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PLANIFICACIN ANUAL DE GEOGRAFIA

AO: 2 DE LA ESB

CICLO LECTIVO: 2008

MARCO TEORICO:

En este espacio, se parte de la conviccin de que la enseanza de contenidos


referidos a las sociedades y los territorios requieren de alternativas de
seleccin y organizacin que permitan superar al menos dos de los problemas
con mayor persistencia en las clases de geografa de la escuela secundaria: el
universitario o terciario de informacin inconexa y fundamentalmente el
compilado de descripciones estereotipadas.

De acuerdo con los ms recientes enfoques didcticos en ciencias sociales,


crear propuestas innovadoras para la enseanza de la geografa en la escuela
secundaria supone tomar como punto de partida los nuevos enfoques y aportes
de las disciplinas cientficas, as como de los mltiples campos. La escuela
actual tiene el desafo de una puesta al da de sus contenidos para otorgar a
sus alumnos las mejores herramientas de anlisis en la bsqueda de
respuestas a los nuevos problemas que se plantea la sociedad en el mundo de
hoy. Informacin actualizada y estrategias analticas que habiliten para
imaginar, anticipar y resolver situaciones y para proyectar mejores escenarios.

La idea que se tenga acerca de cul es el campo de estudio de la geografa y


su estructura lgica, as como la relevancia de determinados conceptos para
alcanzar aprendizajes significativos, la concepcin de aprendizaje y las
finalidades que se otorguen a estos saberes influyen decisivamente en la
enseanza de la geografa,

Las mltiples concepciones que estructuran la enseanza de la disciplina


remiten a los fundamentos epistemolgicos que, de manera implcita o
explicita estn presentes en la practica docente. Acorde con la continua

transformacin de la realidad, tambin va cambiando la forma de conocerla,


interpretarla y explicarla cientficamente.

Los distintos enfoques que pueden aparecer en una disciplina, en este caso la
geografa, solo pueden comprenderse histricamente, es decir, contemplando
las necesidades sociales que le dieron origen y las funciones que ese
conocimiento cumpli en los diferentes momentos.

En la etapa final del siglo XVIII y hasta mediados del XIX, la geografa transita
por una postura enciclopdica que se corresponde con la creacin de un
mercado mundial. Esto significo la exploracin de la tierra en todas las
direcciones con el fin de que dicho mercado pudiera expandirse y consolidarse.
La enumeracin, la localizacin, la descripcin y la cartografa de los lugares
fue entonces su objetivo. La Revolucin Industrial y el imperialismo impulsaron
el conocimiento de la tierra durante el siglo XIX.

La lucha por controlar el acceso a las materias primas, a la fuerza de trabajo y


a los mercados, se tradujo en una lucha por el dominio de los territorios.
Diferentes gegrafos se enfrentaron a la cuestin del ordenamiento poltico del
espacio y lo hicieron desde el punto de vista de la supervivencia, el control y la
dominacin.

La institucionalizacin de la geografa entre 1860 y 1890 tiene que ver con la


presencia de esta disciplina en los programas de enseanza bsica que se
fueron fijando durante el siglo XIX. Esta situacin obligo a formar profesores, lo
cual a su vez, impulso la creacin de ctedras universitarias, el positivismo y el
evolucionismo influyen ampliamente entre los gegrafos en el momento en que
se produce dicha institucionalizacin.

As toma cuerpo el determinismo geogrfico que considera la influencia del


medio fsico sobre las actividades del hombre y busca un riguroso
encadenamiento causal entre los factores fsicos y los factores humanos. Este
modo de intentar la explicacin de la relacin hombre-medio condujo a llegar a
generalizaciones insostenibles en la que la accin del hombre era respuesta
pasiva a las condiciones naturales.

Desde finales del siglo XIX el determinismo geogrfico dejo paso al llamado
posibilismo. Segn ste el medio fsico no determina las actividades humanas,
sino que simplemente les ofrece posibilidades que el hombre como ser libre,
utiliza o desaprovecha. Este cambio que se produce en la geografa est
relacionado con la crisis de los planeamientos positivistas y su substitucin
por una concepcin historicista de la ciencia.

Al mismo tiempo, el desarrollo de una geografa humana sistemtica, paralela


a la geografa fsica, genero el peligro de la divisin de la ciencia geogrfica,
situacin que se evito poniendo el nfasis en el estudio regional.

La regin, como rea en la que se realizan las combinaciones particulares de


fenmenos fsicos y humanos, caracterizada por un paisaje particular, se
convierte en el objetivo fundamental del trabajo geogrfico. De este modo, la
geografa se define como ciencia ideogrfica, ya que la combinacin de los
fenmenos en cada territorio es nica e irrepetible,

Los trabajos regionales ponan el acento en la forma que adoptaba el espacio a


partir de la combinacin de los fenmenos fsicos y humanos.

