CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS

GENARALES
1. Elemento de la Identidad del PEI que
responde a la pregunta: para qu
existe la institucin?
a. Filosofa c. Misin
b. Visin
d. Objetivo General
2. Proceso que permite a la institucin
educativa utilizar sus fortalezas para
aprovechar
las
oportunidades
externas y reducir el impacto o los
efectos de las amenazas, lo cual le
posibilitar alcanzar sus objetivos
institucionales en beneficio de la
comunidad a la que sirve.
a. Planificacin estratgica
b. Proceso de mejora
c. Planificacin normativa
d. Optimizacin de recursos
3. Una institucin educativa tiene que
uniformizar los pasos del trmite de
la solicitud de certificados de
estudios.
Qu
instrumento
de
gestin debe utilizar para lograr sus
objetivos?
a. MOF
c. RI de la IE
b. MPA
d. PAT de la IE
4. Para la elaboracin del PCIE
qu
secuencia se debe tener en cuenta:
a. objetivos, problema, necesidades
de aprendizaje, causas, carteles
diversificados,
temas
transversales, programacin
b. problema, causas, necesidades de
aprendizaje,
tema
transversal,
objetivos, carteles diversificados,
programacin.
c. problema, objetivos, necesidades
de
aprendizaje,
temas
transversales,
causas,
carteles
diversificados, programacin.
d. necesidades
de
aprendizaje,
objetivos, problema, causas, temas
transversales,
carteles
diversificados, programacin.
5. Propuesta
educativa
organizada,
integrada
y sistematizada
para
realizar una actividad que debe
cumplirse en un tiempo determinado,
en la que se plantean objetivos,
medios y plazos.

a. Sesin de clases.
b. Proyecto educativo.
c. Unidad de aprendizaje
d. Cartel de conocimientos.
6. Las horas efectivas mnimas de clase
establecidas en el DCN son:
a. 900 horas en educacin inicial,
1000 horas en educacin primaria
y 1100 horas en educacin
secundaria.
b. las que determina la Direccin
Regional
de
Educacin
en
coordinacin con el Ministerio de
Educacin.
c. 900 horas en educacin inicial,
1100 horas en educacin primaria
y 1200 horas en educacin
secundaria.
d. 1000 horas en educacin inicial,
1100 horas en educacin primaria
y 1200 horas en educacin
secundaria.
7. Caracterstica del currculo que
permite a la institucin educativa,
construir de manera participativa su
propuesta curricular, considerando
demandas
y
necesidades
socioeconmicas,
lingsticas,
geogrficas, econmico productivas
y culturales:
a. Verificable
b. Flexible
c. Inclusivo
d. Diversificable
8. Promueve factores protectores y
minimiza factores de riesgo. No
espera a que las y los estudiantes
tengan problemas para trabajar o
abordar dichas situaciones en la hora
de Tutora Por ello se dice que la
tutora es:
a. Permanente
c.
Personalizada
b. Preventiva
d. Recuperadora
9. La DESNA es un servicio gratuito y
voluntario de promocin, defensa y
vigilancia de los derechos de los
estudiantes. A ella acuden:
a. Los nios, nias, adolescentes, as
como familiares, docentes o
cualquier persona que conozca de

una situacin que pueda afectar

los derechos de los estudiantes.
b. Los estudiantes que asisten
regularmente a la institucin
educativa y que tienen una
dificultad que afecta su normal
desarrollo,
previo
permiso
otorgado por la Direccin.
c. Los estudiantes y docentes de la
institucin educativa que tengan
algn problema o conflicto por
resolver y requieran conciliar
antes
de
tomar
medidas
disciplinarias.
d. Los estudiantes promotores de
DESNA, que se encargan de
resolver los conflictos ocurridos en
la escuela.
10. El desarrollo de las actividades de
tutora y orientacin educativa es
responsabilidad de:
a. Los tutores de los diferentes
grados y niveles.
b. Los psiclogos y psicopedagogos
por niveles.
c. Las autoridades de la institucin
educativa.
11. El PEI est estructurado bajo un
enfoque de gestin de:
a. Reingeniera
b. Planificacin estratgica
c. Competencias
d. Calidad Total.
12. Ordena secuencialmente los
modelos de gestin de acuerdo a
su temporalidad.
a. Normativo,
prospectivo,
estratgico, comunicacional.
b. Prospectivo
normativo,
comunicacional, estratgico.
c. Estratgico,
normativo,
prospectivo, comunicacional.
d. Normativo,
estratgico,
comunicacional, prospectivo.
13. Qu
modelo
de
gestin
plantea la utilizacin de la
tcnica FODA para la realizacin del
diagnstico que pone en relieve la
visin y la misin de la institucin
educativa?
a. Reingeniera

