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Curso
Igualdad de Oportunidades:
aplicacin prctica en el mbito de empleo
UNIDAD DIDCTICA 1.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y
HOMBRES:
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES
NDICE
1.
Patriarcado y machismo.
1.2.
Feminismos.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Perspectiva de Gnero.
1.8.
1.9.
Acciones Positivas.
3.
5.
Para reflexionar...
1.1.
PATRIARCADO Y MACHISMO
Para consultar
Para reflexionar
Sisinio Prez Garzn, Juan La Pepa era slo para Pepes (2012)
Juan Sisinio Prez Garzn es catedrtico de Historia Contempornea de la Universidad
de Castilla-La Mancha y autor de Historia del feminismo)
Fuente: E-mujeres
1.2.
FEMINISMOS
Para consultar
Para consultar
Beltrn,
Elena
Maquieira,
Virginia;
Feminismos:
debates
tericos
Para consultar
1.3.
10
11
1.4.
simplificadas,
pero
fuertemente
asumidas,
sobre
las
empleos
(todava
existen
profesiones
feminizadas
12
13
Aun as, no hay que olvidar que, dentro del sistema social patriarcal,
son las mujeres las que tienen las menores oportunidades y sufren una
desigualdad estructural.
En resumen, cada cual ha nacido con su sexo, pero se aprende a ser
nia, nio, mujer y hombre a travs de la socializacin diferenciada. Y esta
serie de construcciones sociales y culturales que se atribuyen a las personas
por el hecho de ser biolgicamente diferentes, mujeres u hombres, definen las
identidades de gnero que son la base donde se asienta la desigualdad de
gnero.
1.5.
14
Para reflexionar
1.6.
15
Hablamos
de
sexismo
cuando
se
atribuyen
determinadas
exponen
continuacin
algunos
ejemplos
del
sexismo
la
publicidad
en
televisin:
los
hombres
se
dirigen
16
Para consultar
17
cada una de las manifestaciones de la vida social y en todos los mbitos de las
relaciones humanas.
En definitiva, a travs del lenguaje se refleja esta realidad desigual
pero, tambin se refuerza ya que, a pesar de la profunda transformacin que
ha experimentado el papel social de las mujeres, los mensajes transmitidos
siguen mostrando una imagen parcial y las sitan en una posicin subordinada
respecto a los hombres. El sexismo no est en la lengua, sino en el uso que se
hace de ella y que responde a lo que est en la mente de las personas. De
hecho, no se puede hablar de lenguaje sexista sino de uso sexista del
lenguaje, ya que la lengua, por su variedad y riqueza, ofrece muchas
posibilidades para describir una realidad y para expresar todo lo que nuestra
mente es capaz de imaginar.
El androcentrismo tiene su reflejo en los siguientes usos de la lengua:
Se acepta como natural la preponderancia y mayor relevancia del
hombre. As, en todos los pares de palabras se establece que la
forma masculina precede a la femenina: hombres y mujeres,
maridos y mujeres, padre y madre, hermano y hermana..., a
excepcin de los tratamientos corteses como, por ejemplo, damas
y caballeros.
Se hace de lo masculino el origen de la cultura, Eva provena de una
costilla de Adn y, en cabal correspondencia simblica, segn
aprendemos en el colegio, la palabra nia deriva de nio.
Se tratan los femeninos como elementos de segunda clase,
subcategoras, por eso el diccionario define edil: miembro de un
ayuntamiento;
demostrando
edila:
que
la
mujer
miembro
categora
de
suprema
un
ayuntamiento,
[miembro
de
un
18
19
Para consultar
Para reflexionar
1.7.
PERSPECTIVA DE GNERO
las
diferencias
de
condiciones,
necesidades,
ndices
de
20
Para consultar
21
1.8.
22
desigualdad
se
manifiesta
socialmente
travs
de
las
23
ACCIONES POSITIVAS
recursos
como,
por
ejemplo,
las
acciones
formativas
dirigidas
24
Para consultar
25
"Mainstreaming
de
gnero
es
un
proceso
para
evaluar
las
Es
una
estrategia
en
construccin,
que
debe
recoger
las
26
incorpore en todas las polticas, a todos los niveles y en todas las etapas, por
los actores implicados en la adopcin de medidas polticas.
La transversalidad de la perspectiva de gnero o mainstreaming
no se limita a los esfuerzos de promocin de la Igualdad, a la puesta en
marcha de medidas especficas a favor de las mujeres, sino en movilizar
tambin explcitamente a favor de la Igualdad el conjunto de acciones y
polticas generales, introduciendo en su concepcin de forma activa y visible
la atencin a los posibles efectos sobre las distintas situaciones de mujeres y
hombres.
Los poderes pblicos a la hora de intervenir para la consecucin de la
igualdad entre mujeres y hombres, han de tener en cuenta, tanto en las fases
de diseo y planificacin, como en las de ejecucin y evaluacin de sus
polticas, las situaciones de desigualdad entre mujeres y hombres y sus
diferentes necesidades e intereses as como su impacto en dichas situaciones
de desigualdad.
Para profundizar
27
POLTICAS ESPECFICAS DE
IGUALDAD
Objetivo
Tipo de
medida
Responde a
En ocasiones no son lo
suficientemente visibles.
Escasa modificacin en las
medidas generales.
