Modulo-3 LC

Plan de Nivelacin
Lenguaje y
Comunicacin 2007
Mdulo N3
Lenguaje y Comunicacin 2007

Comprensin de lectura para las distintas reas
El anlisis de texto es una tcnica de trabajo que permite desentraar la informacin y el sentido
de un documento. Se puede decir que la comprensin de textos fundamentalmente depende de
la capacidad para diferenciar la informacin relevante de aqulla que es irrelevante.
A continuacin, te presentamos un mtodo sencillo, que favorece la comprensin y el
aprendizaje de cualquier tipo de materia. No slo aqullas referidas a la P.S.U., sino que tambin
las que forman parte de tu futuro quehacer universitario. Este mtodo se sintetiza en una serie
de pasos que debers desarrollar en forma activa para mejorar tu capacidad de comprensin y
de retencin de informacin. Sin embargo, para alcanzar estos objetivos, debes considerar que
la interpretacin de un texto debe ser siempre signicativa, comprensiva y profunda.
Mtodo
1. Lectura general del texto: Esta lectura se caracteriza por su rapidez. Esto signica
no detenerse a anotar ni subrayar ideas presentes en el texto, pues eso demorara la tarea. La
nalidad de la de lectura rpida es que desarrolles una idea general del texto. En otras palabras,
que logres identicar de qu se trata.
- Realiza una lectura general del siguiente texto:

La deriva de los continentes
A comienzos del siglo, el cientco alemn Wegener present la teora de la deriva continental,
un antecedente histrico de la actual teora de la tectnica de placas.
En su teora Wegener arma que los continentes actuales estuvieron unidos hace unos 200
millones de aos y constituan una unidad, la Pangea o supercontinente. La Pangea, a consecuencia
de grandes roturas, se fue dividiendo sucesivamente en fragmentos (los actuales continentes)
que se fueron separando. Al cabo del tiempo, algunos de los continentes a la deriva llegaron
a colisionar, plegando los sedimentos que se encontraban entre ellos y originando las grandes
cordilleras.
Para elaborar su teora,Wegener se apoy en una serie de datos geogrcos, paleontolgicos
y tectnicos.
Wegener observ que los contornos actuales de los continentes, sobre todo los de frica
y Amrica del Sur, encajan como las piezas de un rompecabezas.
2
CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007
Los fsiles indican que, hace unos 350 millones de aos, la fauna y la ora de frica, Sudamrica,
India y Australia era la misma: esto quiere decir que, en aquella poca, dichos continentes estaban
unidos. Tambin son muy similares los fsiles de esa edad en Europa, Norteamrica y Asia. Los
continentes comenzaran a separarse hace unos 180 millones de aos, ya que a partir de esa
poca los fsiles no coinciden en los distintos continentes.
Nivelacin
A ambos lados del ocano Atlntico coinciden los ejes de plegamiento de algunas cadenas
montaosas.A pesar de que estas cordilleras estn rotas y separadas, indican que, en el momento
de su formacin, los continentes estaban unidos: frica estaba unida a Sudamrica y Europa a
Norteamrica.
Mara Isabel lvarez y otros. Ciencias de la naturaleza.
2. Lectura por prrafos (determinacin de ttulos): La lectura de cada prrafo

debe ser detenida, pues slo as logrars identicar el tema de cada uno de ellos y su posterior
titulacin. Recuerda que para determinar el tema central de un prrafo existen dos mecanismos:
identicar la frase nuclear, aqulla que no puede faltar; o buscar la palabra clave que sea
representativa del tema. Para trabajar la titulacin de prrafos, puedes escribir en un costado
del documento los ttulos propuestos.
- Por ejemplo, los ttulos correspondientes a cada prrafo del texto anterior son:
Prrafo 1: Teora de la deriva continental.
Prrafo 2: Historia de nuestros actuales continentes.
Prrafo 3: Bases de la teora.
Prrafo 4: Datos geogrcos.
Prrafo 5: Datos paleontolgicos.
Prrafo 6: Datos tectnicos.
3. Repaso de los ttulos determinados: Debers revisar cada uno de los ttulos extrados
del anlisis de los distintos prrafos. As establecers conexiones entre las ideas propuestas.
- Realiza una lectura de los ttulos propuestos para cada prrafo.

4. Bsqueda de la organizacin interna: Para determinar la organizacin interna de
diversos textos debes recordar que cada uno posee formas diferentes de organizacin. Las
formas bsicas son las siguientes:

Comparacin: Consiste en cotejar dos o ms elementos o fenmenos. Se emplean
expresiones tales como, a semejanza de, a diferencia de, etc.
Problema/solucin: Se presenta cuando una parte del texto expone un problema y
la otra propone soluciones1. Se utilizan expresiones como, una dicultad, otra medida, una
solucin, etc.
Causalidad: Se observa cuando dos o ms fenmenos se ponen en relacin. En dicha
relacin, uno es causa del otro2. Aparecen enlaces como, por ello, por lo tanto, como
consecuencia, etc.
Descripcin: Se detalla o caracteriza un determinado acontecimiento, objeto, situacin,
etc.
Secuencia: Se presenta como una sucesin de pasos o etapas, que completan un hecho a
lo largo del tiempo.
(Vase Captulo 2 del Libro de Lenguaje)
- Si aplicamos este procedimiento al texto en estudio, comprobamos que presenta una

organizacin interna basada en la descripcin: se describe la tesis de la deriva de los
continentes, su origen y fundamentos.
5. Detectar los elementos de la organizacin: La identicacin de los componentes
estructurales permite analizar cada prrafo, visualizando su aporte a la organizacin global del
texto. Se debe detectar la ubicacin especca de las causas, las consecuencias, los problemas,
las soluciones, las fases, las caractersticas, etc.
- Los elementos especcos de la organizacin interna del texto anterior son:

El primer prrafo slo presenta la tesis de la deriva. En el segundo prrafo se realiza la descripcin
de una secuencia de hechos a lo largo del tiempo, por ello se puede determinar que prima
aqu la organizacin secuencial. En el resto de los prrafos - si bien siempre est presente la
descripcin- se puede observar la organizacin causal de los fundamentos propuestos.
6. Elaboracin de un esquema: La elaboracin del esquema permite mostrar la
organizacin general del texto y el nmero de elementos encontrados por cada prrafo.
Tal como lo viste en el mdulo anterior existen tipos de esquemas (diagrama de ujo, esquema
de llaves, numeracin, etc.). T debes escoger el que te parezca ms claro y sencillo de utilizar.
Puede darse alguna de las siguientes formas de organizacin: una solucin para un problema, varias soluciones para
un problema, dos problemas con una solucin.
2
Las opciones de organizacin son: un antecedente con un consecuente, un antecedente puede dar cabida a dos causas,
varios antecedentes pueden originar la aparicin de otro consecuente.
1

Nivelacin
- Por ejemplo, el esquema numrico del texto es:

