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Anales de la Facultad de Medicina

Universidad Nacional Mayor de San Marcos


Copyright 1999

ISSN 1025 - 5583


Vol. 57, N4 - 1996

PROPUESTA PARA LA ELABORACIN DE UN CDIGO DE TICA


DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA
ETHEL BAZAN
Departamento de Psiquiatra. Facultad de Medicina. - UN.M.S.M.

Resumen:
El autor y un grupo de alumnos presentan este documento, con carcter de
propuesta, el que consta de 38 artculos y procura aportar elementos en la
formulacin de un cdigo que oriente la conducta del estudiante en relacin de s
mismo,a sus profesores, compaeros, familiares y los pacientes que participan en
su etapa formativa.
Palabras clave: Etica, Estudiante de medicina, deontologia.
Proposal for the elaboration of a medical student code of ethics.
Summary
The author and a group of students propose this document consisting of 38 articles
aimed to give the elements for the elaboration of a code that guide the conduct of
the students in relation to themselves, their teachers, colleagues, relatives and
patients that participate in their formative period.
Key words: Ethics, Student-inedical, deontology.
Introduccin
El autor y su grupo de alumnos de serninario del curso de Etica Mdica, en sesiones
sucesivas elaboraron un Cdigo de Etica del estudiante de Medicina. Se tuvo como
base el Cdigo de Etica y Deontologa Mdica del Colegio Mdico del Per.
La Deontologa en particular es referida a una profesin o situacin. El estudiante
de medicina, se halla en una situacin y por lo tanto necesita normas mnimas
mientras, se forma como mdico.
El grupo muy motivado y con la orientacin del autor, trabajo en varias sesiones,
el cdigo, que trata de resumir la conducta del estudiante, desde el prirner da de
clases en la Escuela de Medicina Humana hasta su graduacin corno mdico.
Aspectos Generales
El estudiante de medicina humana ingresa el primer da de clases con aparente
motivacin de aliviar el dolor del ser hurnano y curar la enfermedad. Esta es la
respuesta general, pero a no dudarlo, existen otras motivaciones no reveladas
como: provenir de una familia donde hay mdicos, mejorar el status personal y
familiar, hasta aspectos de bienestar lindantes con mayores ingresos econmicos.
una motivacin crematstica. Merecera encuestar annimamente a los recin
ingresados para descubrir detalles sobre estos aspectos.
Nos encontramos actualmente ante grandes avances tecnolgicos en la medicina, al
punto en que es la mquina. el instrumento, el aparato, el examen auxiliar y la
computadora. los que rigen un diagnstico y tratamiento lo que determina un

