"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

Universidad Andina
Nstor Cceres Velsquez
ESCUELA DE POSTGRADO
SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL
IDDES

MODULO:
INVESTOGACION II, Metodologa de la Investigacin
Cientfica
ACTIVIDAD:
MATRIZ DE CONSISTENCIA

PRESENTADO POR: MAMANI HERRERA, Hilber Arencio

MODULO:

IV
Juliaca Per

2015

MATRIZ DE CONSISTENCIA
EDUCACIN AMBIENTAL Y LA FORMACIN DE ACTITUDES RESPONSABLES FRENTE A LA CONSERVACIN DE LOS
ECOSISTEMAS EN LOS ALUMNOS DE LA ESPECIALIDAD DE BIOLOGA Y QUMICA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR
CACERES VELAQUEZ DEL PER JULIACA-2015

PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPTESIS Y VARIABLES

PROBLEMA GENERAL:

OBJETIVO GENERAL

HIPTESIS PRINCIPAL

Cmo influye el desarrollo

de la asignatura de educacin
ambiental, en la formacin de
actitudes responsables frente
a la conservacin de los
ecosistemas en los alumnos
de la especialidad de Biologa
y Qumica de la Universidad
Andina Nstor Cceres
Velsquez del Per - Juliaca?

Proponer estrategias cognitivas de

la signatura de educacin
ambiental a partir de la
determinacin de su influencia en
la
formacin
de
actitudes
responsables
frente
a
la
conservacin de los ecosistemas
en los alumnos de la especialidad
de Biologa y Qumica de la
Universidad Andina Nstor Cceres
Velsquez del Per Juliaca.

El desarrollo de las asignaturas de

educacin
ambiental
influye
significativamente en la formacin de
actitudes responsables frente a la
conservacin de los ecosistemas en los
futuros docentes de la especialidad de
Biologa y Qumica de la Universidad
Andina Nstor Cceres Velsquez del
Per - Juliaca.

PROBLEMA CIENTFICO:
A.

Cul es la importancia OBJETIVOS ESPECFICOS

de la asignatura de A. Analizar
y
explicar
la
educacin ambiental de
importancia de la asignatura
la
especialidad
de
educacin ambiental de la
Biologa y Qumica de la
especialidad de Biologa y
Universidad
Andina
Qumica de la Universidad
Nstor
Cceres
Andina
Nstor
Cceres
Velsquez del Per Velsquez del Per Juliaca.
Juliaca?
B. Determinar en qu medida los
alumnos de la Universidad
Andina
Nstor
Cceres
Velsquez del Per Juliaca
son influenciados en su
formacin de actitudes hacia la
conservacin de ecosistemas

HIPTESIS ALTERNATIVAS
H1 El desarrollo de asignatura de
educacin
ambiental
de
la
especialidad de Biologa y Qumica
de la UANCV-Juliaca, contribuye
positivamente en la formacin de los
futuros profesionales de la educacin.
H2 Las actitudes responsables de los
alumnos de la especialidad de
Biologa y Qumica de la especialidad
de Biologa y Qumica de la UANCV
Juliaca.

DIMENSIONES, INDICADORES DE VARIABLES

Independiente: (X): La asignatura de educacin ambiental de la
especialidad de biologa y qumica de la Universidad Andina Nstor Cceres
Velsquez del Per - Juliaca.
Dimensiones
Planificacin
Curricular

Implementacin
curricular

Indicadores
Prev las competencias a lograr.
Los contenidos actualizados.
Programa metodolgico activas.
Se planifica en equipo de docentes.

ndices

-organiza el tiempo y el espacio.

-Organiza a los alumnos
Disea y elaboracin d materiales.
-Implementacin y uso de materiales.
Direccin de la -Aplica metodologa activa de la
Excelente
enseanza
enseanza.
aprendizaje
-Realiza actividades de aprendizajes (5)
Muy
significativos.
-Conduce
proyectos
de
accin buena (4)
Buena (3)
ecolgica.
Regular
Evaluacin
y -Aplicacin de las tcnicas objetivas.
(2)
retroalimentacin
-Promueve la autoevaluacin.
Deficiente
del aprendizaje
-Promueve la heteroevaluacin.
(1)
-Informacin oportuna de resultados.
Investigacin
en -Facilita bibliografa adecuada.
apoyo
de -Asesoramiento de la investigacin.
aprendizaje
-Seguimiento y apoyo.
-Evaluacin de la investigacin.
Dependiente: (Y): formacin de actitudes responsables a la conservacin de
los ecosistemas en los alumnos de la especialidad de biologa de la UNACV
Juliaca.

PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPTESIS Y VARIABLES

DIMENSIONES, INDICADORES DE VARIABLES

Dimensiones
Indicadores
Manejo de informacin - Conocimientos
conceptos

PROBLEMA

Antecedentes de la consecuencia
observada. (SNCHEZ y REYES
2000 p.
DISEO :
Consideramos que sigue un
diseo correlacional por cuanto
este tipo de estudios implica la
recoleccin de dos o ms
conjuntos de datos de un grupo
de sujetos con la intencin de
determinar las subsecuente
relacin entre estos conjuntos de
datos
(Tuckman, 1978, pg. 147, citado
por Castro 1999)

O 1 O2
Donde O1 correspondera al
conjunto de datos con respecto a

OBJETIVOS

HIPTESIS Y VARIABLES

Conservacin ambiental que se dictaron en la

MUESTRA:
asignatura.
Muestreo No Probabilstico Intencionado,
por no conocerse la probabilidad o
Encuesta de opinin acerca del trabajo
posibilidad de cada uno de los elementos
acadmico y sobre conservacin del
de una poblacin de poder ser
medio ambiente (a los docentes del curso
seleccionado en una muestra; e Intencional
de Biologa y alumnos de la muestra),
por
seleccionar
la
muestra
para indagar direccin y estrategias del
representatividad se da en base a una
opinin o intencin particular de quien
curso.
selecciona la muestra.
(SNCHEZ Y REYES 1999, p. 101)
Alumnos de formacin docente de la
especialidad de biologa y qumica de la
promocin 2010 de la Universidad Andina
Nstor Cceres Velsquez del Per Juliaca.

sobre

ndices
Excelente(
5)

DIMENSIONES, INDICADORES DE
VARIABLES

y E y
O

X 2=
Y la relacin ser cuantificada mediante el Coeficiente de
correlacin de Pearson, el cual est dado por:

la asignatura
ambiental.
y

de

educacin

{O} rsub {2 }

formacin
de
actitudes
responsables frente a la
conservacin de los ecosistemas

x 2
Y 2
n Y 2

n x2

n xy X Y
r=

De dicha prueba estadstica, a travs del valor de r

veremos qu tipo de correlacin existe entre los cambios
propuestos en la asignatura de Educacin Ambiental y la
Formacin de Actitudes responsables frente a la
Conservacin Ambiental.