b. Calidad Total
c. Desarrollo sostenible
d. Planeamiento estratgico
14. Articula
las
mltiples
instancias de la vida en las
escuelas, con la intencin de lograr
aprendizajes significativos en los
estudiantes. Es relacionar todo lo que
acontece en la cotidianidad de la IE
entre las personas, los recursos, los
objetivos, procesos, con miras a
lograr una educacin de calidad,
pertinente y con equidad. Es hacer
que se logren los propsitos del
proyecto educativo institucional para
satisfacer
las
demandas
y
necesidades
de
la
comunidad
educativa.
a. Administracin educativa
b. Gestin educativa
c. Planificacin educativa
d. Direccin educativa
15. Una
gestin
democrtica
orientada al cambio institucional,
que garantice la calidad de la
enseanza y se comprometa con los
aprendizajes, se puede reconocer
cuando la gestin de la escuela:
a. Promueve
e
incentiva
la
organizacin autnoma de sus
estudiantes, para que participen
activamente de la vida escolar.
b. Reconoce
que
los
procesos
pedaggicos
deben
estar
contenidos en el currculo y los
textos escolares.
c. Promueve la reproduccin de
creencias, costumbres, modos de
actuar y de pensar que permitan
la transmisin de los valores
culturales.
d. Toma decisiones conjuntamente
con los docentes para el control
de los estudiantes como pauta
natural de interaccin con ellos.
16. Cuando el director de una IE
cuenta con mecanismos para ejercer
acciones de vigilancia, participacin y
concertacin, promoviendo el trabajo
en equipo y la gestin transparente
est evidenciando su:
a. Capacidad Administrativa.
b. Actitud democrtica.

c. Representatividad legal.
d. Liderazgo tico.
17. Las
redes
educativas
son
importantes porque:
a. Articulan territorialmente a las IIEE
y permiten la identificacin de
buenas prcticas y el desarrollo de
propuestas innovadoras.
b. Posibilitan el agrupamiento de
distintas instituciones educativas
solo para intercambiar experiencias
c. Facilitan la vinculacin de las
escuelas con instituciones no
gubernamentales para la gestin
de proyectos.
d. Compromete a los docentes de la
escuela a proponer proyectos que
permita a su institucin ser
reconocida.
18. Uno de los ejes rectores de la
planificacin por resultados de la
escuela
es
la
apertura
al
conocimiento y escrutinio pblico de
la informacin sobre el uso de los
recursos del Estado. El eje rector al
que se hace referencia es la:
a. Innovacin
b. Transparencia
c. Optimizacin de recursos
d. Calidad
19. Proceso en que se ofrece
asesora continua, a travs, de una
persona o equipo especializado que
visita, apoya y orienta al docente y al
director.
a. Acompaamiento
b. Control
c. Monitoreo
d. Evaluacin
20. Es, entre otros, el propsito
fundamental de la investigacin
accin en la educacin.
a. Aplicar el mtodo cientfico en el
proceso de enseanza aprendizaje
fuera del aula.
b. Reflexionar sobre todo aquello que
sucede al interior de la Institucin
Educativa.
c. Mejorar la prctica pedaggica a
partir de la reflexin de lo que
sucede en el aula.