1. Teora de la deriva continental
1.1.Origen de la teora
1.2.Contenido de la teora
1.2.1. Evolucin histrica
1.3.Fundamentos de la teora
1.3.1. Datos geogrcos
1.3.2. Datos paleontolgicos
1.3.3. Datos tectnicos
7. Redaccin de un resumen: La construccin del resumen no es slo subrayar o poner
ttulos. Tampoco es transcribir frases literales de un texto. Consiste en redactar el tema del
texto, otorgndole una determinada organizacin, continuidad y coherencia. Son tres las reglas
que se deben considerar para la elaboracin de un buen resumen:
Omisin: Consiste en suprimir los elementos que no son necesarios para interpretar el
texto. Se trata de elementos redundantes o repetidos.
Generalizacin: Se trata de sustituir diferentes elementos por un trmino ms amplio
que los elementos originales. Por ejemplo, geometra, aritmtica y lgebra por matemtica.
Integracin: Se trata de reemplazar una serie de enunciados por un trmino que los
englobe. Por ejemplo, tirar las cosas, patear el suelo y gritar por reaccionar con furia.
- El resumen del texto anterior es el siguiente:

La teora de la deriva fue presentada por un cientco alemn que sostiene que los continentes
actuales son producto de la divisin de una sola unidad inicial (existente hace 200 millones
de aos), denominada Pangea. Esta tesis est apoyada en datos geogrcos, paleontolgicos y
tectnicos.
8. Planteamiento de interrogantes: Favorece la comprensin formular interrogantes
acerca del texto, similares a las que podran aparecer en una evaluacin de comprensin del
mismo. Esto te permitir activar tus conocimientos y facilitar su aplicacin posterior.
- Una posible pregunta P.S.U. acerca del texto es:

Del segundo prrafo se puede armar que
A)
B)
C)
D)
E)
los continentes actuales constituyen una unidad.

las cordilleras se originan de colisiones entre los continentes.
la Pangea es la segunda etapa de la conformacin de los continentes.
los sedimentos que se encontraron en la cordillera son los continentes.
las grandes roturas permitieron el nacimiento de la Pangea.
Los textos de la P.S.U.

En el mdulo I dividimos en dos grupos las distintas reas que se evalan en la P.S.U. Por un
lado, el rea de Ciencias y por otro, el de Humanidades. Adems, revisamos la conveniencia de
aplicar ciertos procedimientos para resolver problemas de Matemtica y otros para enfrentar
preguntas de Historia.
Observa los siguientes ejemplos de resolucin y luego aplica el mismo procedimiento en los
ejercicios que se presentan a continuacin:
rea de Biologa
La frecuencia del alelo A es 50 % (frecuencia AA + 1/2 frecuencia AA), mientras que la del
alelo a es tambin 50 %. Segn Hardy- Weinberg, las frecuencias allicas o gnicas (las frecuencias
genotpicas) deberan ser AA= 25%, Aa= 50% y aa= 25%. Por eso cuando las poblaciones estn en
equilibrio de Hardy- Weinberg, la frecuencia de heterocigotos puede tomar diferentes valores, pero
nunca es menor a la frecuencia de ambos homocigotos al mismo tiempo.
Considerando la explicacin anterior, si una frecuencia del genotipo AA es 45 %, la de Aa
es 10 % y la de aa es 45%, entonces, es correcto armar que
I. las frecuencias deberan equilibrarse de la siguiente manera: AA= 25%, Aa= 50% y aa= 25%.
II. la poblacin est en equilibrio de Hardy- Weinberg.
III. la frecuencia de heterocigotos muestra diferente valor.
A)
B)
C)
D)
E)
Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo I y III
I, II y III
Explicacin: Aparentemente este ejercicio presenta mayor complejidad por la terminologa

que se utiliza. Sin embargo, es menos difcil de lo que imaginas, porque requiere nicamente de
una buena comprensin lectora. La informacin necesaria para vericar cul de las armaciones
es verdadera est en las primeras lneas, pues ah se ja el contexto en el que se plantea la
interrogante.
Nivelacin
La primera armacin es correcta, porque indica el equilibrio que debera existir, no el que
tiene. La segunda armacin no corresponde, porque las cifras que se proponen en la situacin
por la que se consulta no coinciden con las cifras de las frecuencias genotpicas propuestas por
Hardy- Weinberg. La tercera armacin se reere a las cifras propuestas en la situacin. De esta
manera, slo se hace necesario observar que efectivamente el valor entregado sea diferente.
La alternativa correcta es D.
rea de Fsica
Un ciclista demor 3 horas en llegar desde Santiago a Los Andes. En total recorri un
promedio de 112,5 kilmetros. A qu velocidad media hizo el recorrido?
A)
B)
C)
D)
E)
35,7 k/h
37,5 k/h
30, 5 k/h
34,5 k/h
33,5 k/h
Explicacin: Para resolver este tipo de ejercicio debes anotar de manera organizada la
informacin que se proporciona. Luego debes establecer las correctas conexiones entre los
datos y as aplicar las operaciones necesarias para la resolucin del ejercicio.
En este caso, son dos los datos importantes: el tiempo que demor el ciclista en llegar de
un lugar a otro (3 horas) y la distancia que existe entre ambos lugares (112,5 kilmetros). La
pregunta se reere a la velocidad media del ciclista en el trayecto. Por lo tanto, corresponde
dividir la cantidad de kilmetros por el tiempo que tard en llegar desde Santiago a Los Andes.
La respuesta correcta es B.
Ejercicios para resolver en clases
1. Lee el siguiente texto y luego aplica el mtodo de comprensin de lectura propuesto en este
mdulo:

El descubrimiento de la forma de la tierra
La toma de conciencia de la humanidad con la realidad del astro en el que habita y el espacio
que lo rodea ha sido un largo proceso de descubrimientos. En este proceso han destacado los
hallazgos que han permitido conocer la forma, las dimensiones, la situacin y los movimientos
de la Tierra.
La esfericidad de la Tierra es un hecho no observable desde la supercie: hubo un tiempo
en que se crea que la Tierra era plana y que la bveda celeste se apoyaba en ella. Pero, ya en la
poca de Pitgoras y Aristteles, se comenz a pensar que nuestro planeta tena forma esfrica
o de globo. Una de las observaciones que hacan suponer esta forma era el hecho de que,
cuando se observaba un barco alejarse de la tierra rme, se poda apreciar que primero dejaba
de verse el casco y despus las velas, hasta desaparecer totalmente en el horizonte.
En el siglo XV y principios del XVI, tanto los viajes de Coln como la vuelta al mundo de Juan
Sebastin Elcano fueron los argumentos denitivos para demostrar que la Tierra tena forma
esfrica.
La observacin de los eclipses de la luna tambin permiti deducir la forma esfrica de la
Tierra, ya que, durante los eclipses, la Tierra proyecta una sombra circular sobre su satlite.
En la actualidad se sabe que la Tierra no es una esfera perfecta. Una vez medidas y calculadas
las dimensiones de nuestro planeta, se ha observado que tiene una forma esfrica pero irregular
que se denomina geoide.
Mara Isabel lvarez y otros. Ciencias de la naturaleza.
Lectura general del texto
Ttulos por prrafos despus de una lectura detenida
Prrafo N1:
Prrafo N2:
Prrafo N3:
Prrafo N4:
Prrafo N5:
Repaso de los ttulos determinados
Bsqueda de la organizacin interna

