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Trabajo de investigacin

Filosofa y psicologa terceros aos medios


Nombre: Rosa Vsquez
Curso: 3Medio A
Marco terico
1,-titulo: La discapacidad auditiva ms all del concepto de sordera.
1.1. Tema:
La definicin de la discapacidad auditiva segn el decreto 170.informar
de sus causas, niveles, los profesionales que intervienen en el
diagnostico y la rehabilitacin e integracin considerando el tipo de
lengua ms conocidas para esta dificultad general del aprendizaje: La
lengua de seas y la lectura labial.
1.2. Problema:
Ya que las comunidades sordas utilizan una lengua distinta a la nuestra
ase que no los podamos entender.
1.3. Objetivos generales:
Mostrar la realidad en el contexto escolar que padecen nios con
capacidades distintas.
Dar a conocer soluciones que hacen convivir a las personas sordas
con personas con hipoacusia normal.
Importancia que le da el ministerio de educacin a los nios con
capacidades distintas.
1.4. Objetivos especficos:
El mundo entendible gracias a lenguas no verbales.
El rol del profesor para lograr un aprendizaje satisfactorio en un nio
con prdida auditiva.
Nios sordos al aula comn y escuelas especficas.
La finalidad de la educacin igualitaria para todos los nios aun
siendo sordos.
La importancia de la introduccin temprana de la lengua de seas
(Ls) en los nios sordos.
1.5. Pertenencia, viabilidad y relevancia:
1.5.2 viabilidad:
Es viable cada concepto que se emplea porque es una realidad que
convive con
Nosotros, con algunas personas internamente debido a alguna
relacin con personas sordas o externamente ya que podemos tener
la oportunidad de encontrarlos con alguna persona con esta
capacidad distinta ya sea en el colegio, en la universidad, en el
trabajo o simplemente en la calle.

1.5.3 relevancia:
Esta investigacin es importante porque nos entrega herramientas,
que nos aportan informacin que podra ser utilizada a futuro,
pudiendo beneficiarse tanto los que padecen de discapacidad
auditiva, considerando tambin a la familia ya que son un pilar
fundamental para lograr en ellos un aprendizaje correcto. Porque les
damos a conocer una manera nueva que quizs no conozcan de
poder sobrellevar y convivir con una persona sorda.
Pero no solo con sordera sino tambin con algn tipo de hipoacusia.

2. hiptesis:
Si leemos esto y tambin tratamos de investigar sobre esta
discapacidad nos daremos cuenta de que la discapacidad auditiva no es
solo un concepto llamado sordera, y no los quedaramos con la primera
impresin.
3. metodo:
3.1. Sujeto: Las personas con discapacidad auditiva y tambin su
familia.
3.2. Diseo:
Descriptivo: Ya que se va describiendo uno a uno los apuntes y variadas opiniones
ya sean positivas o negativas derivadas de nuestra investigacin.
3.3. Instrumento:
Decreto 170, cuaderno del ramo dificultades del aprendizaje del cuarto semestre
de psicopedagoga.

3.4. Procedimiento:
a)
b)
c)
d)

Libros, cuadernos, carpeta con apuntes sobre lengua de seas.


En la biblioteca y en mi casa.
La lectura.
Traspasando a un cuaderno lo ms importante que vaya adquiriendo dia a
da para mi investigacin.

4.plan de anlisis:

En primer lugar busque diferentes trminos que me interesaban


Luego me decid, la discapacidad auditiva
Busque informacin sobre el tema, le
Por ltimo ordene toda la informacin