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Influencia de proyecto escolar del mbito de arte

En esta poca de vertiginoso los avance tecnolgico en que se vive


hoy, lo inmediato, lo instantneo, lo pronto est al dictamen del da a da, las
comunidades dejan de lado la importancia de inculcar los proyecto escolares
del mbito de arte, las sociedades demandan ciudadanos que sean creativos,
crticos, examinadores

autnomos, con iniciativa y entusiasmo, personas

capaces de tomar decisiones en cualquier tipo de circunstancias para contribuir


con el avance y desarrollo para ello es necesario que se aplique una
metodologa que impulse e inculque los proyectos escolares para el desarrollo
del pensamiento creativo.
Definicin e importancia del proyecto escolar del mbito de arte
Es una aportacin metodolgica con la finalidad de proporcionar conocimientos
y experiencias propias del arte en los nios y nias, de la importancia que esta
tiene en el desarrollo psicomotriz.
La importancia que realmente tiene en el sistema educativo, la importancia que
tiene el arte en las aulas de clases, especialmente en los grados de primaria,
tambin la importancia que tiene la sociedad y en especial los docentes y
padres de familia en el desarrollo de estas habilidades histrinicas le otorgan al
nio, como arte un sana competencia se puede motivar, encontrar y explotar el
gusto que el estudiante presenta por el arte.
Los nios son por naturaleza artistas o inventores. La creacin artstica abre la
va para el aprendizaje de todo tipo de conocimientos y habilidades. Los
avances de la ciencia y la tecnologa han hecho que en la sociedad actual se
necesiten personas con ideas creativas, para responder a los retos que se
plantean constantemente. La educacin artstica es una importante va para
desarrollar la capacidad de plantear soluciones, ya que es inherente a la propia
naturaleza de las artes el fomentar, impulsar y dar cabida a la diversidad de las
ideas, como forma de entender el sentido de su existencia.

Es muy importante destacar que el propsito de la educacin artstica es


desarrollar, a partir del aprendizaje de sus lenguajes propios (msica, plstica,
danza, teatro, etc.), un amplio espectro de capacidades y competencias.
Tal como seala Edgar Morin
Los estudios que han analizado la implementacin de la educacin artstica en
el aula han revelado que los efectos ms potentes se encuentran en aquellos
programas que se integran plenamente en las asignaturas del currculo y que
cuando ocurre esto se obtienen mltiples beneficios relacionados con el
aprendizaje de los alumnos y su comportamiento. Rabkin y Redmond (2004)
Las artes ensean a los nios que los problemas reales suelen tener ms de
una solucin posible, que es necesario analizar las tareas desde diferentes
perspectivas, que la imaginacin es una poderosa gua en los procesos de
resolucin o que no siempre existen reglas definidas cuando tienen que tomar
decisiones (Eisner, 2004).
En el caso especfico del nivel de educacin primaria se aborda al proyecto
escolar como instrumento de planeacin de la escuela primaria que se
enmarca en el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 como lnea de
poltica a ser aplicada dentro del contexto de la educacin bsica; instrumento
que si bien en el discurso puede estar enmarcado bajo un enfoque de
planeacin estratgica, en sus procesos de aplicacin se ve enfrentado a las
lgicas de planeacin de otros enfoques que la racionalidad del magisterio
sustentan, como base de sus actos en el proceso de apropiacin del nuevo
discurso y que tienen que ver con
su historia formativa en el campo de la planeacin.

Historia de proyecto escolar del mbito educativo


Para Gil Almeijeiras (1995), la apreciacin artstica es un ejercicio de
bsqueda en el pasado, que facilita los datos y sugerencias que dan la base
de cada interpretacin. Por ello, la historia del arte constituye un inmejorable
elemento para la educacin de la apreciacin artstica. En la enseanza de la

