ESTADO MUNDIAL de LA INFANCIA 2011 Estado Mundial de La Infancia 2011. La Adolescencia Edad de Oportunidades

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2011
La adolescencia
Una poca de oportunidades
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

Febrero de 2011
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necesario solicitar permiso. Srvase dirigirse a:
Divisin de Comunicaciones, UNICEF
3 UN Plaza, NY, NY 10017, EEUU
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organizaciones educativas o sin fines de lucro. A otro tipo
de entidades se les solicitar que paguen una pequea
cantidad de dinero.
Los comentarios representan los puntos de vista de los
autores y no representan forzosamente las posiciones del
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
Los ensayos que se presentan aqu son una seleccin entre los
recibidos a mediados de 2010; la serie completa est disponible
en el sitio web de UNICEF, en <www.unicef.org/sowc2011>
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visite nuestra pgina web en <www.unicef.org/publications>
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Fotografa de portada
UNICEF/NYHQ2006-1326/Versiani
estado mundial
de la infancia
2011
Agradecimientos
Este informe ha sido producido gracias a la valiosa orientacin y a las contribuciones recibidas de muchos individuos, tanto
dentro como fuera de UNICEF. Las oficinas de UNICEF sobre el terreno en Cte dIvoire, Etiopa, Filipinas, Hait, India,
Jordania, Mxico, Ucrania y el Fondo de los Estados Unidos en pro de UNICEF aportaron importantes contribuciones para
los recuadros sobre los pases. Tambin se recibieron aportes de las oficinas regionales de UNICEF y del Equipo para la Salud
y el Desarrollo de los Adolescentes de la Organizacin Mundial de la Salud. Un agradecimiento especial a la Unidad para el
Desarrollo y la Participacin de los Adolescentes de UNICEF por su contribucin, orientacin y apoyo. Y muchas gracias tambin
a los adolescentes de todo el mundo que contribuyeron con sus citas y otras presentaciones para el informe impreso y el sitio web.
El Estado Mundial de la Infancia de 2011 invit a colaboradores adultos y adolescentes de diversos grupos interesados para
que ofrecieran sus perspectivas sobre los distintos problemas a los que hacen frente hoy en da los adolescentes en materia de
proteccin, educacin, salud y participacin. Extendemos nuestra gratitud a los colaboradores que aparecen en este informe:
Su Excelencia el Sr. Anote Tong, Presidente de la Repblica de Kiribati; Su Alteza Real la Princesa Mathilde de Blgica; Su
Alteza Sheikha Mozah bint Nasser Al Missned; Emmanuel Adebayor; Saeda Almatari; Regynnah Awino; Meenakshi Dunga;
Lara Dutta; Maria Eitel; Brenda Garcia; Urs Gasser; Nyaradzayi Gumbonzvanda; Colin Maclay; Cian McLeod; Paolo Najera;
John Palfrey; Aown Shahzad; y Maria Sharapova. Estos ensayos representan una seleccin de la serie completa de Perspectivas,
disponible en <www.unicef.org/sowc2011>.
Un agradecimiento especial tambin a Ayman Abulaban; Gloria Adutwum; Rita Azar; Gerrit Beger; Tina Bille; Soha Bsat
Boustani; Marissa Buckanoff; Abubakar Dungus; Abdel Rahman Ghandour; Omar Gharzeddine; Shazia Hassan; Carmen
Higa; Donna Hoerder; Aristide Horugavye; Oksana Leshchenko; Isabelle Marneffe; Francesca Montini; Jussi Ojutkangas;
y Arturo Romboli por su asistencia en la serie de ensayos Perspectiva y en los recuadros sobre Tecnologa. Tambin un
agradecimiento especial a Meena Cabral de Mello, del Equipo para la Salud y el Desarrollo de los Adolescentes de la OMS,
por su asistencia en el recuadro sobre salud mental de los adolescentes.
EDITORIAL E INVESTIGACIN
TABLAS ESTADSTICAS
David Anthony, Director; Chris Brazier, Redactor principal;

Maritza Ascencios; Marilia Di Noia; Hirut GebreEgziabher; Anna Grojec; Carol Holmes; Tina Johnson;
Robert Lehrman; Cline Little; Charlotte Maitre; Meedan
Mekonnen; Kristin Moehlmann; Baishalee Nayak; Arati
Rao; Anne Santiago; Shobana Shankar; Julia Szczuka;
Jordan Tamagni; Judith Yemane
Tessa Wardlaw, Directora Asociada, Seccin de Informacin

Estadstica, Divisin de Polticas y Prcticas; Priscilla
Akwara; David Brown; Danielle Burke; Xiaodong Cai;
Claudia Cappa; Liliana Carvajal; Archana Dwivedi;
Anne Genereaux; Rouslan Karimov; Rolf Luyendijk;
Nyein Nyein Lwin; Colleen Murray; Holly Newby;
Elizabeth Hom-Phathanothai; Khin Wityee Oo; Danzhen You
PRODUCCIN Y DISTRIBUCIN
ORIENTACIN DE PROGRAMAS Y POLTICAS
Jaclyn Tierney, Jefa de Produccin; Edward Ying, Jr.;

Germain Ake; Fanuel Endalew; Eki Kairupan; Farid Rashid;
Elias Salem
Divisin de Programas de UNICEF, Divisin de Polticas

y Prcticas y Centro de Investigaciones Innocenti, con un
agradecimiento especial a Saad Houry, Director Ejecutivo
Adjunto; Hilde Frafjord Johnson, Directora Ejecutiva
Adjunta; Nicholas Alipui, Director, Divisin de Programas;
Richard Morgan, Director, Divisin de Polticas y Prcticas;
Khaled Mansour, Director, Divisin de Comunicaciones;
Maniza Zaman, Directora Asociada, Divisin de Programas;
Dan Rohrmann, Director Asociado, Divisin de Programas;
Susan Bissell, Directora Asociada, Divisin de Programas;
Rina Gill, Directora Asociada, Divisin de Polticas y
Prcticas; Wivina Belmonte, Directora Asociada, Divisin de
Comunicaciones; Catherine Langevin-Falcon; Naseem Awl;
Paula Claycomb; Beatrice Duncan; Vidar Ekehaug; Maria
Cristina Gallegos; Victor Karunan; y Mima Perisic
TRADUCCIN
Editor del francs: Marc Chalamet
Editor del espaol: Carlos Perelln
MEDIOS DE COMUNICACIN Y DIFUSIN

Christopher de Bono; Kathryn Donovan; Erica Falkenstein;
Janine Kandel; Cline Little; Lorna OHanlon
SECCIN DE INTERNET, EMISORAS E IMAGEN

Stephen Cassidy; Matthew Cortellesi; Keith Musselman;
Ellen Tolmie; Tanya Turkovich
DISEO Y PRODUCCIN
Prographics, Inc.
ii
estado mundial de la infancia 2011
IMPRESIN
Hatteras Press
Prefacio
El ao pasado, una joven mujer electriz a los participantes
en una consulta de las Naciones Unidas sobre cambio
climtico, que se llev a cabo en Bonn, formulndoles la
siguiente pregunta: Qu edad tendrn ustedes en 2050?
Todos los presentes aplaudieron. Al da siguiente, cientos
de delegados lucieron camisetas impresas con esa pregunta,
incluyendo al Presidente, quien admiti que, en 2050, tendr
110 aos y probablemente no ver los resultados de nuestra
pasividad. El mensaje de la joven mujer fue claro: la clase de
mundo en el cual ella vivir algn da depender de aquellos
que lo hereden y de aquellos que lo dejen como legado.
El Estado Mundial de la Infancia de 2011 se hace eco de
esta reflexin fundamental. Hoy en da, 1.200 millones de
adolescentes se encuentran en la encrucijada entre la infancia
y el mundo adulto. Nueve de cada 10 viven en el mundo en
desarrollo y afrontan grandes dificultades desde acceder a
la enseanza hasta, sencillamente, permanecer con vida que
son incluso mayores para las nias y las mujeres jvenes.
En el marco de los esfuerzos mundiales para salvar vidas
infantiles, se habla poco sobre la adolescencia. Dada la
magnitud de los peligros que pesan sobre los nios y las
nias menores de 5 aos, tiene sentido invertir en ellos;
adems, la atencin que se ha prestado a este sector de la
poblacin ha producido resultados sorprendentes. En el
transcurso de los ltimos 20 aos, el nmero de nios y
nias menores de 5 aos que mueren todos los das por
causas prevenibles se ha reducido en una tercera parte: de
34.000 en 1990 a cerca de 22.000 en 2009.
UNICEF/NYHQ2010-0697/Markisz
Pero debemos tener en cuenta una situacin como la del

Brasil, donde el nmero de muertes infantiles se redujo en
ms de 26.000 entre 1998 y 2008, aun cuando, en la misma
dcada, 81.000 adolescentes entre los 15 y los 19 aos fueron asesinados. Desde luego, es muy triste salvar nios en
su primera dcada de vida sabiendo que muchos morirn
en la segunda.
El presente informe da cuenta, con dolorosa claridad, de

los peligros que encaran los nios y nias adolescentes: los
traumatismos que cobran 400.000 vidas todos los aos; los
embarazos y partos a temprana edad, una de las principales
causas de mortalidad entre las nias adolescentes; las
presiones que impiden a 70 millones de adolescentes asistir
a la escuela; la explotacin, los conflictos violentos y las
peores formas de abuso a manos de los adultos.
Tambin examina los riesgos que conllevan las nuevas
tendencias; por ejemplo, el cambio climtico, cuyos efectos en
muchos pases en desarrollo ya estn socavando el bienestar
de incontables adolescentes; y la situacin laboral, marcada
por una tremenda falta de oportunidades de empleo para la
gente joven, especialmente en los pases pobres.
La adolescencia no es solamente una etapa de vulnerabilidad; tambin es una poca llena de oportunidades, sobre
todo para las nias. Sabemos que cuanta ms educacin
reciban las nias, ms probable es que retrasen el matrimonio y la maternidad, y que sus hijos gocen de mejor salud y
educacin. Proporcionar a los jvenes las herramientas que
necesitan para mejorar sus vidas, y motivarlos a participar
en las iniciativas que buscan mejores condiciones para sus
comunidades, equivale a invertir en el fortalecimiento de
sus sociedades.
Por medio de numerosos ejemplos, el Estado Mundial de la
Infancia 2011 deja claro que es posible alcanzar progresos
sostenibles. Sobre la base de investigaciones recientes,
tambin muestra que podemos avanzar de una manera ms
rpida y rentable, centrndonos, ante todo, en los nios
y nias ms pobres de los lugares menos accesibles. Esta
atencin especial a la equidad ayudar a todos los nios,
incluyendo a los adolescentes.
Es evidente que debemos redoblar nuestros esfuerzos. En
este momento, en frica, una nia adolescente sopesa los
sacrificios que debe hacer para permanecer en la escuela.
Un muchacho intenta, desesperadamente, evitar que un
grupo armado lo reclute por la fuerza. En Asia meridional,
una joven embarazada espera, con terror, el da en que dar
a luz a su beb sin ayuda alguna.
Al igual que millones de personas, la joven mujer que formul la pregunta en Bonn no espera solamente una respuesta,
sino hechos concretos. Por parte de todos nosotros.
Anthony Lake
Director Ejecutivo, UNICEF
Prefacio
iii
Contenido
Agradecimientos...................................................................................... ii
Recuadros
PAS
Prefacio
Anthony Lake, Director Ejecutivo, UNICEF........................................... iii
Hait: Una mejor reconstruccin junto a los jvenes........................... 5

Jordania: Garantizar trabajo productivo para los jvenes................ 13
La nueva generacin.................................................... vi
India: Riesgos y oportunidades para la mayor poblacin

nacional de mujeres adolescentes del mundo .................................. 23
La adolescencia, un concepto difcil de definir..................................... 8
Etiopa: Gnero, pobreza y el reto para los adolescentes................. 35
Los adolescentes y la adolescencia en el mbito internacional....... 10
Mxico: La proteccin de los migrantes adolescentes

no acompaados................................................................................... 39
Hacer efectivos los derechos

de los adolescentes..................................................... 16
Ucrania: La creacin de un mbito de proteccin para

los nios y nias vulnerables............................................................... 44
La salud durante la adolescencia......................................................... 19
Filipinas: Fortalecer los derechos de los adolescentes

a la participacin................................................................................... 48
La supervivencia y los riesgos generales para la salud.................... 19

La situacin nutricional......................................................................... 21
Asuntos relacionados con la salud sexual y reproductiva................ 22
El VIH y el sida....................................................................................... 24
Servicios de salud sensibles a las necesidades
de los adolescentes............................................................................... 26
Estados Unidos: La Iniciativa Campus Abogar por los

derechos de la infancia en los institutos y universidades................. 73
Cte dIvoire: Los conflictos violentos y la vulnerabilidad
de los adolescentes............................................................................... 77
La educacin en la adolescencia.......................................................... 26
TECNOLOGA
Las cuestiones de gnero y la proteccin en la adolescencia.......... 31
Los nativos digitales y las tres barreras que hay que superar,
por John Palfrey, Urs Gasser, Colin Maclay y Gerrit Beger.............. 14
La violencia y el abuso.......................................................................... 31
El matrimonio en la adolescencia........................................................ 33
La ablacin o mutilacin genital femenina......................................... 33
El trabajo infantil................................................................................... 33
Los jvenes, los telfonos mviles y los derechos de los

adolescentes, por Graham Brown....................................................... 36
Iniciativas en materia de gnero y proteccin.................................... 34
Seguridad digital para los jvenes: Recabar informacin,

crear nuevos modelos, y comprender los esfuerzos existentes,
por John Palfrey, Urs Gasser, Colin Maclay y Gerrit Beger.............. 50
Map Kibera y el empoderamiento de Regynnah,

por Regynnah Awino y Map Kibera..................................................... 70
Desafos mundiales para

los adolescentes............................................................ 40
El cambio climtico y el medio ambiente........................................... 42

Pobreza, desempleo y globalizacin................................................... 45
El crimen y la violencia entre los jvenes........................................... 52
PUNTO DE MIRA
La adolescencia temprana y tarda........................................................ 6
Conflictos y situaciones de emergencia.............................................. 59
Las tendencias demogrficas en los adolescentes: diez datos clave.... 20
La salud mental del adolescente: Un desafo urgente para

la investigacin y la inversin . ........................................................... 27
Invertir en los adolescentes.................................. 60
Mejorar la recopilacin y anlisis de datos........................................ 63

Invertir en la educacin y la capacitacin........................................... 64
Institucionalizar los mecanismos para la participacin juvenil......... 68
Un entorno propicio.............................................................................. 71
Abordar la pobreza y la falta de equidad............................................ 72
Trabajar juntos en favor de los adolescentes..................................... 75
iv
La desigualdad en la infancia y adolescencia en los pases ricos

Report Card 9 de Innocenti: Los nios dejados atrs........................ 30
Migracin e infancia: una causa que precisa atencin urgente........ 56
Preparar a los adolescentes para la edad adulta y la ciudadana..... 66
Colaborar en favor de las nias adolescentes: el Equipo de Tareas
Interinstitucional de las Naciones Unidas sobre las adolescentes..... 75
estado mundial de la Infancia 2011
La adolescencia: Una poca de oportunidades

Ensayos
PERSPECTIVAs
Su Alteza Real la Princesa Mathilde de Blgica,
La responsabilidad de los adultos: Escuchar las opiniones
de los adolescentes................................................................................. 9
Nyaradzayi Gumbonzvanda, Enfrentarse a los retos: Salud
de la reproduccin para adolescentes que viven con VIH................ 28
Maria Sharapova, Chernobil, 25 aos despus: Un recuerdo
para los adolescentes afectados por el desastre .............................. 38
Sr. Anote Tong, Presidente de la Repblica de Kiribati,
Los efectos del cambio climtico en Kiribati:
Una amenaza concreta contra los adolescentes ............................... 47
Emmanuel Adebayor, Concienciar a travs de los deportes:
Detener el avance del VIH entre los jvenes...................................... 54
Su Alteza Sheikha Mozah bint Nasser Al Missned,
Liberar el potencial de los adolescentes: La reforma educativa
en la regin de Oriente Medio y frica del Norte.............................. 58
2,3 La anemia, un grave riesgo para la salud de las nias

adolescentes (15-19 aos) en frica subsahariana y
Asia meridional............................................................................... 21
2,4 La insuficiencia ponderal es uno de los principales riesgos
para la salud de las nias adolescentes (15-19 aos) en
frica subsahariana y Asia meridional......................................... 21
2,5 En la adolescencia tarda (15-19 aos), los hombres tienen
ms probabilidades de practicar relaciones sexuales de alto
riesgo que las mujeres del mismo grupo de edad...................... 24
2,6 En la adolescencia tarda (15-19 aos), las mujeres tienen
ms probabilidades de someterse a la prueba de deteccin
del VIH, y recibir sus resultados, que los hombres del mismo
grupo de edad................................................................................. 25
2,7 Edad de la primera unin en determinados pases que
disponen de datos desglosados.................................................... 34
3,1 Ilustracin con palabras de los principales foros juveniles
internacionales sobre el cambio climtico................................... 45
Lara Dutta, Hacer lo que nos corresponde: La responsabilidad

de los medios de comunicacin frente a los adolescentes............... 69
3,2 Tendencias mundiales en el desempleo juvenil........................... 46
Maria Eitel, Las nias adolescentes: La mejor inversin

que podemos hacer............................................................................... 74
Referencias.................................................................................... 78
OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES

Paolo Najera, 17 aos, Costa Rica, Mantener la llama encendida:
El derecho de adolescentes indgenas a la educacin
y los servicios de salud . ...................................................................... 11
Meenakshi Dunga, 16 aos, India, Acta de manera responsable:
Cuida nuestro planeta hasta que se reponga..................................... 32
Brenda Garcia, 17 aos, Mxico, Recuperar Tijuana:
Poner fin a la violencia relacionada con las drogas........................... 53
Cian McLeod, 17 aos, Irlanda, Luchar por la igualdad:
Un vistazo a los jvenes marginados de Zambia.............................. 57
Saeda Almatari, 16 aos, Jordania/Estados Unidos,
El ideal inalcanzable de los medios de comunicacin:
Un peligro para las nias adolescentes.............................................. 65
Syed Aown Shahzad, 16 aos, Pakistn, De vctimas a activistas:
La infancia y los efectos del cambio climtico en el Pakistn.......... 76
Tablas Estadsticas.............................................................. 81
Posicin de los pases y territorios segn su TMM5......................... 87
Tabla 1. Indicadores bsicos................................................................. 88
Tabla 2. Nutricin.................................................................................. 92
Tabla 3. Salud........................................................................................ 96
Tabla 4. VIH/sida.................................................................................. 100
Tabla 5. Educacin............................................................................... 104
Tabla 6. Indicadores demogrficos.................................................... 108
Tabla 7. Indicadores econmicos....................................................... 112
Tabla 8. Situacin de las mujeres...................................................... 116
Tabla 9. Proteccin infantil................................................................. 120
Tabla 10. Ritmo de progreso.............................................................. 126
Tabla 11. Adolescentes....................................................................... 130
Tabla 12. Equidad................................................................................ 134
Grficos
2,1 Poblacin adolescente (de 10 a 19 aos) por regin, 2009......... 20
2,2 Tendencias en la poblacin adolescente, 19502050................... 20
contenido
Prestar una atencin ms decidida al

desarrollo y los derechos humanos
de los adolescentes reforzara y
acelerara la lucha contra la pobreza,
la desigualdad y la discriminacin por
razn de gnero. Hawa, de 12 aos, a
la izquierda, se matricul nuevamente
en la escuela gracias a la intervencin
de la Red Nacional de Asociaciones
de Madres en favor de las Nias, que
promueve la educacin femenina,
Camern.
CAPTULO 1
La nueva
generacin
vi
vi
La adolescencia Una poca de oportunidades
DESAFOS Y OP
La adolescencia, una etapa llena de oportunidades para los nios y las nias, exige
nuestro compromiso con su desarrollo durante la primera dcada de sus vidas, para
ayudarles a superar los peligros y las vulnerabilidades, y prepararlos para alcanzar
todo su potencial.
Nuestro planeta es el hogar de 1.200 millones de personas que
tienen entre 10 y 19 aos1. Todas ellas han vivido siempre, o la
mayor parte de sus vidas, al amparo de la Declaracin del Milenio, el pacto mundial sin precedentes que, desde el ao 2000, se
ha propuesto construir un mundo mejor para todos.
recortes, y el gasto social incluyendo las inversiones en esferas

relacionadas con la infancia est siendo sometiendo a controles
mucho ms estrictos.
En este contexto, y de acuerdo con el pensamiento clsico, la
mayor parte de los recursos se deberan destinar a la primera
dcada de vida. Al fin y al cabo, en esos primeros aos, los nios
estn ms expuestos a morir, enfermarse y desnutrirse. Adems,
el agua insalubre y las malas condiciones de saneamiento ponen
en peligro sus vidas; y la falta de educacin, proteccin y atencin tiene consecuencias altamente perniciosas que pueden durar toda la vida.
Innumerables adolescentes se han beneficiado de los progresos

en materia de supervivencia infantil, educacin, acceso a agua
potable, y otros mbitos del desarrollo en los cuales se han registrado avances hacia los Objetivos de Desarrollo del Milenio
(ODM), las metas sobre desarrollo humano que constituyen el ncleo de la Declaracin. Sin embargo, han llegado a un
Quiero participar en el
momento crucial de sus vidas, del mismo
desarrollo de mi pas y
modo en que el mundo est afrontando un
momento crucial en este nuevo milenio.
en la promocin de los
Por el contrario, los adolescentes suelen ser

ms fuertes y saludables que los nios ms
pequeos; la mayora han recibido una educacin bsica, y muchos viven en zonas a las
cuales es ms difcil y costoso llevar servicios esenciales y medidas de proteccin. As,
pues, parecera poco sensato destinar a ellos
ms recursos y atencin, sobre todo en estos
tiempos de restriccin fiscal,
derechos humanos de
En apenas tres aos, la confianza en la economa mundial se ha desplomado. El destodas las personas del
empleo se ha incrementado notablemente
mundo
y los ingresos reales de las familias han
disminuido o han dejado de crecer. En el
Amira, 17 aos, Egipto
momento de escribir este informe a finaPero este razonamiento, acertado en teora,
les de 2010, las perspectivas econmicas
realmente no lo es. Hay varias razones, todas derivadas de una
mundiales siguen siendo en extremo inciertas, y hay una gran
nocin bsica: solo es posible producir cambios duraderos en
preocupacin ante la posibilidad de que el malestar econmico
las vidas de los nios, las nias y los jvenes una aspiracin
se prolongue, con las consiguientes repercusiones para el profundamental de la Declaracin del Milenio complementando
greso econmico y social de muchos pases, tanto industrializalas inversiones en la primera dcada de la vida con una mayor
dos como en desarrollo.
atencin y unos recursos ms cuantiosos en la segunda dcada.
Este perodo de incertidumbre y agitacin econmica ha intensiLa imperiosa necesidad de invertir en los
ficado la austeridad fiscal, particularmente en algunas economas
adolescentes
industrializadas, dando lugar a mayores restricciones en el gasto social y la asistencia exterior para el desarrollo. En los pases
Hay cinco razones para invertir en los adolescentes. En prien desarrollo, las finanzas pblicas tambin han experimentado
mer lugar, es lo que se debe hacer en virtud de los tratados
2
ORTUNIDADES
sobre derechos humanos, incluyendo la Convencin sobre los
Derechos del Nio que abarca a cerca del 80% de los adolescentes y la Convencin sobre la eliminacin de todas las formas
de discriminacin contra la mujer, que abarca a todas las nias
adolescentes.
En segundo lugar, invertir en los adolescentes es la manera ms
efectiva de consolidar los importantes logros que se han registrado en todo el mundo desde 1990, tanto en la primera infancia
como en el perodo intermedio de la infancia. La reduccin del
33% en la tasa mundial de mortalidad de nios menores de 5
aos; la prctica eliminacin de la disparidad entre los gneros
en la matriculacin en la escuela primaria en varias regiones en
desarrollo; y los apreciables progresos relativos a la matriculacin
en la escuela primaria y al acceso a los servicios de vacunacin,
agua potable y medicamentos vitales como los antirretrovirales
demuestran que los avances en favor de los nios y las nias han
sido enormes2.
Esto es particularmente cierto entre las nias adolescentes con

un bajo nivel educativo. De todas las adolescentes del mundo en
edad de asistir a la escuela secundaria, casi la mitad no est estudiando7. Y cuando asisten a la escuela, muchas especialmente
las que pertenecen a las familias y las comunidades ms pobres
y marginadas abandonan sus estudios o terminan los cursos
sin haber adquirido las habilidades y los conocimientos que la
economa moderna y globalizada requiere cada vez ms.
Pese a lo anterior, la insuficiente atencin y los escasos recursos

que se destinan a los adolescentes amenazan con invalidar parcialmente, en la segunda dcada de vida, los logros alcanzados
en la primera. Pruebas empricas procedentes de todo el mundo
indican cun insegura puede ser esta dcada. En el Brasil, por
ejemplo, 81.000 adolescentes de 15 a 19 aos fueron asesinados
entre 1998 y 20083. En el plano mundial, la asistencia neta a la
escuela secundaria es aproximadamente un tercio ms baja que
la asistencia a la escuela primaria4. De todos los nuevos casos
de infeccin por el VIH alrededor del mundo, un tercio corresponde a jvenes entre los 15 y los 24 aos5. Y en el mundo en
desarrollo sin incluir a China, una de cada tres nias contrae
matrimonio antes de cumplir 18 aos6. Al conocer estos datos,
es difcil no preguntarnos si todo lo que hacemos en favor de
los nios y del respeto a sus derechos no est perdiendo valor
debido a nuestra falta de apoyo a los adolescentes.
La tercera razn es que invertir en los adolescentes puede acelerar los progresos en la lucha contra la pobreza, la desigualdad y
la discriminacin por motivo de gnero. La adolescencia es una
dcada central de la vida, cuando la pobreza y las desigualdades suelen transferirse a la siguiente generacin, puesto que los
hijos de las adolescentes pobres nacen en situacin de pobreza.
Es indispensable prestar ms atencin a la segunda dcada de la vida para poder

cumplir los compromisos internacionales con los nios y crear un mundo ms pacfico,
tolerante y equitativo. Estudiantes de una escuela secundaria que promueve la igualdad
entre los gneros, la diversidad, y una cultura de paz y respeto por los derechos
humanos; que mejora las habilidades sociales y de estudio, as como la autoestima de
los alumnos; y que alienta la participacin de los progenitores y otros miembros de la
comunidad, Colombia.
la nueva generacin
Estas deficiencias estn contribuyendo a las sombras tendencias

en materia de empleo juvenil. La crisis econmica mundial ha
producido una gran cohorte de jvenes desempleados que, en
2009, sumaban alrededor de 81 millones en todo el mundo8.
Los empleos decentes para los jvenes escasean; en 2010, cerca
de una cuarta parte de los trabajadores pobres de todo el mundo eran individuos de entre 15 y 24 aos9. Segn una encuesta
reciente entre funcionarios de compaas internacionales que
operan en pases en desarrollo, ms del 20% consideran que la
deficiente educacin de los trabajadores disuade a las empresas
de hacer inversiones ms cuantiosas, e impide que la economa
crezca a un ritmo ms acelerado10.
La transmisin intergeneracional de la pobreza se manifiesta con
mayor claridad entre las nias adolescentes. La desventaja educativa y la discriminacin basada en el gnero inciden de manera importante en las condiciones de exclusin y penuria en las
cuales muchas viven, as como tambin en el matrimonio a temprana edad y en la violencia domstica. Aproximadamente un
tercio de las nias del mundo en desarrollo, sin incluir a China,
se casan antes de los 18 aos. En algunos pases, casi un 30% de
las nias contraen matrimonio antes de cumplir 15 aos11.
Las adolescentes ms pobres tambin tienen ms probabilidades

de casarse a temprana edad; de hecho, las tasas de matrimonio
precoz entre estas nias son alrededor de tres veces ms altas
que entre las adolescentes de las familias del quintil ms rico.
Las nias que se casan a una edad temprana tambin estn ms
expuestas a quedar atrapadas en el ciclo negativo de embarazos
prematuros, altas tasas de morbilidad y mortalidad materna, y
altos niveles de desnutricin infantil. Y existen pruebas contundentes de que la desnutricin es uno de los factores ms perjudiciales para el desarrollo en la primera infancia12.
La manera ms apropiada de interrumpir la transmisin intergeneracional de la pobreza es adoptar un enfoque del desarrollo
infantil basado en el ciclo vital, que conceda ms importancia
a la atencin, la proteccin y la promocin de la autonoma de
los adolescentes y, en particular, de las nias adolescentes. Una
y otra vez, los datos demuestran que las nias que han recibido
educacin tienen menos probabilidades de casarse precozmente
y quedar embarazadas en la adolescencia, y ms probabilidades
de contar con conocimientos amplios y correctos sobre el VIH/
sida y de tener hijos saludables. No existe mejor herramienta
que una educacin de buena calidad y sensible a las necesidades
de los adolescentes mujeres y hombres para dotarlos de los
conocimientos, las aptitudes y la confianza en s mismos que requieren para poder afrontar los problemas de nuestro tiempo.
La urgente necesidad de abordar estas dificultades es la cuarta
razn para invertir en la adolescencia. Sean ricos o pobres, los
adolescentes tendrn que hacer frente a las consecuencias intergeneracionales de la actual zozobra econmica, incluyendo el
desempleo estructural que podra persistir; el cambio climtico
y la degradacin del medio ambiente; el vertiginoso proceso de
urbanizacin y la dinmica de la migracin; el envejecimiento de
las sociedades y los crecientes costos de la atencin de la salud;
la pandemia de VIH/sida; y las crisis humanitarias, cada vez ms
frecuentes y devastadoras.
El nmero de adolescentes es muy superior al nmero de adultos en los pases donde estos graves problemas son ms apremiantes: los que tienen menores ingresos, mayores niveles de
inestabilidad poltica y un ritmo de crecimiento urbano ms
acelerado; y los que estn ms expuestos a las contiendas civiles, los desastres naturales y los estragos del cambio climtico.
Los adolescentes de estos pases necesitarn conocimientos y
capacidades que les permitan encarar esas dificultades a medida que surjan.
El bienestar y la participacin activa de los adolescentes son decisivos para que un

enfoque basado en el ciclo vital tenga la capacidad de interrumpir la transmisin
intergeneracional de la pobreza, la exclusin y la discriminacin. Una nia formula una
pregunta durante una asamblea especial que se llev a cabo en la Young Womens
Leadership School de East Harlem, Nueva York, Estados Unidos.
La quinta y ltima razn para invertir en los adolescentes tiene

que ver con la manera en que se les suele calificar. Es comn
referirse a este quintil de la poblacin mundial como la prxima generacin de adultos, la futura generacin o, sencillamente, el futuro. Pero los adolescentes tambin son una parte
PAS: HAIT
Una mejor reconstruccin junto a los jvenes

El 12 de enero de 2010, la regin central de Hait fue
devastada por el terremoto ms fuerte que hubiera
sufrido el pas en ms de 200 aos. Ms de 220.000
personas murieron, 300.000 resultaron lesionadas y 1,6
millones se vieron desplazadas y obligadas a refugiarse
en albergues improvisados. Los nios y nias, que componen casi la mitad de la poblacin total del pas, han
sufrido gravemente las secuelas del terremoto. UNICEF
calcula que la mitad de los desplazados son nios, y
500.000 nios y nias se consideran en extremo vulnerables y necesitan servicios de proteccin infantil.
Stanley carga a Marie Love,

su prima de 2 aos, cerca
de la tienda de campaa
donde su familia se alberga
provisionalmente en el
vecindario Piste Aviation
de Puerto Prncipe, Hait.
Hasta ahora, un
aspecto notable
del proceso de
reconstruccin ha
sido el importante
papel desempeado
por los jvenes
Casi una cuarta parte (23%) de la poblacin de Hait

tiene entre 10 y 19 aos de edad, y su situacin ya era
extremadamente difcil antes del terremoto. El pas ms
pobre del Hemisferio Occidental, Hait ya se encontraba
bastante a la zaga del resto de Amrica Latina y del
Caribe en muchos indicadores, e incluso detrs de otros
de los pases menos adelantados del mundo. Por ejemplo, la asistencia escolar neta en el perodo de 2005
a 2009 ascendi slo a un 20% (18% de los varones y
21% de las nias), mientras que en la regin en general
llegaba a alrededor de un 70% y a aproximadamente un
28% en los pases menos desarrollados del mundo. El
nmero de matrimonios y embarazos de adolescentes es
substancialmente ms elevado que en otros pases de
la regin. Entre las mujeres de 20 a 24 aos que fueron
encuestadas en 2005-2006, casi un tercio se haba casado al llegar a los 18 aos y un 48% a los 20; el 30% dio
a luz por primera vez antes de los 20 aos.
Estos ndices de educacin, salud y proteccin deficientes son un resultado directo de la falta de acceso a
servicios y necesidades bsicos, como agua potable y
alimentos, debido a la pobreza, la inestabilidad poltica,
la violencia y la discriminacin de gnero. Los desastres
naturales son un problema recurrente, pero el reciente
terremoto destruy las infraestructuras y las vidas en
una escala sin precedentes.
El Gobierno ha creado un Plan de Accin para la
Recuperacin Nacional y el Desarrollo de Hait, con el
objetivo de abordar necesidades a corto y largo plazo.
En colaboracin con aliados internacionales, que prometieron 5.300 millones de dlares en los primeros 18
meses posteriores al terremoto y cerca de 10.000 millones de dlares en el curso de los prximos tres aos, el
Gobierno se ha comprometido a reconstruir el pas para
dejarlo mejor de lo que estaba antes del terremoto. El
plan se centra en todos los aspectos de la reurbanizacin, desde la infraestructura material e institucional
a la preservacin cultural, la educacin y la seguridad
alimentaria y de agua potable. Concede prioridad a las
necesidades de las mujeres embarazadas as como la
educacin y la salud infantiles.
Un aspecto notable del proceso de reconstruccin ha

sido el importante papel desempeado hasta el momento por los jvenes. Algunas agrupaciones de jvenes
resultaron fundamentales inmediatamente despus del
terremoto al responder decisivamente a las labores de
bsqueda y rescate, as como en el transporte de primeros auxilios y de artculos de primera necesidad. Desde
entonces han sido importantes colaboradores comunitarios, tanto cuando se trata de impartir informacin
sanitaria como de levantar la infraestructura. La agrupacin de los Ecoclubes, con captulos en la Repblica
Dominicana y Hait, ha estado utilizando materiales
de la Organizacin Panamericana de la Salud y de la
Organizacin Mundial de la Salud para proporcionar
informacin sobre la prevencin del paludismo a comunidades con bajos ndices de alfabetismo. El Movimiento
del Agua y la Juventud inici una campaa para recaudar 65.000 dlares a fin equipar a seis comunidades
pobres con bombas de agua y adiestrarlas en su uso.
Adems, el Plan Internacional de UNICEF y sus aliados
facilitaron la difusin de las opiniones de 1.000 nios y
nias en el proceso de Evaluacin de las Necesidades
despus del Desastre. Hubo debates en grupos de
muestreo ajustados a la infancia en nueve de los
departamentos del pas. Los adolescentes y jvenes que
tomaron parte sacaron a relucir problemas de gnero,
discapacidad, vulnerabilidad, acceso a los servicios,
reduccin de riesgos de desastres y participacin en el
proceso de la toma de decisiones y en los mecanismos
de rendicin de cuentas para la evaluacin.
Mediante alianzas que incluyen a los jvenes, se han
iniciado programas de vacunacin infantil, para facilitar
el regreso a la escuela, crear conciencia respecto al VIH
y al sida, alentar un desarrollo comunitario holstico y
promover el saneamiento. Sin embargo, estos y otros
empeos futuros exigirn un continuo compromiso econmico y moral para vencer las innumerables dificultades a las que an hay que enfrentarse. Una de stas es
las apremiantes necesidades de los ms desfavorecidos,
como por ejemplo las personas que resultaron mutiladas
en el terremoto.
Para avanzar en esa direccin, ser fundamental escuchar y responder a las voces de los jvenes de Hait de
todas las edades, a fin de responder a sus necesidades,
capacitarles para facilitar su transicin hacia la edad
adulta en tiempos tan turbulentos independientemente
de su estado de pobreza, ubicacin urbana o rural,
gnero o capacidad y reconstruir un Hait ms fuerte
y equitativo.
Vanse las referencias en la pgina 78
la nueva generacin
PUNTO DE MIRA
La adolescencia temprana y tarda
Rim Un Jong, de 10 aos,

sentado en su clase de
matemticas de cuarto grado
en la escuela primaria de
Jongpyong, en la provincia
oriental de Hamgyong Sur de la
Repblica Popular Democrtica
de Corea.
Dado el abismo de experiencia que separa a los adolescentes ms jvenes de los

mayores, resulta til contemplar esta segunda dcada de la vida como dos partes: la
adolescencia temprana (de los 10 a los 14 aos) y la adolescencia tarda (de los 15 a
los 19 aos).
La adolescencia temprana (de los 10 a los 14 aos)

Tomada en un sentido amplio, podra considerarse como adolescencia temprana el
perodo que se extiende entre los 10 y los 14 aos de edad. Es en esta etapa en la
que, por lo general, comienzan a manifestarse los cambios fsicos, que usualmente
empiezan con una repentina aceleracin del crecimiento, seguido por el desarrollo
de los rganos sexuales y las caractersticas sexuales secundarias. Estos cambios
externos son con frecuencia muy obvios y pueden ser motivo de ansiedad as
como de entusiasmo para los individuos cuyos cuerpos estn sufriendo la
transformacin.
Los cambios internos que tienen lugar en el individuo, aunque menos evidentes, son
igualmente profundos. Una reciente investigacin neurocientfica muestra que, en
estos aos de la adolescencia temprana, el cerebro experimenta un sbito desarrollo
elctrico y fisiolgico. El nmero de clulas cerebrales pueden casi llegar a duplicarse en el curso de un ao, en tanto las redes neuronales se reorganizan radicalmente,
con las repercusiones consiguientes sobre la capacidad emocional, fsica y mental.
El desarrollo fsico y sexual, ms precoz en las nias que entran en la pubertad
unos 12 a 18 meses antes que los varones se refleja en tendencias semejantes
en el desarrollo del cerebro. El lbulo frontal, la parte del cerebro que gobierna el
razonamiento y la toma de decisiones, empieza a desarrollarse durante la adolescencia temprana. Debido a que este desarrollo comienza ms tarde y toma ms tiempo
en los varones, la tendencia de stos a actuar impulsivamente y a pensar de una
manera acrtica dura mucho ms tiempo que en las nias. Este fenmeno contribuye
a la percepcin generalizada de que las nias maduran mucho antes que los varones.
Es durante la adolescencia temprana que tanto las nias como los varones cobran
mayor conciencia de su gnero que cuando eran menores, y pueden ajustar su conducta o apariencia a las normas que se observan. Pueden resultar vctimas de actos
de intimidacin o acoso, o participar en ellos, y tambin sentirse confundidos acerca
de su propia identidad personal y sexual.
La adolescencia temprana debera ser una etapa en la que nios y nias cuenten con
un espacio claro y seguro para llegar a conciliarse con esta transformacin cognitiva,
emocional, sexual y psicolgica, libres de la carga que supone la realizacin de funciones propias de adultos y con el pleno apoyo de adultos responsables en el hogar,
la escuela y la comunidad. Dados los tabes sociales que con frecuencia rodean la
pubertad, es de particular importancia darles a los adolescentes en esta etapa toda
la informacin que necesitan para protegerse del VIH, de otras infecciones de transmisin sexual, del embarazo precoz y de la violencia y explotacin sexuales. Para
muchos nios, esos conocimientos llegan demasiado tarde, si es que llegan, cuando
ya han afectado el curso de sus vidas y han arruinado su desarrollo y su bienestar.
La adolescencia tarda (de los 15 a los 19 aos)

