Biologia Dosificacion

Dosificacin
Asignatura: Biologa
Horas por semana: 4
Bloque 1: Identificas los tipos de reproduccin celular y de los organismos, y su relacin con el avance cientfico
Desempeos del estudiante:
Objetos de
aprendizaje
Semana 1
Sema
na
Reconoce la reproduccin de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetan los seres vivos.
Identifica la reproduccin celular asexual como la base para la conservacin de las caractersticas del organismo, y a la
reproduccin celular sexual como la base para la conjugacin de las caractersticas de la especie.
Identifica las etapas del ciclo celular y considera las implicaciones de las desviaciones que este proceso puede presentar,
como es el caso del cncer.
Reconoce los avances cientfico-tecnolgicos que han permitido mejorar la calidad de vida.
Charles Darwin
Actividades de aprendizaje
del programa
Elaborar un organizador de
informacin en el que se
integren los puntos relevantes
que sustentan los tipos de
reproduccin celular y de los
organismos, as como los
avances y las implicaciones de
la ciencia y la tecnologa en su
comunidad, estado o pas,
incluyendo el impacto social.
propuestas
Aplicar de manera individual y
evaluar para determinar los
aciertos y las deficiencias de los
alumnos antes de empezar el
curso.
Revise con los alumnos cada uno

de los puntos a desarrollar para el
proyecto.
Discuta con ellos la pertinencia del
tema en el contexto del bloque, as
como sus lmites para generar la
evidencia de aprendizaje que en
este caso es el trptico.
Resuelva dudas y fije fechas de
entrega. Pida a los alumnos que
revisen las secciones Caja de
herramientas (p. 31) y Pista de
aterrizaje (p. 30).
Pearson Educacin de Mxico, S.A. de C.V. 2014 Reservados todos los derechos
Seccin
Pgina
Evaluacin
diagnstica
Proyecto
Qu
sabemos
sobre la
reproducci
n celular y
de los
organismos?
Christian Edgardo Zamora Molina
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Tipos de
reproduccin de los
seres vivos.
del programa
Participar en una actividad
experimental en la que se
observe la mitosis en clulas
vegetales o animales que se
encuentren en divisin y
elaborar un reporte escrito
Elaborar un organizador de
datos en el que se clasifiquen
los diferentes tipos de
reproduccin (sexual y asexual)
en los organismos.
propuestas
Posterior a la explicacin del tema,
organice a los alumnos en equipos
para hacer una representacin
breve de la mitosis, todos tendrn
su papel el cual explicarn en voz
alta.
Al terminar de revisar la
informacin, pida que lleven a
cabo el experimento y el ejercicio
planteados en las secciones.
Revisen los temas en clase.
Presente a los alumnos un video
donde se observe la reproduccin
de bacterias en cmara rpida.
Pida a los alumnos que calculen la

cantidad de bacterias que pueden
existir en un da, si una colonia de
bacterias crece comenzando de
una bacteria que se divide cada 20
minutos.
Indique que resuelvan la actividad
de la seccin y verifique el correcto
llenado del cuadro.
Revisen el tema en clase y
resuelva dudas.
Organice a los alumnos para que
hagan, de manera individual, un
folioscopio en el que incluyan los
Seccin
Pgina
Tipos de
reproducci
n en los
seres vivos
5-7
Cuenten lo
que saben
Reproducci
n asexual en
clulas
eucariotas
unicelulares
y algunas
pluricelulare
s
8-11
Reproducci
no
multiplicaci
n vegetativa
Cuenta lo
que sabes
Reproducci
n sexual
11-14
Semana 2
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
Investigar en equipo el proceso

de la meiosis, en sus variantes
gametognesis y
espermatognesis. Disear una
historieta o cartel bajo las
especificaciones establecidas
por el docente.
Hacer un cuadro comparativo
para establecer las diferencias
entre la mitosis y la meiosis
como procesos de reproduccin
en los organismos.
propuestas
pasos y sus transiciones. Al
finalizar, pida que identifiquen las
diferencias con la mitosis.
Pida a los alumnos que hagan dos
cromosomas, cada uno de
diferente color. Pida que simulen
un entrecruzamiento entre los
cromosomas. Finalmente, discutan
en el grupo las consecuencias
evolutivas y en el fenotipo de este
paso.
Instruya a los alumnos que hagan
un esquema de la gametognesis
indicando en cada uno de los
pasos el nmero cromosmico.
Discuta con ellos lo que sucede
durante la fecundacin en cuanto
al nmero cromosmico.
Pida a los estudiantes que lleven a
cabo las actividades de las
secciones.
Mediante un cuadro en el pizarrn
como el mostrado en la pgina 15,
recapitulen en grupo las
caractersticas de la mitosis y la
meiosis. Pida que lo completen en
su cuaderno y, al terminar,
organizar a los alumnos para
completar el cuadro en el pizarrn,
discutiendo las respuestas.
Revisen el tema en clase y
Seccin
Pgina
Cuenten lo
que saben
Cuenta lo
que sabes
14-15
Fecundacin
15-16
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Estructuras
qumicas y
biolgicas
involucradas en la
reproduccin
celular.
del programa
Participar en una lluvia de ideas

acerca de la estructura y
funcin del ADN, tipos de
reproduccin en los organismos,
ciclo celular, procesos de
crecimiento, reparacin y
renovacin celulares y
desrdenes en el ciclo celular
(por ejemplo, cncer,
mutaciones, entre otros).
propuestas
resuelva dudas.
Seccin
interna y
externa de
los
organismos
Organice equipos y resuelvan la

actividad de la seccin. Pida que
entreguen su reporte y concluya el
tema.
Apoye a los alumnos para resolver
la actividad de la seccin y
comenten al respecto en clase.
Entremos en
accin
Elaboren en clase la actividad

Cuenten lo que saben a modo de
introduccin del tema.
Pida a los alumnos investiguen
acerca de los personajes
involucrados en el descubrimiento
del ADN. Pida que de forma
individual hagan una lnea del
tiempo indicando las fechas de
descubrimientos de cada uno as
como su aportacin.
Organice a los alumnos para que
representen en tercera dimensin
al ADN. Discuta opciones de
materiales (papel, plastilina,
cartn, madera u otro material que
Cuenten lo
que saben
Pgina
Ampla tu
horizonte
Estructuras
qumicas y
biolgicas
involucradas
en la
reproducci
n celular
Cruce de
caminos
17-19
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Ciclo celular
del programa
Discutir en equipo la
importancia del ciclo celular en
los diferentes procesos de los
seres vivos: crecimiento,
renovacin y reparacin.
Escribir un reporte con las
conclusiones.
propuestas
ellos propongan).
Solicite como trabajo en casa la
investigacin de la seccin. Revise
las respuestas en la siguiente
clase.
Revise el tema en clase con los
alumnos y resuelva dudas.
Organice a los alumnos en equipos
para que construyan una maqueta
hecha con alambre maleable y
plastilina para que muestren los
tipos de enrollamiento que tiene el
ADN en un cromosoma.
Solicite como trabajo en casa la
actividad de la seccin. Revselo en
la siguiente clase.
Revisen el tema en clase y pida a

los alumnos que hagan un cuadro
comparativo entre los dos tipos de
ciclos de las clulas (eucariotas y
procariotas). El cuadro incluye:
nmero de pasos, tipo de ADN y
duracin de cada uno de los tipos
de tejido con clulas eucariotas y
la procariota.
Pida a los alumnos que resuelvan
en casa la seccin. Recurdeles
Seccin
Pgina
Entremos en
accin
Cromosoma
s
20-22
Cariotipo
Entra en
accin
Ciclo celular
Cuenten lo
que saben
22-23
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Semana 3
Enfermedades
relacionadas con el
desorden del ciclo
celular.
Avances cientficotecnolgicos en el
campo de la
reproduccin
celular y sus
implicaciones en la
sociedad.
del programa
Hacer una investigacin