Las corrientes positivistas e historicistas han tenido una amplia repercusin en


la geografa acadmica y escolar de nuestro pas, y junto con la lengua e
historia cumplieron con el objetivo de homogenizacin social durante el
proceso de constitucin y consolidacin del Estado- Nacin.

Durante los aos 1940- 1960 se generalizan, en todas las ciencias humanas
grandes cambios metodolgicos. Aparecen tendencias neopositivistas en las
ciencias sociales y se formulan severas crticas al historicismo posibilista. Se
postula la neutralidad de la ciencia y el carcter descriptivo y objetivo del
trabajo cientfico.

Estos planteamientos dan lugar a la llamada nueva geografa, la cual


considera indispensable poder formular leyes generales.

Se generaliza el mtodo deductivo.

Los gegrafos neopositivistas intentan construir una fsica social, se desarrolla


as una geografa cuantitativa de base neo positivista que pone su nfasis en
las aspectos tericos en la cuantificacin de los procesos.

Desde comienzos del decenio de 1960 las ciencias sociales se vieron afectadas
por el descubrimiento del amplio campo de percepcin subjetiva de la realidad,
se plantea que cada hombre se mueve en un universo personal
concntricamente en torno a el.

En geografa, esta corriente plantea que el hombre decide su comportamiento


espacial no en funcin del medio geogrfico real sino de la percepcin que
posee de este, la dimensin psicolgica se incorpora de este modo en los
estudios geogrficos.

Al final de la dcada del 60, ante la insatisfaccin de los modelos positivistas


para explicar los grandes problemas que se hacen evidentes en ese momento,
la geografa recupera su vertiente historicista, con el surgimiento de las
llamadas corrientes radicales.

El espacio geogrfico se considera una construccin social guiada por los


conflictos, las contradicciones y las tensiones que se producen en la sociedad.

Los gegrafos radicales contemplan el espacio urbano como producto de la


accin de determinados agentes que modelan su desarrollo en funcin de sus
particulares intereses.

Dentro del movimiento radical, la llamada geografa humanista se basa ms


directamente en el existencialismo y en la fenomenolgica.

Hoy nos encontramos ante un pluralismo de enfoques sobre el espacio


geogrfico que pueden combinar una fuerte preocupacin social con el inters

con el medio natural, es decir coexisten corrientes como el regionalismo y el


neopositivismo y corrientes radicales cuya atencin esta centrada en los
procesos sociales. Conviene recordar tambin que la geografa fsica ha
evolucionado profundamente.

Entonces decimos que una evolucin que ha hecho que la geografa pase de
poner el nfasis en el qu y en el dnde a hacerlo en el cmo, el para
qu y el para quin; de considerar al espacio un objeto de estudio cientfico
y neutro, a cuestionar su actual organizacin con una actitud activa y
transformadora.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

En virtud de las consideraciones para la enseanza, concebidas aqu como una


serie de oportunidades para promover aprendizajes que los profesores deben
generar, se han elaborado las siguientes expectativas de logro, que son las que
debern alcanzar los alumnos/as al finalizar el presente ao:
Reconocer el carcter socio histrico del espacio geogrfico a partir de sus
cambios y continuidades.
Deben reconocer la relevancia que ha tenido para la estructuracin del
espacio geogrfico latinoamericano, con sus similitudes y diferencias a lo largo
de su historia, la monoproduccin y primaca de la explotacin de los recursos
naturales, sin perder de vista el papel que desempean los individuos, los
grupos culturales y las clases sociales en aquella conformacin espacial.
Reconocer en el intercambio desigual entre Amrica Latina y el resto del
mundo, un factor estructural que explica el desarrollo de los pases centrales y
el subdesarrollo de la regin como parte de un mismo proceso. El alumno/a
deber poder indicar entre sus consecuencias, la alteracin y exterminio de
numerosos ecosistemas, la dominacin econmica y cultural de distintas
potencias hegemnicas durante la conformacin del espacio regional, la
histrica desigualdad social, y el exterminio de muchos grupos y pueblos
originarios.
Utilizar fuentes y tcnicas de construccin del conocimiento geogrfico
manejando mapas temticos, topogrficos, de flujos (sus proyecciones,
escalas, smbolos y signos), as como las principales estrategias de anlisis
cuantitativo y cualitativo (censos, climogramas, estadsticas, distintos tipos de
grficos, encuestas, entrevistas e indicadores sociodemogrficos bsicos) en