La adolescencia tarda abarca la parte posterior de la segunda dcada de la vida, en
lneas generales entre los 15 y los 19 aos de edad. Para entonces, ya usualmente
han tenido lugar los cambios fsicos ms importantes, aunque el cuerpo sigue
desarrollndose. El cerebro tambin contina desarrollndose y reorganizndose, y
la capacidad para el pensamiento analtico y reflexivo aumenta notablemente. Las
opiniones de los miembros de su grupo an tienden a ser importantes al comienzo
de esta etapa, pero su ascendiente disminuye en la medida en que los adolescentes
adquieren mayor confianza y claridad en su identidad y sus propias opiniones.
La temeridad un rasgo comn de la temprana y mediana adolescencia, cuando
los individuos experimentan con el comportamiento adulto declina durante la
adolescencia tarda, en la medida en que se desarrolla la capacidad de evaluar
riesgos y tomar decisiones conscientes. Sin embargo, el fumar cigarrillos y la experimentacin con drogas y alcohol frecuentemente se adquieren en esta temprana fase
temeraria para prolongarse durante la adolescencia tarda e incluso en la edad adulta. Por ejemplo, se calcula que 1 de cada 5 adolescentes entre los 13 y los 15 aos
fuma, y aproximadamente la mitad de los que empiezan a fumar en la adolescencia
lo siguen haciendo al menos durante 15 aos. El otro aspecto del explosivo desarrollo del cerebro que tiene lugar durante la adolescencia es que puede resultar seria y
permanentemente afectado por el uso excesivo de drogas y alcohol.
En la adolescencia tarda, las nias suelen correr un mayor riesgo que los varones
de sufrir consecuencias negativas para la salud, incluida la depresin; y a menudo
la discriminacin y el abuso basados en el gnero magnifican estos riesgos. Las
muchachas tienen una particular propensin a padecer trastornos alimentarios, tales
como la anorexia y la bulimia; esta vulnerabilidad se deriva en parte de profundas
ansiedades sobre la imagen corporal alentadas por los estereotipos culturales y
mediticos de la belleza femenina.
No obstante estos riesgos, la adolescencia tarda es una etapa de oportunidades,
idealismo y promesas. Es durante estos aos que los adolescentes ingresan en
el mundo del trabajo o de la educacin superior, establecen su propia identidad y
cosmovisin y comienzan a participar activamente en la configuracin del mundo
que les rodea.
Vanse las referencias en la pgina 78
importantsima del presente; viven, trabajan y contribuyen a sus

hogares, comunidades, sociedades y economas.
En esta etapa de la vida, la segunda dcada, son mucho ms evidentes las desigualdades. Su situacin desventajosa impide a los
adolescentes ms pobres y marginados continuar su educacin en
la escuela secundaria, y los expone a ser vctimas de abusos contra
su proteccin especialmente a las nias, como el matrimonio
precoz, la iniciacin sexual temprana, la violencia, y el trabajo en
el servicio domstico, mermando sus posibilidades de desarrollar
plenamente su capacidad.
Al igual que los nios pequeos, los adolescentes de ambos

sexos merecen proteccin, atencin, apoyo y oportunidades; acceso a productos esenciales y a servicios; y reconocimiento de su
existencia y su valor como seres humanos. En algunos contextos
sobre todo, en lo que se refiere a riesgos para su proteccin,
como el matrimonio precoz, la explotacin
Vulnerar el derecho de los adolescentes a una
sexual con fines comerciales y los probleeducacin de calidad, a la atencin mdica,
mas con la ley, los adolescentes tienen las
Los nios y las nias
a la proteccin y a la participacin perpeta
necesidades ms grandes de todos los nios.
no deberan sentirse
su pobreza, o genera condiciones de vida que
Sin embargo, se trata de las mismas cuestiodesembocan en la exclusin y la imposibilidad
nes a las que comnmente se presta menos
atemorizados ni en
de adquirir las herramientas para salir adelanatencin y asistencia, y en las que menos
peligro en sus hogares
te en la vida, aumentando la probabilidad de
recursos se invierten, casi siempre debido
que sus hijos tambin sufran la denegacin de
a susceptibilidades polticas, culturales y
ni en la escuela
sus derechos.
sociales. En vista del fuerte nexo entre la
proteccin, la educacin y la supervivencia
Vctor, 11 aos, Mxico
Por estas razones, y con motivo del segundo
infantil, es indudable que invertir en los
Ao Internacional de la Juventud, que se iniadolescentes y, sobre todo, en las adolesci el 12 de agosto de 2010, UNICEF dedica a los adolescentes y
centes, es imperativo para combatir la violencia, el abuso y la
a la adolescencia la edicin de 2011 de su emblemtico informe
explotacin de los nios y las mujeres.
sobre el Estado Mundial de la Infancia.
Todo esto apunta a una verdad innegable: tanto hoy como en las
El informe empieza examinando brevemente el concepto de adoprximas dcadas, la lucha contra la pobreza, la desigualdad y
lescencia y explicando por qu conceder ms importancia a la
la discriminacin por motivo de gnero no ser completa ni tosegunda dcada de la vida es definitivo para poder cumplir los
talmente efectiva mientras no se otorgue una mayor prioridad al
compromisos internacionales relativos a la infancia, y para crear
desarrollo y la participacin de los adolescentes.
un mundo ms pacfico, tolerante y equitativo. A continuacin se
refiere al contexto histrico de la adolescencia, subrayando el creEsta verdad es conocida y aceptada por muchos. No obstante,
ciente reconocimiento de su relativa importancia social por parte
en el esfuerzo por conquistar los ODM y llevar a buen trmino
de la comunidad internacional.
otros aspectos de la Declaracin del Milenio, existe el riesgo de
no prestar la debida consideracin a las necesidades de los adoEn el segundo captulo se presenta una evaluacin detallada de
lescentes. Y aun cuando se escuchan sus opiniones, pocas veces
la situacin mundial de los adolescentes, los lugares donde vise acta con base a ellas.
ven y los problemas que atentan contra su supervivencia, salud,
educacin, proteccin e igualdad.
Durante mucho tiempo, los adolescentes han pedido que cumplamos el compromiso plasmado en la Declaracin del Milenio
En el tercer captulo se evalan los riesgos que suponen para el
de 2000, de hacer del mundo un lugar donde reinen la toleranbienestar presente y futuro de los adolescentes las nuevas tencia, la seguridad, la paz y la equidad; en otras palabras, un mundencias econmicas y laborales; el cambio climtico; los camdo apropiado para los nios, los adolescentes y la gente joven.
bios demogrficos; la delincuencia y la violencia juvenil; y las
Un mundo apropiado para todos nosotros.
amenazas para la paz y la seguridad.
En los ltimos meses, UNICEF comenz a reorientar su labor haEn su captulo final, el Estado Mundial de la Infancia 2011 excia la consecucin de los ODM, redoblando sus esfuerzos por
plora algunos mecanismos para promover la autonoma de los
conseguir la equidad para todos los nios y nias, y dando prioriadolescentes y la gente joven; prepararlos para la edad adulta y el
dad a la infancia menos favorecida de los pases y las comunidaejercicio de la ciudadana; e invertir en su bienestar, su desarrollo
des. Si bien gran parte de estos esfuerzos se han centrado en lograr
integral y su participacin activa. Datos desglosados provenienuna mayor equidad en materia de supervivencia y desarrollo de
tes de encuestas internacionales en los hogares, complementados
los nios pequeos, abordar las desigualdades en la adolescencia
por fuentes nacionales, cuando es posible, suministran abundante
es igual de difcil y reviste la misma importancia.
la nueva generacin
informacin sobre la adolescencia tarda (15-19 aos), que constituye uno de los aspectos centrales del informe. Los puntos de vista
de los adolescentes sobre el estado de su mundo estn presentes
en todo el informe.
La adolescencia, un concepto difcil

de definir
Definir la adolescencia con precisin es problemtico por varias
razones. Primero, se sabe que de la madurez fsica, emocional y
cognitiva, entre otros factores, depende la manera en que cada
individuo experimenta este perodo de la vida. Hacer referencia
al comienzo de la pubertad, que podra considerarse una lnea
de demarcacin entre la infancia y la adolescencia, no resuelve
el problema.
La pubertad empieza en momentos sumamente distintos para
las nias y los nios, y entre personas del mismo gnero. En las
nias se inicia, como promedio, entre 12 y 18 meses antes que
en los nios. Las nias tienen su primera menstruacin generalmente a los 12 aos. En los nios, la primera eyaculacin ocurre
generalmente hacia los 13 aos. No obstante, las nias pueden
empezar a menstruar a los 8 aos. Hay indicios de que la pubertad est comenzando mucho ms temprano; de hecho, la edad
de inicio tanto en las nias como en los nios ha descendido tres
aos en el transcurso de los ltimos dos siglos. Esto obedece, en
gran parte, a las mejores condiciones de salud y nutricin13.
Pero esto no aplica a todos los pases. En la Repblica Islmica

del Irn, la mayora de edad en el caso de las nias es una de las
ms bajas del mundo, 9 aos, en comparacin con 15 aos para
los nios15. El Comit de los Derechos del Nio el organismo
de supervisin de la Convencin alienta a los Estados partes
donde se alcanza la mayora de edad antes de los 18 aos a que
incorporen cambios en este sentido, y a elevar el nivel de proteccin para todos los nios y nias menores de 18 aos.
Pero aparte de las diferencias entre los pases en cuanto a la edad
de mayora, otro factor complica la definicin de la adolescencia: la edad de mayora generalmente no guarda relacin con la
edad a la cual las personas estn legalmente capacitadas para
llevar a cabo determinadas actividades que podran asociarse
con la edad adulta. Esta edad de licencia puede variar de una
a otra actividad, y no existe norma alguna que se aplique a nivel
internacional. Por ejemplo, en los Estados Unidos se alcanza la
mayora de edad a los 18 aos; no obstante, conducir automvil
a los 16 aos es legal en muchos estados. En cambio, est prohibido comprar bebidas alcohlicas antes de los 21 aos16.
La edad para contraer matrimonio tambin difiere notablemente
de la edad a la cual se alcanza la mayora. En numerosos pases
se hace una distincin entre la edad en la cual la persona puede
Lo anterior significa que particularmente las nias, pero tambin

algunos nios, estn llegando a la pubertad y experimentando algunos de los principales cambios fisiolgicos y psicolgicos relacionados con la adolescencia, antes de ser considerados adolescentes
por las Naciones Unidas (10-19 aos). Pero tambin sucede que
algunos nios varones entran en la pubertad a los 14 15 aos,
cuando ya han sido tratados como adolescentes en la escuela durante al menos dos aos, y cuando ya han forjado relaciones con
nios y nias mucho ms desarrollados fsica y sexualmente14.
El segundo factor que complica la definicin de la adolescencia
son las grandes variaciones en las leyes de los pases sobre la
edad mnima para realizar actividades consideradas propias de
los adultos, como votar, casarse, vincularse al ejrcito, ejercer el
derecho a la propiedad y consumir bebidas alcohlicas. El concepto de mayora de edad es decir, la edad a la cual el pas
reconoce como adulto a un individuo y espera que cumpla todas
las responsabilidades propias de esa condicin tambin vara
entre pases. Antes de cumplir la mayora de edad, se considera que la persona es menor. En muchos pases, los 18 aos
marcan el inicio de la mayora de edad, con la ventaja de que
coincide con el nivel superior de la escala de edad para los nios
y nias que se describe en el artculo 1 de la Convencin sobre
los Derechos del Nio.
8
La adolescencia es una dcada clave de la vida, que requiere atencin y proteccin

especial. Una nia de 12 aos recoge agua. Afirma que, desde que instalaron un grifo
cerca de la entrada de su hogar, ha podido dedicar ms tiempo a sus deberes escolares,
Pakistn.
PERSPECTIVA
La responsabilidad de los adultos:

Escuchar las opiniones de los adolescentes
En los 20 aos transcurridos desde que la Convencin

de los Derechos del Nio entrara en vigor, la comunidad mundial se ha comprometido a salvaguardar los
derechos de los nios y nias en las esferas de la educacin, la salud, la participacin y la proteccin. Estos
derechos conllevan obligaciones morales y legales. Los
gobiernos de todo el mundo tienen que responder ante
el Comit de los Derechos del Nio por el bienestar de
su poblacin infantil.
Por su Alteza Real la

Princesa Mathilde de
Blgica, Presidenta
Honoraria del Comit de
Blgica en pro de UNICEF y
Representante Especial de
UNICEF y ONUSIDA para
la Infancia y el SIDA
Los adolescentes
no se consideran
futuros adultos;
quieren que se
les tome en serio
ahora.
Se ha progresado considerablemente en todo el mundo

en la reduccin de la mortalidad, en mejorar el acceso al
cuidado bsico de la salud y en garantizar la educacin
de nios y nias durante sus primeros 10 aos de vida.
Estos logros han preparado el terreno para el logro de
prometedores avances en la adolescencia. Hemos visto
aumentar la matriculacin en la escuela secundaria,
aunque a partir de una base deficiente; un descenso
en el matrimonio prematuro y en la mutilacin genital
femenina; y un aumento en el conocimiento acerca de
la transmisin del VIH. Gracias a empeos, mundiales y
locales, para crear conciencia, alentar el dilogo y forjar
una poltica, los adolescentes estn ms protegidos contra el abuso y la explotacin. No obstante, para millones
de adolescentes la vida diaria sigue siendo una batalla.
Una crianza feliz con oportunidades para aprender, jugar
y sentirse seguros es todava una posibilidad remota
para muchos. Por el contrario, millones de adolescentes
se enfrentan a trabajos peligrosos, embarazo precoz y
participacin en conflictos armados. Abrumados con
deberes de adultos y privados de sus derechos como
nios y nias, los adolescentes estn expuestos al abuso
implcito que representa la falta de proteccin. El privarlos de su infancia aumenta entre los adolescentes el riesgo de explotacin laboral, el aislamiento social asociado
al matrimonio prematuro, y la mortalidad y morbilidad
debidas a complicaciones relacionadas con el embarazo y
el parto. El enorme desafo que conlleva la proteccin de
los adolescentes en esta etapa vital de sus vidas no debe
subestimarse, y los adultos tienen un papel decisivo que
desempear para responder a este desafo.
En la actualidad, los adolescentes constituyen el 18%
de la poblacin del mundo, pero reciben mucha menos
atencin en la escena mundial de lo que su nmero
amerita. Los padres y madres, los miembros de la familia
y las comunidades locales son responsables de promover
y proteger el desarrollo de los adolescentes. El poner en
vigor leyes y procurar objetivos concretos, tales como
los Objetivos de Desarrollo del Milenio, son maneras
esenciales de impulsar la inversin en los adolescentes.
Pero si en verdad queremos que estas iniciativas resulten
eficaces, debemos invitar a los jvenes a ser parte de la
solucin y garantizar que se escuchen sus opiniones.
Los adolescentes no se consideran futuros adultos,

quieren que se les tome en serio ahora. El artculo 13 de
la Convencin estipula que los nios estn en libertad
de expresar sus ideas y opiniones, a travs de cualquier
canal de su eleccin. Ejercer este derecho no slo cultiva
la confianza en s mismos, sino que les ayuda a prepararse para el papel activo de ciudadanos.
De igual importancia, la educacin alienta a los nios
y nias a comunicarse y expresar sus opiniones. Los
padres, los amigos y los miembros de la familia desempean un papel esencial en estimular el desarrollo
educativo de los adolescentes, en la medida en que el
aprendizaje trasciende los lmites del aula. El papel de
mentor del padre o de la madre no debe subestimarse,
sino que merece ms apoyo y aprecio.
Me alienta or las respuestas de los jvenes al proyecto Qu piensas? del Comit Nacional pro UNICEF de
Blgica. Este empeo arroja luz sobre los nios marginados: los discapacitados, los que viven en instituciones
y hospitales y los que sufren a causa de la pobreza.
Descubr durante mis visitas a estos nios que sus historias no son, como uno podra esperar, testimonios de
desesperacin. Por el contario, muchos expresan una
esperanza extraordinaria en el futuro y disposicin a
participar en la configuracin de su mundo.
Escuchar a los adolescentes es el nico modo de entender lo que ellos esperan de nosotros. Se trata de una
etapa decisiva en el desarrollo de una persona. Debemos
prestar atencin a las necesidades e intereses particulares
de los adolescentes. Debemos crear oportunidades para
que ellos participen en la sociedad. Debemos ofrecerles
la libertad y la oportunidad de madurar y convertirse en
adultos sanos. Segn se acerca el plazo para cumplir
los Objetivos de Desarrollo del Milenio, deben hacerse
todos los esfuerzos posibles para garantizar un bienestar
igualitario para los nios y nias de todo el mundo. Sus
esperanzas y sus sueos estn ms vivos que nunca. Nos
compete capacitar a los adolescentes para que alcancen
la plenitud de sus posibilidades. Trabajemos con ellos
para hacer de la vida una aventura positiva.
Su Alteza Real la Princesa Mathilde de Blgica est particularmente dedicada a los nios y nias que viven con el VIH.
En su desempeo como Presidenta Honoraria del Comit
Nacional pro UNICEF de Blgica y Representante Especial
de UNICEF y ONUSIDA para la infancia y el sida, SAR la
Princesa Mathilde ha realizado viajes a frica y Asia para
promover el bienestar de las personas vulnerables y para
crear conciencia sobre los derechos de la infancia.
la nueva generacin
casarse legalmente, y una edad anterior a la cual es posible hacerlo con autorizacin judicial o parental. Este es el caso del Brasil,
Chile, Croacia, Espaa y Nueva Zelandia, entre otros pases donde la edad mnima para contraer matrimonio normalmente es de
18 aos, pero se puede reducir a los 16 aos con autorizacin
judicial o de los progenitores. En muchos pases, la edad mnima para contraer matrimonio es distinta para los hombres y las
mujeres, siendo generalmente menor para estas. En los dos pases
ms poblados del mundo, la edad mnima para los hombres es
ms alta que para las mujeres: 22 y 20 aos, respectivamente, en
la China, y 21 y 18 aos en la India. En otros pases, entre ellos
Indonesia, los menores de edad no estn sujetos a las leyes sobre
la mayora de edad una vez que contraen matrimonio17.
La tercera dificultad que plantea la definicin de la adolescencia
es que, independientemente de lo que digan las leyes acerca del
punto que separa la infancia y la adolescencia de la edad adulta,
innumerables adolescentes y nios pequeos de todo el mundo
trabajan, estn casados, atienden a familiares enfermos o participan en conflictos armados, todas ellas actividades que corresponden a los adultos y que les roban su infancia y adolescencia.
En la prctica, la edad legal para contraer matrimonio a menudo
se pasa por alto, ms que todo para permitir que los hombres
se casen con nias que no han llegado a la mayora de edad. En
muchos pases y comunidades, el matrimonio precoz (definido
por UNICEF como matrimonio o vida en pareja antes de los 18
aos), la maternidad en la adolescencia, la violencia, el abuso y
la explotacin privan especialmente a las nias, pero tambin a
los nios, de su adolescencia. Sobre todo el matrimonio temprano se asocia con altos niveles de violencia, marginacin social y
exclusin de la educacin y los servicios de proteccin. Otro tanto

sucede con el trabajo infantil, y se calcula que el nmero de nios
y nias trabajadores de 5 a 14 aos asciende a 150 millones18.
Las bajas tasas de registro de los nacimientos obstaculizan la aplicacin de las normas sobre las edades mnimas. Durante el perodo 2000-2009, solo se registr el 51% de los nacimientos en el
mundo en desarrollo (sin incluir a China)19. La inscripcin del nacimiento es un derecho consagrado por la Convencin sobre los
Derechos del Nio. Cuando no hay registro de nacimiento, es casi
imposible proteger plenamente los derechos de los adolescentes
o procesar a quienes les obligan a asumir, ilegalmente, funciones
de adultos como casarse precozmente y vincularse a la fuerza de
trabajo o al servicio militar, ya que no se puede determinar la
edad exacta del nio o adolescente demandante.
Los adolescentes y la adolescencia en el

mbito internacional
A pesar de que no existe una definicin de adolescencia aceptada internacionalmente, las Naciones Unidas establecen que los
adolescentes son personas con edades comprendidas entre los
10 y los 19 aos; es decir, la segunda dcada de la vida20. Esta
definicin se aplica a buena parte de los anlisis y la promocin
de polticas contenidos en el presente informe. Aun cuando el
trmino adolescentes no figura en los convenios, las declaraciones ni los tratados internacionales, todas estas personas
tienen derechos dimanantes de la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos y otros importantes pactos y tratados sobre derechos humanos. La Convencin sobre los Derechos del
Los jvenes pueden ser cruciales para ayudar a solucionar problemas apremiantes e intercambiar recomendaciones con la comunidad mundial. El 6 de julio de 2009, jvenes
delegados examinan problemas mundiales, durante una sesin de trabajo que se llev a cabo en el marco de la Cumbre J8, celebrada en Roma, Italia.
10
OPINIONES DE LOS
ADOLESCENTES
Mantener la llama encendida:

El derecho de adolescentes indgenas a la educacin y los servicios de salud
Cuando miro las perspectivas que tiene por delante mi
pueblo trraba, me descorazona ver la tierra agotada y
el ro secndose. Si bien no conozco mucho del mundo,
s distinguir lo bueno de lo malo, y s que esta terrible
realidad no es culpa suya. La antorcha de la resistencia
pas de mi bisabuelo a mi abuelo, a mi padre y a m,
y simboliza nuestro deseo de conservar viva a nuestra
comunidad. Mi esperanza es que nuestra cultura indgena y su lengua perduren.
por Paolo Njera, de 17

aos, indgena trraba,
Costa Rica
Slo pedimos
respeto por
nuestros derechos
humanos bsicos:
el respeto que todo
ser humano merece
en este mundo.
El problema es que mis hermanos temen vivir como

indios trrabas. Las presiones externas, las burlas, la
discriminacin y la indiferencia por nuestros derechos
fundamentales casi han llevado nuestra lucha de siglos
por la supervivencia a un punto de ruptura*, incluyndome a m, no nos han dado ni escuelas ni centros de
salud adecuados, ni han respetado la integridad de
nuestra tierra.
Queremos que se proteja nuestro estilo de vida y
que nuestro territorio no sea invadido por compaas
industriales que destruyan la armona que hemos preservado: armona por el que nuestro pueblo ha pagado
con el derramamiento de su sangre. Esto, sin embargo,
no significa que queramos estar excluidos del mundo.
Slo pedimos respeto por nuestros derechos humanos
bsicos: el respeto que todo ser humano merece en este
mundo. Pedimos que nos vean y nos escuchen.
Gracias a mi querida escuela trraba, me siento orgulloso de ser uno de los primeros y de los pocos de mi grupo
indgena en alcanzar la educacin superior y asistir a la
universidad en mi pas. El sistema educativo en Costa
Rica es insuficiente, y resulta an peor para las comunidades indgenas. La desigualdad impera en el aula,
y el sistema no busca preservar ni nuestra identidad ni
nuestra existencia como indios. Veo la falta de inversin del Gobierno en la cultura indgena que se refleja
en los maestros que dan sus lecciones con materiales
obsoletos o que ensean debajo de un rbol. Creo que el
Gobierno no ve las ventajas que la educacin le puede
traer a nuestro pas, ni el beneficio de invertir en la educacin de la juventud indgena.
Para ofrecer una educacin de calidad, nuestros maestros deben contar con aulas adecuadas y libros de textos
nuevos. Si tan slo los nios de mi aldea pudieran tener
acceso al mundo a travs de una computadora como
los nios de cualquier otra parte! Me entristece que les
hayan negado su derecho a la educacin y a lograr el
mximo de sus posibilidades.
El color de la piel importa en Costa Rica. Si aqu existiera igualdad, las nias de mi aldea tendran las mismas
oportunidades que las nias de otras regiones del pas:
un mejor acceso a la tecnologa y a la escuela secundaria. Estaran preparadas para promover y defender
nuestra cultura.
Espero que llegue el momento en que la gente se interese de veras en escuchar y en ayudar a los indgenas,
un momento en el que yo no sera uno de los pocos
jvenes indgenas en escribir un ensayo acerca de
esto, a la espera de que sea ledo y comprendido. Con
autntica equidad tendramos centros de salud permanentes en territorios indgenas, y nuestra educacin
secundaria incluira lecciones en nuestra propia cultura
e idioma como parte del programa de estudios bsico.
A pesar de que nos hayan inducido a olvidar nuestra
lengua y a avergonzarnos de nuestro modo de vida, nos
aferramos a nuestros sueos y a nuestra voluntad de
ser indgenas trrabas.
Recientemente, Paolo Njera se vio obligado a abandonar
la escuela debido a los efectos de la crisis econmica en su
comunidad y en su familia. El objetivo de Paolo es trabajar
en el campo del desarrollo a fin de mejorar la vida de comunidades indgenas, como la suya, en Costa Rica.
*Costa Rica tiene ocho pueblos indgenas

reconocidos oficialmente bribris, cabcares,
bruncas, ngobes o guaymes, hutares, chorotegas,
malekus y tribes o trrabas de los cuales
aproximadamente la mitad viven en 24 territorios
indgenas, cuya poblacin asciende a 63.876
individuos (el 1,7% de la poblacin total del pas).
Los trrabas, descendientes de los tribes de la
costa atlntica de Panam que fueron obligados por
los misioneros a migrar a Costa Rica a fines del siglo
XVII, son el segundo grupo ms pequeo, con una
poblacin de 621 personas, segn el censo nacional
de 2000. Su territorio est localizado en la reserva
Bruca-Terre, que se encuentra en el cantn de
Buenos Aires, en la parte sur de Costa Rica.
la nueva generacin
11
Nio tambin consagra la mayora de esos derechos. Adems,

las nias adolescentes estn protegidas por la Convencin sobre
la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la
mujer, la Plataforma de Accin de Beijing y una serie de instrumentos regionales, como el Protocolo de la Carta Africana de
Derechos Humanos y de los Pueblos relativo a los derechos de
la mujer en frica.
Definir la adolescencia como la segunda dcada de la vida permite
reunir datos basados en la edad, con el propsito de analizar este
perodo de transicin. Actualmente se reconoce que la adolescencia es una etapa independiente de la primera infancia y de la edad
adulta, y que requiere atencin y proteccin especial. Pero esto no
fue as durante la mayor parte de la historia humana.
La amplia aceptacin de la importancia de la adolescencia es
relativamente reciente. De hecho, para numerosas sociedades
y comunidades, el lmite entre la infancia y la edad adulta es
bastante difuso. A menudo se espera que los adolescentes y,
muchas veces, los nios y nias ms jvenes trabajen, cubran
sus gastos y hasta empuen las armas. En este sentido, son considerados como adultos ms pequeos y menos desarrollados.
Pero otras sociedades marcan el paso de la infancia a la edad
adulta con ritos de transicin. Mediante estos ritos se establece
que el individuo asume, desde ese momento, las responsabilidades propias de los adultos, al igual que el derecho a disfrutar
de la independencia y los privilegios respectivos. Los ritos de
transicin implican que la infancia es una etapa separada del
resto de la vida humana. Una etapa que merece atencin y consideracin especiales.
Estas nociones se plantearon por primera vez a nivel internacional durante la primera mitad del siglo XX, por medio de
tratados para proteger a los nios contra el trabajo explotador
y nocivo. Los primeros convenios elaborados por la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) luego de la Primera Guerra
Mundial tenan por objeto proteger a los nios trabajadores,
casi todos mayores de 10 aos. Entre ellos, cabe mencionar el
Convenio No. 6 sobre el trabajo nocturno de los nios en la industria (1919), y el Convenio No. 10 relativo a la edad de admisin de los nios al trabajo agrcola (1921). El primer convenio
citado estipulaba que la edad mnima para trabajar en entornos
industriales peligrosos era de 16 aos, mientras que el segundo
impona lmites claros a la participacin de los nios en trabajos
pblicos y privados. Sin embargo, la mayora de las dems leyes
internacionales adoptadas entre las dos guerras mundiales no
diferenciaban entre los derechos de los nios o los adolescentes
y los derechos de los adultos.
Despus de la Segunda Guerra Mundial, el movimiento en favor de los derechos de la niez, que estaba en auge, se con12
centr en obtener un reconocimiento especial de los nios, las

nias y los adolescentes por parte de la recientemente creada
Organizacin de las Naciones Unidas. Esto se logr en 1959,
con la aprobacin de la Declaracin de los Derechos del Nio,
un paso trascendental para adoptar disposiciones jurdicas
destinadas a salvaguardar el bienestar de la infancia, en lugar de suponer que esto se poda conseguir, sencillamente, por
medio de los principales instrumentos de derechos humanos.
El bienestar de los nios, ms que sus derechos polticos, econmicos, cvicos y sociales, era la motivacin fundamental de
la Declaracin.
Dos dcadas ms tarde, las Naciones Unidas declararon que
1979 era el Ao Internacional del Nio y, en 1985, se celebr el
primer Ao Internacional de la Juventud. Estas iniciativas elevaron el perfil de los esfuerzos mundiales para promover y proteger los intereses de los nios y la gente joven. Al mismo tiempo,
los defensores de la infancia estaban preparando un amplio tratado sobre los derechos humanos de los nios, que vinculaba a
todos los Estados partes. El 20 de noviembre de 1989, luego de
una dcada dedicada a su elaboracin, la Asamblea General de
las Naciones Unidas finalmente adopt la Convencin sobre los
Derechos del Nio.
Con su gran alcance y su amplitud de miras, el tratado colmaba todas esas aspiraciones. Los derechos de todos los nios,
nias y adolescentes menores de 18 aos no solo ponen de
relieve la importancia de proteger su bienestar; tambin destacan su condicin de titulares de derechos y proporcionan una
base tica para facilitar su participacin en todos los aspectos
de sus vidas.
Gracias a la amplitud e integridad de la Convencin, solamente dos dcadas despus de su adopcin, todas las naciones del
mundo la haban ratificado, excepto dos, lo que la convirti en
el tratado de derechos humanos con mayor respaldo en la historia. Sus dos Protocolos Facultativos, aprobados por las Naciones Unidas en 2000, buscaban reforzar an ms los derechos de
los nios, agregando disposiciones concretas para protegerlos
contra la participacin en conflictos armados, la trata de personas, la esclavitud, la prostitucin y la pornografa.
La participacin de los adolescentes en foros

internacionales de gran importancia ha aumentado
constantemente en las ltimas dcadas
Antes de la adopcin de la Convencin, la participacin de adolescentes en los foros internacionales sobre desarrollo y derechos
humanos era prcticamente nula. La Cumbre Mundial en favor
de la Infancia de 1990 ayud a disipar la nocin de que los adolescentes son incapaces de hacer aportes valiosos al programa de
desarrollo internacional, especficamente en temas que les competen. Durante la Cumbre, los nios y nias adolescentes expre-
PAS: JordanIA
Garantizar trabajo productivo para los jvenes
Unos adolescentes asisten a

una sesin de adiestramiento
informtico en un centro de
jvenes de Ammn, Jordania.
Casi el 60% de
quienes buscan
empleo en Jordania
son menores de
25 aos
Jordania es un pas de bajos a medianos ingresos con

un ingreso bruto nacional per capita en 2009 de 3.740
dlares. Debido a los limitados recursos naturales del
pas, su economa est dominada por el comercio y los
servicios, que responden a ms del 70% del producto
interno bruto (PIB) y a ms del 75% de los empleos.
A lo largo de la ltima dcada, el pas ha disfrutado
de un desarrollo sin precedentes, con un promedio
de crecimiento del PIB de 6,4% anual entre 2003 y
2007. Esto se ha visto acompaado por mejoras en
los indicadores del desarrollo social, en particular la
educacin y la salud.
Sin embargo, Jordania todava enfrenta algunos obstculos fundamentales. Existe una significativa disparidad
en los ingresos: casi el 14% de la poblacin vive por
debajo del nivel de la pobreza, y entre 1995 y 2007, el
40% de los habitantes que se encuentran en la base
de la escala salarial gan menos de una quinta parte
(18%) de los ingresos totales del pas. Hay tambin
altas tasas de desempleo, particularmente entre los
jvenes. Si bien la tasa total de desempleo de Jordania
es del 15%, la tasa entre los jvenes es de casi el 32%.
Casi el 70% de la poblacin es menor de 30 aos, y los
adolescentes representaban casi el 22% de la poblacin
total en 2009. Con una tasa de crecimiento anual de
3,3% entre 2000 y 2009, la poblacin de Jordania es
una de las que aumenta con mayor rapidez en el mundo.
Segn un estudio de 2005 de la Fundacin Europea
de Formacin, casi el 60% de quienes buscan trabajo
en Jordania son menores de 25 aos. Las principales
causas de desempleo entre los jvenes son la falta de
orientacin profesional, la ausencia de oportunidades
para encontrar un trabajo satisfactorio despus de
graduarse, la dificultad de obtener empleos compatibles con las calificaciones, el desajuste entre las
capacidades de los graduados y las necesidades de los
empleadores, obstculos sociales y culturales para la
plena integracin de las mujeres en el mercado laboral
y la situacin econmica internacional. El riesgo de
estar desempleado es mayor para las mujeres, a pesar
de tener una mayor capacitacin educacional. En la
actualidad, menos del 12% de las mujeres participa
en el sector econmico, lo cual pone a Jordania casi al
final de la lista de pases rabes en lo que respecta a
participacin econmica de la mujer.
la educacin superior, la preparacin tcnica y vocacional y el cuidado de los jvenes. El plan que le sucede,
el Programa Nacional para el perodo 2006-2015, se
concentra en la reforma de las estructuras institucionales. El Gobierno ha fortalecido tambin las actividades
de colaboracin con aliados y organismos donantes. Un
ejemplo es el desarrollo de un sistema de informacin
del mercado laboral basado en la Internet con el apoyo
del Organismo Canadiense de Desarrollo Internacional.
El proyecto, administrado por el Centro Nacional para el
Desarrollo de Recursos Humanos, relaciona a empleadores con las personas en busca de empleo y tambin
tiene un componente de asesora profesional.
Algunos organismos aliados tambin han tomado
medidas para aumentar las oportunidades de empleo
entre los jvenes. Por ejemplo, UNICEF y el Fondo para
la Salvacin de la Infancia lanzaron conjuntamente en
2009 la iniciativa Mustaqbali (Mi futuro en rabe)
para aumentar las oportunidades de adolescentes
entre los 15 y los 19 aos de aprender y desarrollar
destrezas que finalmente les capaciten para mejorar
su modo de ganarse la vida y la seguridad econmica
de sus familias. Esta iniciativa presenta un conjunto
integrado de actividades de exploracin y preparacin
profesionales para adolescentes en varios centros
de jvenes, tanto de varones como de mujeres, e
incluye tambin un componente de concienciacin
comunitaria para los progenitores de adolescentes,
as como sesiones de sensibilizacin con empleadores del sector privado. El proyecto se ha llevado a la
prctica en cierto nmero de regiones, as como en
el campamento de Jerash para refugiados palestinos
(conocido en la localidad como el Campamento Gaza),
y ha llegado a ms de 250 adolescentes, la mitad de
ellos muchachas. En la actualidad, varias de las partes
interesadas, incluido el Gobierno, estudian la manera
de ampliar el programa a un nivel nacional.
Abordar el desempleo y la pobreza sigue siendo un
inters de primera importancia para Jordania. Una parte
fundamental de cualquier solucin a este problema
aumentar la participacin de las mujeres en el mercado laboral. Preparar a los jvenes para el empleo y crear
oportunidades en los sectores pblico y privado rendir
dividendos econmicos y sociales.
Vanse las referencias en la pgina 78.
El Gobierno de Jordania ha emprendido una serie de

iniciativas polticas para enfrentar esos obstculos. Por
ejemplo, el Plan Nacional para el Desarrollo Econmico
y Social para el perodo 2004-2006, concebido para
reducir la pobreza y el desempleo. La Seccin I del plan
haca hincapi en la necesidad de abordar el desarrollo
de los recursos humanos, incluida la educacin pblica,
la nueva generacin
13
saron sus opiniones sobre los problemas que los afectan, y su

contribucin a la elaboracin del documento final fue decisiva.
Este proceso participativo se replic en el Sesin Especial de la
Asamblea General de las Naciones Unidas en favor de la Infancia de 2002. En esa ocasin se reunieron en la ciudad de Nueva
York ms de 400 adolescentes de 150 pases, para intercambiar
experiencias y realizar exigencias a los dirigentes mundiales, en
el marco del Foro de la Infancia, que tuvo una duracin de tres
das. Cinco aos despus, nios y nias adolescentes participaron en el seguimiento de los resultados de la Sesin Especial, y
presentaron ponencias durante la conmemoracin del vigsimo
aniversario de la Convencin, el 20 de noviembre de 2009.
A lo largo de las ltimas dos a tres dcadas, la comunidad internacional ha dedicado una gran atencin a las necesidades especiales de los adolescentes. Esto refleja que la participacin de
todos los nios y, en especial, de los adolescentes, se concibe

como un derecho. Tambin subraya el creciente reconocimiento de que los progresos en la salud y la educacin tanto en la
primera infancia como en el perodo intermedio de la infancia
deben consolidarse en la adolescencia, a fin de abordar efectivamente la transmisin intergeneracional de la pobreza y la
desigualdad. En parte, el origen de este reconocimiento son los
problemas que amenazan el presente y el futuro de millones de
nios adolescentes y personas jvenes, como la pandemia del
sida, el desempleo y el subempleo, los cambios demogrficos y
el cambio climtico.
El mundo est tomando conciencia de la importancia central
de los derechos de los adolescentes, al igual que de la necesidad
que tiene la humanidad de aprovechar el idealismo, la energa
y las potencialidades de la nueva generacin. Pero ni siquiera
los compromisos internacionales podrn cumplirse mientras no
TECNOLOGA
Los nativos digitales y las tres barreras que hay que superar
Por John Palfrey, Urs Gasser
y Colin Maclay, del Centro
Berkman para la Internet y
la Sociedad, Universidad de
Harvard, y Gerrit Beger de
UNICEF.
Si bien usamos el trmino nativos digitales para describir a la generacin nacida poco despus de 1980, no todos
los jvenes se incluyen en esta categora. Los nativos
digitales comparten una cultura comn mundial definida
menos por la edad que por su experiencia de crecer inmersos en una tecnologa digital. Esta experiencia afecta su
interaccin con las tecnologas de la informacin y con la
informacin misma, as como con el modo que tienen de
relacionarse entre s y con otras personas e instituciones.
Cosechar los beneficios de las herramientas digitales significa, por tanto, algo ms que haber nacido en un cierto
perodo o el tener acceso a una computadora porttil. Para
que los adolescentes se den cuenta de la promesa plena
que ofrecen las nuevas tecnologas, existen tres barreras
que es preciso superar. La primera tiene que ver con el
acceso bsico a estas tecnologas y la infraestructura relacionada con ella, como la electricidad; la segunda implica
obtener las aptitudes necesarias para usar las tecnologas
una vez que se hacen accesibles; y la tercera surge de
nuestra limitada comprensin de cmo los jvenes navegan en el mundo de la Internet. Todas estas barreras se
dan en todas las sociedades, pero sus efectos se perciben
muchsimo ms en el mundo en desarrollo.
A lo largo de la ltima dcada, el acceso a la Internet, as
como a los aparatos mviles y los medios digitales, ha
aumentado a un ritmo veloz. Aproximadamente un cuarto
de los 6.800 millones de habitantes del mundo tiene
acceso a la Internet y el 86% puede conectarse a las redes
de comunicaciones del mundo a travs de aparatos mviles. Sin embargo, tal acceso sigue siendo bastante poco
14
equitativo, ya que los porcentajes en frica, por ejemplo,

