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VICE RECTORADO DE

INVESTIGACIN Y POST GRADO

CICLO DE
GRADUACIN EN
MAESTRAS
Y/DOCTORADOS
Dr. Adm. Rmulo A. Guevara Gonzlez
2010

I.
I.
PLANTEAMIENTO
PLANTEAMIENTO
DEL
DEL PROBLEMA
PROBLEMA DE
DE
INVESTIGACION
INVESTIGACION

Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

1. CONCEPTO

En realidad,
plantear el problema
no es sino afinar y
estructurar ms
formalmente la idea
de investigacin
(Hernndez, S. R.; et. al.;
2006)

Dr. Rmulo A. Guevara G.

2. ELEMENTOS.
1.Descripcin de la Realidad Objetiva
(Descripcin de la problemtica,
Situacin Problemtica).
2.Evolucin histrica del Problema.
3.Delimitacin del Problema.
4.Formulacin del Problema.
5.Justificacin del Estudio.
4

Dr. Rmulo A. Guevara G.

2.1. Situacin Problemtica.


Consiste en presentar descriptivamente la forma
como se manifiesta el problema de
investigacin en el mbito espacial y contexto
social donde tiene lugar.

La situacin problemtica debe presentarse de


la forma ms objetiva posible. Precisar los
hechos observables.
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Dr. Rmulo A. Guevara G.

El punto central de la descripcin es la


VARIABLE DEPENDIENTE a excepcin de las
investigaciones descriptivas, en las que si se
realiza la descripcin de todas las variables.
variables

En investigaciones correlacionales de dos


variables, una independiente y la otra
dependiente, la descripcin se centra en esta
ltima (VD).

Dr. Rmulo A. Guevara G.

Debe hacerse de lo general a lo particular


(Proceso deductivo) o de lo particular a lo
general (proceso inductivo) pero jams
desviarse del punto central, que es la VD.
Si
Si se
se describe
describe el
el problema
problema deductivamente,
deductivamente,
se
se debe
debe partir
partir de
de dichos
dichos aspectos
aspectos generales
generales
(conexos)
(conexos) hasta
hasta llegar
llegar aa la
la variable
variable
dependiente
dependiente (realidad
(realidad problemtica)
problemtica) si
si por
por
el
el contrario,
contrario, se
se describe
describe inductivamente
inductivamente
debe
debe empezarse
empezarse por
por la
la variable
variable
dependiente,
dependiente, hasta
hasta llegar
llegar aa aspectos
aspectos
generales
generales relacionados
relacionados con
con ella,
ella,

2.2. Evolucin Histrica del problema.


Tambin llamado MARCO HISTRICO (NO
CONFUNDIRSE con los antecedentes tericos
del problema.
Es el cuadro evolutivo del problema.
Consiste en explicar de manera objetiva como
se origina y evoluciona, como se ha venido
manifestando y como se presenta actualmente
el problema de investigacin en el contexto
social donde se localiza.

2.3. Delimitacin del problema.


Delimitar el tema quiere decir poner lmite
a la investigacin y especificar el alcance de
esos lmites.

Es un proceso que implica, bajar de los


niveles abstractos, a los ms concretos y
operativos en la investigacin.

Implica una descripcin precisa y concisa


de los lmites del tema de investigacin.

Dr. Rmulo A. Guevara G.

a.Delimitacin Temporal:
Qu periodo de tiempo se tomar en
cuenta para la investigacin de las
variables de estudio?.
Presente, retrospectivo, prospectivo?.
Longitudinal (periodos), transeccional o
transversal?.

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Dr. Rmulo A. Guevara G.

b. Delimitacin Espacial:
Cul es el mbito y/o unidad de anlisis donde
se realizar el estudio de las variables?.
mbito geogrfico: nacional, regional, local.
Unidad de anlisis: organismo.

c. Delimitacin Social:
Quines constituyen los elementos muestrales
(unidades de observacin) cuyos datos permitirn
generalizar a todos los elementos que conforman la
poblacin?. Personas, viviendas, alumnos, etc.
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Dr. Rmulo A. Guevara G.

d. Delimitacin Contextual:
En que contexto se va a situar la investigacin?.
Situar el problema en el contexto
socioeconmico, poltico, histrico, ecolgico,
etc. respectivo.

e. Delimitacin Conceptual:
Qu teoras cientficas explican la
relacin existente entre las variables?

2.4 FORMULACIN DEL PROBLEMA


Formular un problema es caracterizarlo,
definirlo, enmarcarlo tericamente.