funcin del problema, caso o tema que se analice. Se considera fundamental


que el alumno/a reconozca en dichas situaciones la pertinencia y la validez de
la seleccin de las herramientas conceptuales y tcnicas a utilizar.
Explicar y desarrollar ejemplos sobre fenmenos y procesos geogrficos
teniendo en cuenta la diversidad de los ambientes latinoamericanos en cuanto
a sus condiciones fsico-naturales y los distintos modos de desarrollo en la
regin. Que identifiquen los sujetos sociales y las relaciones de conflicto entre
quienes se encuentran involucrados en la conformacin de los mismos.
Establecer relaciones pertinentes entre distintas dimensiones de la
realidad social, reconociendo, en casos concretos, las consecuencias que han
tenido los distintos modos de desarrollo endodeterminados y exodeterminados
para los ambientes y territorios latinoamericanos.
Reconocer y comparar la diversidad de espacios segn los rasgos
especficos que caracterizan en la actualidad los modos de vida en zonas
urbanas y rurales en Amrica Latina, basndose en las relaciones sociales de
dominacin, conflicto y consenso que implican el modo de desarrollo
dominante y las condiciones de vida derivadas para los casos de las
poblacionales urbanas y rurales.
Debern estar en condiciones de comparar la situacin social en la ciudad
y el campo para diferentes espacios latinoamericanos. Si se trata de reconocer
y comparar similitudes y diferencias entre las condiciones de vida de las
grandes metrpolis latinoamericanas, esto puede realizarse entre aquellas de
un mismo pas as como entre las ciudades de distintos pases. Por ejemplo,
utilizando en el reconocimiento y comparacin, cuadros y datos de produccin,
de poblacin, evolucin del empleo, grficos de torta, barras y curvas; siempre
estableciendo su significado con relacin a un problema de estudio concreto.
Asimismo, si se trata de reconocer y comparar sobre las condiciones de vida en
el campo puede, adems, considerarse su relacin con las nuevas tecnologas
y los servicios, la articulacin con los mercados internacionales; u otras
actividades menos tradicionales para el campo, como pueden ser sus atributos
como reservas de patrimonio natural o cultural tradicional para ser utilizados
en sus usos tursticos y recreativos.
Argumentar sobre algunos cambios y continuidades territoriales que
existen entre las ciudades de la colonia y las actuales, considerando las
condiciones de sitio y posicin en los que se han estructurado los espacios
urbanos y regionales (cercana a factores productivos, de comunicacin, entre
otros). Tambin, y de modo articulado con lo anterior, los fenmenos de
primaca urbana actuales y las reas de mayor concentracin poblacional en la
regin.

Analizar la diversidad actual del mapa poltico de Amrica Latina


considerando las distintas formas de organizacin espacial y poltica de sus
sociedades; reconociendo los estados nacionales, los mercados comunes, las
colonias y dependencias, la usurpacin de territorios latinoamericanos por
parte de pases centrales y la localizacin de las bases militares extranjeras en
las principales reas de la biodiversidad latinoamericana, as como el mapa de
las naciones indgenas que coexisten con los estados nacionales. Junto al
reconocimiento de la localizacin de las entidades polticas mencionadas, el
anlisis de estos mapas pueden ser una va de acceso para la discusin sobre
los orgenes de los problemas mencionados, para establecer interrelaciones
entre ellos, plasmar
discusiones en mapas temticos y de flujos y comunicar, al resto de la
clase, sobre los resultados de indagaciones realizadas por ellos, entre otras
posibilidades.
Identificar la interconexin entre las actividades productivas y los
problemas ambientales en la medida que muchos de estos -por ejemplo, la tala
indiscriminada y el uso intensivo de los suelos- son frecuentemente el producto
de sostener una racionalidad econmica y tecnolgica que no contempla los
tiempos de reposicin del recurso (resiliencia).
Analizar, crticamente, el papel de los organismos interamericanos e
internacionales y las relaciones entre los distintos bloques regionales que,
actualmente, integran los pases latinoamericanos, estableciendo similitudes y
diferencias, acuerdos y conflictos con relacin a los que han organizado los
pases de la regin entre s y aquellos que se han integrado con pases
externos a la regin. Debern reconocer algunos indicadores de los impactos
en las economas de los pases miembros y la experiencia concreta que, en
muchos de ellos, se han producido en sus reas de frontera.
Explicar cules son los problemas ms significativos de la diferencia
cultural y la desigualdad social en Amrica Latina que crean condiciones
favorables para el desarrollo de distintos movimientos y/u organizaciones
sociales que reclaman a travs de modos de protesta social, cada vez ms
renovados, su mayor inclusin en las decisiones sobre la poltica, la economa,
el derecho y el ambiente. El alumno/a debe conocer sobre las demandas
concretas de estos grupos sociales y culturales, as como de la situacin en el
marco de la legislacin vigente para algunos de los pases de la regin y en el
caso particular de la Argentina.