estn muy por debajo de los de Europa.
Hay seales de que una inversin comprometida puede
reducir la brecha del acceso. Por ejemplo, Botswana est
desarrollando uno de los ndices de penetracin tecnolgica ms altos de frica subsahariana; el Ministerio de
Comunicaciones de ese pas declar en 2010 que haba
una cobertura mvil de ms del 100% (aunque el acceso
domstico a la Internet de banda ancha sigue a la zaga).
Entre tanto, el presidente Paul Kagame de Rwanda se ha
comprometido a convertir a su pas en un lder del desarrollo econmico mediante la inversin en nuevas tecnologas
y en la infraestructura de Internet.
Aunque necesarios, tales esfuerzos no son suficientes.
Existe tambin una barrera de participacin entre los que
poseen capacidades sofisticadas en el uso de los medios
digitales y los que no las tienen. En el mundo en desarrollo, muchos jvenes dependen ms de aparatos mviles
que de conexiones de lnea fija que son mucho ms
veloces. El alfabetismo bsico es tambin un problema.
El alfabetismo digital la capacidad de navegar en un
mundo digitalmente mediatizado separa an ms a los
jvenes que tienen la posibilidad de beneficiarse de las
tecnologas digitales de aquellos que no la tienen. Los
jvenes que no tienen acceso a la Internet en sus hogares
o escuelas y que carecen del apoyo de maestros y
padres equipados con slidas capacidades digitales no
adquirirn las habilidades sociales, educativas y tcnicas
necesarias para llegar a tener xito en una economa
haya una mayor concentracin de los recursos, una mejor planificacin estratgica, y una firme voluntad poltica de defender la
causa de los derechos de los adolescentes.
Los nios y nias adolescentes merecen tanta atencin y proteccin como los nios y nias ms pequeos, y el mismo respeto
y derecho a participar que los adultos. Ha llegado el momento
de que el mundo se percate no solo de lo que les debe, sino tambin de los increbles beneficios que invertir en esta poca llena
de oportunidades conlleva para los mismos adolescentes y las
sociedades en las que viven.
mundial conectada a la Internet. Sin la oportunidad de

familiarizarse con los medios electrnicos, los adolescentes pueden tener problemas en establecer interacciones
sociales en comunidades de la Internet o en reconocer
informacin prejuiciada o poco fidedigna.
La tercera barrera es la falta de conocimiento sobre el
modo en que los jvenes utilizan los medios digitales a lo
largo y ancho de las sociedades. En algunos pases tales
como el Reino Unido, los Estados Unidos y partes del Asia
oriental existen datos cuantitativos y cualitativos sobre
las formas en que los jvenes usan las nuevas tecnologas,
y estos datos han comenzado a revelar cmo los medios
electrnicos estn cambiando las costumbres de la juventud. Sin embargo, ms all de la informacin bsica sobre
el acceso, tales datos son escasos en la mayor parte del
mundo. Un obstculo es que las prcticas de la tecnologa
de la juventud slo recientemente han llegado a ser objeto
de investigacin, especialmente fuera de unas pocas
partes del mundo.
Resulta claro, no obstante, que la dedicacin a las
tecnologas digitales est transformando el aprendizaje,
la socializacin y la comunicacin entre los jvenes que
pueden acceder a ellas y usarlas. Para estos individuos,
actividades como generacin de contenido, la remezcla, la
colaboracin y la coparticipacin son aspectos importantes
de la vida diaria. Muchas de estas actividades son motivadas por la amistad, y permiten a los jvenes adquirir
experiencia en una serie de habilidades especializadas
tales como la animacin o las construcciones de blogs. En
uno u otro contexto, el uso casual y frecuente de nuevos
medios contribuye de manera significativa al desarrollo de

capacidades tecnolgicas y sociales. Los medios electrnicos brindan tambin una oportunidad de estudio intenso,
autodirigido e interesado.
Nuestro reto como

sociedad global
Los beneficios de las tecnologas digitales de largo alcance

se extienden ms all del aprendizaje para promover
la creatividad, el espritu empresarial y el activismo.
Adolescentes y jvenes estn usando estas tecnologas
para expresarse a travs de vdeos, audiograbaciones y
juegos. Estn creando inspiradores movimientos polticos,
organismos de control y nuevos modos de organizarse que
combinan las actividades dentro y fuera de la Internet. En
la medida en que se convierten en jvenes adultos, algunos de ellos inventan nuevos negocios y tecnologas que
crean empleos y oportunidades. Se educan mutuamente
mientras construyen en el ciberespacio mundial.
es concebir y
Nuestro reto como sociedad global es concebir y crear

experiencias cibernticas para adolescentes y jvenes
que les ayuden a aprovechar las oportunidades de la
vida en las que las tecnologas digitales son un medio
parcial, y al mismo tiempo atenuar los obstculos. Si las
tres barreras del acceso digital pueden salvarse, nuevas
experiencias y puntos de contacto expandirn las mentes
de los adolescentes, les conectarn con personas de todo
el mundo y les capacitarn para participar en la creacin
y la divulgacin del conocimiento en la economa de la
informacin.
tecnologas digitales
crear experiencias
cibernticas para
adolescentes
y jvenes que les
ayuden a aprovechar
las oportunidades de
la vida en las que las
son un medio parcial,
y al mismo tiempo
atenuar los obstculos
la nueva generacin
15
A menudo se considera que los nios y

las nias adolescentes son la prxima
generacin de actores en el escenario
social y econmico; por lo tanto,
aprovechar sus energas y sus talentos
beneficiara a todas las sociedades.
Una joven de 16 aos dirige un grupo
de nias adolescentes que supervisan
prcticas de higiene en el barrio de
tugurios donde viven, ayudando a
mejorar la calidad de vida de sus
habitantes, Comilla, Bangladesh.
CAPTULO 2
Hacer efectivos
los derechos de
los adolescentes
16
17
DESAFOS Y OP
Hacer efectivos los derechos de los adolescentes y promover su desarrollo exige una
comprensin profunda de sus circunstancias actuales. Sobre la base de datos de
encuestas internacionales recientes, as como de fuentes nacionales y estudios de
investigacin cuando es posible, en este captulo se examina la situacin de salud
y educacin de los adolescentes, antes de considerar los problemas relacionados con
el gnero y la proteccin.
A nivel internacional se dispone de muchos menos datos sobre el
perodo intermedio de la infancia (5-9 aos) y la adolescencia (1019 aos) que sobre la primera infancia (0-4 aos). Esta relativa
escasez de datos tiene varias explicaciones. La supervivencia y la
atencin de la salud de los nios y nias menores de 5 aos la
poca de mayor riesgo de mortalidad han sido, durante ms de
seis dcadas, las piedras angulares de las iniciativas internacionales sobre proteccin y atencin de la infancia. La recopilacin de
datos sobre salud ha avanzado inmensamente en las ltimas dcadas, gracias a la revolucin en materia de supervivencia infantil
de los aos 1980, la Cumbre Mundial en favor de la Infancia de
1990, la Convencin sobre los Derechos del Nio y los esfuerzos
para conquistar los ODM. Por consiguiente, los sistemas nacionales e internacionales de informacin sobre salud infantil se centran
prioritariamente en los primeros aos de vida y, particularmente,
en indicadores como la mortalidad neonatal, la vacunacin infantil y la prevalencia de la insuficiencia ponderal o peso inferior al
normal entre los nios menores de 5 aos.
A diferencia de lo anterior, la escasa informacin sobre salud en
la adolescencia de la cual disponen muchos pases en desarrollo
se refiere a indicadores de salud sexual y reproductiva, reunidos
mediante encuestas internacionales, sobre todo en el contexto
del VIH y el sida. Por lo general, los datos disponibles no estn
desglosados por gnero, grupos de edad u otros factores que
podran revelar detalles de gran utilidad sobre la situacin de
los adolescentes.
En el mbito educativo, la historia es parecida. Los esfuerzos internacionales por lograr la universalizacin de la educacin primaria, que han durado varias dcadas, y las iniciativas ms recientes en pro del desarrollo en la primera infancia, han permitido
18
formular indicadores y desarrollar anlisis sobre la educacin en

la primera dcada de la vida. Y esto es muy positivo, dado que
refleja el creciente compromiso de los interesados internacionales
y nacionales con la educacin de las nias y los nios.
Con respecto a la educacin secundaria, los fundamentos empricos a nivel internacional son incluso ms escasos. No existen
suficientes datos para determinar la proporcin de nios en edad
de asistir a la escuela secundaria que completan su educacin,
o para evaluar la calidad de la educacin que reciben. Y, como
ocurre con la salud, son pocos los pases en desarrollo que facilitan datos amplios y desglosados sobre indicadores cuantitativos
y cualitativos clave.
La proteccin infantil es la tercera esfera en la cual es fundamental disponer de datos para saber cun vulnerables son los
adolescentes a la violencia, el abuso, la explotacin, el descuido y la discriminacin. Desde que UNICEF y otros organismos
empezaron a adaptar el concepto de nios y nias en circunstancias especialmente difciles, que se origin en la dcada de
1980, al concepto ms integral de proteccin de la infancia, hay
muchos ms indicadores clave en materia de proteccin. Hoy
en da existen datos sobre trabajo infantil, matrimonio precoz,
inscripcin de los nacimientos, y ablacin o mutilacin genital
femenina, gracias a las Encuestas Demogrficas y de Salud que
se realizan con apoyo de la Agencia de los Estados Unidos para
el Desarrollo Internacional (USAID), las Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados que se aplican con apoyo
de UNICEF, y los sistemas nacionales. Ms recientemente, estudios especficos y encuestas ampliadas por hogares han arrojado informacin sobre problemas adicionales que tienen que ver
con la proteccin de los nios, como la violencia.
ORTUNIDADES
Pero todava hacen falta ms y mejores datos sobre la proteccin de los nios. Muchos aspectos de este tema, al cual son
tan vulnerables los adolescentes, permanecen ocultos. Esto sucede, entre otras razones, por la dificultad de obtener informacin sobre hechos ilegales que, adems, suelen estar rodeados
de hermetismo. Y las encuestas internacionales por hogares, de
las cuales emana la mayora de los datos sobre los adolescentes,
por definicin no toman en cuenta a los que no viven con sus familias; por ejemplo, quienes viven en instituciones, en las calles,
en los barrios marginales o en los asentamientos periurbanos
improvisados, que carecen de sistemas de registro.
generaciones anteriores. Esto se debe, en gran medida, a la mayor atencin e inversin en la primera infancia, a las tasas ms
altas de vacunacin infantil, y al mejoramiento de la nutricin
de los nios, todo lo cual se traduce en beneficios fisiolgicos
que se reflejan en una mejor salud durante la adolescencia.
Llegar a la adolescencia significa haber superado los aos de

mayor riesgo de mortalidad. Mientras que hay mltiples factores que amenazan la supervivencia en los primeros aos las
complicaciones durante el parto, las enfermedades infecciosas
y la desnutricin, entre otros, las tasas de mortalidad entre los
adolescentes de 10 a 14 aos son inferiores a las de cualquier
Las estimaciones que frecuentemente se citan sobre el nmero de
otro grupo de edad. Las tasas entre los jvenes de 15 a 24 aos
nios que participan en conflictos armados o resultan afectados
son un poco ms altas, pero siguen siendo relativamente bajas.
por ellos, y que son objeto de la trata o tienen
Las tasas de mortalidad en la adolescencia
problemas con la justicia para nombrar apenas
son ms bajas entre las nias que entre los
Para
florecer,
los
tres problemas graves estn desactualizadas y
nios, pese a que la diferencia es mucho ms
no son totalmente fiables. De igual manera, se
acentuada en los pases industrializados que
adolescentes deben
considera que casi siempre subvalora la verdaen los pases en desarrollo1.
tener
la
oportunidad
dera magnitud de estos problemas.
de expresarse y tomar Sin embargo, casi 1 milln de nios menores
Pero la situacin concerniente a la recopilacin
de 18 aos murieron, en 2004, a causa de aldecisiones
de datos est empezando a cambiar. Encuesgn traumatismo2. Muchos factores atentan
tas y censos nacionales mejorados, junto con
contra la supervivencia y la salud de los adoMamadou, 19 aos, Senegal
encuestas internacionales por hogares como
lescentes; por ejemplo, los accidentes, el sida,
las Encuestas de Indicadores Mltiples por
el embarazo precoz, el aborto en condiciones
Conglomerados y las Encuestas Demogrficas y de Salud, estn
de riesgo, los comportamientos como fumar y consumir drogas,
proporcionando pruebas abundantes sobre una gran cantidad de
los trastornos mentales, y la violencia. Ms adelante se tratarn
cuestiones que ataen a la situacin de los adolescentes y la gente
estos temas, a excepcin de la violencia, que forma parte de la
joven. El Instituto de Estadstica de la UNESCO y la iniciatiseccin sobre gnero y proteccin.
va Educacin para Todos estn aportado ms informacin que
La supervivencia y los riesgos generales para
nunca en torno a la educacin. El anlisis de estos nuevos datos
la salud
est enriqueciendo nuestra comprensin sobre la condicin de
Los accidentes son la primera causa de mortalidad
los adolescentes de todo el mundo, y reforzar la capacidad de la
entre los adolescentes
comunidad internacional para hacer efectivos sus derechos.
Los traumatismos que sufren los nios y los adolescentes son
motivo de una creciente preocupacin en el mbito de la saLa salud durante la adolescencia
lud pblica. Constituyen la principal causa de muerte entre
Pese a los riesgos que an existen, los adolescentes
los adolescentes de 10 a 19 aos, lo que significa que casi
son ms saludables hoy
400.000 personas de este grupo de edad pierden la vida todos
los aos. La mayora de estas muertes se asocian con accidenAun cuando muchos piensan lo contrario, los adolescentes del
tes de trnsito3.
mundo entero son, por lo regular, ms saludables que los de las
hacer efectivos los derechos de los adolescentes
19
PUNTO DE MIRA
Las tendencias demogrficas en

los adolescentes: diez datos clave
En 2009, 1.200 millones de adolescentes, con edades comprendidas entre
los 10 y 19 aos, constituan el 18% de la poblacin mundial. Desde 1950,
el nmero de adolescentes ha aumentado ms del doble.
Grfico 2,1: Poblacin adolescente (de 10 a 19 aos) por

regin, 2009
frica meridional
y oriental
91 millones
ECE/CEI
58 millones
Pases
industrializados
118 millones
frica occidental
y central
94 millones
Amrica Latina
y el Caribe
108 millones
Oriente Medio
y frica del Norte
84 millones
La gran mayora de adolescentes (el 88%) vive en pases en desarrollo.

En trminos generales, 1 de cada 6 adolescentes vive en los pases
menos adelantados.
Ms de la mitad de los adolescentes del mundo vive en la regin de
Asia meridional o en la del Asia oriental y el Pacfico, en cada una de las
cuales viven 330 millones de adolescentes aproximadamente.
Sin embargo, parece que las tendencias actuales van a cambiar para
mediados de siglo. En 2050 se prev que en frica subsahariana habr
ms adolescentes que en ninguna otra regin, sobrepasando ligeramente
el nmero de las dos regiones asiticas.
Asia oriental
y el Pacfico
329 millones
Asia meridional
335 millones
La India es el pas que posee, a nivel nacional, la mayor poblacin de

adolescentes (243 millones), seguido por China (207 millones), los Estados
Unidos (44 millones), Indonesia y el Pakistn (ambos con 41 millones).
Fuente: Naciones Unidas, Departamento de Economa y de Asuntos Sociales,

Divisin de Poblacin, Perspectivas de Poblacin en el Mundo: Revisin de 2008,
<www.esa.un.org/unpd/wpp2008/index.htm>, consultado en octubre de 2010.
Grfico 2,2: Tendencias en la poblacin adolescente, 19502050

1400
En todas las regiones con datos disponibles, la cifra de adolescentes

varones supera la de las adolescentes, incluidos los pases
industrializados. La desigualdad es menor en frica, donde hay 995
nias de entre 10 a 19 aos por cada 1.000 nios en frica oriental y
frica meridional, y 982 nias por cada 1.000 nios en frica occidental
y central, mientras que en las dos regiones de Asia la diferencia entre los
gneros es mucho mayor.
1200
Poblacin en millones
En el mundo industrializado, los adolescentes slo representan el 12%

de la poblacin, lo que refleja el marcado envejecimiento de Europa y
en particular del Japn. Por el contrario, en frica subsahariana, Asia
meridional y los pases menos adelantados, 1 de cada 5 habitantes son
adolescentes.
1000
800
600
A nivel mundial, la proporcin de adolescentes dentro de la poblacin

total alcanz su punto ms alto en la dcada de 1980 con algo ms
del 20%.
400
200
0
1950
1960
1970
1980
1990
2000
2010
2020
2030
2040
2050
Mundo
Pases menos adelantados
Pases en desarrollo
Pases industrializados
Fuente: Naciones Unidas, Departamento de Economa y de Asuntos Sociales,

Divisin de Poblacin, Perspectivas de Poblacin en el Mundo: Revisin de 2008,
<www.esa.un.org/unpd/wpp2008/index.htm>, consultado en octubre de 2010.
Aunque el nmero de adolescentes continuar creciendo en trminos

absolutos hasta 2030 aproximadamente, la proporcin de adolescentes
con respecto a la poblacin total ya est descendiendo en todas las
regiones excepto en frica occidental y central, y seguir disminuyendo
en todo el mundo de manera constante hasta 2050.
Una tendencia que continuar intensificndose en las prximas dcadas
es que cada vez habr ms adolescentes en las zonas urbanas. En 2009,
el nmero de jvenes de todo el mundo que vivan en esas zonas era
de alrededor del 50%. En 2050, la proporcin se elevar a casi el 70%,
siendo los pases en vas de desarrollo los que sufran un aumento mayor.
20
El nmero de defunciones de adolescentes provocadas por traumatismos es ms alto entre los pobres; en efecto, las mayores
tasas corresponden a los pases de bajos y medianos ingresos.
Los accidentes de trnsito son muy comunes en las zonas urbanas, y la gran cantidad de vehculos que ingresa anualmente a las
calles y carreteras de todo el mundo probablemente ha influido
en el alto nmero de accidentes de trnsito que se han registrado
en los ltimos tiempos en Asia y el Mediterrneo Oriental. Los
nios son ms propensos que las nias a sufrir traumatismos y
a morir por esta causa, al igual que por la violencia originada
en encuentros fortuitos o en conflictos con bandas organizadas.
Como el proceso de urbanizacin es ms rpido en las regiones
ms pobres de frica subsahariana y Asia meridional cuyas
poblaciones tienen los mayores porcentajes de adolescentes,
evitar los traumatismos en la segunda dcada de la vida debe
convertirse en uno de los objetivos prioritarios en materia de
salud a nivel internacional4.
Fumar y consumir drogas y bebidas alcohlicas son

riesgos para la salud de los adolescentes que cobran
cada vez ms fuerza
el dao que pueden ocasionar a su salud o las repercusiones a

largo plazo de las adicciones, como involucrarse en conductas
delictivas.
La adiccin ms comn es fumar, un hbito que casi siempre
se adquiere en la adolescencia. Se estima que la mitad de los
150 millones de adolescentes que siguen fumando morirn por
causas relacionadas con el consumo de tabaco5. Los comportamientos imprudentes suelen superponerse. As, un informe sobre
la pobreza infantil en los pases pertenecientes a la Organizacin
de Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), que UNICEF
elabor en 2007, mostr que los adolescentes que fuman tienen
tres veces ms probabilidades de consumir alcohol regularmente
y ocho veces ms probabilidades de usar cannabis6.
La situacin nutricional
Las mujeres adolescentes tienen ms propensin
de sufrir problemas nutricionales que los varones
adolescentes
En parte, los traumatismos se originan debido a la propensin

a tomar riesgos, una caracterstica de la adolescencia que se
relaciona con la necesidad psicolgica de explorar los lmites.
Y esta necesidad es un aspecto del desarrollo de la identidad
individual. Esta disposicin a asumir riesgos lleva a muchos
nios y nias adolescentes a experimentar con el tabaco, el alcohol y otras sustancias adictivas, sin comprender cabalmente
Datos internacionales sugieren que, en la primera infancia (0-4

aos), las diferencias en la situacin nutricional de los nios y
las nias de todas las regiones, excepto Asia meridional, son
insignificantes desde el punto de vista estadstico7. Con el paso
de los aos, sin embargo, las nias estn ms expuestas que
los nios a presentar problemas nutricionales, particularmente
anemia. Segn la informacin de 14 pases en desarrollo, la
incidencia de anemia entre las mujeres adolescentes de 15 a 19
Grfico 2,3: La anemia, un grave riesgo para la salud de las

nias adolescentes (15-19 aos) en frica subsahariana y
Asia meridional
Grfico 2,4: La insuficiencia ponderal es uno de los

principales riesgos para la salud de las nias adolescentes
(15-19 aos) en frica subsahariana y Asia meridional
Prevalencia de la anemia entre las nias adolescentes de 15 a 19

aos, en un subconjunto de pases que tienen alta prevalencia y
disponen de datos*
80
Porcentaje de nias adolescentes de 15 a 19 aos que presentan

insuficiencia ponderal*, en un subconjunto de pases que tienen alta
prevalencia y disponen de datos
50
70
47
68
60
66
40
63
59
50
57
56
40
52
51
51
49
30
40
35
30
34
34
33
30
29
28
27
20
20
10
* La lnea horizontal en la marca del 40% representa el umbral a partir del cual
la anemia se considera un grave problema nacional de salud pblica.
Fuente: Encuestas Demogrficas y de Salud y encuestas nacionales, 20032009.
rk
Fa ina
so
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bo
y
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ni
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ga
ha
G
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Se
al
In
di
10
* Definida como un ndice de masa corporal de 18,5 o menos.
Fuente: Encuestas Demogrficas y de Salud y otras encuestas nacionales,

20022007.
21
aos es considerablemente ms elevada que entre sus contrapartes masculinas en todos los pases, excepto uno8.
En nueve pases salvo la India, todos en frica occidental
y central, ms de la mitad de las nias entre los 15 y los 19
aos sufren de anemia9. La mayor prevalencia de insuficiencia ponderal entre las adolescentes de los pases que cuentan
con datos se registra en la India (un 47%). Los efectos para
las nias adolescentes de este pas son especialmente graves,
pues durante el perodo 2000 a 2009, alrededor del 47% de
las mujeres de 20 a 24 aos se haban casado antes de cumplir
18 aos10. El embarazo en la adolescencia es una consecuencia
del matrimonio precoz, y las mujeres que pesan menos de lo
normal corren un riesgo ms elevado de enfermarse y morir
por causas relacionadas con la maternidad.
La obesidad es una preocupacin creciente tanto en los pases
industrializados como en el mundo en desarrollo. De acuerdo
con informacin de un subconjunto de 10 pases en desarrollo, entre el 21% y el 36% de las nias de 15 a 19 aos tienen sobrepeso (o sea, un ndice de masa corporal superior a
25,0)11. Entre los pases de la OCDE, los mayores niveles de
obesidad, en 2007, se encontraban en cuatro pases del sur
de Europa Espaa, Grecia, Italia y Portugal y en los pases
mayoritariamente anglfonos: el Canad, los Estados Unidos
y el Reino Unido12 .
Asuntos relacionados con la salud sexual

y reproductiva
Las nias adolescentes tienen ms probabilidades
de iniciar tempranamente su vida sexual, pero
tambin menos probabilidades de usar mtodos
anticonceptivos
Proporcionar servicios de salud sexual y reproductiva a los nios y nias que estn en los primeros aos de la adolescencia,
e impartirles conocimientos sobre este tema, es imprescindible
por varios motivos. El primero es que muchos estn empezando
a tener relaciones sexuales en la adolescencia temprana. Segn
datos de encuestas domiciliarias efectuadas en diversos pases
y representativas del mundo en desarrollo (sin incluir a China),
aproximadamente un 11% de las mujeres y un 6% de los varones de 15 a 19 aos afirmaron haber tenido relaciones sexuales
antes de los 15 aos13.
La regin con la mayor proporcin de nias adolescentes que
afirman haber iniciado su vida sexual antes de los 15 aos (un
22%) es Amrica Latina y el Caribe (no existen cifras equivalentes para los nios adolescentes de esta regin). En Asia
se registran los niveles ms bajos de actividad sexual tanto en
nios como en nias menores de 15 aos, de acuerdo con informacin obtenida por medio de encuestas14.
22
El segundo motivo tiene que ver con las grandes diferencias entre
los nios y las nias adolescentes en cuanto a los comportamientos y los conocimientos sobre salud sexual y reproductiva. Al
parecer, los varones tienen ms probabilidades de involucrarse en
comportamientos sexuales de riesgo. En 19 pases en desarrollo
sobre los cuales se dispone de datos, los hombres de 15 a 19 aos
invariablemente tenan ms probabilidades que las mujeres de
haber mantenido relaciones sexuales de alto riesgo en los ltimos
12 meses con alguien distinto de su cnyuge o su pareja estable. No obstante, los datos tambin muestran que los varones
adolescentes tienen ms probabilidades que las nias de utilizar
preservativo durante las relaciones sexuales de alto riesgo, a pesar de que estas corren mayor riesgo de contraer infecciones de
transmisin sexual, incluyendo el VIH. Estos hallazgos destacan
la importancia de facilitar el acceso de las nias y los nios adolescentes, desde una edad temprana, a conocimientos y servicios
de alta calidad en materia de salud sexual y reproductiva15.
El embarazo precoz, un resultado frecuente del

matrimonio a temprana edad, incrementa los riesgos
derivados de la maternidad
El tercer motivo se refiere a la imperiosa necesidad de impartir
conocimientos sobre salud sexual y reproductiva a las nias adolescentes, en vista de los peligros que afrontan en muchos pases
y comunidades a causa de su gnero. El matrimonio precoz, que
los mayores a menudo consideran conveniente para proteger a las
nias y, en menor grado, a los nios de la depredacin sexual,
la promiscuidad y el ostracismo social, en realidad acenta la
ignorancia de los jvenes en materia de salud y aumenta sus probabilidades de abandonar la escuela. Muchas adolescentes se ven
presionadas a casarse a temprana edad y, cuando quedan embarazadas, corren un riesgo muy alto de morir, pues sus organismos no estn suficientemente maduros para tener hijos.
Cuanto ms joven es la nia al quedar embarazada, est o no
casada, mayores son los riesgos para su salud. Un estudio que se
realiz en Amrica Latina muestra que las nias que dan a luz
antes de los 16 aos tienen entre tres y cuatro veces ms probabilidades de morir por causas relacionadas con la maternidad
que las mujeres mayores de 20 aos. Una de las principales causas de mortalidad entre las adolescentes de 15 a 19 aos de todo
el mundo son las complicaciones que pueden surgir durante el
embarazo y el parto16.
Para las nias, el matrimonio a temprana edad es causa de embarazos no deseados y de mayor riesgo de contraer infecciones
de transmisin sexual. Segn algunas investigaciones, el embarazo en la adolescencia guarda relacin con factores que no
estn bajo el control de las nias. Un estudio que se llev a
cabo en Orellana, una provincia del Ecuador en la cuenca del
Amazonas donde casi el 40% de las nias de 15 a 19 aos estn
o han estado embarazadas, mostr que los embarazos tienen
PAS: INDIA
Riesgos y oportunidades para la mayor poblacin

nacional de mujeres adolescentes del mundo
Khamma Devi, una

defensora de los derechos
de las mujeres en la
comunidad, explica los
efectos nocivos de los
matrimonios precoces
sobre las mujeres jvenes
y adultas en la aldea
Himmatpura en la India.
Garantizar las
necesidades de
su poblacin
adolescente en
materia de nutricin,
salud y educacin,
especialmente para
las nias, sigue
siendo un desafo
clave para la India
En la India viven ms de 243 millones de adolescentes

que constituyen casi el 20% de su poblacin. Desde
hace ms de dos dcadas, el rpido crecimiento de la
economa, con un producto interno bruto real de 4,8 %
de promedio entre 1990 y 2009, ha sacado de la pobreza a millones de personas; combinado con los programas del gobierno, este crecimiento ha supuesto una
mejora en la salud y el desarrollo de los adolescentes
del pas. Sin embargo, todava quedan muchos retos
para la poblacin joven de la India, en especial para las
nias, que hacen frente a disparidades de gnero en
materia de educacin, nutricin, matrimonios precoces
y discriminacin, sobre todo contra aquellas que pertenecen a castas y tribus socialmente excluidas.
La India ocupa el puesto 119 de los 169 pases clasificados en el ndice de desigualdad de gnero (IDG) del
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
de 2010. Aunque el pas ha realizado un significativo
avance en la matriculacin en la escuela primaria, con
una paridad de gnero del 0,96, la matriculacin en
la enseanza secundaria sigue siendo baja, del 0,83.
Las nias y las adolescentes tambin corren un mayor
riesgo que los varones de sufrir problemas nutricionales, como la anemia y la insuficiencia ponderal. En la
India, el predominio de insuficiencia ponderal entre las
jvenes de 15 a 19 aos es del 47%, el ms elevado
del mundo. A esto se suma que ms de la mitad de las
jvenes de 15 a 19 aos (el 56%) padecen anemia. Esto
tiene graves implicaciones, ya que muchas mujeres jvenes se casan antes de los 20 aos y padecer anemia
o insuficiencia ponderal aumenta los riesgos durante
el embarazo. La anemia es la principal causa indirecta
de mortalidad materna, con 230 muertes maternas por
cada 100.000 nacidos vivos en 2008. Estas privaciones
alimentarias continan a lo largo de todo el ciclo vital y
se transmiten a menudo a las generaciones siguientes.
Aunque la edad legal de matrimonio es de 18 aos, la
mayora de las mujeres indias se casan siendo adolescentes. Datos recientes muestran que el 30% de las
jvenes de 15 a 19 aos de edad estn en la actualidad
casadas o viven con sus parejas, mientras que en los
jvenes varones de su misma edad hay slo un 5%.
Asimismo, 3 de cada 5 mujeres con edades comprendidas entre los 20 y los 49 aos se casaron cuando eran
adolescentes, mientras que en los varones la proporcin es de 1 de cada 5. Dependiendo del lugar donde
viven las jvenes, las disparidades son considerables.
Por ejemplo, mientras que el nmero de matrimonios
precoces entre las nias que viven en ciudades es de
alrededor del 29%, la proporcin entre las que viven en
poblaciones rurales es del 56%.
El Gobierno de la India, en colaboracin con otras partes
interesadas, ha realizado esfuerzos considerables para
mejorar la supervivencia y el desarrollo de nias, nios y

adolescentes. Uno de ellos es el programa para controlar
la anemia de los adolescentes, un trabajo de colaboracin respaldado por UNICEF que comenz en 2000 en 11
estados. El objetivo principal del programa es reducir la
prevalencia y gravedad de la anemia en las adolescentes
administrndoles suplementos de cido flico y hierro
(semanalmente), tabletas antiparasitarias (dos veces al
ao) e informacin sobre mejores prcticas de nutricin.
El programa utiliza como va de distribucin las escuelas
para quienes asisten a ellas, y los Centros Anganwadi
comunitarios (por medio del programa de Servicios Integrados para el Desarrollo del Nio) en los casos de nias
que no asisten a la escuela. En la actualidad, el programa
llega a ms de 15 millones de adolescentes de sexo
femenino y se espera que alcance la cifra de 20 millones
para finales de 2010. Tambin se ha prestado atencin
a problemas que afectan a la proteccin de los nios.
En 2007, el Gobierno decret la ley de prohibicin de
matrimonios infantiles de 2006, para sustituir la anterior
ley de restriccin de matrimonios infantiles de 1929. La
legislacin tiene como propsito prohibir el matrimonio
infantil, proteger a sus vctimas y garantizar el castigo
para aquellos que sean cmplices, promuevan o celebren
tales matrimonios. Sin embargo, la aplicacin y puesta en
vigor de las leyes sigue siendo una tarea problemtica.
Organizaciones no gubernamentales como el Centro para
la educacin y capacitacin sobre la salud y la concienciacin sobre la nutricin (CHETNA, en sus siglas en
ingls) colabora estrechamente con el Gobierno y la sociedad civil para mejorar la salud y la nutricin de nios,
jvenes y mujeres, incluyendo a los grupos en situacin
de desventaja y socialmente excluidos. CHETNA tambin
trabaja para concienciar a las comunidades acerca de los
problemas de discriminacin de gnero, sobre todo a los
jvenes varones y a los hombres, y proporciona apoyo a
polticas amplias que tienen en cuenta las cuestiones de
gnero a nivel nacional y estatal.
Garantizar las necesidades nutricionales, educativas y
de salud de la poblacin adolescente, en particular de
las nias, sigue siendo un reto clave para la India. Las
crecientes desigualdades, la discriminacin de gnero y
la divisin social entre castas y tribus son tambin otros
de los obstculos para avanzar hacia el desarrollo y la
proteccin de los derechos de los jvenes. Aumentar la
inversin en la gran poblacin adolescente ayudar a
prepararlos para que se conviertan en ciudadanos sanos y
productivos. Cuando estos jvenes alcancen en un futuro
cercano la edad de trabajar, el pas cosechar los dividendos demogrficos que supone disponer de una sociedad
ms activa, participativa y prspera.
23
calcula que todos los aos se realizan entre 1 milln y 4 millones20. Muchas mujeres recurren a este procedimiento por falta
de control sobre su propia fertilidad, lo que puede deberse a
la pobreza, la ignorancia, los problemas con los compaeros
sexuales o la falta de acceso a mtodos anticonceptivos.
menos que ver con una decisin personal que con factores estructurales como el abuso sexual, la ausencia de los progenitores y la pobreza17.
Los abortos practicados en condiciones inseguras ponen

en alto riesgo a las adolescentes
El VIH y el sida
Otro grave riesgo para la salud que se deriva de la actividad

sexual en la adolescencia es el aborto en condiciones inseguras, que cobra las vidas de numerosas nias adolescentes y
provoca daos a muchas ms. Un estudio efectuado por la Organizacin Mundial de la Salud, en 2003, calcul que el 14%
de todos los abortos en condiciones de riesgo que se efectan
en el mundo en desarrollo 2,5 millones ese ao involucran
a adolescentes menores de 20 aos18. La mayora de los que se
practican a adolescentes tienen lugar en circunstancias peligrosas y antihiginicas, por personal que carece de la capacitacin necesaria19.
En los pases con alta prevalencia, el VIH y el sida

ponen en peligro las vidas de los adolescentes
Prevenir la transmisin del VIH es uno de los retos ms importantes para preservar la vida y la salud de los adolescentes.
Aunque se estima que el sida es la octava causa de muerte entre los adolescentes de 15 a 19 aos, y la sexta causa de muerte
entre los nios de 10 a 14 aos, el nmero de vctimas fatales
en los pases con alta prevalencia es desproporcionadamente
alto21. La enorme magnitud de la epidemia del sida en frica
oriental y meridional explica por qu esta enfermedad es una
de las principales causas de muerte no solo entre las mujeres
de 15 a 29 aos de todo el mundo, sino tambin entre los hombres del mismo grupo de edad 22 .
Reunir datos sobre el aborto en la adolescencia es casi imposible

por el hermetismo y la vergenza que lo rodean, aun cuando se
Grfico 2,5: En la adolescencia tarda (15-19 aos), los hombres tienen ms probabilidades de practicar relaciones
sexuales de alto riesgo que las mujeres del mismo grupo de edad
Porcentaje de jvenes de 15 a 19 aos que mantuvieron relaciones sexuales de alto riesgo con una persona distinta del cnyuge
o la pareja estable, en los ltimos 12 meses, en determinados pases
95
Sudfrica
84
Namibia
98
82
Swazilandia
98
71
Hait
99
70
Ucrania
96
59
Guyana
96
56
Kenya
Repblica de Moldova
54
Lesotho
54
98
94
97
49
Repblica Unida de Tanzana
95
48
Zambia
94
44
Uganda
94
43
Repblica Dominicana
96
29
Malawi
92
28
Repblica Centroafricana
83
24
Zimbabwe
97
Viet Nam
52
Camboya 1
Mujeres
70
India 1
Hombres
63
20
40
60
80
Fuentes: Encuestas Demogrficas y de Salud, Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados y encuestas nacionales, 20032009.
24
99
100
Muchos nuevos casos de infeccin por el VIH afectan a personas de 15 a 24 aos. En cuatro de las siete regiones del mundo,
las mujeres jvenes tienen ms o menos el doble de probabilidades que los hombres jvenes de vivir con el VIH. En los pases
de frica oriental y meridional con una prevalencia entre los
adultos de al menos un 10%, la prevalencia entre las nias y las
mujeres de 15 a 24 aos es entre dos y tres veces ms alta que
entre sus contrapartes masculinas23.
La mayor incidencia de la infeccin por el VIH entre las nias

y las mujeres no es solamente producto de su mayor susceptibilidad fisiolgica. En muchos contextos, las nias adolescentes y
las mujeres jvenes enfrentan un alto riesgo de violacin y otras
formas de violencia sexual, tanto dentro del matrimonio como
fuera de l. El matrimonio precoz, que las familias muchas veces
promueven con la intencin de blindar a las nias y las mujeres
jvenes contra los peligros fsicos y sexuales, no siempre las protege contra el VIH y otras enfermedades de transmisin sexual,
pues el preservativo tiende a utilizarse menos en las relaciones a
largo plazo. Ms an, la informacin de la cual se dispone indica
que las opiniones de las adolescentes casadas y, en general, de las
mujeres, sobre el uso de mtodos anticonceptivos y otras cuestiones concernientes a las relaciones sexuales, no se respetan tanto
como las opiniones de sus cnyuges o compaeros sexuales.
El riesgo de infeccin por el VIH es considerablemente

ms alto entre las nias que entre los nios
adolescentes
Como sealan datos de seis pases de frica oriental y meridional, el riesgo de infectarse con el VIH es muchsimo ms alto para
las nias que para los nios adolescentes. Por ejemplo, datos de
encuestas basadas en la poblacin que se efectuaron en Lesotho
revelan que la prevalencia del VIH entre los varones de 15 a 19
aos era de aproximadamente el 2% en 2004, en comparacin
con el 8% entre las nias de la misma edad. El riesgo de prevalencia del VIH para ambos gneros sigue aumentando en los dos
siguientes segmentos de cinco aos (20-24 aos y 25-29 aos)24.
Mejorar los servicios y los conocimientos sobre el VIH

es esencial para que los adolescentes se protejan y
tomen decisiones sensatas
Invertir en la prevencin y el tratamiento del VIH es vital para
revertir la propagacin del virus en la adolescencia. Ofrecer a los
Grfico 2,6: En la adolescencia tarda (15-19 aos), las mujeres tienen ms probabilidades de someterse a la prueba
de deteccin del VIH, y recibir sus resultados, que los hombres del mismo grupo de edad
Porcentaje de jvenes de 15 a 19 aos que se sometieron a la prueba del VIH y recibieron sus resultados, en los ltimos 12 meses,
en determinados pases
Zambia
22
10
Kenya
18
13
11
Malawi
11
Namibia
15
14
13
Repblica Dominicana
12
Swazilandia
10
Uganda
Guyana
Ucrania
Sudfrica
Repblica de Moldova
Zimbabwe
India
Camboya
1
1
1
Viet Nam
0
6
6
Lesotho
Hait
3
2
2
Mujeres
Hombres
5
10
15
20
25
Fuentes: Encuestas Demogrficas y de Salud, Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados y encuestros nacionales, 20032009.
25
adolescentes y a la gente joven servicios de salud reproductiva de

