Musikontext/IIpoca,N8,Marzo2010

HARLEKIN,unanuevanocinde
intrpretemusical
ElclarinetistaargentinoMarceloGonzleznosrelatasuexperienciaenel
montaje de la obra "Harlekin" de Karlheinz Stockhausen, trabajo que
realiz en colaboracin con Suzanne Stephens y el propio compositor
durantesuestanciaenKrtenen2004.
Autor:MarceloGonzlez
En el ao 2004, recib de manos del compositor Karlheinz Stockhausen, el segundo
premio a la mejor interpretacin de su obra, por la ejecucin de Harlekin. Este
gratificante momento estuvo rodeado de una serie de inolvidables experiencias que
hoyquierocompartiratravsdeesteartculo.

La obra Harlekin escrita en el ao 1975 por el compositor alemn Karlheinz

Stockhausen,es,quizs,unapiezanicaencuantoaltipodecompromisoquerequiere
del intrprete; un compromiso absoluto con la produccin de cada sonido,
involucrandomente,cuerpoyespritu.
Efectivamente,ensus45minutosdeduracin,elclarinetista,vestidoconunatuendo
de arlequn, debe no slo tocar la obra de memoria, sino, adems realizar una
coreografa, un ritmo con los pies, pantomima, etc., recreando de esta manera el
legendariopersonajedelacomediadellarte.
En uno de los textos de programa, Stockhausen escribe: La figura tradicional del
arlequn renace bajo una nueva forma: la del clarinetista. El arlequn es ahora un
msicoenlaacepcintotaldelapalabra.
Tal es el desafo que el compositor propone al intrprete: dar un paso ms en el
desarrollodesushabilidades.
MihistoriaconHarlekinseremontahaciaelao1992aproximadamente,cuandosupe
delaexistenciadeunaobraparaclarinetesolodeStockhausen,graciasaunamigo
quien adems me facilit la grabacin. No resultaba sencillo entonces acceder a la
partitura, por lo que deb esperar a que alguien viajara a Alemania para poder
conseguirla.CuandotuveantemlatanansiadapartituradelHarlekin,fueunabsoluto
desencantoencuantosemepresentcomoalgoimposibledellevaracabo;saberque
deba tocar semejante obra de memoria, mientras danzaba... (an recuerdo las
graciosas conversaciones que sostenamos con mi amigo imaginndonos como me
veravestidodearlequnybailandoenelescenario!!!).Novoyanegarquememorizar
una obra de 45 minutos, pareciera, a priori, algo sino, imposible, al menos

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extremadamentedificultosoyamedrentador.Perounagrancantidaddeexperiencias
ocurridas posteriormente fueron dndole otro rumbo a ese destino que me haba
autoimpuesto y que sehaba materializado enel acto casiinstantneo de guardar la
partituraenuncajn...
Estas experiencias comenzaron en el ao 1998, asistiendo por primera vez a los
StockhausenKursesKrten,sobrelocualhablenunartculoanterior(Lamsicade
karlheinz stockhausen, una oportunidad para el crecimiento musical). Cada
presentacin de las obras de Stockhausen que cotidianamente se realizaban en los
cursos iban metindome en ese particular mundo. Poda percibir que en su gran
mayora, los intrpretes eran concebidos como manifestaciones de un espritu
determinado, yendo ms all del concepto tradicional de teatro musical. Tres
clarinetistashabanrealizadosusversionesdelHarlekin:BarreBumann,RummiSotta
Klemm, y Roberta Gotardi. Esto result tambin tremendamente estimulante, en
cuantopudeseguirmuydecercaelprocesodepreparacindeestaobra.
YadurantemipresentacindeDerKleineHarlekinenloscursosdelao2000,yluego
de conversar con Suzanne Stephens, la decisin de comenzar con Harlekin estaba
tomada.Inclusoesemismocursocomencconlos4primerospentagramasdelaobra
trabajndolosconSuzanne.
Tomarladecisindecomenzarelestudiodeunaobradeestascaractersticasmepuso
inmediatamente en un estado particular, en el que saba que cada paso, cada gesto
musical, deba necesariamente estar unido en un slo movimiento corporal que,
realmente, vuelva visible cada evento sonoro. Un estado especial, necesario para
sostenerunaextenssimaondasonorade45minutosdeduracin.
Fue as que comenc lentamente el trabajo sobre Harlekin, en una construccin
cotidiana, hilando nota por nota, memorizando cada comps, cada seccin, cada
movimiento,cadagesto.EsaimpresinamedrentadoraqueavecesimponaHarlekin
seresolvireflexionandoacercademirolcomointrprete.Cadaobradelrepertorio
actual que vengo abordando desde 1993 responde a una fuerte necesidad de
evolucionar como intrprete. Nunca pasaba por mi cabeza entonces, pensar cunto
tiempomellevaraestudiartalocualobra,sinosilaobratenaunsentidoparam;
entonces tendra un sentido para el pblico. El Harlekin, como dije, result un caso
especial,yaquemepusoallmitedemisposibilidades.

