1Taller de Neuropsicologa

Carolina Daz.
Septiembre 2015.
Corporacin Universitaria Minuto de Dios.
Neiva - Huila.
Neuropsicologa

Abstract
La memoria es un proceso psicolgico que sirve para almacenar informacin agrupada. Dicha
informacin puede ser recuperada, unas veces de forma intencional o reflexiva y otras de manera
involuntaria.

MEMORIA Y AMNESIA
1. El estudio de las bases anatmicas de la memoria ha recorrido un largo camino desde
la mala fortuna de H. M. Qu tipo de avances en este tema cree el lector que se harn
durante la prxima dcada?
Respuesta/
Opino a manera personal que este avance dio superioridad a estudios y acciones sobre
cmo acabar o prevenir las convulsiones y cualquier incoherencia del cerebro que llegue
afectar tanto la memoria como las funciones motoras. El cerebro ha sido muy importante
y estudiado desde que se dio el caso de H. M. ya que algunas transformaciones de las que
ms sufri H. M fueron las amnesias:
Amnesia antergrada: imposibilidad para asimilar nueva informacin.
Amnesia Retrgrada: Incapacidad para evocar hechos previamente almacenados.
Muchas veces la falla de la memoria no es del todo total, sino parcial, se ve un derivado
de dificultad para recordar, ms no la imposibilidad de hacerlo. Es comn que las
amnesias se acompaen de intrigas esto quiere decir, completar los espacios vacos de
memoria con recuerdos ficticios o equivocados.
Tambin se puede presentar intromisiones, es decir recuerdos falsos dentro de recuerdos
verdaderos. La amnesia en individuos jvenes es usualmente causada por traumatismos
craneanos, en personas de mayor edad pude acompaar al sndrome de demencia cuya
forma ms comn es la enfermedad de Alzheimer.

En el estudio de la memoria, unos investigadores han destacado sus mecanismos

orgnicos mientras otros se han centrado en los procesos de memoria. Posiblemente lo
ms importante para cualquier ser humano es su capacidad para almacenar experiencias y
poder beneficiarse de dichas experiencias en su actuacin futura por medio de una
conducta premeditada. Y desde el punto de vista neuropsicolgico el estudio de la
memoria es como un proceso dependiente de las estructuras del sistema nervioso, que se
ha desarrollado gracias a varios cientficos que han infundado sus investigaciones en
diferentes casos clnicos para distinguir el funcionamiento biolgico del cerebro y los
componentes que derivan diferentes conductas en el ser humano.

.2. Utilizando ejemplos de su propia experiencia, compare la memoria implcita con la

explicita.
Respuesta/
La memoria explcita hace referencia al almacenamiento de informacin de hechos
generales (memoria semntica) y sucesos determinados de nuestra vida (memoria
episdica). Son recuerdos conscientes que pueden describirse con palabras y es a este tipo
de memoria al que suele referirse la gente cuando habla de memoria.
Ejemplo: Para poder resolver un problema matemtico complejo se requiere memoria
explcita porque necesitamos mayor flexibilidad y aprendizaje relacional.

La memoria implcita hace referencia a los recuerdos inconscientes y adopta la forma de

hbitos, estrategias perceptivas o motoras y condicionamiento asociativo o no. Se expresa
de forma automtica y es difcil de verbalizar.
Ejemplo: Para poder aprender un idioma extranjero requerimos memorias implcitas pues
el aprendizaje se da mediante hbitos.
Memoria Implcita:
Ejemplo: desde los 5 aos descubr el gusto y satisfaccin por el baile y era la manera de
aprendizaje que implantaban mis padres o tambin a los 5 aos sabia diferenciar los
colores primarios incluso el primer color aprendido fue el rojo.
Memoria Explicita:
Ejemplo: es un recuerdo muy apegado a mi corazn donde mi padre despus de no verlo
por 5 aos en persona llega a casa totalmente cambiado fsicamente, momento en el que
mi corazn cruji de total emocin por poder volverlo a abrazar y descubrir cun
importante es decir lo que se siente y admira a una persona amada y creo que siempre lo
recordare.

3. Qu ventajas y limitaciones tienen los modelos animales de amnesia?

Compare la utilidad de los modelos en monos y en ratas.
Respuesta/
Aprendizaje y memoria son dos modos de pensar en lo mismo. Ambos trminos se
refieren a la capacidad del cerebro de cambiar su funcionamiento en respuesta a la

experiencia: el aprendizaje hace referencia a como la experiencia cambia el cerebro, y la

memoria a como estos cambios se almacenan y posteriormente se reactivan.
Ventajas: por medios de los estudios que se realizaban a las ratas y a los monos se
hallaba que poda producir dao de amnesia a las personas que se realizaban la
lobectoma confirmando por medio de las estadsticas que es ms factible que las
personas que se practican dicha intervencin.
Adems se puede demostrar que el hipocampo juega un papel muy importante en la
memoria del reconocimiento de objetos Limitaciones: A pesar que se hizo experimentos
con monos y ratas, casi siempre era el mismo resultado que no se tena la capacidad para
recordar dicho objeto o seguimiento que se realizaba todo esto segn el Libro de Biologa
y neuropsicologa primera edicin captulo 13.