alta calidad, y procurar que obtengan conocimientos correctos y
completos sobre las infecciones de transmisin sexual, los habilita
para tomar decisiones sensatas y evitar los comportamientos imprudentes. Es imperativo que estos servicios y conocimientos estn
al alcance de los nios especialmente de las nias en los primeros
aos de la adolescencia porque, en la adolescencia tarda, el riesgo
de infeccin en los pases con alta prevalencia es sumamente alto.
Pero un hecho alentador es que las iniciativas mundiales tendientes a mejorar los conocimientos sobre el VIH en el mundo
en desarrollo ya estn empezando a dar frutos. Anlisis de la
situacin de 11 pases en desarrollo con datos sobre tendencias
demuestran que, en la ltima mitad de la dcada de 2000, las
nias adolescentes de 10 pases tenan ms probabilidades de
saber dnde deban someterse a la prueba del VIH que en los
primeros aos de la misma dcada25. Sin embargo, la aceptacin
de la prueba de diagnstico del VIH sigue siendo baja entre los
adolescentes de ambos sexos. En cuanto a los conocimientos sobre la prevencin del VIH, los adolescentes varones invariablemente llevan la delantera a las nias, una desigualdad que debe
abordarse sin demora. Pero tanto en los nios como en las nias
adolescentes se sigue observando una marcada incongruencia
entre los conocimientos y los comportamientos. Esto obedece,
en parte, a que modificar las costumbres y las normas sociales y
culturales es extremadamente difcil.
La discapacidad en la adolescencia
Nadie sabe cuntos adolescentes viven con discapacidades fsicas o mentales. Al igual que los nios y nias ms pequeos,
los adolescentes con algn tipo de discapacidad tienen ms probabilidades de ser vctimas de la discriminacin, el estigma y la
exclusin. Casi siempre viven segregados de la sociedad y no es
raro que se les considere vctimas pasivas u objetos de caridad.
As mismo, son vulnerables a la violencia fsica y a toda clase de
abusos. Sus probabilidades de estar estudiando son sustancialmente menores, y sus tasas de transicin a grados superiores son
inferiores al promedio. Esta falta de oportunidades educativas
contribuye a la pobreza a largo plazo.
Un enfoque hacia la discapacidad basado en la igualdad, junto con
las campaas de las organizaciones que promueven los derechos
de las personas con discapacidades, ha producido un importante
cambio de actitud. Fundado en los derechos humanos, este enfoque hace hincapi en los obstculos que influyen en la exclusin
de los nios y los adolescentes que sufren de discapacidades; por
ejemplo, las actitudes retrgradas; las polticas gubernamentales;
las estructuras de las instituciones pblicas; y la falta de acceso a
transporte y otros recursos que deberan estar a su alcance.
Este cambio de actitud se est reflejando en las polticas y prcticas de casi todos los pases del mundo, y qued consagrado en la
26
Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones
Unidas, en 200626.
Con todo, los adolescentes que tienen alguna discapacidad siguen siendo objeto de discriminacin y exclusin. Las cuestiones relacionadas con la discapacidad no se pueden abordar de
forma aislada; ms bien, deben integrarse en todas las esferas
que competen a los adolescentes.
Servicios de salud sensibles a las

necesidades de los adolescentes
Los adolescentes enfrentan problemas de salud que los mdicos
pediatras y de adultos no siempre estn preparados para atender. Su rpido crecimiento fsico y emocional, as como los contradictorios mensajes culturales que reciben permanentemente,
explican en parte la naturaleza de sus problemas de salud. Sin
una formacin adecuada, y sin apoyo, los adolescentes carecen
de los conocimientos y la confianza en s mismos para tomar
decisiones bien fundamentadas acerca de su salud y su seguridad
que podran afectarles por el resto de sus vidas. Para proteger a
los jvenes contra amenazas para su salud como las enfermedades; las infecciones de transmisin sexual; los embarazos tempranos y no deseados; la transmisin del VIH; y el uso indebido
de drogas y bebidas alcohlicas, las comunidades deben hacer
frente a sus necesidades particulares, y los gobiernos deben invertir recursos en la creacin de servicios de salud en los hospitales, las clnicas y los centros juveniles sensibles a la realidad
de estas personas.
De acuerdo con diversos estudios, los adolescentes evitan los servicios de salud lo que resta validez a la atencin preventiva y
desconfan del personal sanitario. Se sienten desmotivados por las
largas esperas, las grandes distancias a los dispensarios y la atencin poco amable, o sienten vergenza de tener que pedir dinero
para pagar las consultas. Crear espacios acogedores y privados
donde se sientan cmodos y puedan obtener sus recetas mdicas y
asesoramiento psicolgico es definitivo para proteger su derecho
a gozar de servicios de salud adecuados. Un establecimiento sanitario sensible a las necesidades de los adolescentes debe ser accesible, atender en horarios convenientes, no requerir cita previa,
brindar los servicios gratuitamente y contar con sistemas eficientes de remisin a especialistas. De igual modo, debe superar las
barreras generacionales, culturales y de gnero, con el objeto de
fomentar el dilogo sincero entre los adolescentes y el personal,
que debe ser idneo para ofrecer tratamiento y asesoramiento.
La educacin en la adolescencia
En la mayora de los pases con sistemas educativos slidos, y
donde la educacin primaria es universal o casi universal, mu-
PUNTO DE MIRA
La salud mental del adolescente: Un desafo

urgente para la investigacin y la inversin
Se calcula que el 20% de los adolescentes de todo el mundo tiene problemas mentales o de comportamiento. La depresin es la enfermedad que ms
contribuye a la carga mundial de morbilidad entre los jvenes de 15 a 19 aos
de edad, y el suicidio es una de las tres causas principales de mortalidad entre
las personas de 15 a 35 aos. En conjunto, unos 71.000 adolescentes cometen
suicidio anualmente y una cifra 40 veces superior lo intenta. Alrededor de la
mitad de los trastornos mentales de una vida comienzan antes de los 14 aos
de edad y el 70% antes de los 24. La frecuencia de trastornos mentales entre
los adolescentes ha aumentado en los ltimos 20 y 30 aos; dicho aumento se
atribuye a la ruptura de las estructuras familiares, al aumento del desempleo
entre los jvenes y a las poco realistas aspiraciones educativas y profesionales
que las familias tienen para sus hijos e hijas.
Los problemas mentales de los jvenes que no reciben asistencia estn
asociados con resultados insuficientes en materia de educacin, desempleo,
uso de estupefacientes, estilos de vida peligrosos, delitos, una salud sexual y
reproductiva deficiente, autolesiones y un escaso cuidado de s mismos, factores todos que aumentan los riesgos de
enfermedades y de muerte prematura.
Los problemas de salud mental de
Los problemas
los adolescentes acarrean unos altos
costes sociales y econmicos ya que,
de salud mental
conforme pasa el tiempo, suelen sufrir
representan una gran discapacidades.
parte de la carga de
Los factores de riesgo de los problemas

de salud mental estn suficientemente
enfermedades entre
demostrados e incluyen los malos tratos
en la infancia; la violencia en la familia,
los jvenes de todas
la escuela y el vecindario; la pobreza; la
las sociedades.
exclusin social y la desventaja en materia de enseanza. Las enfermedades
psiquitricas y la toxicomana en los progenitores, as como la violencia marital,
tambin aumentan la situacin de riesgo de los adolescentes, al igual que estar
expuestos a las alteraciones sociales y la angustia psicolgica que acompaan
a los conflictos armados, los desastres naturales y otras crisis humanitarias. El
estigma dirigido hacia los jvenes con trastornos mentales, y las violaciones de
los derechos humanos a las que estn sometidos, aumentan las consecuencias
adversas.
En muchos pases, solo se somete a un reconocimiento y a unos cuidados bsicos
a una pequea minora de jvenes con problemas de salud mental, mientras que
la mayora sufre innecesariamente, incapaz de acceder a los recursos apropiados de reconocimiento, asistencia y tratamiento. A pesar de los considerables
avances en la elaboracin de intervenciones eficaces, la mayora de las necesidades para una buena salud mental no estn siendo satisfechas ni siquiera en
las sociedades ms ricas, y en muchos pases en vas de desarrollo la tasa de
necesidades que no se satisfacen alcanza casi el 100%.
prevencin y un tratamiento oportuno reduce tambin la carga que pesa sobre

los sistemas de atencin de la salud.
Si se quiere lograr una prevencin y asistencia eficaces, es esencial que exista
una mayor conciencia pblica sobre los problemas de salud mental y un respaldo
social general a los adolescentes. La salvaguarda de la salud mental del adolescente comienza con los progenitores, las familias, la escuela y las comunidades.
Si se educa en materia de salud mental a estas importantes partes interesadas,
es posible ayudar a que los adolescentes aumenten sus capacidades sociales,
mejoren su aptitud para resolver problemas y ganen seguridad en s mismos, lo
que a su vez puede aliviar los problemas de salud mental y evitar comportamientos arriesgados y violentos. Asimismo se debera animar a los propios adolescentes a participar en debates y en la elaboracin de polticas sobre la salud mental.
El reconocimiento temprano de desarreglos emocionales y la prestacin de
ayuda psicolgica a cargo de personal especializado (no necesariamente trabajadores de la salud) pueden mitigar los efectos de los problemas mentales. Se
puede formar a trabajadores de atencin primaria de la salud para que utilicen
entrevistas estructuradas con las que poder detectar los problemas en una
primera fase y ofrecer tratamiento y asistencia. Los programas psicopedaggicos
en las escuelas, el asesoramiento de apoyo, las terapias cognoscitivas y del comportamiento, a poder ser con la participacin familiar, son todos ellos sistemas
eficaces a la hora de mejorar la salud mental de los adolescentes, mientras que
los casos ms complicados de adolescentes con graves trastornos mentales se
remitirn gradualmente a servicios especializados.
A nivel internacional, se han establecido varios instrumentos jurdicos y acuerdos
para promocionar la salud y el desarrollo de los adolescentes, en particular la
Convencin sobre los Derechos del Nio y la Convencin sobre los Derechos de
las Personas con Discapacidades. La integracin de la salud mental dentro de
los sistemas de atencin primaria de la salud supone una tentativa fundamental
para reducir el vaco en el tratamiento de los problemas mentales. Con ese fin,
la Organizacin Mundial de la Salud y sus colaboradores han elaborado el
Acuerdo Marco 4 S, el cual ofrece una estructura para iniciativas nacionales
con la que reunir y utilizar informacin estratgica; preparar polticas de apoyo
basadas en pruebas empricas; aumentar la escala de la provisin y utilizacin de
los productos y servicios de la salud; y fortalecer los vnculos con otros sectores
del gobierno. Dicha integracin aumentar el acceso a los servicios y reducir el
estigma atribuido a los trastornos mentales.
Uno de los cometidos ms urgentes a la hora de abordar la salud mental
de los adolescentes es el de mejorar y ampliar la informacin comprobada.
Una investigacin sistemtica sobre la naturaleza, frecuencia y factores
determinantes de los problemas mentales en los adolescentes (adems de la
prevencin, las intervenciones tempranas y las estrategias de tratamiento)
ser fundamental para garantizar el derecho de los adolescentes a la salud
y el desarrollo en estos entornos.
Por lo tanto, los problemas de salud mental en los jvenes representan un

importante reto para la salud pblica de todo el mundo. Las medidas preventivas
pueden ayudar a evitar el agravamiento y la progresin de los trastornos mentales, y una pronta intervencin limita la gravedad de los mismos. Los jvenes
a los que se les reconocen sus necesidades de salud mental actan mejor en la
sociedad, rinden de manera ms eficaz en la escuela y tienen ms posibilidades
de convertirse en adultos productivos y bien adaptados socialmente que aquellos
cuyas necesidades no estn siendo satisfechas. El apoyo a la salud mental, su
hacerLa
efectivos
adolescencia
los derechos
Una poca
de de
losoportunidades
adolescentes
27
PERSPECTIVA
Enfrentarse a los retos:

Salud de la reproduccin para adolescentes que viven con VIH
En los ltimos aos, la comunidad mundial ha realizado grandes progresos para proteger a nias y nios y
facilitarles el acceso a la educacin y a los servicios
de salud para los hurfanos y los nios que viven con
VIH. Organizaciones como UNICEF, otras de base religiosa y redes de mujeres, como la Asociacin Cristiana
Femenina Mundial, han destinado fondos para formar
a cuidadores en polticas de proteccin social y para
defender el derecho de los nios a ser informados y
tratados con dignidad.
por Nyaradzayi Gumbonzvanda,

Secretaria General de la
Asociacin Cristiana
Femenina Mundial
La mayora de los
adolescentes que
viven con VIH luchan
por sus derechos,
su reconocimiento,
proteccin y
respaldo.
Muchas de las personas que viven con VIH son adolescentes. Estos jvenes no encajan en ningn modelo:
unos asisten a la escuela, otros no, unos viven con
padres de acogida, otros con familias estables, unos
son ellos mismos cabeza de familia y otros estn buscando empleo. Pero todos ellos merecen un ambiente
adecuado para su desarrollo y apoyos coherentes que
les ayuden a tomar decisiones bien fundamentadas
sobre su condicin especial. En los dos ltimos aos, la
Asociacin Cristiana Femenina Mundial dirigi una serie
de dilogos con las adolescentes que viven con VIH
sobre los problemas a los que tienen que hacer frente.
Nos encontramos con tres retos fundamentales que se
planteaban las adolescentes con VIH: la revelacin, la
educacin y el desarrollo de las relaciones personales.
En primer lugar, por lo que respecta a la revelacin de
su situacin, muchos nios y jvenes no estn informados de ser portadores del VIH. Las personas a su
cargo puede que no estn preparados para decrselo por
diferentes razones. Los progenitores quizs se sientan
terriblemente culpables, por ejemplo, por haber infectado involuntariamente a su hijo o hija, o les da miedo
responder a preguntas sobre cmo se transmite el VIH.
De igual modo podran preguntarse si su hijas o hijos
podrn llevar una vida normal siendo portadores del
VIH, o tener unas relaciones satisfactorias (sexuales o
de otro tipo) en el futuro. Por eso, para llevar a buen fin
la revelacin de su situacin, es indispensable la ayuda
psicopedaggica, tanto para los cuidadores como para
los jvenes pacientes.
Algunos adolescentes conocen su situacin pero no la
revelan a los otros porque temen el rechazo o la exclusin. Ambas circunstancias ponen a los jvenes en riesgo de transmitir el VIH a otras personas. Con el fin de
frenar la propagacin del virus, debemos contrarrestar el
estigma imperante. Es imprescindible que las polticas
y programas, especialmente los establecidos por los
gobiernos, ofrezcan espacios seguros para los adolescentes en los que stos se sientan cmodos revelando
su estado, con la total seguridad de estar respaldados.
El segundo reto es que la informacin completa sobre
salud reproductiva para los jvenes que viven con VIH
28
todava es escasa. Los sistemas de atencin sanitaria

y las redes de apoyo familiar carecen de medios para
analizar dicha informacin y mostrar su importancia a
un determinado grupo de edad y de un gnero determinados. Ta, debera dejar de tomar los medicamentos
ahora que ya tengo el periodo?, pregunta la joven de
15 aos Tendai, de Zimbabwe. Tendai naci con VIH y le
preocupa que tomar medicamentos durante su periodo
pueda crearle efectos secundarios o que afecten en el
futuro a la posibilidad de tener hijos. Los trabajadores
sanitarios locales y los cuidadores necesitan una formacin adecuada para ofrecer a las adolescentes respuestas a preguntas como, por ejemplo, los riesgos de
fertilidad que corren las adolescentes que viven con VIH.
Proporcionar una educacin e informacin accesible a
las personas que tienen VIH es fundamental si se quiere
eliminar la epidemia.
El tercer reto se refiere al desarrollo de las relaciones
sociales. Para los jvenes con VIH las relaciones, tanto
con la familia como con los amigos, son tensas. UNICEF
organiz recientemente en Zimbabwe un dilogo con
adolescentes que vivan con VIH. Estas personas maravillosas y animadas transmitan sin embargo mensajes
dolorosos y desgarradores. Conscientes de su estado
como portadores, los adolescentes temen no poder mantener nunca una relacin amorosa duradera. Suponiendo
que tengan la dicha de encontrar una pareja que les
quiera, los aceptar igualmente la familia de dicha
pareja? Y de ser as, qu van a hacer si quieren concebir un hijo? En pases pobres de recursos, cules son
las opciones y los riesgos?
Es labor de los gobiernos garantizar que los medicamentos y servicios de orientacin estn a disposicin de quienes tienen VIH, incluidos los jvenes.
Organizaciones internacionales como Save the Children
y grupos comunitarios como Rozaria Memorial Trust
deben unirse para hacer posible que los jvenes que
viven con VIH disfruten de sus derechos, sobre todo
los que se refieren a la salud sexual y reproductiva.
La mayora de los jvenes con VIH luchan por el reconocimiento, los derechos, la proteccin y el respaldo.
Solicitan consejo e informacin, no que se les juzgue.
Cuanto antes reciban respuestas, antes dispondrn
de la confianza que slo el conocimiento puede
proporcionar.
Como Secretaria General de la Asociacin Cristiana
Femenina Mundial, Nyaradzayi Gumbonzvanda dirige una
red mundial de mujeres en 106 pases, que llega a 25
millones de mujeres y nias. Anteriormente trabaj como
Directora Regional del Fondo de Desarrollo de las Naciones
Unidas para la Mujer (UNIFEM) y como oficial de derechos
humanos de UNICEF en Liberia y Zimbabwe.
chos nios y nias realizan la transicin a la escuela secundaria en la adolescencia temprana. Pero la meta de la educacin
primaria universal no se ha logrado an, pese a los notables
progresos registrados en la ltima dcada. Para que un mayor
nmero de nios pasen a la enseanza secundaria a una edad
apropiada, es indispensable lograr tasas ms altas de matriculacin en la escuela primaria.
En los pases en desarrollo, la matriculacin neta en la escuela
primaria durante el perodo 2005-2009 fue del 90% para los
nios y del 87% para las nias, mientras que en frica subsahariana la regin menos favorecida fue del 81% y del 77%,
respectivamente27. Alrededor del mundo, muchos millones de
adolescentes no han concluido un ciclo completo de educacin
primaria de la calidad necesaria para poder acceder a la enseanza secundaria.
Ms de 70 millones de adolescentes en edad de

estudiar en la escuela secundaria bsica se hallan
fuera de las aulas, y frica subsahariana es la regin
ms afectada
Es posible que por la inmensa atencin que se ha dedicado a lograr, para 2015, la meta sobre educacin primaria universal, se
haya descuidado la educacin de los adolescentes. Los informes
insisten en el nmero de nios y nias desescolarizados, pero
solo se refieren a los nios en edad de asistir a la escuela primaria que no se encuentran estudiando: 69 millones actualmente28.
No obstante, el nmero de adolescentes en edad de estudiar en
los primeros grados de la escuela secundaria que no lo estn
haciendo es prcticamente el mismo: casi 71 millones29; o sea,
uno de cada cinco adolescentes del total de ese grupo de edad.
Su ausencia de las aulas puede tener varias razones, como no
haber completado el ciclo completo de la enseanza primaria,
no haber podido realizar la transicin a la enseanza secundaria
bsica, o haber abandonado la escuela secundaria. Por lo tanto,
tomar en consideracin a los adolescentes duplica el problema
mundial de los nios que estn desescolarizados. De estos, un
54% son nias. La regin ms afectada es frica subsahariana:
un 38% de sus adolescentes no estn estudiando.30
Existe una creciente necesidad de prestar la mxima atencin posible a la transicin de la enseanza primaria a la enseanza secundaria bsica, lo que suele ser sumamente difcil en los pases en
desarrollo. Mientras que algunos estudiantes no acceden a la escuela secundaria a la edad normal, otros abandonan los estudios.
Por ejemplo, un 39% de los adolescentes de frica subsahariana
en edad de asistir a la escuela secundaria bsica estn todava en
la escuela primaria, repitiendo cursos anteriores o ponindose al
da por haber empezado tarde a estudiar. En frica subsahariana,
el 64% de los alumnos de primaria pasan a la secundaria31, aunque muchos no logran llegar a la enseanza secundaria superior.
En los pases en desarrollo, la tasa bruta de matriculacin en la
secundaria superior fue de apenas el 48% en 2007, en comparacin con el 75% en la enseanza secundaria bsica32.
A medida que ms pases de frica subsahariana avanzan hacia
la educacin primaria universal, tambin amplan sus objetivos
en materia de educacin bsica universal, que incluye componentes de la primaria y de la secundaria bsica. Desde 2007, la
educacin bsica en Ghana es de 11 aos: dos de preescolar, seis
de primaria y tres de enseanza media33.
Los inconvenientes que impiden asistir a la escuela secundaria son
muy parecidos a los de la primaria, aunque a veces son ms difciles de resolver. El costo de la educacin secundaria casi siempre
es ms alto que el de la educacin primaria y, por lo tanto, ms
difcil de costear; las escuelas secundarias suelen estar ubicadas
ms lejos de los hogares, lo que obliga a utilizar transporte; y el
desfase entre las aspiraciones educativas y el ingreso que podra
obtener un adolescente que trabaja es mucho mayor.
En todo el mundo en desarrollo, la asistencia a la

escuela secundaria sigue siendo menor entre las
nias que entre los nios
En todo el mundo, las nias siguen a la zaga de los nios en lo
que se refiere a asistencia a la escuela secundaria. Durante el perodo 2005-2009, la tasa neta de matriculacin de los nios fue
del 53% y la de las nias, del 48%. Pero esta desventaja no se
presenta en todo el mundo. De hecho, es ms pronunciada en los
pases menos adelantados, particularmente en frica subsahariana y Asia meridional. Pero en las regiones de Asia oriental y el Pacfico, y Amrica Latina y el Caribe, la asistencia neta a la escuela
secundaria es ms alta entre las nias que entre los nios34.
Los problemas a los que hacen frente las nias y los nios adolescentes para asistir a la escuela son distintos. Las nias especialmente las que son pobres tienen menos probabilidades
de asistir a la escuela secundaria debido a una combinacin de
factores derivados de la discriminacin y de su situacin desventajosa, como el trabajo domstico, el matrimonio prematuro, la
exclusin tnica o social, y el embarazo precoz35. Los nios adolescentes afrontan problemas de orden psicosocial; por ejemplo,
sus niveles de satisfaccin escolar son ms bajos que los de las
nias36. Varios estudios indican que los nios adolescentes tienden a dedicar menos tiempo a las actividades acadmicas que las
nias. La falta de participacin de la familia y la influencia de los
compaeros podran repercutir negativamente en los niveles de
satisfaccin y en la adaptacin a la escuela.
La educacin secundaria es decisiva para la

formacin, el desarrollo y la proteccin de los
adolescentes
La educacin secundaria reviste una importancia funda
mental para el desarrollo de las nias. La existencia de escuelas
29
PUNTO DE MIRA
La desigualdad en la infancia y adolescencia en los pases ricos

Report Card 9 de Innocenti: Los nios dejados atrs
En comparacin con los del resto del mundo, las nias y nios de los pases ms
ricos disfrutan de un alto nivel de vida, pero no todos se benefician de igual modo
de la relativa prosperidad de sus naciones.
Durante la ltima dcada, las series de Report Cards del Centro de Investigaciones
Innocenti de UNICEF, que tratan sobre el bienestar de la infancia en los pases
de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) han
resaltado la importancia de valorar el
bienestar de las nias y los nios en
los pases industrializados. La ltima
La pobreza y los
de las series, Report Card 9, pregunta:
obstculos en la
Hasta qu punto se va a permitir
que los nios menos favorecidos se
infancia estn estrecha queden atrs?
y sistemticamente
Partiendo de un anlisis en tres

asociados con muchos dimensiones de las vidas de los
jvenes (bienestar material, educacin
costes y consecuencias y salud) el Report Card clasifica 24
pases de la OCDE teniendo en cuenta
de tipo prctico.
si han practicado satisfactoriamente el
contenido tico del lema ningn nio
debe quedarse atrs. Dinamarca, Finlandia, los Pases Bajos y Suiza aparecen
en la parte superior de la clasificacin, mientras que Grecia, Italia y los Estados
Unidos muestran los niveles ms altos de desigualdad en relacin a la infancia.
Al evaluar uno contra otro a los pases econmicamente avanzados, el Report Card
establece una valiosa comparacin, poniendo de manifiesto el potencial verdadero
de mejora para alcanzar los niveles de otros pases de la OCDE.
El coste de la desigualdad
Permitir que las nias y los nios sufran reveses evitables en los estados ms
formativos de su desarrollo es una infraccin del principio ms bsico de la
Convencin de los Derechos del Nio, el de que cada nia y nio tiene el derecho
a desarrollar plenamente su potencial.
Segn el informe, la pobreza y las desigualdades en la infancia estn tambin
estrecha y sistemticamente asociadas con muchos costes y consecuencias
prcticas. Estas incluyen las secuelas derivadas de una peor salud, como mayor
probabilidad de bajo peso al nacer, obesidad, diabetes, asma crnica, anemia
y enfermedades cardiovasculares. Las desigualdades precoces estn unidas a
una inadecuada nutricin y a un desarrollo fsico difcil, as como a progresos
lingsticos y cognitivos reducidos.
Las nias y los nios menos favorecidos tienen tambin una mayor propensin
a experimentar inseguridad alimentaria y sufrir los problemas que afrontan los
padres (incluyendo el poco tiempo que pasan con ellos), y a tener una mayor carga
alosttica a causa del constante estrs. Ms adelante en la vida, tienen una mayor
probabilidad de padecer problemas de conducta y de tener un menor grado de
aptitudes y escasas aspiraciones, bajos niveles de educacin y, de adultos, bajos
ingresos laborales. Otros riesgos que estn incluidos son una mayor incidencia
de desempleo y de dependencia de asistencia social, embarazos durante la
adolescencia, problemas con la polica y los tribunales, el alcohol y la adiccin a las
drogas (vase la columna adjunta con una lista completa).
Muchas familias logran vencer los obstculos y cran hijos que no caen en ninguna
de las categoras antes mencionadas. Pero el Report Card 9 demuestra que, como
trmino medio, las nias y nios que en los primeros aos de la infancia se quedan
estado
THE
STATE
MUNDIAL
mundial
OF THEDE
de
WORLDS
LA
laINFANCIA
infancia
CHILDREN
2011
20112011
3030 ESTADO
Riesgos y consecuencias de la desigualdad en

la OCDE
Los esfuerzos para prevenir que los nios se queden rezagados son buenos
en principio, ya que renen el fundamento bsico de la Convencin por
el que cada nio o nia tienen el derecho a desarrollar totalmente su
potencial. Pero tambin son buenos en la prctica; sobre la base de cientos
de estudios de los pases de la OCDE, los costes producidos por nias, nios
y adolescentes que se han quedado atrs en materia de educacin, salud y
bienestar, son graves e incluyen una mayor probabilidad de:
bajo peso al nacer

consecuencias derivadas del estrs de los padres y la falta de tiempo
para pasarlo con ellos
estrs crnico del nio o nia, posiblemente unido a problemas de salud

a largo plazo y a una capacidad memorstica escasa
inseguridad alimentaria y nutricin inadecuada

consecuencias derivadas de una salud deficiente, en las que se
incluye obesidad, diabetes, asma crnica, anemia y enfermedades
cardiovasculares
mayor frecuencia de visitas a hospitales y salas de urgencias
desarrollo cognitivo reducido
rendimiento escolar bajo
tasas ms bajas de rentabilidad y rendimiento en educacin
reducidas capacidades lingsticas
destrezas y aspiraciones inferiores
menor productividad y sueldo en la edad adulta
desempleo y dependencia de asistencia social
alteraciones del comportamiento
problemas con la polica y los tribunales
embarazos en la adolescencia
alcohol y adiccin a las drogas.
Fuente: Centro de Investigaciones Innocenti, Report Card 9, Los nios
dejados atrs Tabla clasificatoria de la desigualdad en el bienestar de
los nios y nias en los pases ricos del mundo, CII UNICEF, Florencia,
2010, pg. 26.
muy atrasados respecto a los compaeros de su edad, probablemente se sentirn

en el futuro en marcada y apreciable desventaja, aunque no sea culpa suya. Una
sociedad que aspira a la justicia no puede quedarse indiferente a que el azar del
nacimiento limite en gran medida las oportunidades en la vida.
Los principios y la prctica se discuten como un slo tema, concluye el Report Card
9. Evitar que millones de nias y nios, a nivel individual, se queden atrasados
en diferentes dimensiones de sus vidas no slo va a lograr satisfacer mejor sus
derechos, sino que tambin har prosperar el futuro econmico y social de sus
naciones. Por el contrario, cuando se permite que un elevado nmero de nios y
jvenes se encuentren por debajo de los niveles que disfrutan otras personas de
su edad, tanto ellos como sus sociedades estn pagando un alto precio.
secundarias tiende a elevar las tasas de matriculacin y permanencia en la escuela primaria, y a mejorar la calidad de la
educacin en este nivel de escolaridad. La enseanza secundaria
propicia la participacin cvica y ayuda a combatir la violencia
juvenil, el hostigamiento sexual y la trata de personas. Adems,
redunda en una serie de beneficios para la salud que duran toda
la vida, como menor mortalidad infantil, matrimonio a una
edad ms avanzada, reduccin de la violencia domstica, tasas
de fertilidad ms bajas y mejor nutricin infantil. Tambin constituye una defensa a largo plazo contra el VIH/sida, contribuye
a reducir la pobreza, y dota a los estudiantes de las herramientas
que necesitan para salir adelante en la vida37.
Desde 1990, la matriculacin femenina en la enseanza secundaria ha experimentado progresos significativos en muchos
pases del mundo en desarrollo, aun cuando el objetivo sobre
paridad entre los gneros sigue siendo difcil de cumplir. La brecha entre los gneros es mayor en frica subsahariana y Asia
meridonal38.
La importancia que la economa mundial atribuye actualmente
a las capacidades basadas en conocimientos ha hecho que la
educacin de los adolescentes en el mundo en desarrollo est sometida cada vez ms a un mayor escrutinio. La educacin bsica
es definitiva para dotar a los jvenes de las competencias que necesitan para aprovechar al mximo las oportunidades que ofrece la economa moderna. Pero esa educacin no debe limitarse
a transmitir una serie de conocimientos, sino ensear a pensar
y a resolver problemas creativamente. La formacin tcnica y
profesional tambin debe mejorar y dejar de percibirse como
una opcin de segunda categora. Tambin es vital facilitar a los
adolescentes de los grupos socialmente marginados la oportunidad de recibir educacin bsica y, posteriormente, formacin
tcnica y profesional. Estos adolescentes pueden participar en
programas flexibles de recuperacin, sobre todo si se integran en
las iniciativas nacionales de reduccin de la pobreza39.
Esta dimensin de la equidad es primordial. La oferta tpica
de educacin secundaria usualmente no llega a los adolescentes
ms vulnerables; por ejemplo, los que sufren a causa de la pobreza, el VIH/sida, el uso de estupefacientes, las discapacidades,
o la pertenencia a grupos tnicos en situacin desventajosa40.
Har falta una gama de estrategias para llegar a estos jvenes,
incluyendo enseanza no acadmica, actividades de extensin
educativa, programas de educacin entre pares, y educacin en
contextos de tratamiento, atencin y apoyo.
Las cuestiones de gnero y la proteccin en

la adolescencia
Durante la adolescencia, los nios y las nias estn ms expuestos a la violencia, el abuso y la explotacin que en ninguna otra
poca. Los adolescentes son quienes ms expuestos estn a ser

reclutados contra su voluntad para combatir en los ejrcitos
irregulares, y a ser forzados a trabajar en condiciones peligrosas. Millones son vctimas de la explotacin o se encuentran en
problemas con la justicia penal. Otros sufren la denegacin de
su derecho a la proteccin por parte de sistemas judiciales inadecuados, o a causa de normas sociales y culturales que toleran la
explotacin y el abuso de los nios y los adolescentes, y dejan
estos delitos en la impunidad.
La discriminacin y la exclusin por motivo de gnero agravan
el riesgo de que se vulnere el derecho de los adolescentes a la
proteccin. La ablacin o mutilacin genital femenina, el matrimonio prematuro, la violencia sexual y el servicio domstico
en condiciones de servidumbre afectan a un nmero mucho ms
alto de nias que de nios adolescentes. Pero tambin existen
abusos que atentan, ms que todo, contra los derechos humanos
de los varones adolescentes, como ser reclutados por la fuerza
para combatir, o ser forzados a realizar los trabajos ms exigentes desde el punto de vista fsico.
Cualquier anlisis de la proteccin infantil, o cualquier medida
que se adopte en este campo particularmente en relacin con
los aos de la adolescencia, debe contemplar la dimensin de
gnero. La otra cara de la moneda es que abordar la violencia,
el abuso y la explotacin de los adolescentes es imprescindible para promover la igualdad entre los gneros y combatir la
discriminacin que perpeta la desigualdad entre los nios y
las nias.
La violencia y el abuso
La violencia y el abuso sexual, especialmente contra
las nias, son muy comunes y se suelen tolerar
Los actos de violencia pueden ocurrir en el hogar, la escuela y
la comunidad, y pueden ser de ndole fsica, sexual o psicolgica. Es imposible conocer la verdadera magnitud de la violencia
contra los adolescentes, puesto que la mayora de estos hechos
ocurren en secreto y no se denuncian. Datos de 11 pases que
cuentan con estimaciones revelan mltiples niveles de violencia
contra las mujeres adolescentes de 15 a 19 aos; no obstante,
en todos los pases que fueron evaluados, este sigue siendo un
problema grave41.
Adems de soportar la violencia de los adultos, en la adolescencia hay muchas ms probabilidades de padecer la violencia de
los propios pares que en otras etapas de la vida. Los episodios
de violencia fsica llegan a su mximo nivel durante la segunda dcada de vida, y algunos adolescentes recurren a ella para
obtener el respeto de los dems jvenes o para afirmar su independencia. La mayora de estos abusos tienden a dirigirse hacia
otros adolescentes.
31
OPINIONES DE LOS
ADOLESCENTES
Acta de manera responsable:

Cuida nuestro planeta hasta que se reponga
Qu puedo decir sobre el cambio climtico que no
haya sido escrito, ledo o discutido de antemano? En la
escuela a diario aprendemos en nuestros libros qu es el
calentamiento global; asistimos a charlas y ponencias.
La tierra es un paciente enfermo cuya temperatura est
ascendiendo lentamente. Su condicin est empeorando
por momentos. Pero yo, una joven de 16 aos que ni siquiera puede decidir lo que va a comer, qu puedo hacer
para que esta situacin cambie? Tal vez les sorprenda.
por Meenakshi Dunga,

16 aos, India
Tenemos que
despertar y darnos
cuenta de que
no slo somos
responsables de
nosotros mismos
sino tambin de la
Madre Naturaleza
y de las futuras
generaciones.
Aunque somos los vigilantes del planeta, estamos demasiado absortos en nuestras propias vidas personales
y en nuestro deseo de triunfar. Ajenos al mundo herido
que nos rodea, no cumplimos con nuestros deberes y
nuestras responsabilidades hacia el medio ambiente.
No se nos olvida si nos deben dinero y recordamos muy
bien cuando el profesor se ausent, pero no nos tomamos la molestia de desenchufar los aparatos elctricos
para ahorrar energa o de plantar un rbol. Podemos
escalar el Everest, curar enfermedades y aterrizar en la
luna, pero somos incapaces de acordarnos de apagar
la luz cuando salimos de una habitacin o de arrojar
los desperdicios en el cubo de la basura o de separarla
para su reciclado.
Por ms que la alarma del despertador suena muchas
veces, nosotros seguimos durmiendo, o quizs hemos
elegido que no nos despierten, pensando que otros
se ocuparn del problema. Pero no hay que confiar en
que lo harn. Gandhi deca: Debemos ser el cambio
que queremos ver en el mundo. Este es nuestro
planeta y a nosotros nos corresponde atenderlo. Por
el bien comn, es responsabilidad nuestra cuidar de l
hasta que se reponga.
Perpetrar o ser vctima de actos de violencia fsica es ms frecuente en la adolescencia que en la edad adulta. Algunos adolescentes
son ms vulnerables a este tipo de violencia; por ejemplo, los que
tienen alguna discapacidad, los que viven en las calles, los que
tienen problemas con la ley, y los refugiados y desplazados.
La violencia y el abuso sexual tienen muchas formas y pueden
presentarse en cualquier lugar: la escuela, el hogar, el trabajo, la
comunidad e, incluso, el ciberespacio. Los estudios indican que
la mayora de las vctimas de abuso sexual son nias, aunque los
nios tambin pueden verse afectados por esta clase de delitos.
Muchos adolescentes caen vctimas de la explotacin sexual con
fines comerciales tras dejarse convencer de que, a cambio, recibirn educacin u obtendrn empleo o dinero. Otras causas son
la presin familiar y la necesidad de mantenerse y mantener a
sus familias.
32
Mi hermano y yo discutimos todas las maanas porque

le insisto en que se d una ducha de 5 minutos en la
que gastar de 38 a 95 litros de agua, en vez de un bao
en el que el consumo de agua es de 265 litros. Como en
el efecto mariposa, nuestras acciones diarias (incluso
las que realizamos cada minuto) tienen consecuencias
de amplio alcance. De ellas depender el deterioro de
la tierra o su florecimiento. Cerrar el grifo mientras
nos cepillamos los dientes ahorra ms de 30 litros de
agua al da. Ir en bicicleta o andando slo dos veces
por semana reduce las emisiones de CO2 a unos 726
kilogramos por ao. Aislar bien nuestras casas, lo que
se traduce en utilizar menos energa para calentarlas y
enfriarlas, tambin es muy importante.
Estas pequeas medidas ayudarn a la Tierra, una
paciente que lucha y que, creo yo, est dispuesta a
mejorar pronto su estado. Tenemos que reaccionar y
darnos cuenta de que no slo somos responsables de
nosotros mismos sino tambin de la Madre Naturaleza
y de las generaciones futuras. Adolescentes: Estad ms
alertas, activos y comprometidos. Yo seguir tratando
de concienciar a familiares, amigos y vecinos. Debemos
respetar nuestro medio ambiente y mantenerlo limpio y
seguro. Quin sabe? Quizs un da nuestro paciente se
cure y empiece a mejorar y se convierta en un lugar ms
verde y ms bonito en el que vivir.
Meenakshi Dunga vive en Dwarka, Nueva Delhi. Tras su
graduacin, proyecta estudiar medicina en la India y
llegar a ejercer la medicina de la mejor manera posible.
A Meenakshi tambin le gusta mucho cantar, escuchar
msica y cuidar del medio ambiente.
La pobreza, la exclusin social y econmica, el bajo nivel educativo y la falta de informacin sobre los riesgos asociados con la
explotacin sexual con fines comerciales incrementan la vulnerabilidad de los adolescentes al abuso sexual. Pero el factor que
impulsa la explotacin sexual comercial de los nios y las nias es la demanda. No es raro que los turistas extranjeros estn
involucrados; sin embargo, diversos estudios han comprobado
que la mayor parte de la demanda es local.
La dimensin de gnero es notoria en los abusos

contra la proteccin de los adolescentes
En la violencia y el abuso fsico, sexual y psicolgico contra los
adolescentes, la dimensin de gnero desempea un papel crtico.
La violencia domstica y sexual contra las nias es mucho ms
frecuente que contra los nios. Estos abusos refuerzan la dominacin masculina en las familias y las comunidades, frenando el
desarrollo de la autonoma de las mujeres. Pruebas de 11 pases

en desarrollo que cuentan con datos ponen de manifiesto cun extendida est la violencia sexual y fsica contra las mujeres adolescentes entre los 15 y los 19 aos, que llega al 65% en Uganda42.
La aceptacin generalizada de la violencia conyugal especialmente contra las mujeres jvenes como una condicin normal
de la vida es motivo de inmensa preocupacin. Los datos de encuestas a hogares correspondientes al perodo 2000-2009 revelan que, como promedio, ms del 50% de las nias adolescentes
de 15 a 19 aos del mundo en desarrollo (sin incluir a China)
justifican que el marido o compaero golpee o maltrate a su mujer en determinadas circunstancias; por ejemplo, si deja quemar
la comida o si se niega a mantener relaciones sexuales con l43.
Actitudes similares prevalecen entre los varones adolescentes del
mismo grupo de edad. En dos terceras partes de los 28 pases
con datos sobre este indicador, ms de un tercio de los varones
adolescentes de 15 a 19 aos justifican que el marido o compaero golpee o maltrate a su mujer bajo algunas circunstancias44.
Las nociones predominantes sobre la masculinidad y la femineidad refuerzan estas actitudes.
El matrimonio en la adolescencia
La mayora de los matrimonios en la adolescencia
tienen lugar despus de los 15 aos, pero antes de
los 18
El matrimonio en la adolescencia definido aqu como matrimonio o unin libre en los cuales uno o ambos miembros de la pareja
tienen 19 aos o menos es comn en Asia meridional y frica
subsahariana. Cifras recientes de 31 pases de estas dos regiones
sealan que la mayora de los matrimonios en la adolescencia tienen lugar entre los 15 y los 18 aos. En tres pases Bangladesh, el
Chad y el Nger, ms o menos un tercio de las mujeres de 20 a 24
aos contrajeron matrimonio antes de cumplir 15 aos45.
Aunque en este informe ya se examinaron las repercusiones del
matrimonio precoz sobre la salud y la educacin de las nias, los
efectos psicosociales no se pueden subestimar. Al tener que vivir
con las familias de sus esposos, las nias a menudo se ven reducidas a una situacin de impotencia, con una excesiva carga de
trabajo domstico y sin fcil acceso a sus amigas o a otras fuentes
de apoyo, todo lo cual intensifica su vulnerabilidad al abuso.
La ablacin o mutilacin genital femenina

