ORIENTACIONES SOBRE LA ASESORA Y

ACOMPAAMIENTO MATEMTICO.
A.T.P. Fabiola Vzquez Molina.
Objetivo del Asesor Tcnico Pedaggico
Contribuir a la mejora de las formas de aprender y ensear en el campo
del pensamiento matemtico, diagnosticar las prcticas pedaggicas de
los docentes que asesora y las capacidades que despliegan los alumnos
en este campo para que, de manera conjunta con los docentes, fijen las
metas y tracen la ruta de asesora ms conveniente. Adems, requiere
de capacidades para acompaar a los docentes, mediante la prctica
reflexiva fundada en el dilogo y la colaboracin, en la construccin de
situaciones de aprendizaje adecuadas y flexibles a las caractersticas de
los alumnos (S.E.P.)

El acompaamiento se realizara por todo el ciclo escolar,

realizando visitas al saln de clases cada 15 das,
implementando diferentes tipos de actividades que se
planearan en el plan anual de trabajo, respetando las
actividades de la ruta de mejora de cada una de las escuelas
y docentes que se acompaaran en el proceso de enseanza
aprendizaje, logrando el cumplimiento de los planes y
programas de matemticas del 2011.
Algunas de las actividades que se realizaran son:
Observacin de clase, con diferentes propsitos.
Retroalimentacin del proceso de enseanza
-aprendizaje, del grupo.
Evaluacin de avances de las estrategias aplicadas,
actividades y recursos implementados.
Acompaamiento en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Diseo de actividades y pruebas por competencias junto
con el docente.
Asesoramiento sobre la implementacin de la planeacin
argumentada, instrumentos de evaluacin y portafolios.

 Apoyo con los alumnos que presenten rezago en la

materia de matemticas, implementando diferentes
actividades como: entrevista con padres de familia,
tomar acuerdos entre ellos, docentes, directivos para
mejorar la consolidacin de los aprendizajes de los
alumnos canalizados.
Revisin de la libreta del docente de Matemticas y del
alumno.
Entregar hoja de observaciones en cada visita al docente
de grupo y director para informar sobre los avances
obtenidos.
MATERIALES Y RECURSOS QUE SE RECOMIENDAN TENER PARA
EL ASESORAMIENTO.
Libreta de Matemticas.
Es una libreta donde se plasmara todo el trabajo del docente
relacionado con las matemticas, esta libreta deber tener las
siguientes caractersticas.
Tener pegado copia del bloque de los planes y
programas 2011 de matemticas que se abordara.
Dosificacin de contenidos y lecciones del bloque.
Resultados de las pruebas de diagnstico,
formativas y bimestrales.
Planeacin argumentada.
Instrumentos de evaluacin.
Observaciones posteriores (son 3 preguntas que
vienen en el libro del maestro al terminar cada
leccin).
Trabajo por competencias.
Actividades para iniciar bien el da de matemticas.
Desafos matemticos. Libro para el maestro.
Horario de clases.
Portafolio del alumno.

Portafolio del docente (en el se pondrn las hojas de registro y

observacin).
Ruta de mejora.
Actividades de la ruta de mejora de Matematicas.
Trabajos y pruebas de las lecciones y trabajo por
competencias.
Libreta del alumno.
Libreta de incidencias y acuerdos.

CMO INICIAR?
*Aplicar una prueba de diagnstico que incluyan problemas
por competencias, problemas con texto y operaciones bsicas
para los grados inferiores. Para los grados superiores incluir
problemas de fracciones, porcentaje y las tablas de
multiplicar.
*Los resultados de la prueba de diagnstico nos servir para
poder iniciar a identificar las caractersticas de los alumnos y
poder realizar trabajo de monitoreo con los alumnos que
presenten ms necesidades, adems de tomarlo como
referente para realizar las planeaciones.

DIRECTIVO
Nombre de la escuela:
____________________________________________
Nombre del Director o directora:
____________________________________
Correo electrnico de la escuela:
____________________________________
Telfono:
_______________________________________________________
Favor de llenar los siguientes datos para realizar el
diagnstico de la escuela.
Padres de familia.
Fortalezas
reas de oportunidad

El contexto escolar.

Fortalezas

reas de oportunidad

Fortalezas

Colegiado
reas de oportunidad

Alumnos
Fortalezas

reas de oportunidad

Caractersticas generales de la escuela.

Fortalezas
reas de oportunidad

Actividades que coadyuvan a obtener los resultados

que hasta el momento se han obtenido.

DOCENTE
Nombre de la escuela:
____________________________________________
Nombre del docente:
_____________________________________________
Grado y grupo:
__________________________________________________
Favor de llenar los siguientes datos para realizar el
diagnstico del grupo.
Docente
Fortalezas

reas de oportunidad

Grupo.
Fortalezas

reas de oportunidad