Curso 2015/2016

LUNTICOS
2.0

LA LRICA Y LA POESA EN EL CANTE

FLAMENCO

Ana Galindo | Perfil. https://about.me/ana_galindo

Proyecto LunTICos 2.0:

La lrica y la poesa en el cante flamenco.
Sin poesa no hay cante, y sin cante no hay poesa

Autora/Coordinadora: Ana Mara Galindo Lpez

CEPR Virgen de la Cabeza MOTRIL -GRANADA-

Resumen del proyecto

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El arte de la PoeSa a travs del

Flamenco y las TICs en Primaria
Proyecto LunTICo2.0. propone la colaboracin, creacin e intercambio entre
alumnado de varios centros para la creacin de poesa y textos poticos a partir de la
lrica y la poesa del cante flamenco y creaciones artsticas y plsticas, usando
como vehculo motivador el uso de herramientas TICs. Para ello, conectarn
semanalmente va online, e interactuarn en equipo a travs de google drive (editor
colaborativo)

PROPUESTAS DE TEMAS PARA

TRABAJAR EN EQUIPO:

La poesa es una parte fundamental y bsica para que se pueda expresar el cante
flamenco. Es lo que realmente dota a este arte de una personalidad nica, en cuanto a
la expresin de los distintos estados anmicos de la persona. En la poesa del
flamenco adems se plasma la grandeza de la tierra andaluza y de su particular
cultura.

Cada trimestre colaboraremos con un centro educativo tratando diferentes

niveles educativos, palos del flamenco, temas artsticos, herramientas TICs y
creaciones literarias. Se trabajar en torno a los temas propuestos, y se
proporcionarn pautas, recursos necesarios y enlaces adecuados.

 Se requiere cierta soltura en el uso de las TIC para el profesorado colaborador

Su lnea metodolgica corresponde a trabajo por proyectos y aprendizaje
entre iguales

Justificacin del proyecto:

Fundamentacin, antecedentes,
oportunidad e importancia para el
Centro.

COMPETENCIAS BSICAS:

Competencia en Comunicacin Lingstica: El canto en s, ayuda a

mejorar el habla en general, la correcta respiracin y colocacin, la diccin, el fraseo,

la articulacin y la prosodia. Las canciones que se incluyen en este sistema, trabajan
el vocabulario de gran parte del territorio peninsular, pero hacen especial hincapi en
el vocabulario andaluz y la pronunciacin tpica de cada zona, entendiendo y
respetando las diferentes formas de entonacin hablada y cantada, siendo esta una de
sus principales caractersticas.

Competencia en Autonoma e Iniciativa Personal: Los recursos

lricos que el alumno va adquiriendo, le ayudan a interiorizar la poesa de las letras, la

msica, le animan a inventar sus propias creaciones a travs la lectura y audiciones de
diferentes cantes. Ello le lleva a investigar, seleccionar, procesar, memorizar y mostrar
sus obras tanto inventadas, como aprendidas a los dems.

Competencia Digital: aprovecharemos para acceder a archivos de

msica, vdeos, juegos, revistas especializadas, creacin de blogs, etc.l

Competencia en Aprender a Aprender: la escritura creativa

favorece la comprensin y expresin, de emociones y sentimientos como ninguna

otra. Y adems lo hace en un marco ldico y ameno, desarrollando esquemas
mentales nuevos a travs de la expresin creativa.

Competencia Cultural y Artstica

El alumno/a conocer formas de

expresin artstica de su cultura ms cercana, de lrica de la msica flamenca, as

como las de otros pueblos, resto de Espaa, Europa, frica, Oriente, Amrica, y las
influencias mutuas entre unas y otras.

Conocimiento e Interaccin con el mundo fsico: se tiene en

cuenta en todo momento, la interaccin del individuo con su propio medio y el cuidado
de este a travs de contenidos transversales

Competencia Social y Ciudadana: Este sistema de trabajo parte de las

posibilidades de cada individuo, e intenta potenciarlas con diferentes recursos

expresivos, teniendo en cuenta la autovaloracin positiva, as como el respeto y
valoracin a las creaciones de los dems, por parte de los nios/as.