La expresin FORMULACIN DEL


PROBLEMA, viene de la palabra frmula,
que significa arreglo de trminos de
acuerdo a la relacin observada entre
ellos.

P (Vi
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Dr. Rmulo A. Guevara G.

Vd)
Vd

La redaccin del P.C. se puede realizar


de dos formas:

9 Descriptiva o Declarativa o Proposicional: Se


expresa a manera de propsito. Es la sntesis o
resumen de la descripcin del problema o
situacin. Puede presentarse como la
negacin de la variable independiente del
estudio.

Ejemplos:

Se carece de conocimientos verificados acerca de la


relacin existente entre la desnutricin temprana
crnica y las deficiencias en el aprendizaje.

Desconocimiento del grado de adaptacin a la


hospitalizacin de los nios que reciben instrucciones
previas acerca del dolor.

La contaminacin del agua genera alta taza de


mortalidad de peces en el Lago Titicaca.

No existe un Sistema de Planeamiento Estratgico en


la empresa Telefnica del Per que permita optimizar la
competitividad.

9Enunciado Interrogativo: Se expresa a


travs de una pregunta.

En que medida la cultura


En
organizacional es un factor que
influye en la productividad de
las microempresas de la ciudad
Ica
de Ica?

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Dr. Rmulo A. Guevara G.

VARIABLES
VARIABLES

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

1. CONCEPTO.
QU ES UNA VARIABLE?

Aplicable a:
Una
caracterstica,
cualidad, o
propiedad

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que
puede
variar

Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

Objetos,
organismos,
personas,
procesos, etc,
siempre y
cuando:

la variacin
es
susceptible
de medirse
u
observarse.

Las variables adquieren valor para la


investigacin cientfica cuando llegan a
relacionarse con otras, en este caso se les suele
denominar constructo o construcciones
hipotticas.

La variable es un factor que hace variar la


situacin del problema. Son la base del problema,
de los objetivos y las hiptesis de investigacin.

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

La variable adquieren diversos valores o


manifestaciones (al menos dos) desde el punto de
vista cuantitativo o cualitativo.

gnero

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

Masculino
Femenino

CLASES DE VARIABLES.

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

Segn su funcin que cumplen en la hiptesis:


a) VARIABLE INDEPENDIENTE:
Sinnimos: Tratamiento, factor, variable
predictora.
Es la que se considera como supuesta causa en
una relacin entre variables, es la condicin
antecedente.
Es aqulla que el investigador modifica a voluntad
para medir si sus modificaciones provocan o no
cambios en las otras variables.
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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

b) VARIABLE DEPENDIENTE:
Sinnimos: Variable resultante, consecuente.
Es el efecto provocado por la manipulacin de la
variable independiente (causa).
Es la variable central de la investigacin; a
travs de ella se miden los cambios ocasionados
por la VI en la poblacin estudiada.
Es la que toma valores diferentes en funcin de
las modificaciones que sufre la VI (No se manipula,
solo se mide).

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

c) VARIABLE INTERVINIENTE:
Llamada Variable criterio. Modifica las
condiciones del problema a investigar.
No se puede manipular.
Estas variables permiten esclarecer y
especificar a su vez la relacin existente entre
las variables independientes y las dependientes
Modifican, alteran e influyen en los valores de
la variable dependiente.

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

Variable Interviniente de contexto.


Se utiliza como trmino genrico de entidades
observables que intervienen casualmente entre
variables independientes y dependientes.

Variable interviniente de control.


Es una variable restrictora. Variable cuyos valores
se utilizan para separar los casos en subgrupos.
Calidad de vida laboral

motivacin

Ocupacin
Sexo
Condicin laboral
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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

Segn su naturaleza:
a) VARIABLE CUANTITATIVA:
Son susceptibles de medirse en trminos
numricos.
Es de tipo continua,
continua si entre dos valores
determinados existen infinitas posibilidades de
valores. Ejemplos: remuneracin, talla, edad, etc.
Es de tipo categrica o discreta,
discreta si la variable a
medir slo puede adoptar un slo valor numrico,
entero. Ejemplos: nmero de trabajadores, nmero
de cursos de capacitacin, etc.
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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

b) VARIABLE CUALITATIVA:
Son aqullas que se refieren a cualidades o
atributos no medibles en nmeros.
Pueden ser: dicotmicas o multicotmicas.
Son dicotmicas,
micas cuando slo pueden adoptar dos
valores sin jerarqua entre s. Ejemplo: hombre mujer, positivo-negativo, presente-ausente, vivomuerto, etc.
Son poli o multicotmicas ,si existe la posibilidad que
adopten mltiples valores. Ejemplo: raza, nivel
socioeconmico, grupo sanguneo, etc.

