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LOS NMEROS REALES

Los nmeros Naturales.


Los nmeros surgieron de la necesidad de contar pertenencias, objetos, personas, etc.
Cuando contamos objetos se inicia con 1, luego 2, 3, 4, etc. Qu tan grande es este
conjunto de nmeros?, imaginemos que estamos en la playa y tomamos una pizca de
arena y la colocamos en nuestra mano, podramos contar el nmero de granos de arena
que tenemos sin ninguna dificultad. Pues bien, podramos contar, por dar un ejemplo 34
granos de arena, iniciando la cuenta en 1, 2, 3, 4,., 34. Pero luego imaginemos que
quisiramos contar una cantidad mayor de granos de arena, el proceso sera laborioso,
pero al fin de cuenta no imposible; algo similar se tiene con las estrellas, pero en este caso
sera imposible el contarlas todas. Esto nos da una idea de lo que es el infinito, debido a
que el conjunto de nmeros naturales no tiene fin.
Existe una polmica acerca de considerar al cero como elemento de los nmero naturales;
como se inventaron para contar objetos, que representara el cero, precisamente eso, la
ausencia de objetos diran los especialistas en teora de conjuntos (probabilidad y lgica),
entonces algunos consideran al cero como elemento de los nmeros naturales, y otros
ms conservadores como los especialistas en teora de nmeros que no lo reconocen
como tal as es que no lo incluyen.
El conjunto de nmeros que utilizaremos es el de mayor tendencia: el conjunto en el que
se excluye el cero como elemento uno de sus elementos.
Los nmeros naturales se representan con la letra N y su notacin de conjunto es:

N 1, 2,3, 4,5, 6,......


Los nmeros Enteros.
Estos son conocidos como nmeros deudos, dado que nacen como una necesidad de
representar deudas. Estos son usados para ubicar posiciones de objetos con respecto a un
punto de referencia, como por ejemplo, cuando se quiere ubicar un objetos por encima o
debajo del nivel del mar para operaciones prcticas, los que estn por encima del nivel del
mar seran los nmeros positivos y los que estn por debajo del nivel del mar son los
nmeros negativos. Estos nmeros tienen las siguientes caractersticas: son infinitos,
numerables y sirven para contar unidades completas, es decir, podemos tomar dos
nmeros consecutivos y no existe un nmero intermedio. Al igual que los nmeros
naturales, estos no tienen fin, tanto hacia la derecha como a la izquierda.
El conjunto se describe de la siguiente forma:

Z ......., 6, 5, 4, 3, 2 1, 0,1, 2,3, 4,5, 6,......

Los nmeros Racionales.


Investigando los jeroglficos de diferentes civilizaciones como los egipcios, babilonios,
griegos, entre otros, se encontr que dichas civilizaciones conocieron las fracciones desde
tiempos muy remotos; al analizar los jeroglficos egipcios se encontr que las utilizaban
para la construccin y la agrimensura.
Los nmeros racionales se expresan como el cociente de dos nmeros enteros, de ah que
se le denomine con la letra Q por quotient, que significa cociente. El trmino
racional proviene de razn.
Al nmero racional se le conoce como fraccin, porque puede ser expresado con
numerados y denominador de nmeros enteros, a excepcin del cero como denominador.
Por ejemplo:

3 5
, ,6, 0, etc. En las dos primeras fracciones se observa de forma clara la estructura de
2 4
fraccin.

Numerado
r

3
2

Denomina
dor

Recordemos que cualquier nmero entero se puede escribir como una fraccin con
denominador 1, por ejemplo, el 6 se puede representar de la siguiente forma:

6
1

Numerado
r
Denomina

dorsu forma de fraccin de los nmeros racionales,


As que al generalizar la definicin en
tendramos que expresarlo de la siguiente forma:

/ a Z , b Z , b 0
b

Tambin se sabe que cuando tenemos un nmero fraccionarios podemos realizar la


divisin entre el numerador y el denominador, como en los siguientes ejemplos:
a)

6
6 6.0
1

b)

1
0.5
2

c)

5
1.66666... 1.6
3

d)

25
3.571428571428... 3.571428
7

e)