Cmo conseguir motivar actitudes de

acercamiento al Flamenco, y a su
expresividad lrica? Cmo iniciar y
estimular la creacin potica basada en sus
canciones?
Los nios y nias andaluces deben ser conscientes del arte que les rodea y
comprender que la identidad de ser andaluz pasa por conocer su manifestacin
cultural ms genuina, y contribuir al conocimiento, estudio y difusin del Flamenco,
como fenmeno cultural, en los aspectos:

Artsticos: ilustradore/as, pintores, fotgrafos/as

Histrico: origen y evolucin de sus distintos palos.

Patrimoniales: Recopilacin de canciones y cantaores/as

emblemticas de los diferentes cantes propuestos.

Lingsticos: conociendo las variedades y la riqueza del habla

andaluza, y de la estrofa, rima y mtrica de las canciones.

Literarios: Enraizando con los autores literarios que han compuesto

temas (Garca Lorca, Antonio Machado, Salvador Rueda, Francisco

Villaespesa,)
utilizando formas bsicas adecuadas a las diferentes situaciones e intenciones
comunicativas, con las que se puede conseguir dar un paso importante para
animar a una lectura y escritura en las que predomine la creatividad y
originalidad.

PRINCIPIOS BSICOS DE ACTUACIN:

Guiar hacia la expresin literaria introduciendo el lenguaje potico.

No entorpecer la incubacin de su idea creativa y orientarlos en su prctica

escritora.

Trabajar en equipo, desde la igualdad, y en la distancia, atendiendo a las

caractersticas del grupo colaborador, y adaptndonos lo ms posible a sus

caractersticas.

OBJETIVOS:

Objetivos especficos que se pretenden

alcanzar.
Difundir el Flamenco en el aula, arte nacido del mestizaje y ejemplo de dilogo
y unin.

Comprender discursos orales y escritos, interpretndolos con una actitud crtica

y aplicar la comprensin de los mismos a nuevas situaciones de aprendizaje.

Aprender a integrar las diferentes culturas en las aulas, dentro del currculum
de diferentes reas.

Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente, teniendo en cuenta las

caractersticas de las diferentes situaciones de comunicacin y los aspectos
normativos de la lengua, y variantes del habla andaluza.

Descubrir el proceso de expresar, permitir al alumno transferir a la vida real lo

aprendido en la escuela y valorar la importancia del trabajo en equipo,
intentando que nuestro alumnado vivan el Flamenco como un arte cercano y
fcilmente reconocible, asimilndolo de forma natural durante el proceso de
aprendizaje.

Combinar recursos expresivos lingsticos y no lingsticos para interpretar y

producir mensajes con diferentes intenciones comunicativas.

Utilizar la lectura de las letras de las canciones como fuente de placer y de

aprendizaje y como medio de enriquecimiento lingstico y personal.

Explorar las TICs como recursos para la difusin para la creacin artstica y
conexin de las diferentes reas en el proceso de aprendizaje y desarrollo de
la creatividad.

Escribir variantes a las distintas composiciones propuestas.

 Reconocer las posibilidades expresivas orales y escritas de la lengua andaluza

para estimular la sensibilidad esttica, buscando cauces de comunicacin
creativos (analgicos y digitales) en el uso autnomo y personal del lenguaje.
Intentaremos pensar en estos objetivos para acomodarlos a un grupo de alumnos/as
heterogneo incluyendo alumnos/as con necesidades educativas especiales. En
LunTICos 2.0 echamos mano de las composiciones musicales y los autores/as de
sus letras, que a veces pasan desapercibidas sin ser reconocidos como grandes
poetas, o creadores de inigualables textos literarios con prosa potica, intentando
disear un proyecto lo ms sencillo posible para que la viabilidad sea efectiva. No
obstante, la idea de crear pequeos poetas y poetisas da la posibilidad de ahondar en
la literatura musical flamenca como medio creativo, permitiendo al alumnado que lo
vayan a trabajar, desarrollar habilidades cognitivas como la memoria, estructuracin
espacial o razonamiento, adems de incidir en aspectos gramaticales dentro del rea
de lengua.