ELTRABAJODELARLEQUIN

A mi regreso a Argentina luego del curso del ao 2000 estudi parte del Harlekin.
Realic este proceso en forma bastante discontinua, puesto que no tena todo el
tiempoparadedicaralaobra,demaneraquealaosiguientetrabajamosduranteel
curso, slo desde el comienzo hasta la seccin denominada El profesor pedante. Un
perodomslargodetiempomealejestavezdelaobra,porloquelaretomconla
firmeintencindededicarmeporcompletoaellaenelao2002.
Si bien ya tena la experiencia de haber trabajado otras obras de Stockhausen con
Suzanne Stephens, comenzar aestudiar una pieza deestecompositor siempreesun
nuevoviajeaunnuevomundo,demaneraquemedediquadichotrabajodeforma

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paciente y metdica. As entonces comenc a identificar primeramente todos los

elementos que constituyen esta pieza musical, a fin de trabajar sobre cada uno de
ellos: cada uno de los parmetros musicales (notas, ritmo, dinmica, articulacin), el
movimientocorporal,eldesplazamientocoreogrfico,elritmoquedeberealizarsecon
los pies y la pantomima. Estudiar la obra no significaba necesariamente estar
tocandotodoeltiempo.Justamenteestapacienciaymetodicidadconsisteengenerar
untiempoyunespaciodecontinuaexperimentacinyreflexin.
Si bien estos elementos que mencion anteriormente no pueden separarse, puesto
que el compositor los concibi como una unidad, comenzar refirindome a la
escritura especficamente musical,a fin de establecer un orden en la descripcin del
relatoacercadecomorealicmiestudiodelHarlekin.
Enprimerlugarrealizarunaaproximacinalaconstruccinmusical,locualmehizo
ver que, penetrando ms profundamente en la misma, la memorizacin de la obra
resultabanotandificultosa.

LafrmuladelArlequn

ComoenlamayoradelasobrasdeStockhausen,anenlasmstempranas,todauna
pieza musical se construye a partir de un boceto, un bosquejo muy general que da
forma a la estructura de la obra. En el caso de Harlekin, deriva de una sola onda
sonora, extensa, que partiendo del agudo, se expande en todo el registro, para
aquietarse en el grave vibrando all lentamente, y luegocasi como una imagen
espejadacomienzaaascenderotravezparacontraerseenunasolanotaaguda.

BocetodeHarlekin

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Elconceptodefrmulamusical,esutilizadoporelcompositordesdesuobraMantra
(1970), para dos pianos. As, desde entonces, cada una de sus obras tiene su propia
frmula, la cual constituye una especie de informacin gentica sobre la que el
compositor construye toda la obra hasta en sus mnimos detalles.
EnelHarlekin,lafrmulaapareceporprimeravez,contodassuscaractersticas,alos
12minutosaproximadamente,alcomienzodelaseccinEllricoenamorado.

Ejemplo1:frmuladelHarlekin

ObservemosahoraelcomienzodeHarlekin,laseccindenominadaElmensajerodelos
sueos:

