Colegio Etchegoyen

Talcahuano
Dpto. Historia y
Filosofa

Chile frente a la economa y los problemas globales

Pauta de trabajo infografa
Objetivo: Reconocer el impacto y los desafos que presentan para Chile los problemas
globales y evaluar crticamente diagnsticos y distintas propuestas de solucin.
Introduccin:
Reconocer el impacto y los desafos que presentan para Chile los problemas globales y
evaluar crticamente diagnsticos y distintas propuestas de solucin. Una infografa es
una forma visual de ofrecer una informacin, con una presentacin esquemtica que
resume datos y los explica a travs de vietas y grficos sencillos de asimilar. Antes de
empezar a pensar en la parte tcnica de una infografa, es importante plantearla de forma
correcta, adaptndola a los destinatarios de la misma y creando as un esquema que permita
plasmar la informacin de la forma ms ordenada y coherente posible. Ahora que los datos ya
estn recopilados, y el planteamiento de la infografa as como su esbozo han quedado
definidos, es momento de ponerse manos a la obra a construirla.

Eleccin del tema

Documentacin: Recoger informacin sobre el tema elegido. No se puede explicar algo
que se desconoce.
Planeacin: Es importante plantear la infografa de forma correcta, adaptndola a los
destinatarios y creando as un esquema que permita plasmar la informacin de la
forma ms ordenada y coherente posible.
Definir el objetivo: Qu se quiere comunicar y qu informacin disponible existe para
ello.
Boceto: Crear un boceto de la infografa.

Diseo: Equilibrio entre imgenes, conos e informacin escrita

Escogidos los temas de trabajo, la organizacin del trabajo ser lo siguiente:

1. Clase
ellos
2. Clase
3. Clase
4. Clase

1: Recopilar datos e informarse, leer y analizar documentos. Explicar sntesis de

2: Presentar concepto e idea de trabajo e identificar problemas
3: Crear un hilo conductor e idear propuesta
4 y 5: Creacin de la infografa.

Medicin actitudinal: Trabajo en clases

Criterio

Excelente
4

Bueno
3

Satisfactorio
2

Trabajo
colaborativo
del equipo

El trabajo entre
los estudiantes es
bueno. Asumen
claramente su rol
y responsabilidad.
Motivan a otros
para mejorar.

El trabajo con
otros es bueno.
Participa en
decisiones y
buenas
aportaciones del
grupo.

Trabajan con
otros, pero
difcilmente
distribuyen
decisiones y
responsabilidades
.

Requiere mejoras
1
(ausencia del
indicador 0)
No pueden
trabajar con otros
en la mayora de
las situaciones.
No pueden
distribuir
decisiones o
responsabilidades.

Lectura y
anlisis de
la
informacin

El equipo cumple
con traer la
informacin,
estudiarla y
comentarla con la
profesora.

El equipo cumple
con traer la
informacin, se
lee y comenta con
la profesora.

El equipo no trae
informacin o ms
de la mitad de sus
integrantes no la
trae. Leen y
comentan lo poco
que tienen y lo
socializan con
profesora

Concepto o
idea de
trabajo y
propuesta

Contiene una
estructura clara y
organizada,
referida a las
fuentes,
contextualizado.
El equipo tiene
una visin clara
de lo que va a
lograr. Cada
miembro puede
describir lo que
ellos estn
tratando de hacer
y generalmente
cmo su trabajo
contribuir al
producto final.
Todos los
integrantes del
equipo trabajan
de forma
constante y
responsable en la
confeccin del
trabajo, todas las
clases.
Cada integrante
toma conciencia
de su espacio y el
de los
compaeros.

El equipo tiene
una visin
bastante clara de
lo que va a lograr.
Cada miembro
puede describir lo
que ellos estn
tratando de hacer
en conjunto, pero
tienen problemas
en describir cmo
su trabajo

El equipo tiene
una idea del
concepto a
desarrollar, pero
no tiene un
enfoque claro a
seguir. Los
miembros del
equipo describen
de diferentes
maneras las
metas/el
resultado final del
producto.