d. Analizar a todos los actores de la

comunidad educativa vinculadas al
estudiante.
21. En una IE los docentes se han
reunido en varias asambleas para
reflexionar en base a: cmo est la
institucin?; en qu medida la
gestin se acerca a los estndares de
calidad establecidos en la Matriz de
evaluacin? ; Qu hay que mejorar?
Lo anterior evidencia que la IE, est
desarrollando el proceso de:
a. Evaluacin
externa
c.
Sensibilizacin
b. Acreditacin d. Autoevaluacin
22. Si la problemtica priorizada
de una IE se centra en el poco
desarrollo de hbitos de higiene
personal e institucional. Qu tema
transversal
elegira
para
ser
trabajado en el Proyecto Curricular de
su institucin educativa?
a. Educacin para la gestin de
riesgos y conciencia ambiental.
b. Educacin para la convivencia la
paz y la ciudadana.
c. Educacin para la equidad de
gnero.
d. Educacin en valores o formacin
tica
e. todos los docentes de la Institucin
Educativa.
23. Son los procesos que realiza el
docente, como mediador del
aprendizaje de los estudiantes, a
travs de situaciones favorables que
genera dentro o fuera del aula para
promover aprendizajes de calidad.
a. Cognitivos
c. Pedaggicos
b. Afectivo
d. Emocionales
24. El trabajo conjunto con las
familias y la comunidad es uno de
los:
a. indicadores
que
considera
el
proceso
de
autoevaluacin
institucional.
b. estndares del factor de direccin
institucional segn la Matriz de
evaluacin del IPEBA.
c. factores que establece el proceso
de autoevaluacin de la gestin
educativa.

d. propsitos de la acreditacin de las

IE de la EBR.
25. Tiene por funcin dentro de la
IE fortalecer la prctica de la
convivencia y disciplina escolar
democrtica, el seguimiento de la
situacin social de los estudiantes
vulnerables y el seguimiento de la
desercin escolar.
a. El Departamento Psicopedaggico.
b. LA APAFA
c. La DESNA
d. El CONEI.
26. Enfoque de gestin en la que se
delega
decisiones
a
grupos
organizados que toman decisiones de
comn acuerdo, de responsabilidad
compartida a travs del trabajo en
equipo.
a. Calidad Total
b. Reingeniera
c. Comunicacional
d. Normativo
27. Son referentes que el sistema
educativo debe garantizar para que
logren los estudiantes de cada pas
durante
toda
su
escolaridad,
independientemente de su origen
socioeconmico, cultural o tnico.
a. Situaciones de aprendizaje.
b. Dimensiones del aprendizaje.
c. Estndares de aprendizaje.
d. Factores de aprendizaje.
28. Describen la secuencia de
aprendizajes que se espera logren
todos los estudiantes del pas en las
distintas reas curriculares, a lo largo
de su trayectoria escolar.
a. Organizacin de aprendizajes
b. Criterios de evaluacin
c. Carteles de contenidos
d. Mapas de progreso
29. Conjunto de situaciones con
secuencia
lgica
que
disea
organiza y ejecuta el docente para
desarrollar capacidades y actitudes
en los estudiantes.
a. Unidad de Aprendizaje
b. Sesin de aprendizaje
c. Programacin Anual
d. Cartel de competencias.

30. Felizmente que he podido

recoger
informacin
de
los
aprendizajes para tomar decisiones
frente a los resultados obtenidos;
He podido hacer un seguimiento
peridico de la ejecucin de un
proyecto,
identificar
algunas
deficiencias y hacer los ajustes
necesarios.
Las
siguientes
expresiones aluden a los procesos de:
a. Acompaamiento y evaluacin.
b. Supervisin y evaluacin.
c. Evaluacin y monitoreo
d. Monitoreo y evaluacin.
31. Realizar
una
adecuada
evaluacin de los aprendizajes de
los estudiantes implica primeramente
tener en cuenta:
a. qu se pretende evaluar, qu
aprendizajes de los estudiantes se
quieren verificar.
b. cmo evaluar y en cunto tiempo
verificar
el
logro
de
los
aprendizajes.
c. con
qu
evaluar
y
qu
procedimiento utilizar para evaluar
a todos por igual.
d. cuntas preguntas formular y
dnde evaluar para que el proceso
sea imparcial.
32. Se
pretende
recoger
informacin
sobre
el
tipo,
naturaleza y calidad de las prcticas
docentes que se realiza en el aula.
Qu procedimiento sera prioritario
aplicar para ello?
a. La evaluacin entre pares
b. Pruebas de conocimiento
c. El portafolio
d. La opinin de los estudiantes.
33. El acompaamiento pedaggico
toma en cuenta prioritariamente:
a. supervisar el trabajo del docente.
b. la renovacin del personal.
c. estimular la mejora del ejercicio
docente.