Ejemplo2:ComienzodeHarlekin,Elmensajerodelossueos

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La obra comienzacon un trino de segunda menor (solfa#). Dicha segunda menorse

corresponde con el primer intervalo de la frmula (redo#). Luego de este extenso
trino y de una serie de repeticiones cromticas, comienzan una serie de dibujos
circulares (entre barras de repeticin) que van desplegando la frmula
intervalicamente,notapornota,perodisueltaensuritmoyenelregistroagudodel
instrumento(solfa#remibdosiblab,etc./2m3M2m3m2M2M,etc.).
Observandoatentamenteestesegundoejemplomusical,sepuedevercomoaparecen
cada uno de los intervalos de la frmula. Este proceso de compresin y expansin
temporal (y en otras secciones del Harlekin, tambin espacial) lo encontramos muy
frecuentementeenlaobradelcompositor,yderivandesusarduosexperimentoscon
lamsicaelectrnica.
Compenetrarseenlaconstruccinmusicaldelaobraresulta,entonces,esencialpara
elestudiodelamisma.
En la seccin de El constructor ldico la frmula se repite 11 veces , solo que,
comenzandoenelagudo,yauntempomuchomsrpido,acadarepeticin,lasnotas
vancambiandodeposicin,desarticulandopocoapocolafrmula,alavezqueel
tiempo se vuelve gradualmentems lento. En su ltima aparicin, antes de el lrico
enamorado, encontramos la frmula, entonces, dos octavas ms grave y casi a la
mitaddetiempo.Paralamemorizacindeestaseccinresultamuyimportanteseguir
consumaatencin,elprocesocompositivoporelcuallasnotasvancambiandode
estratodeunarepeticinaotra.

Ejemplo3:ComienzodeElconstructorldico

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Estos son algunos ejemplos de como, el sentarse frente a la partitura analizando el

devenirdelafrmula,sevolvaparami,unatareafrecuente.
Eltrabajoquedeberealizarseconelcuerpo,esotrodeloselementosfundamentales
delapieza,tanaudazcomolaescrituramismateniendoencuentaelrolque,eneste
sentido,selahaasignadotradicionalmentealintrpretemusical.Lamemorizacinde
lamsicadeberealizarse,enlagranmayoradeloscasos,incluyendoelmovimiento
corporal.Enlaobranosencontramoscontrescategorasdemovimientos:una,enlas
queelcompositorestipulaenformaprecisacomodebemoverseelclarinetista,otras
enlascualessugiereunaideageneralyotrasenlascualeslodejalibradoalintrprete.
Dichos movimientos deben ir coordinados con la ejecucin, es decir, aquellos deben
devenir en un gesto natural, acorde a lo que se est ejecutando. Es por esto que
resulta un trabajo estril (en la mayor parte de la obra), memorizar solo las notas y
luegoagregarelmovimiento.
Un ejemplo de esto lo constituye la seccin El constructor ldico, mencionada
anteriormente, donde el proceso de deconstruccin de la frmula es acompaado
porelcuerpo.Laindicacindelcompositorparaestaseccineslasiguiente:Apartir
de este punto, enfatizar las irregularidades que ocurren en cada repeticin de la
frmula, a travs de leves ritardandos (asimismo, hacer que estos cambios sean
visiblesparaelpblico).(VerEjemplo3)

Paraestetrabajoacudieronenmiayudadistintasexperienciasquehabatenidoacerca
delmanejocorporalentalleresdeteatro,yoga,ejerciciosdesensopercepcin,etc.El
cuerpo se vuelve un instrumento tan presente como el instrumento musical; es por
esto que todas las experiencias que se tengan acerca del trabajo sobre el propio
cuerpo son sumamente valiosas. Obviamente no se trata de ser un bailarn o un
expertomimo,sinodellevaracabounacontinuaexperimentacinsobreestecampo
demaneradeirponiendoenfoco,estoquealprincipiosenosaparececomoalgo
tandistanciado:laejecucindelinstrumentoporunladoyelmovimientocorporalpor
otro.Unvnculoquequizsesbastanteobvioperoqueenlamsicacultaoccidental
aparececomoundivorcio.Encontramosinfinidaddeejemplosdeestarelacinenlas
culturasmsancestrales.

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As,llevabaacaboestetrabajodeexperimentacinconcadaunodelosmovimientos
quedebarealizar,tanprecisoscomolasnotasmismas(ciertasseccionesdonde,por
ejemplo,debemoverselapiernaizquierdaoladerecha,haciaatrsohaciaadelante
segnloestipulaelcompositor,estudiarconscientementeelritmoquedebenrealizar
lospies,etc.).