Resultado
Se acta sobre las dificultades
de las mujeres para acceder
en igualdad a la ciudadana.
Producen cambios funcionales.
MAINSTREAMING
Eliminar las desigualdades de
gnero.
Afectar a todas las polticas y
todos los agentes implicados,
a todos los niveles.
Estrategia que permite una
mayor incidencia en las
polticas generales y pueden
producir un gran impacto en
la sociedad.
Estrategia que afecta a
hombres y mujeres.
Necesidades prcticas.
Intereses estratgicos a
medio y largo plazo, cuya
implantacin debe ser
progresiva.
Su aplicacin debe ser flexible
y adaptada a la realidad del
mbito donde se desarrolle.
Incluye acciones que
responden a particularidades
de las polticas en cuestin.
Modificacin y cambio
estructural al actuar sobre el
entorno y los agentes
implicados planteando el
cambio beneficioso para
mujeres y hombres.
Cambios estructurales.
28
29
Derecho a la educacin
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos en el artculo 26
30
31
2.1.
32
Para consultar
En la institucin escolar aprendemos habilidades instrumentales (lenguajes,
33
responder
esa
pregunta
iremos
respondiendo
otras.
34
Referencia bibliogrfica
en
la
sociedad
en
igualdad
de
condiciones.
Para
ello,
la
Para consultar
35
comprender
respetar
las
diferentes
Educacin
Secundaria
los
estereotipos
que
supongan
la
igualdad
efectiva
de
derechos
36
que
permita
todo
tipo
de
opciones
personales,
resolver
pacficamente
familiares
sociales.
los
conflictos
Fomentar
la
Educacin de
Personas adultas
educativa BOE
Informe Panorama de la Educacin. Indicadores de la OCDE 2014
Fuente: Ministerio de Educacin, Ciencia y Deporte
La Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad
efectiva de mujeres y hombres se refiere al sistema educativo, sealando
su importancia para la eliminacin de las discriminaciones por razn de sexo y
la consolidacin de una sociedad justa, donde mujeres y hombres tengan las
mismas oportunidades.
Fuente: Boletn Oficial del Estado
37
2.2.
CURRCULUM OCULTO
nias
nios
se
educan
en
las
mismas
escuelas
y,
38
Para consultar
39
contenidos
curriculares
lenguaje.
Se
detecta
un
Para consultar
Taboas Pais, Mara Ins y Rey Cao, Ana. (2011) Las imgenes en los libros de
texto de Educacin Fsica de la ESO: modelos corporales y actividad fsica
Universidade de Vigo.
Mara Ins Taboas Pas es profesora de Fundamentos Conceptuales de las Ciencias del
Deporte de la Universidad Catlica San Antonio de Murcia.
Ana Rey Cao es profesora de Didctica de la expresin corporal de la Universidad
Catlica San Antonio de Murcia
Fuente: Revista de Educacin del MEC
escolares
conforma
unas
pautas
normas
de
40
Para consultar
Las investigaciones realizadas para detectar las formas de sexismo que
41
nia
debe
aprender
su
identidad
sexolingstica
para
renunciar
Xavier,
(l997)
Barcelona.
Las
actitudes
del
profesorado
ante
la
42
universitarios
como:
Magisterio,
Enfermera,
Trabajo
Social,
Medicina Ante esto, nos podemos preguntar, existe una relacin entre la
orientacin y la motivacin que han recibido las nias en las escuelas o han
tenido en cuenta, exclusivamente, sus capacidades a la hora de orientarse
hacia estas profesiones? o podran estar siendo condicionadas por otros
elementos como los roles y los estereotipos de gnero?
Mujeres
FP de grado
medio
superior
Total
43,9
49,3
Actividades Agrarias
12,7
18,5
19,7
20,0
Actividades Martimo-Pesqueras
6,6
9,1
Administracin
65,0
68,8
Artes Grficas
38,7
45,4
Comercio y marketing
61,0
50,6
49,2
36,0
9,1
29,9
Electricidad y Electrnica
4,0
5,2
Fabricacin Mecnica
3,4
8,5
Hostelera y Turismo
37,7
59,4
Imagen Personal
94,2
96,3
43
Industrias Alimentarias
47,2
47,1
Informtica
11,1
14,4
Maderas y Mueble
4,9
14,9
2,0
17,9
2,1
3,3
Qumica
56,1
52,4
Sanidad
75,2
73,5
85,6
90,0
86,9
87,3
Vidrio y Cermica
10,0
49,3
Mantenimiento y vehculos
Autopropulsados
Servicios Socioculturales y a la
Comunidad
Artesanias
Energa y Agua
Seguridad y Medio Ambiente
50,7
-
9,4
20,3
44,1
% Mujeres
% Mujeres
70,1%
Humanidades
60,9%
61,6%
CC. Experimentales
52,6%
CC. de la Salud
26,1%
Tcnicas
70,1%
44
sea
el
desarrollo
integral
de
las
personas,
Para ver
45
Por otro lado, para poder elegir con ms libertad, es importante conocer
el mercado laboral y las posibilidades que ste ofrece, muchas veces en
sectores
relativamente
nuevos
como
las
telecomunicaciones
el
46
para
que
las
mujeres
ocupen
sectores
dnde
estn
47
Para consultar
E-igualdad
El concepto de e-igualdad significa trabajar y velar porque mujeres y hombres se
benefician de un modo similar de las ventajas que ofrece la Sociedad de la
Informacin. Tambin que unas y otros aportan en la misma medida en su
construccin y desarrollo, como clave esencial de aprovechamiento del talento que
requiere el aumento de la competitividad.