apreciacin artstica, la esttica se ha preocupado ms que la historia que se


ha centrado en la transmisin de informacin, por encima de valoraciones. De
la convergencia de sus preceptos y hallazgos la Educacin Artstica ha
producido modelos y estrategias para la divulgacin del arte y la confeccin del
juicio esttico.
El arte es un modo de expresin en todas sus actividades esenciales, el arte
intenta decirnos algo: algo acerca del universo, del hombre, del artista mismo.
El arte es una forma de conocimiento tan precioso para el hombre como el
mundo de la filosofa o de la ciencia. Desde luego, slo cuando reconocemos
claramente que el arte es una forma de conocimiento paralela a otra, pero
distinta de ellas, por medio de las cuales el hombre llega a comprender su
ambiente, slo entonces podemos empezar a apreciar su importancia en la
historia de la humanidad. Herbert Read,
Cuando desde fines del siglo XIX sea precia una tendencia a incorporarla
apreciacin esttica, durante buena parte del siglo XX Se puede constatar un
fuerte predominio de la Enseanza del Arte desde una perspectiva funcional.
En este sentido, existen suficientes evidencias que permiten afirmar que esta
enseanza hasido visualizada, funda mental mente, como un medio auxiliar
para apoyar o complemetar otras reas del currculo tales como: Historia,
Geometra, Caligrafa, etc.Esta tendencia ha contribuido a que la asignatura de
Arte asuma una condicin marginal, de inferioridad y dependencia en el
sistema esolar . Errzuriz, L.Luis Hernn, (1994)

Realidad Internacional
El papel que la educacin artstica desempea en la creacin de competencias
para la vida en los nios en el siglo XXI ha sido ampliamente reconocido en el
mbito europeo. La Comisin Europea propuso una Agenda Europea para la
Cultura, aprobada por el Consejo de la Unin Europea en 2007. Esta agenda
reconoce el valor de la educacin artstica en el desarrollo de la creatividad.

En los pases europeos la educacin es objeto de numerosas demandas


contradictorias que influyen en la organizacin y el contenido de la educacin
artstica. La creciente globalizacin ha trado consigo tanto beneficios como
desafos, derivados, entre otras cosas, de la mayor competencia internacional,
la migracin y el multiculturalismo, de los progresos tecnolgicos y del
desarrollo de la economa del conocimiento.

La educacin artstica est sometida a una presin cada vez ms fuerte


para que cumpla una diversidad de objetivos, adems de la enseanza de
las artes propiamente dicha. Los sistemas educativos reconocen cada vez
ms la importancia de desarrollar la creatividad de los nios y de contribuir a
la educacin cultural, pero no siempre est claro cul se espera que sea la
contribucin de las artes, ni como materias individuales, ni en interaccin
con otras reas del currculo. Taggartet al. (2004)
El sistema educativo puede concebirse como una herramienta para preparar a
los nios para su papel en un mundo cada vez ms incierto. Los centros
escolares tienen un papel muy importante a la hora de ayudar a los nios a
desarrollar la confianza en s mismos, en tanto que individuos y miembros de
diversos grupos dentro la sociedad. Tambin existe una reconocida necesidad
de alentar a los nios para que desarrollen una amplia gama de competencias
e intereses, con el fin de identificar y favorecer su potencial, as como de
fomentar su creatividad. (Jn Figel 2009)

Los sistemas educativos reconocen cada vez ms la importancia de


desarrollar la creatividad de los nios la necesidad de una continua mejora
para el desarrollo de la educacin artstica, adems de la enseanza del
arte, las competencias artsticas, el conocimiento, la compresin y la
prctica de las diversas formas de arte aumentar las experiencias artsticas;
y convertirse en consumidores y participantes del arte bien formados.

El propsito de la enseanza del arte en la escuela no es precisamente lograr


que el nio se convierta en artista. Plantearlo de esta manera sera equiva-

lente a decir que se ensea la escritura para que el nio se vuelva escritor.
El arte se ensea para dotar al nio de una visin particular del mundo: una
visin creadora y abierta.

Definicin
El desarrollo de la creatividad puede definirse como el desarrollo de la
capacidad de un individuo para participar en una actividad imaginativa, cuyo
producto se caracterizar por la originalidad y el valor (Robinson, 1999).
Aunque sus vnculos con el desarrollo de la expresin individual son
evidentes, el desarrollo de la creatividad est suficientemente diferenciado
como para ser considerado un tipo diferente de objetivo artstico.

Casos de proyecto escolar del mbito de arte.