Nivelacin
Determinacin de los elementos de la organizacin
Elaboracin de un esquema
Redaccin de un resumen
Planteamiento de posibles interrogantes
2. Existe un mtodo de comprensin de lectura denominado REPO (Reposicin de palabras

omitidas) que se aplica de la siguiente manera: se exponen dos textos, uno ntegro y otro con
espacios en blanco. Despus de leer atentamente el primero, se deben completar los espacios
en blanco del segundo, tratando de recordar nicamente el tema del texto ledo. Esto permitir
poner a prueba tu capacidad de recuerdo, atencin y comprensin. Aplica este mtodo en el
siguiente ejercicio. Tu profesor te leer en voz alta el texto ntegro:
Texto
All por el ao 287 a.C. haba nacido el sabio griego Arqumedes. Desde algo antes de
esas fechas hasta el 216 a.C. reinaba en Siracusa su pariente Hiern II.
de
Arqumedes, que haba estudiado en Alejandra, era ya conocida de todos y por supuesto del rey.
Haba
y cuando la recibi le entraron las dudas acerca de si el artista
habra guardado parte del oro y lo habra sustituido por cobre u otro metal, ms barato,
. Encarg Hiern a Arqumedes que
.

No encontraba ste cmo conseguirlo, hasta que, hallndose en un bao pblico, repar en
algunos detalles hasta entonces inadvertidos. Ya que el cobre es ms ligero que el oro, es decir,
que tiene menor densidad,
. Si era menor, al rey le haban dado gato
por liebre. El problema apareca al pretender medir el volumen de la corona, un cuerpo de
forma irregular. Pero en ese momento repar que al introducirse en la tinaja,
. Sin pensrselo dos veces, desnudo como se hallaba, salt fuera de
la baera y, gritando Eureka! (que en griego signica lo encontr), corri a su casa. Acababa
de descubrir que
, se desplazara un volumen de lquido idntico al
volumen que posea la corona.
Es posible que la imaginacin del sabio le costase la cabeza al orfebre, pero la humanidad
acababa de encontrar una manera de
.
Mara Agapito Serrano; Mara Garca Martn y otros. Fsica y Qumica.
3. Lee con atencin el siguiente fragmento y luego responde.

Una especie A presenta dos extremidades. Entre sus antecesores se encuentran algunas
especies de mamferos. En la especie B tambin hay dos extremidades, pero, a diferencia de la
otra especie, no posee mamferos entre sus antepasados. Considerando estos datos, el carcter
de bpedo de ambas especies se debe a
I. una mutacin gentica.
II. una convergencia.
III. una coevolucin.
A)
B)
C)
D)
E)
10
Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo II y II
I, II y III
4. Lee con atencin el siguiente ejercicio y anota la informacin que te permita encontrar la
respuesta correcta:
8 9 7 5 3 9 9 2 4 6. Si la suma del segundo nmero y el sexto da ms de 13, marca el tercer
nmero, a no ser que la suma del segundo y el sexto nos d ms de 17, en cuyo caso debers
marcar el nmero que sea la mitad del ltimo nmero de la serie.
A)
B)
C)
D)
E)
Nivelacin
6
5
3
2
7
5. Lee con atencin el siguiente fragmento de Historia y luego responde las preguntas
planteadas.
1.Las guerras son la esencia del capitalismo y no cesarn ms que por la supresin del
sistema capitalista o bien cuando la amplitud de los sacricios en hombres y en dinero exigidos
por el desarrollo de la tcnica militar y las revueltas provocadas por los armamentos empujen
a los pueblos a renunciar a este sistema.
2. La clase obrera, entre la cual se reclutan de preferencia los combatientes y que debe soportar
los mayores sacricios materiales, es adversaria natural de las guerras, porque stas estn en
contradiccin con el n que ella persigue: la creacin de un nuevo orden econmico basado en la
concepcin socialista, destinada a traducir en realidad la solidaridad de los pueblos.
Resolucin de Congreso de Stuttgart de 1907 de la II Internacional Socialista.
De acuerdo con la resolucin del Congreso de Stuttgart de la II Internacional Socialista, la
relacin entre el capitalismo y la guerra es de
A)
B)
C)
D)
E)
oposicin.
proporcionalidad.
rechazo.
causa y efecto.
independencia.
11

A los trabajadores, segn el texto transcrito de la II Internacional, les corresponde ser
A)
B)
C)
D)
E)
decididos participantes en las guerras que benecian al movimiento obrero.

adversarios declarados de todo afn belicista que los comprometa.
creadores de un sistema antiblico, anticapitalista y democrtico.
neutrales, pues la guerra no es un tema que los comprometa.
indiferentes, ya que la guerra es asunto de los grandes empresarios.
6. En el rea de Fsica se ha demostrado que hay cuerpos que, en determinadas condiciones,

poseen capacidad para la interaccin, es decir, para provocar cambios en otros cuerpos. A esa
capacidad la podemos llamar energa. Observa la siguiente imagen y trata de establecer cul(es)
de las siguientes armaciones es (son) verdadera(s):
I. Los cuerpos, en determinadas circunstancias,
son capaces de hacer cosas que no pueden
hacer en otras diferentes.
II. El resorte extendido no puede impulsar la
pelota.
III. El resorte comprimido puede impulsar la
pelota.
A)
B)
C)
D)
E)
Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo I y III
I, II y III
7. Lee con atencin el siguiente ejercicio y realiza un esquema de los datos entregados al
costado de las alternativas plantedas:
Fanny es fsica, Luisa es futbolista, ngela es secretaria y Ana es dentista. La futbolista pesa ms
que Ana. La secretaria no pesa tanto como la dentista. Fanny pesa menos que la futbolista, pero
ms que la dentista. Quin pesa ms y quin pesa menos?
A)
B)
C)
D)
E)
12
Luisa pesa ms y ngela pesa menos.

Fanny pesa ms y ngela pesa menos.
ngela pesa ms y Luisa pesa menos.
ngela pesa ms y Fanny pesa menos.
Fanny pesa ms y Luisa pesa menos.
8. Lee el siguiente texto y responde:

El gen es una secuencia de ADN que codica para una protena. Las mutaciones originan
diferentes secuencias de ADN para dicho gen. De esta manera, en una misma poblacin pueden
existir uno, dos o varios alelos (o variantes) de un mismo gen producidos por mutaciones. Estas
variantes pueden codicar versiones modicadas de la protena original. Considerando esta
explicacin, cul(es)de las siguientes armaciones es (son) verdadera(s):
Nivelacin
I. Dos genes se ubican en un mismo alelo.