UNIDAD DE CONTENIDOS I:

Objeto de estudio: Las imgenes del mundo y el uso de los mapas. Conquista y
colonizacin.

Conceptos transdisciplinares
Similitud / diferencia - continuidad / cambio conflicto / acuerdo conflicto de
valores y creencias interrelacin / comunicacin identidad / alteridad
poder - interjuego de escalas y otros a definir segn el tratamiento que
requiera el objeto de estudio.

Conceptos basicos disciplinarios


Concepciones geogrficas del mundo imaginacin geogrficarepresentaciones sociales- percepcin ambiental- objetividad/ subjetividadproyeccin/ escala /simbologa latitud- longitud- distorsiones (deliberadas e
inconscientes) de los mapas- conocimiento y poder

Contenidos a ensear

Las concepciones sobre la forma de la tierra, la biodiversidad cultural y


natural. Los elementos de la imaginacin geogrfica organizando
determinados tipos de conciencia espacial.
Las discusiones de la poca en torno a la forma de la Tierra y el modo de
concebir el mundo por el europeo del siglo XVI: las distintas hiptesis
cientficas y el eurocentrismo (Conflicto de valores y creencias / Similitud y
Diferencia).
La percepcin europea del ambiente americano durante la conquista y la
colonizacin: las representaciones, percepciones ambientales, y culturales
como un modo del europeo de concebir la diversidad biolgica y cultural del
otro a dominar. (Interrelacin -Comunicacin / Identidad - Alteridad / Conflicto
de valores y creencias / Conflicto - Acuerdo)
Las similitudes y diferencias en la representacin del espacio en las
culturas americanas prehispnicas y la europea: el conocimiento tcnico de las
sociedades prehispnicas para representar en una superficie plana el espacio y
su conocimiento sobre el medio geogrfico frente a los modos de
representacin europea. (Similitud Diferencia / Alteridad - Identidad /
Conflicto de valores y creencias)

El desarrollo del lenguaje cartogrfico occidental de los siglos XV y XVI


como uno de los progresos ms significativos para el desarrollo de las
expediciones geogrficas europeas: los mapas portulanos, las proyecciones
ptolomeicas, y la proyeccin Mercator, entre otras, como algunos de los
diferentes modos en que el europeo represent las superficies del mundo
conocido (mapamundi) que, a la vez, permitieron difundir sus propias
concepciones sobre lo conocido / desconocido (Terrae incognitae). (Poder /
Similitud Diferencia / Conflicto de valores y creencias / Interrelacin
Comunicacin / Identidad Alteridad).
El mapa como un instrumento cientfico que distintas relaciones de
produccin y poder elaboran para localizar la biodiversidad natural y cultural
(ecosistemas, pueblos, ciudades, accidentes geogrficos, colonias, entre otros)
tiles a los fines de la explotacin comercial. (Conflicto Acuerdo / Conflicto de
valores y creencias / Interrelacin Comunicacin / Identidad Alteridad /
Poder)
Los nuevos mapas de Amrica elaborados durante la Conquista alterando
la toponimia de ciudades y distintos lugares de las culturas prehispnicas como
otro modo de dominacin de la imaginacin geogrfica. (Conflicto Acuerdo /
Conflicto de valores y creencias / Interrelacin Comunicacin / Identidad
Alteridad / Poder)
Los elementos del lenguaje cartogrfico en el contexto del trabajo por
proyectos u otra estrategia didctica que combine para la enseanza y el
aprendizaje las tcnicas del trabajo con los mapas y situaciones - problema.
Plano, punto, lnea y superficie. Los mapas como una combinacin de
proyeccin, escalas, signos y smbolos que procuran representar el mundo real.
Las coordenadas geogrficas de latitud y longitud. Distintas proyecciones
cartogrficas: Mercator y Peters y otras. Otros modos de representacin
cartogrfica contempornea: la cartografa temtica sobre mapas de redes y
flujos.

UNIDAD DE CONTENIDOS II

Objeto de Estudio: Ambiente y recursos en Amrica Latina.

