Resumo-Desenvolvimento Humano III AVI

1 Aula 17/02/2014
Tema: Uma Introduo base para a matria
-Historia das idias Psicolgicas:
Tem mais de trs mil anos, ela sempre esteve presente, surgiu desde que o homem foi capaz
de pensar por si mesmo. Chegando ate o seu pice em Aristteles, seguindo at os dias
atuais.
-A Historia da Psicologia:
Surgiu do sculo XIX para frente. Pois, antes s existiam as chamadas Idias
PsicolgicasDessa historia da psicologia ir surgir cada vertente que por nos estudada
hoje.
Note que a psicologia sempre esteve entrelaada ao processo de aquisio do conhecimento,
e as questes de como o homem entende o mundo etc..
Porm, para eu poder entender o conhecimento do homem em toda a sua plenitude, primeiro
preciso conhecer o prprio homem. Ento passamos a estudar desde era Grega, onde essas
questes sobre o homem foram geradas.
E nessa era grega que comeou a ser gerado o conceito de desenvolvimento.
-O Conceito de Desenvolvimento:
Foi produzido no Ocidente, com a Grcia. Onde ser formulado um conceito sobre o
desenvolvimento humano.
Uma Breve Linha do Tempo Sobre o Desenvolvimento
-Na Era Medieval:
Vemos o desenvolvimento sendo interligado a F. Onde, segundo Agostinho, somente pela
busca do divino iramos evoluir. Somos como peregrinos nesse mundo estando apenas de
passagem.
-Nas Grandes Navegaes:
Samos do campo divino, quebramos mitos sobre a terra ser plana, ou o fim do mundo,
monstros etc.. Com isso passamos a conhecer mais informaes de cada canto antes
desconhecido do mundo, e acabamos focando apenas pela busca da cincia. O homem ento
escolhe passar a questionar, ao invs de apenas acreditar. Inaugurando a cultura
antropocntrica.
Com isso, a sociedade se desenvolve cientificamente. E logo, a cincia vista apenas com a
finalidade de estar a servio do homem e como conseqncia seria a responsvel pelo seu
desenvolvimento.
-No Comeo do Sculo XX:
O mundo sofre um grande espanto, aps passar pelos horrores da guerra, os ataques de
bomba em Yroshima. Fato que levou o mundo uma reflexo se era realmente valida essa
busca desenfreada pelo desenvolvimento da sociedade. Visto que o mesmo foi responsvel
pelas sofisticaes blicas da guerra. Esses questionamentos fazem mudar o direcionamento
agora do conceito de desenvolvimento.
-Surgem as Teorias e Estudos Focados no Homem:
E principalmente as primeiras produes sobre a infncia. O mundo ps-guerra passa por um
momento mais potico, por estar mais fragilizado, e a sua nova efervescncia do
conhecimento faz reconhecer a existncia de uma fase denominada de infncia e
adolescncia. Fazes essas no antes reconhecidas, visto que antigamente criana era vista
como um pequeno adulto e tambm ia para as guerras.
-Os Tericos do Meio do Sculo XX:
Vo buscar caminhos, onde vemos um duelo acontecer sobre o que poderia ser tido como
Gene, ou o que poderia ser classificado como influencia do ambiente, na formao do
homem como ser. (Biologia x Psicologia)

-Dessa Relao Gene x Ambiente surgem questionamentos como:

