CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE TIL TIL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
LICEO HUERTOS FAMILIARES
UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA
Avda.: 1 Sur N 300 Huertos Familiares, E-mail: liceohuertosfamiliares@yahoo.es Fono-fax: 228466346

Jornada de Anlisis de Cobertura Curricular Primer Semestre 2015

Prof.: ________Nelson Lara Bastas______________________ Curso: __1 MA__ Asignatura: Matemticas
1.- Evaluacin de los Aprendizajes
Unidades
Objetivos de Aprendizajes o Aprendizajes
Realizada Esperados Abordados
s

Unidad 1

Identificar los nmeros racionales como

aquellos que pueden expresarse como
un cociente de dos nmeros enteros, con
denominador distinto de cero.
Identificar si la solucin de una ecuacin
de primer grado pertenece o no al
conjunto de nmeros enteros.
Reconocer cundo un problema,
contextualizado, puede o no tener
soluciones en el conjunto de los nmeros
enteros.
Establecer condiciones para que al
dividir dos nmeros enteros el cociente
sea un nmero entero, y condiciones
para que sea un nmero decimal positivo
o negativo.
Ejemplificar situaciones de la vida
cotidiana en que la informacin numrica
corresponde a nmeros racionales
negativos.
Identificar las caractersticas del
conjunto de los nmeros racionales.

% de OA/AE
respecto de lo
planificado

(31/33) * 100 =
94%
= No fueron
desarrollados
(*)

Dificultades Presentadas(en
relacin a evaluacin del
aprendizaje, recursos materiales,
didcticos, otros)

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Transformar un nmero decimal

peridico o semiperidico a fraccin.
Transformar una fraccin a nmero
decimal.
Identificar los nmeros que expresados
como decimales no tienen perodo.
Identificar nmeros que no pueden ser
expresados como fraccin.
Comparar nmeros decimales
semiperidicos.
Comparar nmeros peridicos.
Establecer orden de nmeros racionales
de manera creciente.
Representar nmeros racionales en la
recta numrica.
Ubicar en la recta numrica, nmeros
racionales de acuerdo a restricciones
dadas.
Calcular adiciones de nmeros
racionales, utilizando clculo escrito y
calculadora.
Calcular sustracciones de nmeros
racionales, utilizando clculo escrito y
calculadora.
Calcular multiplicaciones de nmeros
racionales, utilizando clculo escrito y
calculadora.
Calcular divisiones de nmeros
racionales, utilizando clculo escrito y
calculadora.

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Realizar aproximaciones mediante

redondeo y truncamiento de los
resultados obtenidos, al aplicar las 4
operaciones bsicas con nmeros
racionales.
Reconocer las limitaciones de la
calculadora para aproximar decimales.
(*)
Intercalar nmeros entre dos nmeros
racionales dados. (*)
Usar el valor posicional para encontrar
un decimal entre dos decimales dados.
Identificar las operaciones que son
cerradas en los nmeros racionales.
Demostrar, matemticamente, las
operaciones que son cerradas en los
nmeros racionales.
Identificar situaciones que pueden ser
representadas por medio de potencias de
base racional y exponente entero.
Realizar multiplicaciones y divisiones de
potencias de base racional y exponente
entero.
Resolver problemas utilizando potencias
de base racional y exponente entero.
Justificar o argumentar los
procedimientos realizados para resolver
un problema que involucre nmeros
racionales.
Justificar o argumentar los
procedimientos realizados para resolver

No tienen la herramienta o no
la traen.

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Unidad 2

un problema que involucre nmeros

racionales.
Evaluar las soluciones de problemas con
racionales en funcin del contexto.
Aplicar propiedades de las potencias de
base racional y exponente entero en la
resolucin de problemas.
Emplear ms de una estrategia para
resolver problemas referidos a potencias
de base racional y exponente entero.
Multiplicar expresiones algebraicas no
fraccionarias.
Reducir trminos semejantes en
expresiones algebraicas no fraccionarias.
Identificar las expresiones para sumas
por diferencias y cuadrados de binomios
utilizando estrategias ms eficaces.
Identificar regularidades en
multiplicaciones de expresiones
algebraicas no fraccionarias.
Determinar el factor comn en
expresiones algebraicas.
Factorizar expresiones algebraicas no
fraccionarias, utilizando productos
notables.
Expresar trinomios no fraccionarios como
el producto de dos binomios.
Expresar ecuaciones literales de primer
grado en la forma ax = b.
Verificar las soluciones obtenidas en
ecuaciones literales de primer grado.

