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LICEO CARMELA CARVAJAL DE PRAT

PROVIDENCIA
DPTO DE ___Matemtica___

GUA DE APRENDIZAJE N_1_de funciones_


FECHA DE EDICIN__17 de agosto 2011_

SECTOR:

NIVEL/CURSO:

matemtica

8 ao

PROFESOR(ES):

Alejandra Ibez Luna


MAIL DE PROFESORES:
aibanezlunaccp@yahoo.com
UNIDAD TEMTICA o DE APRENDIZAJE: Algebra y funciones
CONTENIDO: Ubicacin de puntos en un sistema cartesiano. Formas de representar una
funcin.
APRENDIZAJE ESPERADO:

1)
2)
3)
4)

Ubican en forma adecuada puntos en un eje de coordenadas cartesianas.


Representan mediante diagrama sagital una funcin.
Representan mediante una Regla algebraica una funcin.
Conocen conceptos principales relativos a las funciones.

TIEMPO PARA DESARROLLO:

1 semana (para el estudio de conceptos y desarrollo)


PLAZO DE ENTREGA: primera semana de Septiembre

Primero: recordemos como ubicar puntos en un eje de coordenadas cartesianas. Te


recuerdo que ya lo viste en otros subsectores. Veamos:

Sean A = (2,6)
B = (-1,-3)
C = (0,0)
D = (1,3)

ordenado:

Puntos que ubicaremos en un sistema de ejes de coordenadas cartesianas

Te recuerdo que un punto se escribe como par

(x,y)

Veamos un ejemplo: En el punto A = (2,6) tenemos que x = 2 ; y = 6


Ahora grafica los puntos dados anteriormente:
Verifica tu
solucin al
final de esta
gua.

-X

X
Actividad complementaria 1

-Y

1)
Verifica que tipo de grfica
es la que aparece representada al
unir los puntos. Corresponde a :
i)
Proporcionalidad directa?
o
ii)
Proporcionalidad inversa?
1

Segundo: veremos como podemos representar esta funcin como Diagrama Sagital,
esta es una forma de representar la correspondencia entre los elementos de dos conjuntos
A y B.

En nuestro caso los conjuntos son X e Y, por lo que tenemos el siguiente diagrama:

-1

-3

Al conjunto A (en nuestro caso X) se le llama Dominio (Dom) de la funcin.


Al conjunto B (en nuestro caso Y) se le llama Rango o recorrido (Rec) de la funcin. Por
lo general es un subconjunto del conjunto de llegada (en algunos libros le dicen
Codominio)

En nuestro caso el conjunto Dominio = {-1, 0, 1, 2}


conjunto Recorrido = {-3, 0, 3, 6}

Tercero: otra forma de expresar una funcin es mediante una regla algebraica, que
relaciona los elementos del conjunto Dominio con los elementos del Recorrido.
En nuestro caso, veamos cual es la regla algebraica que representa a esta funcin
-1
0
1
2

-3
0
3
6

Nos podemos dar cuenta que los nmeros de la derecha son el triple de los de la
izquierda. Por lo tanto la regla es multiplicar por 3 o sea encontrar el triple del nmero.

3x

Para poder expresar mejor esta regla, usaremos un nombre para ella.
La llamaremos

que ser la regla: encontrar el triple de un N

y la anotaremos as:

f
x

3x

OjO:
recordemos
que
cuando
multiplicamos
en
forma algebraica, no
usaremos el punto
entre el coeficiente
numrico y el factor
literal. (te invito a
que leas tu gua de
lenguaje algebraico
estudiada en clases.
2

Tambin la podemos anotar as:

f(x) = 3x

Veamos que significa f(2), lo que queremos expresar con esta notacin es: aplicar la regla a
2. Al hacer esto resulta 32 = 6, entonces diremos que f(2) = 6

Veamos si ha quedado clara esta forma de expresar una funcin y su significado.