Conceptos transdisciplinares

Similitud Diferencia / Continuidad Cambio / Conflicto Acuerdo / Conflicto de


valores y creencias / Interrelacin Comunicacin / Identidad Alteridad /
Poder

Conceptos bsicos disciplinarios


Necesidades sociales Relaciones sociales - Recursos Tecnologa
Territorio/Territorialidad Clima / vegetacin / relieve / suelos (Biomas) Actividades agrarias y extractivas (actividades primarias)
- Actividades de transformacin (secundarias) - Diversidad productiva Monoproduccin Condiciones de Sitio y Posicin - Desarrollo endodeterminado
/ Desarrollo exodeterminado - Escala
geogrfica- Divisin espacial del trabajo y la produccin - Tiempos
econmicos / Tiempos ecolgicos
- Frontera agropecuaria - Revolucin verde - Problemas ambientales

Contenidos a ensear
Las condiciones naturales y la construccin del ambiente
latinoamericano: la naturaleza como una condicin general para la produccin
de recursos. El relieveclima, los biomas, los sistemas hidrogrficos y la
intervencin humana endodeterminada -desarrollo separado del mundo
europeo-. (Identidad Alteridad / Poder - Bio diversidad):
Los grandes conjuntos del relieve americano: cadenas montaosas,
grandes llanuras y
mesetas como lugares de asentamiento y su vinculacin con la
conformacin de ambientes y territorios.
Los factores climticos y climas de la regin. Altitud, latitud, grandes
masas de aguas, circulacin atmosfrica y relieve como un conjunto de
elementos sistmicamente interrelacionados que favorecen la diversidad
biolgica.
Los biomas y los recursos que ms favorablemente se han desarrollado
en ellos.
Diversidad productiva, diversidad territorial-ambiental, diversidad
cultural como rasgo
dominante de la vida de los pueblos originarios.

La produccin de cultivos y extraccin minera como actividades cuya


explotacin, favorece la conformacin de algunos de los principales ncleos
poblacionales de los territorios de las sociedades precolombinas (incas, mayas,
aztecas, mapuches y una gran diversidad de culturas).
Cambios y continuidades territoriales y ambientales a partir de la
conquista. La construccin de un ambiente exodeterminado (desarrollo
articulado a la economa mundial y el mercado) ahora basado en la expoliacin
de la biodiversidad. Similitud Diferencia / Continuidad Cambio / Conflicto
Acuerdo).
Cambios en la actividad productiva agrcola y minera en respuesta a un
desarrollo significativamente determinado por el mercado externo y las
metrpolis europeas: las transformaciones territoriales y ambientales durante
la Conquista y la Colonizacin que favorecieron la monoproduccin. Los
cambios en las relaciones sociales, la catstrofe demogrfica, el manejo de los
recursos basados en una racionalidad extractiva y depredadora de la
biodiversidad de Amrica Latina.
La diferencia entre los tiempos ecolgicos y los tiempos econmicos
como factor desencadenante de los problemas ambientales. Los principales
ncleos poblacionales y la organizacin de las comunicaciones del territorio
con relacin a la nueva racionalidad econmica europea. (Similitud Diferencia
/ Continuidad Cambio / Conflicto Acuerdo).
Cambios y continuidades territoriales y ambientales: la relacin sociedad
naturaleza para el presente. Los problemas ambientales derivados de una
concepcin de la apropiacin de los recursos favorable a la explotacin
ilimitada
Los yacimientos actuales de minerales y combustibles fsiles (reas de
montaa, mesetas y reas costeras). El estado actual de los yacimientos
minerales despus de la histrica extraccin de los recursos. Por ejemplo:
Bolivia, el caso de Chile con el cobre, el caso de Per con el hierro y otros
recursos, Mxico con la plata y el hierro, entre otros. Los combustibles fsiles
como el petrleo (el caso de Venezuela y Mxico), el gas y el carbn.
La valorizacin de los espacios para el desarrollo de las actividades
agrarias y los cultivos industriales. Los desplazamientos de las fronteras
agropecuarias. Revolucin verde. Implicancias: extensin de la mecanizacin e
implementacin de tecnologas avanzadas, ampliacin de la infraestructura de
riego, incremento del uso de fertilizantes, introduccin de nuevas especies.
Consecuencias sociales y15 problemas ambientales. Deterioro de los suelos y
modos sustentables de tratamiento del recurso suelo.

UNIDAD DE CONTENIDOS III:

Objeto de estudio: La insercin de Amrica Latina en la economa-mundo


contempornea.