a) O Desenvolvimento acontece, sendo ele continuo? Ou se dar por fazes e estgios?
b) Se este desenvolvimento apenas acontece, ele ir manter as coisas iguais, ou elas tendem
a mudar?
Esses questionamentos, sero a base para todas as teorias que passam a surgir sobre o que
poderia ser entendido como desenvolvimento da criana e desenvolvimento do adolescente.
Pontos a serem Questionados
1 PontoTrs Mil Anos Atrs:
Os pr-socrticos, j faziam esses questionamentos que agora voltaram a aparecer somente
no sculo xx. Questionamentos sobre: de onde surgiu a vida, a procedncia do mundo etc...
O pensador Herclito: dizia que ningum entra no rio 2x. Pois quando entramos de novo, ns
j no somos mais os mesmos nem to pouco o rio, pois ate a gua j mudou. Por isso o
homem muda nada apenas , mas estamos sendo.
Parmenes: Porem j cria que as coisas simplesmente so, pois o ser no muda.
Notamos nestas aparentes simples discusses, a base do conceito de Identidade.
Ser que somos realmente os mesmo de 15 anos atrs?
E se no somos os mesmos, o que somos ento?
O que ento seria a identidade?A vida estaria entendida no seu movimento ou na sua
permanncia?
2 Ponto- O ser humano o nico ser inteligvel que nasce com a plena conscincia que um
dia ir morrer:
Isso faz com que a idia de morte, passe a ser um elemento muito estruturante da
identidade, essa idia passa a ser mais apresentada a partir da fase adulta em diante.
-Hoje se percebe que os idosos tambm mudam, reafirmando a discusso mais uma vs
entre Herclito e Parmenes.
-Logo Pergunto: A nossa Identidade definida por aquilo que se Muda ou por aquilo
que se mantm?
O Estudo da Memria:
Surge aps esse questionamento ento, a viso de que o estudo sobre o que identidade se
dar quando entendermos o que Memria.
Como eu poderia falar de algo, se eu no lembrar nada sobre ele?
O que ir me manter ligado ao mundo ser a memria.
- Esta Memria que:
Define as crises e mudanas que este idoso ir enfrentar, a cerca de valores, filhos e
maneiras de vida.
A memria base de todo o nosso processo de formao de vida.
Para estudarmos a identidade, a memria e o idoso precisamos entender a influncia da
cultura no entendimento do que representaria o idoso,e o corpo.
O Corpo:
-O corpo como elemento da cultura:
A natureza do corpo no completamente biolgica. a cultura que desenha e cria as
formas de relacionamento com o corpo. Freud atendeu mulheres no regime vitoriano, que
tiveram problemas afetivos, por conta da cultura inglesa daquela poca. Que incentivava a
frigidez da mulher.
Estas mulheres apresentavam dores no corpo, porem a medicina, nada identificava e Freud,
passou com o tempo a perceber que se tratava de dores de origem psicolgica.
-O Corpo Hoje no o mesmo apresentado Ontem:

Pois os estmulos visuais e referencias hoje so outros. Na atual sociedade, o maior objeto de
consumo o corpo, pois ele sozinho movimenta o mercado de esttica, farmcias, moda,
visual, alimentcio etc..
-E com isso a atual sociedade acaba repassando um modelo artificial e, portanto no natural
do que seria o envelhecimento. Visto que cultuamos a beleza eterna, o envelhecer deixou de
ser visto como um momento de sabedoria e reflexo e passou a ser visto como a morte da
beleza eterna, vendida no mercado.
Foi perpetuado pela cultura ento certo modelo de corpo. Onde se pe gel para tudo, seja
para as ndegas, peito, rosto etc..
Ento como encarado o corpo que Envelhece hoje?
Como devemos encarar a morte?
Fim da Aula !!!!!
*Algumas curiosidades ditas em Sala:
Sobre a Personalidade e a Identidade. Psiclogos americanos fizeram estudos sobre as
geraes de vida (Av,me, filha...)
E com isso, alguns dados puderam ser levantados.
Exemplo:
-Crianas que tem um auto ndice de comportamento agressivo,respondem mal aos
fracassos.Elas tendem a manter esse comportamento na fase adulta,levando isso tanto para
o ambiente de trabalho como para seu conjugue.
-Crianas que no gostam de responsabilidades, ou so bagunceiras, ou que no conseguem
cumprir com os seus compromissos. Geralmente, tornam-se adultos completamente
saudveis e maduros. Visto que, tais comportamentos fazem parte de um desenvolvimento
natural na fase da infncia, um comportamento chamado de experimental, e sendo este
natural na fase da criana.
-Antes dos 30 anos, voc no pode determinar o carter de uma pessoa. Apenas aps os 30
anos, podemos enxergar o perfil desse individuo ate a sua velhice.
Aula 21/02/2014
Conceito de Ontognese e Filognese:
Para estudarmos o desenvolvimento precisamos primeiro entender que a aquisio de
estruturas organizacionais complexas e a adoo de formas de conduta afastadas da
organizao prpria dos outros animais foram conquistas progressivas do Homem ao longo
da sua evoluo.
Para evitar ambigidades, importa esclarecer dois sentidos que se atribuem ao
termo evoluo: sentido filogentico e sentido ontogentico.
a) Ontognese: o desenvolvimento que ir ocorrer desde concepo ate o final da vida do
individuo, so as alteraes fsicas e que so perpetuadas pela sua espcie. Atravs de
comportamentos aprendidos.
b) Filognese: o desenvolvimento da espcie, so os comportamentos j inatos e,
portanto no aprendidos. Ex: sugar o seio materno.
Obs:AQUI ELE PAROU PARA OS FILMES E PASSOU AS APOSTILAS