documental y reflexionar acerca
de los avances e implicaciones
que han tenido la ciencia y la
tecnologa en nuestro contexto
(comunidad, pas o el mundo).
Elaborar un organizador grfico
con la informacin
proporcionada por el docente en
relacin con la estructura y
funcin del ADN, tipos de
propuestas
que su reporte debe de ser
integrado al portafolio de
evidencias.
Pida a los alumnos que hagan un
esquema de las etapas del cncer.
Haga algunas preguntas para que
provean su experiencia acerca del
cncer y su conocimiento de este
proceso.
Organice que en equipos
investiguen el significado y
relacin de las secuencias
homlogas y los retrovirus que
provocan cncer. Al finalizar,
discutan de manera grupal y
aclaren dudas.
Solicite a los alumnos que lleven a
cabo la actividad de la seccin.
Solicite a los estudiantes que
lleven a cabo la actividad de la
seccin a modo de introduccin
para el tema. Pida a los alumnos
que busquen las palabras no
entiendan y generen un glosario.
Explique a los alumnos que una de
las principales causas de muerte
de mujeres en Mxico es el cncer
de mama. Organice equipos para
disear un cartel que indique los
pasos que una mujer debe de
Seccin
Pgina
Enfermedad
es
relacionadas
con el
desorden
del ciclo
celular
24-26
TIC TIC TIC
Entremos en
accin
Cuenten lo
que saben
Avances
cientficotecnolgicos
en el campo
de la
reproducci
n celular y
sus
implicacione
27-29
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
reproduccin en los organismos,
ciclo celular, procesos de
crecimiento, reparacin y
renovacin celular y desrdenes
en el ciclo celular (por ejemplo,
cncer, mutaciones, entre
otros).
propuestas
llevar para detectar este tipo de
cncer. Indique colocar los carteles
en reas comunes para su difusin
en la escuela.
Deje como trabajo en casa la
actividad de la seccin.
Seccin
s en la
sociedad
Cuenta lo
que sabes
Pgina
Dosificacin
Asignatura: Biologa
Bloque 2: Reconoces y aplicas los principios de la herencia
Aplica el concepto de ADN, gen y cromosoma para establecer la relacin entre los genes y las caractersticas de los
individuos.
Realiza ejercicios de cruzas relacionadas con la ley de la segregacin y la ley de la distribucin, independiente de los
caracteres hereditarios.
Reconoce las anormalidades hereditarias ligadas a los cromosomas sexuales, como la hemofilia o el albinismo.
Reconoce agentes mutgenos ms comunes en nuestro ambiente, sus efectos y prevencin.
Describe las leyes que rigen la herencia de las caractersticas biolgicas de los seres vivos.
Diferencia las caractersticas genotpicas de las fenotpicas que pueden presentar los seres vivos.
Reconoce que las mutaciones genticas pueden provocar cambios adaptativos en una poblacin.
Objetos de
aprendizaje
del programa
Semana 3
Sema
na
Actividad integradora: hacer una

representacin teatral en
equipos de los trminos
abordados en este bloque: ADN,
gen, herencia, caractersticas
genticas, dominancia
incompleta, la codominancia y
los alelos mltiples que
presentan alguna caracterstica
hereditaria, mutaciones,
alteraciones genticas,
propuestas
curso.
Revise con los alumnos cada uno
de los puntos que deben
desarrollar para el proyecto.
Verifique que el guion propuesto se
apegue a los conceptos requeridos.
Recurdeles consultar las
secciones Pista de aterrizaje (p.
58) y Caja de herramientas (p.
59).
Seccin
Pgina
Evaluacin
diagnstica
35
Proyecto.
Cmo
entender la
herencia con
facilidad?
36
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Concepto de ADN,
gen y cromosoma.
Las leyes de
Mendel
del programa
padecimientos en la alteracin
de los cromosomas,
relacionndolos con el contexto
en el que vive.
aportando informacin
indicadora de los conocimientos
previos.
Enunciar en un organizador de
informacin los trminos de
ADN, gen y cromosoma, para
comprender las aportaciones de
Mendel al campo de la gentica,
mostrando una actitud de
colaboracin en un ambiente de
respeto.
Escribir un glosario con trminos
relacionados con gentica:
fenotipo, genotipo, homocigoto,
propuestas
Revise los conceptos en clase con

los alumnos y aclare dudas.
Solicite que hagan un identificador
grfico.
Dirija un ejercicio para construir
una maqueta del ADN con papel.
Verifique que identifiquen las
combinaciones entre las bases
nitrogenadas.
Pida a los alumnos que elijan una
caracterstica. Pase al pizarrn a
un voluntario para que dibuje un
gen con esa caracterstica. Pida a
otros voluntarios para que cambien
el color del gen mostrando as el
concepto de alelo.
Pida a los estudiantes que lleven a
cabo las actividades de las
secciones a modo de introduccin
para el estudio del tema.
Asegrese de hacer nfasis en las
aportaciones de Mendel como la
estadstica y los caracteres
contrastantes observables.
Pida a los estudiantes que hagan
un organizador grfico para los
Seccin
Pgina
Conceptos
de ADN, gen
y
cromosoma
37-39
Cuenten lo
que saben
Cuenten lo
que saben
Las leyes de
Mendel
Cuenten lo
que saben
40-44
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
heterocigoto, dominante,
recesivo, alelo, locus,
variaciones genticas y
variaciones cromosmicas,
dominancia incompleta,
codominancia, alelos mltiples,
etctera.
Semana 4
Llevar a cabo una investigacin

documental acerca de las
aportaciones de Mendel a la
gentica. Con la informacin
obtenida, escribir un resumen
(deber contener diversos
ejemplos y su relacin con las
caractersticas hereditarias en
los seres vivos) y compartirlo
con el grupo.
Caractersticas
genticas (fenotipo,
genotipo,
homocigoto,
heterocigoto,
dominante,
recesivo, alelo,
locus).
propuestas
pasos del experimento de Mendel.
Seccin
Pgina
Caracterstic
as
genticas:
-fenotipo y
genotipo,
dominante y
recesivo
-homocigoto
y
heterocigoto
, alelo, locus
45-47
Destaque la diferencia entre las

dos leyes de Mendel y los
experimentos que se requieren
para probar para cada una.
Pida a los alumnos que elaboren la
lnea de tiempo planteada en la
seccin Cuenten lo que saben
Revise el tema y asegrese de

diferenciar los conceptos revisados
en esta seccin. Solicite a los
alumnos que investiguen ejemplos
en humanos con caracteres
dominantes y recesivos.
Revise con los estudiantes la
informacin de dominancia
incompleta. Refuerce los
contenidos mediante los ejemplos
concretos.
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Variaciones
genticas
(dominancia
incompleta,
codominancia,
alelos mltiples).
Teora de Sutton y
Morgan
del programa
Describir las caractersticas de

las variaciones genticas y las
contenidas en los cromosomas,
participando colaborativamente
y respetando las opiniones de
sus compaeros. Escribir un
resumen resaltando los
conceptos de dominancia
incompleta, la codominancia y
los alelos mltiples que
presentan algunas
caractersticas hereditarias en
los seres vivos.
Resolver ejercicios para
comprender la ley de la
segregacin y la ley de la
distribucin independiente de
los caracteres hereditarios.
Presentar al grupo los ejercicios
resueltos con su interpretacin
correspondiente, con una
actitud de respeto y
colaboracin.
Elaborar en equipos un
organizador de informacin con
la teora cromosmica de Sutton
propuestas
Verifique el correcto llenado de la
tabla. Organice una discusin para
comparar la respuesta de todos los
compaeros de clase.
Revise el tema en clase y refuerce
los contenidos mediante ejemplos
concretos.
Organice a los equipos para llevar
a cabo las actividades de las
secciones. Supervise las
respuestas as como las fuentes
electrnicas consultadas para
obtener las respuestas.
Revise el tema en clase.

