Pretexto

Plan de trabajo
Municipio: Sopetrn
Institucin: I.E.E.N.S. Santa Teresita sede Santa Brbara
Docente: Erica Garca Lezcano
Grado: 3, 4 y 5 Escuela Nueva
rea: Ciencias Naturales - Lenguaje
Eje Generador: El cuerpo y sus sistemas
reas asociadas: Artstica, tica y valores Humanos, Educacin Fsica
Tiempo estimado: 15 Horas
Estndares Asociados
Lenguaje
Utilizo, de manera adecuada en el contexto, un vocabulario adecuado
para expresar mis ideas.
Expongo y defiendo mis ideas en funcin de la situacin comunicativa.
Busco informacin en distintas fuentes, medios de comunicacin, libros
entre otros.
Reviso socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compaeros y profesor.
Reconozco la funcin social de los diversos tipos de texto que leo.
Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto.
Propongo ideas predictivas acerca de un texto.
Selecciono y clasifico la informacin emitida por los diferentes medios
de comunicacin.
Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la
informacin tomada en los medios masivos de comunicacin.
Relaciono graficas con textos escritos ya sea complementndolas o
explicndolas.
Ciencias naturales

 Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras

personas.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Analizo con la ayuda del docente, si la informacin obtenida es
suficiente para dar respuesta a mis preguntas.
Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a mis
preguntas.
Derechos Bsicos de Aprendizaje
Lenguaje
Grado 3
N 4, Aplica las reglas ortogrficas
N 7, Realiza inferencias y relaciones coherentes
Grado 4
N 4, Realiza un esquema para organizar la informacin que presente un
texto.
N 5, Identifica el propsito informativo, recreativo o de opinin de los
textos que lee.
N 9, Realiza presentaciones orales.
Grado 5
N 6, Utiliza diferentes recursos y menciona las fuentes de informacin
consultadas.
N 8, Comprende un texto ledo.
N 11, Consulta diversos fuentes, organiza y selecciona la informacin a
presentar.
N 12, Compara textos de un mismo tema.
Protocolo Pretexto a seguir
1. Hacer la carpeta para guardar la informacin recolectada mientras se
escucha la lectura seleccionada Los sistemas que conforman nuestro
cuerpo, la lectura la realiza un estudiante
2. Los estudiantes le realizan preguntas al texto
3. Los estudiantes responden las preguntas realizadas al texto por parte
de sus compaeros.

4.
5.
6.
7.

Se conforma el equipo de redaccin

Se publica en el tendedero al inicio de cada actividad la rama
Se propone y realiza la actividad
Se pregunta a los estudiantes Qu hicimos? (todos los participantes
deben intervenir)
8. Aplaudimos al terminar
Nota: los participantes siempre se sientan en crculo, la intencin es
interpretar, Argumentar, Proponer, Evaluar y Comenzar una nueva ronda. Cada
ronda se inicia desde la socializacin del tendero. Cada actividad tendr una
duracin de una hora. Los participantes se auto regulan para la participacin,
nadie da la palabra, no es necesario alzar la mano para pedir la palabra.
Actividad 1
Actividad Generadora
Realizacin de la carpeta
Al tiempo un estudiante leer el texto seleccionado
La profe cuenta a los estudiantes la situacin de Argentina que gener
los cartoneros, y las lecturas de las tabaqueras en Cuba
Se les preguntar a los estudiantes si desean que se lea nuevamente el
texto.
Los nios le harn preguntas al texto, se escribirn y se publicaran en el
tendero
Se leern las preguntas, los estudiantes trataran de dar respuestas
Se conforma el equipo de redaccin atendiendo a criterios de voluntad y
habilidad para cumplir con esta funcin.
La pregunta ser guardada en la carpeta
Se les propone a los estudiantes traer una rama un texto escrito
publicado en diferentes fuentes, que guarde relacin con el tema.
Se pregunta que hicimos?
Actividad 2
Investigacin en la Biblioteca de la Escuela
Publicacin en el tendero de la rama
Se propone la investigacin en la biblioteca de textos que guarden una

relacin con el tema, pueden ser cuentos, textos explicativos (como no

tenemos ni fotocopiadora ni impresora, los estudiantes escribirn
apartes de lo ledo.
Revisin del equipo de redaccin
Publicacin en el tendero
Socializacin
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 3
Investigacin en la web

