Está en la página 1de 22

Contribucin de la biblioteca escolar al

fomento de la lectura

Generar ambientes lectores

En la escuela siempre se ha ledo, unas


de sus razones de ser fue alfabetizar a
capas amplias de poblacin.

En los centros educativos seguimos


leyendo
Sin embargo algo debe estar fallando

Ana Cid

Quiz
Bibliotecas desconectadas de los proyectos lectores o
lingstico
Articulacin del tiempo de lectura sin provisin de recursos
informativos y literarios
Desvinculacin del programa de tecnologa de la informacin
Actividades aisladas de animacin lectora desconectada de la
actividad curricular

Ana Cid

La biblioteca puede asumir


el papel de coordinacin y
articulacin
de
las
actividades de fomento de
lectura y escritura

Para todo
el centro

Vinculadas a
programaciones
y
Proyecto
educativo
Ana Cid

Modelo de intervencin
Para llevar a cabo las acciones de fomento de la lectura,
apoyar a los planes lectores de centro y al tiempo de lectura
la biblioteca ha de
Desarrollar una poltica de gestin de contenido propia:

La biblioteca desarrolla
un rol de gestor de
contenidos, filtrando y
redistribuyendo
contenidos
relevantes
fsicos y digitales

Cada centro educativo


tiene que determinar para
qu quiere los recursos y
contextualizarlos a la
realidad del centro.
Ana Cid

La adquisicin y seleccin de recursos debe...


Garantizar el acceso a
contenidos de calidad
y pertinentes para usos
concretos

Coordinar la seleccin de
materiales
curriculares y
complementarios

Orientar en la produccin
de materiales de
elaboracin propia

Gestionar la circulacin de
materiales
de uso comn

Aportar:
Variedad de temas, formatos, gneros
Materiales especficos para profesorado, familias, alumnado de
necesidades educativas y de origen o cultura diferente.
Apoyo a las demandas de programas
Ana Cid y planes del centro.

FOROS, REDES DE LECTURAS PARA SELECCIONAR LECTURAS LITERARIAS

Recabar la informacin necesaria para seleccionar lecturas literarias se facilita


consultando en internet foros de libros infantiles, bibliotecas, redes sociales etc.
Por ejemplo:
10 Consejos para seleccionar lecturas en secundaria. Gemma Lluch. Pdf.
Anobbi
Library Thing
Lecturalia
Quelibroleo
Entrelectores
Sopa de Libros
Lectyo

Ana Cid

Ambientes de lectura en los centros

Promocionar
libros y textos
escritos literarios

Promocionar textos
especializados, cientficos,
informativos...interaccin textos
y contexto

Promocionar la
lectura por
placer

Promocionar la lectura que


forme lectores crticos,
reflexivos, sensibles...

Itinerarios de lectura para las aulas


Proporcionan el acceso a un corpus especfico de lecturas seleccionadas

Servicios de informacin para constituir


iCompuesto por obras y textos literarios,
recreativos e Informativos

Incluye
canon
escolar
Incluye
el el
canon
escolar

Seleccionado conjuntamente con el


SS
profesorado.
Corresponsabilidad

SDA y Entornos informacionales especficos


La biblioteca garantiza
una presencia estratgica
de documentos en las aulas

Aula
4

Aula
3

BECREA
Central

Aula
5

Aula
6

Configuracin de
secciones documentales
de aula
SDA

Generacin de entornos
informacionales especficos

La biblioteca escolar en la sociedad red como centro


de recursos que filtra y redistribuye contenidos

De Seccin
Documental de
Aula. SDA

A
Entorno informacional
especfico de aula (clase)

Ejemplos de entornos informacionales especficos

Entorno informacional especfico "Materiales de lectura para las reas

Entorno informacional Platero y yo

Nuevos comportamientos y formas de leer.


Lo inmersin de lo digital en nuestras vidas afecta tambin a la lectura.
Podemos acceder desde cualquier lugar y hora a la lectura ya sea
informativa, para aprender, comunicativa o por placer.
La BECREA tiene la oportunidad de constituirse en
dinamizadora y agente de cambio y la funcin de ayudar a
las nuevas destrezas requeridas por la lectura en pantalla.

