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Psicologa Evolutiva
LA EVOLUCION DEL DIBUJO INFANTIL SEGN LOWENFELD
La exposicin se bas en una investigacin realizada en la ciudad de Mrida
Mxico ,que tuvo como finalidad realizar un estudio comparativo entre las
caractersticas del dibujo del nio en las edades escolares ,a fin de conocer las
caractersticas de los dibujos de los nios en la actualidad , haciendo hincapi
en la importancia del grafismo en las diferentes edades, permitindonos
manejar una informacin actualizada que ser de utilidad para detectar y
solucionar problemas que se nos presenten en las aulas ,permitindonos
mediar los procesos del gesto durante los primeros aos de vida.
El ser humano y especialmente el nio poseen la necesidad de expresar
sentimientos, emociones, ideas y deseos .Una de las maneras de hacerlo es a
travs del dibujo, el cual constituye la forma de lenguaje espontaneo ms
agradable para l. El dibujo es el medio para expresar de forma no verbal lo
que ocurre en su entorno fsico y afectivo.
El dibujo se origin a partir de dos necesidades del hombre: la primera se
encuentra en la expresin de algn sentimiento o ideacin y la segunda se da
a travs de la necesidad de comunicacin de alguna idea o mensaje hacia sus
semejantes. Es entonces considerado como una expresin artstica que el ser
humano emplea para dar a conocer su mundo interno, el lenguaje de las
formas, es un medio expresivo vital para el avance en el conocimiento y
equilibrio emocional del hombre. El nio representa un medio nico de
acercarse a la realidad, revelar ideas, sentimientos y emociones
que
difcilmente podran comprenderse a travs de otras formas de expresin.
El dibujo es una modalidad de las artes plsticas, cuyo desarrollo pasa por una
serie de etapas que fueron explicadas por Lowenfeld.
PRESQUEMATICA
ESQUEMATICA
9 a 12 aos
PSEUDONATURALISMO
12 y 13 aos
LA DECISION
14 y 17 aos
GARABATEO: Esta etapa comprende de los 2 a los 4 aos de edad .Se inicia
desde el primer trazo con movimientos de todo el brazo, representando una
evolucin en el aspecto motriz. Son los primeros trazos, el comienzo de la
expresin que introduce al nio no solo en el dibujo sino en el aprendizaje
progresivo del lenguaje oral y escrito. Para Lowenfeld la etapa del garabateo se
subdivide en 3 categoras:
Garabateo sin control o desordenado: Esta primera etapa va desde los 2
aos, el autor plantea que el nio a esta edad encuentra un lpiz ms
interesante para tocarlo, mirarlo o chuparlo. El nio a esta edad realiza
trazos dbiles, desordenados, rectos, ligeramente curvos, sin ninguna
Lnea
Base
La lnea base es un indicio de que el nio se ha dado cuenta de la relacin
entre l y el ambiente. Otra caracterstica importante de esta etapa es lo que
Lowenfeld denomina espacio-tiempo que son diferentes secuencias
temporales en un mismo espacio. Ej.:
El nio empieza a
los elementos de la
consciente del trmino
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Edad
Cantidad
Ambient
11
13
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CONCLUSION
Como hemos visto hasta aqu, Vctor Lowenfeld realizo un estudio muy
amplio, claro y sistemtico del dibujo infantil, enfatizando y destacando
que este es un proceso que ocurre paulatinamente dependiendo de la
madurez de factores como el desarrollo: motor, perceptivo, intelectual,
social, y emocional de cada nio.
Lowenfeld constituye un valioso aporte para padres y adultos, sus
aportes son muy significativos .La etapas del desarrollo creativo son
diferentes en el tiempo que se dan en nios debido a factores internos y
grado de maduracin (destreza, coordinacin culo manual, Control
Emocional) de los mismos.
Hay que dejar de lado mitos que perjudicaban al desarrollo del nio por
ejemplo: el uso de manopla en el primer mes de vida para evitar
incidentes, permitindole al nio desenvolverse sin ataduras y explorar
el mundo externo desde su nacimiento.
El dibujo es un producto ,donde el nio pone de manifiesto al adulto su
nivel madurativo y capacidad de razonamiento .Como docentes se debe
valorar el proceso y el producto por el cual llega al grafismo final .El
dibujo resulta de gran importancia para el nio ya que constituye un
modelo socialmente admisible para comunicarse y expresase con el
mundo externo ,donde no busca reproducir sino representar de ,manera
grfica sus vivencias; es por ello que se debe considerar lo que este
involucra como reflejo del desarrollo integral del nio , sin olvidar el
ambiente en el cual el nio vive ,crece y se desenvuelve.
Nos pareci enriquecedora esta fuente informativa, por lo que
tendremos en cuenta las siguientes recomendaciones:
o Conocer etapas del desarrollo creativo del nio respetar las
etapas
o La prctica del dibujo no es perder el tiempo - formas de
expresin
o El dibujo es una forma de comunicarse
o Escuchar explicaciones del nio( respeto y atencin)
o Dejar de lado el manejo de estereotipos y figuras para colorear
o No obligar a realizar dibujos perfectos
o Valorar y respetar el dibujo no sientan vergenza
o Colocar fechas para ver avances
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