Conceptos transdisciplinares
Similitud Diferencia / Continuidad Cambio / Conflicto Acuerdo / Conflicto de
valores y creencias / Interrelacin Comunicacin / Identidad Alteridad /
Poder

Conceptos bsicos disciplinarios


Centro / Periferia - Intercambio desigual - Pases productores de materias
primas / pases productores de manufacturas -Actividades agrarias y
extractivas (primarias) - Actividades de transformacin y de servicios
(secundarias y terciarias) - Diversificacin productiva - Relaciones campo /
ciudad Migraciones - Grandes y pequeos propietarios - Demanda interna Demanda externa - Divisin Internacional del Trabajo - Escala geogrfica Biodiversidad y Desarrollo Sustentable - Precarizacin y flexibilidad laboral Condiciones de vida y modos de habitar - Tiempos econmicos - Tiempos
ecolgicos

Contenidos a ensear

Actividades y rasgos dominantes actuales de la economa


latinoamericana como el producto y el medio a travs del cual se pueden
visualizar cambios y continuidades en las racionalidades econmico-culturales
expoliadoras de la diversidad cultural y natural de la regin. (Continuidad
Cambio / Conflicto Acuerdo / Biodiversidad cultural y natural).
El capitalismo dependiente/interdependiente latinoamericano y sus
rasgos dominantes basados en un desarrollo exportador primario, la demanda
externa de sus productos y el intercambio desigual. La incidencia de las
actividades rurales y extractivas en la economa de los pases latinoamericanos
con relacin a la participacin de distintos sectores econmicos en el PBI de la
regin y sus pases miembros.

Pases productores de manufacturas y pases latinoamericanos


productores de materias primas. La monoproduccin e intercambio desigual
con el resto del mundo como un modo de relacin entre el centro y la periferia
del sistema mundial que favorece la dependencia y el subdesarrollo econmico
y tecnolgico de la regin. (Diversidad / Poder / Conflicto / Continuidad Cambio).
La incidencia del sector industrial en los pases latinoamericanos.
Industrializacin y subdesarrollo en la regin en virtud de la situacin social y
polticamente diferenciada en la que se encuentran distintos espacios
nacionales. La situacin diferenciada de las economas ms y menos
desarrolladas del subdesarrollo (comparativamente, por ejemplo, Mxico, Brasil
yArgentina con relacin a Hait, Nicaragua y Paraguay). (Diversidad /
Continuidad - Cambio).
El campo y la ciudad latinoamericanos como expresiones territoriales de
las sociedades de la regin.
Las actividades econmicas dominantes en la ciudad y el campo
latinoamericanos y sus rasgos especficos con relacin al mundo del trabajo.
Las condiciones de vida urbana y rurales en los pases latinoamericanos y el
uso de las tablas, grficos, estadsticas, cuadros y mapas como herramientas
conceptuales y tcnicas para el trabajo con los conceptos de Producto Bruto
Interno, Producto Geogrfico Interno, ndice de Desarrollo Humano, ndice de
Pobreza Humana, Esperanza de Vida al Nacer y Necesidades Bsicas
Insatisfechas(NBI). (Similitud - Diferencia / Continuidad - Cambio).
Las actividades de extraccin, transformacin y servicios (actividades
primarias, secundarias y terciarias). La actividad extractiva minera y
agropecuaria como atributos histricos que caracterizan la regin y su relacin
con el resto del mundo: a) los problemas ambientales, la falta de legislacin o
su incumplimiento y el saqueo de los recursos b) los problemas sociales
derivados, la pobreza rural y urbana c) las empresas transnacionales como
sujetos activos del proceso d) la responsabilidad del Estado durante el actual
proceso de liberalizacin de los mercados
Las condiciones de sitio y posicin como factores de localizacin de la
ciudad y su relacin con la proximidad a los recursos y los sistemas de
transporte: martimo y vial en su conjunto. Cambios y continuidades durante
las ltimas dcadas en las ciudades latinoamericanas con relacin a la funcin
que ocupan en el sistema urbano nacional y latinoamericano: las ciudades
primates, intermedias y pequeas.
Los sistemas productivos agropecuarios basados en el latifundismo y
minifundismo en su relacin con la implementacin de tecnologa ahorradora
de mano de obra y el deterioro del bosque nativo. Tecnologa y expulsin del

trabajador rural. (Conflicto Acuerdo / Conflicto de valores y creencias /


Interrelacin Comunicacin / Identidad Alteridad / Poder).
Las migraciones del campo a la ciudad actuales y el retorno al campo. Su
relacin con la pobreza urbana y los problemas de inclusin/exclusin social: el
fenmeno de la interculturalidad. El abordaje de los procesos de diferenciacin
cultural por pobreza y etnicidad mediante el empleo de entrevistas y otros
mtodos cualitativos, as como su estudio a travs de cuadros, estadsticas,
mapas de flujos migratorios y estrategias cuantitativas. (Conflicto Acuerdo /
Conflicto de valores y creencias / Interrelacin Comunicacin / Identidad
Alteridad / Poder).
Las transformaciones actuales en las condiciones y los modos actuales de
habitar la ciudad: La inclusin / exclusin social, la segregacin socio-espacial.
Aislamiento social de los pobres urbanos y el amurallamiento de la elite.
(Conflicto Acuerdo / Conflicto de valores y creencias / Interrelacin
Comunicacin / Identidad Alteridad / Poder).