II. Los alelos son variantes de un mismo gen.
III. Un gen es un alelo.
A)
B)
C)
D)
E)
Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
I, II y III
9. Los aranceles son los impuestos aduaneros aplicados por un gobierno sobre las importaciones
y, a veces, sobre las exportaciones. Se establecen generalmente para incrementar los ingresos
del Estado y para proteger la industria nacional de la competencia extranjera.
De acuerdo con el contenido del fragmento, es FALSO armar que
A)
B)
C)
D)
E)
siempre se aplican aranceles a las importaciones.

la poltica de aranceles favorece al pas.
la industria nacional es la encargada de aplicar aranceles a las importaciones.
la competencia extranjera constituye una amenaza para la industria nacional.
los ingresos del Estado se ven favorecidos con los aranceles.
10. Lee con atencin el siguiente ejercicio y luego responde.

Existen determinadas formas de energa que tericamente no se agotan nunca. Son las fuentes
de energa que podemos considerar como renovables. Cul de las siguientes alternativas no
constituye una energa renovable?
A)
B)
C)
D)
E)
La energa solar.
La energa nuclear.
La energa del viento.
La energa de un ro.
La energa del mar.
13

Ejercicios PSU para trabajar en casa
1. El mercado de trabajo en Chile, en los ltimos diez aos, muestra que el nmero de
personas que se integra al trabajo ha ido en aumento: entre 1986 y 1996, la poblacin en edad
de trabajar creci alrededor de un 15%, mientras que la fuerza de trabajo lo hizo en casi un 25%.
A la relacin entre estas dos realidades se le llama tasa de participacin laboral.
Pedro Milo Hurtado y otros, Historia y Ciencias.
Con respecto al texto, cul de las siguientes armaciones es FALSA?
I. La diferencia en la tasa de participacin es de 10%.
II. En diez aos la poblacin en edad de trabajar creci en un 10%.
III. El crecimiento de la poblacin en edad de trabajar fue inversamente proporcional al
incremento de la fuerza de trabajo.
A)
B)
C)
D)
E)
Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo I y III
2. El empleador es la persona natural o jurdica que utiliza los servicios intelectuales o materiales
de una o ms personas en virtud de un contrato de trabajo. En cambio, el trabajador es toda
persona natural que preste servicios personales, intelectuales o materiales, bajo dependencia o
subordinacin, y en virtud de un contrato de trabajo.
Pedro Milo Hurtado y otros, Historia y Ciencias.
Del texto anterior, cul de las siguientes alternativas NO constituye una deduccin?
A)
B)
C)
D)
E)
14
El contrato de trabajo es fundamental para empleador y trabajador.

El trabajador presta algn tipo de servicio a alguien.
El empleador utiliza los servicios intelectuales o materiales de una o ms personas.
Los trabajos propuestos pueden ser de distintos tipos.
El empleador necesita del trabajador para sus nes.
3. En 1cm caben 15 granos de arroz, en 1cm2 habr (15 x 15) 225 granos de arroz y en 1cm3,
los granos estimados sern (15 x 15 x 15) 3.375. Cuntos granos de porotos hay en 1cm3, si en
1cm. caben 7 porotos?
A)
B)
C)
D)
E)
490
433
343
400
346
Nivelacin
4. A diferencia de la Edad Media, en que la mayor parte de los edicios se haban construido
por encargo de la Iglesia Catlica, en la poca Moderna eran los ricos seores y burgueses los
que mandaban a construir las obras. Muchos comerciantes ricos se convirtieron as en mecenas
que pagaban una cierta cantidad a los artistas para que pudieran dedicarse a crear. Entre los
mecenas destacaron las familias de los Medicis en Florencia y los Papas en Roma.
De acuerdo con la idea anterior, cul(es) de las siguientes armaciones es (son) verdadera(s):
I. En el Renacimiento los grandes comerciantes comenzaron a encargar importantes obras a
los artistas.
II. La mayor parte de los edicios en los Tiempos Modernos, al igual que en la Edad Media,
continuaron siendo encargados por la Iglesia Catlica.
III. Los artistas en la poca Moderna eran auspiciados por mecenas.
A)
B)
C)
D)
E)
Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
I, II y III
Texto
Excelente para orientacin cardinal en nuestro negocio es una tesis del escultor Hildebrand,
coincidente con la teora que siempre nosotros hemos propugnado. Tras un estudio del
problema de la forma en las obras de arte, Adolfo Hildebrand sostena que este concepto
encierra siempre dos valores: un valor arquitectural y un valor funcional. Por el primero, las
obras se presentan en el espacio; por el segundo, encierran una expresin.
15

Llamaramos, pues, de preferencia, al primero, valor espacial; al segundo, valor expresivo. El
valor espacial se acerca al dominio de la pura geometra; el valor expresivo, al campo de la pura
signicacin.
Entindase bien: son ambos valores indispensables a la forma artstica y, por ende, a la obra
artstica. Ni la signicacin ms etrea, vibrante, espiritualizada, deja, en cuanto se concreta en
obras, de trascender al espacio; ni la gura geomtrica ms sosa estn jams desprovistas de
alguna alusin emocional. Evidentemente, una recta vertical es algo ms sereno, ms sencillo
que una caprichosa voluta. Evidentemente tambin, aun entre las ms vagas guras de nuestros
ensueos, distnguense las grandes de las pequeas. Ahora, si en toda forma, en cualquier obra,
coexisten el elemento espacial o arquitectnico y el elemento expresivo o funcional- que
podramos llamar, igualmente, musical-, la respectiva proposicin y dosis puede ser distinta, lo es
naturalmente, en cada caso. En tales obras, en tales artistas, en tales pases o pocas, tender el
arte a la gravedad arquitectnica; en tales otras se musicalizar. Mundo de las formas que vuelan
y mundo de las formas que se apoyan, he llamado alguna vez a cada uno de ellos.
Para entendernos ms de prisa, adelantemos que debe llamarse en arte Clasicismo la
tendencia a la supremaca de las formas que se apoyan, y Barroquismo, el culto de las formas
que vuelan.
Eugenio DOrs: Tres horas en el Museo del Prado.
5. El tema del texto anterior es

A)
B)
C)
D)
E)
las coincidencias entre dos teoras estticas.

la descripcin de un museo.
la proposicin de un estudioso del arte.
la diferencia entre Clasicismo y Barroquismo.
los valores de la forma y su inuencia en la obra de arte.
6. La importancia del primer prrafo en relacin con el texto es que

A)
B)
C)
D)
E)
16
propone una teora.