La e-igualdad es una forma de entender el desarrollo de la Sociedad de la
Informacin en la que:
No existen brechas de acceso y uso de las TIC entre mujeres y hombres,
Mujeres y hombres participan al mismo nivel en su construccin e impulso (en
las empresas del sector TIC, en los espacios pblicos de decisin,)
Se utiliza este medio y canal como espacio privilegiado para alcanzar mayores
cotas de igualdad en la sociedad.
Portal en Internet: E-igualdad.net
48
49
reducido de los 26 puntos que alcanzaba en 2004, a los 7,5 puntos en 2010. A
esta mejora contribuyen la edad y el nivel de estudios de la poblacin
espaola.
La brecha digital centrada en la intensidad y las pautas de uso tambin
ha seguido una tendencia positiva. No obstante, la frecuencia en el uso de
Internet por parte de las mujeres es menor y los usos que mujeres y hombres
hacen de las TIC son muy diferentes. La habilidad tcnica aprendida juega
a favor de ellos. Adems, respecto al uso del comercio electrnico, ellas
prefieren comprar productos de alimentacin, entradas para espectculos o
medicamentos, mientras que ellos adquieren en mayor medida equipos
informticos, juegos de ordenador o acciones y seguros.
La tercera brecha digital, relativa a servicios TIC ms avanzados, se ha
reducido
significativamente
en
2010
incluso
ha
alcanzado
ventajas
todava
tiene
una
presencia
considerable
en
su
50
que
estas
tecnologas
se
conciben
desde
una
perspectiva
de
molestia,
de
incomodidad
agotamiento
que
pueden
51
profesionales
de
las
mujeres,
como
es
bien
sabido,
no
52
necesariamente tienen la misma carga tecnolgica que las ocupadas por los
hombres.
Todos estos factores estn relacionados con la sociedad patriarcal en la
que vivimos y la tecnologa, como el resto de elementos de la cultura,
participa activamente de todos los procesos sociales y, por supuesto, de las
relaciones de gnero.
Para consultar
idneo
para
la
participacin
de
las
mujeres,
para
su
53
54
Para consultar
Para consultar
55
56
57
58
Para ver
Clara Campoamor, la mujer olvidada. Dir. Laura Ma. (2011).
Fuente: RTVE.es
3.1.
donde,
en
muchas
ocasiones,
no
tienen
las
mismas
oportunidades para promocionarse que los hombres. Por otra, los roles
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
59
60
61
de
mujeres,
sobre
todo,
teniendo
en
cuenta
la
62
Para consultar
b.
c.
Para consultar
Se
presentan
continuacin,
algunos
datos
sobre
diferentes
63
3.1.1.
PODER LEGISLATIVO
En el mbito europeo, hay que decir que las mujeres en el Parlamento
Para consultar
porcentaje
de
mujeres
en
la
octava
legislatura
del
Parlamento
Europeo,
64
65
Para consultar
19821986
19861989
19891993
19931996
19962000
20002004
20042008
20082012
20112015
CONGRES0
4,57
6,29
12,86
15,71
22,00
28,29
36,00
36,29
39,75
Socialista
6,93
7,07
17,14
17,61
27,66
36,80
46,30
43,20
40,74
Popular
0,95
5,95
10,38
14,89
14,29
25,14
28,38
28,87
41,62
11,11
22,22
33,33
25,00
40,00
IU-ICV
27,27
UPD
40,00
Cataln-CiU
5,56
5,56
5,88
25,00
13,33
10,00
40,00
31,25
Vasco-PNV
12,50
0,00
20,00
28,57
14,29
0,00
20,00
0,00
0,00
25,00
20,00
Coalicin Canaria
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
66
ERC
12,50
Mixto
CDS
0
0
20,00
40,00
60,00
75,00
ERC-IU-ICV-BNG
14,29
Otros
20,00
25,00
100,00
Fuentes: Instituto de la Mujer. Las Mujeres en Cifras 2014. Instituto de la mujer y para la
Igualdad de Oportunidades y
Congreso de los Diputados. Congreso
19821986
19861989
19891993
19931996
19962000
20002004
20042008
20082012
20112015
SENADO
4,35
5,56
10,76
12,50
14,06
24,32
25,10
28,24
33,33
Socialista
6,37
8,05
14,06
17,95
10,53
17,39
27,08
29,00
22,41
Popular
1,47
3,13
7,78