Pida a un alumno que pase al
pizarrn a realizar la cruza de las
Seccin
Pgina
Entra en
accin
Variaciones
genticas
47-49
Cuenten lo
que saben
Teora de
Sutton y
Morgan
49-51
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Anomalas
humanas ligadas a
los cromosomas
sexuales (hemofilia,
albinismo,
daltonismo, entre
otras).
Padecimientos
comunes
relacionados con el
nmero anormal de
cromosomas
(aneuploida y
poliploida) en
cromosomas
sexuales y
autosomas
del programa
y Morgan y presentar al grupo la
importancia de esta teora,
mostrando una actitud positiva
de colaboracin y respeto.
Presentar en forma de trptico,

cartel o historieta, la relacin
entre las mutaciones y los
cambios que ha presentado el
ser humano; reflexionando
crticamente sobre las ventajas
y desventajas de las mutaciones
genticas en los seres vivos
ocasionadas por la accin de
agentes fsicos y qumicos de
uso cotidiano, las anomalas
humanas ms comunes ligadas
a los cromosomas sexuales
(hemofilia, albinismo) y a los
cromosomas somticos
(autosomas), al nmero
propuestas
moscas como lo indican los casos
en esta pgina. Asegrese que el
concepto mendeliano pueda ser
aplicado en las moscas de la fruta.
Organice a los equipos para llevar
a cabo las actividades de las
secciones. Expongan sus
resultados en clase y d
retroalimentacin los estudiantes.
Revise el tema en clase y explique
en qu consisten y el porqu de
cada una de las enfermedades de
esta seccin.
Solicite a los alumnos la lectura del

texto. Organice una lluvia de ideas
preguntando al grupo productos de
la vida diaria que pudieran ser
mutagnicos.
Al terminar, dirija la actividad de la

seccin y completen entre todo el
grupo la tabla.
Seccin
Pgina
Cuenten lo
que saben
Anomalas
humanas
ligadas a los
cromosomas
sexuales
51-53
Padecimient
os comunes
relacionados
con el
nmero
anormal de
cromosomas
(aneuploida
y poliploida)
en
cromosomas
sexuales y
autosomas.
53-57
Entremos en
accin
Semana 5
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
anormal de cromosomas en el
ser vivo (aneuploida y
poliploida).
Al finalizar, exponer ante el
grupo haciendo uso de las TIC.
propuestas
De ser posible, organice la
Terminen de revisar el tema.
Solicite a los alumnos lleven a

cabo la actividad de la seccin y
fije fechas de entrega para la
exposicin de su trabajo.
Seccin
Pgina
Ampla tu
horizonte
Cuenten lo
que saben
57
Dosificacin
Asignatura: Biologa
Bloque 3: Valoras las aportaciones ms relevantes de la biotecnologa
Semana 5
Sema
na
Reconoce las aportaciones de la biotecnologa desde la Antigedad hasta la poca moderna, destacando sus aplicaciones
e influencia en la sociedad.
Explica la utilidad de la ingeniera gentica en el desarrollo de la biotecnologa moderna.
Reconoce las implicaciones de la manipulacin gentica.
Valora el uso de la biotecnologa en la solucin de problemas que busca el bienestar del ser humano.
Objetos de
aprendizaje
Concepto de
biotecnologa
del programa
Valorar, mediante la elaboracin

de un guion y un programa de
radio, la informacin sobre el
empleo, beneficios e
implicaciones de la
biotecnologa.
Responder preguntas acerca de
los beneficios e implicaciones de
la biotecnologa (tomando en
cuenta las diversas
perspectivas; por ejemplo,
cultura, gnero, entre otros), de
manera ordenada y respetando
la participacin de sus
compaeros.
propuestas
curso.
Analice con los alumnos la
importancia del proyecto y los
detalles tcnicos que puedan
surgir para producir el programa
radiofnico.
Revisen los puntos que deben
desarrollar para el proyecto.
Solicite a los estudiantes que
lleven a cabo la actividad de la
seccin a modo de introduccin al
tema.
Asegrese que la definicin de
biotecnologa es clara para los
alumnos.
Organice una lluvia de ideas en
torno a los avances
Seccin
Pgina
Evaluacin
diagnstica
63
Proyecto
Biotecnolog
a: peligro o
beneficio?
64
Cuenten lo
que saben
65
Concepto de
biotecnolog
a
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
Aplicaciones de la
biotecnologa en la
poca antigua y
moderna.
Investigar en equipos el empleo

de la biotecnologa en la poca
antigua y moderna (por ejemplo,
alimentos transgnicos),
considerando las ventajas e
implicaciones biolgicas y
sociales que tiene y presentarla
en plenaria ante el grupo
mediante un organizador
grfico, como un cartel o una
muestra comparativa de
alimentos transgnicos.
propuestas
biotecnolgicos que conozcan y
tengan algn efecto en su vida.
Vincule la definicin de
biotecnologa con la discusin
anterior sobre los ejemplos.
Solicite a los alumnos hacer un

cuadro comparativo con los
avances biotecnolgicos descritos
en esta pgina y los
descubrimientos cientficos que
dieron lugar a esta tcnica.
Solicite que lleven a cabo la
actividad de la seccin. Gue a los
alumnos para formar equipos y
orintelos con literatura adecuada
para contestar las preguntas de la
actividad que sea presentada en
un rea comn de la escuela.
Seccin
Pgina
Aplicaciones
de la
biotecnolog
a en la
poca
antigua y
moderna
66-67
Cruce de
caminos
Cuenten lo
que saben
Semana 6
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Fundamentos de la
tcnica del ADN
recombinante y su
utilizacin en la
ingeniera gentica
del programa
Participar activamente en la
presentacin de un trabajo
sobre biotecnologa, de manera
ordenada y respetando las
intervenciones de sus
compaeros, valorando los
beneficios e implicaciones
biolgicas y sociales que se
presentan en su contexto.
propuestas
Pida a los estudiantes que realicen
un diagrama de flujo en donde se
explique la tcnica de ADN
recombinante.
Dirija una discusin en la que los
estudiantes propongan
posibilidades del uso de esta
tcnica para comprobar que
comprendieron el tema.
Organice la actividad de la seccin.
Revisen sus resultados en clase.
Beneficios de la
biotecnologa en
diferentes campos
Integrar en una tabla la

informacin sobre el empleo,
beneficios e implicaciones de la
biotecnologa.
Revisen la lectura correspondiente.
Dirija una lluvia de ideas en torno a

ejemplos en los cinco campos
expuestos en esta pgina donde se
utiliza la biotecnologa.
Pida a los alumnos que lleven a
Dirija la discusin en el grupo y d
retroalimentacin a los alumnos.
Seccin
Pgina
Fundamento
s de la
tcnica del
ADN
recombinant
e y su
utilizacin
en la
ingeniera
gentica
68-69
Cuenten lo
que saben
Beneficios
de la
biotecnolog
a en
diferentes
campos
Ampla tu
horizonte
TIC TIC TIC
Cuenten lo
que saben
69-71
Dosificacin
Asignatura: Biologa
Horas por semana: 4
Bloque 4: Describes los principios de la evolucin biolgica y los relacionas con la biodiversidad de las especies
Semana 6
Sema
na
Aplica el concepto de evolucin biolgica.