justica la importancia del tema.
presenta al terico Adolfo Hildebrand.
introduce el tema.
propone dos valores para el arte: un valor arquitectural y un valor funcional.
7. La funcin de citar a Adolfo Hildebrand en el texto es

A)
B)
C)
D)
E)
rendir un homenaje a Adolfo Hildebrand.

enaltecer la gura del escultor por medio de la mencin de su tesis.
aludir a una tesis que ya no est vigente para el arte.
ejemplicar las tesis existentes para abordar el tema.
mencionar una tesis coincidente con las ideas del autor del texto.
Nivelacin
8. En la PSU de Ciencias, Claudia y Francisco obtuvieron altos puntajes. Claudio contest

72 preguntas correctas, de un total de 75, en Matemtica. Por su parte, Francisca contest 34
ejercicios correctos, de un total de 40, en Fsica.
Considerando estos antecedentes, los porcentajes de respuestas correctas son, respectivamente:
A)
B)
C)
D)
E)
95 % y 86 %
96 % y 89 %
96 % y 85 %
98 % y 85 %
97 % y 85%
9. El Humanismo ha sido un valor que ha estado presente en diversas culturas y ha permitido

que los hombres, sin importar su religin o conviccin poltica, puedan vivir en forma sana en
sociedad, armando valores como el respeto y la tolerancia.
Segn la denicin anterior, qu opcin no constituye un valor humanista?
A)
B)
C)
D)
E)
Tolerancia.
Trascendencia.
Respeto.
Comprensin.
Empata.
17

10.
1 2 4 7 4 5 3. Resta el tercer nmero al doble del quinto nmero, a no ser que el
doble del cuarto nmero sea ms que la suma del sexto y sptimo; en ese caso resta el segundo
nmero al doble del sexto nmero. Despus aade dos a no ser que el tercer nmero sea
mayor que el sexto, en cuyo caso debers restar uno.
Marca la alternativa que corresponda al nmero encontrado:
A)
B)
C)
D)
E)
9
8
10
11
7
Texto
La sociedad de la abundancia tiene sus inconvenientes, aparte de que, como se ha dicho, su
cuerno no deja caer las mticas monedas de oro en todas partes. Pero los inconvenientes no
afectan solamente a los excluidos del bienestar (muchas veces inconscientes en su estado), sino
tambin a aquellos que participan de la abundancia y piensan que no todo lo que sta les ofrece
son ventajas y consideran que los benecios son menos que los inconvenientes.
La eleccin de la pobreza como modo de vida y la bsqueda de la perfeccin en el aislamiento
de los placeres ofrecidos por la sociedad no es un hecho moderno. Ascetas y msticos han
existido en todas las civilizaciones y en ellas estn predominantemente insertos dentro de sus
manifestaciones religiosas o loscas. De una manera aislada, se pueden encontrar hasta en el
seno de las sociedades primitivas.Todo pareca indicar que el materialismo que rodea e impregna
a las naciones industrializadas, con su programa triturador y su corriente secularizadora, acabara
con la posibilidad de que se manifestaran actitudes de este tipo y menos con plena consciencia.
Sin embargo, la realidad es muy distinta. Son muchos los que consideran que el sistema social
promete mucho ms de lo que da y se niegan a caer en la consiguiente frustracin.
La solucin adoptada ha sido la de negarse a participar plenamente en la riqueza y relegarse
en muchas ocasiones a situaciones similares a la de la pobreza. En concreto, a convertirse
voluntariamente en pobres.
Los automarginados son tpicos en casi todas las ciudades modernas, donde no constituyen
un fenmeno aislado, sino que a veces llegan a ocupar barrios enteros o parte de ellos. El
Greenwich Village de Nueva York es quizs el ejemplo ms elocuente de ocupacin de una zona
urbana por los voluntariamente pobres.
Joaqun Marco, La pobreza en las grandes ciudades (fragmento).
18
A)
B)
C)
D)
E)
Nivelacin
11. El ttulo ms apropiado para el texto anterior es

Los pobres de Nueva York
La gente pobre en el mundo
Los automarginados
Los pobres en la calle
Los que ya no tienen nada
12. El ltimo prrafo cumple la funcin de

A)
B)
C)
D)
E)
ejemplicar la marginalidad.
explicar la marginalidad.
aclarar el tema de la marginalidad.
profundizar el tema de la marginalidad.
describir el tema de la marginalidad.
Marca la opcin que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada.

13. Inconvenientes
A)
B)
C)
D)
E)
Problemas
Vallas
Daos
Desavenencias
Discrepancias
Propiedades de las ondas

1. Se llama reexin de las ondas al cambio de direccin que experimenta una onda al
chocar con un obstculo sin cambiar de medio.
2. Se denomina refraccin al cambio de direccin que experimenta una onda cuando cambia
de medio de propagacin.
3. La difraccin es la propiedad de las ondas de rodear los obstculos en determinadas
condiciones.
19

14. Segn el texto anterior, cul de las propiedades se presenta cuando las ondas directas
chocan con una supercie de separacin y cambian de direccin?
I. Reexin
II. Refraccin
III. Difraccin
A)
B)
C)
D)
E)
Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III
15. El capitalismo es un sistema econmico en el que predomina el capital sobre los dems
medios de produccin que estn en manos del sector privado. Tiene por objetivo obtener
grandes ganancias, basadas en negocios comerciales a gran escala. De acuerdo con esta armacin,
cul(es) de las siguientes armaciones es (son) verdadera(s)?
I. El capitalismo es un sistema donde predomina el trabajo sobre el capital
II. El objetivo del capitalismo es lograr grandes ganancias con sus negocios
III. El capitalismo aprovecha tanto los negocios a gran escala como los a pequea escala
A)
B)
C)
D)
E)
Slo I
Slo II
Slo III
Slo II y III
I, II y III
16. La energa elctrica se mide en wats y lo que se paga mensualmente es el gasto de energa
por hora (w/h). En una empresa de maquinarias industriales se estableci un precio de $2 por
kw/h. La empresa consume 48.000 kw/h en 30 das de trabajo y funciona 12 horas al da. Cunto
paga la empresa en 5 aos?
A)
B)
C)
D)
E)
20
2.880.000
2.800.880
2.000.800
2.500.800
2.080.800
17. Se puede denir solubilidad como la cantidad mxima de sustancia que se disuelve en una
cantidad de disolvente. La solubilidad aumenta al aumentar la temperatura. En otras palabras,
depende de la temperatura y de la naturaleza del disolvente. En cul de las siguientes situaciones
es menos probable que ocurra este proceso?
I. Una mancha de grasa quitada con gasolina
II. Dos cucharadas de azcar en una taza de caf caliente
III. Tres cucharadas de azcar en un vaso de jugo helado
A)
B)
C)
D)
E)
Nivelacin
Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo I y III
I, II y III
18. En el Producto Interno Bruto interviene, adems del consumo y las exportaciones, las
inversiones que se realicen en la economa nacional. De all que otro indicador importante para
evaluar las posibilidades de crecimiento de una economa sean las tasas de inversin. En el caso
de Chile, durante los aos 90 las inversiones fueron las siguientes:
1991-1998
Ao
1991
24,5
1992
26,8
1993
28,5
1994
26,3
1995
26,8
1996
28,0
1997
33,0
1998
35,1
Banco Central, Ministerio de Hacienda, Chile.
21