9,43
22,92
30,87
24,60
29,17
37,89
CiU
9,09
16,67
28,57
38,46
Vasco-PNV
25,00
28,57
25,00
30,00
16,67
0,00
25,00
31,25
30,00
25,00
0,00
22,22
Coalicin
Canaria
PSC-ERCICV-EUA
Mixto
CDS
Otros
11,11
14,29
0
0
0,00
18,18
Fuente: Instituto de la Mujer Las Mujeres en Cifras 2014. Instituto de la mujer y para la
Igualdad de Oportunidades
67
38,89
1983
1994
2004
2007
2009
2010
% MUJERES
5,62
15,50
35,97
41,11
41,67
42,22
43,14 43,38
ANDALUCA
4,59
22,00
39,45
39,45
45,87
45,87
45,87
47,71
ARAGN
6,06
7,46
31,34
35,82
35,82
35,82
32,84
32,84
ASTURIAS
8,89
20,00
31,11
33,33
33,33
33,33
42,22 42,22
BALEARES
5,56
16,90
37,50
49,15
49,15
49,15
45,76
45,76
CANARIAS
1,67
6,67
35,00
40,00
40,00
40,00
36,67
36,67
CANTABRIA
8,57
7,70
41,03
40,48
40,48
40,48
43,59
43,59
CASTILLALEN
3,57
9,52
36,00
43,37
43,37
43,37
66,67
66,67
CASTILLA-LA
MANCHA
2,27
19,15
53,19
53,19
53,19
53,19
46,94
46,94
CATALUA
5,10
12,60
29,63
36,30
36,30
41,50
41,50
40,00
EXTREMADURA
4,62
16,39
36,92
40,00
40,00
40,00
40,00
40,00
GALICIA
1,41
13,33
33,33
33,33
40,00
40,00
40,00
40,00
MADRID
12,77
23,76
37,84
42,50
42,50
42,50
44,19
44,19
MURCIA
4,65
11,11
31,11
39,13
39,13
39,13
40,00
40,00
NAVARRA
2,00
14,00
32,00
38,00
38,00
38,00
34,00
34,00
2011
2012
68
LA RIOJA
11,43
21,20
39,39
39,39
39,39
39,39
39,39
39,39
C. VALENCIANA
6,74
13,48
41,57
45,45
45,45
45,45
40,40
40,40
PAS VASCO
6,70
24,00
34,67
52,00
45,33
45,33
45,33
49,33
CEUTA
33,33
40,00
40,00
40,00
40,00
40,00
MELILLA
30,77
40,00
40,00
40,00
40,00
40,00
3.1.2.
PODER EJECUTIVO
La VIII legislatura fue la primera vez, en la democracia espaola, que se
una mujer,
69
Para profundizar
En
el
mbito
de
las
Comunidades
Autnomas,
los
Gobiernos
70
1996 2000
PRESIDENTAS
CONSEJERAS
2004 2007
2009 2011
5,26
5,26
5,26
2013
21,05 15,79
ARAGN
ASTURIAS
BALEARES
CANARIAS
CANTABRIA
0,00
CASTILLA Y LEN
25,00
12,5
7,14
EXTREMADURA
GALICIA
9,09
MADRID
8,33
MURCIA
12,5
NAVARRA
LA RIOJA
C. VALENCIANA
PAS VASCO
CEUTA
MELILLA
16,67
71
3.1.3.
PODER JUDICIAL
72
Fuente: Informe de impacto de gnero a los presupuestos del Consejo General del
73
RGANOS CONSULTIVOS
RGANOS CONSULTIVOS
NMERO TOTAL DE
MIEMBROS
% DE MUJERES
32
21,9
21
33,3
Tribunal de Cuentas
12
41,7
100,0
14
14,3
61
19,7
74
ADMINISTRACIONES PBLICAS
75
2011
2013
%
Hombres
%
Mujeres
%
Hombres
%
Mujeres
ADMINISTRACIN
GENERAL DEL ESTADO
69,66
30,34
69,87%
30,13%
COMUNIDADES
AUTNOMAS
33,63
66,37
32,29%
67,71%
ADMINISTRACIN
LOCAL
53,10
46,90
53,70%
46,30%
76
2011
2013
%
Hombres
%
Mujeres
%
Hombres
%
Mujeres
48,24
51,76
48,47%
51,53%
Consejeras y/o
departamentos y sus
OO.AA.
43,87
56,13
43,47%
56,53%
Docencia no universitaria
31,67
68,33
30,29%
69,71%
Instituciones
Penitenciarias
73,82
26,18
72,37%
27,63%
Instituciones Sanitarias
29,47
70,53
26,97%
73,03%
Fuerzas y Cuerpos de
Seguridad
86,76
13,24
90,47%
9,53%
Fuerzas Armadas
91,48
8,52
87,56%
12,44%
Administracin de
justicia
13,47
63,53
35,73%
64,27%
Estatuto
Bsico
del
Empleado
Pblico
permite
agrupar
al
77
78
79
ms
claramente
las
responsabilidades
de
los
la
el conjunto de
los
80
Para profundizar
3.1.6.
Partidos Polticos
En los ltimos aos se ha reducido la diferencia entre hombres y
mujeres en cargos de responsabilidad de los partidos polticos pero an, los
mbitos en los que existe una presencia equilibrada de ambos sexos son muy
reducidos y varan segn el partido poltico.
De acuerdo con el anlisis realizado por el Instituto Nacional de
Estadstica de los rganos de gobierno de los partidos polticos que han
obtenido al menos cinco escaos en alguna de las legislaturas, el porcentaje
de mujeres con cargos de responsabilidad alcanza el 34%.