Todos los
integrantes del
equipo trabajan la
mayora de las
clases.

Trabajan a medias
algunos
integrantes del
equipo.

No todos trabajan,
lo hace uno u otro
alguna vez, se
ausentan
constantemente.

Toma conciencia
de su espacio del
trabajo de los
compaeros.

No toma
conciencia de su
espacio, emite
comportamientos
que rompen la
armona de
trabajo.

No toma
conciencia de su
espacio, emite
comportamientos
que rompen la
armona de
trabajo, siendo
esto una
constante en
todas las clases

Confeccin
de
infografa

Respeto

Tan solo un
integrante trae
informacin o
ningn integrante.
Se socializa
escaza
informacin
trada, pero no es
suficiente para
comprender la
totalidad del
tema.
El equipo ha
puesto muy poco
esfuerzo en
sugerir ideas y
refinar el
concepto. Los
miembros del
equipo no tienen
claro las metas y
cmo sus
contribuciones les
ayudarn a
alcanzar la meta.

Inters

Total

Cumple
responsablemente
trabajando todas
las clases,
leyendo y
consultando
dudas.
24

Nota

7,0

Cumple
responsablemente
trabajando tres
clases

Cumple a medias,
trabaja de vez en
cuando.

No trabaja en
clases

Trabajo infografa
CONTENIDOS
CATEGORIA
MATERIALES

CLARIDAD DE
LOS
CONCEPTOS

EXCELENTE
4
Se realiza
infografa en
materiales
solicitados,
empleando
elementos
tradicionales y
no tradicionales
que evidencian
creatividad. En
el tamao
sealado.
Se usan
adecuadamente
palabras clave.
Palabras e
imgenes,
muestran con
claridad sus
asociaciones.

EXPOSICIN
DE IDEAS
CENTRALES

La composicin
evidencia todas
las ideas
centrales.
Muestra gran
capacidad de
sntesis de la
informacin
encontrada.
Texto e
imgenes
claramente
relacionados.

ORGANINZAC

Establece de

BUENO
3
Se realiza
infografa en
materiales
solicitados,
empleando
elementos
tradicionales que
evidencian
creatividad. En el
tamao
sealado.

ADECUADO
2
Se realiza
infografa en
materiales
solicitados,
empleando
elementos
tradicionales. En
el tamao
sealado.

INSUFICIENTE
1
Se realiza en
materiales
improvisados y
no organizados
previamente. En
otro tamao
menor al
sealado.

La composicin
permite destacar
algunos
conceptos e
ideas centrales,
pero no se
asocian
adecuadamente
palabras e
imgenes.
La composicin
evidencia
algunas de las
ideas centrales.
Muestra gran
capacidad de
sntesis de la
informacin
encontrada.
Texto e imgenes
claramente
relacionados.

Las palabras e
imgenes
escasamente
permiten apreciar
los conceptos y
sus asociaciones.

Las palabras e
imgenes no
permiten
apreciar los
conceptos y
asociaciones.

La composicin
evidencia pocas
ideas principales y
muchas
secundarias.
Muestra cierta
capacidad de
sntesis de la
informacin
encontrada. No se
asocia
adecuadamente el
texto con las
imgenes
Establece sucesos

La composicin
evidencia solo
ideas
secundarias.
Empleo del corta
y pega. No se
asocia
adecuadamente
el texto con las
imgenes

Establece de

Establece hechos

IN DE LA
INFORMACI
N

manera
organizada y
progresiva los
hechos /
descubrimiento
s. Aprovecha
adecuadamente
los espacios,
sugiriendo la
estructura.

manera
organizada
algunos hechos /
descubrimientos.
Aprovecha
adecuadamente
los espacios,
aprecindose
cierta estructura.

relevantes de la
vida y obra del
personaje, pero
son empleados de
forma
desordenada. No
mantiene una
debida
distribucin de los
espacios.