A partir de la informacin expuesta se puede inferir que
I. durante la dcada del 90, el crecimiento de las inversiones puede calicarse de exitoso, pues
fue prcticamente constante
II. el ao 1995 fue el de menor crecimiento en este mbito
III. en el Producto Interno Bruto intervienen diversos factores
A)
B)
C)
D)
E)
Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo I y III
19. Matas sube desde el primer piso a su departamento que est en el quinto piso, luego baja a
ver a su madre que vive en el segundo y despus sube al dcimo a ver a un amigo y vuelve a su
departamento. Si cada piso mide dos metros de altura, cuntos metros recorri Matas?
A)
B)
C)
D)
E)
40 metros
83 metros
38 metros
48 metros
50 metros
20. Ya hemos visto que todo poder viene de Dios. Los prncipes actan, como servidores de
Dios y son sus administradores en la Tierra. Por ello, el trono real no es el trono de una persona,
sino de Dios mismo. De ello se desprende que la persona del rey es sagrada. Quien la ataca
comete un sacrilegio.
Bossuet
De acuerdo con las ideas planteadas en el texto
I. el rey es santo y el pueblo, pecador
II. la autoridad real es de carcter divino, por lo tanto, no es posible cuestionarla
III. atacar al monarca es cometer un sacrilegio contra el mismo Dios
A)
B)
C)
D)
E)
22
Slo I
Slo II
Slo III
Slo II y III
I, II y III
Ejercicios para resolver en clases

Lee el siguiente texto y luego aplica el mtodo de comprensin de lectura propuesto en este
mdulo:
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Sin alternativa
Sintetizar globalmente
Lenguaje
Nivelacin
Solucionario
Solucin: Las respuestas de esta pregunta poseen cierto grado de exibilidad en cuanto a la
redaccin o terminologa empleada.
Posibles ttulos
Prrafo N1: Conciencia de la Tierra y sus condiciones
Prrafo N2: La Tierra es redonda
Prrafo N3: Fundamentos de la forma terrestre
Prrafo N4: Otros fundamentos de la forma terrestre
Prrafo N5: Geoide, la esfera perfecta
Organizacin interna de los elementos
En general predomina la relacin de causa- efecto entre dos o ms fenmenos.
Organizacin interna especicada
Prrafo N1: Causa- efecto
23

Resumen
La observacin y la experiencia a travs del tiempo permitieron llegar a la conclusin de que la
Tierra no es una esfera perfecta, sino que es geoide.
Posibles interrogantes
Qu ttulo es ms apropiado para el texto?
Qu relacin existe entre el prrafo uno y dos?
Qu se puede inferir del prrafo tres?
Cul es el tema del prrafo cuatro?
Especicacin de la solucin: Para desarrollar los pasos propuestos es necesario aplicar
las recomendaciones indicadas en la exposicin del mtodo. Por ejemplo, realizar efectivamente
una lectura global, anotar los posibles ttulos al costado de cada prrafo, repasar los tipos de
organizaciones, etc.
2. Haz la prueba con el siguiente ejercicio, tu profesor te leer en voz alta el texto ntegro:
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Sin alternativa
Comprender - analizar
Lenguaje
Solucin: Aparecen a continuacin subrayados los trminos que se consultan en el ejercicio.

Las respuestas establecidas no necesariamente deben ser idnticas. S deben apuntar al tema,
aunque no sea con los mismos trminos.
Texto
All por el ao 287 a.C. haba nacido el sabio griego Arqumedes. Desde algo antes de esas fechas
hasta el 216 a.C. reinaba en Siracusa su pariente Hiern II. La fama de sabio de Arquimedes, que
haba estudiado en Alejandra, era ya conocida de todos y por supuesto del rey. Haba encargado
ste a un orfebre una corona de oro y cuando la recibi le entraron las dudas acerca de si el
artista habra guardado parte del oro y lo habra sustituido por cobre u otro metal, ms barato,
robndole al rey una parte del precioso metal. Encarg Hiern a Arqumedes que sin romper la
corona averiguase si era de oro puro o no.
No encontraba ste cmo conseguirlo, hasta que, hallndose en un bao pblico, repar en
algunos detalles hasta entonces inadvertidos. Ya que el cobre es ms ligero que el oro, es decir,
que tiene menor densidad, si meda la densidad de la corona, deba resultar igual a la de un
trozo de oro puro. Si era menor, al rey le haban dado gato por liebre. El problema apareca al
24
pretender medir el volumen de la corona, un cuerpo de forma irregular. Pero en ese momento
repar que al introducirse en la tinaja, haba desbordado de sta abundante cantidad de agua.
Sin pensrselo dos veces, desnudo como se hallaba, salt fuera de la baera y, gritando eureka!
(que en griego signica lo encontr), corri a su casa. Acababa de descubrir que si sumerga
la corona en un recipiente de agua al borde, se desplazara un volumen de lquido idntico al
volumen que posea la corona.
Nivelacin
Solucionario
Es posible que la imaginacin del sabio le costase la cabeza al orfebre, pero la humanidad
acababa de encontrar una manera de medir el volumen de slidos irregulares.
Mara Agapito Serrano; Mara Garca Martn y otros. Fsica y Qumica
Especicacin de la solucin: Resulta fundamental escuchar con atencin la lectura que
se efecte del texto. Slo as se podrn deducir los trminos correspondientes y vericar si
tienen sentido o no en ese contexto. Una vez completados todos los espacios se debe leer el
texto completo para comprobar la correcta completacin de los espacios.
3. Considerando estos datos, el carcter bpedo de ambas especies se debe a:
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Anlisis
Biologa
Especicacin de la solucin: Se trata de dos evoluciones que se juntan, por eso

convergencia es la nica correcta. Coevolucin se reere a la evolucin simultnea, en forma
paralela, por lo tanto, no corresponde. La armacin I se descarta, pues no existen antecedentes
en el fragmento que conrmen su veracidad.
4. Lee con atencin el siguiente ejercicio y anota la informacin proporcionada que te permita
encontrar la respuesta correcta:
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Anlisis
Matemtica
Especicacin de la solucin: Se deben ir anotando las instrucciones para la realizacin

del ejercicio:
A) 9+9= 18 (+13)
B) 9+9=18 (+17)
25

Si se verica nicamente la primera situacin, la respuesta correcta sera 7. Sin embargo, es la
segunda situacin la que corresponde. Por lo tanto, la respuesta es 3, la mitad del ltimo nmero
de la serie.
5. Lee con atencin el siguiente texto de Historia y luego responde las preguntas planteadas.
De acuerdo con la resolucin del Congreso de Stuttgart de la II Internacional, la relacin
entre el capitalismo y la guerra es de
A los trabajadores, segn el texto transcrito de la II Internacional, les corresponde ser