10/03/2014
O Desenvolvimento da Psicologia Social
Aula 03Erick Erickson: Erikson prope uma concepo de desenvolvimento em oito estgios
psicossociais, perspectivados por sua vez em oito idades que decorrem desde o nascimento
at morte, pertencendo as quatro primeiras ao perodo de beb e de infncia, e as trs
ltimas aos anos adultos e velhice, cada estgio atravessado por uma crise psicossocial
entre uma vertente positiva e uma negativa.Erikson d especial importncia ao perodo da
adolescncia, devido ao fato ser a transio entre a infncia e a idade adulta, em que se
verificam acontecimentos relevantes para a personalidade adulta.

Erikson um psiclogo norte americano, em uma gerao conhecida como a nova

psicanlise, ou seja, faz parte do movimento neopsicanalista.Contudo, para entendermos a
sua teoria necessrio que tenhamos um conhecimento prvio do que se trata a
psicanlise.A psicanlise tradicional Freudiana atribua ao seu principal foco de estudo as
foras do ID e do inconsciente. Porem, com o tempo surge figura de Ana Freud, Melane
Klein que passam a no focar tanto no ID, atraindo suas atenes mais para o EGO, ou seja,
nas foras do Consciente, vendo estas como as responsveis para a formao da identidade.
Esses estudos sobre a identidade foram retirados das teorias da Personalidade.
As Teorias da Personalidade:
As teorias da personalidade possuem trs abordagens. Sendo elas:
I- Teorias do Temperamento;
II- Teorias Psicanalticas;
III-Teorias da aprendizagem- Desenvolvimento Epigenetico (Piaget, Bobbio, Vigotsk);
I-Teorias do Temperamento:
Essas teorias do um destaque a como o sujeito responde frente a um estimulo.Defendendo
o temperamento ou trao seja ele agressivo ou no,como algo Inato,Tendo portanto uma
ptica mais determinista,onde alegava que os traos so inatos e isso seria determinante em
sua conduta por toda a sua vida.
II- Teorias Psicanalticas:
Esta teoria vai dar mais ateno as chamadas Foras do Inconsciente que seriam os
instintos. A esse arsenal de prazer ela denomina de Libido. Este libido devera sofrer
castraes (Super ego) Para que esse individue possa conseguir se adaptar ao mundo. Logo,
o EGO surge a partir desse conflito entre o que eu quero (ID) e o que eu posso fazer (Super
Ego).
III- Teorias da aprendizagem- Desenvolvimento Epigenetico (Piaget, Bobbio,
Vigotsk):
Os tericos da aprendizagem crem que a Personalidade algo Inato,contudo ela ira se
desenvolver atravs de estgios seqenciais.Trazendo com isso um conceito de
desenvolvimento Epigenetico,ou seja,todo o desenvolvimento sempre ira ocorrer
obrigatoriamente em seqncias de estgios.Onde ao passar por cada um desses estgios o
individuo ira se desenvolver.Esses estgios so completamente interligados,de modo que
para voc passar por um deles,voc ter que obrigatoriamente ter passado pelo anterior.O
desenvolvimento saudvel consiste em uma transio segura entre cada estagio.Caso ocorra
conflitos nessas transies de estgios,sero ento desencadeados problema.Essas fases do
desenvolvimento segundo Erikson iro passar por quatro grandes dimenses.
As Quatro Grandes Dimenses de Erickson - As Dimenses Do Desenvolvimento:
As dimenses pelos quais iro passar os estgios do desenvolvimento so:
I- Dimenses Fsicas ou Orogenticas;
II- Dimenses Cognitivas;
III- Dimenses Sociais;
IV- Dimenso Emocional;
Erickson como um bom psicanalista que era, deslocou a viso do desenvolvimento
Psicosexuais (Freud), visto apenas sobre o perodo da adolescncia onde ocorria a maior
criao da energia de produo A Libido. Para um foco diferenciado, onde a motivao do
homem no seria mais atribuda a esse libido, mas pela energia gerada nas relaes