USO DE
IMGENES Y
COLORES

Utiliza como
estmulo visual
imgenes para
representar los
conceptos. El
uso de colores
contribuye a
asociar y poner
nfasis en los
conceptos.
El uso del
espacio
muestra
equilibrio entre
las imgenes y
lnea y letras.
La composicin
sugiere la
estructura y el
sentido de lo
que se
comunica.
Emplea cada
recurso para
facilitar la
lectura, los
elementos
visuales son
muy atractivos
y relacionados
al tema. Emplea
frecuentemente
lneas,
separadores,
flechas, llaves,
vietas,
fondos.... de
manera
atractiva dando

Utiliza como
estmulo visual
imgenes para
representar los
conceptos pero
no se hace uso
de colores.

No se hace uso de
colores y el
nmero de
imgenes es
reducido.

La composicin
sugiere la
estructura y el
sentido de lo que
se comunica,
pero se aprecia
poco orden en el
espacio y
algunos tamaos
desproporcionad
o

Uso poco
provechoso del
espacio y escasa
utilizacin de las
imgenes, lneas
de asociacin. La
composicin
sugiere la
estructura y el
sentido de lo que
se comunica.

No se aprovecha
el espacio. La
composicin no
sugiere una
estructura ni un
sentido de lo que
se comunica.

Emplea cada
recurso para
facilitar la
lectura, pero los
elementos
visuales son poco
atractivos.
Emplea
ocasionalmente
lneas,
separadores,
polgonos,
llaves..... de
manera atractiva
aportando una
idea de conjunto
(homogeneidad).

Emplea recursos
visuales que
dificultan la
lectura. Emplea
lneas, flechas,
polgonos,
llaves..... pero no
aporta una idea de
conjunto.

Recurre al
empleo de
elementos
distractores No
emplea lneas,
flechas,
polgonos,
llaves.....o slo
en ocasiones
puntuales, sin
aportar una idea
de conjunto.

USO DE
ESPACIO,
LINEAS Y
TEXTO

PRESENTACI
N VISUAL

generales de la
vida del
personaje y no
establece
relacin con sus
inventos
/descubrimientos
. Incorrecta
distribucin de
los espacios. No
sugiere ningn
tipo de
estructura.
No se utiliza
imgenes ni
colores para
representar y
asociar los
conceptos.

REDACCIN
ORTOGRAFA,
PUNTUACIN
Y GRAMTICA

REFERENCIAS

PUNTUALIDA
D

PRESENTACI
N

TOTAL
NOTA

una idea de
conjunto
(homogeneidad
).
No hay faltas de
ortografa ni
errores de
puntuacin,
tipogrficos o
gramaticales.
Usa ms de 5
referencias,
anotadas en la
parte posterior
del trabajo, en
formato APA.
Presenta en la
fecha indicada
el trabajo,
cuando se le
solicita.

El equipo o
integrante de
equipo presenta
el tema a su
curso y su
experiencia en
la investigacin.
44

Tres o menos
faltas de
ortografa,
errores de
puntuacin,
tipogrficos o
gramaticales.
Emplea entre 4-5
referencias.
Anotadas en la
parte posterior
del trabajo, en
formato APA.
Presenta el
trabajo el da
indicado.

Cuatro errores de
ortografa,
puntuacin,
tipografa o
gramtica.

Ms de cuatro
errores de
ortografa,
puntuacin,
tipografa o
gramtica.

Emplea 3
referencias.
Anotadas en la
parte posterior del
trabajo, en
formato APA.
No se presenta en
el momento, pide
prrroga.

Emplea 2 o
menos
referencias, o no
se encuentran
registradas.
No se presenta
en el momento,
evitando o
buscando
presentarlo en
otra sesin. (70%
exigencia
No realiza
presentacin.