Dilogoconlospies
EscribeelcompositoracercadeElbailarnapasionado:Lacorrectaejecucindeesta
seccinrequieredelusodezapatillasdebaile,deformaqueelgolpedelpiecontrael
pisoseaclaramenteperceptible.Ladanza,nodebeserunacopiadebailesfolklricos,
sino una danza totalmente personal, que incluya elementos tradicionales de diversos
orgenes.
Acercadelritmorealizadoconlospies(escritoescrupulosamenteporelcompositoren
la partitura), aparece una diferenciacin entre los tipos de toque: uno realizado con
todalaplantadelpiequeesescritoenformatradicional,yotrotipodegolpeconel
taln1.Enelcasodelosvaloreslargos,cuandolaplicadelafiguratieneunaxsobres,
significaquedebeescucharseladuracindelanotaentodosuvalordeslizandoelpie
enelpiso2.Enalgunoscasosespecificaqueelgolpedebeserrealizadoconlapuntadel
pie.Estosdistintostiposdetoquepuedenserclaramenteperceptiblesenlagrabacin
querealizSuzanneStephens(CD25delaStockhausenVerlagStockhausenedition).
Enelsiguienteextractodelapartitura,elpentagramasuperiorindicaloquesedebe

Smboloutilizadoparaelgolpeconeltaln:

Smboloqueindicaquedebeescucharseladuracindelanotadeslizandoelpieenelpiso:

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ejecutarconelinstrumentomientrasqueenlalneainferiorestescritoelritmoque
deberealizarseconlospies.

Ejemplo4:ComienzodeLadanzadelArlequn

Todoestorequieredeunexhaustivotrabajoporelcualdebaprestarespecialatencin
a realizar exactamente el ritmo escrito en la partitura con sus matices incluidos. La
coordinacinentreelritmoinstrumentalyelritmodelospiesdebeserabsolutamente
precisa.

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Otrodeloselementosfundamentalesquesepresentaneneltranscursodelaobra,lo
encontramos en dos secciones: El profesor pedante y El bufn burlesco. El arlequn,
una vez que despierta de su ensimismamiento de enamorado, se convierte en un
profesorquedibujalamelodaenelaireyenformaespejada,demaneraquecada
uno de los espectadores pueda efectivamente leer lo que est ejecutando. As, el
clarinetista debe no solo fijar la ubicacin de cada nota en el espacio sino, adems,
hacernotarlosmatices.Previoaestaobra,Stockhausenyahabarealizadounenorme
trabajoacercadeestetipodeejecucinenlaobraInori(19731974),paraunoodos
solistas (mimos) y orquesta. All el compositor estableci una serie de 13 gestos, los
cuales constituyen en s una frmula tratada de la misma manera que la frmula
musical.Deestamaneralossolistasrealizanestaseriedegestos,acordeconlaaltura,
ladinmica,etc.Estavisualizacintanprecisadelamelodalaencontramostambin
en Am himmel wandre ich (1972), In freundschaft (1977), Exmen o Visin (1979,
escenasdelaperaJuevesdeLuz).
En la seccin El bufn burlesco, por ejemplo, ste trata de alcanzar notas
extremadamenteagudasparal,porlocualtienequeestirarsecadavezms...

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ELVIAJEDELARLEQUN

DespusdeunavantpremiredelaobraenArgentina,meestablecduranteunmes
y medio (a travs de una beca del DAAD), en Krten (lugar de residencia del
compositor),paratrabajarHarlekinconSuzanneStephens.
Enelcasodeestaobra,resultafundamental,msqueencualquierotra,trabajarcon
uninstrumentistaqueyalahayaejecutado.