Interpreta el flujo de genes entre poblaciones como un factor que cambia las frecuencias de los alelos.
Ejemplifica los sucesos fortuitos que pueden cambiar las frecuencias de los alelos en las poblaciones (deriva gentica).
Valora la biodiversidad de los organismos que lo rodean y los beneficios que representa dicha biodiversidad.
Distingue las principales evidencias de la evolucin biolgica, relacionando la seleccin natural y artificial con la
biodiversidad de las especies en nuestro planeta.
Describe las principales causas de la variabilidad gentica y del cambio evolutivo.
Valora los mecanismos biolgicos que permiten la adaptacin de los organismos a los cambios ambientales.
Objetos de
aprendizaje
Antecedentes y
teora de la
evolucin de
Darwin y Wallace
del programa
propuestas
curso.
Revise con los estudiantes en qu
consiste el proyecto, corrija y
oriente las ideas que surjan,
especialmente si les hacen falta
conceptos.
Pida resolver la actividad de la
seccin a modo de introduccin
para el tema.
Solicite la lectura del tema y dirija
una discusin acerca del origen de
las especies antes de Darwin y
Wallace con la pregunta: De qu
manera piensan que se generaban
las especies antes de Darwin y
Seccin
Pgina
Evaluacin
diagnstica
77
Proyecto
Son iguales
todos los
frijoles?
78
Cuenten lo
que saben
Antecedente
s y teora de
la evolucin
de Darwin y
Wallace
79-81
Semana 7
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
propuestas
Wallace? Cuntas conocen?
Pida a los alumnos que elaboren
un identificador grfico que
completarn a lo largo de este
tema.
Explore los conocimientos sobre
las teoras pre darwinistas y su
contribucin a la teora de Darwin
y Wallace.
Pida a los alumnos que
complementen el identificador
grfico de las teoras de la
evolucin.
Dirija el ejercicio y especifique a
cada equipo la especie con la que
va a trabajar.
Asista a los alumnos para
encontrar fuentes confiables para
obtener la informacin para
resolver la actividad de la seccin
(p. 86).
Terminen de revisar el tema y
solicite a los alumnos que
completen el identificador grfico
de las teoras de la evolucin.
Solicite resolver la actividad de la
seccin (p. 88) en equipos;
verifique las fuentes que usen para
su investigacin y para la
realizacin del collage con pruebas
de la evolucin. Pida a los alumnos
que presenten el collage en un
Seccin
Pgina
Teora de la
evolucin de
Darwin y
Wallace
80-85
Cuenten lo
que saben
86-88
TIC TIC TIC
Cuenten lo
que saben
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
propuestas
rea comn de la escuela para su
difusin.
Revisen el tema correspondiente
apoyndose en la lectura y en la
figura 4.6.
Solicite a los alumnos que vean el

documental sealado en la seccin
y comenten en clase sus
conclusiones.
Formule preguntas para que los
alumnos indiquen cmo creen que
la evolucin ha ocurrido. Desarrolle
la explicacin de la importancia de
cada una de las condiciones.
Utilice algunos ejemplos y al
terminar pida que aporten otros
que pudiesen servir al principio de
Hardy-Weinberg.
Solicite a los alumnos que
resuelvan la actividad de la
seccin.
Explique la importancia de cada
uno de los puntos bsicos y
accesorios de la teora sinttica de
la evolucin. Pida a los alumnos
que investiguen ejemplos acerca
de la teora sinttica y, al finalizar,
haga una ronda en la que cada uno
Seccin
Pgina
Principio de
la seleccin
natural y su
relacin con
la gentica
de
poblaciones.
88-89
Cruce de
caminos
El principio
de HardyWeinberg
90-91
Cruce de
caminos
Cuenta lo
que sabes
Incidencia
de la
seleccin
natural en la
gentica de
las
poblaciones
91.92
Semana 8
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
Principales causas
de la variabilidad
gentica y el
cambio evolutivo:
propuestas
deber ir explicando un ejemplo.
Seccin
Pgina
Explique el tema en clase.
Principales
causas de la
variabilidad
gentica y el
cambio
evolutivo
92-93
Organice al grupo en equipos para

llevar a cabo la actividad
experimental de la seccin y
explique los pasos del
procedimiento.
Al finalizar el ejercicio conduzca las
preguntas hacia los conceptos
principales de la variabilidad
gentica y cambio evolutivo.
Explique los temas. Apyese en la
lectura y en las figuras
correspondientes. Ejemplifique y
resuelva las posibles dudas.
Exponga el tema mediante un
ejemplo y, posteriormente, indique
a los estudiantes resolver la
actividad de la seccin . Al
finalizar, comente las respuestas
con los alumnos.
Cuenten lo
que saben
Flujo de genes
Deriva
gentica.
Interaccin
con el
ambiente.
Apareamiento
no aleatorio
Seleccin
natural
Principio de la
seleccin natural y
su relacin con la
gentica de
poblaciones
Recombinaci
n gentica
Flujo de
genes
Deriva
gentica
Entremos en
accin
94-96
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Causas y objetivos
de la evolucin por
seleccin natural y
artificial.
del programa
propuestas
investiguen ejemplos de cada uno
de los tipos de seleccin. Defina el
dimorfismo sexual al dar la
explicacin de seleccin sexual.
Mediante el ejemplo de melanismo
industrial, retome los tipos de
seleccin y pregunte al grupo
cmo la especie humana genera
cambios en la naturaleza que
repercuten en cambios sobre otras
especies por medio de la seleccin
natural.
actividad de la seccin. Fije fecha
para la exposicin.
Revise el tema en clase con sus
alumnos y resuelva dudas.
Pdales que lean la seccin Cruce

de caminos y que lleven a cabo la
actividad de la seccin Ampla tu
horizonte. Comenten su
experiencia en la siguiente clase.
Pida que resuelvan la actividad de
la seccin y fije fecha para la
entrega del ensayo.
Seccin
Interaccin
con el
ambiente
Pgina
96-99
Apareamient
o no
aleatorio
Seleccin
natural
Cuenta lo
que sabes
Causas y
objetivos de
la evolucin
por
seleccin
natural y
artificial
Cruce de
caminos
Ampla tu
horizonte
Cuenta lo
que sabes
99-100
Dosificacin
Asignatura: Biologa
Bloque 5: Conoces los principios estructurales y funcionales de los seres humanos y los comparas con otros
organismos del reino animal
Objetos de
aprendizaje
del programa
Semana 9
Sema
na 8
Sema
na
Describe la organizacin del cuerpo humano y la funcin que desempean sus aparatos y sistemas para mantener la
homeostasis en ste, comparndolo con otros organismos del reino animal.
Comprende la importancia de mantener el organismo en buen estado.
Desarrolla actitudes para el cuidado de su salud.
Definicin e
importancia de la
homeostasis
Participar propositiva y
creativamente en una
representacin teatral en la que
los personajes sean los diversos
sistemas que integran el cuerpo
humano, a fin de explicar su
funcionamiento, importancia y
relacin con otros sistemas para
el mantenimiento de la salud.
Investigar el concepto de
homeostasis, la importancia que
tiene para el organismo, y los
mecanismos para conservarla
(ejemplos de retroalimentacin
negativa y positiva). Proponer y
responder un cuestionario sobre
lo investigado.
propuestas
Explicar en qu consiste el
funcionamiento, importancia y
relacin entre los sistemas y
aparatos.
Seccin
Pgina
Evaluacin
diagnstica
107
Proyecto.
Todos los
sistemas en
orden?
108
Cuenten lo
que saben
109111
Organice a los estudiantes en

equipos, otorgue a cada uno los
aparatos y sistemas.
seccin a modo de introduccin.
Recalque la definicin de
homeostasis y d
retroalimentacin. De los ejemplos
otorgados por los alumnos utilice
el ms comn para explicarlo a
todo el grupo.
Pida que expongan ante el grupo
Definicin e
importancia
de la
homeostasis
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Mecanismos
mediante los
cuales se mantiene
la homeostasis
del programa
Realizar una actividad

experimental guiada por el
docente en la que se
identifiquen mecanismos
homeostticos en el ser
humano. Hacer un reporte
escrito con lo observado en
dicha actividad.
Organizacin del
cuerpo humano
Estructura y
funcin de los
principales tejidos
en el organismo
Conformacin de
los aparatos y
sistemas a partir de
rganos y stos a
partir de tejidos
Elaborar en equipo un cuadro