psicossociais.Logo, esta fora psicossociais

(inconsciente), mas,no campo do Ego.

esto

presentes

no

co

campo

do

ID

Para Erikson, o mais importante, no seria os conflitos que ocorrem no ID, mas, a superao
desses conflitos (O EGO). Sendo este EGO o maior objeto e fora de estudo na energia
Psicossocial.
De Dimenses Para os Processos Psicossociais de Erickson:
Para Erikson,as quatro grandes dimenses do desenvolvimento psicossocial,no podem ser
claramente separadas,visto que elas se encontram entrelaadas e resumidas quando
entendemos os processos Psicossociais.Ou seja,elas esto contidas durante todos os
processos.
Os Processos Psicossociais do desenvolvimento segundo Erickson so:
A) Processos Biolgicos;
Esta relacionada prpria maturao do organismo e que vo dar condies ao psicolgico
de se desenvolver.
B) Processos Sociais;
Esta relacionada a necessidade que esse individuo ira desenvolver de pertencer a um grupo
determinado grupo,onde ser superado conflitos,e ocorrera a aprendizagem e com isso
colaborando para um desenvolvimento psicolgico saudvel.
C) Processos Psquicos; Ser a conseqncia da superao positiva ou no, dos conflitos
inerentes as etapas do desenvolvimento. Caso tenha ocorrido a transio de maneira positiva
e os conflitos resolvidos, esse individuo tendera a apresentar seus processos psquicos
plenamente maduros e desenvolvidos.Contudo,caso tenha ocorrida essa transio de
maneira negativa,este individuo ficara com os seu desenvolvimento do seu auto-conceito,e
portanto de sua identidade comprometido.
O Conceito de Personalidade e de Identidade Para Erickson:
a) A Identidade: Ela inerente a memria e vais e desenvolver ate o fim da adolescncia.
Logo a nossa identidade no marcada por aquilo que mantemos ou deixamos de ser, mas
por aquilo que lembramos.
b) A Personalidade: A personalidade para Erickson gerada no pelo conflito apresentado
mas quando superamos esse conflito.Ou seja,quando o EGO ir superar os conflitos
existentes no ID.
Para Erickson a personalidade se desenvolve socialmente, onde essas crises psicossociais
tem que ser superadas por essa criana.
O conceito imperativo na teoria de Erickson:
O conceito principal e que sempre estar presente nas teorias de Erickson, o conceito de
Crise e de conflito. Onde cada conflito e cada crise, podem ser resolvidas de maneira
Positiva ou de maneira negativa.
A superao dessa crise fundamental, para o desenvolvimento psicossocial. A essa
superao ele chama de Resoluo Positiva. Onde ocorre uma virtude de resultados e
ganhos de qualidade,valores e sentimentos.Pois quando resolvida a crise de forma
positiva,ser oferecido ao individuo que sofre,um equilbrio mental para que ele venha
aprender a lidar com um bom relacionamento social.
Se a Resoluo For Negativa: Esse individuo passa a se sentir desajustado,e tendera a
sentir sentimentos de fracasso e de impotncia ou ansiedade.Essas vivencias vo ajudar a
formar o auto-conceito que esse individuo tem de si mesmo.