Luego que Stockhausen conociera

a Suzanne Stephens en 1974, la
incluy como instrumentista, por
primera vez, en la pieza Laub und
Regen, do final de la obra
Herbstmusik,
para
cuatro
instrumentistas. Luego de eso,
vino la obra Harlekin compuesta
entreel13yel29deAbrilde1975
en Agadir (El Oumnia), desde el
iniciohastaEllricoenamorado)y,
entre el 16 y el 24 de Diciembre
delmismoaoenCornIsland(LundysIslandInn)desdeElprofesorpedantehastael
final.LaobrafueestrenadaporSuzanneStephensel7deMarzode1976enelciclode
conciertosMusikderZeit,enelauditoriodelaWDRdeColonia.
Eltrabajoentreambosfueextremadamenteintensoyfructfero,continuando,conla
mismaintensidad,hastaeldadehoy.
Enmiartculoanteriorhacareferenciaalaimportanciadecomprenderexactamente
lasindicacionespuestasporelcompositorenlapartitura;aquseponedemanifiesto
otroaditamento:laimportanciadetrabajarconunaguaque,enbaseasuexperiencia
(enestecaso,unariqusimaexperiencia),pudierasugerirmelaformadellevaracabo
una obra de estas caractersticas, para, adems, prepararla para su ejecucin en
concierto.
Nuestrotrabajocomenzconcuatroencuentros(aproximadamenteunoporsemana)
durante los cuales Suzanne se dedic principalmente a chequear meticulosamente
cadaunodelosparmetrosmusicalesescritosenlapartitura:notas,tempo,dinmica,
ritmo, articulacin. Todo esto no es algo que deba dejarse librado a una ejecucin
aproximadaenelcasodeunaobradeStockhausen.Cadaunodeestosparmetrosda
formayvidaaesagranestructurageneralplaneadaporelcompositor;susobrasviven
de cada uno de esos nfimos e infinitos detalles. Es por esto que resulta algo tan
importantetrabajarprofundamentesobrecadaunodeellos.Enestesentido,laobra
nospresentaunaenormecantidaddelugaresquedebenresolversecuidadosamente.
Vuelvo al ejemplo de la seccin de El constructor ldico, donde la exactitud
metronmica fue motivo de gran importancia en las observaciones que realizara

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Suzanne. Un gran rallentando que se desarrolla a travs de las 11 repeticiones de la

frmula, se produce con una indicacin metronmica al comenzar cada aparicin de
dicha frmula, que debe realizarse en forma precisa (corchea =200, 190, 180, 170,
etc.).Aqupodaobservarque,frecuentemente,alconcentrarmedemaneraexcesiva
encmorealizarlosmovimientoscorporales,hacaquealmomentodelaejecucin
la precisin del tempo y la exactitud del ritmo se vieran alteradas. Suzanne me
sealabaotrocasosimilaralcomienzodelaobra,luegodelosmovimientoscirculares,
cuando la frmula comienza a aparecer en forma gradual con su ritmo exacto
entremezclndose con los espirales. Aqu, el ritmo exige una ejecucin
extremadamente exacta: el arlequn comienza a salir de su estado ensoador
mostrandolafrmulaalosoyentes,porlotanto,tambinenestaseccinsedebe
atenderespecialmenteaque,acausadelmovimientocorporal(elcompositorindica
aqu: movimientos angulosos en el ritmo de la meloda) dicho ritmo no se vea
desfigurado.

Porsupuestocadaunadeestasobservacioneseranenormementeestimulantespara
m,encuantomeimpulsabanadedicarmeconenormepasinaltrabajo.
Por ejemplo, una clara y exacta apreciacin que realiz Suzanne de la Danza del
arlequn, describindola como un verdadero trabajo de cmara entre los dos
instrumentistas,hizoquetodoeltrabajoquerealicposteriormentefueraconeste
concepto constantemente presente en mi. Como en una obra de cmara, ambos
ejecutantessemiran,seescuchan,sedansucesivamentelasentradas,loslevares......
En efecto, una autntica polifona a dos voces, se establece entre lo que toca el
clarineteyelritmodelospies.
En el transcurso de nuestros encuentros tuve oportunidad de dedicarle especial
atencinatodoestetrabajodemovimientodelaspiernas.stenodebareducirsea
un mero movimiento vaco de contenido, sino que, gradualmente y a travs de la
prctica, deviniera en un movimiento integrado al espritu del personaje. A su vez,
experimentabadiversasformasdeaccionarconelcuerpoenelespacio,tratandoque
estadanzasevolvieralosuficientementelivianaygil,puestoqueestaseccindegran
trabajo fsico es continuada por el final de la obra, el cual requiere de un enorme
despliegue de energa. Hacia el final de El bailarn apasionado, el Arlequn,
ensimismadoensudanza,vadejandodetocar,ejecutandosoloalgunasnotasaisladas

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y dejando que sus pies realicen el ritmo de la frmula (comprese el ejemplo

siguienteconelEjemplo4).