aumento de la deshumanizacin del acto mdico, condicin que cualquiera puede


advertir por la proliferacin de la publicidad de todo tipo. Una mercantilizacin de la
medicina.
La Facultad de Medicina Humana de San Fernando dle la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, ha incorporado Etica y Deontologa Mdica como curso
obligatorio para los estudiantes de medicina hace ms de 3 aos. en los ltimos
semestres de pre grado y, hace un ao se dicta en el primer ao de pre-grado de
estudios. Ajuste muy importante y necesario.
El estudiante al irigresar, trae una serie de conductas y estilos de vida del
adolescente. Durante su formacin. en el diario vivir como estudiante. va gozando
o sufriendo, de la conducta de sus profesores y otros mdico, muchas veces
observando ciertas conductas que se alejan de la tica.
Propuesta
INTRODUCCIN
La medicina es una profesin de servicio, desde este punto de vista el estudiante
que intenta ingresar a sus filas asume la obligacin de comportarse de acuerdo
con sus ms elevados ideales. El respeto entre la vida y la persona humana son la
esencia espiritual de estos ideales que mantienen su legtima vigencia en nuestro
quehacer formativo de cada da, como autntico tributo a nuestros maestros, a
nuestra Alma Mater y al prjimo.
Los principios ticos que condicionan y gobiernan la conducta de los estudiantes de
medicina deberan distinguirse por la singular nobleza de sus con proyeccin social,
basadas fundamentalmente en la bsqueda de mejores condiciones de salud y
vida para todos. Mejor calidad de vida.
En el afn de cumplir con estos altos, ideales se buscar asimilar los progresos
cientficos ms actualizados con la abnegada colaboracin de sus maestros y
tutores, tratando de desempear una importante funcin de modelo, orientador,
conductor y gua para sus semejantes.
Esta Propuesta para la elaboracin de un Cdigo de Etica del Estudiante de
Medicina constituye en el conjunto de preceptos de carcter moral que intenta
asegurar una conducta honorable, honesta y ejemplar en su formacin cultural,
cientfica y espiritual del estudiante de medicina.
DEBERES CONMIGO MISMO
1. Prometo dedicarme a ni forinaci0n como mdico integral y no permitir que
pasiones, individuales, y/o colectivas me desven de mi vocacin.
2. Procurar ser un estudiante modelo aplicando en mi los conocimientos de
prevencin primaria, secundaria, terciaria. Crear en mi un estilo de vida ejemplar.
3. Ocupar m tiempo fundamentalmente en el estudio, cumplimiento de todas mis
tareas como estudiante, participando en todas las actividades educativas,
seminarios, talleres, prcticas, investifacin y otras.
4. Mantendr una conducta puntual, disciplinada y exacta en todos mis
compromisos.

5. Me ayudar a mi mismo y a mis condiscpulos, familiares y pacientes que


pudiera entrevistar.
6. Ser respetuoso en todos mis, actos y har que se me respete.
7. No ejercer la medicina en forma legal, salvo las acciones de prirneros auxilios,
siempre que est preparado.
8. Recordar que la mejor fuente de aprendizaje es la observaci0n integral y
respetuosa de los pacientes con la gua de los maestros y libros actualizados.
9. Recordar que la medicina integral no solo se aprende dentro de las aulas sino
en todas las circunstancias de la vida.
DEBERES PARA CON MIS MAESTROS
10. Respetar a mis maestros, as como espero que me respeter mis alumnos,
cuando sea docente o mdico ejemplar.
11. Otorgar a mis maestros la gratitud y consideracin que merecen.
12. Sere tolerante con las limitaciones, errores Y equivocaciones que pueda
descubrir en mis maestros. De ser posible respetuosamente y a solas podr dilogar
con ellos, evitando conductas pblicas que afecten a los maestros
13.Aprender y seguir los mejores modelos que encuentre en mis maestros
14. Conocer y har conocer el Cdigo de Etica y Deontologa del Colegio Mdico
del Per.
DEBERES PARA CON MIS COMPAEROS
15. Promover la reunin. fraternidad Y afecto de hermanos entre mis
condiscpulos.
16. Cumplir y velar porque se cuniplan los preceptos morales y ticos entre mis
compaeros.
17. Compartir y har que se compartan los conocimiento
actualizados, en el campo de la medicina.

aquiridos, ms

18. Respetar las ideas, creaciones y aportes de mis compaeros, reconociendo su


autora.
DEBERES PARA CON LOS PACIENTES
19. Guardar el ms profundo respeto y consideracion a los pacientes en todas, las
etapas de mi formacin y despus de ella.
20. Guardar y har que se guarde secreto de los paciente que entrevista durante
mi formacin y despus de ella.
21. En la medida de mis posibilidades ayudar, orientar y ser soporte de los
pacientes que vea.