N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Anlisis
Historia
Anlisis
Historia
Especicacin de la solucin: Las preguntas son de anlisis. Por lo tanto, es necesario, adems
de comprender el texto, analizar los elementos que en l se presentan y lograr establecer los vnculos
adecuados. Es importante no considerar conocimientos previos acerca del tema del texto.
6. Observa la siguiente imagen y trata de establecer cul de las siguientes armaciones es (son)
verdadera(s):
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Comprensin literal
Fsica
Especicacin de la solucin: Si se lee con atencin el concepto que se propone de

energa, no sera difcil determinar la respuesta correcta. Por otro lado, si el texto no fuera
suciente, la imagen seleccionada permite visualizar la aplicabilidad de las armaciones.
7. Quin pesa ms y quin pesa menos?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Anlisis
Matemtica
Especicacin de la solucin: En primer lugar se debe ordenar la informacin

proporcionada. Cada nombre va acompaado de una actividad que desempean las mujeres, lo
26
que constituye un distractor, pues se reconoce una mezcla de datos que desorientan al lector.
Por eso es fundamental analizar el texto y organizar las ideas.
8. Considerando esta explicacin, cul(es)de las siguientes armaciones es (son) verdadera(s):
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Biologa
Nivelacin
Solucionario
Especicacin de la solucin: Es necesario leer con atencin el texto, pues se trata de una
pregunta literal. La armacin I no corresponde porque en el texto se propone lo contrario. El
enunciado III tampoco es correcto porque la denicin propuesta de ADN es otra. En cambio,
la armacin II aparece de manera textual en el texto.
9. De acuerdo con el contenido del fragmento, es FALSO armar que
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Historia
Especicacin de la solucin: La pregunta es de carcter literal. Por lo tanto, la

respuesta debe ser observable directamente en el texto. Por ejemplo, la alternativa C plantea
una informacin que no se encuentra en el texto y que, adems, no puede desprenderse de
l. Se deben comparar las alternativas con la informacin del texto para asegurarse de que
efectivamente se mencionen.
10. Cul de las siguientes alternativas no constituye una energa renovable?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
10
Inferir localmente
Biologa
Especicacin de la solucin: Segn la denicin planteada de recursos renovables, se

trata de fenmenos imperecederos. Por eso la energa nuclear es la que no corresponde, porque
se opone a las otras alternativas. Es una energa no renovable, es decir, se agota. En este ejercicio
se debe comprender primero el concepto y luego observar los ejemplos que constituyen tipos
de energas conocidas por todos.
27

Ejercicios para resolver en la casa
1. Con respecto al texto, cul de las siguientes armaciones es falsa?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Historia
Especicacin de la solucin: Es una pregunta que requiere cotejar la informacin de la

respuesta y la del texto. En este caso se pregunta por la armacin falsa y slo el enunciado III
cumple con este requisito. Si se observan las cifras se puede llegar a esta conclusin rpidamente:
15% edad de trabajar y 25% fuerza de trabajo. Estas cifras no estn en una relacin inversamente
proporcional. Se debe efectuar una lectura acuciosa pues cualquier detalle sin advertir podra
alterar la correcta resolucin.
2. Del texto anterior, cul de las siguientes alternativas NO constituye una deduccin?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Inferir localmente
Historia
Especicacin de la solucin: La alternativa C es una respuesta de carcter literal, esto

signica que aparece sealada en forma textual. Las otras alternativas son inferencias, es decir,
derivaciones de lo dicho en el texto. Se debe tener especial cuidado con la consulta planteada,
porque puede buscarse una respuesta errnea.
3. Cuntos granos de porotos hay en 1cm.3, si en 1cm. caben 7 porotos?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Anlisis
Matemtica
Especicacin de la solucin: Se debe seguir el mismo procedimiento que se ha planteado

con los granos de arroz:
7 = 1 cm (7)
7 x 7= 1 cm2 (49)
7 x 7 x 7= 1 cm3 (343)
28
4. De acuerdo con la idea anterior, cul(es) de las siguientes armaciones es (son)

verdadera(s)?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Historia
Nivelacin
Solucionario
Especicacin de la solucin: Se trata de una pregunta literal. La armacin II no

corresponde, porque se reere a Tiempos Modernos y en el texto se alude a la Edad Media. Las
otras armaciones aparecen en el texto.
5. El tema del texto anterior es
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Lenguaje
Especicacin de la solucin: El tipo de pregunta es de sntesis, lo que implica la capacidad

de comprender y resumir el contenido. En este ejercicio el primer prrafo plantea el tema que
se desarrollar, por lo tanto, ah est la clave para la respuesta.
6. La importancia del primer prrafo en relacin con el texto es que
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Analizar - sintetizar
Lenguaje
Especicacin de la solucin: Es importante recordar que la mayora de los textos poseen

una estructura determinada: introduccin, desarrollo y conclusin. En este caso, la introduccin
sita al lector en el tema, no detalla, no sintetiza, ni tampoco cierra el tema.
7. La funcin de citar a Adolfo Hildebrand en el texto es
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Interpretar
Lenguaje
Especicacin de la solucin: La respuesta es producto de una interiorizacin y relacin

de los contenidos, un proceso comprensivo bastante complejo. Se debe prestar especial atencin
a la informacin explcita, pues slo as se podr inferir aquellos datos implcitos.
29

8. Qu porcentaje de respuestas correctas obtuvo cada uno en las distintas pruebas?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Anlisis
Matemtica
Especicacin de la solucin: Es necesario dominar el contenido relativo a porcentajes

para resolver el ejercicio. Primero se anotan los datos de manera clara y luego se aplica la
siguiente operacin:
72 x 100 = 96 %
75
34 x100 = 85 %
40
9. Segn la denicin anterior, qu opcin no constituye un valor necesariamente humanista?

N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
Inferir globalmente
Historia
Especicacin de la solucin: El tipo de respuesta que se solicita es una deduccin. Por

lo tanto, no est presente en el texto de forma explcita, sino que es un conocimiento que se
extrae mediante un proceso intelectual que tiene como base la informacin planteada en el
texto. En este caso, la trascendencia es un valor que se asocia a lo religioso, por lo que no
necesariamente es humanista.
10. Marca la alternativa que corresponda al nmero encontrado:
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
10
Anlisis
Matemtica
Especicacin de la solucin: Lo ms fcil es esquematizar la informacin a medida de

que se desarrolla para descartar o aceptar resultados.
1) 8-4=4
2) A no ser que: 2(7) sea mayor que 5+3
Si se da 2)
2.1) 2(5) -2=8
2.2) 8+2=10
2.3) A no ser que: 4 sea menor que 5
30
11. El ttulo ms apropiado para el texto anterior es

N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
11
Lenguaje
Nivelacin
Solucionario
Especicacin de la solucin: Es una pregunta de sntesis que requiere de la comprensin

total del texto. Conviene observar el primer y ltimo prrafo del texto, ya que generalmente en
la introduccin o en la conclusin se presentan trminos claves para identicar el tema. En este
caso, en el ltimo prrafo est explcito el trmino representativo del tema.
12. El ltimo prrafo cumple la funcin de
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
12
Lenguaje
Especicacin de la solucin: Es necesario centrar la atencin en el tipo de pregunta.

