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Andres Felipe Ortega

Actividad 3. Planeacin de una clase


Curso: Induccin a Procesos Pedaggicos

PLANEACIN DE UNA CLASE


1. Desarrolle la actividad a partir de su rea de enseanza o aquella con la cual tenga afinidad (en el caso de no
ejercer la docencia en este momento)
rea de enseanza: Legislacin ambiental relacionada a la fauna silvestre
2. Elabore la planeacin de una clase para el rea escogida, la cual debe dar respuesta a los siguientes 7 campos
especficos:
1. Asignatura: Manejo y conservacin de la Fauna Silvestre
2. Objetivo o resultado de aprendizaje a alcanzar con la clase: Realizar actividades de manejo y conservacin de fauna
amenazada y/o de importancia econmica y/o sociocultural en el ecosistema, aplicando criterios tcnicos y la
normatividad vigente.
3. Duracin: 3 horas
4. Descripcin de la poblacin (Nmero de estudiantes, rango de edades y condiciones especficas): Grupo de 25
aprendices con edades entre los 18 y los 22 aos, pertenecientes a la zona urbana del municipio de San Jos del
Guaviare.
5 y 6. Descripcin del paso a paso de la actividad o actividades a desarrollar durante la clase y los ambientes y recursos
requeridos.
Actividad

Duracin

Ambientes y recursos

La carta poltica:
Actividad de lectura en grupo: Se arman 5 grupos de 5 personas para
realizar la lectura de los siguientes ttulos y/o captulos de la constitucin
poltica:
1. De los princpios fundamentales.
2. De los derechos, garantas y los deberes.
3. De los derechos colectivos y del ambiente.
4. De la proteccin y aplicacin de los derechos.
5. De los deberes y obligaciones: De los habitantes y del territorio.
Esta lectura la realizarn en 40 minutos, analizando y discutiendo en grupo
los elementos que se relacionan con el ambiente y realizando un resumen
para socializar el tema con el resto del grupo.
Actividad de discusin: Cada grupo tiene 10 minutos para socializar el
tema con el resto del grupo respondiendo preguntas y relacionar el tema
con el rea ambiental.

1 hora y
30 min

* Ambiente con
computadores e internet.
* Documento de la
constitucin poltica del 91.

Andres Felipe Ortega


Actividad 3. Planeacin de una clase
Curso: Induccin a Procesos Pedaggicos

La normatividad sobre la fauna silvestre:


Actividad de consulta: Cada aprendiz consulta los siguientes elementos:
1. Decreto-Ley 2811 de 1974 Parte IX: Sobre la proteccin y conservacin
de fauna silvestre.
2. Decreto-Ley 1608 de 1978: Sobre la regulacin, la preservacin,
conservacin, restauracin y fomento de la fauna silvestre.
3. Ley 13 de 1990: Estatuto general de pesca.
4. Ley 84 de 1989: Estatuto nacional de proteccin de los animales.
5. Generalidades de la UICN: Unin Internacional para la Conservacin de
la Naturaleza.
6. Generalidades de la CITES: Convencin sobre el Comercio Internacional
de Especies Amenazadas de Flora y Fauna Silvestre.
Actividad de elaboracin de ensayo: Cada aprendiz elige uno de los temas
consultados y elabora un ensayo sobre la realidad local relacionada al
tema elegido, aplicando conceptos y proponiendo alternativas para dar
solucin a dichas problemticas o para mejorar dicha situacin. Este
ensayo no debe eceder las 2 pginas (Letra arial 10, con estilo de parrafo
sencillo, sin espacio entre lneas, justificado y con borde moderado).

1 hora y
cfcc30 min

* Ambiente con
computadores e internet.

7. Descripcin analtica y argumentada de los fundamentos pedaggicos y las tcnicas didcticas utilizadas, de acuerdo
a lo estudiado en la unidad 3: Enseanza-Aprendizaje. Conceptualizacin y descripcin de los pilares para orientar un
proceso pedaggico en la actualidad. (Mnimo 150 palabras).
En esta clase se desarrollan los fundamentos pedaggicos de Aprendizaje autnomo, formacin integral, formacin para
el trabajo y pensamiento crtico a travs del aprendizaje basado en lecturas grupales con anlisis del tema, presentacin
del mismo ante un panel de discusin, incentivando el anlisis de casos; la bsqueda y consulta sobre elementos
fundamentales para los colombianos como la normatividad actual; el planteamiento de soluciones a problemas reales y
actuales planteado a travs de un ensayo. De esta manera se aplican elementos base de los pilares para orientar los
procesos pedaggicos como el desarrollo cognitivo, que se da a travs de lecturas, consultas y anlisis grupales, y otros
como la construccin de un orden social, de manera que el aprendiz asume una postura determinante en la sociedad y
propone con autonoma procesos para el mejoramiento de situaciones locales ambientales, que permitan una
convivencia cohesionada y a su vez, desarrollan elementos para la construccin de documentos como la elaboracin de
ensayos.