22. Ser respetuoso de la privacidad. el decoro e ideas de los pacientes.


23. No har distincin de sexo, raza, rango social, filiacin poltica, ni orientacin
sexual de los pacientes
24. Me pondr en la situacion de los pacientes en cualquier circunstancia,
estableciendo la empata necesaria.
25. Al ver pacientes los tratar como me gustara que me traten a m o a un
familiar cercano.
26. No utilizar mis conocimientos, como medio de obtener beneficios o favores,
que redunden en perjuicio moral o material de los pacientes.
DEBERES HACIA LOS FAMILIARES
27. Recordar que al ver pacientes veo familias, a los que debo toda consideracin
y respeto; pero la informacin directa de los pacienles es obligacin del mdico
tratante. por lo tanto como alumno guardar reservas.
28. No aceptar ni permitir actitudes de familiares, o allegados que puedan
acarrear peligro o dao al paciente.
29. Con mis familiares, no defraudar las expectativas de quienes con sacrificio me
dan apoyo.
DEBERES HACIA LA COMUNIDAD
30. Participar permanentemente en acciones que promuevan la salud comunitaria.
31. Velar y luchar por que el medio ambiente proteja al individuo.
32. Respetar los valores culturales de la comunidad, sus costumbres y estilos de
vida, si estos son nocivos, es m deber educarlos.
33. Ser educador en salud sin reserva; ni egosmos.
34. No abandonar a quien acuda a mi por ayuda.
DEBERES HACIA LA PATRIA
35. Ejercer fielmente en la patria que permite mi formacin y as pagar tributo al
esfuerzo realizado.
DEBERES HACIA MI ALMA MATER
36. Recordar que mi formacin la debo a m ALMA MATER Y recordar la obligacin
moral de no defraudarla, siendo un buen mdico.
37. Velar por el cuidado, buen funcionainiento y vigencia cientfica de mi Alma
Mater.
38. Estar dispuesto a apoyar a mi alma mater en cualquier circunstancia y en la
medida de mis posibilidades.

Discusin
El hombre est destinado a vivir en un medio social y esa vida es inseparable de la
relacin con los otros hombres, teniendo por ello que aceptar la organizacin social,
haciendo frente a ciertos principios y respetndolos con el objeto de no periudicarse
ni periudicar a los dems, aceptar que su conducta est a lo que los otros aceptan
lo que condiciona la paz y la garanta del medio donde vive. Estas afirmaciones de
Baruk que incluimos en la Tesis sobre la aplicacin del Test de Tsedek justamente
hace cuatro dcadas, no ha perdido actualidad, es ms, su vigencia es mayor en los
momentos actuales de acuerdo a la evolucin de la medicina. Un grupo de
estudiantes de medicina con un esfuerzo extraordinario de trabajo en equipo, con
muchas reuniones formales, con el docente y otras entre ellos mismos,
concretaron el Cdigo con 38 artculos.
Como se aprecia, no se incluye sanciones por pretende FORMACION ms que
conocimiento, informacin, calificacin o castigo.
Los aspectos centrales son muchos, desde la introduccin del Cdigo, cuyo texto
fue elaborado por un responsable apoyado por otros, compaero y ha sido incluido
en su versin original, espontna, con uni contenido muy valioso y con una
redaccin ejemplar.
Los primeros 9 artculos son originales, no sabemos de otros Cdigos que
comiencen con DEBERES CONSIGO MISMO, con un intento de orientar en lo
formativo, una evaluacin de la autoestima, con reglas precisas, que al ser
cumplidas sern la base de un MODELO DE ESTUDIANTE DE MEDICINA. Cada uno
de los artculos pueden ser desarrollados en amplitud, nos detenemos en algunos
centrales, as en el artculo 2, donde el estudiante no solamente , debe limitar al
conocimiento. la informacin, sino descubrir en el mismo hbito y coductas que
debe cambian, un inicio de una MENTALIDAD DE SALUD. Un ordenamiento de las
costumbres y hbitos del adolescente (muchos de ellos o todos), con conciencia
clara de ser ya MODELO, si se sitan en el contexto de otros estudiantes de
profesines diferentes. Dice el Cdigo textualmente CREAR EN MI UN ESTILO DE
VIDA EJEMPLAR.
El art. 4 es un mandato que trata de cambiar conductas negativas de vida cultural.
Las normas ticas que continan apuntan a evitar la autofilia o narcicismo.
La ayuda mutua, germen de real servicio a los dems se extiende en forma natural
al doliente, al enfermo, sin olvidar las aptitudes preventivas que explcitamente se
sealan en el rubro 2.
Dira, que estos prirneros mandamientos, son el primer paso formativo, el inicio de
un mdico ejemplar que se site ya cuando profesional, en un lugar digno en la
sociedad.
Es momento de recordar que la pre-adolescencia, la adolescencia mediana y tarda
no escapan al conflicto generacional. La turbulencia hormonal sexual. La afirmacin
de la identidad del yo. Desde esta perspectiva el Cdigo no solamente es til para el
estudiante, sino par el mdico docente, sea adulto joven,maduro o en etapas, de la
seneptud: pues, compromete al maestro, su inteligente comprensin, quien a
veces no es conciente de su altura de MODELO SOCIAL. mucho menos de MODELO
DE SUS DISCPULOS.
Los artculos 10 y 14 sitan al estudiante en la relacin didica MAESTRO-ALUMNO,
las reglas son de un humanismo durante la experiencia de alumno, proyectndose
como futuro formador de mdicos, del maana. Dicho humanismo se eleva con