comparativo que contemple los
tipos de tejido que se explicarn
en plenaria. Ubicar los
diferentes tipos de tejidos en el
diagrama del cuerpo humano
proporcionado por el docente,
propuestas
su ejemplo, utilice esta
oportunidad para clarificar ideas
sobre el tema.
Organice al grupo en cuatro
equipos. Pida a cada equipo que
ilustren un estmulo con sus
mecanismos. Las ilustraciones se
montarn en un cartel para ser
expuesto en un rea comn de la
escuela.
Disponga lo necesario para llevar a
cabo la actividad experimental de
la seccin.
Revisen el teman en clase.
Pregunte al grupo qu tejidos
pueden estar dentro de la
clasificacin de consistencia slida,
semislida o lquida y la relacin
con la funcin que tienen.
Indique a los alumnos revisar en
Internet el tema para profundizar
el contenido de este tema.
Pregunte a los alumnos acerca de
los tejidos animales, cules
conocen y en qu animales los han
observado.
Para correlacionar con el bloque de
evolucin dirija las preguntas y
discusin resaltando la homologa
Seccin
Pgina
Mecanismos
mediante
los cuales se
mantiene la
homeostasis
111113
Cuenten lo
que saben
Organizaci
n del cuerpo
humano
Estructura y
funcin de
los
principales
tejidos en el
organismo
Conformaci
n de los
aparatos y
sistemas a
partir de
rganos y
stos a
113115
115117
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
mediante imgenes o letreros.
propuestas
de los tejidos entre los animales.
Solicite a los alumnos que realicen
la tabla comparativa de la seccin.
Seccin
partir de
tejidos
Cuenten lo
que saben
Pgina
Semana 10
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Caractersticas,
funcin y
problemas de salud
ms frecuentes en
su comunidad, pas
y el mundo,
relacionados con
cada uno de los
aparatos y
sistemas
constituyentes del
organismo en el ser
humano
del programa
Investigar por equipos acerca
del sistema tegumentario
humano en comparacin con
diferentes mamferos, y
especificar las diferencias en un
cuadro comparativo. Participar a
nivel grupal mediante la
elaboracin de una tabla.
Presentar imgenes que
permitan diferenciar las
caractersticas y funciones de
diversos tipos de piel en otros
mamferos.
propuestas
Pida a los alumnos que revisen la
lectura del tema.
-Sistema
tegumentario
Al terminar, debern resolver la

actividad de la. Oriente a los
alumnos para resolver la actividad
del sistema tegumentario
comparado de mamferos.
Verifique que completen
adecuadamente la tabla.
Desarrolle una discusin en torno a
las similitudes, origen embrionario
y homologas, es decir su
evolucin y adaptacin.
Seccin
Pgina
Caracterstic
as, funcin y
problemas
de salud
ms
frecuentes
en su
comunidad,
pas y el
mundo,
relacionados
con cada
uno de los
aparatos y
sistemas
constituyent
es del
organismo
en el ser
humano.
-Sistema
tegumentari
o
117119
Cuenten lo
que saben
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Sistema
muscular
del programa
documental acerca del sistema
tegumentario, que incluya
constituyentes, caractersticas
de la piel, problemas de salud
ms comunes en su comunidad,
pas y el mundo, as como las
medidas de prevencin.
Completar una tabla con la
informacin recabada y
coevaluarla.
documental acerca de los
diferentes tipos de msculo que
integran el sistema muscular
(estriado o esqueltico, liso y
cardiaco), sus caractersticas e
importancia, los problemas de
salud que se pueden presentar,
as como las medidas de
prevencin. Participar
aportando informacin acerca
de los diferentes tipos de
msculo en la revisin de
esquemas que muestren la
constitucin e interrelacin del
sistema muscular.
propuestas
Revise con sus alumnos el tema y
pregunte qu problemas de la piel
conocen.
Solicite que resuelvan la actividad
de la seccin y revise que elaboren
correctamente la tabla de la
actividad.
Dirija una discusin para
intercambiar lo investigado entre
el grupo.
Revise el tema en clase. De ser
posible, proyecte la figura 5.5 del
sistema muscular y explquela en
clase. Pida a los alumnos que
busquen imgenes e informacin
en Internet para reforzar el tema.
investiguen lo que se indica en la
actividad de la seccin y dirija la
plenaria entre el grupo.
Pida a sus alumnos que lleven a
cabo la actividad de la seccin. Al
tener sus tablas completas
compartan en una plenaria los
datos.
Trabajo individual y en equipo

para comparar y mejorar la
tabla de semejanzas y
diferencias de los diferentes
Seccin
Pgina
Problemas
de la salud
relacionados
con el
sistema
tegumentari
o
120121
Cuenta lo
que sabes
Sistema
muscular
Cuenta lo
que sabes
Cuenta lo
que sabes
121124
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Sistema
esqueltico
del programa
tipos de tejido muscular.
Compartir en plenaria su tabla.
propuestas
Crear en equipo una historieta

sobre el proceso de contraccin
de fibras musculares estriadas,
as como de los principales
problemas de salud del sistema
muscular y las medidas de
prevencin para evitarlos.
Coevaluar la historieta de
manera responsable.
Revisen el texto correspondiente.

Pida a los alumnos que diseen un
organizador grfico que muestre
los pasos que suceden durante una
contraccin muscular. Solicite que
busquen en Internet un video o
animacin donde se muestre la
contraccin de una fibra muscular.
Pida que lleven a cabo la actividad
de la seccin. Orintelos para
encuadernar las historietas para
que puedan permanecer en la
biblioteca como material de
consulta.
Solicite la lectura del tema. Pida a
los alumnos que identifiquen las
palabras que no entiendan y las
busquen en un diccionario.
Organice al grupo en equipos y
solicite que lleven a cabo la
actividad de la seccin. Revise que
las fuentes sean confiables. Cada
equipo expondr de forma
aleatoria uno de los seis incisos del
punto 1 de la actividad.
Pida a los alumnos que busquen
recursos multimedia segn lo

documental acerca de los tipos
de hueso que constituyen el
sistema seo en seres humanos.
Y responder un cuestionario que
incluya: su ubicacin,
componentes que permiten la
unin hueso-hueso, las
funciones que desempea el
sistema seo, la relacin entre
este sistema y otros sistemas
del organismo, los problemas de
salud ms frecuentes en su
Seccin
Pgina
Contraccin
de las fibras
musculares
estriadas
125127
Cuenten lo
que saben
Sistema
esqueltico
Cuenten lo
que saben
TIC TIC TIC
127128
Semana 11
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
comunidad y pas relacionados
al sistema seo y las medidas
de prevencin para esos
problemas de salud. Compartir
en plenaria.
Participar en una bsqueda
documental por equipos,
aportando informacin para
identificar estructuras
anatmicas del sistema
msculo-esqueltico y
esquematizar la diferencia con
otros vertebrados. Exponer su
investigacin.
Participar activa y
propositivamente en la prctica
de una actividad experimental
en la que se puedan observar
los ligamentos, cartlagos y los
diferentes tipos de hueso y
articulaciones en un pollo.
Entregar un reporte por escrito
que incluya dibujos y
observaciones.
propuestas
solicita la seccin.
Revisen el tema en clase, apyese

en las figuras del texto.
Pida a los alumnos que investiguen
las lesiones ms comunes en el
deporte que involucre a los
cartlagos y a los ligamentos.
Organice una plenaria donde se
comente las lesiones investigadas,
en qu deporte y qu lo causa.
Solicite que lleven a cabo las
actividades de las secciones.
Disponga lo necesario para la
realizacin de la actividad
experimental.
Dirija una discusin sobre los
huesos que observaron en la
especie humana y las del pollo,
pregunte por similitudes y
diferencias. Pida a los alumnos que
corten varios huesos para observar
los huesos huecos, la adaptacin y
caracterstica de las aves. Discutan
si esta caracterstica les puede
servir de algo y como.
Seccin
Cartlagos
Ligamentos
Cuenten lo
que saben
Cruce de
caminos
Pgina
129130
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
- Aparato
digestivo
del programa
En una dinmica grupal, aportar
informacin a partir de
conocimientos previos acerca
del aparato digestivo. Investigar
acerca del aparato digestivo y
elaborar un organizador grfico
Elaborar un collage o peridico