34. Cuando los docentes se renen

para
apoyarse,
aprender,
intercambiar
experiencias
y

solucionar problemas en comn,

estamos haciendo referencia a:
a. Comunidad de personas.
b. Comunidad educativa
c. Crculo de interaprendizaje.
d. Reunin de docentes.
35. Cuando el desempeo del
docente
evidencia
responsabilidad en los procesos y
resultados del aprendizaje y el
manejo de informacin sobre el
diseo e implementacin de las
polticas educativas a nivel nacional y
regional
est
desarrollando
la
dimensin:
a. Desarrollo de la profesionalidad y
la identidad docente.
b. Preparacin para el aprendizaje de
los estudiantes.
c. Participacin
de
la
escuela
articulada a la comunidad.
d. Enseanza para los aprendizajes de
los estudiantes.
36. Qu
indicador
permite
observar la participacin activa
del
docente,
su
actitud
democrtica,
crtica
y
colaborativa en la gestin de la
escuela, y su contribucin en la
mejora
continua
del
proyecto
educativo institucional que genere
aprendizajes?
a. Integra
crticamente
en
sus
prcticas
de
enseanza,
los
saberes culturales y los recursos de
la comunidad y su entorno
b. Desarrolla
individual
y
colectivamente
proyectos
de
investigacin,
innovacin
pedaggica y mejora de la calidad
del servicio educativo de la
escuela.
c. Participa en la generacin de
polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando
una
opinin
in
formada
y
actualizada sobre ellas.
d. Contextualiza el diseo de la
enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de
sus estudiantes.

37. El MBDD define un conjunto de

nueve
competencias
y
40
desempeos que: a. son exigibles a
todo docente de Educacin Bsica
Regular del pas.
a. Son exigibles a todo docente de
Educacin Bsica Regular del pas
b. Privilegian
el
dominio
y
especializacin de los docentes en
general.
c. Priorizan el dominio y experticia de
los docentes de inicial y primaria.
d. Se aplican a los docentes y
directivos en servicio con fines
evaluativos.
38. Idoneidad
profesional,
comportamiento
moral
y
compromiso personal con el
aprendizaje de cada uno de los
estudiantes, segn el MBDD,
pertenece a la dimensin:
a. colegiada
c. racional
b. tica de la enseanza
d.
reflexiva.
39. La evaluacin del desempeo
docente es obligatoria:
a.
b.
c.
d.

Cada cuatro aos.

Cuando la IE lo crea conveniente
Cuando lo solicita el docente.
Cada tres aos.

40. Con qu documento debe

contar la IE para garantizar la
gestin y desarrollo humano
personal y profesional de los
diferentes actores de la comunidad
educativa?
a. Proyecto de Orientacin y Bienestar
educativo.
b. Plan de Desarrollo de las Personas.
c. Plan de Reconocimiento y Estmulo
del personal.
d. Proyecto
de
Asistencia
Social
Institucional.
41.Despus de la evaluacin del PEI de
la IE Repblica de Argentina, el director,
en reunin con los docentes, informa que
an
no se
logran
los objetivos
estratgicos en el tiempo previsto, por lo
que
es
necesario
iniciarla
retroalimentacin
para
superar
dificultades
encontradas.
Segn
lo
manifestado, El Director ha actuado
adecuadamente por lo que:
a. El
Director
ha
demostrado
conocimiento del PEI, PCC y PMM.

b. El Director ha demostrado analizar los

factores que estn impidiendo el logro
de los objetivos.
c. El
Director
ha
demostrado
conocimiento de los Procesos de
Planificacin Estratgica.
d. El Director ha descrito correctamente
el replanteamiento de las actividades
del PEI.

42. Un grupo de docentes de la I.E.

Loreto ha determinado como logro
de aprendizaje Describe un paisaje
de la selva y uno de la sierra para
confrontar
diferencias,
en
la
planificacin del Programa Curricular
Anual del VII Ciclo. El Director, al
revisar la planificacin de los
docentes del rea, encuentra las
siguientes actividades: Descripcin

de los paisajes, seleccin de los

paisajes, lectura de un texto sobre la
descripcin y clases, exposicin por
el docente. Segn lo manifestado, la
planificacin
del
docente
es
adecuada para alcanzar el logro de
aprendizaje propuesto?
a. Las
actividades
no
resultan
pertinentes, ya que el docente explica
al final.
b. Las actividades resultan adecuadas,
ya que cumple con los procesos
pedaggicos.
c. Las
actividades
no
resultan
adecuadas, debido a que no hay una
secuencia lgica de una planificacin.
d. Las actividades resultan pertinentes,
ya que el tema a desarrollar apoya la
interculturalidad.
e. hacer un seguimiento permanente.