GOMEZ LOPEZ CARLOS JOVANY

07-09-15 POLITICAS EDUCATIVAS

La temtica curricular constituye una de las problemticas cientficas actuales de

mayor incidencia en la prctica educativa. La implementacin del currculum en la
institucin es un elemento esencial para el desarrollo del proceso de enseanza
aprendizaje, siendo el anlisis de este dentro del saln de clases un factor
importante que ha de tenerse en cuenta cuando el camino como profesionales de la
educacin es la formacin integral de la personalidad de nuestros discentes.
La problemtica curricular resulta una preocupacin fundamental en nuestros das,
la bsqueda de una educacin formativa y el dejar atrs concepciones sumativas y
extremadamente cuantitativas en el proceso de enseanza aprendizaje incluye sin
lugar a dudas la perspectiva con que abordemos el curriculum, por lo que resulta
tema primordial en el trabajo de los profesionales de las ciencias de la educacin.

La educacin, en tanto producto de la sociedad cambiante e histrico-culturalmente

situada y dirigida al hombre como ser social, erige ante s retos sobre cmo
prepararlo para la vida y cmo permitirle enfrentar los desafos postmodernos en su
integralidad. La educacin es la va para la formacin paulatina de las nuevas
generaciones para su auto transformacin y la transformacin de la sociedad.
La educacin se da en un proceso de intercambio dentro de una actividad
determinada, en este caso el proceso pedaggico, donde hay comunicacin y el
individuo asume, a partir de la socializacin, determinados valores, determinadas
conductas con respecto a su actividad, a su objeto, que es la realidad en la que se
mueve, jerarquizando valores, transformando esa realidad y auto transformndose.
El encargo social que la sociedad deja en manos de las instituciones educativas es
enorme, la formacin del hombre para responder a demandas de su tiempo de su
poca es quehacer de los profesionales de la educacin.
Los centros de educacin superior tienen en sus manos un importante papel debido
a que los estudiantes antes de vincularse a la actividad laboral terminan su
formacin de pregrado en estas instituciones universitarias. La necesidad de dirigir
con calidad la formacin de profesionales universitarios y de egresados de los
diferentes niveles de la educacin, en general, constituye un problema que se
plantea la institucin escolar.
Cuando se tratan estos temas referidos a la formacin del profesional en el pregrado
uno de los elementos que no puede pasar por alto es referido al currculum. El
diseo curricular es un elemento imprescindible a tener en cuenta a la hora de
plantearnos y solucionar este problema.
La temtica curricular constituye una de las problemticas cientficas actuales de
mayor incidencia en la prctica educativa. El dominio de este tema es de inters no
slo para quienes elaboran, desde cualquiera de los criterios y niveles de