A Crise e o Conflito para Erikson:Um dos conceitos fundamentais na teoria de Erickson

o de crise ou conflito que o indivduo vive ao longo dos perodos por que vai passando, desde
o nascimento at ao final da vida. Cada conflito tem de ser resolvido positiva ou
negativamente pelo indivduo.
A resoluo positiva: traduz-se numa virtude, que um ganho psicolgico, emocional e
social: uma qualidade, um valor, um sentimento, em suma, uma caracterstica de
personalidade que lhe confere equilbrio mental e capacidade de um bom relacionamento
social.
Se a resoluo da crise for negativa: o indivduo sentir-se- socialmente desajustado e
tender a desenvolver sentimentos de ansiedade e de fracasso. Contudo, numa fase
posterior, a pessoa pode passar por vivncias que lhe refaam o equilbrio e o compensem,
reconstruindo-lhe o seu autoconceito.O conceito de crise desenvolvido, sublinhando as
incertezas e indagaes do adolescente no sentido de descobrir quem e de definir o que
vir a ser no futuro. A resposta inquietao do adolescente s conseguida pela tomada de
conscincia de si, do seu ego e de que est apto a assumir a sua verdadeira identidade.

As oito Etapas do Desenvolvimento Psicossocial de Erickson( As Crises de

Erikson) :
As idias de Erikson: enfatiza a influncia da sociedade sobre o desenvolvimento
As Crises De Erikson: Viso psicossocial:
Estgio Psicossocial
Conflito:

Idade

Desafio-A Pessoa Deve:

0 a 1 anos
(1 infncia)

Desenvolver a sensao
mundo bom lugar seguro

Autonomia x Vergonha

1 a 3 anos
(1 infncia)

Iniciativa x Culpa

3 a 6 anos
(2 Infncia)

Compreender que uma pessoa

independente capaz de tomar
decises
Desenvolver disposio a novas
experincias
lidar
com
o
fracasso
Adquirir habilidades bsicas
trabalhar com outros.

Confiana bsica x
desconfiana bsica

Produtividade x
inferioridade

6 anos a adolescncia
(3 infncia)
Adolescncia

Identidade x Confuso
Inicio da idade adulta
Intimidade x Isolamento
Fase adulta
Generalidade x fase
adulta
Idade Avanada
Integridade x desesperana

de

Desenvolver senso estvel e

integrado da individualidade
Entregar-se
amoroso

um

parceiro

Auxiliar os jovens por meio da

educao dos filhos no cuidado
com as crianas ou trabalho
produtivo
Encarar a prpria vida como
satisfatria e digna.

1 Crise: Confiana bsica x desconfiana bsica: (Individuo + Afeto = Confiana)

O primeiro passo para que eu possa confiar em mim mesmo,esta manifesto na relao entre
me e o bebe,sendo esta a condio sinequanon (sem a qual),para que o individuo se
desenvolva,tendo segurana com o mundo( Este mundo no primeiro momento a sua me)
para poder interagir com o mesmo.
A criana vive o mundo atravs de sua me, aonde todo o sentimento de insegurana da
criana vai sendo regulado pela relao de confiana. Onde ele j no ira mais chorar por
que a sua me se ausentou por se sentir seguro e saber que ela ira voltar. Esta fase esta
mais direcionada por isso a sua auto-estima, pois quando a criana se percebe como
amada.