El campo de la educacin artstica ha producido un cuerpo de reflexin
significativo y cuenta con publicaciones de referencia desde hace ya cierto
tiempo, pese a no tratarse del mbito educativo ms reconocido. As pues,
aunque es necesario continuar produciendo reflexiones y discusiones tericas y
promoviendo prcticas innovadoras, esta interdisciplina posee una tradicin
cada vez ms establecida en el marco educativo escolar. La enseanza ha
reclamado la educacin artstica como formacin integral de la persona, como
va para el desarrollo de capacidades cognitivas, expresivas y relacionales
especficas, etc. (Parsons, 2002; Read, 2007; Eisner, 1992; Efland, 2004).
Todos estos usos son perfectamente defendibles y valiosos, no obstante
suponen una visin un tanto instrumental de los discursos y prcticas del arte
como medios para obtener beneficios educativos generales, descuidando las
dimensiones propias del mismo como forma de produccin cultural1. La visin
opuesta consistira en tomar el arte como una disciplina especializada y
totalmente diferente de las otras, cuyos datos haba que memorizar (a la
manera del historiador del arte) y cuyas tcnicas haba que saber reproducir (a
la manera del pequeo artista). En ninguna de las dos vertientes se cuestionan
las instituciones culturales implicadas.

La violencia en el mbito escolar se vincula a las bases sociales, como son la


familia, la comunidad, la cultura y la estructura socioeconmica de un pas.
Ataca a la institucin encargada de facilitar los instrumentos de insercin de las
nuevas generaciones en la sociedad ms amplia, y que es responsable de
aportar recursos a las sociedades para su inclusin en el desarrollo mundial. El
rol de la educacin se cumple cuando sta se constituye en uno de los
espacios fundamentales para la formacin personal, social, tica y ciudadana
de individuos y grupos. Tiene un papel crtico en la formacin del capital
humano y cultural durante el desarrollo, y es un campo importante para la
elaboracin de la identidad y del sentido de vida (Krauskopf 2001)

La educacin artstica no solo posibilita a los estudiantes una mejor


comprensin del mundo que les rodea sino que tambin ampla su perspectiva
para enfrentarse a nuevos problemas, para crear y expresarse desafiando el
intelecto (Girldez, 2010).

El aprendizaje del arte y el desarrollo de la creatividad en el mbito escolar


revisten entonces una significacin particular. Sin embargo, ha sido a menudo
descuidada o considerada opcional en tanto se enfatizaba el valor de las
materias consideradas tiles.
El arte en la educacin, ha sido considerado por los expertos de todo el mundo
como el elemento fundamental para contrarrestar el bombardeo meditico de la
cultura globalizada, en tanto se constituye en un medio para la apreciacin de
los propios valores culturales y para el respeto y valoracin de la diversidad
cultural y en un puente para el abordaje creativo de otras disciplinas del
conocimiento y para acceder a las nuevas tecnologas.
El desarrollo de la creatividad y la prctica de las artes en el mbito escolar
favorece la actividad crtica y comunicacional, en tanto que la prctica de sus
disciplinas (msica, plstica, teatro o danza) promueven el trabajo en equipo y
la consecuente toma de conciencia para la asimilacin de valores como la
solidaridad, el respeto por la diversidad, la tolerancia, la cooperacin y la
valoracin de la propia identidad.

La educacin artstica constituye asimismo un medio para que los


pases puedan desarrollar los recursos humanos necesarios para
explotar su valioso capital cultural. La utilizacin de estos recursos y

este capital es vital para los pases si desean desarrollar industrias e


iniciativas culturales fuertes, creativas y sostenibles, las cuales pueden
desempear un papel clave al potenciar el desarrollo socioeconmico
en los pases menos desarrollados.
El aprendizaje del arte y de la cultura en las escuelas constituye una de las
estrategias ms poderosas para la construccin de una ciudadana
intercultural. La presencia del arte en la educacin, a travs de la educacin
artstica y a travs de la educacin por el arte, contribuye al desarrollo
integral y pleno de los nios y de los jvenes
La educacin artstica, no solo que va ayudar al alumno, considero que forja
o tranfroma tambin a los maestros, quienes tendrn acceso al arte y de ah
a la cultura, de la misma manera que los padres de familia a travs de sus
hijos se asombraran del valor de un abrazo o de las voces, gestos,
movimientos, colores, emociones y sensaciones de una obra de teatro,
danza, pintura, concierto, etc, o la comtemplacin de un atardecer o del
canto de los pjaros.
La educacin integral,hace necesaria la enseanza de las artes. A travs de
las artes, el ser humano expresa sus sentimientos, sus ideas, su sensibilidad
y establece con su expresin, la posibilidad de comunicacin.