mural de los principales
problemas de salud
relacionados con el aparato
digestivo en su comunidad y
pas, que incluya causas y
medidas de prevencin.
Presentar la informacin
obtenida en plenaria y, de ser
posible, ante su comunidad
escolar.
Investigar en diferentes fuentes
de consulta imgenes de los
diversos aparatos digestivos,
para su presentacin y
explicacin de diferencias y
similitudes anatmicas y
propuestas
Supervise la actividad, incluyendo
el cuadro, el organizador grfico y
su presentacin en el saln de
clase. Invite a los alumnos a llenar
este mismo cuadro en el pizarrn,
as se podr tener una visin
global del aprendizaje del grupo y
los alumnos tendrn conciencia de
la informacin que les hace falta.
Revise con los alumnos las
caractersticas y funciones del
aparato digestivo. Apyese en la
lectura y las figuras
correspondientes.
cabo la actividad de la seccin y
fije fechas de presentacin para el
audiovisual que debern producir
con los requisitos que se piden en
la seccin.
Asista a los alumnos para
contestar el cuestionario de la
seccin. Organice una plenaria en
donde la discusin se enfoque en
las similitudes y diferencias entre
los organismos destacando los
tipos de alimentacin.
Seccin
El aparato
digestivo
Pgina
131132
Cuenten lo
que saben
Procesos
digestivos
Aparato
digestivo
humano
132136
Cuenten lo
que saben
136137
Cuenta lo
que sabes
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Semana 12
del programa
fisiolgicas. Hacer un cuadro
comparativo de acuerdo con las
funciones de los rganos para
presentar ante el grupo.
Sistema
circulatorio o
de transporte
Aportar ideas para la solucin

de una situacin didctica
relacionada con la importancia y
funcin del sistema circulatorio
o de transporte. Investigar
acerca de los constituyentes de
este sistema y sus funciones.
Completar una tabla con las
los elementos que los
constituyen.
propuestas
Revise con sus alumnos las

sistema circulatorio. Apyese en la
correspondientes.
Pida a los alumnos que investiguen
datos referentes al sistema
circulatorio, como la longitud de
las venas arterias y capilares
totales en un adulto.
Aclare las dudas que surjan.
caractersticas y funciones de las
clulas sanguneas. Apyese en la
correspondientes.
cabo la actividad experimental de
la seccin. Solicite el reporte
correspondiente a los estudiantes.
Organice a los equipos y verifique
que las fuentes que utilizan son
confiables.
Organice en el pizarrn la tabla
para ser completada para todo el
Seccin
Sistema
circulatorio
o de
transporte
Pgina
137142
Entremos en
accin
Clulas
sanguneas
142145
Entremos en
accin
Cuenten lo
que saben
146
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
propuestas
grupo. Una vez terminada,
discutan y corrijan las preguntas
indicadas en el punto4.
Investigar por equipos en

diferentes fuentes de consulta
imgenes de los diversos
sistemas circulatorios para su
presentacin y la explicacin de
sus diferencias y similitudes
anatmicas y fisiolgicas. Hacer
un cuadro comparativo de
acuerdo con las funciones de los
rganos y presentarlo ante el
grupo.
Colaborar activa y
propositivamente en una
investigacin documental y en
la elaboracin de material para
difundir informacin relacionada
con los problemas de salud del
sistema circulatorio o de
transporte ms comunes en su
regin, pas y el mundo, sus
causas y medidas de
prevencin. Elaborar por equipo
un informe escrito de dicha
actividad.

sistema linftico. Apyese en la
correspondientes.
Pida que investiguen la forma de
transporte de la linfa.
Sistema
linftico
Revise con los alumnos los

problemas de salud relacionados
con los sistemas de transporte.
Apyese en la lectura y las figuras
correspondientes.
Problemas
de salud
relacionados
con los
sistemas de
transporte
Pida que lleven a cabo la actividad

de la seccin. Solicite que
pregunten acerca de problemas
del sistema circulatorio en su
familia. En clase organice una
tabla en el pizarrn, discuta los
problemas de salud que
encontraron, su estadstica en
Mxico causas principales y cmo
Cuenten lo
que saben
Seccin
Pgina
147148
Cuenta lo
que sabes
148150
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Aparato
respiratorio
del programa
Describir mediante un esquema

y un modelo elaborado en
equipo, el recorrido de aire de la
nariz a los alveolos,
representando el papel que
cumple la sangre en el
transporte e intercambio de
oxgeno y bixido de carbono.
Atender al documental
proporcionado por el docente y
participar respondiendo a las
interrogantes planteadas
relacionadas con el aparato
respiratorio. Construir por
equipos un modelo de pulmn
en el que se represente el
proceso de la respiracin en el
ser humano.
propuestas
se evitan.

resuelvan la seccin a modo de
introduccin al tema.
Explique las caractersticas y
funciones del aparato respiratorio.
correspondientes. Resuelva dudas
Organice los equipos y supervise el
desarrollo de las actividades de
estas secciones; fije fechas de
entrega para las actividades de
las secciones.
Hacer una investigacin en

equipos, en la que se describa
el papel que cumple la sangre
en el trasporte del intercambio
de oxgeno y bixido de
carbono, as como los daos en
los pulmones ocasionados por el
tabaquismo y la contaminacin.
Seccin
Cuenten lo
que saben
Pgina
150152
Aparato
respiratorio
Cuenten lo
que sabes
Cuenten lo
que saben
152153
Objetos de
aprendizaje
Semana 13
Sema
na
Sistema
urinario
del programa
Exponer con apoyos grficos
este tema ante el grupo.
propuestas
Participar en la identificacin de
las estructuras que intervienen
en la respiracin en diversos
organismos vertebrados e
invertebrados. Identificar
estructuras respiratorias en los
organismos solicitados y escribir
un reporte de la actividad.
Revise que las preguntas sean

adecuadas para la entrevista.
Asista a los estudiantes en la
investigacin y pida que preparen
imgenes e ilustraciones sobre el
tabaquismo.
Prepare el material y una
introduccin de la prctica e
indique todas las medidas de
seguridad sobre el manejo del
bistur y animales, y el uso de
guantes.
resuelvan la seccin a modo de
introduccin al tema.
Explique las caractersticas y
funciones del sistema urinario.
correspondientes. Resuelva dudas.
Genere la tabla de resultados para
el ejercicio del sistema urinario.
Dirija la actividad y aclare las
diferencias.
Participar en una dinmica

grupal exponiendo sus
conocimientos previos sobre los
rganos que conforman el
sistema urinario y su funcin.
que represente el mecanismo
de formacin de la orina y su
excrecin.
Seccin
Pgina
Cuenten lo
que saben
153
Cuenten lo
que saben
154155
Sistema
urinario
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
Investigar en diversas fuentes

documentales los problemas de
salud ms comunes asociados
al sistema urinario, tanto en la
regin como en el pas, y en el
mundo; as como sus causas y
medidas de prevencin. Disear
un cartel que relacione las
medidas de prevencin de los
problemas de salud vinculado
con dicho sistema, y presentarlo
en su comunidad escolar.
Sistema
nervioso
Participar en la identificacin de
las estructuras que participan
en el sistema urinario de
diversos vertebrados e
invertebrados.
Describir la estructura de una
neurona, la funcin que realiza
cada constituyente de esta y su
clasificacin.
propuestas
Revise en clase las caractersticas
del sistema urinario humano.
Pida a los alumnos que formen
equipos y construyan
organizadores grficos que
muestren alguna retroalimentacin
en el sistema urinario humano.
cabo las actividades planteadas en
las secciones. Fije la fecha para la
presentacin de sus campaas y la
inauguracin de las exposiciones.
Explique a sus alumnos las

