Ensayo N 4

Educar para una vida

mejor

INSTRUCCIONES!
! La prueba consta de 30 preguntas.
! Todas son de alternativas y se contestan en la Hoja de Respuestas.
! Usa solo lapis grafito para contestar y si te equivocas usa goma de
borrar.
! Tienes 90 minutos para contestar.
! Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu
nombre y tu curso.
! Las preguntas de alternativas se contestan rellenando el crculo de la
alternativa que consideres correcta.

Nombre:______________________________
Curso:_______________
Fecha:______________________

Lee atentamente el siguiente texto y responde.

www.explora.cl

1. El texto anterior es:

A)
B)
C)
D)

un cuento
una noticia
una receta
un afiche

2. El propsito del texto es:

A) expresar sentimientos.
B) entretener al lector.
C) informar de algn tema.
D) explicar una situacin.
3. En el texto se entrega informacin acerca de:
A)
B)
C)
D)

las principales actividades de una biblioteca.

la Regin de la Araucana.
las actividades que gustan a los alumnos 3ro medio.
la realizacin de un campamento cientfico.

4. A quines est dirigida la actividad menciona en el texto?

A)
B)
C)
D)

A los alumnos de cursos de enseanza bsica.

A todos los niveles de enseanza media.
A alumnos de tercer ao medio.
A estudiantes que gustan de las ciencias.

5. La actividad se llevar a cabo

en:
A) La regin de la
Araucana. B) La regin de
Los Lagos.
C) La regin de la Araucana y Los
Lagos. D) Todo Chile.
6. La actividad que se va a realizar, permitir a los
estudiantes: A) estimular su inters por la ciencia.
B) convocarlos a una reunin.
C) obtener mejores calificaciones.
D) ser los mejores de sus
escuelas.
7. En la expresin jvenes se tilda
porque: A) forma parte de una
exclamacin.
B) slo tiene una slaba.
C) es una palabra esdrjula.
D) se carga la voz en la ltima slaba.
8. Cul de las siguientes palabras es
aguda?
A) biblioteca
B) profesional
C)
interesados D)
alumnos

Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas 9 a la

19.
EL COPIHUE
El copihue nace de una planta de enredadera
que puede alcanzar hasta diez metros de
altura, al encaramarse sobre arbustos y
rboles. Las hojas de esta hiedra trepadora
son de color verde oscuro y miden entre 10
y 15 centmetros. El copihue florece durante
los meses de primavera y verano. Su flor
puede alcanzar a medir hasta 10 centmetros,
est compuesta por seis
ptalos que
en
conjunto
dan
la
tpica
forma
de
campana.
Dependiendo del lugar, adopta colores como el rosado, blanco o rojo
intenso. Esta ltima es la ms comn de todas.
En el pasado, el copihue era ms abundante en los campos chilenos.
Por lo mismo, era muy comn verla en las fiestas campesinas de toda
ndole. De ah se adopt la cultura de cortarlas y usarlas como adorno.
Tambin en el perodo independentista sirvi de inspiracin para muchos
soldados de los ejrcitos libertadores chilenos, quienes deban
esconderse

en pleno bosque para organizar las batallas. En esos parajes

se maravillaban con la presencia del copihue. Sin embargo, esta especie
no siempre fue parte de nuestros emblemas. Recin el 24 de febrero
de 1977
se oficializ al copihue como la flor nacional. Hasta antes de eso, Chile
nunca haba declarado tal condicin a planta alguna.
El copihue tambin atrajo la atencin de los inmigrantes europeos, y
se
dice que algunos lo exportaron a Europa durante el siglo XIX. En esa
poca se comenz a cultivar en Inglaterra y en Francia, donde se
utilizaba para
adornar jardines y para comercializar su fruto. En la actualidad an
se mantienen plantaciones de copihue en dichos pases.
Su lento florecimiento (desde su nacimiento, la enredadera tarda cerca
de
10 aos para dar un copihue) ha implicado que hoy se le considere como
una especie en serio peligro de extincin. Por lo mismo, que dentro de
los lmites chilenos est prohibida su comercializacin, tenencia y/o
corte.
9. El texto anterior, podemos clasificarlo como:
A)
B)
C)
D)

narrativo
normativo
informativo
potico

10. La finalidad del texto anterior es:

A)
B)
C)
D)

informar que el copihue es especie protegida.

dar a conocer las caractersticas de una planta.
relatar la historia de la creacin de una flor.
expresar los sentimientos que inspira la belleza de una flor.

11. El copihue es considerado:

A)
B)
C)
D)

una espesa enredadera.

una planta de hojas perennes.
una hiedra trepadora.
una planta del suelo.

12. Una caracterstica propia de la flor del copihue es que:

A)
B)
C)
D)

tiene seis ptalos.

mide exactamente 10 cms.
es slo de color rojo.
florece en otoo.

13. Por qu se dice en el texto que el copihue es una especie en extinction?

A)
B)
C)
D)

su desaparicin de la naturaleza es un hecho inevitable.

quien corte o venda copihues est cometiendo un delito penado por la ley.
los copihues slo pueden ser cortados con fines artsticos.
las plantas de los copihues, ya no dan flores.

14. en el perodo independentista sirvi de inspiracin para muchos

soldados de los ejrcitos libertadores chilenos. Del fragmento
anterior, podemos concluir que:
A) el copihue slo inspira a artistas y poetas.
B) el copihue ha influido en el contexto histrico y cultural a nivel mundial.
C) los soldados admiraban los copihues en el paisaje de las batallas.

D) En el ejrcito, los copihues son venerados como un dios.