Ejemplo5:FinaldeLadanzadelArlequn

El pequeo pueblo de Krten constituy un entorno maravilloso para la preparacin

delHarlekin.Bosques,pradosyunsilencioformidablemevolvanhaciamyhaciala
obra, es decir, hacia una concentracin absoluta en el trabajo. As, contaba con un
espacioyuntiempoparareflexionarsobreeltrabajorealizadoysobrelaformaenque
iba a continuar el proceso de estudio. Suzanne sostena (y realmente lo pude
corroborar) que disfrutar de la naturaleza circundante, de cada caminata en los
descansos,delsilencio,disfrutar,ensntesis,decadacosa,espartedelespritudel
arlequn, por lo que, es, de alguna manera, estar estudiando Harlekin. El proceso de
fusin con la obra requiere de una infinidad de elementos, y estos que acabo de
mencionarnosonenabsolutoprescindibles.
Pocoapoco,durantemiestadaenKrtenytrabajandodetalladamenteconSuzanne,
las secciones de la obra iban tomando forma y adquiriendo su propio espritu. As,
unavezquecadaseccinfuepuestaapunto,comenceltrabajodearticularcada
una de ellas para que la estructura de la obra no se viera afectada. Stockhausen
concibi Harlekin como una unidad; por lo tanto, los ttulos de las siete secciones
fueronpuestosunavezterminadalaobra.Elmensajerodelossueos,Elconstructor

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ldico, El lrico enamorado, El profesor pedante, El bufn burlesco, El bailarn

apasionado,Elesprituexaltadodeltrompo,sonlosttulosqueelcompositorleotorg
a cada una de las secciones que conforman la pieza, las cuales no representan
movimientos de una obra en el sentido tradicional, por lo cual la separacin entre
cadaunadeellasdeberealizarseacordeconloestipuladoenlapartitura.Soloases
posible asegurar que esa gran onda de la que hablaba al principio, sea
verdaderamente perceptible. Es por esto que luego de cada clase, trabajaba
meticulosamente sobre las indicaciones que me realizaba Suzanne para, en nuestro
siguienteencuentroirarticulandocadaunadelassecciones.
La impronta de cada personaje iba constituyndose y la nocin de lo que significaba
serunarlequnpocoapocoibainstalndoseenm.Unavezaseguradocadadetallede
la escritura, de los movimientos corporales, escnicos, etc., cada personaje deba
comenzaracobrarvida.
Una vez trabajada toda la obra, en una tercera etapa, ejecut la obra completa,
registrndola en una filmacin, de forma que pudiera chequear por mi mismo cada
detalle de la misma. Este trabajo resulta enormemente enriquecedor por cuanto, en
obras de estas caractersticas, unose puede ver crudamente, observando que, por
ejemplo, algunos movimientos o pantomimas que crea realizar notoriamente, no lo
sontantoalversedesdefuera.
Las tres etapas restantes de nuestro trabajo se realizaron de la siguiente forma: una
ejecucin de la obra completa con iluminacin, una segunda con iluminacin y con
vestuarioylatercera,elensayogeneralantelapresenciadelcompositor.

Harlekin requiere de una

iluminacinespecialqueelmismo
compositor establece en la
partitura. Un seguidor debe
acompaar al intrprete durante
todalaobra.Esporestoquequien
lleve a cabo tal trabajo debe
realizar el nmero suficiente de
ensayos junto al clarinetista.
Comenzamos
entonces
los
ensayosdelHarlekin,ejecutndolo
en forma completa en la
Sltzahalle de Krten, donde se
llevanacabolosconciertosduranteelcurso. Fuerondos ensayos,elsegundodelos
cuales se realiz con el atuendo correspondiente. El mismo vara de intrprete a
intrprete,sugiriendoelcompositorsloloscoloresdelmismo:verde,rojoyamarillo.
El seguidor fue manejado por la clarinetista Rummi SotaKlemm quien ejecut el
Harlekinduranteloscursosdelao2001,ylailuminacingeneralestuvoacargodel
compositorduranteelensayogeneralyconcierto.EnlamsicadeStockhausentodos
estosdetalles(iluminacin,vestuario,etc.)nuncasonmenoresomerosaccesorios,
yaqueconformanunaunidadconsuconceptomusical.