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

Las variables cualitativas tambin pueden


agruparse en: variables nominales u ordinales:
Variable nominal,
nominal cuando los datos se agrupan sin
ninguna jerarqua ni orden entre s. Ejemplo: raza,
estado civil, etc.
Variable ordinal,
ordinal si las categoras o valores poseen
un orden, secuencia o progresin natural
esperable: Ejemplo: grado de instruccin, nivel
socioeconmico, intensidad de consumo de alcohol,
das de la semana, meses del ao, etc.

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

OPERACIONALIZACI
N
OPERACIONALIZACIN
DE
DE
VARIABLES
VARIABLES

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

Operacionalizacin

de Variables es el

procedimiento que consiste en llevar una


variable de un nivel abstracto a un nivel
concreto, es decir, que permita medirla o
calificarla.

Consiste en la bsqueda de las dimensiones


(conceptos de nivel intermedios de
abstraccin) y construir o elaborar los
indicadores e ndices (conceptos de ms
bajo nivel de abstraccin).

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

El Proceso de Operacionalizacin de Variables,


consiste en:
1 Identificacin de las variables y Conceptualizacin
Operacional de las misma (Sobre la base de la Definicin Terica
o Conceptual).
2 Dimensionamiento o determinacin de los indicadores
(Nivel de medicin ).
3 Identificacin de los instrumentos de medicin. Medio ha
utilizar para recolectar la informacin que se necesitan para
una investigacin: cuestionario, cronmetro, balanza, etc..
4 Fuente o unidad de anlisis. Es decir, de dnde se
obtendr los datos.
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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

1 Identificacin de la variable y Conceptualizacin

Operacional:

Una definicin operacional est

constituida por una serie de


procedimientos o indicaciones para
realizar la medicin de una variable
definida conceptualmente
conceptualmente (Kerlinger, F.;
1979).

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

2 Dimensionamiento o determinacin de los

indicadores .
Las

dimensiones vendran a ser subvariables

o variables con un nivel ms cercano al indicador.


Los

indicadores representan un mbito

especfico de una variable. El indicador nos


indica la situacin de una variable.

Los ndices son medidas para expresar en un


solo dato el estado de un fenmeno o hecho y
poderlo comparar con otras situaciones similares.
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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

3 Identificacin de los instrumentos de


medicin.
Los instrumentos son todos aquellos objetos
fsicos o materiales que permiten provocar y
obtener una respuesta de aquello que se observa.
Una variable es medida utilizando una escala de
medicin.
La eleccin de la(s) escala(s) de medicin a
utilizar depende, en primer lugar, del tipo de
variable en estudio, y, adems, del manejo
estadstico a la que se someter la
informacin.
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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

VARIABLE

D
O

FACTORE
S

INDICADORES

INDICES

TIPO DE
VARIABLE

ESCALA DE
MEDICION

1. Edad

1. 18-25
2. 26-33
3. 34 a +

Cuantitativa
Continua

Intervalo

2. Sexo

1. Masculino
2. Femenino

Cualitativa
Dicotmica

Nominal

DEMOGRA
FICOS

3. Lugar de
residencia

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

INSTRUMENTDDE
MEDICION

FUENTE

cuestionario

Poblador
del
distrito
de
Parcona

PROBLEMAS
PROBLEMAS
GENERALES
GENERALES
Y
Y
PROBLEMAS
PROBLEMAS
ESPEC
FICOS
ESPECFICOS

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Dr. Adm. Rmulo A. Guevara G.

1. PROBLEMAS GENERALES.
Expresan la motivacin total que induce al
investigador a realizar su labor probatoria.
Contienen las variables de la investigacin y
guan al investigador en la formulacin del OG,
la HG y en la determinacin del Ttulo de la
investigacin.
Se construye uniendo las variables que
contiene la investigacin.
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Dr. Rmulo A. Guevara G.

Variables
1.Desempeo
docente
(V.I.)
2.Formacin
acadmica
(V.D.)

Indicadores
1.1. ..
1.2. ..
1.3. ...
1.4.
1.5
2.1.
2.2.
2.3.

PROBLEMA GENERAL DE LA INVESTIGACIN

Cmo el desempeo docente contribuye en


la formacin acadmica de los estudiantes
de la Universidad San Lus Gonzaga de Ica
en el ao 2010?
38

Dr. Rmulo A. Guevara G.