sistema nervioso. Apyese en la
correspondientes.
Lean en clase la seccin.
Seccin
Sistema
urinario
humano
Pgina
155158
Formacin y
concentraci
n de orina
Cuenten lo
que saben
158159
Cuenta lo
que sabes
Sistema
nervioso
Cruce de
caminos
159161
Semana 14
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
Elaborar un diagrama de la
sinapsis, especificando el
mecanismo de transmisin del
impulso nervioso y la accin de
los neurotransmisores.
Reconocer que el sistema

nervioso es receptor de
informacin (estmulos internos
y externos), que integra y emite
una respuesta manteniendo la
homeostasis del organismo
propuestas
seccin. Fije fechas para la
presentacin del modelo ante el
grupo.
Revisen el tema sobre el sistema
nervioso.
Muestre una animacin a los
alumnos junto con la explicacin
de la transmisin de la seal a
travs de las neuronas hasta la
sinapsis. Resuelva dudas para que
todos los pasos sean aclarados.
Pida a los alumnos que de manera
individual hagan una historieta
utilizando todos los pasos del
proceso. Supervise que los
conceptos estn integrados de
manera adecuada.
seccin.
Explique las diferencias entre los
tipos de respuesta a los estmulos
y mustreles diversos ejemplos
para cada uno. Apyese en la
correspondientes.
Pida que resuelvan en casa la
actividad de la seccin. Revselo en
Seccin
Pgina
Cuenten lo
que saben
Sistema
nervioso
162163
Cuenten lo
que saben
Sistema
nervioso
Cuenten lo
que saben
Entremos en
accin
163164
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
Hacer un cuadro comparativo

con las funciones de los
sistemas somtico y autnomo
y otro con las funciones del SNC
y las del SNP. Ejemplificar, en
equipos, la accin de la divisin
simptica y parasimptica.
Reconocer, mediante una

discusin grupal derivada de
una observacin audiovisual, la
presencia del sistema nervioso
en otros animales.
propuestas
la siguiente clase.
Seccin
Pgina
Explique a los alumnos la

clasificacin del sistema nervioso
por rea de accin. Ponga nfasis
en las diferencias entre el sistema
nervioso simptico y el sistema
nervioso parasimptico.
desarrollen el esquema propuesto
en la actividad de la seccin.
Revise que los diagramas cumplan
con los requisitos de las diferencias
entre los sistemas nerviosos.
Revise su exposicin en un lugar
comn de la escuela.
Revise junto con los alumnos todas
aquellas partes que constituyen al
sistema nervioso central. Apyese
en el texto y las figuras
correspondientes.
Clasificacin
del sistema
nervioso por
rea de
accin
165167
Deje como trabajo en casa la

actividad de la seccin. Asista a los
alumnos en la seleccin de videos
y animaciones. Seleccione los que
abarquen la mayora de los
sistemas nerviosos en animales.
Revise con los alumnos que todo
Cuenten lo
que saben
Cuenten lo
que saben
Constituyent
es del
sistema
nervioso del
ser humano
168171
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
Elaborar un cmic acerca del

empleo de algunas drogas y las
afecciones del sistema nervioso,
en el que se mencione por qu
y cmo se da este proceso.
Sistema
glandular
Comprender que las clulas se

comunican mediante sustancias
qumicas muy especficas
(hormonas).
propuestas
se haya abarcado y afine los
detalles que pudiesen haber
quedado fuera de estos ejemplos.
Observe con los alumnos
animaciones y videos del
funcionamiento de las drogas en el
cerebro. Identifique con ellos los
mecanismos de accin en los que
se rompen los sistemas de
autorregulacin en la homeostasis
con el abuso de las drogas.
Subraye los problemas de adiccin
como una enfermedad que
requiere de ayuda especializada.
Identifique en la visita al Centro de
integracin juvenil o Clnica
familiar las preguntas que se
indican. Observe con los alumnos
los casos de adiccin de manera
integral, ya que los problemas de
adiccin pueden tener causas
complejas.
Exponga las caractersticas y
funciones del sistema glandular.
Apyese en el texto y las figuras
correspondientes.
Seccin
Neurotrans
misores
Pgina
171173
TIC TIC TIC

Problemas
de salud
relacionados
con el
sistema
nervioso
Cuenten lo
que saben
Sistema
glandular
Cuenta lo
que sabes
173175
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
Semana 15

documental acerca de los
problemas metablicos
relacionados con el sistema
endocrino (diabetes mellitus,
gigantismo, estrs crnico,
entre otros), relacionndolos
con su contexto.
Aparato
reproductor
Elaborar un diagrama donde se

muestren las estructuras del
vulo y el espermatozoide, y
exponer ante el grupo.
propuestas
Exponga las caractersticas y

funciones de las glndulas
exocrinas y endocrinas. Apyese
en el texto y las figuras
correspondientes. Incluya un video
donde pueda mostrarse de forma
ms clara este proceso.
Solicite a los alumnos que lean el
texto de los problemas de salud
relacionados al sistema endcrino.
Pida que elaboren un organizador
grfico con las especificaciones
que se solicitan en la seccin.
Pida a los alumnos que resuelvan
la actividad de la seccin a modo
de introduccin para el tema.
Exponga a sus alumnos las
sistema reproductor. Apyese en el
texto y las figuras
correspondientes.
Organice una lluvia de ideas para
que expresen conocimientos
generales, padecimientos y mitos
que conozcan sobre el tema.
Seccin
Glndulas
exocrinas y
endocrinas
Pgina
176178
Problemas
de salud
relacionados
con el
sistema
endocrino
Cuenten lo
que saben
Cuenten lo
que saben
Aparato
reproductor
Aparato
reproductor
masculino
Aparato
reproductor
femenino
179182
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
Participar respondiendo las
interrogantes planteadas por el
docente, resaltando los
beneficios y posibles
dificultades que se presentan al
utilizar diversos mtodos
anticonceptivos. Elaborar un
trptico o cartel sobre el uso de
anticonceptivos.
Investigar en equipos acerca de

las enfermedades ms comunes
asociadas con los aparatos
reproductores femenino y
masculino relacionndolos con
su contexto.
propuestas
Mediante una lluvia de ideas,
pregunte mitos y realidades de la
menstruacin.
Pida que elaboren una ilustracin
que indique cada paso la
gametognesis. Revise que se
incluya el tiempo en das y los
eventos de forma cronolgica.
Aada a cada parte el nmero de
cromosomas (n o 2n).
Organice la plenaria sugerida en la
seccin y apoye a los alumnos
para difundir en la comunidad
escolar el trptico que deben de
elaborar.
Explique cada tipo de aparato
reproductor en varios animales y
muestre ejemplos. Pida a los
estudiantes que relacionen los
tipos de reproduccin con el
ambiente en el que viven y cmo
puede existir la posibilidad de
alguna ventaja.
Revise cada una de las
enfermedades con los alumnos y
aada el virus del papiloma
humano -que es una de las
principales causas de muerte entre
las mujeres mexicanas-. Finalice
con la explicacin del VIH y pida a
los alumnos que investiguen cul
es el mtodo ideal para prevenir
Seccin
Pgina
Fisiologa de
los aparatos
reproductore
s
182183
El ciclo
menstrual
Gametogn
esis
Cuenten lo
que saben
rganos o
aparatos
reproductore
s en otras
especies
Problemas
de salud
relacionados
con el
aparato
reproductor
184187
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
del programa
propuestas
las ETS incluyendo el sida.
Discutan en el saln de clases cul
es ese mtodo y porqu puede ser
el ideal.
Organice al grupo en equipos para
la seccin y solicteles que
investiguen las enfermedades ms
comunes para elaborar un lbum.
Fije fechas de presentacin ante el
grupo.
Seccin
Cuenten lo
que saben
Pgina
Bloque 6: Reconoces a las plantas como organismos complejos de gran importancia para los seres vivos
Objetos de
aprendizaje
Semana 16
Semana 15
Sema
na
Reconoce la importancia de las plantas que habitan el planeta, su valor ecolgico, cultural, social, medicinal y
econmico.
Identifica las principales estructuras y su funcin en las plantas.
Identifica las adaptaciones de las plantas al medio.
Valora la diversidad en plantas presentes en su comunidad, pas y el mundo.
Caractersticas
generales de las
plantas terrestres:
nutricin,
organizacin,
transporte,
reproduccin
del programa
Investigar en equipos acerca de