normas de comportamiento frente al profesor, la tolerancia en las limitaciones o


alcances, sus defectos al mismo tiempo que orienta a una aproximacion saludable
am su maestro. Al mismo tiempo le permite determinar la calidad de uno o ms
docentes, modelos evidentes, evitando contagiarse de actitudes o conductas de
otros que no lo son.
Cuando nos detenemos en los artculos 15 y 18, consideramos que se insertan
semillas de unin, respeto mutuo y permitan que el futuro respete la AUTORIA, tan
poco desarrollada en muchos mdicos.
Merece consideracin especial LOS DEBERES CON LOS PACIENTES, desde el 19 al
26 artculos: pues a diferencia de otros pases, en el Per el alumno se pone en
contacto con enfermos y familiares, hace visitas domiciliarias, desde los primeros
ciclos, especficamente, cuando con las prcticas del curso de Ciencias del
Comportamiento en Medicina. Este curso, que permite la primera entrevista formal,
con el paciente en cama, en consulta externa, visita domiciliaria, debidamente
orientada, es la primera aproximacin del estudiante al enfermo. Los responsables
directos de las primeras prctica, observamos y sentimos las emociones de los
alumnos, mirndolos para asurnir veracidad, realidad, en el inicio de la carrera y
evitando conductas dadicas o duales, el no comprometerse con actitudes de
familiaridad, ni tornar distancias duales naturales, en otros contactos humanos.
Posteriormente hay cursos, como semiologa clnica, en que los contactos personapersona son ms frecuentes. EL INTERNADO, lapso durante el cual el alumno ya es
responsable de actos mdicos, asesorado por mdicos en pleno ejercicio es ya la
figura de un mdico, es el naciente profesional, es el parto de un nuevo galeno. EL
SERUMS es el nacimiento del mdico, al servicio del doliente. Mucho ms si ejerce
en zonas, donde no ha llegado la cobertura en salud.
LOS DEBERES hacia los farniliares, art. 27 al 29, son subrayados como una
extensin de los precedentes y enlaza a la propia familia del estudiante pues, como
persona es parte de un ncleo, con sus virtudes y defectos, con salud y
enfermedad, con problemas o sin ellos. No puede pues el estudiante ignorar su
propia familia, es ms, respetuosamente con el ejemplo, ser tambin modelo para
hermanos y otros familiares.
El Cdigo no olvida los deberes HACIA LA COMUNIDAD donde se halle el estudiante
o profesional, enfatiza en desarrollar una conducta de EDUCADOR, al mismo tiempo
que destaca actualizar la revolucin en salud, que es la defensa de un medio
ambiente saludable, la cultura en salud y el respeto a los valores culturales.
Mucho se habla del MEDICO QUE NECESITA EL PER, no se hasta que punto el
diseo curricular permite este enfoque, lo que si es evidente, la emigracin de
muchos mdicos a otros pases, una fuga de talentos. Los DEBERES HACIA LA
PATRlA sealan la obligacin de ejercer en su terruo, en su patria. Es una
obligacin moral, no es un mandato imperativo-, pero, mueve en reflexionar en la
posibilidad de que los mdicos que emigran, con un marco legal ha establecerse,
reembolse al Per el costo de su formacin, desde el kindergarten, secundaria y
superior: una forma, si bien no completa, que permita a la Universidad, al Pas,
aunque sea en lo mnimo, pagar los 16 o ms aos que se ha utilizado en el
producto. la formacin de un MEDICO. Estas reflexiones no son originales, hay
pases donde no solamente el alumno, estudia gratuitamente, sino se le paga, pero,
cuando ejerce la profesin. est obligado a pagar los costos (Suecia).
El claustro materno, la ALMA MATER, el lugar donde se concibe, desarrolla y nace el
mdico, necesita ser sealada y destacada. Es un aspecto ignorado por muchos, es
valorar lo nuestro, es cuidar de ella, es expresar gratitud, es defenderla, es volver a