2. PROBLEMAS ESPECFICOS.
Se derivan del PG.
Guan al investigador en la formulacin de los
objetivos especficos e hiptesis especficas.
Se elaboran construyendo preguntas con los
indicadores de las variables que forman parte
del PG.

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Dr. Rmulo A. Guevara G.

2. 1 MODELO GENERAL.
Se toma en cuenta el cruzamiento de los
indicadores de la V1 (Variable causa o VI)
con los indicadores de la V2 (Variable efecto
o VD).
Ejemplo: Si la V1 tiene 5 indicadores y la V2
tiene 3 indicadores, entonces el nmero de
problemas especficos ser 15.

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Dr. Rmulo A. Guevara G.

Variables

1.
V1
(V causa
V.I.)

2.
V2
(V efecto
V.D.)

41

Indicadores

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3

Dr. Rmulo A. Guevara G.

Variables

Indicadores

cruzamiento

1.1 Formulacin de objetivos 1.1 X 2.1 1.1 X 2.2


1.1 X 2.3
de aprendizaje
1.2 X 2.1 1.2 X 2.2
1.2 X 2.3
1.3Uso de medios y materiales 1.3 X 2.1 1.3 X 2.2
1.3 X 2.3
didcticos
1.2 Dominio de los contenidos
1.Desempeo
docente
(V.I.)

2.Formacin
acadmica
(V.D.)
42

1.4 Actitud en el aula

1.4 X 2.1 1.4 X 2.2


1.4X 2.3

1.5 Estrategias de evaluacin

1.5 X 2.1 1.5 X 2.2


1.5 X 2.3

2.1 Formacin intelectual


2.2 Formacin humanstica y
tica
2.3 Formacin tecnolgica

Dr. Rmulo A. Guevara G.

PROBLEMAS ESPECFICOS DE LA INVESTIGACIN

Prob. Esp. N 1: Cmo la formulacin de objetivos de


aprendizaje del docente contribuye con la formacin
intelectual de los estudiantes de la Universidad
Nacional San Luis Gonzaga de Ica?
Prob. Esp. N 2: Cmo la formulacin de objetivos
de aprendizaje del docente contribuye con la
formacin humanstica y tica de los estudiantes ?
Prob. Esp. N 3: Cmo la formulacin de objetivos
de aprendizaje del docente contribuye con la
formacin tecnolgica de los estudiantes ?
43

Dr. Rmulo A. Guevara G.

2. 2 MODELO SIMPLIFICADO.
Para la formulacin de problemas
especficos se utiliza SOLAMENTE los
indicadores de la V1 (Variable causa o VI) en
relacin con la V2 (Variable efecto o VD).
Ejemplo: Si la V1 tiene 5 indicadores,
entonces el nmero de problemas
especficos ser 5.

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Dr. Rmulo A. Guevara G.

Variables

Indicadores

1.
V1
(V causa
V.I.)

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

2.

V2
(V efecto- V.D.)

2.1
2.2
2.3
Problema especfico N 1
Problema especfico N 2
Problema especfico N 3
Problema especfico N 4
Problema especfico N 5

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Dr. Rmulo A. Guevara G.

Variables

1.Desempeo
docente
(V.I.)

Indicadores

cruzamiento

1.1 Formulacin de objetivos de


aprendizaje

1.1 X 2

1.2 Dominio de los contenidos

1.2 X 2

1.3 Uso de medios y materiales


didcticos

1.3 X 2

1.4 Actitud en el aula

1.4 X 2

1.5 Estrategias de evaluacin

1.5 X 2

2.1 Formacin intelectual

2. Formacin 2.2 Formacin humanstica y


acadmica tica
(V.D.)

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2.3 Formacin tecnolgica

Dr. Rmulo A. Guevara G.

PROBLEMAS ESPECFICOS DE LA INVESTIGACIN

Prob. Esp. N 1: Cmo la formulacin de

objetivos de aprendizaje del docente contribuye


con la formacin acadmica de los estudiantes
de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga
de Ica?
Prob. Esp. N 2: De qu manera el dominio de

los contenidos del docente contribuye con la


formacin acadmica de los estudiantes de la
?

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Dr. Rmulo A. Guevara G.

PROBLEMAS ESPECFICOS DE LA INVESTIGACIN

Prob. Esp. N 3: En qu medida el uso de medios

y materiales didcticos que emplea el docente


contribuye con la formacin acadmica de los
estudiantes de la ?

Prob. Esp. N 4:

Prob. Esp. N 5:

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Dr. Rmulo A. Guevara G.

Contacto:

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956 309009
956 663199

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