47
1.0444... 1.04
45

Como se ve en los ejemplos, los nmeros se expresan con desarrollo decimal y pueden
ser finitos, como en el caso a) y b), o infinito peridicos como en el caso c), d) y e). De
aqu que, se enuncia la definicin de nmeros racionales con base en la forma de su
desarrollo decimal.
Los nmeros racionales (Q): Son nmeros con desarrollo decimal finito o infinito
peridico.
Javier fue a comprar 2/3 de kilo de carne para asar; pero Karla, la dependienta del
lugar, le dijo que no poda darle esa cantidad, Javier extraado porque saba que tenan
suficiente producto se molest al recibir la respuesta de Karla, se qued pensando por
qu la negativa de su solicitud.
Cul fue el motivo por el que Karla no poda darle la cantidad de carne que Javier
peda?
Los nmeros Irracionales.
Los antiguos griegos notaron que la recta no estaba completa con los nmeros
Racionales, al identificar ciertos puntos en ella a los cuales slo se podan aproximar
con fracciones.
El filsofo matemtico Pitgoras de Samos, quien estudiando el tringulo rectngulo
encontr que dichos nmeros no pueden ser expresados como un cociente, se estaba
enfrentando a otro tipo de nmeros que por ser desconocidos desconcertaron de
manera alarmante a los estudiosos dado que muchas suposiciones y demostraciones
geomtricas eran falsas o incompletas, incluso llegaron a contemplar mantenerlo en
secreto porque contradecan su doctrina.

Hasta el siglo XVI fue cuando consideraron llamar nmero irracional a los nmeros con
desarrollo decimal infinito no peridico. Algunos de ellos se pueden encontrar al
resolver un problema. Como por ejemplo:

2 1.414213562373......

3 1.442249570307......

e 2.71828182845904....

3.14152653489793.....
Como se observa en los ejemplos, el desarrollo decimal que presentan estos nmeros
es infinito no peridico y con base a la definicin planteada en los nmeros racionales,
no podramos expresarlos como un cociente de dos nmeros enteros.
Analizando todos los conjuntos que se mencionaron anteriormente, se observa que los
Naturales estn incluidos en los nmeros Enteros, y stos a su vez estn incluidos en
los Racionales. Pero ellos no tienen ninguna relacin con los Irracionales, pues bien,
todo ellos forman parte de los nmeros Reales, como se muestra en el siguiente
diagrama.

SISTEMA DE COORDENADAS LINEALES Y RECTANGULARES


Actividad 1.
Instrucciones: Identifica los siguientes nmeros con la letra N si son naturales, Z para
los enteros, con Q a los Racionales, con I si son Irracionales. Completa la tabla
colocando un nmero del conjunto indicado. Represntalos en la recta numrica.

Nmer
o

4
3

-6

Conjun
to

10

2.7819

5
6

1
2

Grfica

Actividad 2.
Nmer
o
Conjun
to

4
N

Grfica

Actividad 3. Observa dentro y fuera de tu escuela para que enlistes los


elementos ecolgicos que se relacionan con los nmeros Reales, anota la lista
en el siguiente espacio:
1._________________________________________________________________________________________
_
2._________________________________________________________________________________________
_
3._________________________________________________________________________________________
_
4._________________________________________________________________________________________
_
5._________________________________________________________________________________________
_

6._________________________________________________________________________________________
_
7._________________________________________________________________________________________
_
8._________________________________________________________________________________________
_
9._________________________________________________________________________________________
_
10.________________________________________________________________________________________
_
Actividad 4. Comenta con el grupo el resultado de tus observaciones y anota en
el siguiente espacio los elementos que te resulten ms interesantes, adems
marca con una X al conjunto(s) al cual pertenece cada ejemplo.
EJEMPLOS

Actividad
5.
Localiza
en
el
sistema
de
coordenadas
los
siguientes puntos:
1) G (0,3)

2) H

10
, 0
3

3
2

3) I 5,

4) J 1 3, 0

2 4
,
3 5

5) K

6) L 1, 4
7) M 6, 2

12
5

8) N 2 7,

9) O 0, 0
10)