ella y contribuir a que el claustro que cobij a los MEDICOS FORMADOS sea cada
vez mejor, es la obligacin moral de apoyarla, no solamente con el sano orgullo de
haber pertenecido a ella, sino, nutrirla con nuestra propia contribucin personal a lo
menos con aportes y donaciones de acuerdo a las posibilidades de los SAN
FERNANDINOS, SAN MARQUINOS.
Conclusiones
1. El presente trabajo es producto del esfuerzo conjunto docente y alumno.
2. Pretender ser tomado en cuenta y de ser posible, ser considerado como
documento a ser cumplido, hasta cuando se elabore el Cdigo definitivo.
3. La actividad humana no es perfecta, creo que la propuesta no escapa a ello, por
lo tanto, puede ser mejorada.
4. Cada una de los artculos, puede ser motivo de una amplia y variada discusin en
los diferentes talleres de los cursos de Etica y en todo momento en que sea
nucesario apoyarse para la formacin en el Claustro San Fernandino.
5. Consideramos que la propuesta no slo debe ser discutida y estudiada por los
estudiantes, sino, por los docentes y mdicos ya formados.
Agradecimiento
En la elaboracin del presente documento colaboraron los siguientes alumnos:
Mara Valdez Iglesias, Vera Nonoskque, Naney Inostroza, Trujillo Salvador. Mximo
Vega, Csar Villa, Luis Villar, Davis Zambrano. Guido Zairiudio. Ferriando
Zarzosa.Richard Zegarra (Grupo de Seminario del curso de Etica

ETICA PROFESIONAL DEL INGENIERO QUIMICO


MATERIAL DE LECTURA SEGUNDA PARTE
DEBERES HACIA LOS FAMILIARES
27. Recordar que al ver a las familias de mis compaeros, a los que debo toda
consideracin y respeto; y alguna confidencia guardar con reservas.
28. No aceptar ni permitir actitudes hostiles en contra de mis compaeros de
estudio.
29. Con mis familiares, no defraudar las expectativas de quienes con sacrificio
me dan apoyo, en especial de mi padre y madre y que por cuyo apoyo estoy en
la universidad.
DEBERES HACIA LA COMUNIDAD
30. Participar permanentemente en acciones que promuevan la solidaridad y
proteccin del Medio Ambiente.
31. Velar y luchar por la proteccin del Medio Ambiente, cuidado el suelo la
calidad del agua y el aire.