elaboracin, el currculum, sino tambin, y de manera muy especial, para quienes lo

ejecutan docentes y estudiantes, y participan activamente en su evaluacin.
En la Educacin Superior, dada la naturaleza de la misma, por ser promotora de
cambios y transformaciones en el ms amplio espectro educativo, y por el papel que
histricamente ha desempeado, de impulsora y gua de transformaciones
educacionales y de investigaciones sociales, se acrecienta su importancia.
La formacin integral de la personalidad de nuestros discentes resulta una
preocupacin fundamental en nuestros das, la bsqueda de una educacin
formativa y el dejar atrs concepciones sumativas y extremadamente cuantitativas
en el proceso de enseanza aprendizaje incluye sin lugar a dudas la problemtica
curricular, que es centro de toda controversia en el mbito educativo.
La implementacin del currculum en la institucin es un elemento esencial que
debe analizarse, pero adems la implementacin del currculum dentro del saln de
clases es un factor tan esencial como el primero. Las interacciones del profesor y
los estudiantes en el proceso de formacin a travs de la clase es fundamental. El
cmo maneja el profesor el programa, las posibilidades que tiene de influir en este,
la calidad de su elaboracin.
El anlisis del currculum oculto, y otros muchos procesos e interacciones en la
clase son fundamentales para comprender toda la complejidad del currculum en la
institucin educativa, por lo que pretendemos realizar reflexiones acerca del tema y
dar una mirada al currculum desde la dinmica del centro educativo y del saln de
clases.
El anlisis de la problemtica curricular debe ser tema de inters para el docente, en
busca del perfeccionamiento del proceso de enseanza- aprendizaje en las
instituciones educativas.
Cuando se hace un cuestionamiento podramos preguntarnos por qu surge.
Realmente la complejidad del proceso de enseanza aprendizaje suscita una serie
amplia de interrogantes y polmicas a resolver. En el proceso educativo se dan
interrelaciones dismiles no solo entre individuos sino adems entre procesos y
componentes de este proceso, la doble interaccin, la doble influencia entre estos
elementos es comn.
En este caso nos referimos a la relacin entre el currculum y el programa, relacin
bidireccional desde nuestro criterio. El currculum contempla el programa como uno
de los documentos que lo conforman, de igual forma el perfeccionamiento de
programas con vistas a una mayor calidad en el proceso de enseanza aprendizaje
influye en el diseo curricular.
Aunque partamos de la importancia del programa y la relacin de este con el
currculum, nos impulsa la tarea de reflejar la complejidad del proceso educativo
desde la institucin, el saln de clases, desde el papel del profesor, conociendo la
enorme responsabilidad que reviste la formacin integral del profesional de estos
tiempos, ante el implacable desarrollo de la ciencia, ante la necesidad de

innovacin, de solucionar problemticas sociales, ecolgicas, tcnicas a nivel

mundial que esperan respuesta.
El profesor trabaja directamente con el programa de la asignatura que imparte, con
un plan de estudios, sus clases deben ir dirigidas a la formacin de un profesional
que responda un perfil segn las demandas sociales. Las incongruencias que
puedan existir en un programa son detectadas por un profesor competente. El
estudio de los programas a fondo constituye un elemento esencial a la hora de
priorizar la calidad del proceso de enseanza aprendizaje y su continuo
perfeccionamiento.
Desde antao las modificaciones en los programas educativos han sido fruto de
cambios conceptuales psicolgicos y pedaggicos( Rosseau, Montesori, Decroly,
Freinet , entre otros ). Cuando se aborda el tema de la evaluacin educativa ha de
decirse que debe hacer se referencia a la evaluacin no solo del aprendizaje, sino
adems de programas y la evaluacin institucional.
La valoracin de programas tuvo su momento lgido en los aos 60- 70 cuando la
Asociacin Norteamericana de Investigacin educacional patrocin un conjunto de
estudios y de monografas sobre evaluacin del currculum. Se buscaba un sistema
de evaluacin que permitiera superar los trabajos de Tyler en 1942, que se
centraban en la congruencia entre los objetivos prefijados y logros conseguidos con
una perspectiva bsicamente sumativa y cuantitativa.

El estudio y la reflexin constante en relacin a los programas y los planes de

estudio deben caracterizar a la institucin. La revisin, la evaluacin es fundamental
tratando de darle al profesor un papel protagnico, pues las incongruencias que
puedan existir en un programa son detectadas por un profesor competente.
El perfeccionamiento de programas con vistas a una mayor calidad en el proceso de
enseanza aprendizaje influye en el diseo curricular y con esto en la formacin
integral del discente.
Debe tenerse en cuenta adems que el papel del profesor y su accionar prctico se
encuentran permeados por caractersticas de su personalidad , por su experiencia
en el desempeo del rol, por sus conocimientos, por lo que existen modificaciones al
programa que surgen en ocasiones en la propia interaccin alumno profesor , las
cuales son reconocidas como parte de un currculum oculto, que en ocasiones
podran valorarse como "imperceptibles" , pero que se presentan sin lugar a dudas
en nuestro accionar y llegan a convertirse en significativas para los estudiantes
dentro del currculum vivido .
Comprender la complejidad del proceso de enseanza aprendizaje en su totalidad y
la importancia de la formacin integral de los futuros profesionales traer consigo la
necesidad de trabajar en base a currculum flexibles como una caracterstica
esencial para la atencin individualizada a partir de las caractersticas de cada
estudiante, buscando educacin adems de instruccin.