Las actividades de enseanza-aprendizaje sern dinmicas, motivadoras, prcticas

para que desarrollen la capacidad creativa de los alumnos. Para ello nos planteamos
las siguientes premisas:
-

Respetar cualquier produccin original por parte de los nuevos poetas/poetisas.

Guiar hacia la expresin literaria introduciendo el lenguaje potico.

No entorpecer la incubacin de la idea creativa de los pequeos

poetas/poetisas.

Introducir las menos correcciones posibles.

METODOLOGA:

Este proyecto encaja en la lnea metodolgica del trabajo por proyectos.

En nuestra metodologa seguiremos el mismo modelo de instruccin que

llevamos a cabo en nuestras clases para la enseanza y mejora de la lectura y

escritura en nuestras clases:
MODELADO - PRCTICA GUIADA - PRCTICA INDEPENDIENTE

Pretende desarrollar un aprendizaje activo, a travs del cual el alumnado se

involucre en la consecucin de los objetivos mediante la realizacin de las actividades

propuestas.

Las actividades son propuestas durante la marcha que la propia

dinmica entre grupos vaya imponiendo. Todas irn encaminadas a desarrollar en el

alumnado las habilidades, conocimientos y estrategias necesarios para la elaboracin
de la tarea final.

Nos invita a una metodologa flexible, adaptada en todo momento a las

capacidades y niveles del alumnado y al equipamiento del centro. En este sentido, se

puede plantear la actividad como una secuencia guiada por completo en el aula o
como una actividad de ampliacin para alumnado ms autnomo fuera del horario
escolar.

Los agrupamientos sern por grupos de 4/5 personas que irn variando, con

objeto de conocerse mejor las dos clases. Tambin se pueden formar grupos para el
trabajo en el aula, incluso mediante el reparto de tareas.

Est basada ntegramente el herramientas 2.0 que permiten colaborar de

manera gil, coordinar tareas y exportar resultados.

El aprendizaje social entre iguales permite al alumnado tomar conciencia de

otras realidades e idiosincrasias que de otra manera sera muy difcil conocer.

El debate y el dilogo como instrumentos en la toma de decisiones entre

iguales forma parte de la metodologa activa y lo que impregna el proyecto de valores

democrticos basados en el respeto de de las opiniones y producciones diferentes
miembros del grupo.

Contenido del proyecto. DINMICA DE ACTUACIN:

PROPUESTAS DE TEMAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO:
TEMA

CANTE/POEMA

Expresin de la pena y la tristeza

Martinete y seguiriyas

El mundo del trabajo y las

Fandangos, cante minero

diferencias sociales
Anhelo de libertad. Justicia y

Tango y malaguea

marginacin
La emigracin, exilio y

Cartageneras, colombianas y

separaciones

cantes murcianos

Los sueos y el amor

Nanas y grananas

La mujer y la desigualdad

Zambra y buleras

Celebraciones y fiestas

Verdiales, sevillanas, alegras

Cantes solemnes

Villancico y saeta

COLEGIO COLABORADOR

Cada trimestre se interactuar con un grupo, colegio, tutor/a

diferentes.

1.

Preparacin de tema, canciones (tipos de cante), cantaores/as,

imgenes y recursos TICs para montar trabajos resultantes

2.
3.

Descripcin de pautas de creacin.

Interactuacin de grupos. Actividades:

A cada grupo se asignar un tema

relacionado con el tema general convenido.

A partir de ah debern realizar una

lluvia de ideas, con una lista de sustantivos, adjetivos y

verbos relacionados con el tema que les haya tocado.

Recogeremos todas esas oraciones

(versos) e intentaremos REALIZAR UN POEMA O TEXTO

POTICO con las modificaciones necesarias para que tengan
sentido. Nociones de mtrica y rima.

Una vez revisado y terminado el poema podremos realizar un montaje

de imgenes y msica con los versos ordenados en una
herramienta 2.0. Cada miembro del grupo deber realizar la
composicin de sus versos y sus imgenes y las compartir con el
encargado o encargados del grupo.