32. Respetar los valores culturales de la Regin Cusco, sus costumbres y


estilos de vida, si estos son nocivos, es mi deber educarlos.
33. Ser buen estudiante de Ingeniera Qumica sin reserva; ni egosmos, con
mis compaeros de ciclos inferiores.
34. No abandonar la carrera de Ingeniera Qumica y a quien acuda a m por
busca de un consejo o apoyo.
DEBERES HACIA LA PATRIA
35. Ejercer fielmente en la patria que permite mi formacin y as pagar tributo
al esfuerzo realizado. Defender a la Patria y la integridad de su territorio y no
permitir que nuestros vecinos, especialmente el del Sur pretenda quitarnos
extensiones de terreno.
DEBERES HACIA MI ALMA MATER
36. Recordar que mi formacin la debo a la Universidad Nacional de San
Antonio Abad del Cusco, mi ALMA MATER y recordar la obligacin moral de
no defraudarla, siendo un buen profesional de Ingeniera Qumica.
37. Velar por el cuidado, buen funcionamiento y vigencia cientfica y
tecnolgica de mi universidad, mi Alma Mater.
38. Estar dispuesto a apoyar a mi Alma Mater, en cualquier circunstancia y en
la medida de mis posibilidades. Coordinando con estudiantes y promociones de
egresados.
Discusin
El hombre est destinado a vivir en un medio social y esa vida es inseparable
de la relacin con los otros hombres, teniendo por ello que aceptar la
organizacin social, haciendo frente a ciertos principios y respetndolos con el
objeto de no perjudicarse ni perjudicar a los dems, aceptar que su conducta
est a lo que los otros aceptan lo que condiciona la paz y la garanta del medio
donde vive. Esta afirmacin de Baruk que incluimos en la Tesis sobre la
aplicacin del Test de Tsedek justamente hace cuatro dcadas, no ha perdido
actualidad, es ms, su vigencia es mayor en los momentos actuales de
acuerdo a la evolucin de la Ingeniera Qumica.
Los primeros artculos son originales, no sabemos de otros Cdigos que
comiencen con DEBERES CONSIGO MISMO, con un intento de orientar en lo
formativo, una evaluacin de la autoestima, con reglas precisas, que al ser
cumplidas sern la base de un MODELO DE ESTUDIANTE DE INGENIERA
QUIMICA.
El cdigo de tica del estudiante de Ingeniera Qumica, promueve la ayuda
mutua, germen de real servicio a los dems se extiende en forma natural a los
integrantes de la sociedad.

Los primeros mandamientos, son el primer paso formativo, el inicio de un buen


profesional en Ingeniera Qumica.
El Cdigo no olvida los deberes HACIA LA COMUNIDAD donde se halle el
estudiante o profesional, enfatiza en desarrollar una conducta de EDUCADOR,
al mismo tiempo que destaca actualizar la revolucin en salud, que es la
defensa de un medio ambiente saludable, la cultura en salud y el respeto a los
valores culturales.
Mucho se habla del INGENIERO QUIMICO QUE NECESITA EL PER, no s
hasta qu punto el diseo curricular permite este enfoque, lo que s es
evidente, la emigracin de muchos ingenieros a otros pases, una fuga de
talentos. Los DEBERES HACIA LA PATRlA sealan la obligacin de ejercer en
su terruo, en su patria. Es una obligacin moral, no es un mandato imperativo,
pero, mueve en reflexionar en la posibilidad de que los ingenieros que emigran,
con un marco legal a establecerse, reembolse al Per el costo de su formacin,
desde el kindergarten, secundaria y superior: una forma, si bien no completa,
que permita a la universidad, al pas, aunque sea en lo mnimo, pagar los 5 o 6
aos que se ha utilizado en el producto. La formacin de un INGENIERO
QUIMICO, que estudia operaciones y procesos unitarios vinculados a la
economa lo pone para enfrentar un reto ante la sociedad. Estas reflexiones no
son originales, hay pases donde no solamente el alumno, estudia
gratuitamente, sino se le paga, pero, cuando ejerce la profesin est obligado a
pagar los costos (Suecia).
El claustro materno, la UNSAAC, es el lugar donde se concibe, desarrolla y
nace el Ingeniero Qumico, necesita ser sealada y destacada. Es un aspecto
ignorado por muchos, es valorar lo nuestro, es cuidar de ella, es expresar
gratitud, es defenderla, es volver a ella y contribuir a que el claustro que cobij
a los Ingenieros Qumicos sea cada vez mejor, es la obligacin moral de
apoyarla, no solamente con el sano orgullo de haber pertenecido a ella, sino,
nutrirla con nuestra propia contribucin personal a lo menos con aportes y
donaciones de acuerdo a las posibilidades de los ANTONIANOS.
Conclusiones
1. El presente trabajo es producto del esfuerzo conjunto del docente y alumnos
del curso de tica del Ingeniero Qumico.
2. Pretender ser considerado y tomado en cuenta y de ser posible, ser
considerado como documento a ser cumplido, hasta cuando se elabore el
Cdigo definitivo.
3. La actividad humana no es perfecta, creo que la propuesta no escapa a ello,
por lo tanto, puede ser mejorada.
4. Cada una de los artculos, puede ser motivo de una amplia y variada
discusin en los diferentes talleres de los cursos de tica y en todo momento
en que sea necesario apoyarse para la formacin en el Claustro San
Fernandino.