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EncadaencuentroconSuzanne,elarlequnibacreciendo.Cadapalabraosugerencia
que ella me realizaba, resonaban en m tomando forma de nuevas ideas, nuevos
puntosdevista,nuevasformasdeencararloyatrabajado.Qusurgaahoraquela
obraestabacompletayyaenelescenario?
Tocar Harlekin requiere de un estado fsico particular. Para esto deba atender
especialmente a la forma en que administrara la energa en cada nota, en cada
movimiento,encadaseccin,deformadenoexperimentarelfinaldelaobracomoun
esfuerzo agotador. La obra concluye con 13 gritos de pjaros (las 13 notas de la
frmula)intercaladosconespiralesascendentes;13notaslargas,agudas,estridentes,
salvajes...Taleselfinaldelaobraylapotenteenergaquedebeemanardecadauna
deellas.

ElensayogeneraldeHarlekinsellevacaboenlamaanadeldadelconcierto(5de
Agosto de 2004) ante la presencia del compositor. La capacidad de Stockhausen de
sealarexactamenteloquelaobranecesitadelintrpreteesextraordinaria.Apesar
de haber trabajado minuciosamente con metrnomo cada parte del Harlekin, el
compositor me hizo notar claramente (con su acostumbrada vehemencia) las
diferencias de las indicaciones metronmicas establecidas en la partitura con lo que
haba ejecutado (corchea=180 en lugar de corchea=170, corchea=120 en lugar de
corchea=130, etc). Este parmetro, como expliqu anteriormente, no resulta algo
caprichoso,sinoqueformaparteesencialdelaestructuradelaobra.Porotrolado,y
penetrando en el espritu de la obra, Stockhausen me seal la necesidad de una
mayorversatilidadencadaunodelospersonajes.Esdecir,elarlequnesunespritu
permanentemente cambiante, vivaz; ora es un enamorado, ora un bufn, etc. Esta
vivacidaddebaserclaramentemanifestadaeneltranscursodelaobra.
EsamismanocheejecutHarlekinenconcierto.
La presencia de Suzanne se manifest no solo durante nuestro trabajo sino tambin
durantelosdaspreviosalconcierto.Ellaconoceperfectamenteelestadoparticularen
elqueunodebesumergirsealencararestaobra.Porestosuapoyonofuesoloenel
aspecto musical sino tambin se manifest en una inmensa cantidad de consejos, y
hasta delicados gestos de atencin que jams olvidar y que cobran una dimensin
todava ms grande observndolos a la distancia. Podra resumir esto diciendo que
SuzanneStephensseocupdequeestuvieraabsolutamentededicadoalaobra.
Resultalgoenormementeenriquecedortambin,habermostradomitrabajoaotras
dos personas: Rummi Sota Klemm y Roberta Gottardi, dos formidables clarinetistas
querealizaronunaestupendaperformancedelaobraenelcursodelao2001.

Todaestaexperienciadetrabajo,ascomolassucesivasejecucionesdelHarlekinque
he realizado (y que seguir realizando), me hacen sentir que realmente nace una
nuevaexperienciadeintrpretemusical,ascomoelarlequnrenacebajolaforma
de un clarinetista. Y este espritu fecundo es el que anima cada una de mis
presentacionesdelHarlekinconeldeseodequemsinstrumentistasnazcanaesta
nuevamsica.

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QueraagradecermuyespecialmenteaSuzanneStephens,adems,porpermitirmela
reproduccindelosfragmentosdeHarlekinaquexpuestos.

ComocomplementodelpresenteartculoincluirunaseriedefotostomadasporAlain
Taquet, durante el ensayo general de Harlekin en la Sltzhalle, Krten. El destacado
fotgrafo francs Alain Taquet trabaja habitualmente con Karlheinz Stockhausen,
registrandoensayosyconciertosdeloseventosproducidosporelcompositor

Este artculo fue publicadoanteriormente en alemn, en la revista Rohrblatt,die Zeitschrift frOboe,

Klarinette,FagottundSaxophon,marzode2007(http://www.rohrblattonline.de).
Materialfotogrfico:AlainTaquet

Referencias

WeboficialdeMarceloGonzlez
WeboficialdeKarlheinzStockhausen

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Cmocitaresteartculo
FormatoDocumentoElectrnico(NormaISO6902)
GONZLEZ,Marcelo.HARLEKIN,unanuevanocindeintrpretemusical[online].Madrid:Sul
Ponticello,IIpoca,n.8,mar.2009[citado20090831].DisponibleenWorldWideWeb:
<http://www.sulponticello.com/?p=1538>.ISSN:16976886

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