2 Crise: Autonomia x Vergonha: (1 ano e meio ate os 03 anos)

a fase das primeiras conquistas, como: ir ao banheiro sozinho, brincar sozinho etc. Onde a
criana passa a ento ter uma autonomia de si mesmo. E por isso a fase que aponta mais
para a autoconfiana.
A autonomia a condio para superar as experincias de fracasso, e caso seja pouco
exigida essas experincias, elas podem desencadear na criana, uma sensao de abandono
e com isso esta passara a ter duvidas sobre as suas reais capacidades. Pois a criana que
no sabe lhe dar com o fracasso, por ser excessivamente protegida, tendera a serem pessoas
inseguras e frustradas.
Aula 04- 17/03/2014 Continuao:
3 Crise: Iniciativa x Culpa (03 aos 06 anos):
Nesse estagio a criana esta mais avanada fsica e mentalmente, onde ser capaz de
planejar as suas tarefas, podendo associar a autonomia e a confiana, iniciativa. Isso
ocorrera graas a sua expanso intelectual. Nesta fase o individuo tem que superar o conflito
entre: ter a iniciativa de fazer, e saber lidar com o fracasso.

4 Crise: Produtividade (ou Diligncia) x Inferioridade: (06 anos at a adolescncia):

Nesse processo a criana aprende que existem recompensas na diligencia e perseverana.
nesta fase que o EGO estar em alta, onde a criana tender a cobrar-se muito, j que agora
o seu interesse por brinquedos, abriu espao tambm para outras atividades. Esse nvel de
exigncia no Ego,quando muito alto,pode desencadear em uma criana com um forte
sentimento de inferioridade. Pois nesta fase que essa criana busca se encontrar, em
atividades que ela tenha aptido.
5 Crise: Identidade x Confuso (Adolescncia):
a fase onde o adolescente busca a sua identidade, que foi sendo construda pela seu EGO
nas fases anteriores.Esse sentimento da busca pela identidade,parte no adolescente,devido
os seus conflito,que so frutos dos questionamentos comumente presentes nesta
fase.Questionamentos como:
Sou diferente dos meus pais?
O que eu sou?
O que eu quero ser?
Na busca por essas respostas o adolescente acaba por procurar o seu papel na sociedade, e
se encaixar nela. Provocando ento uma confuso de identidade. ai que se explica o
surgimento da busca por andar em grupo, criar metas para o futuro, a escolha do seu par.
Nesta fase, ocorre uma preocupao da aceitao e da opinio do outro, e isso faz com que
os adolescentes modifiquem a sua forma de ver o mundo e de ser no mundo. Remodelando
ento a sua personalidade muitas vezes em perodos muito curtos. Ao passo de que no
mesmo ritimo esto ocorrendo tambm as suas alteraes fsicas, prprias da puberdade.
6 Crise: Intimidade x Isolamento (Inicio da idade adulta):
Com a sua identidade j estabelecida, o sujeito estar pronto para unir-se a identidade de
outro. Essa fase marca por esse momento de unio, a associao de um EGO a outro. Para
que haja uma associao positiva necessrio que o indivduo tenha construdo um EGO
forte e autnomo, para assim conseguir conviver com o EGO de outro em uma perspectiva
mais intima.
Caso isso no ocorra, o sujeito no ira construir um EGO seguro, e ir preferir o isolamento.
Em uma tentativa de preservar esse EGO.
7 Crise: Generalidade x Fase Adulta:
caracterizado pela necessidade em orientar a gerao seguinte, em investir na sociedade
em que se est inserido. uma fase de afirmao pessoal no mundo do trabalho e da famlia.
A vertente negativa leva o indivduo estagnao nos compromissos sociais, falta de
relaes exteriores, centralizao em si prprio.

8 Crise: Integridade x Desesperana :

Vai ocorre a partir dos 65 anos e favorvel uma integrao e compreenso do passado
vivido. Quando se renega a vida, se sente fracassado pela falta de poderes fsicos, sociais e
cognitivos, este estgio mal ultrapassado.