5. Consideramos que la propuesta no slo debe ser discutida y estudiada por


los estudiantes, sino, por los docentes y mdicos ya formados.
Agradecimiento
En la elaboracin del presente documento colaboraron el docente Dr. Julio
Quintanilla Loaiza y los alumnos siguientes:

CDIGO DE TICA DEL INGENIERO QUMICO

Dependiendo de la Asociacin, Grupo, Institucin, Gremio,


Sociedad o Corporacin, el cdigo de tica vara ya que cada
uno de ellos se encuentra en situaciones y lugares diferentes
rigindose por leyes de cada uno de sus pases y formas de
pensar.
En este caso se trato de elaborar uno de manera general con
los principios bsicos que debe respetar un Ingeniero
Qumico, tomando como base los cdigos de tica de algunas
asociaciones.
Primero definamos Cdigo de tica
La tica est vinculada a la moral y establece lo que es bueno,
malo, permitido o deseado respecto a una accin o una
decisin. El concepto proviene del griego ethikos, que significa
carcter. Puede definirse a la tica como la ciencia del
comportamiento moral, ya que estudia y determina cmo
deben actuar los integrantes de una sociedad.
Un cdigo, por su parte, es una combinacin de signos que
tiene un determinado valor dentro de un sistema establecido.

En el derecho, se conoce como cdigo al conjunto de normas


que regulan una materia determinada.
Un cdigo de tica, por lo tanto, fija normas que regulan los
comportamientos de las personas dentro de una empresa u
organizacin. Aunque la tica no es coactiva (no impone
castigos legales), el cdigo de tica supone una normativa
interna de cumplimiento obligatorio.