La prevalencia de la ablacin o mutilacin genital
femenina est disminuyendo, aunque todava es muy
frecuente en 29 pases
Ms de 70 millones de nias y mujeres de 15 a 49 aos han sufrido
la ablacin o mutilacin genital, un procedimiento que suele rea-
lizarse al comienzo de la pubertad46. De los 29 pases cuya prevalencia supera el 1%, solamente el Yemen no pertenece a frica47.
Esta prctica es en extremo peligrosa, sobre todo cuando se realiza en condiciones insalubres, como es usual. Adems de aumentar
el riesgo de que la madre y el beb sufran complicaciones durante
el parto, provoca daos que pueden durar toda la vida, e impide
que las mujeres tengan un desarrollo sexual sano y normal.
La prevalencia de la ablacin o mutilacin genital femenina est
disminuyendo, y es muchsimo menos comn entre las mujeres
jvenes que entre las mujeres mayores, y entre las hijas que entre
sus madres. Sin embargo, los progresos han sido lentos y millones
de nias siguen en peligro de ser vctimas de esta nociva prctica.
El trabajo infantil
A pesar de que est disminuyendo, el trabajo infantil
sigue afectando a un alto nmero de adolescentes
Alrededor de 150 millones de nios y nias de 5 a 14 aos trabajan actualmente, y la incidencia es mayor en frica subsahariana48. Los adolescentes que trabajan demasiadas horas, o en
condiciones peligrosas, tienen menos probabilidades de completar su educacin, lo que reduce sus posibilidades de salir de la
pobreza. Hay pruebas de que la prevalencia del trabajo infantil
ha descendido en los ltimos aos, y de que la incidencia del
trabajo infantil peligroso se ha reducido drsticamente49. No
obstante, en gran parte del mundo en desarrollo, este problema
sigue comprometiendo el bienestar de los adolescentes y malogrando sus posibilidades de tener un futuro mejor.
Datos de mejor calidad sobre el mundo en desarrollo han revelado hasta qu punto las tasas ms bajas de matriculacin y
rendimiento escolar se relacionan con el trabajo infantil. Los
datos tambin patentizan la discriminacin por razn de gnero
que prevalece en este mbito, afectando en especial a los adolescentes dedicados al servicio domstico. Pese a que las cifras
globales sugieren que es mayor el nmero de nios que de nias
trabajadores, se calcula que ms o menos el 90% de los involucrados en el trabajo domstico son nias50.
Los adolescentes tambin son vctimas de la trata

Encuestas por hogares y estudios especficos han permitido comprobar hasta qu punto los adolescentes, particularmente las
mujeres, son vulnerables a los abusos. Pero muchos riesgos para
la proteccin siguen siendo invisibles, bien por su naturaleza
clandestina o bien por las dificultades que enfrentan los adolescentes para denunciarlos.
La trata de personas es una actividad tan ilegal y clandestina
que las estadsticas que pretenden develar el nmero de nios
y adolescentes afectados probablemente no sean fiables. Los
adolescentes que suelen ser vctimas de este flagelo tienen que
33
realizar trabajos forzosos, casarse, involucrarse en la prostitucin o dedicarse al trabajo domstico. Aunque la trata casi
siempre ocurre dentro de los pases, muchas de sus vctimas son
trasladadas al extranjero. El nmero de pases que tienen leyes
contra este delito se ha ms que duplicado en la ltima dcada,
si bien no todos han enjuiciado a los responsables51.
Iniciativas en materia de gnero y proteccin

La experiencia demuestra que los programas que abarcan diversos sectores, promueven el debate y la participacin, y generan
consenso en torno a los principios de derechos humanos y a los
correspondientes cambios sociales, pueden ayudar a reducir las
prcticas dainas que afectan de manera desproporcionada a las
mujeres y las nias. A su vez, esto redunda en una mayor igualdad entre los hombres y las mujeres, menos muertes infantiles y
mejor salud materna.
En Uganda, por ejemplo, Raising Voices y el Centro para la Prevencin de la Violencia Domstica apoyaron iniciativas comunitarias que tenan por objeto cuestionar las normas relacionadas
con los gneros y prevenir la violencia contra las mujeres, las
nias y los nios. Algunas de sus actividades fueron crear conciencia sobre la violencia domstica; establecer redes de apoyo y
gestin dentro de la comunidad y algunos sectores profesionales; fomentar actividades comunitarias como debates, visitas a
domicilio y obras de teatro; y utilizar los medios de comunicacin como la radio, la televisin y los diarios para promover
los derechos de la mujer52.
En el Senegal, un programa destinado a fomentar la autonoma

de la comunidad, que recibe apoyo de Tostan una organizacin
no gubernamental que vincula a facilitadores locales para dirigir
sesiones de sensibilizacin en las aldeas, llev a una reduccin
del 77% en la prevalencia de la ablacin o mutilacin genital
femenina. Esta iniciativa tambin crea conciencia sobre las consecuencias negativas del matrimonio a temprana edad53.
En Etiopa, el programa Kembatta Mentti Gezzima-Tope (KMG)
facilit el dilogo comunitario y la toma de decisiones colectivas
en torno a la mutilacin genital femenina. Como resultado, la
mayora de las familias de la zona abandonaron esta prctica.
Mientras que antes de 2008 ao en el cual se ejecut el programa un 97% de los aldeanos la respaldaban, despus de ese ao
un 96% admiti que se deba abandonar. Igual de importante fue
saber que un 85% de los pobladores crean que las nias que no
se haban sometido a ese procedimiento ya no eran despreciadas en sus comunidades54.
Cerca del 60% de los programas para combatir el matrimonio
precoz se basan en actividades de sensibilizacin de la comunidad. Otros programas aspiran a educar directamente a las
nias sobre las desventajas del matrimonio prematuro, y ofrecen incentivos para que se casen ms tarde. As, el Gobierno de
Bangladesh ha ofrecido, desde 1994, becas para la enseanza
secundaria a las nias que posponen el matrimonio55. En el estado indio de Maharashtra se ha constatado que la participacin de las nias en cursos de preparacin para la vida activa
retrasa un ao la edad en la cual contraen matrimonio56.
100
Casadas o viviendo en pareja a los 18 aos o despus, pero antes de los 20 aos
80
Casadas o viviendo en pareja a los 15 aos o despus, pero antes de los 18 aos
Casadas o viviendo en pareja antes de los 15 aos
60
40
20
25
29
32
36
39
44 44
49 50 51 51
55 56
71
75
85 86 86
d
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N
g
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M
al
Ch
ad
Fuentes: Encuestas Demogrficas y de Salud y otras encuestas nacionales, 2000-2009.
34
67
62 62 63 63 64
58 59 61
79
16
13 13
Su
Porcentaje de mujeres de 20 a 24 aos que se

casaron o empezaron a vivir en pareja antes
de los 15, los 18 y los 20 aos
Grfico 2,7: Edad de la primera unin en determinados pases que disponen de datos desglosados
PAS: ETIOPA
Gnero, pobreza y el reto para los adolescentes
Frente a su hogar, una

mujer etope carga a su
hija sobre sus espaldas. En
Etiopa, la Asociacin de
Enfermeras Parteras y los
agentes de promocin de la
salud estn integrando la
eliminacin de mutilacin/
ablacin genital femenina
en los programas y clnicas
de salud maternoinfantil.
Etiopia tiene
una poblacin
joven, ya que en
2009 ms de un
50% de la misma
era menor de
18 aos.
Pese a que Etiopa contina siendo uno de los pases ms

pobres del mundo, su economa est creciendo, y muchos
de los programas para mejorar la salud y la educacin
de la infancia han logrado xitos. El pas avanza hacia la
conquista en los plazos establecidos de los ODM 4 y 5, de
reduccin de la mortalidad en la infancia y mejoramiento
de la salud materna. Tanto las tasas de matriculacin
escolar primaria como las de participacin de las nias en
la educacin escolar aumentaron entre 2008 y 2009. En el
marco de la recesin econmica mundial, el Gobierno de
Etiopa ha tomado medidas para mantener las asignaciones
presupuestarias que benefician a los ms pobres. Sin embargo, problemas ecolgicos, como la sequa y la carencia
de agua, adems de la pobreza y la violencia contra las
mujeres y nias, constituyen graves obstculos al desarrollo
y amenazan los avances logrados por este pas.
Etiopa tiene una poblacin joven, ya que en 2009 ms de
un 50% era menor de 18 aos. Es uno de los siete pases
del mundo donde se produce la mitad de los nacimientos
en adolescentes (los otros son Bangladesh, el Brasil, la
Repblica Democrtica del Congo, la India, Nigeria y los
Estados Unidos). Por tratarse de un pas donde la mayora
de los pobladores depende de la agricultura de subsistencia
para sobrevivir, los nios son valorados por su trabajo y por
el apoyo emocional y fsico que brindan a sus familias. En
muchas comunidades rurales se considera que tener un gran
nmero de hijos constituye una bendicin social y religiosa.
En las zonas urbanas, sin embargo, se ha producido una
reduccin de las tasas de fecundidad debido a la disminucin de la pobreza y un mejor acceso a los servicios mdicos,
entre ellos los anticonceptivos.
El Consejo de Poblacin ha establecido que un 85% de
los adolescentes etopes vive en zonas rurales, donde los
niveles de educacin tienden a ser muy inferiores a los de
las zonas urbanas, especialmente en el caso de las nias.
En algunas regiones se registran tasas muy elevadas de
matrimonio precoz. En la regin de Amhara, casi un 70% de
las mujeres que contrajeron matrimonio siendo an nias
indicaron que haban tenido relaciones sexuales por primera
vez antes de comenzar a menstruar. Un nmero considerable
de adolescentes no viven con sus familias, especialmente en
las zonas urbanas. Una tercera parte de las nias urbanas de
10 a 14 aos no reside con ninguno de sus dos progenitores.
En el plano nacional, hay entre 150.000 y 200.000 nios y
nias que viven y trabajan en la calle. Las nias en esas circunstancias suelen sufrir abuso sexual a manos de adultos,
as como violaciones, embarazos no deseados, maternidad
adolescente y la amenaza de infectarse con el VIH.
Los programas que se implementan en Etiopa suelen no
beneficiar a los nios y nias ms vulnerables, como los
nios y jvenes de las zonas rurales, las nias casadas y
los adolescentes que no asisten a clases. Las iniciativas del
desarrollo tienden a favorecer, por el contrario, a los jvenes
varones solteros y de mayor edad que viven en las ciudades

y que reciben educacin escolar. Como resultado de una
encuesta que se llev a cabo en Addis Abeba en 2004, en la
que se les pregunt a nios y nias de 10 a 19 aos acerca
del uso que hacan de los programas de salud reproductiva,
se pudo establecer que los nios de los vecindarios ms pobres tenan muchas ms probabilidades que las nias de ir a
la escuela y de vivir con uno o ambos progenitores; tambin
disfrutaban mayor movilidad y ms acceso a servicios. Pese
a que los nios y nias de mayor edad tendan a aprovechar
esos programas en mayor medida que los ms jvenes,
entre los de menor edad eran los varones quienes hacan
mayor uso de los programas que las nias, lo que demostr
que la disparidad de gnero no disminuye con la edad. Uno
de los principales obstculos para las nias es la carga de
trabajo, especialmente en el hogar, muy superior a la de los
nios que desempean oficios o trabajos manuales.
En colaboracin con los gobiernos regionales y locales,
as como con sus aliados internacionales, el Ministerio de
Juventud y Deportes de Etiopa puso en marcha en 2004
el programa Berhane Hewan, que en amhrico significa
luz para Eva, para evitar el matrimonio precoz y a brindar
apoyo a las adolescentes casadas. El programa hace
hincapi en tres aspectos: tutora a cargo de mujeres
adultas, la continuidad de los estudios y la capacitacin
laboral de las nias que no van a la escuela. En dos aos,
el programa, orientado a nias de 10 a 19 aos de Amhara,
ampli las redes de amigas de las nias, aument la tasa
de asistencia, elev la edad promedio de matrimonio e increment sus conocimientos de la salud reproductiva y los
anticonceptivos. El xito de esta intervencin se debi en
gran medida a la atencin a las complejas causas sociales
y econmicas del aislamiento y la situacin de desventaja
de las nias. El proyecto ha comenzado a ponerse en
prctica en otras partes de la regin de Amhara.
Es necesario disear programas que tengan en cuenta
las percepciones culturales locales y la dinmica social,
especialmente las condiciones que marginan a las
adolescentes y los jvenes de las zonas rurales. Quedan
an por satisfacer muchas de las necesidades bsicas de
los adolescentes, ya que cuando la economa y el medio
ambiente imponen ms limitaciones an, la situacin de
ese sector de la poblacin empeora. Un estudio reciente
sobre la inseguridad alimentaria en la regin de Jimma,
por ejemplo, dej al descubierto que las nias de las
familias en situacin de inseguridad alimentaria la sufran
ms que los varones. Es evidente la necesidad de que las
inversiones se orienten a los sectores de la poblacin ms
necesitados y que se dirijan en primer lugar a garantizar
un nivel de vida adecuado para todos los nios y nias
del pas, independientemente de su origen tnico, el sitio
donde vivan o la clase social a la que pertenezcan.
35
En otros estados de la India Andhra Pradesh, Haryana, Karnataka, Madhya Pradesh, Punjab, Rajasthan y Tamil Nadu,
tanto las nias como sus familias reciben incentivos financieros
por retrasar el matrimonio hasta los 18 aos57.
Pero otras iniciativas para tratar de acabar con el matrimonio en
la infancia siguen rutas legales. Por ejemplo, en Etiopa, la organizacin Pathfinder International interviene para evitar que se realicen los matrimonios precoces de los cuales tiene conocimiento,
utilizando una red de asociados locales que procuran convencer
a los progenitores de abandonar el proyecto. Cuando esta estrategia no logra su cometido, la organizacin, junto con la Asociacin
de Mujeres Juristas de Etiopa, inicia acciones legales con el propsito de evitar que se lleve a cabo la ceremonia nupcial58.
Las iniciativas para hacer frente a la violencia y el abuso sexual

no pueden limitarse a la proteccin jurdica. Dado que los responsables de la mayora de los casos de violencia sexual contra
las nias adolescentes son sus propios compaeros, las autoridades no suelen enterarse. Adems, emprender acciones legales
contra los responsables sin abordar las causas subyacentes de
la violencia puede tener efectos inesperados, como intensificar
cada vez ms la invisibilidad del problema.
Por esta razn, es esencial tomar medidas para crear conciencia
entre los nios y los hombres sobre el poder y las relaciones
entre los gneros. El Programa H., cuyo objetivo es propiciar
relaciones ms equitativas entre los hombres y las mujeres, fue
concebido por cuatro organizaciones no gubernamentales de
TECNOLOGA
Los jvenes, los telfonos mviles y los derechos de los adolescentes

por Graham Brown,
cofundador de mobileYouth
Cuando estamos slo a cinco aos de la fecha establecida para el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, queda mucho por hacer con respecto a garantizar
un acceso equitativo a los avances tecnolgicos en las
comunidades apartadas o que reciben menos servicios
de lo que les corresponden, especialmente cuando se
trata de sus integrantes jvenes. Durante mi trabajo en
la organizacin mobileYouth, he comprobado que los
adolescentes usan la tecnologa de la telefona mvil
de maneras novedosas y verdaderamente revolucionarias. Se trata de una tecnologa cuyo crecimiento est
dominado por los mercados emergentes. Por poner slo
un ejemplo, en la ciudad de Chennai, en la India, varios
alumnos de escuela rodean un improvisado puesto junto
a nios de la calle y vendedores de baratijas. Aunque uno
podra creer que se trata de un puesto de venta de helados, lo que se ofrece all son telfonos mviles. En un
pas donde el producto interno bruto promedio per cpita
es de unos 225 dlares mensuales y donde la inmensa
mayora de la poblacin carece de acceso a Internet por
medio de computadoras personales, no es de extraar
que la juventud (a la que en este caso se define como las
personas de 5 a 29 aos de edad) haya gravitado hacia
los telfonos mviles, que pueden costar el equivalente
de menos de 10 dlares y que cuentan con tarifas de
llamadas prcticamente gratuitas.
Tres de los cinco mercados con los nmeros ms elevados de jvenes con cuentas de telfonos mviles corresponden a otros tantos pases en desarrollo. Se trata del
Brasil, China y la India, mientras que los otros dos son
Japn y los Estados Unidos. Se calcula que para 2012,
en Asia meridional el nmero de suscriptores menores
de 30 aos de edad aumentar en un 30%, hasta llegar
a los 380 millones. Para esa poca, se supone que en los
pases de frica subsahariana el nmero de suscriptores
36
menores de 30 aos llegar a 108 millones, mientras que

en Amrica Latina probablemente habr 188 millones de
personas menores de 30 aos suscritas a servicios de
telefona mvil. Mediante esas conexiones, un nmero
cada vez mayor de jvenes logra acceso a ms conocimientos y hace valer su derecho a la informacin.
Aunque durante mucho tiempo se crey que las computadoras porttiles de bajo costo posibilitaran el acceso de
los jvenes de los mercados en desarrollo a una comunicacin de precios asequibles, en los lugares donde los
niveles de penetracin de las computadoras personales
son bajos, los telfonos mviles se han convertido en el
canal de acceso de facto a Internet. En Sudfrica, por
ejemplo, el nmero de jvenes que cuentan con servicio
de telefona mvil supera en un 123% a los que poseen
computadoras personales.
En 1996, nadie imaginaba que el Servicio de mensajes de
texto breves (SMS), cuyo formato limita a 160 el nmero
de caracteres por mensaje, podra usarse para algo ms
que recibir una simple seal de prueba de la compaa
de telefona mvil. Qu equivocados estbamos! Los
jvenes exploraron y explotaron este nuevo medio y ayudaron a desarrollar ese formato, que luego devolvieron al
mundo de los negocios. Mientras nos esforzbamos por
concebir un sistema que sucediera al de los SMS y realizbamos grandes inversiones en el Servicio de mensajes
con imgenes (MMS) y otros sistemas similares, los jvenes volvieron a encontrar la respuesta deseada sin que
mediara intervencin de la industria, ya que adoptaron,
adaptaron y convirtieron diversos servicios destinados
originalmente al mundo de los negocios, como el BlackBerry Messenger, y comenzaron a emplearlos no slo
para comunicarse entre ellos sino tambin para fomentar
y propagar campaas sociales.
Amrica Latina. Capacita a facilitadores para hacer que los

hombres jvenes se percaten de los inconvenientes que conllevan las funciones asignadas tradicionalmente a cada gnero, y
de los nocivos comportamientos que se derivan de ellos. Luego
de aplicar el programa en el Brasil, una evaluacin indic que
hombres jvenes de 14 a 25 aos mostraban actitudes y comportamientos ms equitativos desde el punto de vista del gnero
que los miembros del grupo de control59.
participacin decidida de los hombres y los nios, las mujeres

y las nias. Un mundo donde todos los adolescentes gocen de
una verdadera proteccin tambin ser un mundo que se habr
enfrentado seriamente a la arraigada discriminacin por razn
de gnero que tanto sufrimiento ha ocasionado.
Como se puede ver, la igualdad entre los gneros no es una

cuestin que interese exclusivamente a las mujeres y las nias.
Los nios adolescentes y los hombres jvenes tambin corren
el riesgo de ser vctimas de abusos a causa de su gnero. Erradicar la discriminacin basada en el sexo y la edad exige la
A los jvenes les encanta adoptar nuevos formatos de

contenidos, en especial a los adolescentes, que disponen
del tiempo necesario para investigar y explotar el uso de
nuevas tecnologas. El SMS, a su vez, est ahora amenazado por los mensajes instantneos (IM), un sistema
que se est convirtiendo en la plataforma favorita de la
juventud debido al aumento del nmero de usuarios, su
bajo costo, su popularidad en los mercados emergentes
y la expansin y el crecimiento en todo el mundo de
Internet mvil. En el Brasil, por ejemplo, hay 18 millones
de usuarios de IM mviles, que representan el 23% de los
jvenes que cuentan con telfonos mviles. En la India,
los usuarios de IM mviles llegan a 87 millones, o el 31%
de los jvenes que emplean la telefona mvil.
En los vecindarios pobres de Ciudad del Cabo, en Sudfrica, donde reina la violencia de las pandillas, tambin
hay empresarios sociales como Marlon Parker, fundador
de la organizacin sin fines de lucro Reconstructed
Living Labs (RLabs), que demuestran la manera en que
la tecnologa puede potenciar a los jvenes y cambiar
sus vidas. Ejemplo de ello es Jason, de 19 aos de edad,
que en los ltimos cuatro aos se convirti de ratero en
un ejemplo para los jvenes de su comunidad gracias al
chat mvil, Facebook y los mensajes de texto telefnicos. Con motivo de la celebracin en Sudfrica de la
Semana de la Concienciacin sobre las Drogas Ilcitas,
RLabs y Mxit, que es la principal red social de telefona
mvil de ese pas, inauguraron recientemente un portal
de orientacin sobre las drogas llamado Angel. En el
mismo se ofrece a los jvenes acceso a la informacin
y al apoyo por medio de los telfonos mviles las 24
horas del da. Desde que comenz a funcionar, el portal,
que llen el vaco que exista en materia de servicios
sociales para los nios, nias y jvenes, ha recibido ms
de 23.000 consultas.
En menos de una generacin, el panorama ha cambiado

profundamente. Ya no podemos confiar en que los nicos
agentes de cambio sean organizaciones especficas;
la velocidad con que se suscitan los problemas y se
desencadenan las crisis requiere que complementemos
los modos tradicionales de organizacin con los nuevos
movimientos populares encabezados por los jvenes que
hace posible la tecnologa de la telefona mvil. Si se les
encamina bien, esos movimientos podran crear plataformas para el cambio social muy fciles de desplegar y muy
eficaces con respecto a su costo. Pensemos, por ejemplo,
en los millones de nios menores de 18 aos que viven
en las zonas rurales de la India. Si esas nias contaran
con telfonos mviles y con el apoyo de organizaciones
no gubernamentales juveniles, cuntas de ellas podran
convertirse en activistas y propagar mensajes de esperanza? Los jvenes usuarios de los telfonos mviles
no slo modificarn la naturaleza de los mercados de
ese tipo de tecnologa, sino que tambin aumentarn
las posibilidades de difusin y promocin de la comunidad dedicada a las labores del desarrollo, as como su
capacidad de fomento del cambio social y defensa de los
derechos de los adolescentes.
En los lugares
donde los niveles
de penetracin de
las computadoras
personales son
bajos, los telfonos
mviles se han
convertido en el
canal de acceso de
facto a Internet.
Graham Brown es uno de los fundadores de mobileYouth

<www.mobileyouth.org/>, la mayor organizacin dedicada
a la obtencin y difusin de datos sobre el uso de los telfonos mviles por parte de los jvenes. El Sr. Brown es el
anfitrin de las transmisiones sobre comercializacin juvenil
de Upstart Radio y del canal de televisin de mobileYouth.
Adems de escribir con frecuencia sobre temas relacionados con los jvenes y la tecnologa de la telefona mvil, el
Sr. Brown es uno de los jueces de los premios de la Mobile
Marketing Association y asesor del Foro Mundial Juvenil
sobre la Comercializacin, que se llev a cabo en la India
en 2010.
37
PERSPECTIVA
Chernobil, 25 aos despus:

Un recuerdo para los adolescentes afectados por el desastre
En 2011, el mundo recordar el 25 aniversario del
desastre de Chernobil, el peor accidente que haya
sufrido una planta de energa nuclear en la historia. La
regin del desastre an no se ha recuperado completamente de la catstrofe. Pese a que los adolescentes de
Bielorrusia, Ucrania y la Federacin de Rusia, que fueron
los tres pases ms afectados por la precipitacin radiactiva, an no haban nacido cuando se produjeron las
explosiones en varios puntos de la planta nuclear, ellos
tambin sufren las consecuencias de la tragedia.
por Maria Sharapova,

tenista profesional y
Embajadora de Buena
Voluntad del Programa
de Desarrollo de las
Naciones Unidas
Creemos en
su capacidad
y su derecho
al desarrollo
pleno y nos
comprometemos
a apoyarles en
su avance hacia
la edad adulta.
Quizs nunca sepamos a ciencia cierta cul fue la magnitud de los daos provocados por el accidente. Sabemos, por ejemplo, que desde que ocurri la tragedia se
han diagnosticado unos 5.000 casos de cncer tiroideo
entre quienes entonces tenan menos de 18 aos de
edad, y que unos 350.000 pobladores, entre ellos los
integrantes de mi familia, se vieron obligados a abandonar sus ciudades, aldeas y hogares. Los trabajadores
de emergencia que respondieron al accidente pusieron
en peligro sus vidas, y muchos millones de personas
sufrieron y sufren traumas emocionales debido al temor
constante por su salud y sus medios de subsistencia. Los
jvenes, en especial, tienen ahora menos oportunidades
y padecen problemas de salud mental que amenazan su
bienestar social y econmico.
Un cuarto de siglo despus del accidente, las consecuencias psicolgicas del mismo se reflejan en la creencia de los pobladores de la regin de que sus esperanzas
de vida se han reducido, en los numerosos casos de
radiofobia (temor a las radiaciones como consecuencia
psicolgica de una experiencia traumtica) y a la falta
de iniciativa debido a que se les caracteriz como
vctimas y no como sobrevivientes. Los jvenes, por su
parte, adoptan modos de vida que atentan contra su
salud, consumen drogas ilcitas y alcohol en cantidades
excesivas y no tienen confianza en su capacidad de
triunfar y destacarse en la vida.
Yo siempre quise colaborar con la recuperacin de esta
regin, con la que mantengo un vnculo muy profundo
y personal. Los integrantes de la comunidad mundial
debemos brindar a los jvenes de las localidades
afectadas los elementos que necesitan para lograr un
desarrollo pleno, y debemos ayudar a esas comunidades
a recuperarse y superar el estigma que pesa sobre la
regin. Una manera de avanzar hacia esos objetivos
consiste en ofrecer a los adolescentes oportunidades
sociales y de educacin, as como mecanismos de
reafirmacin positiva.
Diversas organizaciones, como el Organismo Internacional de Energa Atmica, la Organizacin Mundial de
la Salud, UNICEF y el Programa de Desarrollo de las
Naciones Unidas, se han unido con la Red Internacio-
38
nal de Investigacin e Informacin de Chernobil para

suministrar a la poblacin afectada informacin sobre
cmo vivir de manera saludable y productiva. Para los
jvenes, el apoyo psicosocial prestado por esa alianza
ha sido especialmente importante. En mi carcter de
Embajadora de Buena Voluntad del PNUD he estado
haciendo hincapi en siete iniciativas que el Programa
implementa en los tres pases afectados por el desastre
de Chernobil. Las iniciativas tienen como objetivo
aumentar la confianza de los jvenes en ellos mismos,
devolverles las esperanzas y alentarles a que se hagan
cargo de sus vidas.
En el marco de esas iniciativas creamos escuelas de
msica en zonas rurales de Bielorrusia. Los nios y nias
de la ciudad de Chechersk realizaron labores comunitarias como la limpieza de estanques y fuentes de agua, la
construccin de comederos para los pjaros y el cultivo
de plantas y arbustos. En el Hospital Central Rayon de
Chechersk se estableci una Sala de Cuentos de Hadas
donde se brinda terapia basada en la capacidad curativa
y actividades inspiradoras, como los juegos interactivos y las presentaciones circenses. En la Federacin
de Rusia se construyeron modernas instalaciones
deportivas en el campamento de verano de Novocamp
con el objetivo de que los adolescentes recuperen el
bienestar fsico y mental. En Ucrania se organiz una red
de centros rurales de jvenes en los que se ofrece a los
adolescentes capacitacin en materia de computadoras.
Tambin pusimos en marcha en Bielorrusia un Programa
de Becas mediante el cual se ayuda a los estudiantes
a cursar estudios superiores en la Academia Estatal de
Arte y en la Universidad Estatal de Bielorrusia.
Yo tengo mucha fe en los jvenes de la regin. Mi
objetivo consiste en transmitir un mensaje de optimismo
a los adolescentes que sufren las consecuencias del
desastre de Chernobil y colaborar con la restauracin de
un medio ambiente saludable productivo. Tambin me
gustara decirles a los jvenes de sta y otras regiones
afectadas por los desastres ya se trate de desastres
naturales o causados por el hombre, como el huracn
Katrina, el tsunami del Ocano ndico, el terremoto de
Hait y, ms recientemente, el derrame de petrleo en
el golfo de Mxico que el mundo no se ha olvidado de
ellos ni de la situacin en que se encuentran. Que creemos en su capacidad y su derecho al desarrollo pleno
y que nos comprometemos a apoyarles en su avance
hacia la edad adulta.
Maria Sharapova es una tenista profesional rusa que ha
ganado tres ttulos Grand Slam. En 2007 fue nombrada
Embajadora de Buena voluntad del PNUD y se ha concentrado especficamente en el Programa de Recuperacin y
Desarrollo de Chernobil.
PAS: MXICO
La proteccin de los migrantes adolescentes no acompaados
Un funcionario de
migraciones de Mxico
entrevista a un nio migrante
repatriado en la ciudad
mexicana de Tijuana.
Es esencial que
se proteja a los
adolescentes de
la discriminacin
por razones de
nacionalidad
o situacin
migratoria, adems
de garantizar que
no se les someta
a detencin
administrativa.
Por su superficie, Mxico ocupa el quinto lugar entre

los pases de las Amricas y el undcimo del mundo en
cuanto al nmero de habitantes. Teniendo en cuenta
que est ubicado entre los Estados Unidos y el resto de
Amrica Latina, Mxico es el sitio de origen, trnsito
y destino de un gran nmero de migrantes, que se
desplazan internamente (de las zonas rurales a las urbanas) y entre pases. En 2009, el 78% de la poblacin
de Mxico era urbana. El aumento de esa poblacin se
ha acelerado debido a la emigracin hacia los estados
fronterizos septentrionales, donde el rpido aumento de
la industria del sector de las maquiladoras ha atrado a
muchos trabajadores. Tambin se ha producido un desplazamiento de poblacin a los centros tursticos como
Cancn, en la costa caribea de Mxico. Por otro lado,
gran nmero de mexicanos ha cruzado las fronteras de
su pas, principalmente a los Estados Unidos, donde
para 2004 se calculaba que residan unos 10,3 millones
de inmigrantes nacidos en Mxico.
En tiempos recientes, Mxico ha tenido que confrontar
el desafo de garantizar la vigencia de los derechos de
los jvenes en el marco del proceso migratorio, uno de
cuyos aspectos menos visibles es el desplazamiento
de nios, nias y adolescentes sin acompaantes. Esos
jvenes, que en su mayora tienen de 12 a 17 aos de
edad, migran por diversas razones, como el deseo de
reunirse con sus familias o la necesidad de ganarse la
vida o de huir de la violencia y la explotacin. En las
travesas que se ven obligados a realizar, los adolescentes corren peligro de explotacin a manos de personas
inescrupulosas y pueden ser presa de los tratantes
de personas con fines laborales o sexuales, o ser
sometidos a abusos fsicos y sexuales. Por lo general,
estn expuestos a situaciones humillantes y confusas
que pueden provocarles profundos traumas. Durante los
ltimos dos aos, ms de 58.000 nios, nias y adolescentes, de los cuales casi 34.000 no estaban acompaados, fueron repatriados a Mxico desde los Estados
Unidos. Mxico, por su parte, deport a sus pases de
origen a casi 9.000 nios, nias y adolescentes.
El Gobierno de Mxico ha tomado medidas firmes con
respecto a las cuestiones relacionadas con los nios,
nias y adolescentes migrantes. La Mesa del Dilogo
Interinstitucional sobre Nias, Nios y Adolescentes
no Acompaados y Mujeres Migrantes, que se cre en
marzo de 2007, ha desempeado un papel fundamental
en lo que concierne a la implementacin de esa poltica.
En la Mesa de Dilogo participan 17 instituciones, entre
las que figuran organismos pblicos, como el Sistema
Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, la
Secretara de Relaciones Exteriores y el Instituto Nacional de migracin, y organismos internacionales como
UNICEF, el Organismo Internacional para las Migraciones, el Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para
la Mujer y el Organismo de las Naciones Unidas para

los Refugiados. La Mesa del Dilogo elabora polticas
pblicas y coordina programas orientados a proteger a
ese sector altamente vulnerable de la poblacin.
Esas actividades han tenido como resultado la gestacin de un nuevo modelo de proteccin de los nios,
nias y adolescentes migrantes no acompaados, y en
2009 el Congreso de Mxico asign ms fondos del presupuesto nacional para su ejecucin. En colaboracin
con UNICEF y otras partes interesadas, el Gobierno de
Mxico tambin ha realizado considerables esfuerzos
para garantizar que en los foros internacionales se
tengan en cuenta los derechos de los nios, nias y
adolescentes migrantes. Como resultado, en la Conferencia Regional sobre Migracin de 2009 se aprob
un conjunto de directrices sobre la proteccin de los
nios migrantes no acompaados. Esos lineamientos
se aplican en 11 pases de Amrica Central y del norte,
adems de la Repblica Dominicana.
Tambin se han tomado medidas especficas para dar
respuesta a las necesidades inmediatas de los nios,
nias y adolescentes repatriados, como la creacin de
unidades especiales de atencin de los menores a lo
largo de las zonas fronterizas del norte de Mxico. Ese
pas, que es punto de trnsito y destino, lleva a cabo
diversas labores bilaterales con diversas naciones de
origen de los migrantes, como Guatemala.
En el plano mundial, todava existen numerosos desafos con respecto a la vigencia plena de los derechos de
los nios, nias y adolescentes migrantes. En trminos
generales, el obstculo principal es que las leyes y
polticas migratorias carecen de una perspectiva adaptada a los nios y que las polticas orientadas a ese
sector de la poblacin no tienen en cuenta los aspectos
relacionados con la migracin. Es necesario abordar
aspectos especficos, como los relacionados con el
acceso a los sistemas y mecanismos de justicia, a la
reunificacin de las familias y a la proteccin especial a
nivel internacional. A tal fin, es esencial que se proteja
a los adolescentes de la discriminacin por razones de
nacionalidad o situacin migratoria, adems de garantizar que no se les someta a detencin administrativa.
Por ltimo, es necesario tomar medidas ms integrales
con respecto al circuito migratorio a fin de atacar las
causas fundamentales de la migracin y garantizar que
los jvenes no se sientan obligados a emigrar, sino que
puedan tomar las decisiones que ms les beneficien.
39
Los adolescentes estn profundamente

preocupados por el cambio climtico y
es preciso alentarles a que se conviertan
en aliados integrales con los adultos en
la toma de decisiones.
El 4 de diciembre de 2009, varios jvenes
delegados sostienen una copia de su
Declaracin durante la ceremonia de
clausura del Foro Infantil sobre el Clima
celebrado en Copenhague, Dinamarca.
CAPTULO 3
Desafos
mundiales para
los adolescentes
40
41
DESAFOS Y OP
Este captulo analiza algunos de los principales desafos mundiales que configuran el
mundo de hoy como la sostenibilidad del medio ambiente, la paz y la seguridad, y
una serie de pautas econmicas y sociales fundamentales y valora sus repercusiones
potenciales sobre los adolescentes y la importancia que tienen para ellos.
El cambio climtico y el medio ambiente
Adems de la contaminacin en grado extremo y de la prdida de biodiversidad, el cambio climtico es la amenaza ms
urgente y alarmante contra el medio ambiente. Al contribuir
a la degradacin ambiental, a la prdida de recursos naturales
vitales y a las condiciones que ponen en peligro la seguridad de
los alimentos y del agua, perturba el contexto mismo en el que
los adolescentes viven y se desarrollan.
El cambio climtico y el aumento de la frecuencia y la gravedad
de las crisis humanitarias tienen el potencial de influir negativamente no solamente en la salud y la nutricin de los jvenes,
sino tambin en su educacin y su desarrollo. Por ejemplo, las
familias que pierden sus medios de sustento debido a la sequa

carecen del dinero necesario para enviar a sus hijos a la escuela
o para pagar los costos de la atencin de la salud1.
El cambio climtico no solamente es una cuestin ecolgica.
Exige una accin colectiva que armonice el desarrollo sostenible, la seguridad energtica y una serie de medidas para proteger
la salud y el bienestar de la infancia. Aunque los nios, las nias
y los jvenes sufren de manera ms grave el deterioro cada
vez mayor del medio ambiente, tambin pueden convertirse en
agentes eficaces del cambio para la proteccin y la gestin a
largo plazo de la tierra si reciben los conocimientos necesarios
y disponen de la posibilidad de hacerlo. Algunas actividades de
seguimiento y promocin basadas en la comunidad ya incorporan a los jvenes en los esfuerzos para mejorar las condiciones
de vida en su medio ambiente.
Los desastres naturales son cada vez ms frecuentes, y afectan
con mayor gravedad a aquellos pases en desarrollo que carecen de los recursos necesarios para restablecer rpidamente la
normalidad. En pocas de crisis, los nios y los adolescentes
son los ms vulnerables. Aunque los ms pequeos son quienes
tienen ms probabilidades de perecer y sucumbir en caso de
desastre, todos los nios y los jvenes sufren como resultado de
la escasez de alimentos, del agua y el saneamiento deficiente, de
la interrupcin de su educacin y de la separacin o el desplazamiento de las familias2.
Si la inseguridad en torno al agua, los alimentos y el combustible se intensifica como

resultado del cambio climtico, los adolescentes, y especialmente las nias, tendran
que emplear ms tiempo recogiendo agua. Una nia de 16 aos camina por la arena con
un barril de agua en direccin al campamento nmada de su familia en el desierto del
Sahara, Marruecos.
42
Hay otros dos hechos muy claros. El primero es que esta generacin de adolescentes tendr que hacerse cargo de la tarea
y de los costos necesarios para mitigar el cambio climtico y
adaptarse a l. Los adolescentes sufrirn ms que los adultos
simplemente porque el 88% vive en los pases en desarrollo,
los cuales, segn todas las proyecciones, sufrirn de manera
ORTUNIDADES
desproporcionada los efectos de un aumento general del promedio de las temperaturas. Se considera que alrededor de 46
pases en desarrollo y en transicin corren el peligro de que el
cambio climtico empeore problemas ya existentes y aumente
la posibilidad de un conflicto; otros 56 pases hacen frente
tambin a un riesgo menor, aunque considerable an, de sufrir
conflictos agravados por el cambio climtico.
Los adolescentes estn profundamente preocupados

por el cambio climtico
En las conversaciones de las Naciones Unidas sobre el cambio

climtico, celebradas en marzo y en abril de 2009 en Bonn, una
joven del Reino Unido caus un cierto revuelo cuando realiz
la siguiente pregunta a los delegados: Qu edad tendrn ustedes en 2050? Su intervencin obtuvo grandes aplausos. Al da
siguiente, cientos de personas en Bonn portaban camisetas con
la pregunta impresa en ellas, incluido el propio Presidente, que
comenz el periodo de sesiones del da siguiente diciendo que
tendra 110 aos en 2050, pero que sus hijos tendran alrededor
de 50 aos. La pregunta simboliz el sentimiento agudo que
tienen los jvenes de que el cambio climtico es una cuestin
que exige una respuesta intergeneracional que incluya a los
adolescentes como aliados integrales junto a
los adultos en la toma de decisiones5, 6.
El segundo hecho es la preocupacin apasionada que tienen

los adolescentes por esta cuestin. Los adolescentes son muy
conscientes de que su propio futuro, as como
el de las generaciones venideras, correr un
grave peligro debido al cambio climtico. La
Para construir un
Convencin Marco de las Naciones Unidas
mundo verde, tenemos
sobre Cambio Climtico ha estimulado un
debate que ya era vibrante entre los adoque dar prioridad a la
lescentes y los jvenes de todo el mundo en
siembra de rboles
torno a este tema.
Los adolescentes y los jvenes piden medidas

urgentes sobre el cambio climtico. Tanto
en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre
el clima, celebrada en 2008 en Nueva York,
como en la Conferencia sobre el Cambio
Climtico, las delegaciones de jvenes y adoy el desarrollo de
Especialmente desde la celebracin en 2005
lescentes pidieron a los dirigentes mundiales
prcticas
ecolgicas.
en Montreal de la decimoprimera Conferencia
que actuaran con mayor rapidez y amplitud
de las Partes, el organismo que gobierna la
para contener el aumento de las emisiones
Abu Bakkor, 10 aos,
Convencin Marco, la participacin de los
de carbono. Los organismos de las Naciones
Bangladesh
jvenes en el proceso se intensificado. En
Unidas y otras organizaciones internacionales
2008, las Naciones Unidas establecieron la
han creado un espacio en lnea, Unidos por el
Iniciativa Marco Conjunta sobre la infancia, la juventud y
clima, para facilitar que los nios, las nias, los jvenes y los
el cambio climtico, que ha impulsado la integracin de las
expertos colaboren en cuestiones sobre cambio climtico. Una
actividades sobre cambio climtico realizadas por y para los
y otra vez, este debate ha exigido a los gobiernos que tomen
adolescentes y los jvenes a nivel internacional.
medidas valientes y decisivas.
En 2009 los jvenes se comprometieron considerablemente
en las cuestiones mundiales relativas al cambio climtico, y
se reconoci oficialmente a la juventud como un agente de la
sociedad civil en el proceso de negociacin de la Convencin
Marco3. Ese mismo ao, nios, nias y jvenes de 110 pases
participaron en un debate sobre los desafos que presenta el
cambio climtico en la Conferencia Internacional Infantil y
Juvenil TUNZA organizada por el Programa de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente y celebrada en Daejeon,
Repblica de Corea4.
Tener en cuenta las repercusiones del cambio climtico sobre

los adolescentes y los nios debe formar una parte integral de
todos los marcos internacionales y de los programas nacionales
establecidos para contrarrestar el problema. Pero tener meramente en cuenta las necesidades y los intereses de los jvenes no
es suficiente, ya que se necesita urgentemente su participacin.
Todas las iniciativas nacionales y locales destinadas a adaptarse
al cambio climtico o a reducir los riesgos de desastre deben
incorporar desde el principio a los adolescentes7. Incorporar las
perspectivas y los conocimientos de los adolescentes y alentar su
desafos mundiales para los adolescentes
43
PAS: UCRANIA
La creacin de un mbito de proteccin

para los nios y nias vulnerables
En Ucrania, una voluntaria

de 17 aos de edad ayuda
a una nia a contestar un
cuestionario durante una
campaa de concienciacin
sobre el VIH/sida orientada
a promover modos de vida
saludables.
La tasa de
mortalidad de
menores de
5 aos sigui
disminuyendo,
de 21 muertes
por cada 1.000
nacidos vivos
en 1990 a 15
muertes por cada
1.000 en 2009.
44
Desde el colapso de la Unin Sovitica en 1991,

