La lectura y la escritura:

Competencias de
aprendizaje para toda la vida
AUTORA

MTRA. PATRICIA MONDRAGN CEDILLO

La lectura y la escritura:
Competencias de aprendizaje
para toda la vida

PROPSITO

Contribuir a las
competencias lectoras

Mediante la reflexin de la
prctica de enseanzalectura

Lectura en voz alta.

Brindar
herramientas
para
dinamizar
la
lectura y escritura.
Conocer
y
aplicar
estrategias

* Se espera que el docente

retome
nuevas
expectativas
pararedescubrir el placer
por la lectura, a escuchar y
a escribir.

PROPSITO
GENERAL

ser un detonador que

provoque
el
intercambio
de
experiencias
de
prcticas de lectura
entre los asistentes y que
al trmino de ste, se
lleven una gama de
estrategias de lectura y
de escritura creativa.

A manera de introduccin
La conspiracin de leer
por Sergio Ramrez1
La lectura y la escritura son dos temas que siempre han preocupado
al maestro y al mismo tiempo son las habilidades mayormente
olvidadas por l mismo en el aula y fuera de ella.
Emilia Ferreiro

La lectura es sensual. Se abre un libro para gozarlo. El primer deber de un libro de ficcin es distraer, y aun las
lgrimas que se vierten al leer sobre dolores y desventuras son parte de ese mismo gozo. Al tratar de iniciar a
alguien en la lectura, lo peor es anteponer entre el lector y el libro algn aburrido propsito pedaggico.
Un libro slo es capaz de ensear si primero gusta. Si nos hace rer, si nos conmueve. Toda enseanza, toda
filosofa, se volvern intiles, pues nadie llega a la ltima pgina de un libro fastidioso; y cuando se abandona la
lectura al apenas empezar, es como si ese libro nunca hubiera sido escrito para quien lleg a tenerlo entre sus
manos. Veamos al libro como una casa de muchas habitaciones, cada una con un decorado diferente. Uno puede
asomarse a esas habitaciones a travs de sus mltiples ventanas, o entrar a vivir en ellas.

Al hablar de la enseanza de la literatura, Jorge Luis Borges cita una frase del doctor Johnson, el sabio
britnico de las letras que vivi en el Siglo XVIII:
La idea de la lectura obligatoria es una idea absurda: tanto valdra hablar de felicidad obligatoria. No
hay felicidad obligatoria, pero la lectura depara felicidad; cuando un libro nos atrapa, y llegamos a un
punto en que nos sobrecogen el asombro y la admiracin, estos sentimientos se transforman en dicha, una
dicha inefable. Es un asunto de libertad de escogencia. No podemos sacar gozo del castigo, y un libro
impuesto viene a ser un castigo. Si el relato no los lleva al deseo de saber qu ocurri despus, djenlo de
lado, agrega el doctor Johnson.
Nadie disfruta de una promesa de aburrimiento. Cuando a un escritor le piden sealar los 10 libros que se
llevara consigo a una isla desierta, generalmente empieza por La Odisea, El Quijote, La Biblia o La
Divina Comedia. Son obras clsicas, y a muchos esa palabra los pone en alerta. Y a los clsicos, por
definicin se les considera soporferos. Al contrario. Un clsico es una promesa de dicha que siempre
estar all esperando por nosotros. Siempre tendr algo nuevo qu contarnos o qu ensearnos.

Lo importante es que el candidato a lector, al que estamos induciendo entre en la lectura con pies ligeros, sin temor a las
cargas, y se convenza de que al enfrentarse a un clsico no se hallar con un libro que se le caer de las manos por la cabeza
pesada de sueo.
Entonces, la nostalgia por lo ledo nos llevar a emprender dos o tres lecturas ms de ese libro, y luego muchas otras, porque
se nos habr vuelto infinito, en el sentido de que siempre estar recomenzando, y esas nuevas lecturas llegaremos a hacerlas
ya no en el orden en que estn puestos los captulos, sino entrando por cualquiera de ellos a cualquier habitacin,
asomndonos por cualquiera de las ventanas.

La formacin como columna para la promocin de la lectura en la escuela

Luz Marina Almarza2
Recordemos cuntos y cules son aquellos libros, que en la edad escolar o adulta, hemos ledo con agrado y por
qu.
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Luego, podra preguntarme, sin miedo, sin engao: Cunto tiempo le estoy dedicando a la lectura?
Le dedico mayor tiempo a la televisin, al cine, a la radio? Por qu? Hace cunto tiempo que no voy a una
biblioteca? A una librera? Hace cunto que no compro un libro? Ac usted mismo es el que va a responder
ests preguntas y va darse cuenta de cmo anda su kilometraje en lectura.
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Ahora, trasldese a su ambiente escolar. Cmo es su desempeo? A qu le da mayor porcentaje en su planificacin?

Qu actividades realiza? Qu actividades realizan sus alumnos como refuerzo, para su estudio? Sus actividades son
siempre las mismas? Los trabajos, los temas a investigar, proyectos los repite ao con ao? Manda leer los mismos
cuentos, lecturas, novelas, como profesor de espaol?
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