P 5, 3

Actividad 6. Escribe las


coordenadas
de
los
siguientes puntos:
M

E ________, ________

F ________, ________

G ________, ________
H ________, ________

I ________, ________
J ________, ________

F
K
I

K ________, ________
L ________, ________
M ________, ________
N ________, ________

Actividad 7. La siguiente informacin representa una equivalencia aproximada entre la


edad de los gatos (o perros) y la de los seres humanos. Los veterinarios a menudo
relacionan la edad de un animal con la de un humano comparando el crecimiento relativo
de los dientes y huesos, tambin se considera la madurez. La mayora de los animales
maduran con mayor rapidez que los humanos.
Identifica los pares ordenados y enseguida traza la grfica en un plano cartesiano.
Edad de un
gato o perro

Edad
aproximada
equivalente de
un ser humano

3 meses
6 meses
1 ao
2 aos
4 aos
6 aos
10 aos
14 aos

5 aos
10 aos
15 aos
24 aos
32 aos
40 aos
56 aos
72 aos
Actividad 8. Oscar sale de su casa y
camina 4 km hacia el Oeste, se detiene y
camina 6 km hacia el Norte, enseguida
dirige 8 km hacia el Este y finalmente lo
hace 9 km hacia el Sur.

se

a) Dibuja en un plano cartesiano el


recorrido completo de Oscar,
considerando que su casa est en
el origen.

b) Escribe las coordenadas de cada uno de los puntos donde cambi de direccin.
Actividad 9. Ana realiz un experimento en la clase de Biologa, ste consisti en
observar el crecimiento de una colonia de bacilos, registr el tiempo y el nmero de
bacilos presentes en el experimento en la siguiente tabla. Ubica los pares ordenados de la
tabla en un plano cartesiano.

Nmer
o
De
bacilos
200

12

300

18

500

24

1000

30

1800

Tiem
po
(min)

Actividad 10. El terreno de Gilberto, tiene coordenadas (4, 2), (10, 2), (4, 9) y (10, 9).
a) Ubica el terreno en un sistema de coordenadas.
b) Qu forma tiene el terreno?
c) Calcula el rea del terreno.

PROPIEDADES DE LOS NMEROS REALES


La siguiente tabla resume las propiedades de los nmeros reales:
Propiedad

Operacin
Suma

Definicin

Significado

a b R

El resultado de
sumar o
multiplicar dos
nmeros reales,
tambin es
nmero real.

Cerradura
Multiplicacin

Suma
Conmutativ
a
Multiplicacin

ab R
ab ba

ab ba

Suma

a b c a (b c)

Multiplicacin

ab c a(bc )

Asociativa

Neutro

Suma

a0 a
Multiplicacin

El orden al
sumar o
multiplicar los
nmeros reales,
no afecta el
resultado.
No importa el
orden al asociar
la suma o
multiplicacin
de tres o ms
nmero reales,
el resultado
siempre ser el
mismo.
Si a un nmero
real se le suma
el cero (neutro
aditivo), se
queda igual.

Ejemplo

a(1) a

a (a) 0

Suma
Inverso
Multiplicacin

Suma respecto a la
multiplicacin

Distributiva

1
(a) 1
a

a b c ab bc

Sin un nmero
real se
multiplica por 1
(neutro
multiplicativo),
se queda igual.
Si a un nmero
se le suma su
inverso, se
obtiene como
resultado el 0
(neutro
aditivo).
Si un nmero
se multiplica
por su inverso
multiplicativo,
se obtiene
como resultado
1 (neutro
multiplicativo).
El factor se
distribuye a
cada sumando.

Revisa la propiedad de los nmeros reales que se ilustra con cada ejemplo:
a) 3 3 0 Elemento Inverso para la Suma
b)

x y z xz xy Propiedad distributiva

c) (3)(6) (6)( 3) Propiedad conmutativa para el producto


Actividad 11. Indica la propiedad de los Nmeros Reales utilizada en cada
ejemplo:
1.