Publicacin en el blog del proyecto, y espacios web de cada clase

(recordad que trabajamos 5 colegios diferentes), donde colaborar y
publicar los poemas y las actividades web relacionadas con el tema del
mes, se vayan realizando.

Edicin en papel de un poemario, con ilustraciones propias del alumnado

(bien en diseo manual, o bien diseadas digitalmente con herramientas
2.0)

HERRAMIENTAS DIGITALES ALOJADAS EN LA NUBE,

DE PROBABLE APLICACIN.
Entre las ms usadas estn:

PRESENTACIONES Y VDEOS:
my.brainshark.com
kizoa.es

photopeach.com
slideshare.net
www.pixorial.com/
youtube.com
Slideroll
Google Drive
Type Drawing
Letter Generator
Cube Creator
Story Starter
Infogr.am
Pikturetrail
Automotivator

EDITOR COLABORATIVO:

sync.in/ Es una web basada en la colaboracin en tiempo real, usada como

editor. Permite a varias personas editar el mismo documento de texto al mismo
tiempo.

qikpad Editor simultneo similar al anterior

Google Drive

EDITORES DE IMGENES:

Picasa
Gimp
Kolour Paint

EDITORES DE TEXTO:

OpenOffice
Google Docs
Zoho

CURIOSAS Y DIVERTIDAS:

Glogster. Psters colaborativos e

interactivos.

Zooburts Libros en 3d

Actuaciones a realizar y calendario previsto de

aplicacin

El proyecto se puede desarrollar a lo largo de un curso, y si se creyera

conveniente, dos cursos para acabar ciclo.

A principio de curso se concretar profesorado y colegios interesados. Se

requiere cierta habilidad y conocimiento con las TICs, por parte del
profesorado involucrado.

Cada dos meses se comienza con el nuevo grupo, siguiendo el modelo de

los contenidos del proyecto.

Al finalizar los temas, tienen que estar acabadas las entradas con el
producto final: poema + montaje audiovisual + tratamiento digital de
imgenes + revista digital con el contenido de las entradas

Fase de Preparacin: (2 semanas)

Contacto entre alumnado de ambos colegios a travs de google drive

Conocimiento y aclaracin de pautas de creacin.

Bsqueda de informacin sobre el tema elegido.

Lectura comprensiva en sus tres momentos: literal, inferencial y

valorativa.

Trabajo de la fluidez lectora y de la tipologa textual

Trabajo por dobles parejas para construir la interpretacin de las

canciones- poemas

Seleccin de propuestas segn el gusto personal y justificacin de esos

criterios de seleccin Expresin de los sentimientos que provoca su
lectura. Aclaracin del vocabulario.

Ampliacin de la informacin sobre la temtica.

Fase de Desarrollo (2 semanas)

Seleccin de los recursos webs que ms se adapten a la interpretacin

del contenido del nuevo poema (unas 100 aproximadamente, alojadas
en la nube).

Sincronizacin, Grabacin, Montaje del vdeo con Movie Maker,

PhotoPeach, SladeShare,..... Montaje de las ilustraciones buscadas, o
de propia creacin.

Fase de Publicacin (2 semanas)

Revisin del conjunto

Edicin y Publicacin en el blog.

Creacin de revista digital, descargable en pdf.

Evaluacin, Coevaluacin y Autoevaluacin (ltimas sesiones),

Del proceso de trabajo

De los aprendizajes realizados

Del proyecto

Memorias porttiles/ tarjetas de memoria para salvar trabajos, ampliar

capacidad de los aparatos electrnicos y trasladar fcilmente las
producciones.

Evaluacin
A tomar en cuenta...

Asignacin de roles.
La investigacin.
Responsabilidad compartida.
Anlisis creativo de propuestas.
La comunicacin, habilidades sociales

Lista de cotejo...
Conocimientos (investigacin, manejo de la informacin).
Habilidades comunicativas.
Habilidades sociales.
Habilidades tecnolgicas.
Resultado.

Evaluacin
Autoevaluacin
Co-evaluacin
Evaluacin
Retroalimentacin

Hasta que el pueblo las

canta,
las coplas, coplas no son,
y cuando las canta el
pueblo
ya nadie sabe el autor