Publicacin en el tendero de la rama

Se propone la investigacin con los computadores de textos que guarden
una relacin con el tema, pueden ser cuentos, textos explicativos
(como no tenemos ni fotocopiadora ni impresora, los estudiantes
escribirn apartes de lo ledo.
Revisin del equipo de redaccin
Publicacin en el tendero
Socializacin
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 4
El Noticiero
Publicacin en el tendero de la rama
Se propone la realizacin de un noticiero en donde los estudiantes
involucren los textos abordados
Presentacin del noticiero
Escritura de un cometario de la actividad
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 5
A Pintar
Publicacin en el tendero de la rama

 Se propone la realizacin la realizacin de una pintura que guarde

relacin con los textos abordados, hacer la descripcin de la obra
Recorrido por todas las pinturas
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 6
Los jilgueros
Publicacin en el tendero de la rama
Se propone la realizacin de una parodia, trova y cancin en donde los
estudiantes involucren los textos abordados
Escritura de las composiciones
Revisin del equipo de redaccin
Interpretacin de las creaciones
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 7
Versos para prender
Publicacin en el tendero de la rama
Se propone la realizacin rimas, en donde los estudiantes involucren los
textos abordados y se puedan utilizar para sensibilizar a los otro
estudiantes de la escuela
Escritura de las composiciones
Revisin del equipo de redaccin
Publicacin en el tendero, exposicin en l escuela
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 8
Carrera de observacin
Publicacin en el tendero de la rama
Se propone la realizacin de una carrera de observacin en donde los
estudiantes deben encontrar fragmentos del texto, despus de cumplir
con una condicin, organizar el texto

Publicacin de la organizacin de los prrafos del texto

Socializacin de la organizacin
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 9
Cuntame un cuento cuentero

Publicacin en el tendero de la rama

Se propone la construccin colectiva de un cuento texto por parte de
los participantes, al azar se sacan de una bolsita una palabra con al que
se inicia, contina y finaliza el cuento.
Escritura de la composicin
Revisin del equipo de redaccin
Publicar en el tendedero socializacin
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 10
Caricatura
Publicacin en el tendero de la rama
Se propone la creacin de una caricatura con la temtica relacionada
textos ledos, socializados.
Revisin del equipo de redaccin
Socializacin de las caricaturas, se retoman y recuerdan los elementos
de la comunicacin
Publicar en el tendedero socializacin
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 11
Acrsticos
Publicacin en el tendero de la rama
Se propone la invencin de un acrstico con palabras claves del texto.
Revisin del equipo de redaccin
Socializacin de los acrsticos
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama

Actividad 12
Cruci Humano
Publicacin en el tendero de la rama
Se propone trabajar en un crucigrama con pistas del texto inicial y los
otros investigados
Socializacin del crucigrama comparacin de respuestas y sustentacin
de las mismas
Publicar en el tendedero socializacin
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 13
Lazarillos
Publicacin en el tendero de la rama
Se propone la dinmica del lazarillo (persona que gua a otra persona con
ausencia de visin) los nios debern pasar por una serie de obstculos,
sin hacerse dao. Esta actividad se propone dado que en la vereda hay
una persona ciega y no cuenta con nadie en este mundo. Los nios en la
biblioteca en la coleccin semilla han demostrado gran inters por un
libro escrito en alfabeto Brailler
Socializacin de la experiencia
Los nios desean investigar ms sobre los ojos
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 14
Mapa de araa
Publicacin en el tendero de la rama
Se propone la dinmica mapa de araa, los nios extraen del texto las
palabras desconocidas, les buscan el significado de acuerdo al texto, le
hacen la resignificacin textual
Revisin del equipo de redaccin
Socializacin de la experiencia
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama
Actividad 15
El sistema locomotor en Aires de la Montaa

 Publicacin en el tendero de la rama

Esta actividad se propone como cierre, los nios tienen conformado un
grupo de danza llamado Aires de la Montaa, la intencin es que
relacionen la capacidad del movimiento en la danza con el sistema
locomotor, los nios han investigado que es la coordinacin, el ritmo.
Presentacin del grupo de danza
Pregunta Qu hicimos?
Motivacin para buscar una nueva rama