81
proporcional
al
nmero
de
afiliadas
de
cada
mbito
de
las
82
1989
2007
2012
Secretara General
20,00
29,03
47,73
Consejo Confederal
22,92
34,67
Federaciones Estatales
15,00
19,81
5,26
Secretara General
9,09
46,15
46,15
Comit Confederal
26,80
9,21
37,67
16,82
39,49
Secretara General
25,00
25,00
COMISIONES OBRERAS
UGT
83
Comit Confederal
18,00
Consejo Confederal
20,00
25,38
por
ltimo
mencionar,
que
las
tres
centrales
sindicales
84
OTROS MBITOS
Consejo
de
Universidades,
es
el
rgano
de
coordinacin
Fuente: Crue.org
85
Para reflexionar
86
Para reflexionar
Medios de Comunicacin
Los grupos de comunicacin son empresas que concentran decenas de
medios de comunicacin tanto impresos, radiofnicos como televisivos o
multimedia a escala nacional.
87
88
30
25
20
15
10
0
De 18 a 24 aos
De 25 a 34 aos
De 35 a 44 aos
De 45 a 54 aos
De 55 a 64 aos
De 65 aos y ms
Total
89
DEMOCRACIA PARITARIA
11
90
Para Consultar
Discurso de Clara Campoamor (Madrid 1888 Laussanne 1972), ante las Cortes el 1
de Octubre de 1931, dnde quedara aprobado el voto femenino en Espaa.
Fuente: Ciudad de las Mujeres
12
No hay que olvidar que en todas las sociedades, las mujeres son cmo mnimo la
91
3.3.
PODER ECONMICO
Adems
del
poder
poltico,
en
las
sociedades
actuales,
resulta
92
14
93
Hay que sealar que en 2013 se ha percibido una reduccin del tamao
de los Consejos de Administracin. As, los ceses han sido ms numerosos
entre los consejeros varones y, en muchos casos, se ha nombrado mujeres. El
informe seala el ejemplo de Abertis, empresa en la que se han incorporado
dos mujeres pero se han ido cinco hombres.
94
Hay slo cinco pases - Finlandia, Francia, Letonia, Suecia y los Pases
Bajos - en el que las mujeres representan al menos una cuarta parte de los
miembros de los Consejos de Administracin.
Estrategia para la
95
cinco
asociaciones
empresariales:
Confederacin
Espaola
de
de
mujeres
en
sus
rganos
de
gobierno,
(12
11%
96
Cmaras de Comercio
Las Cmaras de Comercio tienen como objetivos principales defender
los intereses del comercio, la industria y el sector martimo y proporcionar
servicios a las empresas. Estas corporaciones de derecho pblico, aunque
gestionadas por el derecho privado, constituyen rganos relevantes de
consulta de las administraciones pblicas. Estas entidades en las que se
engloban un gran parte de las empresas estn dirigidas por hombres, no slo
en su presidencia y direccin general sino tambin en todas las secretaras
generales. As, slo el 3,7% de las Cmaras de Comercio estn presididas por
una mujer.
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Las cifras hablan...
97
En
tu
empresa,
existen
medidas
que
permiten
la
Cmo crees que hay que denominar a una mujer que haya
estudiado Ingeniera? Y si ha estudiado Medicina?
Por
qu
crees
que
hay
tan
pocos
enfermeros?
PRODUCTIVO
educadores infantiles?
4.1.
DIVISIN
SEXUAL
DEL
TRABAJO: MBITO
MBITO REPRODUCTIVO
(infancia, personas
mayores, personas
enfermas
98
Se
presentan
continuacin
algunos
indicadores
sobre
la
periodicidad trimestral dirigida a las familias, realizada por el INE desde 1964. Su
finalidad principal es obtener datos de la fuerza de trabajo y de sus diversas
99
100
101
Hombres
Total
Tasa de
actividad
53,35%
66,02%
59,53%
Tasa de
paro
25,01%
22,53%
23,67%
Tasa de
empleo
40,00%
51,15 %
45,44%
15
102
103
104
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
TOTAL
40,85
41,04
42,14
43,52
44,54
44,94
45,52
45,65
45,12
Agricultura
27,19
26,55
27,01
25,77
25,54
26,02
25,94
23,81
23,00
Industria
24,68
24,97
24,40
24,29
24,65
24,04
25,02
24,53
24,33
5,39
5,66
7,02
7,39
7,97
7,61
8,76
8,45%
8,56
52,97
53,02
53,41
53,73
53,86
53,71
53,68
53,64
52,78
Construccin
Servicios
mujeres),
sanidad
servicios
sociales
(76,62%),
actividades
desarrollo
del
trabajo
reproductivo
del
trabajo
domstico
fundamentalmente.
16
105
mbito reproductivo
106
Mujeres
Hombres
TOTAL
Estudiantes
1.180,00
1.140,20
2.320,10
2.027,90
3.831,00
5.858,90
3.568,80
413
3.981,90
685,9
600,9
1.286,80
1.610,80
153,5
1.764,30
2,8
3,3
6,1
Otras
134,6
238,9
373,4
Total
9.210,80
6.380,70
15.591,50
107
Definicin PIB
El Producto Interior Bruto es el valor monetario de los bienes y servicios finales
de Beijing 1995
En la IV Conferencia Mundial de la Mujer, dentro de la Plataforma de Accin de
Beijing 1995 (actuacin 165), se incluy el compromiso de los gobiernos de realizar
actividades para medir y comprender mejor el tipo, alcance y distribucin del trabajo
no remunerado, particularmente el trabajo de atencin a las personas dependientes
(), la formulacin de mtodos para determinar su valor en trminos cuantitativos
En nuestro pas, en el Congreso de los Diputados espaol, se present la
Proposicin no de Ley del Grupo Socialista del Congreso, sobre medicin cuantitativa y
valoracin del trabajo no asalariado en Espaa, su inclusin en las cuentas oficiales y
su integracin en las polticas sociales. Dicha proposicin fue aprobada en el Congreso
el 10 de marzo de 1998.