UNIDAD DE CONTENIDOS IV

Objeto de estudio: Bloques regionales, geopoltica de los recursos estratgicos


y movimientos sociales de base territorial.

Conceptos transdisciplinares
Similitud Diferencia / Continuidad Cambio / Conflicto Acuerdo / Conflicto de
valores y creencias / Interrelacin Comunicacin / Identidad Alteridad /
Poder

Conceptos bsicos disciplinarios


Globalizacin / Mundializacin - Centro / Periferia - Intercambio desigual Reestructuracin capitalista
- Pases productores de materias primas / pases productores de manufacturas
Regionalizacin /Bloques regionales - Integracin econmica y poltica Estado - Capital transnacional Recursos estratgicos - Reapropiacin social de
la naturaleza - Estado - Escala geogrfica - Movimientos sociales - Sociedad
civil

Contenidos a ensear

La constitucin de los bloques regionales en Amrica Latina en la actual


reestructuracin capitalista y contexto de mundializacin / globalizacin. La
escala del Estado y las relaciones interestatales.
Los propsitos y finalidades econmico-polticas que fundamentaron su
conformacin ante la hegemona de los grandes bloques hegemnicos del
planeta. Diferencias y similitudes entre los principales bloques
latinoamericanos (MERCOSUR, CAN) las situaciones de asimetra existentes
entre ellos y los bloques que han integrado pases latinoamericanos junto a
otros pases hegemnicos (por ejemplo, NAFTA y ALCA con relacin a EEUU). La
evolucin del comercio entre los socios mayores, Argentina y Brasil, y las
transformaciones fsicas producidas (puentes, corredores biocenicos,
hidrovas, rutas, lugares de trasbordo). Los cambios en las reas de frontera de
pases miembros de bloques (por ejemplo, entre EEUU y Mxico o bien, entre
Argentina y Brasil).
El mapa poltico de Amrica Latina, sus distintas formas de organizacin
poltica en estados nacionales y otras formas polticas en funcin de sus
adscripciones a distintos tratados de libre comercio. La situacin de las
colonias, dependencias, territorios usurpados y bloqueos comerciales
efectuados por potencias extra-regionales (por ejemplo, el caso de las Islas
Malvinas y el de Cuba) y otras situaciones de restriccin de soberana y
autonoma nacionales (por ejemplo, Puerto Rico).
La Geopoltica de los recursos estratgicos en Amrica Latina en virtud de
las relaciones espacio, naturaleza, poltica y poder. El desarrollo fomentado por
el capital transnacional y sus efectos en los pases extractores de recursos
naturales de la regin.
Los actuales megaproyectos IIRSA en Sudamrica y sus impactos en los
corredores biolgicos y multimodales como casos de la privatizacin de la
biodiversidad (IIRSA, el megaproyecto hidroelctrico del ro Madera en Bolivia y
Brasil, el eje Andino, el eje Multimodal del Amazonas).
El carcter estratgico de los recursos: agua, gas y petrleo y la necesidad
de nuevas fuentes energticas planetarias.
Otras escalas de la Geografa Poltica y el Poder: los movimientos sociales
como nuevos sujetos de la poltica y el territorio (indigenismo, campesinos y
desocupados).

Movimientos sociales y territorios: El surgimiento de movimientos sociales


(indgenas, campesinos y desocupados) como nuevos sujetos socio-polticos
que desafan la colonialidad del poder y construyen nuevos lazos sociales en
ellos y sus territorios.

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

Utilizacin de mapas, libros, apuntes de la clase, videos, etc.