El mono desplaza el objeto de muestra para obtener la comida del pocillo que hay bajo el.
Durante las etapas de aplazamiento, se baja una pantalla frente al mono.
Se pone delante del mono y el objeto desconocido.
El mono ha de recordar cual es el objeto de muestra y luego escoger el objeto no
conocido para obtener la comida que hay bajo el.

Las Ratas se colocan el objeto de muestra sobre un tazn de comida en un extremo. En el

otro extremo, se colocan sobre dos tazones de comida un objeto idntico al objeto de
muestra y un nuevo objeto.

Cuando se levanta la puerta corrediza, dejando a la vista el objeto de muestra, una rata
privada de alimento entrenada corre hasta el objeto de muestra y lo aparta. Entonces una
bola de comida es depositada por un mecanismo que suministra comida en el tazn que
ha quedado a la vista.
El experimento retira inmediatamente el objeto de muestra y la rata permanece en el
mismo extremo de la caja de Mumby hasta que termina el periodo demora.
Despus, se levanta la puerta corrediza para dejar que se vean los dos objetos situados en
el otro extremo. Las ratas entrenadas recordando su experiencia previa con el objeto de
muestra corren hasta el nuevo objeto y lo empujan a un lado; y se suministra comida en el
tazn a la vista. La puerta corrediza del otro extremo se cierra detrs de la rata. La rata
corre entonces al centro de la caja de Mumby y la puerta corrediza se cierra tras ella.
Luego se colocan nuevos objetos para el siguiente ensayo. Una ventaja de la caja de
Mumby es que no tienen que manejarse las ratas durante los ensayos ni entre ellos.
4. La PLP es uno de los fenmenos neurocientificos que se ha estudiado ms
exhaustivamente. Por qu? Ha sido fructfero el esfuerzo?
Respuesta/
PLP (Potenciacin a Largo Plazo):
En 1949, la influyente teora Hebb sobre la memoria. Los cambios sinpticos que Hebb
haba sugerido que subyacen a la memoria de largo plazo parecan ser el mismo tipo de
cambio que subyace a la potenciacin a largo plazo. (Libro de Biologa y
Neuropsicologa primera Edicin captulo 13).Ya que la PLP puede durar mucho tiempo
es ms hasta semanas despus de realizarse mltiples estmulos, este se produce

solamente si al disparo de la neurona pre-sinpticas le sigue el disparo de la neurona postsinpticas, pero si estas no se disparan en conjunto no funcionan, este doble requisito
procede del hecho de que los canales del calcio, a no ser que la neurona este ya
despolarizada cuando el glutamato se une al receptor. Una caracterstica importante de la
produccin de la PLP en las sinapsis glutamatergicas proviene de la naturaleza del
receptor NMDA y del requisito de la coexistencia en la PLP.

5. Los estudios de los casos clnicos han jugado un importante papel en el estudio de la
memoria. Disctase esto.
Respuesta/
Por supuesto, los casos clnicos juegan un importante estudio en la memoria, porque
gracias a estos estudios se han llegado a la conclusin de diferentes conceptos
psicolgicos que han influenciado en gran manera el acercamiento a conductas poco
aprobadas por la sociedad y se ha logrado especificar las partes del cerebro dentro de
ellas como saber para qu sirve y de qu manera se afectan digamos el lbulo temporal
por realizarse la operacin a H.M y ver que mejoro algo con sus epilepsias pero sin
embargo afecto su memoria al igual que sus capacidades motoras.
Y por eso hoy en da la mayora de estudios los siguen haciendo a travs de animales.

Bibliografa
Psicologa, Charles G. Morris, 12 Edicin, 2005, Editorial Pearson Educacin de Mxico,
paginas 185 y 225.

Desarrollo Psicolgico, Grace Craig, 8 Edicin, 2001, Editorial Pearson Educacin de

Mxico, pagina 29.

Biopsicologia, John Pinel, 6 Edicin, 2007, Editorial Pearson Educacin de Espaa,

Capitulo 11.
Biologa y Neuropsicologa (Capitulo 13.)

Vita
Carolina Daz, estudiante de Psicologa de V semestre ID 353671.