La lectura digital posee unas caractersticas que le son propias que la


diferencian de la analgica. Una lectura hipertextual, no continua ni
secuencial como era en papel.

Proyeccin y el uso de herramientas de la web social para el


fomento lector
La lectura, la red social y las aplicaciones y programas destinados a tal efecto
pueden servirnos para crear espacios virtuales donde el alumnado y la
comunidad educativa se encuentren para compartir lecturas.
Gestin de plataformas virtuales para la comunidad de lectores
Club de lecturas virtuales con los blogs
Las primeras comunidades virtuales de lectores en la red nacen por la
transposicin a la red de los clubes de lecturas presenciales.
En ellos son los propios usuarios y usuarias de la biblioteca escolar los que
expresan sus opiniones ante una lectura realizada de forma individual o colectiva

Redes sociales especficas de lectura

Creacin de espacios virtuales de encuentro para compartir la lectura


Redes sociales especficas de lectura
Gestin de plataformas virtuales para
la comunidad de lectores:
recomendaciones de libros, expresin
oral, encuentro de familias para hablar
sobre lectura, reseas, prstamo
electrnico

Lectyo
Shelfari
Anobbi
Library Thing

Club de lecturas virtuales con los blogs


Recomendaciones de lectura y club de lectura.
Biblioteca escolar Juan Leiva del IES Vega del
Guadalete de la Barca de la Florida ( Cdiz)
Biblioteca escolar IES Gran Capitn (Crdoba)
Club de lectura Jndula. Biblioteca escolar del IES
Jndula de Andjar (Jan

Abordaje de las intervenciones con la familia. Proyeccin social

Respecto a las familias desde la BECREA tenemos que


ingenirnosla para implicarlas en acciones de fomento de la
lectura por la importancia que tiene el ambiente familiar en el
desarrollo de las prcticas lectoras de los hijos y en la formacin
de lectores en edades tempranas.

La familia tiene en la biblioteca una aliada para de manera


conjunta generar experiencias y oportunidades lectoras y
contribuir a la construccin de lectores competentes
conjuntamente.

Cmo puede la BECREA apoyar una lnea de colaboracin con las familias?

A travs de la promocin de actividades de formacin de padres y madres


Implicar a las familias para que colaboren en algunas actividades
relacionadas con el fomento lector.

Apertura de la biblioteca del centro en horario extraescolar que permita


desarrollar programas especficos de dinamizacin lectora:
Talleres
Encuentros de autores
Clubes de lecturas

Ana Cid

Tres ideas claves a modo de conclusin


Generar los ambientes, las experiencias, los entornos y las acciones
idneas para el aprecio de la lectura literaria, la lectura en general en
cualquier soporte constituye una prioridad para las bibliotecas escolares.

Hemos de proyectar nuestra mirada ms all: familia, ciberespacio, conectar


con la realidad social y cultural.
La biblioteca puede asumir el papel de coordinacin y articulacin de todas
las actividades mencionadas vinculndolas a las programaciones docentes
y al proyecto educativo

Ana Cid

La

escuela del siglo XXI no puede ser la responsable de la


desafeccin del alumno hacia la lectura, ni vivir de espaldas
a la lectura como instrumento de desarrollo humano.
La escuela, la biblioteca escolar, ha de convertirse en la
generadora de oportunidades y experiencias lectoras gratas
al sentir y a la memoria de los alumnos, en la culpable de la
aficin de leer de las futuras generaciones. (J.Garca
Guerrero, 2012).

Contribucin de la biblioteca escolar al fomento de la


lectura. (DR3)

REFLEXIONEMOS EN EQUIPO.
1. Cmo podramos recoger informacin en el centro
para disear la intervencin de la biblioteca en el
mbito del fomento de la lectura?
2. Qu estrategias seguiramos para vincular el trabajo
de la aulas a la biblioteca?