Ucrania ha vivido un proceso de profunda transformacin. Pese a la grave recesin de fines del decenio de
1990, entre 2001 y 2008 el pas tuvo un promedio anual
de crecimiento econmico del 7,5%, uno de los ms
elevados de Europa. Los indicadores de educacin y
salud correspondientes a nios, nias y adolescentes
de Ucrania siguen siendo los mejores de la regin de
Europa Central y del Este y la Comunidad de Estados
Independientes. La tasa de alfabetizacin llega casi al
100% y la de matriculacin escolar secundaria tanto de
varones como de nias lleg en 2009 a un 85%. La tasa
de mortalidad de menores de 5 aos sigui disminuyendo, de 21 muertes por cada 1.000 nacidos vivos en 1990
a 15 muertes por cada 1.000 en 2009.
A pesar de todo esto, Ucrania contina siendo uno de
los pases ms pobres de Europa oriental, donde las
disparidades son cada vez ms profundas. Como sucede en otros pases en transicin, quienes ms sufren la
pobreza son los integrantes de las familias numerosas,
los nios, las nias y las mujeres.
Uno de los desafos ms urgentes es la constante
propagacin de la epidemia del VIH y el alto grado de
vulnerabilidad de los adolescentes ante la infeccin
por VIH y otras amenazas a su salud. Ucrania tiene el
nivel de infeccin por VIH ms elevado de Europa, ya
que su tasa de prevalencia en la poblacin adulta es
del 1,1%. Aunque el uso de drogas ilcitas inyectables
sigue siendo la causa principal de transmisin del VIH,
cada vez es ms frecuente el contagio de ese virus por
medio de las relaciones sexuales.
Los nios, nias y jvenes y especialmente los que
viven en la calle, los hurfanos, los que se encuentran
en establecimientos penitenciarios y los que provienen
de familias o comunidades donde es frecuente el uso
de drogas ilcitas constituyen un sector donde las probabilidades de contagiarse el VIH son particularmente
elevadas. Un reciente estudio indic que los jvenes
constituyen una proporcin importante de los usuarios
de drogas ilcitas inyectables que se infectan con ese
virus tanto en Ucrania en particular como en la regin
de Europa Central y del Este y la Comunidad de Estados
Independientes en general. Durante una investigacin de referencia sobre jvenes que llevaron a cabo
UNICEF y sus aliados, casi un 15,5% de los encuestados
dijo haberse inyectado drogas ilcitas; casi tres cuartas
partes ya haban tenido relaciones sexuales (la mayora
antes de los 15 aos de edad); y aproximadamente la
mitad de las nias dijo haber recibido dinero, regalos u
otras formas de recompensa por sus contactos sexuales. El estudio tambin indic que las tasas de empleo
de preservativos eran bajas.
Muchos adolescentes ucranianos del 10 a 19 aos de

edad viven en condiciones peligrosas e insalubres. Pese
a que se carece de estadsticas oficiales fidedignas, el
nmero de adolescentes en situacin de mayor riesgo
que viven o trabajan en la calle es muy elevado. Esas
circunstancias les colocan en situaciones particularmente riesgosas, ya que estn amenazados por la explotacin sexual o laboral, la violencia y la infeccin por
VIH. Adems, muchos adolescentes de la calle corren
peligro de quedar excluidos de la educacin, la atencin
de la salud y los servicios sociales y jurdicos.
En Ucrania, la propagacin de la epidemia del VIH y la
proteccin de los adolescentes de la infeccin con ese
virus se han convertido en desafos prioritarios, y el Gobierno y varias organizaciones aliadas colaboran para
hacer frente a esos retos. Desde 2007, por ejemplo,
UNICEF ha ayudado al Gobierno a crear una base de
datos y pruebas sobre los adolescentes en situacin de
mayor riesgo, a aumentar la capacidad de las instituciones de investigaciones locales y a establecer normas y
directrices nacionales, adems de programas basados
en las pruebas, para la prevencin del contagio con el
VIH en la poblacin joven.
La intervencin tambin ayud a la integracin de
los adolescentes en situacin de mayor riesgo en el
Programa Nacional contra el Sida de 20092013, que
fij una meta nacional de cobertura de un 60% de los
sectores vulnerables de la poblacin, a los que se describi como los usuarios de drogas ilcitas inyectables;
los hurfanos; los nios desamparados, detenidos,
encarcelados o provenientes de familias en crisis; los
trabajadores y trabajadoras sexuales; los hombres que
tienen relaciones sexuales con hombres; la poblacin
migrante; y otros sectores similares. El Programa Estatal sobre los Nios Desamparados y Abandonados de
2006 tambin establece el compromiso del Gobierno a
proteger a los nios, nias y adolescentes y a prevenir
el uso ilcito de drogas en los sectores de la poblacin
en situacin de mayor riesgo.
En Ucrania an queda mucho por hacer con respecto
a las necesidades crticas y los problemas de sus
pobladores ms jvenes y a la epidemia del VIH en
general. Para proteger los derechos de los adolescentes en situacin de mayor riesgo y darles acceso
a los servicios esenciales, as como protegerles de la
violencia, el abuso y la explotacin, es necesario que se
realicen esfuerzos conjuntos, entre ellos la aplicacin a
nivel nacional y subnacional de una estrategia integral
de informacin, educacin y comunicacin sobre el VIH
y el sida.
participacin en la reduccin del riesgo de desastre y las estrategias de adaptacin al cambio climtico no es solamente una
cuestin de principio: es tambin una medida imprescindible.
verdad entre los adolescentes con un bajo nivel educativo. Casi

la mitad de los adolescentes del mundo en la edad apropiada
no asisten a la escuela secundaria. Y cuando lo hacen, muchos
de ellos no terminan sus estudios o los terminan con una capacidad insuficiente, especialmente en lo que se refiere a las competencias de alto nivel que son cada vez ms necesarias en una
economa moderna globalizada.
Pobreza, desempleo y globalizacin

Muchas veces se considera que los adolescentes son la prxima
generacin de agentes en la esfera social y econmica. Aunque
es verdad que el desarrollo econmico de los pases en el futuro depende de aprovechar la energa y las capacidades de este
colectivo, este punto de vista no tiene en cuenta la contribucin
social y econmica que muchos adolescentes y jvenes realizan
hoy en da. Tampoco reconoce que muchos jvenes luchan por
encontrar un empleo adecuado que pueda proporcionarles una
situacin segura por encima de la lnea de la pobreza, y que sus
posibilidades de lograr este tipo de seguridad han empeorado
debido a la crisis econmica mundial que se inici en 2007. En
general, la mayora de los jvenes se encuentran en una mejor
posicin de aprovechar el desarrollo mundial que cualquier otra
generacin anterior, debido en parte a una mejora en los niveles
de educacin y de salud. Sin embargo, muchos siguen excluidos
de las oportunidades que genera la globalizacin.
Esta laguna en las capacidades contribuye a que las tendencias econmicas del empleo juvenil sean sombras. En agosto
de 2010, la Organizacin Internacional del Trabajo public
la ltima edicin del informe Global Employment Trends for
Youth (Tendencias Mundiales del Empleo Juvenil 2010), cuyo
tema central era la repercusiones de la crisis econmica mundial
sobre los jvenes de 15 a 24 aos. En su introduccin, el informe resuma algunas tendencias clave a largo plazo que reflejan
la participacin de los jvenes en la fuerza laboral entre 1998 y
2008. El desempleo juvenil es una considerable preocupacin en
casi todas las economas nacionales. Antes de la crisis, las tasas
de desempleo juvenil estaban descendiendo y se mantenan en
un poco ms del 12% en 2008. Al mismo tiempo, la poblacin
juvenil ha crecido a un ritmo mayor que las oportunidades disponibles de empleo.
La falta de capacidades apropiadas y la escasez de

oportunidades laborales deniegan a los adolescentes
y los jvenes un futuro de trabajo estable y productivo
UNEP/TUNZA
Fuente: Extrado de Naciones Unidas,

Growing Together in a Changing
Climate: The United Nations, young
people and climate change, ONU, 2009.
PROYECTO DE SUPERVIVENCIA DEL PACFICO
PARTICIPACIN JUVENIL EN LOS FOROS INTERNACIONALES

REPRESENTANTES DE YOUNGO EN LA UNFCCC
ORGANIZACIN INTERNACIONAL DE LA FRANCOFONA

RED JUVENIL DE ACCIN SOBRE EL CLIMA DE CHINA
LOS JVENES EN LA COMISIN DE DESARROLLO SOSTENIBLE
INICIATIVA JUVENIL AFRICANA SOBRE EL CAMBIO CLIMTICO

ACTIVIDADES PARALELAS DE ENCUESTAS INTERGENERACIONALES EN LAS SESIONES DEL COP
RED INDIA DE LA JUVENTUD Y EL CLIMA
Grfico 3,1: Ilustracin con palabras de los principales foros

juveniles internacionales sobre el cambio climtico
FORO JUVENIL EUROPEO
La adolescencia es una poca en que la pobreza y la desigualdad

se transmiten a la siguiente generacin. Esto es especialmente
PROGRAMA DE EMBAJADORES DEL CLIMA DE UNICEF
En 2008, los jvenes tenan casi tres veces ms oportunidades

de estar empleados que los adultos, y sufran desproporcionadamente de una carencia de trabajo decente. Se trata de un dato
desafortunado, sobre todo porque un trabajo decente puede
COALICIN PARA LA ACCIN ENERGTICA
45
proporcionar a los adolescentes las oportunidades de desarrollar y aplicar capacidades, responsabilidades y recursos que les
sern tiles a lo largo de sus vidas.
Casi una cuarta parte de los trabajadores pobres del mundo eran
jvenes en 2008; adems, estos jvenes trabajadores pobres, ms
de 150 millones, se ocupaban especialmente de tareas agrcolas,
que les dejaban muy poco tiempo para obtener las capacidades y
la educacin necesarias para mejorar sus posibilidades salariales
y su productividad futura. Aunque la educacin y las tendencias
demogrficas aliviaron las presiones sobre los jvenes en los
mercados regionales durante la mayor parte de la primera dcada de este siglo, la fuerza laboral juvenil sigui amplindose en
las regiones ms pobres de frica subsahariana y Asia meridional. En todo el mundo, sin embargo, las tendencias del empleo
juvenil eran bastante sombras, especialmente en las regiones de
ECE/CEI y del Oriente Medio y frica del Norte.
La crisis econmica ha generado la mayor parte de jvenes
desempleados de todos los tiempos, alrededor de 81 millones en
todo el mundo en 2009. Adems, el informe de la OIT indicaba
que el desempleo juvenil ha demostrado ser mucho ms vulnerable a la crisis que el desempleo adulto. Esto es una mala noticia para los jvenes que entran por primera vez en el mercado
laboral mundial, especialmente las mujeres jvenes, que tienen
por lo general mayores dificultades que los hombres jvenes
para encontrar trabajo. En la mayor parte de las regiones en
desarrollo, las diferencias entre las tasas de desempleo masculino y femenino se han ampliado durante la crisis. Con respecto
al futuro, las tasas y las cifras de desempleo juvenil solamente
comenzarn a reducirse en 2011, pero la recuperacin proyectada ser ms lenta que entre los trabajadores adultos8.
La formacin profesional facilita que los adolescentes y los jvenes obtengan

capacidades para el mercado de trabajo. Un nio de 16 aos prepara un sndwich bajo
la atenta Mirada de su instructor durante una clase de cocina en el centro Wan Smolbag
Theatre en Tagabe, un suburbio de Port Vila, Vanuatu.
Grfico 3,2: Tendencias mundiales en el desempleo juvenil

12
frica subsahariana
14
24
frica septentrional
27
23
23
Oriente Medio
Amrica Latina
y el Caribe
14
Asia meridional
2009
16
10
Asia sudoriental
y el Pacfico
1998
15
12
9
9
Asia oriental
Europa Central y
Sudoriental (no UE) y CEI
Economas desarrolladas
y Unin Europea
21
14
Mundo
12
10
23
18
13
15
20
Tasa de desempleo juvenil, %
25
Fuente: Organizacin Internacional del Trabajo, Global Trends in Youth Employment, OIT, Ginebra, 2010, Anexo 1, Tabla A5.
46
30
PERSPECTIVA
Los efectos del cambio climtico en Kiribati:

Una amenaza concreta contra los adolescentes
por Su Excelencia,
el Sr. Anote Tong,
Presidente de la
Repblica de Kiribati
El cambio
climtico est
consumiendo
el futuro de los
adolescentes y
amenazando su
desarrollo fsico
y mental.
Para los adolescentes de la Repblica de Kiribati, el

cambio climtico no es un simple tema de debate sino un
hecho concreto cuyos efectos ya se hacen sentir. Nuestros jvenes sienten esas consecuencias cuando el agua
de las mareas inunda sus hogares y cuando beben agua y
perciben que es cada vez ms salada. El ascenso del nivel
del mar, que ya ha comenzado a formar depsitos de agua
estancada frente a muchos hogares, est consumiendo
nuestros pequeos islotes, y contaminando nuestros
huertos y fuentes de agua potable.
Kiribati es un estado insular de la regin del Pacfico
con una superficie de 811 km. Nuestro pas tiene 33
atolones e islas de coral donde viven ms de 97.000
personas, la mitad de las cuales son nias y nios. El
calentamiento global alterar las vidas de nuestros
jvenes mucho ms de lo que podemos imaginarnos.
Dentro de 30 o 40 aos, nuestra nacin, la patria de
estos nios y nias, quizs haya dejado de ser un sitio
habitable; quizs ni siquiera exista. Lleg la hora de encarar la realidad. Debemos pasar a la accin de manera
rpida y decidida para reducir al mnimo los efectos
negativos que el cambio climtico tiene y continuar
teniendo para la poblacin de Kiribati.
El calentamiento global destruye nuestra capacidad
de cultivar los alimentos necesarios para que nuestros
nios reciban alimentacin nutritiva y equilibrada.
Debido al avance del mar, es necesario invertir cada
vez ms en obras de infraestructura bsica, con la
consiguiente reduccin de los recursos destinados a
la educacin y la salud de los nios, nias y jvenes.
El cambio climtico consume el futuro de los adolescentes y amenaza su desarrollo fsico y mental. Si no
reaccionamos de inmediato ante el cambio climtico,
los costos culturales, sociales y financieros sern an
ms altos. Para los pases de baja altitud, como Kiribati, que se encuentran en la primera lnea del cambio
climtico, este fenmeno representa una amenaza real
e inmediata. Los consiguientes trastornos econmicos
podran ser catastrficos, hasta el punto de obligar a
las poblaciones a establecerse en otros pases.
Pese a que la Convencin sobre los Derechos del Nio,
que es el nico convenio de las Naciones Unidas que ha
sido ratificado por todos los estados insulares independientes de la regin del Pacfico, no menciona explcitamente el derecho a la proteccin de los menores frente
a los desastres naturales, el cambio climtico atenta
directamente contra el derecho de los nios y nias a la
vida, la supervivencia y el desarrollo. Como estipula la
Convencin, todos los nios tienen derecho a un nivel de
vida adecuado a su desarrollo fsico, mental, espiritual,
moral y social. El cambio climtico amenaza el derecho
de nuestros nios y nias a preservar su identidad, de la
que forma parte su nacionalidad, y a disfrutar del nivel
ms alto posible de salud. El cambio climtico tambin

amenaza los planes de desarrollo sostenible que se
fijaron mediante los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Cuando converso con los adolescentes de Kiribati acerca
del calentamiento global y sus consecuencias, resulta
evidente que sus conocimientos sobre el tema varan
considerablemente segn donde vivan. Para los que habitan los atolones ms distantes y apartados, el limitado
acceso a la informacin puede dar lugar a la confusin y la
ansiedad. Eso es algo que no debemos permitir. Tenemos
que garantizar que todos los nios, nias y adolescentes
de Kiribati cuenten con los medios necesarios para participar en este debate de importancia vital. Si invertimos
adecuadamente en la tecnologa de la informacin y la
comunicacin en todo el pas podremos ensear, aprender
y compartir informacin sobre el cambio climtico y los
temas conexos mucho ms rpidamente. Nuestros nios,
nias y adolescentes sern quienes sufran las peores
consecuencias de este desafo mundial, de manera que
deben estar a la vanguardia con respecto a la solucin
del problema. Los adolescentes, en especial, suelen
comprender rpidamente la naturaleza de los problemas y
abocarse a la bsqueda de soluciones con mucha energa
y entusiasmo. Ellos constituyen nuestro futuro y debemos
capacitarles y potenciarles para que pasen a la accin.
Este ao, nuestro pas celebr 31 aos de vida independiente. Tengo la ferviente esperanza de que nuestros hijos, nuestros nietos y las generaciones por venir puedan
celebrar muchos ms aos de independencia en Kiribati.
Somos un pequeo estado insular en desarrollo y no
podemos hacernos cargo de las inversiones necesarias
para confrontar el problema ni resolverlo por nosotros
mismos. Hago un llamamiento a la accin convocando
a las familias, comunidades y gobiernos de los pases
desarrollados a que se alen con nosotros para garantizar
que nuestros nios, nias y adolescentes tengan un futuro. Examinemos las consecuencias que tienen nuestros
actos con respecto al medio ambiente que compartimos
y decidamos de qu manera podemos confrontar juntos,
con nuestros nios y adolescentes, los desafos del
cambio climtico. Eso es algo que deberamos comenzar
a hacer hoy mismo.
El Sr. Anote Tong, Presidente de la Repblica de Kiribati
desde julio de 2003, cumple su segundo periodo de gobierno. El primer mandatario es Licenciado en Ciencias del
Colegio de Economa de Londres. El Sr. Tong trabaj en la
Universidad del Pacfico del Sur y en la Secretara del Foro
de las Islas del Pacfico, adems de haber sido funcionario
superior de gobierno de la Repblica de Kiribati antes de
dedicarse a la poltica a partir de 1994. Entre ese ao y
1996, el actual Presidente de Kiribati estuvo al frente del
Ministerio de Desarrollo de los Recursos Naturales.
47
PAS: Filipinas
Fortalecer los derechos de los adolescentes a la participacin
Jvenes reporteros graban

una seccin informativa para
la Red de las noticias de
Kabataan (KNN), Filipinas.
En 2009 vivan
en este pas casi
20 millones de
adolescentes
de edades
comprendidas
entre los 10 y
los 19 aos.
Filipinas se sita en el cinturn de fuego del Pacfico,

una regin de intensa actividad volcnica y ssmica, lo
que convierte a este pas uno de los lugares de mayor
riesgo del mundo. Los desastres naturales recurrentes,
junto con los estallidos peridicos de conflictos y las
tensiones sociales, son algunos de los desafos que
este pas enfrenta a la hora de promover los derechos y
el desarrollo de los adolescentes. No obstante, Filipinas
ha registrado avances considerables en lo tocante a la
consecucin de la mayora de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, en concreto en materia de reduccin
de la pobreza, mortalidad infantil, igualdad entre los
gneros, lucha contra el VIH y el sida, y acceso a agua
potable segura y a instalaciones de saneamiento. El
ndice neto de matriculacin de las nias en la escuela
primaria fue del 93% en 2008, superior al de los nios,
de un 91%. Filipinas se situaba en el sexto puesto mundial en lo que se refiere a igualdad de oportunidades
para las mujeres, segn el ndice de disparidad entre
gneros del Foro Econmico Mundial de 2007.
A lo largo de las ltimas dcadas, este pas ha vivido
la transicin de una sociedad eminentemente rural a
una urbana. Cerca de la mitad de la poblacin vive en
zonas urbanas, siendo la zona metropolitana de Manila,
la capital, la que acoge el mayor nmero de migrantes
de zonas rurales a urbanas. En 2009 haba en este pas
casi 20 millones de adolescentes de edades comprendidas entre los 10 y los 19 aos. El crecimiento real del
producto interior bruto se situ en un 5,8% en el periodo comprendido entre 2003 y 2007, lo que contribuy a
mejorar la vida de muchos. Los influjos de remesas de
dinero por parte de ciudadanos filipinos que trabajan
en el extranjero han supuesto un empuje considerable
para la economa. Se calcula que cerca de un 10% de
la poblacin vive en el extranjero, lo que convierte a
Filipinas en el tercer pas que ms migracin exporta,
despus de China y la India.
An hay desafos importantes que se oponen al afianzamiento y la ampliacin de los avances logrados. Las
disparidades y las desigualdades crecientes son evidentes en todas las provincias del pas. Segn el informe
del pas elaborado en 2009 en el contexto del Estudio
Mundial de UNICEF sobre la Pobreza y las Disparidades
en la Infancia, actualmente en curso, la pobreza aument desde el 24,4% en 2003 al 26,9% en 2009. Dos de
cada tres personas pobres viven en zonas rurales. El
tercio restante vive en las megpolis del pas, donde
tienen que hacer frente a condiciones de hacinamiento,
a un saneamiento inadecuado y a un acceso limitado a
los servicios sanitarios bsicos.
El Gobierno de Filipinas ha adoptado medidas encaminadas a lograr que se respeten los derechos fundamentales
de los nios, nias y adolescentes y ha incorporado la
48
Convencin sobre los Derechos del Nio a las leyes

nacionales. Por ejemplo, la Ley especial sobre proteccin
de la infancia frente al maltrato, la explotacin y la
discriminacin de 1991 reconoce el principio del mejor
inters con referencia expresa a la Convencin. En la
Ley de justicia y bienestar juvenil de 2006 se reafirma
este principio y se exhorta a la infancia a que participe
en la creacin y puesta en marcha de polticas y programas relacionados con dicha ley. No existe una estrategia
integral para la juventud a escala nacional.
El Gobierno ha creado una serie de polticas que
respaldan la participacin ciudadana de los jvenes, en
especial un artculo de la Constitucin de 1987 y la Ley
de la juventud y la construccin nacional de 1995, junto
con mecanismos institucionales para la ejecucin de
estas polticas. Los programas de participacin cvica
de los jvenes, integrados en los planes de estudios de
las escuelas, abordan una gran variedad de cuestiones.
Estos programas a menudo los dirigen organizaciones
encabezadas por jvenes. Por ejemplo, el programa
Sangguniang Kabataan (o Consejo Nacional de la
Juventud) provee diversos incentivos y mecanismos
de apoyo para la participacin descentralizada de la
juventud. Los representantes, de entre 15 y 21 aos,
son elegidos por otros jvenes a escala local.
Existen tambin otras iniciativas orientadas a la participacin de los adolescentes. La Red de las noticias
de Kabataan (KNN), por ejemplo, es una red de jvenes
provenientes de todo el pas y de entornos tnicos y
religiosos variados, que colaboran en los medios de
comunicacin. Estos jvenes han producido su propio
programa de televisin de difusin nacional, KNN,
el primero de este tipo que se produce en Filipinas.
Adems, Filipinas acogi la primera reunin de adolescentes de la ASEAN, celebrada en octubre de 2010, que
supuso un hito en la participacin de los jvenes del
sudeste asitico.
Si bien el progreso alcanzado en la conquista de los
derechos y el fomento del desarrollo de los adolescentes es alentador, para lograr que su participacin
aumente de forma notable y positiva ser fundamental
que se realicen ms esfuerzos concertados. El pas
contina enfrentado numerosos retos, especialmente
en lo que se refiere a abordar las desigualdades y
las disparidades entre las regiones y a asegurar la
completa ejecucin de leyes progresivas, como la Ley
de justicia y bienestar juvenil. Mantener la estabilidad y
la seguridad polticas en todo el pas, que pasa por proteger a los jvenes contra su participacin en conflictos
armados, ser crucial para continuar mejorando las
vidas de los adolescentes en los aos venideros.
Esto representa una doble desventaja para la sociedad. No

En todo el mundo, una importante dificultad para abordar el
solamente no se consigue realizar un uso productivo de las
desempleo juvenil es que muchos adolescentes que han acudido
capacidades de los jvenes, sino que este fracaso da pie a la
a la escuela salen de ella con capacidades insuficientes, especialdesesperacin y el desencanto, que puede generar la fractura
mente las competencias de alto nivel que se requieren cada vez
social y la protesta poltica, as como la posibilidad de caer en el
ms en una economa moderna globalizada. Mientras que la
fundamentalismo o el crimen. El Programa Mundial de Accin
matriculacin en la escuela primaria ha aumentado considerapara la Juventud de 2007 reconoci que aunque la bonanza
blemente en el mundo en desarrollo, estas cifras no se equiparan
econmica mundial que se prolong durante gran parte de los
siempre con los niveles de rendimiento, y adems todava hay
aos 1990 y 2000 tuvo repercusiones positivas para los jvenes,
muy pocas plazas disponibles en las escuelas secundarias, como
como el intercambio de ideas y la internacionalizacin de las
se indica en el captulo 2. Las pruebas estandarizadas han reveoportunidades para quienes tuvieran las capacidades necesarias,
lado que muchos pupilos que terminan la escuela primaria en
ha excluido a muchos jvenes de los pases en desarrollo de sus
los pases en desarrollo no han alcanzado los mismos niveles de
beneficios potenciales. Hoy en da,
conocimientos y capacidades que los
muchos siguen careciendo de la edualumnos de los pases industrializacacin o las capacidades necesarias
dos, lo que da lugar a una preocupapara cumplir con las exigencias de
cin sobre la calidad de la educacin
la economa mundial y no pueden
bsica que se est ofreciendo. Ms
aprovechar ni la mejora en la infordel 20% de las empresas encuestadas
macin ni las oportunidades econen varios pases en desarrollo entre
micas que ofrece la globalizacin.
ellos Argelia, Bangladesh, Brasil,
China y Zambia consideran que la
Ahora es el momento de
educacin inadecuada de los trabainvertir en las capacidades de
jadores es un obstculo considerable
los adolescentes
para que los niveles de inversin sean
ms elevados y el crecimiento econHace tiempo que se ha reconocido la
mico ms rpido9. En muchos pases
necesidad de adoptar medidas concertadas a nivel internacional para
en desarrollo la falta de oportunidaafrontar estos problemas. En 1995,
des de empleo estructurado es una
Los jvenes pueden utilizar sus conocimientos y capacidades para
los
gobiernos se centraron especialrealidad desde hace mucho tiempo.
realizar contribuciones en sus hogares, escuelas y comunidades. Unas
mente en el desempleo juvenil en
nias adolescentes aprenden a bordar en una escuela basada en el
la Declaracin y el Programa de
Ante la carencia de un empleo pro- hogar en el vecindario de Khairkhana, en Kabul, Afganistn.
Accin de Copenhague, adoptado en
ductivo a tiempo completo, muchos
la Cumbre Mundial para el Desarrollo Social. La Declaracin
adolescentes y jvenes tienen que luchar con el desempleo,
del Milenio de las Naciones Unidas comprometi explcitamenaceptando trabajos espordicos cuando pueden, o particite en 2000 a los gobiernos a buscar estrategias destinadas a propando de otro modo en la economa no estructurada. Esto
porcionar a los jvenes oportunidades laborales productivas.
puede exigir trabajar por un escaso salario, en condiciones
de explotacin, para empleadores que no respetan las norLa Red de Empleo Juvenil compuesta por las Naciones Unidas,
mas nacionales sobre el trabajo, la salud y la seguridad.
la Organizacin Internacional del Trabajo y el Banco Mundial
Alternativamente, puede que se trate de realizar actividades
se estableci para ayudar a los pases a cumplir con este comcomerciales a pequea escala en la calle, lo que supone una
promiso. En 2001, un equipo de expertos en empleo juvenil
subsistencia cotidiana precaria, o trabajos relacionados con
nombrado por el entonces Secretario General de las Naciones
otras actividades ms peligrosas e ilegales, como el crimen
Unidas, Kofi Annan, hizo recomendaciones en cuatro esferas
organizado o la prostitucin.
clave de poltica: la probabilidad de encontrar un empleo, la
capacidad empresarial, la igualdad de oportunidades para los
Este desempleo o subempleo representa una prdida deprimenhombres y las mujeres jvenes, y la creacin de empleo. La Red
te de la energa y el talento de los jvenes. En una poca en que
trabaja en la actualidad en muchos pases para preparar o aplideberan estar aprendiendo nuevas capacidades y adaptndose
car planes nacionales de accin que aborden estas esferas.
a las necesidades de su comunidad y de su sociedad al mismo
tiempo que ganan un salario que les ofrezca la posibilidad
Los pases del mundo en desarrollo han aceptado el reto de
de un futuro seguro su primera experiencia laboral supone
abordar el desempleo juvenil, sobre todo mediante el establea menudo la desilusin y el rechazo que les encadena a la
cimiento de iniciativas para mejorar la capacidad. Utilizando
pobreza.
49
las recomendaciones de la Red, el Ministerio de Educacin y

Deportes de Uganda, la Concejala de Kampala y la agencia
internacional de desarrollo de Alemania GTZ prepararon un
programa de estudios para complementar la educacin oficial,
que instruye a los alumnos en la lectura, la escritura y las
matemticas, al mismo tiempo que les ensea acerca de sus
derechos y les proporciona capacidades prcticas para mejorar
sus posibilidades de empleo. En El Salvador, el Ministerio de
Educacin y Trabajo, organizaciones no gubernamentales y la
GTZ seleccionaron a mujeres jvenes, en particular del mundo
rural, para ofrecerles las capacidades, la formacin personal
y profesional, y la capacitacin de otro tipo necesarias para
promover empleo. Entre las estrategias nacionales aprobadas
en otras partes cabe destacar la capacitacin de los jvenes en
capacidad y liderazgo empresarial, mecanismos de micro crdito, la creacin de nuevos servicios de orientacin de carrera
y la promocin de capacidades en materia de tecnologa de la
informacin y la comunicacin10.
A pesar de la sombra situacin econmica actual, no hay
mejor momento que el presente para invertir en el desarrollo
de las capacidades de los adolescentes y en las oportunidades laborales para los jvenes. El descenso en las tasas de
fecundidad en todo el mundo representa una oportunidad
demogrfica para muchos pases en desarrollo. Un gran
nmero de estos pases, especialmente los de bajos ingresos,
estn entrando en un periodo que se dio hace mucho tiempo en los pases industrializados e incluso en algunos pases
TECNOLOGA
Seguridad digital para los jvenes:

Recabar informacin, crear nuevos modelos, y comprender los esfuerzos existentes
por Colin Maclay, Gerrit
Beger, Urs Gasser y
John Palfrey
Uno de los cambios ms profundos registrados en la

ltima dcada ha sido la extensa aunque desigual
proliferacin de tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Las redes sociales, la telefona mvil y otros actores
privados estn poniendo en marcha mtodos ingeniosos diseados para atraer a los jvenes de los pases
en desarrollo. Los hechos siguientes son de particular
inters:
Orkut, la red social de Google, fue votada icono de la
juventud de MTV India 2007.
En respuesta a la abrumadora presencia de Orkut en
la India, Facebook present su red social en bengal,
hindi, malayo, punjab, tamil y telug, al objeto de
llegar a los jvenes hindes que no hablan ingls.
Facebook se halla tambin disponible en swahili
desde el verano de 2009, y llega a 110 millones
de personas en frica.
En mayo de 2010 se puso en marcha Facebook Zero,
un portal mvil que permite la descarga gratuita de
datos en lugares en que el acceso a Internet puede
ser lento y costoso. Se encuentra disponible en 45
pases, 10 de ellos africanos.
Otros ejemplos de elaboradas tecnologas de la
informacin y la comunicacin son Mxit, la red social
nmero uno de Sudfrica, y Sembuse, en frica
oriental, la primera red para telfonos mviles que
permite el envo de mensajes de hasta 1.000 caracteres (en comparacin con los slo 160 que permiten
los mensajes de texto telefnicos). Estos avances
son emocionantes y ofrecen la oportunidad de transformar el aprendizaje, la participacin ciudadana, la
innovacin, la actividad empresarial y mucho ms.
Pero tambin comportan riesgos.
50
Un motivo creciente de preocupacin entre los progenitores, educadores y otras personas relacionadas
con el bienestar y la integridad de los nios, nias y
adolescentes, es el que se refiere a la capacidad de
los jvenes de emplear estas herramientas de forma
eficaz y segura. Adems, el crecimiento exponencial de
tecnologas de la informacin y comunicacin presenta
desafos que afectan a la intimidad, la libertad de
expresin y la integridad fsica y psicolgica de los
jvenes, y an hay lagunas de conocimiento fundamentales en relacin a sus efectos. Pese al consenso sobre
la existencia de riesgos para los jvenes, se han pasado por alto o no se han analizado debidamente en los
pases en desarrollo. Al mismo tiempo, las intervenciones en pro de la seguridad infantil se generan a partir
de una mezcla de preocupacin sincera, de incidentes
impactantes, de cultura tradicional y de fuerzas polticas diversas, lo que puede dar lugar a unas polticas
ineficaces o incluso contraproducentes.
La solucin efectiva de un problema comienza con la
definicin y exploracin del mismo. Por evidente que
esto pueda parecer, carecemos de un concepto uniforme e integral de lo que significa la seguridad en el
contexto de las redes online. Adems, la interpretacin
y la prevalencia relativa de los riesgos varan. En los
pases en desarrollo, por ejemplo, mientras que algunos
tipos de conductas agresivas pueden ser menos habituales, los peligros de ndole sexual sea el turismo
sexual, la trata de menores de edad o la produccin
de pornografa infantil suelen ser ms acuciantes. Elaborar un concepto uniforme de la seguridad y convenir
unos cauces para debatir y vigilar los diversos peligros
y comportamientos son medidas fundamentales. Es
esencial que las entidades que trabajan en la red informtica refinen estos riesgos para los derechos de la
de medianos ingresos en el cual el descenso de las tasas de

nacimiento se combina con la existencia de un mayor nmero
de adolescentes y jvenes, lo que lleva a que la fuerza laboral
productiva constituya una amplia proporcin del total de la
poblacin. Debido a que el nmero de personas a cargo en
relacin a la poblacin trabajadora est descendiendo, se
abre una ventana de posibles oportunidades econmicas para
los dos prximos decenios por lo menos, y muchos pases
en desarrollo estn a punto de entrar en esa fase. Algunos
estudios indican que gran parte del xito de las economas
de Asia oriental en los ltimos aos es una consecuencia de
aprovechar este dividendo demogrfico, que sin embargo
depende de que se realicen inversiones en capital humano en
el momento adecuado11.
infancia a la proteccin frente a la violencia, el maltrato

y la explotacin.
Para determinar los riesgos y disear respuestas es
importante tener en cuenta una serie de factores
como el escenario y las vas de acceso, las pautas
de utilizacin, las actitudes y el grado de destreza.
Otros factores importantes son la edad, la posicin
socioeconmica, la conducta de los compaeros y la
mediacin por parte de los cuidadores. El hecho de
que un nio o nia acceda a la red desde su casa, la
escuela o un cibercaf, por ejemplo, incide de forma
considerable en el tipo de supervisin que precisa, al
igual que la velocidad de acceso y el tipo de dispositivo
(por ejemplo, un mvil frente a un ordenador) afectan a
la utilizacin y a los riesgos inherentes. Los conocimientos informticos y la consiguiente destreza digital para
evaluar los contenidos de la red y realizar bsquedas
resultan tambin fundamentales a la hora de detectar a
los depredadores, evitar situaciones de peligro y compartir informacin de forma segura. Estos factores no
se dan de forma aislada, sino en interaccin con el ms
amplio contexto tecnolgico, econmico, institucional,
educativo y cultural.
Los enfoques actuales orientados a aumentar la seguridad digital para los nios, nias y jvenes consisten
generalmente en una combinacin de leyes nacionales
contra la pornografa infantil mejoradas y en una ejecucin ms estricta de las leyes, en mecanismos de filtrado tanto en los puntos de acceso individuales como
en las redes para filtrar imgenes de abuso sexual
infantil u otras formas de pornografa en particular, y
en campaas de concienciacin y educacin dirigidas a
los progenitores, profesores, nios y nias. Dentro de
estas amplias categoras existen diferencias en lo que
La tecnologa de la informacin y las comunicaciones

puede acelerar la adquisicin de capacidades y
conocimientos
La tecnologa de la informacin y las comunicaciones ofrece
el potencial de eliminar los obstculos que impiden la educacin y la alfabetizacin y de proporcionar a los adolescentes
una llave para abrir los numerosos beneficios de la economa
moderna basada en el conocimiento y no quedar atrs en
un mundo globalizado. Los recuadros sobre la juventud y la
tecnologa que se presentan en este informe destacan que los
adolescentes y los jvenes son especialmente receptivos a la
nueva tecnologa y se adaptan a sus demandas con rapidez
cuando tienen esa posibilidad.
concierne al diseo y el uso de los instrumentos, sobre

todo en lo tocante a los mecanismos de salvaguarda
que deberan acompaar al procedimiento.
La transferencia de soluciones de un contexto a otro
exige un anlisis minucioso del marco institucional y de
la interaccin entre los factores antes referidos, con
inclusin de un anlisis integral de las partes interesadas. Para abordar la falta de conocimientos se necesita
un mayor grado de investigacin y de fomento de la
capacidad, tanto en pases en desarrollo como desarrollados, lo que implica una colaboracin estrecha con
la juventud. Los programas cuyo objetivo es en verdad
mejorar la seguridad de los nios, nias y jvenes en un
contexto digital debern separarse de los meramente
retricos, ya que los responsables de la formulacin de
polticas podran emplear como pretexto la proteccin
de la infancia para alcanzar otros objetivos, como el de
limitar el acceso a informacin.
La solucin efectiva
de un problema
comienza con
la definicin y
exploracin del
mismo.
Colin Maclay, Urs Gasser y John Palfrey trabajan en el