15. A partir de la informacin que entrega el texto, podemos afirmar que:
A) siempre, el copihue ha sido una flor escasa y poco atractiva.
B) el color no depende del lugar, en donde se encuentren las plantas de
copihue.
C) el copihue es un emblema patrio relativamente nuevo.
D) los copihues son plantas comestibles.

16. En la frase Tambin en el perodo independentista sirvi, la

palabra subrayada podemos reemplazarla por:
A)
B)
C)
D)

espacio
lugar
etapa
personaje

17. En esos parajes se maravillaban con la presencia del copihue en

la frase anterior, la palabra destacada podemos reemplazarla por:
A)
B)
C)
D)

sitios
estancia
rincn
pas

18. En cul de las siguientes alternativas, hay una palabra formada por
un prefijo?
A)
comercializar
B) inmigrantes
C) plantaciones
D) campesinas
19. En cul de los siguientes libros, es posible encontrar el texto anterior?
A)
B)
C)
D)

En un diccionario.
En una enciclopedia.
En un cuento
En un diario de vida.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 20 a la 22.

20. El texto anterior es de

tipo:
A)
B)
C)
D)

publicitario
narrativo
potico
descriptivo

21. El motivo central del texto es:

A)
B)
C)
D)

la adopcin de animales.
dar a conocer la cantidad de perros de una ciudad.
clasificar los perros segn su color.
mostrar dibujos realizados por nio.

22. En el texto, se sugiere que los amos:

A)
B)
C)
D)

compren nuevas mascotas.

adopten a los perritos que no tienen hogar.
no se acerquen a los perros.
jams saquen a pasear a los perritos.

Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas 23 a la 30

23. El
texto
anterior
es:
A) una leyenda
B
)
u
n
a
fi
c
h
e
C
)
u
n
c
u
e
n
t

o
D
)
u
n
a
n
o
ti
c
i
a
24. El propsito del texto es:
A) expresar
un
sentimiento. B)
narrar una
historia.
C) guiar una accin.
D) explicar una situacin.
25. Qu haca Sal en clases?
A) Jugaba con sus
compaeros. B)
Hablaba toda la
clase.
C) Escuchaba atento a
su profesora. D)
Ayudaba a sus
compaeros.
26. En poca de exmenes Sal
siempre quera: A) permanecer
solo y callado.
B) que la profesora le explicara todo
detalladamente. C) ser el primero en
terminar la evaluacin.
D) ocupar todo el tiempo en responder.
27. De la frase contaba sus chistes, aunque la
profesora estuviera explicando un tema, podemos inferir
que Sal:
A) era irrespetuoso y
desordenado. B)
disfrutaba de su
profesora.
C) era muy regaln de
la profesora. D) era un
alumno sobresaliente.
28. Qu hacan los compaeros de Sal al terminar un examen?
A) Comentaban y comparaban
sus respuestas. B) Corregan los
errores.
C) Escriban su nombre al examen.
D) Le decan a Sal que se haba equivocado.

29. Al conocer lo que hacan los compaeros de Sal despus de un

examen, podemos concluir que l:
A) no gustaba del estudio, por lo que generalmente buscaba responder todo
mal.
B) a pesar de saber los contenidos, cometa errores por apurarse.
C) reconoca que le costaba mucho estudiar, por lo que siempre se equivocaba
D) saba que sus compaeros estaban equivocados y que slo l
responda correctamente.
30. Podemos inferir que el mensaje central del texto, nos
ensea que: A) cuando uno se apura, tiene xito en
lo que hace.
B) los alumnos que interrumpen la clase, son los
que ms saben. C) es bueno revisar con los
compaeros las pruebas al terminar.
D) no siempre quien termina primero, lo hace mejor
.

Tabla de Especificaciones
N

Clave

Aprendizaje Esperado

Puntaje

ELEM. ESTRUCTURALES DE
LOS TEXTOS

SENTIDO GLOBAL DEL

TEXTO

EXTRAER INFO.
EXPLCITA DEL TEXTO

EXTRAER INFO.
IMPLCITA DEL TEXTO

EXTRAER INFO.
EXPLCITA DEL TEXTO

EXTRAER INFO. EXPLCITA

DEL TEXTO

10

11

EXTRAER INFO. IMPLCITA

DEL TEXTO

12

EXTRAER INFO. IMPLCITA

DEL TEXTO

13

EXTRAER INFO.
IMPLCITA DEL TEXTO

RECURSOS DEL LENGUAJE

2
RECURSOS DEL LENGUAJE
2
ELEM. ESTRUCTURALES
DE LOS TEXTOS

SENTIDO GLOBAL DEL

TEXTO

Cuarto Ao Bsico

EXTRAER INFO.
IMPLCITA DEL TEXTO

14

15

16

RECURSOS DEL
LENGUAJE

17

RECURSOS DEL
LENGUAJE

18

RECURSOS DEL
LENGUAJE

19

ELEM. ESTRUCTURALES DE
LOS TEXTOS

20

ELEM. ESTRUCTURALES
DE LOS TEXTOS

21

SENTIDO GLOBAL DEL

TEXTO

22

EXTRAER. INFO IMPLCITA

DEL TEXTO

23

ELEM. ESTRUCTURALES
DE LOS TEXTOS

24

SENTIDO GLOBAL DEL

TEXTO

25

EXTRAER. INFO
EXPLCITA DEL TEXTO

26

EXTRAER. INFO
EXPLCITA DEL TEXTO

27

EXTRAER. INFO IMPLCITA

DEL TEXTO

28

EXTRAER. INFO
EXPLCITA DEL TEXTO

29

EXTRAER. INFO
IMPLCITA DEL TEXTO

30

SENTIDO GLOBAL DEL

TEXTO

!
!

EXTRAER INFO.
IMPLCITA DEL TEXTO