2.5

78.3 R ______________________________________________________________

3 4
4 3
3. 3(5 2) (3)(5) (3)(2) _________________________________________________________
2. 1 ___________________________________________________________________

4. 4.3 2.25 2.25 4.3 ___________________________________________________________


5. 76.91 0 76.91 ____________________________________________________________
6. 3

2 1 3 2 1 _________________________________________________

4
R ____________________________________________________________________
5
8. 321.56 1 321.56 _________________________________________________________
7. 3

7
6

7
6
2.4 2.4 0 ________________________________________________________________

9. ______________________________________________________________
10.

Actividad 12. Indica la propiedad de los Nmeros Reales utilizada en cada


ejemplo:
1. 5 2 7 y 7 6 1 entonces
2.
3.

5 2 6 1 ________________________________________

2 9 5 2 9 5 __________________________________________________________
3 11 15 11 3 15 _______________________________________________________

4. x 1 y

y x 1 ___________________________________________________
5. (2 x)( x 5 x 3 x 1) 2 x 10 x 6 x 2 2 x _______________________________________
1
6. (8) 1 __________________________________________________________________
8
3 5
7. 1 ____________________________________________________________________
5 3
8. 20 0 20 ____________________________________________________________________
9. x ( x) 0 ___________________________________________________________________
10. (8) (3)(2) (8)(3) (2) _________________________________________________________
3

entonces
2

11. 5 ( 3 171.34 R ______________________________________________________________

12. 4 3 5

3 4

5 ______________________________________________________

13. y 2 y 2 _______________________________________________________________________

14. 3 2 2 3 2 2 __________________________________________________________
15. 5 3 15 R ________________________________________________________________

INTERVALOS Y DESIGUALDAD
Si en una recta numrica localizamos los nmeros -3, 0 y 5 y los marcamos con un punto,
obtenemos el siguiente diagrama:

Podemos observar que hay un orden entre los nmeros,, pues -3 se encuentra a la
izquierda de 0 y de 5, 0 se encuentra a la derecha de -3 y a la izquierda de 5, y 5 est a la
derecha de -3 y de 0. Estas posiciones de los nmeros las podemos representar de la
siguiente manera: un nmero es mayor que otro si se encuentra a su derecha y viceversa,
un nmero es menor que otro si se encuentra a la izquierda. Para representar
matemticamente lo anterior, utilizamos los smbolos y m veamos cmo indicamos
as el orden entre los nmeros -3, 0 y 5.
Desigualdad

3 0

Se lee
-3 es menor que 0 o 0 es mayor que -3

5 3

5 es mayor que -3 o -3 es menor que 5

05

0 es menor que 5 o 5 es mayor que cero

Para establecer el orden entre los nmeros reales, existe la Ley de Tricotoma que dice lo
siguiente:
Si a y b son nmeros reales, entonces slo una de las siguientes expresiones es cierta:

ab

a b

a b

Por ejemplo, si tenemos los nmeros 8 y -2, slo podemos escribir una de las tres
expresiones, la cual sera para este caso:

8 2
Ya que las expresiones 82 y 8 2 no son ciertas.
Desigualdades Lineales.
Recuerdas qu es una ecuacin?
As como hay ecuaciones, tambin tenemos expresiones algebraicas en las que aparece
un signo de mayor que
o menor que a las que llamamos Desigualdades. Al igual que en una ecuacin, en una
desigualdad intervienen una o varias incgnitas y al resolverla, el valor obtenido satisface
la expresin inicial. Veamos un ejemplo; tenemos la desigualdad:

2 x 311

En la siguiente tabla, le daremos algunos valores a la variable x y veamos si al sustituirlos


producen una expresin verdadera:

2 x 311

Enunciado

911

Falso

1111

Falso

4.1

11.211

Verdadero

1311

Verdadero

5.5

1411

Verdadero

Verdadero

1511

La solucin de una desigualdad est formada por aquellos valores de x que den
como resultado una expresin verdadera.
Como podemos ver en el ejemplo anterior, existen varias soluciones a la desigualdad
enunciada. Para resolver una desigualdad, se deben obtener todas las soluciones y para
lograrlo, aplicamos las propiedades de las desigualdades, las cuales podemos ejemplificar
en la siguiente tabla:
Propiedad