Siguiendo las lneas marcadas por esta Proposicin no de Ley, se han llevado a
cabo numerosos estudios econmicos sobre el trabajo domstico, emprendidos tanto
desde organismos pblicos como privados, para el mbito nacional como por el
internacional. Y, las conclusiones de estos estudios apuntan a que si se tuviese en
cuenta el trabajo que se desarrolla en el hogar (mantenimiento del hogar y cuidado de
las personas dependientes), el Producto Interior Bruto aumentara entre un 40% y un
55%.
108
Para reflexionar
109
Para reflexionar
Martnez Martn, Maria Isabel y Guill, Nuria Escasa sensibilidad del sistema de
pensiones a las cuestiones de gnero (2014)
Mara Isabel Martnez Martn y Nuria Guill son Socia-Consultora de Abay Analistas
Econmicos, S.L.
Fuente: Fundacin Encuentro
Por otro lado, tambin conviene recordar que desde el mismo inicio de
la Revolucin Industrial, millones de mujeres se incorporaron al denominado
trabajo productivo, en las fbricas.
Para consultar
aun
existiendo
una
divisin
sexual
del
trabajo,
la
110
111
influyendo
en
sus
opciones
acadmicas
posteriormente
112
La menor proyeccin que ven en las mujeres las propias entidades, por
el propio diseo del puesto de trabajo, pensado desde el inicio para un
perfil concreto de hombre.
La tradicional menor ambicin profesional, en la que todava estn
educadas
las
mujeres,
por
su
socializacin
sesgada
por
el
113
17
114
varios
de
estos
factores
se
encuentran,
su
vez,
correlacionados.
Estas diferencias en las remuneraciones brutas entre hombres y mujeres
responden a factores diversos y vienen derivadas de:
a) Prcticas de discriminacin salarial, es decir, inferior salario (de las
mujeres respecto a los hombres) para trabajos de igual valor18,
b) La propia estructura y dinmica del mercado laboral, (dado que las
mujeres poseen caractersticas y pautas muy distintas a los hombres
en su interaccin con el mercado laboral).
18
contundente las autoridades competentes y existe una amplia normativa para luchar
contra este fenmeno.
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
115
Para consultar
principio
de
igualdad
de
remuneracin
para
igual
trabajo,
como
Para consultar
116
16,4 %). Este porcentaje determina que, por segundo ao consecutivo, el Da europeo
de la igualdad salarial se celebre un 28 de febrero: en efecto, este acontecimiento
paneuropeo marca la fecha del nuevo ao civil a partir de la cual las mujeres
comienzan en realidad a ser remuneradas por su trabajo de forma comparable a los
hombres; dicho de otro modo, las mujeres deben trabajar actualmente de manera
gratuita 59 das hasta situarse en el mismo nivel salarial que los hombres. Es la
cuarta vez que el Da de la igualdad salarial se celebra a escala europea: el 5 de
marzo de 2011, la Comisin lanz esta jornada, la segunda se celebr el 2 de marzo
de 2012 y la tercera, el 28 de febrero de 2013
Fuente: Comisin Europea
Para consultar
Noticia: Aena condena discriminacin y ces a empleado que dijo que no queran
madres
Fuente: La Vanguardia
117
permita
avanzar
familiares/domsticas,
en
el
reparto
reconocindolas
de
las
asumindolas
tareas
como
familiar,
la
ayuda
domstica
remunerada,
el
reparto
de
118
trabajo o del colegio de las hijas e hijos, el horario de trabajo y los servicios
que ofrecen los centros escolares son las estrategias que se sealan como las
que ms ayudan a mujeres y a hombres a hacer compatible el trabajo y la
familia.
En Espaa la frmula de contratacin a tiempo parcial para la
conciliacin no est tan extendida como en los pases centroeuropeos. As, en
2008, el porcentaje de poblacin ocupada que trabajaba con un contrato de
este tipo se situaba en torno al 11% y, en la actualidad, con los datos de la
Encuesta sobre Fuerza Laboral de Eurostat (2014)
se encuentra en 16%,
119
Para consultar
"Las abuelas como recurso de conciliacin entre la vida familiar y laboral. Presente y
futuro" (2011) Instituto de la Mujer
Fuente; Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Abuelas cuidadoras en el siglo XXI: recurso de conciliacin de la vida social y familiar
(2012) Joana Maria Mestre Miquel Juana Guilln Palomares y Fernanda Caro Blanco.