Esta interrogante amerita un anlisis de la informacin planteada. Se debe tener especial cuidado
con aquellas respuestas que correspondiendo efectivamente al texto no es pertinente su
consideracin, porque no responden a la exigencia de la pregunta.
13. Marca la opcin que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada.
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
13
Lenguaje
Especicacin de la solucin: La palabra inconvenientes signica impedimentos u

obstculos para hacer algo. Por su parte, la palabra problemas se reere a los conjuntos de hechos
o circunstancias que dicultan la consecucin de algn n. De acuerdo con lo anterior, se inere
que la opcin A es la ms adecuada al contexto. Las otras alternativas no corresponden: vallas
(obstculos en el sentido fsico), daos (males), desavenencias (discordancias, contrariedades) y
discrepancias (diferencias, desigualdades).
31

14. Cul de las propiedades se presenta cuando las ondas directas chocan con una supercie
de separacin y cambian de direccin?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
14
Anlisis
Fsica
Especicacin de la solucin: Es necesario leer con atencin las propiedades de las

ondas y observar la lgica de lo planteado. Claramente se establece el cambio de direccin que
experimenta una onda cuando cambia de medio de propagacin.
15. De acuerdo con esto, cul(es) de las siguientes armaciones es (son) verdadera(s)?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
15
Historia
Especicacin de la solucin: Es una pregunta literal, por lo tanto, la armacin correcta

aparece explcita en el texto (slo II). Las otras dos armaciones son deducciones errneas.
16. Cunto paga la empresa en 5 aos?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
16
Anlisis
Matemtica
Especicacin de la solucin: Es necesario analizar los datos y lograr establecer las

relaciones adecuadas. La organizacin de los datos es fundamental para el desarrollo del
ejercicio:
48.000 : 30= 1.600 (valor da)
48.000 x 12= 576.000 (valor ao)
576.000 x 5 = 2.880.000 (valor en cinco aos)
32
17. Cul de las siguiente situaciones no constituye un hecho de solubilidad?

N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
17
Anlisis
Qumica
Nivelacin
Solucionario
Especicacin de la solucin: Se debe prestar especial atencin a las condiciones

planteadas para la solubilidad (temperatura y naturaleza del disolvente) ya que nos dan la
clave para reconocer los ejemplos que corresponden. El azcar tiene menos probabilidades de
disolverse en el jugo helado, debido a la baja temperatura.
18. Cul(es) de las siguientes armaciones se deduce(n)?

N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
18
Inferir globalmente
Historia
Especicacin de la solucin: La deduccin requiere de una lectura detenida, pues de

un primer nivel comprensivo (literal) se debe llegar a un razonamiento complejo como lo es la
deduccin. La nica armacin que se deduce del texto es la que se presenta en el enunciado I.
Las dems aparecen explcitamente.
19. Cuntos metros recorri Matas?
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
19
Anlisis
Matemtica
Especicacin de la solucin: Se deben anotar los datos ordenadamente para luego

realizar las operaciones necesarias. En este caso constituyen slo sumas de los pisos subidos y
bajados ms la multiplicacin por dos (la distancia de cada piso).
33

20. De acuerdo con las ideas planteadas en el texto:
N de pregunta
Alternativa
Habilidad
Contenido o tema
20
Historia
Especicacin de la solucin: Es una pregunta literal, por lo tanto, las armaciones

verdaderas estn mencionadas de manera similar en el texto. En cambio, la armacin I no
corresponde, porque en el texto no se calica al pueblo como pecador.
34
Solucionario
Nivelacin
Mis notas
35

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Plan de Nivelacin

Lenguaje y Comunicacin 2007

- Realiza una lectura general del siguiente texto:

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

Lenguaje y Comunicacin 2007

2. Lectura por prrafos (determinacin de ttulos): La lectura de cada prrafo

- Realiza una lectura de los ttulos propuestos para cada prrafo.

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

Lenguaje y Comunicacin 2007

- Si aplicamos este procedimiento al texto en estudio, comprobamos que presenta una

- Los elementos especcos de la organizacin interna del texto anterior son:

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

Lenguaje y Comunicacin 2007

- Por ejemplo, el esquema numrico del texto es:

- El resumen del texto anterior es el siguiente:

- Una posible pregunta P.S.U. acerca del texto es:

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Lenguaje y Comunicacin 2007

los continentes actuales constituyen una unidad.

Los textos de la P.S.U.

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

Explicacin: Aparentemente este ejercicio presenta mayor complejidad por la terminologa

Lenguaje y Comunicacin 2007

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Lenguaje y Comunicacin 2007

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

Lenguaje y Comunicacin 2007

Determinacin de los elementos de la organizacin

Planteamiento de posibles interrogantes

2. Existe un mtodo de comprensin de lectura denominado REPO (Reposicin de palabras

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

Lenguaje y Comunicacin 2007

3. Lee con atencin el siguiente fragmento y luego responde.

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

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CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

Lenguaje y Comunicacin 2007

decididos participantes en las guerras que benecian al movimiento obrero.

6. En el rea de Fsica se ha demostrado que hay cuerpos que, en determinadas condiciones,

Luisa pesa ms y ngela pesa menos.

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

8. Lee el siguiente texto y responde:

Lenguaje y Comunicacin 2007

I. Dos genes se ubican en un mismo alelo.

siempre se aplican aranceles a las importaciones.

10. Lee con atencin el siguiente ejercicio y luego responde.

Lenguaje y Comunicacin 2007

El contrato de trabajo es fundamental para empleador y trabajador.

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

Lenguaje y Comunicacin 2007

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

Lenguaje y Comunicacin 2007

5. El tema del texto anterior es

las coincidencias entre dos teoras estticas.

6. La importancia del primer prrafo en relacin con el texto es que

propone una teora.

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

7. La funcin de citar a Adolfo Hildebrand en el texto es

rendir un homenaje a Adolfo Hildebrand.

Lenguaje y Comunicacin 2007

8. En la PSU de Ciencias, Claudia y Francisco obtuvieron altos puntajes. Claudio contest

9. El Humanismo ha sido un valor que ha estado presente en diversas culturas y ha permitido

CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007

Lenguaje y Comunicacin 2007