las plantas medicinales
presentes en la regin, tomando
en cuenta: ecorregin a la que
pertenecen, los tejidos que las
componen y su funcin, si
presentan adaptaciones al
medio, clasificacin, tipo de
reproduccin, usos y beneficios.
Conformar un herbario con el
resultado de su investigacin.
acerca de cules son las plantas
de la regin ms utilizadas en
sus hogares y qu partes de las
plantas son usadas.
propuestas
curso.
Revise con sus alumnos los puntos
que deben desarrollar para la
elaboracin del herbario. Resuelva
dudas y apyelos en la elaboracin
de este proyecto.
Consulten las secciones Pista de
aterrizaje (p. 209) y Caja de
herramientas (pp.210-211) para
obtener informacin sobre el
desarrollo del proyecto.
Lleven a cabo la actividad
experimental de la seccin a para
reafirmar el conocimiento previo
de los alumnos. Organice una
lluvia de ideas para compartir la
tabla que elaboraron.
Pregunte a los alumnos respecto a
sus platillos favoritos y si saben de
Seccin
Pgina
Evaluacin
diagnstica
195
Proyecto.
Qu
plantas
medicinales
se
encuentran
en nuestra
comunidad?
196
Cuenten lo
que saben
197199
Caracterstic
as generales
de las
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Tipos de tejidos y
clulas presentes
en las plantas:
drmico,
fundamental,
vascular
Componentes de
una planta terrestre
tpica
del programa

donde se aborde el papel
fundamental de cada uno de los
tejidos presentes en las plantas:
drmico, fundamental, vascular.
Identificar cada estructura

presente en la hoja,
reconociendo la funcin que
desempea. Organizar la
informacin elaborando un
cartel para explicar las
adaptaciones de la hoja en el
medio.
propuestas
dnde provienen los ingredientes
que los componen.
Revise los temas correspondientes
a esta seccin.
Solicite a los estudiantes resolver

en casa la actividad de la seccin.
Pida que comenten su experiencia.
Pida a sus alumnos que elaboren
una tabla con los tipos de tejidos y
clulas de las plantas. En la ltima
columna describan la funcin de
ese tipo de clula.
Solicite a los alumnos que elaboren

un organizador grfico como se
indica en la seccin. Asista a los
alumnos en la elaboracin de sus
fichas y organizador grfico.
Revise con sus alumnos cada una
de las partes que componen a una
planta. Apyese en el texto y las
figuras correspondientes.
Pida que revisen en casa el enlace
sugerido en la seccin para
conocer cmo identificar la especie
de una planta.
Pida que resuelvan en casa y por
Seccin
Pgina
plantas
terrestres:
nutricin,
organizacin
, transporte,
reproducci
n
Ampla tu
horizonte
Tipos de
tejidos y
clulas
presentes
en las
plantas:
drmico,
fundamental
, vascular
199201
Cuenta lo
que sabes
Componente
s de una
planta
terrestre
tpica
TIC TIC TIC
Cuenten lo
201204
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Beneficio del ser

humano
Importancia
biolgica, cultural,
social y econmica
de las plantas en
Mxico y el mundo
del programa
Investigar acerca de la
diversidad de plantas en
Mxico, valorando la
importancia en su uso y
ecorregin, as como abordar
las caractersticas generales de
las plantas terrestres: nutricin,
organizacin, transporte,
reproduccin, hoja, tallo, raz,
flor, fruto.
Comentar acerca de la
diversidad de plantas que
existen en su entorno y en el
pas, sus usos e importancia.
Resaltar la prioridad que los
pueblos o comunidades
indgenas de Mxico tienen con
respecto al cuidado de las
plantas y sus usos (social y
culturalmente determinados).
propuestas
quipos la actividad de la seccin.
Fije fechas para la presentacin del
cartel.
Revise el tema y lean la seccin.
Reflexionen sobre la importancia
de las plantas para el desarrollo
econmico.
Solicite a sus alumnos que

investiguen lo que se solicita en la
seccin.
Pida a los alumnos que lean los
temas correspondientes.
Organice una plenaria en donde se
comenten los beneficios y la
importancia sobre de las plantas y
escrbalos en el pizarrn segn el
tipo de beneficio: medicinal,
ornamental, forraje, alimentacin e
industrial.
Organice a los alumnos para llevar

a cabo la actividad de la seccin
Cuenten lo que saben.
Seccin
Pgina
que saben
Flor y fruto
204205
Cruce de
caminos
Cuenten lo
que saben
Beneficios
para el ser
humano
Importancia
biolgica,
cultural,
social y
econmica
de las
plantas en
Mxico y el
mundo
Cuenten lo
que saben
206207
Sema
na
Objetos de
aprendizaje
Importancia de las
plantas que habitan
en el planeta
del programa
Reflexionar y valorar los
aspectos: ecolgico, cultural,
social, medicinal y econmico
de las plantas en el contexto, en
Mxico y en el mundo.
propuestas
Solicite a los alumnos que lean el
tema correspondiente y lleven a
Asista a los alumnos para la
organizacin del ciclo ambiental en
su escuela.
Seccin
Pgina
Importancia
de las
plantas que
habitan en
el planeta
207208
Cuenten lo
que saben

Biologia Dosificacion

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Dosificacin

Revise con los alumnos cada uno

Christian Edgardo Zamora Molina

Pida a los alumnos que calculen la

Christian Edgardo Zamora Molina

Investigar en equipo el proceso

Christian Edgardo Zamora Molina

Participar en una lluvia de ideas

Organice equipos y resuelvan la

Elaboren en clase la actividad

Christian Edgardo Zamora Molina

Revisen el tema en clase y pida a

Christian Edgardo Zamora Molina

Hacer una investigacin

TIC TIC TIC

Christian Edgardo Zamora Molina

Christian Edgardo Zamora Molina

Actividad integradora: hacer una

Christian Edgardo Zamora Molina

Revise los conceptos en clase con

Christian Edgardo Zamora Molina

Llevar a cabo una investigacin

Destaque la diferencia entre las

Revise el tema y asegrese de

Christian Edgardo Zamora Molina

Describir las caractersticas de

Revise el tema en clase.

Christian Edgardo Zamora Molina

Presentar en forma de trptico,

Solicite a los alumnos la lectura del

Al terminar, dirija la actividad de la

Christian Edgardo Zamora Molina

Solicite a los alumnos lleven a

Christian Edgardo Zamora Molina

Valorar, mediante la elaboracin

Christian Edgardo Zamora Molina

Investigar en equipos el empleo

Solicite a los alumnos hacer un

Christian Edgardo Zamora Molina

Integrar en una tabla la

Revisen la lectura correspondiente.

Dirija una lluvia de ideas en torno a

Christian Edgardo Zamora Molina

Aplica el concepto de evolucin biolgica.

Christian Edgardo Zamora Molina

TIC TIC TIC

Christian Edgardo Zamora Molina

Solicite a los alumnos que vean el

Christian Edgardo Zamora Molina

Explique el tema en clase.

Organice al grupo en equipos para

Christian Edgardo Zamora Molina

Pdales que lean la seccin Cruce

Christian Edgardo Zamora Molina

Organice a los estudiantes en

Christian Edgardo Zamora Molina

Realizar una actividad

Elaborar en equipo un cuadro

Christian Edgardo Zamora Molina

Christian Edgardo Zamora Molina

Al terminar, debern resolver la

Christian Edgardo Zamora Molina

Trabajo individual y en equipo