Ejemplo

Si a b y b c , entonces

Si 36 y 610 , entonces

a c
Si a b , entonces:
a c b c
a c b c
Si a b y c 0 , entonces:
acbc

310
48 , entonces
4 28 2
4 28 2
410 y 2 0 , entonces
(4)(2)(10)(2)

a b

c c
Si a b y c0 , entonces:
ac bc

4 10

2 2
410 y 20 , entonces
(4)(2) (10)( 2)

a b

c c

4 10

2 2

Como podemos observar, estas propiedades son similares a las que analizamos para las
igualdades, a excepcin de la ltima, pues en sta observamos que cuando multiplicamos
o dividimos una desigualdad por un nmero negativo, la desigualdad se invierte, veamos
por qu sucede esto en una grfica. Localizamos en una recta numrica los nmeros 2 y 3:

Vemos que podemos establecer entre los nmeros la relacin de orden 23 ; si


multiplicamos cada nmero por -2 obtenemos -4 y -6 y si los localizamos en otra recta
numrica obtenemos:

Y observamos que el orden se invierte, es decir, obtenemos que 4 6 ; esto se debe a


que al multiplicar un nmero cualquiera por uno negativo, su signo cambia y el orden en
los nmeros negativos, recordemos que es inverso al de los positivos. Veamos ahora cmo
resolver una desigualdad aplicando las propiedades que mencionamos anteriormente;
utilizaremos una desigualdad lineal con una incgnita, es decir, donde el exponente de la
variable es 1.

4 x 3 2 x 5

Desigualdad:
Restamos 3 en ambos lados
(la desigualdad se conserva):

4 x 3 3 2 x 5 3
4 x 2 x 8
4 x 2 x 2 x 8 2 x
2 x 8

Simplificamos:
Restamos 2x en ambos lados:
Simplificamos:

2 x 8

2 2

Dividimos entre 2:

x 4

Simplificamos y obtenemos la solucin:


Grficamente:

En forma de intervalo:
TIPOS DE INTERVALO
a) Cerrado:

. Son todos los valores entre a y b incluyendo los extremos.

b) Abierto: (a , b) . Es similar al anterior, nada ms que no incluye los extremos.

c) Semiabierto o semicerrado: Es el que incluye slo uno de los dos extremos.


i. Abierto por la izquierda y cerrado por la derecha: (a , b]

ii. Cerrado por la izquierda y abierto por la derecha: [a , b)

d) Infinito: Es cuando uno de los extremos no tiene lmite o no se conoce.


i.

ii.

iii.

iv.

v.

Actividad 13. Representa grficamente y en forma de intervalo las siguientes


desigualdades:
a)

b)

c)

d)

g)

e)

h)

Actividad 14. Representa grficamente y con una desigualdad los siguientes intervalos:
a)

b)

c)

d)

e)

g)

h)

Ejercicio resuelto:

Desigualdad:

Restar 1 en los tres lados:

Simplificar:

Dividir entre -2:


desigualdad, por qu?

Simplificar:

Girando:

Invertir el sentido a la

Actividad 15. Resuelve las siguientes desigualdades y expresa la solucin en forma de


desigualdad, intervalo y grfica:
a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

Actividad 16. Lee cuidadosamente, determina la notacin de intervalos, la


notacin de desigualdad y la grfica.
1) Los nmeros entre -1 y 5.
2) Todos los nmeros mayores a -1.

3) Los nmeros mayores o iguales a 3.


4) Los nmeros mayores que 5 y menores que 8.
5) Los nmeros menores o iguales a -2.
6) Los nmeros menores o iguales a 3 y mayores a -5.
7) Los nmeros entre 2 y 10.
8) Los nmeros mayores a -10.
9) Los nmeros menores o iguales a -5.
10)

Los nmeros mayores a 4.

11)

Los nmeros menores a 3 y mayores a -1

12)

Los nmeros menores o iguales a 10.

13)

Los nmeros entre -1 y 0.

14)

Los nmeros positivos.

15)

Los nmeros negativos.

16)

Los nmeros menores a 3 pero mayores a 0.

17)

Los nmeros mayores a 5 pero menores a 100.

18)

Los nmeros menores o iguales a 4 y mayores a -5.

19)

Los nmeros entre 2 y 3.

20)

Los nmeros menores o iguales a -5 pero mayores a -6.

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