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RESUMO
Este estudo analisa a origem das universidades, a histria e a formao
docente do professor do ensino superior desde o sculo XI, tendo por base:
quem forma o professor universitrio? Os construtos tericos respaldam-se em
obras de Minogue (1981), Papavero (1989), Cambi (1999), Masetto (1998),
Silva (1992), Santos (2007), Simes (2003, 2010), Cury (2001), Gil (1997),
Moreira (1997), Behrens (1998), Imbernom (1994), Zabalza (2004), Weber
(2005) e outros. A primeira parte centra-se na descrio histrica das
universidades e seu papel social. Na segunda parte, exploramos a origem das
universidades no Brasil destacando a histria das cincias no Brasil, em
especial a Matemtica. Em seguida, apresentamos a formao do professor do
ES tendo como suporte as LDBs da Educao no Brasil, os movimentos
desses docentes e as associaes de classe, como a ANPED. Por fim,
questionamos o papel do professor universitrio e os saberes necessrios
docncia. Conclumos ressaltando que a sociedade, do sculo XXI, aporta o
olhar multidirecional e multidisciplinar provocando mudanas no pensar, no
sentir e agir do formador e do formando.
Palavras-chave: Ensino Superior. Histria das universidades. Formao
Docente.
INTRODUO
Encontramos a origem das universidades no final do sculo XI, na Itlia,
especificamente na cidade de Bolonha, que j vivenciava um centro de cultura
graas Escola de Artes Liberais. A partir desse desenvolvimento, surgiram
outras escolas episcopais, monsticas e particulares, nas quais se ensinava
Direito, emergindo, ento, a Universidade de Bolonha (1088). Wernerius
ensinou Direito Cannico entre 1100 e 1130, sendo um dos mais notveis
mestres dessa universidade. A Escola de Direito de Bolonha atraiu inmeros
alunos de diversas partes da Europa durante muitos anos.
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da sua obra se direcione para seu espao geogrfico. Porm, sendo o Brasil
um pas considerado novo e conhecendo a histria da educao brasileira, que
teve como base a influncia europeia (franceses, italianos), devido
colonizao e s ideias trazidas (implantadas) pelo modelo jesutico, o leitor de
Cambi, no caso os brasileiros, sente o vazio dessa pesquisa histrica, social,
educacional e poltica, principalmente no que diz respeito histria do Ensino
Superior no Brasil.
O ENSINO SUPERIOR NO BRASIL
Segundo Masetto (1998), a histria do ensino superior no Brasil ocorre a
partir de 1808, com a Escola de Direito em Olinda (PE), a de Medicina em
Salvador (BA) e a de Engenharia no Rio de Janeiro (RJ). Todas essas
universidades apresentavam currculos baseados no modelo francs. No incio
dos anos 1900 surgiram as primeiras Faculdades de Filosofia, preocupadas em
preparar os professores para a escola secundria. O currculo proposto nestes
cursos de formao docente seguia o esquema 3 + 1, que correspondia a trs
anos de disciplinas de uma rea especfica do conhecimento, mais um ano de
disciplinas pedaggicas. Os licenciados possuam uma formao baseada no
sistema europeu, enfatizada por uma cultura geral e os conhecimentos
pedaggicos. Este panorama manteve-se inalterado at os anos 1970, ocasio
em que foi implantada a Lei N 5.540/68 denominada de Reforma
Universitria Brasileira inspirada no modelo de ensino norte-americano.
Nos sculos XVIII e XIX, os livros sobre a Histria das Cincias no Brasil
indicavam a no existncia da Histria da Matemtica no Brasil. Somente a
partir do trabalho intitulado A Matemtica no Brasil: uma histria de seu
desenvolvimento, de Clovis Pereira da Silva, apresentado como Tese de
Doutoramento na Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas, na
Universidade de So Paulo, em 1989, surgiu a primeira publicao com as
ideias da cincia Matemtica e seu desenvolvimento no Brasil.
A pesquisa deste autor foi baseada em documentos da poca, e refere-se
Histria da Matemtica no Brasil, compreendendo o perodo de 1810 a 1920,
tendo como objetivo oferecer uma contribuio para a Histria das Cincias no
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foi
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