Fuente: Universidad de Huelva
120
Las madres, principales cuidadoras de los hijos en el 82% de los casos, seguidas de
las abuelas
Fuente: Radio Televisin Espaola
121
Hombres
Mujeres
% de personas
Duracin
media diaria
% de
personas
74,7
2:32
91,9
Duracin
media
diaria
4:29
5,2
1:22
15,3
1:37
46,4
0:55
80,5
1:44
Colada
31,8
0:53
64,2
1:17
Actividades principales
Hogar y familia
Actividades culinarias
Planchado
Jardinera y cuidado de
animales
Construccin y reparaciones
Compras y servicios
Gestiones del hogar
Cuidado de menores
Ayudas a personas adultas
miembros del hogar
3,9
0:35
34
1:08
15,7
1:54
10,7
1:08
5,2
31,6
1:51
1:04
1,2
47,2
1.22
1:07
2,4
0:57
1,9
0:46
16,7
1:46
22,2
2:22
2,5
1:41
3,8
1:40
122
Este
logro
no
ha
venido
acompaado
de
la
deseada
fuera de
casa. El reparto de
tareas y
la
su
plena
responsabilidad,
no
existe
reparto
equitativo
de
responsabilidades y tareas.
123
124
125
quede reconocida y valorada. Y una de las vas para llevarlo a cabo es a travs
de la utilizacin de un lenguaje que recoja su presencia, protagonismo y sus
contribuciones. Por ejemplo, en la medida en la que las mujeres se incorporan
a cargos pblicos, oficios, profesiones y titulaciones que antes tena vetadas,
la lengua ha de adaptarse en funcin de los propios recursos que posea o
introducir nuevas soluciones.
Para consultar
Masculino
Femenino
Grupos mixtos
Presidente
Presidenta
Presidencia
Directivo
Directiva
Tcnico de RRHH
Tcnica de RRHH
Departamento de RRHH
Ingeniero
Ingeniera
rea de Ingeniera
Mdico
Mdica
Profesional de la Medicina
Insertor Laboral
Insertora Laboral
Concejal
Concejala
Concejala
El Equipo directivo
La Direccin
126
Se
indican
continuacin
algunos
ejemplos
de
vocabulario
Lenguaje androcntrico
Lenguaje inclusivo
y/o sexista
El personal
Los trabajadores
La plantilla
Las trabajadoras y trabajadores
El empresariado
Los empresarios
El equipo directivo
Empresarias y empresarios
Los profesores
El equipo docente
Los profesores y profesoras
4.9.
OTROS
TEMAS
DERIVADOS
DE
LA
PARTICIPACIN
EN
EL
MERCADO LABORAL
127
Para consultar
Para consultar
Villota, Paloma de; Ferrari, Ignacio. (2006) Aproximacin del anlisis del IRPF
desde una perspectiva de gnero. XIII Encuentro de Economa Pblica.
Fuente: Universidad de Almera
20
128
129
130
En
tu
opinin,
existen
diferencias
entre
la
violencia
5.1.
Para consultar
131
Para consultar
132
133
Para consultar
134
Para consultar
135
en
1999,
la
unidad
de
la
Comisin
Europea
Para consultar
Lucha contra la violencia ejercida sobre los nios, los jvenes y las mujeres:
programa Daphne II (2004-2008).
Fuente: Comisin Europea (la informacin est en ingls)
136
Para consultar
137
compuesto
por
tres
instrumentos
que
tienen
como
finalidad
138
de
proteccin,
el
Reglamento
(UE)
606/2013,
sobre
el
139
Por ltimo, sealar que los Estados miembros tendrn 3 aos para
adaptar la norma a sus respectivas legislaciones.
En el caso de Espaa, el pasado 5 de septiembre de 2014, se present
en el Congreso de los Diputados el Proyecto de Ley del Estatuto de la Vctima
del Delito.
Con esta futura Ley se pretende dar una respuesta jurdica y sobre todo
social a travs de un trato individualizado a todas las vctimas, que sern
evaluadas para atender las circunstancias de su caso. En este sentido, se
considera vctima a toda persona que sufra un perjuicio fsico, moral o
econmico a consecuencia de un delito, y tambin a sus familiares
En este proyecto de Ley se recoge como finalidad ofrecer a la vctima
directa, y tambin a la indirecta (los familiares en caso de fallecimiento o
desaparicin, entre los que por primera vez se incluir a las hijas e hijos de su
pareja si convivan con ella), las mximas facilidades para el ejercicio y tutela
de sus derechos. Eso se conseguir reduciendo los trmites innecesarios que
supongan una segunda victimizacin (por ejemplo, eliminando declaraciones
que puedan ser prescindibles y que puedan producirle algn trauma) y
otorgndole informacin y orientacin sobre los derechos y servicios que le
corresponden.
Adems, se recoge como novedad que las hijas e hijos menores que se
encuentran en un entorno de violencia de gnero o de violencia domstica
tendrn derecho a las mismas medidas de asistencia y proteccin que las
vctimas de estos delitos.
Entre los derechos de las victimas recogidos en este Proyecto de Ley se
encuentran los siguientes:
140
Para consultar
Violencia domstica
La violencia de gnero y la violencia domstica, ni conceptual ni
jurdicamente son lo mismo ya que la primera es la que se ejerce sobre las
mujeres y la segunda es aquella en la que los miembros de la familia son los
sujetos sobre los que se ejerce.
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
141
142
trabajo
en
la
sociedad.
La
situacin
actual
se
produce
143
Fuente: Jewkes R. (2002), Intimate partner violence: causes and prevention Edita
Lancet, Pg. 359, 1423- 1429.