Centro Berkman para Internet y Sociedad de la Universidad
de Harvard; Gerrit Beger dirige la Seccin de la juventud
de la Divisin de Comunicaciones de UNICEF. El Centro
Berkman, fundado con el propsito de explorar el ciberespacio y contribuir a su expansin, est constituido por una
red de docentes, estudiantes, investigadores, empresarios,
abogados y arquitectos virtuales que colaboran con el fin
de determinar los desafos y dedicar sus esfuerzos a las
oportunidades que ofrece.
51
amplia en la reduccin de la pobreza y es un elemento esencial

de la poltica del desarrollo. En los pases en desarrollo con
una experiencia pertinente, hay cada vez mayores pruebas de
que los programas de proteccin social no solamente pueden
mejorar la salud, la nutricin y el rendimiento educativo de
los nios y nias, sino tambin reducir el peligro de abuso y
la explotacin. La proteccin social es fundamental para que
los pases interrumpan el ciclo intergeneracional de la pobreza
y ofrezcan las oportunidades econmicas que los adolescentes
y los jvenes que entran en el mercado de trabajo necesitan
urgentemente12, 13.
El crimen y la violencia entre los jvenes
La tecnologa de la informacin y la comunicacin ofrece la posibilidad de eliminar los

obstculos a la educacin y la alfabetizacin. Unas jvenes voluntarias aprenden a
manejar computadoras en un centro de capacitacin informtica y alfabetizacin que
organiza la Media Luna Roja del Afganistn.
Las personas pobres de muchos pases en desarrollo, sin embargo, siguen estando excluidos de la tecnologa de la informacin
y la comunicacin y de sus beneficios. Una amplia divisin digital sigue existiendo entre el mundo industrializado y el mundo
en desarrollo especialmente en los pases menos adelantados
pero tambin entre los ricos y los pobres dentro de los pases.
El acceso a esta tecnologa es ms problemtico para los adolescentes discapacitados y para los adolescentes de las comunidades marginadas o las minoras tnicas. Y en algunas sociedades
puede que las nias tengan mayores dificultades que los nios
en obtener acceso a la tecnologa misma, y a la capacitacin
necesaria para aprovecharla, debido a factores similares a los
que suelen excluir a los nios de la educacin y la participacin
igualitaria en la vida de la comunidad y del hogar.
La proteccin social es tambin una esfera

fundamental para la inversin
Otra esfera de inversin en los adolescentes necesaria es la prestacin de proteccin social, especialmente una proteccin social
que tenga en cuenta las necesidades de los nios. En los pases
industrializados se trata de un mecanismo comn para garantizar
que los sectores ms pobres y marginados de la poblacin especialmente sus nios y nias reciban el apoyo suficiente para
satisfacer sus necesidades bsicas. Incluye la seguridad social, los
servicios bsicos y la regulacin del mercado laboral.
En los pases en desarrollo, el aspecto de la asistencia social
de la proteccin social desempea una funcin primaria y
52
A los adolescentes se les persigue a menudo como una amenaza

contra la paz y la seguridad de la comunidad. Este punto de vista
no se limita al alarmismo o a los estereotipos sobre los jvenes
presentes en los medios de comunicacin de masas; el Grupo
de alto nivel sobre las amenazas, los desafos y el cambio, por
ejemplo, considera que la combinacin de un aumento de la
poblacin adolescente y el desempleo y la urbanizacin puede
aumentar los riesgos de conflicto civil.
La idea es que si los adolescentes no estn empleados en un
trabajo productivo o sienten que carecen del apoyo de la sociedad, especialmente los varones, hay ms posibilidades de que
expresen su frustracin mediante la violencia. Pero a pesar de
las dificultades que supone la transicin hacia la vida adulta,
el hecho es que la gran mayora de los jvenes son miembros
estables de la sociedad que se ocupan pacficamente de sus
asuntos14.
En la prctica, aunque una pequea proporcin de adolescentes desarrolla hbitos negativos, como el abuso de drogas, el
comportamiento violento y la criminalidad, que condicionan de
manera adversa el curso de sus vidas adultas, la gran mayora
avanza hacia una edad adulta en la que aceptan los cdigos de
conducta prevalecientes y ellos mismos se preocupan sobre el
comportamiento criminal de las generaciones posteriores. Segn
las Directrices de las Naciones Unidas para la prevencin de la
delincuencia juvenil (Directrices de Riad), el comportamiento
o la conducta de los jvenes que no se ajustan a los valores y
normas generales de la sociedad son con frecuencia parte del
proceso de maduracin y crecimiento y tienden a desaparecer
espontneamente en la mayora de las personas cuando llegan
a la edad adulta15.
Como ocurre con cualquier otro grupo de edad de la sociedad,
los adolescentes son muy diversos en sus caractersticas, situaciones vitales y actitudes. Por lo general, en los escritos sobre los
jvenes y la violencia hay una ausencia marcada de materiales
que sealen las contribuciones positivas de los adolescentes a
OPINIONES DE LOS
ADOLESCENTES
Recuperar Tijuana:
Poner fin a la violencia relacionada con las drogas
por Brenda Garca, 17 aos,

Mxico
El negocio del
narcotrfico
tiene el poder
de silenciar a
las personas.
Yo crec en Tijuana, y a menudo escuchaba relatos de

los tiempos en que se consideraba la tierra prometida
de Mxico. Esta ciudad fronteriza situada en la frontera
entre los Estados Unidos y Mxico representaba la
esperanza para los colonos procedentes de otras partes
del pas, como mis abuelos, que buscaban un mejor nivel
de vida. Tijuana creca y se iba convirtiendo en una de
las ciudades ms prsperas de Mxico. Segn me han
contado, los ndices de empleo y asistencia a la escuela
aumentaron de forma notable, la poblacin se senta segura, y los fines de semana, la Avenida de la Revolucin,
la principal avenida comercial, estaba llena de turistas
procedentes de los Estados Unidos.
Conforme fui creciendo y comenc a leer peridicos
locales, me di cuenta de que estaban ocurriendo cosas
malas. A lo largo de los ltimos aos, una ola de delitos
violentos relacionados con el narcotrfico ha golpeado
Tijuana y otras ciudades mexicanas. Secuestros, tortura,
asesinatos, persecuciones, amenazas, intervencin
militar, vidas inocentes destruidas todo ocurra en
el lugar donde nac. Tijuana es hoy uno de los lugares
ms peligrosos del pas, lo que ha supuesto la ruina de
la industria turstica y ocasionado la prdida masiva de
empleos.
En el ltimo ao hemos logrado avanzar: algunos de
los principales lderes del crtel de drogas han sido
arrestados y la influencia del narcotrfico ha disminuido.
Sin embargo, con la interrupcin de la actividad del
crtel, la violencia ha aumentado y puede que empeore
antes de mejorar. Debido a la crisis econmica mundial y
al aumento de la violencia, muchos mexicanos han emigrado a los Estados Unidos. Muchos residentes estn
aterrorizados y evitan salir de sus hogares; otros dicen
que es un asunto entre delincuentes en el que ellos no
tienen nada que ver. Pero cmo pueden volver la mirada
hacia otro lado cuando se nos habla de un tiroteo en un
hospital o a las puertas de un jardn de infancia?
opinin, los jvenes de Tijuana ya no esperan que se produzca ningn cambio: han perdido la esperanza. Para los
ciudadanos es difcil confiar en las autoridades cuando
se dice que parte de la polica ha estado involucrada en
el narcotrfico.
Las personas se acostumbran a la violencia, acaban
aceptndola. Oigo a adolescentes, padres y madres decir
que la violencia en Tijuana es normal. Cuando oyen
hablar de un nuevo asesinato, dicen no es ninguna novedad. El negocio de las drogas transforma incluso los
sueos. Algunos chicos adolescentes estn fascinados
por la ilusin de glamour que ofrece, y se refieren a s
mismos como mangueras, que significa aspirantes a
traficantes. Dicen que su sueo es convertirse en traficantes de droga para as tener dinero con el que atraer
a las mujeres y comprarse coches. Qu ha pasado con
las personas como mis abuelos, que anhelaban una vida
mejor y ms segura para sus descendientes?
Es cierto que a menudo culpamos al gobierno cuando las
cosas van mal, pero debemos hacer ms que quejarnos o
echarnos las manos a la cabeza. Necesitamos funcionarios honestos que velen por el cumplimiento de la ley, as
como un sistema de justicia penal eficaz. Si queremos
avanzar, es preciso restaurar la confianza pblica y la
esperanza en la comunidad local. Es hora de recuperar
la ciudad de Tijuana.
Brenda Garca creci en Tijuana, Mxico. Es estudiante
universitaria y habla espaol, ingls, italiano y algo de
portugus. Su objetivo es obtener una licenciatura en
seguridad internacional y resolucin de conflictos.
Existe una diferencia entre la apata y la ignorancia. Yo

era ignorante. Crea que Tijuana era una ciudad pacfica
y que las historias que contaban los medios de comunicacin eran exageraciones. Pero cuando oyes decir
que han disparado a tu vecino o que han asesinado al
padre de tu amigo, comienzas a pensar: cmo podemos
acabar con esto?
Muchos residentes creen que la causa del aumento de la
violencia es la falta de una ejecucin adecuada de la ley
en Tijuana. En consecuencia, la comunidad ha perdido la
fe en sus representantes. Esto hace que las personas,
jvenes y mayores, se sientan impotentes y dejen de
participar como ciudadanos activos. El negocio del narcotrfico tiene el poder de silenciar a las personas. En mi
53
PUNTO DE MIRA
Concienciar a travs de los deportes:

Detener el avance del VIH entre los jvenes
por Emmanuel Adebayor,

jugador de ftbol profesional
y Embajador de Buena
Voluntad para el programa
sobre VIH/sida de las
Naciones Unidas (ONUSIDA)
Slo 1 de cada
7 mujeres jvenes
del Togo comprende
cules son las vas
de transmisin
del VIH.
Yo crec en Lom, el Togo. La pasin y el amor que

senta por el ftbol se alimentaban de mi deseo de jugar
con amigos, competir, ganar, y, naturalmente, a veces
tambin perder. En la actualidad, mi profesin me brinda
la oportunidad de ver cmo personas de diferentes entornos, religiones y creencias se congregan para asistir
a un emocionante partido de ftbol. Al hacerlo estn
celebrando la diversidad desde todos los rincones del
planeta. Los deportes y los juegos poseen la especial
virtud de salvar las barreras culturales y las diferencias
generacionales. Es cierto que a los jvenes en ocasiones les resulta difcil comunicarse con los adultos,
pero participar en actividades deportivas brinda a las
familias, los amigos, y quizs incluso a los enemigos,
una ocasin para dejar a un lado las diferencias y
aclamar al unsono.
Estoy muy agradecido de poder dedicarme al ftbol
profesional y de formar parte de equipos de primera
clase. No obstante, durante todo el tiempo que llevo
jugando, he sido siempre muy consciente de que mi pas
de origen pese a ser culturalmente rico y dinmico
padeca los efectos de la pobreza, la salud precaria y la
falta de acceso a la educacin. He sido testigo directo
de los efectos del VIH en frica. Me di cuenta de las
extraordinarias dificultades que enfrentan los jvenes
que viven con el VIH, en especial los que sufren marginacin, que viven una vida de pobreza y desesperanza,
y los que estn en situacin de mayor riesgo: las nias
adolescentes. En frica subsahariana, una abrumadora
mayora de todos los casos de infeccin en personas
jvenes son nias. A menudo se ignora su voz. Estos
mismos jvenes padecen estigmatizacin, discriminacin y exclusin.
Motivado por lo que haba presenciado, en 2008
comenc a colaborar con ONUSIDA para concienciar
acerca del VIH, en particular a los jvenes, dado que en
el ftbol la mayora de nuestros aficionados son jvenes. Aprovech la oportunidad que se me brindaba de
promover una causa que precisaba atencin especial.
Gracias a ONUSIDA, tengo ocasin de transmitir un
mensaje que puede salvar vidas a jvenes que quizs no
tengan acceso a la informacin que yo poseo sobre el
VIH. Todos debemos aportar nuestro grano de arena.
El VIH destaca no slo por la cantidad de personas que
viven con el virus, sino porque sabemos cmo prevenirlo. De los 2,5 millones de personas menores de 15 aos
infectadas que hay en el mundo, ms del 90% viven en
frica subsahariana. Segn los datos ms recientes,
en el Togo hay 120.000 personas que viven con el virus,
en una poblacin de 6,6 millones. Muchas de ellas
contrajeron la infeccin a una edad temprana. Slo 1 de
cada 7 mujeres jvenes del Togo comprende cules son
las vas de transmisin del VIH.
54
Durante mi primer ao como Embajador de Buena

Voluntad, comprend que hay una diferencia entre
ofrecer informacin clara y precisa sobre prevencin,
tratamiento y apoyo en relacin con el VIH, y lograr
cambiar la actitud, las creencias y el comportamiento
de las personas hacia los que estn infectados o a
los que se considera vulnerables a la infeccin por
VIH, que es un desafo mucho mayor. Muchas de las
personas que viven con el VIH continan padeciendo
discriminacin, o se niegan a acudir a los centros de
asesoramiento, a recibir orientacin sobre prevencin
de la transmisin materno-infantil, o a acudir a que se
les administre tratamiento antirretroviral por temor
a la alienacin social. En frica subsahariana, 12
millones de nios y nias han quedado hurfanos por
causa del sida. Solamente en el Togo, son 88.000 los
que han perdido a uno o ambos progenitores debido a
esta epidemia, y el 94% de ellos no reciben ningn tipo
de apoyo mdico, educativo o psicolgico.
Para que los jvenes tengan una oportunidad de dar
de s todo su potencial es urgente que sepan cmo
protegerse de la infeccin por VIH y dnde pueden
recibir asesoramiento y tratamiento. Slo as podremos
detener el avance del VIH. Espero servir de inspiracin
para que los adolescentes de todo el mundo se expresen acerca de las cuestiones relacionadas con el VIH
con la misma energa que yo mismo y otros defensores
empleamos.
Gracias a la popularidad creciente del ftbol, los
deportes desempean un papel fundamental como
vehculo para el cambio. El VIH puede prevenirse si cada
una de las personas pone de su parte para detener su
propagacin. Yo, al igual que todos, he experimentado
dificultades en la vida, pero tambin he tenido la suerte
de disfrutar del xito en el ftbol. Cada vez que juego
me doy cuenta del poder que poseen los jvenes. Hay
mucha ms gente joven en este planeta que nunca antes. Su energa y su dinamismo suponen una magnfica
oportunidad para el cambio. Superar el VIH es algo que
les debemos, para que los jvenes del futuro puedan
vivir en un mundo libre de VIH.
Emmanuel Adebayor es jugador de ftbol profesional. En 2008
fue nombrado Futbolista Africano del Ao. En 2009 fue nombrado Embajador de Buena Voluntad del Programa Conjunto
de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida (ONUSIDA), y contina sirvindose de su popularidad para concienciar sobre la
epidemia a escala mundial, en particular sobre la importancia
de prevenir nuevas infecciones entre los jvenes.
la sociedad, o alguna referencia sobre la gran mayora que no

participa en actos violentos de ningn tipo.
En el mundo de hoy, resulta extremadamente perturbador
ver que la palabra juvenil aparece por lo general despus
de la palabra delincuencia. Est claro que la adolescencia
es un periodo de incertidumbre que puede colocar a algunos
jvenes en conflicto con la ley y poner en riesgo su salud y
su bienestar. Adems, hay tendencias mundiales que agravan
estos riesgos, incluido el rpido crecimiento de la poblacin y
la urbanizacin, la exclusin social y el aumento en el abuso de
drogas. Sin embargo, el crimen o la violencia de los jvenes es
slo una parte de la historia. Resulta importante recordar que
muchos adolescentes entran en contacto con la ley en calidad
de vctimas.
pacin de los adolescentes en bandas. En el peor de los casos, las

bandas son las precursoras de los grupos de criminales adultos
y pueden llevar sin duda a la eleccin de la criminalidad como
forma de ganarse la vida.
Aunque impera entre ellos una estrecha unidad, los adolescentes
que participan en bandas o en grupos suelen estar organizados
jerrquicamente, con un rgido cdigo interno de conducta.
Muchos utilizan la violencia como un mecanismo habitual para
resolver el conflicto interpersonal, y esta cultura de la violencia suele trasladarse a otras situaciones e influir tambin en el
comportamiento de sus miembros hacia las personas que no
pertenecen al grupo, estableciendo un modelo o posibilidad de
criminalidad. Los miembros de las bandas territoriales cometen
muchos ms delitos que los adolescentes que no pertenecen a las
bandas, y la mayor parte de estos delitos conllevan la violencia
y la extorsin.
Cualesquiera que sean las circunstancias, en muchos entornos

nacionales y locales se nota en general la falta de una labor
Hay ms probabilidades de que sean los jvenes varones quiesocial efectiva dirigida a perpetradores y vctimas jvenes. En
nes cometen este tipo de delitos. En parte, esto se debe a que, en
todo el mundo, UNICEF calcula que en cualquier momento
algunas culturas, las familias y la sociedad en general restringen
dado los agentes de la ley detienen a ms de 1 milln de nios16.
mucho ms a las nias en aquello que pueden hacer, y muchas
Y es posible que sean muchos ms. En los 44 pases con datos
culturas tienen una mayor tolerancia hacia una conducta desdisponibles, alrededor del 59% de los nios y nias detenidos
viada entre los nios que entre las nias.
no haban sido sentenciados an17. Un inforAdems, en las sociedades dominadas por el
me de 2007 que analizaba la situacin en El
Deseo la paz y
hombre, se suele admitir que la agresin sea
Salvador, Guatemala, Jamaica, y Trinidad y
una parte establecida de la construccin de
Tabago descubri que los adolescentes de 15
la estabilidad al
la identidad masculina. Aunque la cultura de
a 18 aos especialmente varones son quiecontinente africano.
las bandas incorpora a veces el rechazo de
nes corren los mayores peligros provocados
algunos valores adultos establecidos, suele
por la violencia armada y confirm que los
Kingford, 19 aos, Ghana
importar y aplicar unas funciones de gnero
nios y nias son con mayor frecuencia las
muy rgidas sin cuestionarlas.
vctimas de la violencia armada en lugar de
18
los agresores . En las crceles y las instituLa mayora de los adolescentes que entran en
ciones de todo el mundo, a los adolescentes se les niega a menuconflicto con la ley son todava nios, cuyos derechos
do el derecho a la atencin mdica, la educacin y la posibilidad
19
bajo la Convencin deben protegerse y respetarse
de desarrollo individual . La detencin expone tambin a los
nios y nias a graves formas de violencia, como la tortura,
El declive econmico suele agravar el problema de la delincuenla brutalidad, el abuso sexual y la violacin, as como a unas
cia de los jvenes y se centra especialmente en las zonas ms
condiciones de vida deficientes20.
pobres de las grandes ciudades. El crimen de los jvenes es sobre
todo un problema urbano. Tambin tiene relacin con el conLos adolescentes ms desfavorecidos corren mayor
sumismo retratado en los medios de comunicacin, que crea un
deseo de productos y experiencias que son materialmente inacriesgo de entrar en conflicto con la ley
cesibles para sectores enteros de la poblacin, a menos que recuLos adolescentes que corren un mayor riesgo de entrar en conflicrran a actividades ilegales. El abuso de las drogas es tambin un
to con la ley son a menudo el producto de difciles circunstancias
factor importante que impulsa la delincuencia entre los jvenes,
familiares que podran incluir la pobreza, la ruptura familiar, el
ya que es virtualmente imposible financiar la adiccin con los
abuso de los progenitores o el alcoholismo. Un gran nmero de
ingresos disponibles para los adolescentes. Los adolescentes de
delitos cometidos por jvenes son en realidad delitos relativos
los grupos desfavorecidos, entre ellos las minoras tnicas y los
a la condicin personal, acciones, como el ausentismo escolar o
emigrantes, tienen grandes posibilidades de cometer delitos21.
escapar de casa, que podran ser consideradas como un comportamiento aceptable para un adulto y que solamente estn fuera
de la ley por razn de edad. Otro tipo de delitos, sin embargo,
La mayora de los adolescentes que entran en conflicto con
son mucho ms graves y suelen ser la consecuencia de la particila ley son todava nios, y tienen que recibir un tratamiento
55
PUNTO DE MIRA
Migracin e infancia: una causa que precisa atencin urgente
Un funcionario del Ministerio

de Trabajo y Bienestar Social
de Tailandia examina un
registro de trabajadores
migrantes y vctimas de la
trata de seres humanos a
los que se ha repatriado
oficialmente a la Repblica
Democrtica Popular Lao.
Actualmente se calcula que hay 214

millones de migrantes que viven fuera de
su pas de origen. Esta cifra incluye a 33
millones de nios y nias de corta edad
y adolescentes menores de 20 aos que
han migrado, bien con sus progenitores
o solos. Tambin existen muchos otros
nios, nias y adolescentes a los que la
migracin afecta directa o indirectamente como, por ejemplo, quienes se quedan
en el pas de origen cuando uno de sus
progenitores o ambos emigran.
Cifras procedentes de la base de
datos de las Naciones Unidas sobre las
migraciones internacionales, de reciente
creacin, revelan que en los pases industrializados los adolescentes de entre 10 y
19 aos representan cerca del 53% de la
poblacin migrante internacional menor
de 20 aos. Sin embargo, en general, los
pases en desarrollo tienden a acoger a
un mayor nmero de migrantes menores
de 20 aos, de los cuales cerca del 68%
son adolescentes de entre 10 y 19 aos.
Las tendencias migratorias de los adolescentes y los nios y nias de corta

edad presentan enormes variaciones. Por ejemplo, los migrantes menores de
20 aos constituyen el grupo ms extenso del total de la poblacin migrante
africana (28%). Tambin representan un porcentaje considerable de los migrantes de Asia y Oceana (20%), las Amricas (11%) y Europa (11%).
Existe disparidad entre los gneros en la poblacin migrante internacional
menor de 20 aos, dado que por cada 100 varones migrantes hay 94 mujeres.
Esta tendencia es acorde con el equilibrio en la proporcin de hombres y
mujeres que corresponde a ese grupo de edad. En los pases industrializados,
en cambio, el nmero de mujeres migrantes menores de 20 aos es superior al
de los varones, siendo de 100 mujeres por cada 98 varones. En los pases en
desarrollo esta disparidad se invierte de forma drstica: por cada 100 varones
hay tan slo 80 mujeres migrantes en el mismo grupo de edad.
Los riesgos de la migracin de adolescentes
Los jvenes y adolescentes ante todo los indocumentados o quienes han
quedado separados de sus familias son especialmente vulnerables a la
violacin de sus derechos humanos y a abusos en materia de proteccin
relacionados, de forma directa o indirecta, con las polticas y reglamentos
migratorios. El Relator Especial de las Naciones Unidas sobre la situacin de
los derechos humanos de los migrantes ha subrayado la excepcional vulnerabilidad de los nios y nias a lo largo y ancho del panorama migratorio. Un
importante motivo de preocupacin es que los adolescentes y nios y nias
de corta edad que traspasan fronteras no gozan de la misma proteccin y
los mismos derechos que quienes residen en un determinado pas, lo que
les expone a un riesgo mayor de que se les ignore, se les discrimine y se les
explote. Y si bien con frecuencia se informa de que muchos migrantes no
necesariamente se sitan entre los ms pobres en sus pases de trnsito o
de destino, tambin es cierto que en muchas ocasiones enfrentan un grado
desproporcionado de discriminacin y exclusin en su pas de origen, de
trnsito o de destino, o en los tres.
La necesidad urgente de incluir el punto de vista de la infancia

y la adolescencia en las polticas migratorias
Es una necesidad urgente aplicar un enfoque de la migracin basado en los
derechos para reforzar el aumento estable de mecanismos de apoyo y atencin a
las cuestiones migratorias a escala internacional y nacional. Un enfoque de este
tipo comenzara por abordar las causas que originan la migracin (por ejemplo, la
pobreza, la desigualdad, la discriminacin, la inestabilidad) en el pas de origen,
y deber incorporar polticas orientadas de forma concreta a los adolescentes,
a los nios y nias de corta edad, a las nias y mujeres jvenes y a las personas
vulnerables, en especial los que se quedan atrs cuando sus familiares emigran.
Tanto en los pases industrializados como en los pases en desarrollo, es
muy evidente que no se ha tenido en cuenta el punto de vista de la infancia
y la adolescencia en las polticas sobre detencin asociada a la migracin, la
deportacin y la repatriacin. Es preciso actuar urgentemente a fin de asegurar
que las polticas migratorias satisfagan los principios contemplados en la Convencin y otros tratados sobre derechos humanos, velando por que en todos
los casos prevalezca el inters superior del nio o nia.
Es alentador comprobar que gobiernos y aliados de todo el mundo dedican
cada vez ms esfuerzos a investigar y a formular polticas y programas orientados a promover y proteger los derechos de los nios, nias y adolescentes
afectados por la migracin. Aunque an queda mucho por hacer, los ejemplos
que figuran a continuacin ilustran lo que se puede lograr combinando la
voluntad poltica con los recursos adecuados y con unas estrategias sensatas.
En Filipinas, el Gobierno ha formulado polticas y creado instituciones
como la Administracin de trabajadores en el extranjero, que se ocupa de
gestionar un fondo fiduciario mediante el cual se brinda apoyo a programas
de atencin sanitaria, asistencia social, educacin y formacin para trabajadores y familias migrantes. La Administracin de empleo en el extranjero de
Filipinas se encarga tambin de proteger los derechos de los migrantes y de
las familias que quedan atrs.
En Mxico, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia y
el Instituto Nacional de Migracin gestionan conjuntamente ocho centros de
atencin en estados fronterizos del norte, cuyo propsito es prestar servicios
esenciales a los nios y nias repatriados, facilitando el descanso y la comunicacin con sus familias. En colaboracin con organizaciones no gubernamentales, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia comprende
tambin una red de 27 centros de acogida provisional para proteger a los
nios, nias y adolescentes que estn solos. En 2008 se cre en el Instituto
Nacional de Migracin un cuerpo especial de funcionarios dedicado a la
proteccin de la infancia, que actualmente cuenta con ms de 300 miembros.
Gracias a este cuerpo, se han logrado unos mayores ndices de deteccin y
respuesta ante los casos de trata de menores de edad, de explotacin sexual,
de violencia y maltrato que afectan a estos nios y nias.
En Albania, el Gobierno y la Organizacin de las Naciones Unidas, con apoyo del
Fondo Espaol para el Logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, colaboran
a fin de proveer oportunidades de empleo y perfeccionar las estrategias nacionales
referidas al empleo y la migracin de los jvenes. Actuando a travs de programas
de empleo dirigidos a los jvenes en situacin de riesgo, este programa tiene por
finalidad concreta llegar a los empresarios que emplean a personas jvenes en
dos regiones, Shkodra y Kukes, que se caracterizan por presentar unos elevados
ndices de migracin y empleo informal de jvenes. Otro propsito adicional es
fomentar los vnculos entre las comunidades de origen y los albanos expatriados,
sirvindose de medios sociales y herramientas basadas en la web.
56
especial del sistema de justicia penal que refleje su situacin.

Todava hay muchos pases donde se incluye simplemente a los
adolescentes en el sistema de justicia penal para los adultos,
tanto para juzgarlos como para que cumplan con una posible
sentencia. Los adolescentes que pasan periodos de detencin
antes de juicio o que cumplen sentencias de crcel junto a los
adultos tienen menos posibilidades de reintegrarse a la sociedad
cuando salen a la calle y mayores posibilidades de volver a realizar actividades delictivas.
Aunque en algunas circunstancias el encarcelamiento es claramente inevitable, es esencial explorar alternativas a las
sentencias de crcel cuando sea posible, como por ejemplo el
asesoramiento, la libertad provisional y los servicios comunitarios, as como la justicia restitutiva, que implica al nio, la
familia, la comunidad y la vctima, y promueve la restitucin y
la reconciliacin22. El objetivo ltimo debe ser siempre la reintegracin, as como fomentar entre los jvenes una ciudadana
responsable.
OPINIONES DE LOS
ADOLESCENTES
Luchar por la igualdad:

Un vistazo a los jvenes marginados de Zambia
Aunque creo que cada vez estamos ms cerca que nunca
de vivir en un mundo igualitario, las sociedades deben
continuar realizando esfuerzos orientados a modificar las
normas sociales que permiten la discriminacin, la marginacin y la exclusin. Esta necesidad se hace patente
cuando pensamos en los nios y nias discapacitados,
en la educacin de las nias, y en los nios y nias que
viven con el VIH.
por Cian McLeod, 17 aos,

Irlanda
Las nias
discapacitadas
corren un riesgo
mayor de sufrir
maltrato fsico y
psicolgico.
En noviembre de 2009, tuve ocasin de colaborar como

voluntario durante dos semanas en un hogar para nios
y nias discapacitados de Mongu, Zambia, donde pude
conocer de cerca sus vidas. El grado de marginacin que
estos nios y nias padecen me impresion, pues eran
los ms alegres y juguetones que haba conocido jams.
Al igual que ocurre en otros tantos pases, los nios y nias discapacitados de Zambia a menudo son desheredados y repudiados. En ocasiones no se les cuida ni se les
atiende, e incluso puede que reciban menos alimentos.
Los nios y nias discapacitados con frecuencia quedan
excluidos de la escuela porque el sistema educativo no
los tiene en cuenta. Adems, los progenitores no reconocen su derecho a la educacin o el desarrollo. As pues,
se les niega la oportunidad de adquirir las habilidades
que precisan para trabajar y lograr la independencia
como adultos.
La desigualdad entre los gneros es tambin patente.
Las nias discapacitadas padecen un riesgo mayor de
sufrir maltrato fsico y psicolgico. A estas nias no se
las valora, ni se considera importante que reciban una
educacin. He podido constatar el aumento de casos de
VIH y sida como consecuencia directa de esta actitud por
parte de la sociedad.
en los pases en desarrollo, an no se halla equiparado

al de los nios. En Zambia, cuando un miembro de la
familia es portador del VIH, los recursos econmicos de
la familia se vuelcan en la salud, en detrimento de la
educacin. Dado que las nias se encargan de las tareas
que tradicionalmente se atribuyen a las mujeres, como
cocinar, limpiar y atender a la salud de la familia, se considera normal que abandonen la escuela para ocuparse
de los miembros enfermos.
En 2008 haba en todo el mundo cerca de 5 millones de
personas que vivan con el VIH. En Zambia, si se sospecha que un nio o una nia est infectado con el VIH, no
se le permite seguir asistiendo a la escuela. Esta falta de
formacin da lugar a un crculo vicioso de desigualdad
entre los gneros, aumento de los casos de infeccin por
VIH y pobreza. Cuando las nias y las mujeres carecen de
acceso a la educacin, no pueden llegar a ser independientes de los hombres; cuando las nias no estn
informadas sobre cmo prevenir el VIH, es ms probable
que contraigan el virus.
Es evidente que an no vivimos en un mundo justo y no
discriminatorio, de modo que es preciso proteger mejor
los derechos de los nios y nias marginados. Es responsabilidad de los adolescentes centrar nuestros esfuerzos
en la creacin de una sociedad ms equitativa.
Cian McLeod vive en Balbriggan, Irlanda. Cian participa en
el programa de fomento del deporte y asesoramiento entre
pares de su comunidad. Su estancia como voluntario tuvo
lugar en colaboracin con la misin de ayuda para Zambia
del Sporting Fingal. El deseo de Cian es trabajar como economista para los pases en desarrollo, con el fin de convertir
el mundo en un lugar ms justo.
La educacin desempea un papel fundamental en lo

que concierne a prevenir las infecciones de transmisin
sexual. A fin de detener el avance del VIH es fundamental que todas las adolescentes sepan cmo se previene
y se trata esta enfermedad. Pese a que el ndice de
matriculacin de las nias en la escuela ha aumentado
57
PUNTO DE MIRA
Liberar el potencial de los adolescentes:

La reforma educativa en la regin de Oriente Medio y frica del Norte
El 12 de agosto de 2010 dio comienzo el segundo Ao
Internacional de la Juventud de las Naciones Unidas.
Todos nosotros, partes interesadas y defensores de la
infancia, debemos por tanto centrar nuestra atencin en
los problemas que actualmente enfrentan los adolescentes. En la regin del Oriente Medio y frica del
Norte, estos problemas son especialmente graves en
los mbitos de la educacin y el empleo futuro.
por Su Alteza Sheikha

Mozah bint Nasser Al
Missned, Enviada Especial
de la UNESCO para la
Educacin Bsica y Superior
Liberar el potencial
de la fuerza de
trabajo del futuro
los adolescentes
exige asegurar que
la educacin que
reciben les prepare
para una carrera
profesional.
Esta regin experimenta tambin un crecimiento de poblacin joven sin precedentes. En los prximos 10 aos,
el 65% de la poblacin tendr 24 aos o menos. Adems
de la presin demogrfica que esto supone, las personas jvenes encuentran cada vez ms dificultades para
ingresar en el mercado laboral, sobre todo debido a que
cada ao el nmero es mayor. Esta regin posee una
fuerza de trabajo que aumenta con rapidez, por lo que
tanto el desempleo como el subempleo son importantes
motivos de preocupacin para los jvenes que intentan
ganarse la vida y abastecer a sus familias. Para cuando
un joven que hoy en da tiene 13 aos cumpla los 23,
se precisarn nada menos que 100 millones de puestos
de trabajo para dar cabida a estas cifras crecientes, lo
que significa que ser necesario crear 6,5 millones de
puestos de trabajo al ao.
Aunque los pases del Golfo han registrado un
incremento de su riqueza durante las ltimas dcadas,
esto no ha sido totalmente beneficioso para nuestros
jvenes. Muchos adolescentes se han habituado a un
estilo de vida materialista que les impide alcanzar el
objetivo de desarrollar todo su potencial. De igual modo,
la atraccin que ejerce la vida consumista atrapa a los
adolescentes en una bsqueda insaciable de objetos
materiales, que hace que descuiden sus obligaciones
como ciudadanos responsables de la participacin en
su comunidad y de un crecimiento personal positivo.
Adems, el mercado de trabajo no puede absorber la
enorme masa de jvenes, lo que impide que puedan
alcanzar la independencia econmica. Al no poder
encontrar trabajo, continan estudiando, y retrasan, por
ende, el matrimonio y la formacin de una familia.
Resulta alarmante reconocer que nuestros jvenes son
ms consumidores que productores. Pero no es culpa
suya. El sistema educativo de los pases rabes es en
parte responsable del creciente ndice de desempleo,
dado que se centra ms en conceder ttulos que en
formar a los estudiantes en destrezas prcticas. No prepara a los jvenes para el mercado de trabajo mundial;
tampoco alienta la versatilidad, ni los capacita para
aplicar un conjunto de aptitudes variadas a disciplinas
diversas. En este mundo de hoy en el que la tecnologa avanza con tanta rapidez, los jvenes necesitan
aprender a pensar con espritu crtico, a escribir y a ser
flexibles, mbitos que estn prcticamente ausentes de
58
nuestros planes de estudios actuales. Si no reformamos

nuestro modo de actuar y nos esforzamos por que nuestros adolescentes se conviertan en personas creativas,
productivas y diligentes, nuestras economas no podrn
competir a escala mundial.
Mi labor con la Alianza de las Civilizaciones de las
Naciones Unidas me inspir a poner en marcha Silatech,
una iniciativa para la juventud cuyo nombre se deriva
del trmino rabe que significa tu conexin. El propsito de esta iniciativa, especialmente activa en los
pases del Golfo, es forjar alianzas entre los jvenes y
los dirigentes, entre las empresas y las organizaciones
a escala global, con el fin de promover oportunidades
para la innovacin y la actividad empresarial. A fin de
liberar el potencial de la prxima generacin laboral
los adolescentes es necesario asegurar que su
educacin les prepare adecuadamente para una carrera
profesional. Si no invertimos en esta generacin, creo
que el ciclo devastador de desempleo continuar. Los
adolescentes constituyen un activo impresionante para
nuestro futuro, de modo que no debemos dejar pasar
esta oportunidad histrica de fomentar su capacidad
y ayudarles a florecer.
Su Alteza Sheikha Mozah bint Nasser Al Missned es
Presidenta de Qatar para la Educacin, la Ciencia y el
Desarrollo Comunitario; Vicepresidenta del Consejo Supremo
de Educacin; Presidenta del Consejo Supremo de Asuntos
de la Familia, y Presidenta del proyecto Centro Mdico y de
Investigacin Sidra. Cre la iniciativa Silatech con el fin de
ayudar a generar puestos de trabajo y oportunidades para
los jvenes de los pases rabes.
Conflictos y situaciones de emergencia