1. El ingeniero qumico necesita de un ttulo profesional


para ejercer la ingeniera qumica como tal, plena y
libremente.
2. Para obtener ttulo profesional de Ingeniero Qumico es
requisito indispensable cursar y ser aprobado en los
estudios de Educacin Primaria, Secundaria, Preparatoria
y en el caso de las carreras llamadas liberales o
Universitarias.
3. El ingeniero qumico debe defender y promover la
integridad, el honor y la dignidad de la profesin.
4. El ingeniero qumico ser honesto e imparcial y servir
con fidelidad a sus empleadores, sus clientes y pblico
en general.
5. El ingeniero qumico usara sus conocimientos y
habilidades para la mejora del bienestar humano,
dndole mxima importancia a la seguridad, la salud y el
bienestar de la poblacin protegiendo al medio ambiente.
6. El ingeniero qumico aceptara la responsabilidad por sus
acciones, buscara y prestara atencin a revisin crtica
de su trabajo y ofrecer una crtica objetiva y veraz del
trabajo de otros.
7. El ingeniero qumico debe respetar los derechos de autor
en los cuales el se base para la realizacin de sus
mejoras, inventos, planos, diseos u otros registros,
especificando si es o no de su propiedad y/o autoria.
8. El ingeniero qumico tratara con justicia y respeto a
todos sus colegas y compaeros de trabajo reconociendo
sus contribuciones y capacidades nicas.
9. El ingeniero qumico continuara su desarrollo profesional
a lo largo de su carrera, y proporcionara oportunidades
de desarrollo profesional de quienes estn bajo su
supervisin y mando.
10.
El ingeniero qumico rehusara comprometerse,
cualquiera que sea la remuneracin en trabajos que
crean no sern beneficiosos para sus clientes, a no ser
que adviertan primero a stos sobre la improbabilidad de
xito de los resultados.El ingeniero qumico rechazaran
la prestacin de sus nombres a empresas en entredicho.
11.
El ingeniero qumico no aceptara, sin importar la
remuneracin cargos contrarios a la ley o al bienestar
pblico.
12.
El ingeniero qumico debe prestar sus servicios al
margen de cualquier ideologa poltica y religiosa o de
tendencias xenofbicas, racistas, sexistas o elitistas.
13.
El Ingeniero Qumico debe repartir de manera justa
y equitativa los frutos del trabajo realizado en
colaboracin con sus colegas, asesores y subordinados,

propiciando en la medida de lo posible, su desarrollo


profesional.
14.
El Ingeniero Qumico debe abstenerse de intervenir
en los asuntos donde otro Ingeniero Qumico est
prestando sus servicios, salvo que el cliente y el otro
Ingeniero Qumico le autoricen para tal efecto, evitando
con ello la competencia desleal.
15.
El Ingeniero Qumico debe intervenir en favor de
sus colegas en el caso de injusticia.
16.
El Ingeniero Qumico debe apoyar a sus colegas en
situaciones
manifiestas
cuando
el
conocimiento
profesional de stos sea limitado.
17.
El Ingeniero Qumico debe limitarse a mantener una
relacin profesional con sus clientes.
18.
Con respeto al principio de la voluntad de las
partes, el Ingeniero Qumico debe cobrar sus honorarios
en razn a la proporcionalidad, importancia, tiempo y
grado de especializacin requeridos.
19.
El Ingeniero Qumico debe renunciar al cobro de sus
honorarios, y en su caso devolverlos, si los trabajos que
realiz no fueron elaborados en concordancia con lo
requerido en el caso particular de que se trate o cuando
el Ingeniero Qumico haya incurrido en negligencia,
incumplimiento o error profesional.
20.
El Ingeniero Qumico al reconocer su mal servicio
ante su cliente, debe advertir las consecuencias.
21.
El Ingeniero Qumico debe realizar los ajustes
necesarios por un servicio ineficiente, sin cobro
adicional.
22.
El
Ingeniero
Qumico
debe
transmitir
sus
conocimientos y experiencia a los estudiantes y
egresados de su profesin, con objetividad, sin egosmo
con el ms alto apego a la verdad del campo de
conocimiento actualizado del que se trate.
23.
El Ingeniero Qumico debe participar activamente
en su entorno social difundiendo con respeto la cultura y
los valores cvicos locales y nacionales.

JURAMENTO
Protesto por mi honor, poner todos mis conocimientos y
experiencia al servicio de quien me lo solicite, en beneficio de
la sociedad y la nacin entera cuando las circunstancias as
me lo exijan.
Defender con la verdad y fortaleza los derechos de las
personas e instituciones para enaltecer con mis actos la
profesin a la cual pertenezco.
De faltar a la conciencia tica y a un comportamiento
coherente en mi desempeo como profesionista, que se haga
de m conocimiento y que la comunidad cientfica y la
sociedad, me lo reclamen