5.2.
21
144
sufrimiento
en
las
mujeres.
Pueden
incluir
amenazas,
sexuales.
Comprenden
aquellas
conductas
145
refuerzos
sociales
que perpetan la
uso
sexista
del
lenguaje,
en
la
persistente
ausencia
de
146
y,
como
no,
lenguaje
publicitario,
son
elementos
Para consultar
147
Para reflexionar
5.3.
148
estos hombres a
travs de
circunstancias
concreta,
siendo
ms
bien
las
relaciones
de
poder
sobre
las
149
150
agresor; de ah, las tpicas frases de no es para tanto o quien confunde la realidad
es la propia mujer,...
Mito. La violencia la sufren un tipo concreto de mujeres, con caractersticas
muy estereotipadas, mujer pasiva, joven (entre 20 y 35 aos de edad), sin
trabajo remunerado, con descendencia y que vive con una persona conflictiva
(abuso de alcohol, drogas, o en desempleo).
Realidad. Hay que tener en cuenta que cualquier mujer puede sufrir una agresin. No
hay un tipo de mujer que tienda a ser maltratada, o a tener una agresin sexual Con
esta idea slo se consigue simplificar el problema e inducir a pensar que es una
situacin que afecta slo a determinadas mujeres y estigmatizar a quienes lo han
sufrido, aislndolas y condenndolas al silencio.
Mito: Si no se van es porque les gusta.
Realidad. A veces nos hacen creer que las mujeres no se separan de los hombres
maltratadores porque disfrutan con las agresiones. La dependencia econmica, la falta
de relaciones afectivas donde apoyarse y el estado emocional en que se encuentran:
prdida de autoestima, depresin, miedo, unido a la esperanza de que su pareja
cambie, son entre otros, los motivos por los que una mujer tarda en tomar la decisin
de abandonar a su agresor. La violencia de gnero es todo un conglomerado de fases
de prdida de identidad y aislamiento por parte de las mujeres, dar el paso requiere
de una reconstruccin interna, una toma de conciencia y un ejercicio de autoestima,
vulnerada normalmente en estas situaciones.
Mito: Cuando las mujeres dicen NO quieren decir que S.
Realidad. Los hombres violentos piensan que las mujeres no se atreven a manifestar
sus deseos sexuales y por ello creen que las tienen que obligar o forzar. Es una
forma de manifestar su poder. Cuando una mujer dice No, siempre significa NO, es
que no quiere, y obligarla, es una violacin.
Mito: En el caso de que tengan hijas o hijos es mejor que aguanten.
151
152
Mito: La gran mayora de las denuncias por violencia de gnero son falsas.
Se utilizan las denuncias por parte de las mujeres para tener una ventaja en
los procesos de separacin y divorcio, aprovechndose de la lenta velocidad
de la justicia para resolverlas
Realidad: Segn la Fiscala General del Estado En 2013 se tramitaron en Espaa
124.894 denuncias por violencia machista, mientras que slo se iniciaron 22 procesos
por denuncias falsas de presuntas vctimas de violencia contra la mujer. Es decir, tan
slo el 0,018% de las denuncias por violencia machista se convirtieron en un
procedimiento por denuncia falsa. (
Fuente: Memoria de la Fiscalia General del Estado. 2014
Mito: En los casos de acoso sexual, ella consinti para conseguir el puesto y
ahora denuncia para enmascarar su falta de preparacin para el puesto
Realidad: El acoso sexual es realizado por una persona que sabe, o debe saber, que
est realizando una conducta ofensiva y no deseada para la vctima, valindose de la
situacin laboral en la que se encuentra la vctima y creando un entorno laboral
ofensivo, hostil intimidatorio y humillante.
153
Para ver
5.4.
LABORAL
154
disposicin,
criterio
prctica
puedan
justificarse
hombres
(BOE,
23
de
marzo
de
2007).
Un
ejemplo
de
155
Para consultar
de
una
persona,
en
particular
cuando
se
crea un
entorno
representacin legal de
las
trabajadoras y trabajadores.
Para consultar
156
5.5.
EXPLOTACIN SEXUAL
Para consultar
Para reflexionar
Segn el Primer Informe de Eurostat sobre trata de seres humanos, durante el
perodo 2010- 2012, 30.146 personas han sido vctimas de la trata de seres humanos
en Europa, un 28% ms que en el trienio 2008-2010.
De este informe se desprende que el 80 de cada 100 casos son mujeres y 70
de cada 100 eran obligadas a prostituirse.
157
De ellas el 67% son adultas y el 17% nias .El 45% de las vctimas registradas
son mayores de 25 aos, el 36% tienen entre 18 y 24 aos, el 17% comprende la
franja de edad que va desde los 12 a los 17 aos, y el 2% entre 0 y 11.
Adems, el 65% de las vctimas son europeas: 20 de cada 100, rumanas, y 10
de cada 100, blgaras.
Eurostat: Informe sobre trata de seres humanos (2014) (Est en ingls)
Fuente Eurostat
Para consultar
158
insistiendo
en
que
la
violencia
de
gnero
es
una
159
adelante para erradicar todo tipo de violencia que sufren las mujeres, por el
slo hecho de serlo.
Las cifras hablan...
160
161
162