(10/23)*100 =
43,4 %
= No fueron
desarrollados
(*)

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Identificar la proporcionalidad directa

como un caso de la funcin lineal.
Resolver problemas que requieran del
anlisis de las distintas representaciones
de la funcin lineal. (*)
Identificar variables y constantes en
funciones lineales tales como F = ma
(Newton), V = Ri (en circuitos elctricos)
y F = kx (ley de Hooke). (*)
Organizar en tabla pares ordenados de
una funcin. (*)
Construir un grfico a partir de una tabla
de valores. (*)
Utilizar procesador simblico para
registrar diversos valores de y = kx ,
variando los valores de k. (*)
Componer funciones. (*)
Determinar dominio y recorrido de
composicin de funciones. (*)
Identificar las propiedades de la
composicin de funciones. (*)
Demostrar las propiedades de la
composicin de funciones. (*)
Identificar ecuaciones literales en
diversos contextos. (*)
Plantear la ecuacin de primer grado que
permite resolver un problema. (*)
Resolver problemas que requieran
plantear una ecuacin de primer grado.
(*)

Verificar, segn el contexto, la solucin

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de un problema resuelto a travs de una

ecuacin de primer grado. (*)
2.- Planificacin de los Aprendizajes
OA / AE
Pendientes unidad 1 y 2

Periodo de
Recalendarizacin
para cierre del I
semestre

Estrategias didcticas y/o remediales para

abordar los OA y AE pendientes

UNIDAD 1
Reconocer las limitaciones de la
calculadora para aproximar decimales.
Intercalar nmeros entre dos nmeros
racionales dados.

29/7

27/7

Solicitud el da 27/7 de la calculadora para

desarrollar el objetivo el da 29/7
Clase expositiva terica y de aplicacin para
explicar la amplificando cada fraccin , de forma
que los denominadores queden iguales, a
amplificar por segunda vez por un valor
cualquiera, para as determinar el numero
racional a intercalar.

UNIDAD 2
Resolver problemas que requieran del
anlisis de las distintas representaciones
de la funcin lineal. (*)

28/7

Introduccin de conceptos como funcin afn ,

lineal y comportamiento de las variables
dependientes e independientes

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Identificar variables y constantes en

funciones lineales tales como F = ma
(Newton), V = Ri (en circuitos elctricos) y
F = kx (ley de Hooke). (*)
Organizar en tabla pares ordenados de
una funcin. (*)
Construir un grfico a partir de una tabla
de valores. (*)

Utilizar procesador simblico para

registrar diversos valores de y = kx ,
variando los valores de k. (*)
Componer funciones. (*)

30/7

31/7

4/8

5/8

7/8

Determinar dominio y recorrido de

composicin de funciones. (*)

10/8

Identificar las propiedades de la

composicin de funciones. (*)

11/8

Demostrar las propiedades de la

composicin de funciones. (*)

12/8

Identificar ecuaciones literales en diversos

contextos. (*)

14/8

Anlisis grafico del comportamiento de las

variables de manera que a partir de estos
pueden los alumnos plantear el modelo
matemtico (ecuacin de la recta) asociado al
comportamiento de las variables en estudio
A partir de la grafica de una funcin lineal,
explicar cmo obtener los pares ordenados
correspondientes a las coordenadas X e Y
Explicar cmo a partir de una tabla de valores de
pares ordenados correspondientes a las variables
se puede construir la grafica que modele la
situacin.
Mediante un software computacional, demostrar
como varia una funcin(traslacin en el eje Y), al
variar la constante proporcionalidad.
A partir de dos funciones sencillas, desarrollar y
exponer el mecanismo que permite obtener una
tercera funcin a partir de las dos anteriores.
Desarrollar los valores permitidos para la variable
X e Y de la funcin resultante de la composicin
de funciones
Introducir herramientas asociadas a la
asociatividad, conmutatividad e inversa de
funciones
Aplicacin de las herramientas asociadas a las
propiedades de la composicin de funciones
mediante desarrollo de ejercicios.
Introducir el concepto de ecuacin literal como
aquella una en donde una o ms de las

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Plantear la ecuacin de primer grado que

permite resolver un problema. (*)

18/8

Resolver problemas que requieran

plantear una ecuacin de primer grado.

19/8

(*)

Verificar, segn el contexto, la solucin de

un problema resuelto a travs de una
ecuacin de primer grado. (*)

21/8

cantidades conocidas se representan mediante el

uso de letras.
A partir de situaciones cotidianas, lograr modelar
estas situaciones de acuerdo al lenguaje
matemtico.
Aplicacin prctica por medio de el desarrollo de
un taller grupal para el plantea de ecuaciones de
primer grado (ser considerado como una
calificacin acumulativa).
Interpretar fsicamente el valor numrico
obtenido a partir de una ecuacin que modele
una situacin cotidiana.

NOTA: el 3/8 y el 17/8 se tomara evaluacin parcial de tpicos pendientes de antes del paro.

Jornada de Anlisis de Cobertura Curricular Primer Semestre 2015

Propsito: LaJornada consiste en evaluar los procesos de implementacin curricular, al finalizar el Primer Semestre
del quehacer escolar y planificar el Segundo semestre del ao escolar 2015.

Objetivo:
1.- Analizar los logros de aprendizaje, evidenciando las brechas entre curriculum planificado, enseado y aprendido.

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2.- Tomar decisiones de ajustes en la organizacin del curriculum integral, revisando las estrategias aplicadas,
planificaciones elaboradas y prcticas de enseanza

Producto: Formato de Anlisis de cobertura curricular.