Actividad complementaria 2: Escriba lo que significan las siguientes funciones (regla) y


verifique su respuesta con un caso:
Mira el siguiente ejemplo:
f(x) = x2 resp: La regla es elevar el nmero al cuadrado, un caso sera por ejemplo: f(3) = 9
Ahora t:
i)

f(x) = x3

ii)

f(x) = 4x

iii)
iv)

f(x) = x
2
f(x) = 5x + 1

v)

f(x) = 2x -1

Actividad complementaria 3: Calcula el valor numrico al aplicar cada funcin al valor


indicado.
Mira el siguiente ejemplo: Sea f(x) = 2x 6 entonces f(1)= 21-6 = -4
Ahora t:
i)

f(x) =

entonces f(4) =

ii)

f(x) =

entonces f(2) =

iii)

f(x) =

entonces f(5) =

iv)

h(x) = 2x + 7 entonces h(1) =

v)

t(x) = 2(x+7) entonces

O O:

Tambin se pueden
usar otras letras para
enunciar
una
funcin.
Por
ejemplo: h(x), t(x),
etc.

t(1) = 2(1 + 7) =

Soluciones

Y
6
5
4
3
2
1
*
-1 0
-1
-2
* -3

-X

1 2 3

-Y

Soluciones a la Actividad complementaria 1


Respuesta:
i) corresponde a una representacin grfica de proporcionalidad directa, que ya hemos visto y
graficado en sptimo ao y tambin en octavo ao. Este es un tipo de funcin que nos ha
permitido verificar grficamente problemas del tipo:
Dos kilos de manzanas cuestan $450, entonces, cunto costarn 3,8 kilos de las mismas
manzanas?
Respuesta: Mediante proporcionalidad directa o sea al construir la proporcin:
$450
2 kg

= $X
3,8 kg

entonces $x = $855
Recordemos proporciones!

Costarn $855 pesos los 3,8 kilos de manzanas.


Este tipo de funciones ser la primera funcin que veremos y que para nosotras ser fcil de
recordar pues ya la hemos estudiado al tratar el tema de proporcionalidad directa.

Soluciones a la Actividad complementaria 2:


i)

f(x) = x3
resp.: La regla es elevar el nmero al cubo, un caso sera por ejemplo: f(2) = 23= 8

ii)

f(x) = 4x
resp.: La regla es calcular el cudruple de un nmero,
un caso sera por ejemplo: f(5) = 45= 20

iii)

f(x) = x
2
resp.: La regla es encontrar la mitad de un nmero,
un caso sera por ejemplo: f(1) = 1 = 0,5
2

iv)

f(x) = 5x + 1
resp.: La regla es encontrar el quntuple de un nmero aumentado en 1,
un caso sera por ejemplo: f(3) = 53+1 = 16
Debemos
recordar la
prioridad de las
operaciones!
f(x) = 2x -1
resp.: La regla es encontrar el doble de un nmero
disminuido en 1.
un caso sera por ejemplo: f(7) = 27 - 1 = 13

v)

Solucin a la Actividad complementaria 3


i)

f(x) =

entonces f(4) =

ii)

f(x) =

entonces f(2) =

iii)

f(x) =

entonces f(5) =

=2
=

= 3

iv)

h(x) = 2x + 7 entonces h(1) = 2 1 + 7 = 10

v)

t(x) = 2(x+7) entonces

t(1) = 2(1 + 7) = 2 8 = 16

Como puedes observar debemos respetar las prioridades de las operaciones y los parntesis.

Para comunicarnos puedes ocupar el siguiente e-mail:


aibanezlunaccp@yahoo.com
- Las instrucciones para responder a las siguientes guas vendrn escritas
paso a paso para que puedas responderlas correctamente.
- Te sugiero escribir ordenadamente tus clculos y guardarlos en una
carpeta (portafolio), te permitir estudiar mejor.

Te envo un carioso abrazo.


Profesora: Alejandra Ibez Luna