Propuesta de diversas problemticas y sus anlisis

Permanente relacin de los contenidos con la actualidad

Fomentar la deteccin, formulacin, anlisis y resolucin de problemas

Promover la elaboracin de esquemas conceptuales y explicaciones


complejas de la realidad social

Generar debates sobre temas especficos fomentando la capacidad de


construir argumentaciones coherentes

Generar instancias en las que el alumno participe expresando su parecer


en forma escrita u oral desde una visin critica personal

Trabajo grupal e individual.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO

Lectura de textos propuestos por el docente

Bsqueda de informacin por diversos medios

Anlisis de situaciones problemticas

Realizacin de actividades propuestas en el desarrollo de las clases

Seleccin de conceptos sobre los temas desarrollados en clase

Construccin de esquemas conceptuales

Relacin de conceptos y realizacin de textos explicativos

Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos


propuestos

CRITERIOS DE EVALUACION

Se adjuntan los conceptos que se evaluaran, en base a las expectativas de


logro propuestas:

Explicar: saber exponer y justificar con claridad para que otros


comprendan.
Comparar: tomar dos o ms elementos, establecer relaciones y ver
semejanzas y diferencias.
Conocer: explicar cmo es y para qu sirve algo.
Utilizar: saber aplicar, saber aprovechar una herramienta o tcnica.

Analizar: distinguir, separar en partes y conocer e identificar sus


elementos.
Sintetizar: reunir los componentes antes aislados en un todo y sacar
conclusiones.
Analizar crticamente: abrir juicio.
Interdependencia: la combinacin y/o dependencia entre dos o ms
fenmenos.
Reconocer: distinguir los rasgos que caracterizan.

El criterio para verificar el proceso educativo durante todo el ciclo lectivo, se


basara en la observacin y el seguimiento de instrumentos como:

Carpetas

Participacin individual y grupal

Trabajos individuales y/o grupales

Interaccin con el grupo

Relaciones interpersonales

Investigaciones y expresiones

Presentacin de informes simples e informes de lectura, relevamiento


periodstico.rtc.

Autoevaluacin

Pruebas semi estructuradas y no estructuradas

Elaboracin de mapas recreados por el alumno

Expresin oral y escrita

Construccin de redes conceptuales, mapas semnticos y mapas


conceptuales

Evaluacin escrita trimestral

BIBLIOGRAFIA

Los alumnos tendrn para su trabajo diario el libro Geografa de Editorial


Tinta Fresca de 2 ao, que abarca todos los contenidos y actividades
propuestos.

Se aadir material seleccionado del libro Geografa Editorial Santillana

Ser complementado con mapas e informacin extra que proporcione el


docente.

Planificacin de Actividades como evaluacin de proceso: Unidad n 1

Para esta unidad trabajaremos un texto Cultura y colonizacin de Amrica


Latina en el cual ubicaremos los pueblos americanos de la poca de la
conquista comparando las ciudades que existen en la actualidad.

1)

Realizar un esquema conceptual que relacionen los conceptos sociedadnaturaleza, que contenga la concepcin de territorialidad de pueblos
originarios

Completar un cuadro con todos los pueblos que habitaron originariamente


el continente, que contenga: ubicacin geogrfica, economa, sociedad,
poltica, religin y cultura.

Ubicar en un mapa de Amrica cuales fueron los focos de conquista, cules


eran los centros mineros, las tres regiones de explotacin econmica, cmo
fueron las corrientes colonizadoras, en base a los flujos econmicos y sociales.

2)

Responder, tomando como referencia el concepto de organizacin del territorio:

Por qu los espaoles necesitaban contar con una salida hacia el


Atlntico?
Cmo era la circulacin de bienes y mano de obra en la encomienda?
Cmo organizaban los espaoles el trabajo en la minas? Qu
consecuencias econmicas y demogrficas tuvo ese tipo de organizacin?
En qu momento la produccin agrcola se convierte en el eje de la
economa colonial?
Comparar la hacienda y la plantacin teniendo en cuenta: qu producen,
qu mano de obra utilizan y para qu mercado.
Por qu la corona espaola decidi establecer con sus colonias
americanas el monopolio comercial de puerto nico?
Cules fueron los motivos que impulsaron a las colonias americanas a
realizar el contrabando con otros pases europeos?

3)

Elaborar un cuadro con las instituciones y funciones que existan en la


organizacin del espacio establecido por la corona espaola para organizar las
colonias. Establecer la diferencia entre las autoridades que residan en Espaa
y las que residan en Amrica, en cuanto al reconocimiento del territorio

4) Investigar:

Con qu objetivos reorganizaron los territorios del oeste y el noroeste


argentino?

Clasificar los distintos tipos de ciudades teniendo en cuenta sus funciones


y recursos.

Cmo era el trazado de las ciudades? La ciudad en la que viven tiene el


mismo trazado que las ciudades fundadas por los espaoles Por qu?

Averiguar cul era la manera que utilizaban los navegantes antiguamente


para ubicarse en el ocano

Despus de todo lo estudiado explica a tu entender por qu decimos que


fue una Conquista y no un Descubrimiento.

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