SEGUIMIENTO
Las actividades se realizaron todos los viernes, en algunas de ellas se invirti
ms de una hora dado la caracterizacin de las actividades, siempre se
realizaba todo el protocolo, los nios guardaban sus registros, producciones y
publicaciones en la carpetica, en el transcurso de las actividades y con la
bsqueda de las ramas los nios pudieron ampliar las respuestas realizadas al
texto al inicio de la estrategia.
La estrategia de pretexto se ha convertido en una aliada estrategia para la
temtica de los sistemas que conforman el cuerpo humano, se instauro dentro
del plan de rea de ciencias naturales como un insumo facilitador de indagacin
e investigacin; dentro del plan de rea de lenguaje ha permitido con la
interpretacin textual e intertextual que los nios cualifiquen su competencia
comunicativa. Las actividades fueron programadas por la docente y los
estudiantes, se tuvo como insumo de referencia para el rea de lenguaje los
resultados en las pruebas diagnsticas del Programa Todos a Aprender, es
decir la implementacin de pretextos ha contribuido a mejorar las debilidades
en la competencia comunicativa de los estudiantes.

EVALUACIN

Hacer que los nios de mi comunidad levantaran la mano para pedir la palabra
se haba convertido en un gran logro personal, romper este esquema que tanta
dificultad me haba costado me creaba un sinsabor. Al inicio fue muy
complicado que los nios respetaran la palabra de quien iniciaba a dar los
aportes, poco a poco y ms rpido de lo que yo imagin esta dinmica de
participacin fue empoderada por ellos. La publicacin en el tendedero les ha
permitido a los nios mejorar su autoestima, se puede notar que disfrutan y se
sienten orgullosos cuando sus compaeros seleccionan su publicaciones, con
gran propiedad hablan del porque la escogieron, del autor y del tipo de texto.
Buscar las ramas se convirti en una de sus tareas favoritas, algunas de las
actividades se disearon con el nimo de que los estudiantes se acercaran con
mayor propiedad a fuentes de consultas fiables, a textos publicados, a
establecer comparaciones entre los diferentes tipos de texto. Las ramas que
los nios consultaban en internet o en libros las escribieron a mano, en la
escuela y en la comunidad no se cuenta con impresora ni fotocopiadora, esta
actividad he permitido que los nios mejoren su ortografa, su forma de
escribir y el orden en la presentacin de trabajos. En la vereda es muy difcil
conseguir prensa y revistas diferentes a catlogos de lencera y maquillaje, el
nico lugar donde se pode conseguir es la escuela, es decir la biblioteca escolar
ha aumentado las visitas y las fuentes de consulta.
El texto abordado desde la estrategia de pretextos se centra en ciencias
naturales, una de las reas favoritas de los nios, estos se han interesado
mucho en ampliar sus investigaciones especialmente en los ojos, el cerebro y
los pulmones. Desean saber utilizar el libro brailler que hay en la biblioteca y
ensearle a un seor ciego que hay en la comunidad. En la vereda tenemos una
gran

proliferacin

de

jvenes

que

consumen

sustancias

psicoactivas

espacialmente la marihuana, desde pretextos los nios desean hacer un

campaa de prevencin sobre el consumo de estas sustancias.
La dinmica educativa que se genera con la implementacin de pretexto
conversa fielmente con el modelo educativo escuela nueva, en ambos el
estudiante a travs de una participacin activa construye el conocimiento con
criterios, reflexiones y en comunidad.
Nuestra sede educativa est focalizada por el Programa Todos a Aprender, el
tutor de este programa ha visto el proceso de lo estudiantes con la
metodologa de pretextos, reconoce los avances que este trabajo ha generado
en los nios, especialmente el escuchar a los compaeros, la capacidad para
expresar con propiedad los puntos de vista y el deseo de continuar
investigando.
El trabajo para cumplir con las 15 horas, me permiti como

docente

apropiarme de la metodologa, en este momento estoy diseando otro plan de

trabajo donde pueda continuar articulando el plan de mejoramiento del rea de
lenguaje. La multiplicacin con los docentes no la he realizado, como mi
municipio Sopetrn en noviembre estrena Parque Educativo, y yo hago parte de
la mesa municipal, concertamos articular la socializacin con los docentes
desde el Parque Educativo, en los primeros das del mes de febrero del ao
2.016.