Una falta de paz y seguridad agrava las dificultades
de convertirse en adultos
Un conflicto es una situacin de violencia que crea riesgos
claros e inequvocos para todos los adolescentes. Aunque no
son tan vulnerables como los nios ms pequeos a la muerte
y la enfermedad que provocan los conflictos, este grupo corre
un mayor peligro en otro sentido. Los grupos militares suelen
reclutar a los adolescentes para transportar armas y participar
en atrocidades, o para que acten como esclavos sexuales o de
otro tipo. Aunque las actividades pueden conllevar actos de violencia, puede que los adolescentes participen tambin debido a
un mayor inters en la intervencin activa en la poltica.
En las situaciones de emergencia, los adolescentes, especialmente las nias, tienen que interrumpir su educacin debido a las
perturbaciones que se producen, a consideraciones econmicas
o porque tienen que ocuparse de sus hermanos y hermanas ms
pequeos en ausencia de sus progenitores. Puede que el conflicto u otras situaciones de emergencia les lleven a la pobreza y les
impidan ganarse la vida, y a menudo corren un mayor riesgo
de sufrir actos de violencia sexual y explotacin23. Pueden verse
obligadas o arrastradas a participar en actividades delictivas
para superar la incertidumbre material y emocional que pesa
sobre sus vidas24.
Los riesgos que confrontan los adolescentes, y

las contribuciones que realizan en los conflictos y
las situaciones de emergencia, merecen un mayor
reconocimiento
En las ltimas dos dcadas se ha generado un mayor reconocimiento de las repercusiones de los conflictos armados sobre los
nios y los jvenes, y un fortalecimiento de la respuesta internacional ante la cuestin. La Convencin sobre los Derechos
del Nio estipula que los nios menores de 15 aos no deben
participar directamente en las actividades y es preciso protegerles de los efectos del conflicto armado. Esta salvaguarda jurdica
se ampli y reforz posteriormente en el Protocolo Facultativo
sobre la participacin de los nios en los conflictos armados,
aprobado en 2000 por la Asamblea General de las Naciones
Unidas y puesto en vigor en 2002. El Protocolo Facultativo
aument la edad mnima para el reclutamiento en el servicio
militar a los 18 aos y penaliz el reclutamiento de nios menores de 18 aos por los grupos rebeldes.
Los adolescentes no son solamente vctimas y testigos de los

conflictos; si se les ofrece la posibilidad, tambin pueden formar
una parte integral de su resolucin y de la renovacin de la sociedad. Desde que en 1985 se design el primer Ao Internacional
de la Juventud bajo el lema Participacin, desarrollo y paz,
las organizaciones de las Naciones Unidas han intentado hacer
hincapi sistemticamente en los aportes positivos de los adolescentes y los jvenes a la resolucin de problemas sociales y en la
contribucin mayor an que podran hacer en el futuro.
Durante las dos dcadas y media que han transcurrido entre el
primer Ao Internacional de la Juventud de las Naciones Unidas
y el actual (agosto de 20102011), se ha reforzado enormemente
el hincapi en la participacin de los adolescentes y los jvenes
en la resolucin de conflictos y en la reconstruccin despus
de un conflicto. Tambin se ha producido un mayor reconocimiento de la importancia que tiene la participacin de los
adolescentes en las situaciones de emergencia, como se seal
en el captulo 2. Alentar la participacin de los adolescentes en
todos los aspectos de la vida comunitaria no solamente es la
mejor manera de impulsar su potencial sino tambin a menudo
el mejor modo de garantizar su proteccin, aunque est claro
que es preciso prestar atencin cuando los adolescentes son
polticamente activos y directos en las situaciones de conflicto
y despus de ellas.
La participacin de los adolescentes en situaciones problemticas puede ser un medio y un fin. Puede permitir a los jvenes
desarrollar sus capacidades para resolver problemas y negociar,
al mismo tiempo que fomenta una atmsfera ms amplio de
tolerancia, de prctica democrtica y de no violencia. Aqu se
puede alcanzar un crculo virtuoso: del mismo modo en que los
adolescentes tienen ms probabilidades de florecer y realizar
su potencial en condiciones de paz y seguridad, es ms posible
lograr estas condiciones de paz y seguridad si se alienta a los
jvenes a que participen plenamente.
Estos parmetros se ampliaron an ms en 2007, cuando los

representantes de 19 pases se comprometieron a poner fin al
reclutamiento y utilizacin ilegales de nios y adolescentes en
los conflictos armados en lo que se denomin los Compromisos
y Principios de Pars. Hasta comienzos de 2010, 84 pases se
haban adherido a los Compromisos.
59
La asistencia a la escuela secundaria y

su terminacin, el acceso a una atencin
mdica de calidad, la participacin en la
toma de decisiones y la proteccin contra
la violencia, la explotacin y el abuso
son fundamentales para capacitar a los
adolescentes a fin de que logren su pleno
potencial. Un grupo de adolescentes de
las escuelas locales asiste al Da Mundial
del Lavado de Manos en el estadio Mobido
Keita de Bamako, Mal.
CAPTULO 4
Invertir en los
adolescentes
60
61
DESAFOS Y OP
En el transcurso de los prximos cinco aos, el mundo tiene una oportunidad sin
precedentes para mejorar las vidas de los nios y adolescentes mediante el logro de
los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) con equidad. En la ltima dcada se
ha avanzado enormemente hacia los objetivos, sobre todo en el caso de los nios y
nias que actualmente se encuentran todava en la primera dcada de sus vidas.
La tasa mundial de mortalidad de menores de 5 aos, consideraEl apoyo a estos jvenes, la mayora de los cuales siguen sienda como un indicador fiable del bienestar de los nios, se redujo
do menores de edad segn la Convencin sobre los Derechos
en un 22% entre 2000 y 2009, el doble de la tasa de reduccin
del Nio, no debe terminar al final de su primer decenio
alcanzada en la dcada anterior. La inmunizacin contra las prinde vida. Un buen comienzo en la vida es necesario pero no
cipales enfermedades infantiles se ha incrementado en todas las
suficiente para romper las ataduras de la pobreza y la desregiones. La matriculacin en la enseanza primaria y la asistenigualdad: para marcar una diferencia duradera, tanto para los
cia se han impulsado con fuerza, lo que a su vez ha servido para
individuos como para las sociedades, es preciso complementar
reducir la brecha de gnero a medida que las
el apoyo que se ofrece durante la primera
nias obtienen gradualmente un mayor acceso
y la mediana infancia con la inversin en
a la educacin bsica.
la educacin, la salud, la proteccin y la
Me gustara que los
participacin de los adolescentes, especialgobiernos invirtieran
A estos xitos viene aparejada la responsamente de los ms pobres y marginados. Las
bilidad de garantizar que los nios y nias
familias, las comunidades, los gobiernos
ms en nuestra
que han sobrevivido a los primeros cinco
nacionales, los donantes, los organismos
seguridad y educacin
aos de vida y que han comenzado a asistir
de desarrollo y todas las partes interesadas
para fortalecer nuestros deben unirse con los jvenes a medida que
a la escuela primaria y a terminarla reciben
un apoyo continuo en la segunda dcada de
se preparan para su futuro.
valores y nuestros
sus vidas. Como este informe ha puesto de
conocimientos.
manifiesto, una vez que los nios han conLa asistencia a la escuela secundaria y su
seguido avanzar con xito a lo largo de la
terminacin, el acceso a una atencin mdiSantiago, 15 aos, Venezuela
infancia y la niez, les espera una nueva serie
ca de calidad, la participacin en la toma
de desafos.
de decisiones, y la proteccin contra la
violencia, la explotacin y el abuso, son funLa falta de oportunidades educativas y de empleo, los accidentes
damentales para habilitar a los adolescentes a fin de que desay las lesiones, las relaciones sexuales precoces, el VIH y el sida,
rrollen todo su potencial. Las pruebas empricas revelan que la
los problemas de salud mental, el trabajo infantil, el matrimonio
realizacin de estos derechos aumenta la probabilidad de que
y el embarazo adolescente, son slo algunos de los riesgos que
los adolescentes sean un da econmicamente independientes,
pueden impedir que los adolescentes desarrollen sus capacidades
tomen decisiones sobre relaciones sexuales con conocimiento de
en su transicin hacia la edad adulta. Los problemas mundiales,
causa, participen en los asuntos comunitarios y cvicos y estn
incluidos el cambio climtico, la incertidumbre econmica, la
mejor equipados para obtener un empleo productivo que les
globalizacin, los cambios demogrficos y la crisis humanitaria,
ayude a poner fin al ciclo de la pobreza. Como adultos, estarn
presentan un escenario incierto para los adolescentes durante esa
tambin mejor preparados para gestionar los desafos globales
dcada crucial de sus vidas.
que enfrenta su generacin.
62
ORTUNIDADES
la mayora de los adolescentes, esta inversin tiene el potencial
de acelerar rpidamente el progreso hacia la reduccin de la
pobreza en las prximas dcadas y de establecer economas
orientadas hacia un crecimiento ms equitativo y sostenible.
Mejorar la recopilacin y anlisis

de datos
Comencemos por la recoleccin y el anlisis de datos. Las
grandes lagunas en los datos sobre los adolescentes es uno de
los mayores obstculos para la promocin de sus derechos. Si
bien en este informe se ha examinado un conjunto variado de
informacin objetiva sobre la adolescencia tarda, la base de
conocimientos sigue siendo limitada.
La contribucin a las decisiones de la familia y el voluntariado en la comunidad son parte de

los derechos y responsabilidades de una persona joven. Un adolescente ofrece una presentacin sobre el VIH y el sida durante una clase dominical en la provincia de Luanda, Angola.
La disponibilidad de datos sobre los adolescentes de 10 a 14

aos es relativamente escasa, lo que nos niega el conocimiento
del perodo ms importante y crucial de la adolescencia. Adems,
nuestra comprensin de la preadolescencia la infancia mediana,
que va desde los 5 a los 9 aos es an ms restringida, ya que
hay menos indicadores internacionales desglosados para esta
edad que para la primera infancia (0-4) o la adolescencia.
Este informe ha definido cinco esferas clave en las cuales los

aliados pueden unirse e invertir en los adolescentes. Se trata de
la recopilacin y el anlisis de datos, la educacin y la formacin, la participacin, el establecimiento de un entorno propicio
para los derechos de los adolescentes y la importancia de abordar la pobreza y las desigualdades. Las propuestas citadas no
son nuevas, pero requieren una mirada novedosa y una intensificacin de los esfuerzos si se quiere avanzar hacia un punto de
inflexin que marque una diferencia significativa en las vidas
de los adolescentes y sus comunidades.
Las recientes iniciativas de las Naciones Unidas y otros organismos han ampliado nuestra comprensin de cuestiones tan
vitales como la violencia, el abuso sexual y la salud de la reproduccin en la adolescencia, pero no abarca a todos los pases.
Adems, hay un considerable nmero de esferas, tales como la
salud mental de los adolescentes, la discapacidad y los indicadores de calidad para la educacin secundaria, en las que simplemente no hay datos en cantidades suficientes para la mayora
de los pases en desarrollo. Y en otras esferas, en particular la
participacin de los adolescentes, an contina el intento de
determinar un conjunto de indicadores bsicos para medir los
aportes y los resultados.
No hay necesidad de esperar a que la economa mundial se

recupere plenamente para tomar medidas. Las soluciones en
cuestin, desde la educacin a una mejor recopilacin de datos,
se han puesto a prueba y se ha demostrado que funcionan. Hay
pruebas sobre las ventajas de invertir en los adolescentes y los
jvenes. Especialmente en el mundo en desarrollo, donde vive
No se trata slo de datos; tambin es imprescindible desagregarlos a un nivel ms profundo y realizar un anlisis causal.
Los datos disponibles sugieren que la pobreza es un factor
importante que impide a los adolescentes participar plenamente en la educacin, y que refuerza las condiciones que aumentan el riesgo de que sufran abusos contra la proteccin. Pocos
invertir en los adolescentes
63
pases, sin embargo, disponen de indicadores importantes,

desglosados por ubicacin geogrfica o quintiles de riqueza. Se
requieren urgentemente indicadores internacionalmente aceptados, desagregados por edad, discapacidad, sexo, etnia, casta
y religin, como base para los programas y polticas y para
medir los progresos.
Las encuestas de hogares basadas en la poblacin, tales como las
Encuestas Demogrficas y de Salud y las Encuestas de Indicadores
Mltiples por Conglomerados, ofrecen cada vez ms algunos de
estos indicadores, pero estas herramientas requieren una mayor
utilizacin e inversin. Desarrollar la capacidad de los sistemas
estadsticos nacionales para que se centren con mayor intensidad
en los adolescentes podra facilitar una mejor comprensin sobre
si sus derechos se cumplen, y de qu manera.
Es preciso escoger indicadores que determinen las deficiencias y
realicen un seguimiento de los progresos en los servicios especficos para adolescentes. Los aliados nacionales e internacionales
deben coordinar y colaborar en la informacin estadstica para
ayudar a fomentar un conocimiento exhaustivo mundial sobre
los adolescentes y los desafos que afrontan, y una comprensin
de estos hechos.
El Comit de los Derechos del Nio no slo insta a los gobiernos
a que presenten datos precisos sobre los nios y adolescentes, sino
que tambin hace hincapi en que deben tener la mayor amplitud
posible. En la Observacin general N 4, se establece que siempre que fuera conveniente, los adolescentes deberan participar en
un anlisis para entender y utilizar la informacin de forma que
tenga en cuenta la sensibilidad de los adolescentes.
Un excelente ejemplo de participacin de los jvenes en la recopilacin de datos es un innovador estudio sobre la explotacin
sexual de los jvenes en seis pases de Europa del Este. En el
proyecto participaron 60 jvenes como investigadores responsables de la recopilacin de datos de referencia sobre el grado
de abuso sexual, el conocimiento del mismo y los servicios de
apoyo disponibles. Los investigadores jvenes participaron en la
elaboracin de la metodologa, crearon materiales apropiados
para realizar encuestas, llevaron a cabo la investigacin y analizaron los datos a fin de elaborar recomendaciones para posibles
medidas en el futuro; tambin ayudaron posteriormente en la
produccin de materiales de capacitacin y las actividades de
promocin, y en el diseo de estrategias para adoptar una posicin contra el abuso sexual de nios y nias.
Ms de 5.700 respuestas facilitaron un anlisis profundo de la
situacin y permitieron que el proyecto concluyera con recomendaciones muy interesantes para la adopcin de medidas a fin de
abordar la explotacin sexual. Curiosamente, algunas organizaciones aliadas cuestionaron el estudio, argumentando que los
64
jvenes carecan de la competencia y la experiencia necesarias

para asumir la responsabilidad de la investigacin en un terreno
tan delicado y complejo. Para poner a prueba sus preocupaciones, se organiz un proyecto piloto en el que un investigador
profesional y los jvenes investigadores entrevistaron por turnos
a una muestra de los encuestados. Se descubri que los adolescentes, que estaban entrevistando a su propia generacin, obtuvieron
respuestas ms amplias1.
Invertir en la educacin y la capacitacin

Desarrollar las capacidades y los valores de los adolescentes
mediante la educacin puede facilitar que toda una generacin
sea econmicamente independiente y realice aportaciones positivas a la sociedad. Invertir en la educacin y la formacin de
adolescentes y los jvenes es tal vez la medida ms prometedora
por s sola para erradicar la pobreza extrema en esta dcada.
La educacin secundaria tiene repercusiones considerables
sobre los ingresos individuales y el crecimiento econmico general. Un mercado laboral cada vez ms tecnolgico exige una
mayor capacitacin y una educacin avanzada para ampliar la
productividad y estimular la inversin de capital. Un anlisis de
100 pases descubri una correlacin positiva significativa entre
el promedio de los aos en los que varones adultos rinden con
xito en la escuela secundaria y el crecimiento econmico entre
1960 y 1995. Los aos de la enseanza primaria, en cambio,
no parecen tener una influencia positiva sobre los resultados
econmicos2.
Invertir en la educacin secundaria puede acelerar el progreso
hacia el logro de varios de los ODM. Por ejemplo, una mayor
disponibilidad de la educacin secundaria crear oportunidades reales que motiven a los estudiantes a terminar la escuela
primaria, lo que aumenta las tasas de terminacin de la escuela
primaria (ODM 2)3. Un documento de 2004 realizado por el
Centro para el Desarrollo Mundial seal que ningn pas ha
logrado ms de un 90% de tasa neta de matriculacin en la
escuela sin tener tambin al menos un 35% de matriculacin
neta en la escuela secundaria4.
La educacin secundaria tambin puede tener grandes repercusiones en la promocin de la igualdad de gnero (ODM 3) y la
mejora de la salud materna (ODM 5). Los datos de 24 pases
de frica subsahariana muestran que las adolescentes con educacin secundaria tienen seis veces menos probabilidades de
casarse que las nias con poca o ninguna educacin. Tambin
tienen tres veces menos probabilidades de quedar embarazadas
que las nias que recibieron slo una enseanza primaria5. En
los pases en desarrollo, las mujeres que han completado la educacin secundaria o superior tienen ms posibilidades de contar
con la presencia de personal cualificado en el parto que las
mujeres que no la completaron, mejorando as las posibilidades

de supervivencia de sus hijos6.
dades para el futuro, sino que tambin pone a los adolescentes

en peligro de ser vctimas de otras situaciones negativas, como el
trabajo y el matrimonio infantiles.
Invertir en la educacin secundaria exige por lo menos tres acciones clave. La primera es ampliar la escolaridad obligatoria a nivel
secundario. Algunos pases ya lo hacen. Un ejemplo reciente es el
del Brasil, cuyo Congreso aprob una ley en 2009 que aument
el gasto para la educacin y aument la escolaridad obligatoria
de los 9 a los 14 aos7. En el Yemen, la educacin de los grados
1 al 9 ha sido gratuita y obligatoria desde principios de 1990. La
inscripcin en estos grados aument de 2,3 millones en 1999 a
3,2 millones en 20058.
Se estn logrando progresos considerables en la abolicin de

las cuotas escolares. En muchos pases, la escuela primaria ha
sido gratuita durante bastante tiempo. En la ltima dcada,
varios pases de frica subsahariana han suprimido las tasas
escolares, entre ellos el Camern, Kenya, Lesotho, Malawi, la
Repblica Unida de Tanzana, Uganda y Zambia. Como resultado, muchos de estos pases han experimentado un aumento
considerable en la asistencia escolar.
La segunda medida clave es abolir las tasas escolares para la

enseanza primaria y secundaria. La eliminacin de estos costos
ha demostrado ser una estrategia eficaz para fomentar la matriculacin equitativa en la escuela primaria. Especialmente cuando
los nios se hacen mayores, el aumento de los costos de su educacin obliga a muchos padres y madres a sacarlos de la escuela,
reduciendo su vida acadmica. Esto no slo limita sus oportuni-
Desafortunadamente, el aumento de la asistencia puede generar

sus propias complicaciones, ya que un incremento repentino del
nmero de estudiantes puede ocasionar situaciones de hacinamiento y una deficiente calidad de la educacin. Por tanto, los
gobiernos deben estar preparados para satisfacer la creciente
demanda construyendo ms escuelas, contratando a ms maestros y garantizando que se mantienen las normas de calidad9.
OPINIONES DE LOS
ADOLESCENTES
El ideal inalcanzable de los medios de comunicacin:

Un peligro para las nias adolescentes
El ideal de belleza femenina actual consiste en tener

unas facciones impecables y un cuerpo perfecto y
delgado. Imgenes de este tipo se difunden mediante
distintos mecanismos de los medios de comunicacin,
siendo especialmente frecuentes en la publicidad. En
consecuencia, las nias adolescentes de todo el mundo
se comparan a s mismas con estos ideales inalcanzables, y a menudo acaban sintiendo que no dan la talla.
por Saeda Almatari, 16 aos,

Jordania/Estados Unidos
Debemos fomentar
una imagen propia
que sea saludable
y realista.
Habiendo vivido parte de mi infancia en Jordania y parte

en los Estados Unidos, s que la imagen corporal es una
preocupacin central para las nias adolescentes de los
distintos entornos culturales. Aunque a veces prefieran
no hablar de ello, un gran nmero de compaeras de
clase experimentan sentimientos de baja autoestima,
se someten a dietas y critican su peso o sus rasgos
faciales. Algunas nias en Jordania desean someterse a
una intervencin plstica para parecerse a un personaje
famoso, mientras que en Estados Unidos la cantidad
de cirugas plsticas aumenta. Y lo que es an peor,
de Colombia a Japn, Omn, Eslovenia y Sudfrica, las
nias adolescentes adoptan hbitos alimenticios poco
saludables como, por ejemplo, saltarse comidas o someterse a dietas excesivas para lograr esa imagen que se
promueve en las pelculas y revistas.
Los medios de comunicacin influyen tanto en la imagen
que tenemos de nosotros mismos como en las elecciones
que hacemos. La exaltacin del ideal de delgadez est
presente en todas partes: en la televisin, en las pantallas de cine, en Internet, en las revistas e incluso en la
calle. Es imposible de evitar. La contemplacin de estas
imgenes tan glamorosas, que no se corresponden con
mujeres o jvenes reales, puede tener efectos negativos
perdurables en una juventud vulnerable. Debido a la
influencia de los anuncios que presentan unas figuras
femeninas engaosas, las nias pueden caer en la
anorexia y la bulimia, dos trastornos alimenticios graves
y, en ocasiones, mortales. Adems, las adolescentes con
baja autoestima a menudo sufren depresin, que si no se
trata puede conducir al suicidio.
Para contrarrestar este efecto, debemos ensear a las
nias que la belleza no es algo que se pueda comprar o
vender; que no se adquiere comprando pastillas adelgazantes, maquillaje o ropa cara. Es preciso que promovamos
una imagen propia que sea saludable y realista. Adultos y
adolescentes deben colaborar a fin de resaltar la belleza
natural de las nias, ensalzando virtudes que vayan ms
all de la imagen corporal, como la honestidad, la inteligencia, la integridad y la generosidad. Me gustara animar
a todos a entablar un dilogo ms sincero en torno a esta
cuestin tan fundamental. Mi deseo es ayudar a que las
nias se sientan hermosas en su propia piel.
Saeda Almatari quiere estudiar periodismo, le interesa el
ftbol y le gustara marcar una diferencia mejorando la vida
de las personas.
65
PUNTO DE MIRA
Preparar a los adolescentes para la edad adulta y la ciudadana

Un papel activo para los
adolescentes en los procesos de
toma de decisiones en las familias,
comunidades y sociedades
Un periodista de 16 aos
de la Red de medios
de comunicacin para
jvenes, que promueve la
participacin de los jvenes
en la formacin sobre
medios de comunicacin y el
establecimiento de redes de
jvenes, entrevista a una
nia en Tbilisi, Georgia.
A medida que maduran y crecen, los

adolescentes y los jvenes sienten el
deseo de modelar de forma ms activa
su entorno, su sociedad y el mundo en
el que viven y que heredarn. Preparar
a los adolescentes para la edad adulta,
y en particular para su responsabilidad
como ciudadanos, es la labor fundamental de las familias, las comunidades
y los gobiernos durante esta etapa de
su crecimiento. Para que los adolescentes participen de forma activa en las
comunidades y gobiernos durante esta
fase de su desarrollo, es necesario que
sean conscientes de sus derechos y que
se les brinde la oportunidad de participar
en la vida ciudadana a travs de diversas
instituciones que alienten valores cvicos
fundamentales como la equidad, la comprensin y el respeto mutuos, la justicia,
la tolerancia y la responsabilidad de los
propios actos.
La Convencin sobre los Derechos del Nio supuso un hito, ya que consagr el
derecho de la infancia a ser escuchada (artculo 12), brindando as a nios, nias
y adolescentes el derecho a expresar su punto de vista libremente en relacin a
todas las cuestiones que les afectan de forma especial en el seno de la familia, la escuela y la comunidad y a que esas opiniones se tengan debidamente
en cuenta. ste y los restantes derechos de participacin que se enumeran
en la Convencin, hacen posible que los adolescentes ejerzan un control cada
vez mayor sobre decisiones que les conciernen, acorde con la evolucin de sus
capacidades. As pues, la participacin se erige en uno de los pilares bsicos de
la Convencin, junto con los principios de la universalidad, del inters superior
del nio o nia, y de la supervivencia y el desarrollo de la infancia.
Adems de ser un derecho fundamental, la participacin estimula el desarrollo
pleno de la personalidad y las capacidades del nio o nia. Los jvenes aprenden mejor cuando enfrentan decisiones reales y participan de forma activa en
abordar sus circunstancias. La participacin fomenta la confianza en s mismos,
les ayuda a adquirir habilidades, y promueve la capacidad de los nios y nias
para proteger sus propios derechos. Permite a los adolescentes abandonar la
posicin pasiva a la que se les relega desde que son pequeos, y les brinda la
oportunidad de generar conocimiento, en lugar de limitarse a recibirlo. Capacita
a los adolescentes para planificar y poner en marcha sus propios proyectos,
dirigirlos y, en consecuencia, ser responsables de sus actos. Existen cada vez
ms pruebas que demuestran que los adolescentes activos experimentan menos problemas que sus compaeros, poseen ms destrezas y tienden a tener un
mayor sentido de la responsabilidad social. La participacin en organizaciones
sociales les abre tambin la puerta a oportunidades econmicas, por lo que es
especialmente valiosa para los adolescentes de grupos previamente excluidos.
Alentar la participacin no slo promueve la autonoma de los adolescentes
sino que comporta tambin numerosos beneficios para las sociedades en las
que viven. Invertir en ciudadanos bien informados y capaces puede derivar en
poblaciones ms saludables, en un mayor crecimiento econmico y en comuni66
dades ms cohesionadas. Cuando las personas jvenes participan en iniciativas

comunitarias y entre compaeros, aportan puntos de vista nuevos y un marcado
sentido de la responsabilidad que permiten generar soluciones innovadoras, en
especial cuando se trata de crisis complejas. La participacin de los jvenes
puede mejorar la accin colectiva, aumentando la presin ejercida sobre los
gobiernos para proveer servicios pblicos ptimos e impulsando el cambio
social, econmico y poltico.
Por ltimo, los hechos apuntan a que la participacin es uno de los medios ms
eficaces a la informar a la infancia de sus derechos, en especial de su derecho
a la proteccin frente a la violencia, el dao y el maltrato. Este conocimiento
es a su vez crucial para asegurar que se respeten estos derechos. Permitir
a los adolescentes acceder a un amplio espectro de informacin referida
a cuestiones como la planificacin familiar, la prevencin de accidentes y la
drogadiccin constituye un medio muy eficaz para los estados de promover la
salud y el desarrollo.
Pese a los beneficios que se derivan de permitir a los nios y nias ejercer
sus derechos a la participacin y pese al compromiso formal asumido por
los gobiernos, este principio an no se est aplicando de forma efectiva ni
continuada. Muchas prcticas y actitudes muy arraigadas, as como barreras
econmicas y polticas, continan dificultando el derecho de los adolescentes
a que se les escuche, sobre todo el de aquellos que tienen dificultades para
expresarse como, por ejemplo, los adolescentes con discapacidad y los nios y
nias de grupos minoritarios, indgenas y emigrantes.
Participacin en las iniciativas de polticas pblicas y servicios para
los jvenes
A lo largo de las dos ltimas dcadas, y en particular durante los 10 ltimos
aos, numerosos pases han adoptado iniciativas innovadoras y fructferas para
alentar la participacin de los adolescentes y los jvenes. En muchos de estos
pases se ha procedido a formar consejos o parlamentos de la juventud que promueven el dilogo sobre cuestiones importantes, al tiempo que ofrecen a sus
jvenes dirigentes la oportunidad de entablar relaciones formales y de carcter
consultivo con el gobierno. Segn una encuesta practicada en 22 consejos
de la juventud de pases industrializados y en desarrollo, las tres principales
prioridades para la mayora de estos organismos eran incrementar la participacin de los jvenes, fomentar la cooperacin internacional y lograr una mayor
intervencin en la direccin de las polticas orientadas a la juventud.
Si bien los consejos de la juventud no tienen poder para formular las polticas
juveniles de un pas, s pueden influir con xito en la toma de decisiones. En
Lituania, por ejemplo, los jvenes integran la mitad del Consejo de Asuntos Juveniles, que se encarga de asesorar oficialmente al Departamento de Asuntos
Juveniles en la preparacin y puesta en prctica de polticas para la juventud.
En Sudfrica, los adolescentes participaron en la elaboracin de una Carta de la
Infancia de Sudfrica, e hicieron aportaciones importantes a la formulacin de
la Ley de la Infancia de 2005, uno de cuyos principios bsicos es la participacin
de la infancia.
Debera animarse a los nios y nias a crear sus propias organizaciones, encabezadas por ellos mismos, a travs de las cuales puedan generar un espacio
para la participacin y la representacin efectivas. Un excelente ejemplo de
este tipo de organizacin lo constituye el Movimiento Africano de Nios y
Jvenes Trabajadores, que en 2008 contaba con asociaciones en 196 ciudades
y aldeas de 22 pases de frica subsahariana, con un total de ms de 260.000
nios y nias trabajadores. Este movimiento, fortalecido por la participacin
activa de nios y nias que cuentan con experiencia en las cuestiones que
se abordan, posee una capacidad nica para llegar a los nios y nias ms
marginados, en especial los nios y nias emigrantes, a quienes ofrece

diversos servicios y mecanismos de apoyo.
El nmero creciente de organizaciones creadas y encabezadas por jvenes
da fe de su activismo, as como del hecho de que las organizaciones
existentes encabezadas por adultos se quedan cortas a la hora de ocuparse
de sus necesidades. El establecimiento de redes entre las organizaciones
encabezadas por jvenes ofrece magnficas oportunidades para compartir
prcticas ptimas y para crear una plataforma comn desde la que promover sus intereses.
La participacin de los adolescentes en la accin poltica ha recibido
tambin un empuje por parte de las tecnologas de la comunicacin, que
poseen un enorme potencial para impulsar el activismo encabezado por
la infancia y ampliar su alcance y su contexto geogrfico. Con el tiempo,
ms y ms nios y nias tendrn acceso a informacin, lo que derivar en
un conocimiento cada vez mejor de sus propios derechos y vincular a los
nuevos miembros con redes y asociaciones existentes que representen
sus puntos de vista. Permitir que todos los nios y nias expresen sus
opiniones a travs de una plataforma comn, puede contribuir a solventar
las desigualdades y a superar la discriminacin, sobre todo en el caso de los
adolescentes con discapacidades, las nias, y aquellos que viven en zonas
rurales donde tal vez no existan asociaciones de jvenes. Por ejemplo, en
2005, UNICEF puso en marcha una plataforma rural de La Juventud Opina,
que conecta a jvenes offline con sus compaeros online, brindndoles la
oportunidad de participar en un dilogo en torno a los derechos infantiles y
cuestiones relativas a la participacin.
Si se emplean adecuadamente, Internet, las redes sociales, y otras tecnologas afines pueden ser potentes herramientas que permitan a los adolescentes expresarse acerca de cuestiones que son importantes para ellos. Los
jvenes de este siglo no buscan tanto una participacin de carcter representativo en sus gobiernos locales, sino que cada vez recurren ms al activismo en lnea o interactivo, dando lugar a la creacin de redes modernas y
giles en la web. El viejo modelo de ciudadana responsable, en el que las
personas actan en respuesta a los medios de comunicacin y se movilizan
siguiendo iniciativas del gobierno o la ciudadana, est siendo sustituido
por una forma de ciudadana autoactualizada. Polticos, responsables de
la formulacin de polticas y educadores deberan resistir la tentacin de
excluir a los jvenes porque los perciben como apticos e indiferentes, y en
su lugar centrarse en fomentar el potencial de nuevas y distintas formas de
participacin que se expresan mediante un lenguaje diferente.
Una mirada de obstculos legales, polticos, econmicos, sociales y
culturales obstaculizan la participacin de los adolescentes en la toma de
decisiones que afectan a sus vidas. Desmantelar estas barreras es un desafo que exige la voluntad de reexaminar los prejuicios relativos al potencial
de los adolescentes para crear entornos en los que realmente puedan
progresar, al tiempo que cultivan sus capacidades.
Las iniciativas de colaboracin, como la Iniciativa para la abolicin de las tasas escolares, iniciada en 2005 por UNICEF y
el Banco Mundial, trabajan con los gobiernos nacionales para
promover la educacin gratuita. La Iniciativa investiga y analiza las experiencias de los pases y utiliza ese conocimiento para
orientar y apoyar a los pases en sus esfuerzos para eliminar
las tasas escolares10. Las familias y las comunidades tambin
deben poder expresar su opinin e instar a sus gobiernos a que
supriman los costos escolares.
La tercera clave es promover el acceso equitativo a la educacin
posprimaria. Ampliar la educacin a los nios y nias excluidos
actualmente ser un reto particular en la dcada presente; si se
logra, sin embargo, tiene el potencial de romper el ciclo intergeneracional de la pobreza de los adolescentes.
La asistencia a la escuela secundaria y la terminacin est an
en gran medida fuera del alcance de los grupos y comunidades
ms pobres y ms marginados en muchos pases. Las nias,
los adolescentes con discapacidades y los miembros de grupos
minoritarios estn especialmente desfavorecidos. Aunque la
mayora de pases han alcanzado la paridad de gnero en la
escuela primaria, hay muchos menos cerca de este objetivo en el
caso de la educacin secundaria. El Informe sobre los Objetivos
de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas de 2010
examin la situacin de las nias en edad escolar secundaria
en 42 pases y descubri que el doble de las nias del 60% de
los hogares ms pobres no acudan a la escuela, en comparacin con el 40% de las nias de los ms hogares ricos (50%
en comparacin con el 24%). Las diferencias fueron similares
para los nios en edad escolar secundaria. La ampliacin de la
educacin obligatoria de calidad y la supresin de las cuotas
escolares ayudarn a reducir estas brechas de gnero.
Tambin es preciso hacer ms esfuerzos para llegar a los nios
y nias indgenas, discapacitados y de otros grupos marginados.
Las recientes reformas realizadas en Bolivia, por ejemplo, tienen como objetivo llegar a las minoras y grupos indgenas por
medio de la educacin intercultural y bilinge. En Sudfrica,
integrar a los nios discapacitados en las escuelas de enseanza
general en lugar de enviarlos a escuelas especiales ha llevado
a un aumento de la matriculacin escolar de los nios discapacitados y el apoyo a las prcticas de enseanza especializada11.
Otro grupo que necesita un apoyo especial es el de las madres
adolescentes que tienen que abandonar la escuela. En Namibia,
1 de cada 7 mujeres jvenes de 15 a 19 aos comienza ya a tener
hijos a esa edad. La maternidad de las adolescentes es ms comn
en las zonas rurales que en las urbanas, y las mujeres jvenes
sin educacin tienen 10 veces ms probabilidades de comenzar
a gestar a los 19 aos que quienes han terminado la escuela
secundaria (58% frente al 6%)12. Aunque la matriculacin
67
en la escuela primaria es superior al 90%, la prevalencia de

nias entre quienes realizan la transicin a la escuela secundaria sigue siendo muy baja, y muchas abandonan la enseanza
debido al embarazo. En 2008, el Ministerio de Educacin, en
colaboracin con UNICEF, abord este problema mediante
la elaboracin de una poltica nueva y flexible con respecto
al embarazo de las estudiantes que, con la participacin de la
estudiante, su familia y la escuela, trata de crear un entorno ms
favorable para que la joven madre vuelva a la escuela con un
plan de atencin adecuado13.
Por ltimo, los gobiernos y otras partes interesadas deben tener
en cuenta que no hay un solo tipo de educacin que sirva para
todos. Otras opciones despus de la enseanza secundaria, tales
como los programas de capacitacin para el trabajo, pueden ser
ms atractivas para las familias que, de otra manera, podran
sacar a sus hijos de la escuela debido a las cargas econmicas.
Los adolescentes que no acuden a la escuela desde hace varios
aos pueden necesitar programas especializados para satisfacer sus necesidades educativas. Tras el conflicto en Sri Lanka
en 2009, UNICEF colabor con el Gobierno para desarrollar
un plan de estudios destinado a reintegrar a los nios, nias y
adolescentes que no haban acudido a la escuela por lo menos
desde haca seis meses. El plan de estudios inclua un componente psicosocial que ayud a los jvenes a hacer frente a las
tensiones del conflicto14.
Institucionalizar los mecanismos para la

participacin juvenil
La participacin activa de los adolescentes en la vida familiar y
cvica fomenta una ciudadana positiva a medida que se convierten en adultos. Por otra parte, las contribuciones de los adolescentes enriquecen y dan contenido a polticas que benefician a
la sociedad en su conjunto. Los adultos en todos los niveles de

la comunidad y la vida poltica deben poner en tela de juicio los
procesos y sistemas que excluyen la participacin de los jvenes.
Para los adolescentes, los beneficios personales de la participacin son inmensos. Fomentar entre los jvenes la capacidad de
decidir les da poder a la hora de tomar decisiones sobre su propia
salud y bienestar. Los adolescentes que participan activamente en
la vida cvica tienen ms probabilidades de evitar actividades de
riesgo como el consumo de drogas y la comisin de delitos, de
tomar decisiones con conocimiento de causa sobre las relaciones
sexuales, de asumir la responsabilidad sobre sus derechos jurdicos y de superar los desafos que afrontan en su jornada hacia
la edad adulta. Cuando se convierten en adultos, esta capacidad
servir de base de las decisiones que tomen en favor de sus propios hijos.
Los consejos nacionales juveniles, las iniciativas de servicio
comunitario, la comunicacin digital y otras formas de participacin de los adolescentes mencionadas en este informe son
medios eficaces para educar a los jvenes sobre sus derechos y,
al mismo tiempo, potenciar su capacidad de tomar decisiones.
Estos esfuerzos no deben, sin embargo, opacar las contribuciones significativas que los jvenes pueden hacer en su vida
cotidiana. Contribuir a las decisiones familiares, unirse a los
gobiernos de la escuela, participar como voluntarios en la
comunidad y reunirse con los representantes locales son parte
de los derechos y responsabilidades de una persona joven.
Determinar las funciones que es preciso desempear en las alianzas entre adultos y adolescentes siempre ha sido un desafo, y
puede serlo an ms a medida que ambas partes trabajan para
comprender exactamente lo que significa la participacin de
los jvenes. Un informe reciente en el Journal of Community
Invertir en la educacin secundaria
tiene repercusiones importantes
sobre el crecimiento econmico
global y puede acelerar el
progreso hacia el logro de varios
de los ODM. Unos adolescentes,
hurfanos o separados de sus
familias por el terremoto, se
preparan para los exmenes de
selectividad en la Universidad de
Sichuan en Chengdu, China
68
PERSPECTIVA
Hacer lo que nos corresponde:

La responsabilidad de los medios de comunicacin frente a los adolescentes
Infotenimiento es un trmino de moda en estos das.
Una mezcla de informacin y entretenimiento inunda
las mentes de los adolescentes, y existen pocos medios
para filtrarla antes de que la absorban. La violencia, el
sexo, los prejuicios sociales y el lenguaje ofensivo son
todo ello producto de los medios de comunicacin hoy
en da. Cmo podemos guiar a los jvenes para que sepan reconocer lo verdadero o valioso en aquello que ven
y leen, al tiempo que les protegemos frente a imgenes
e ideas objetables?
por Lara Dutta, Embajadora

de Buena Voluntad del
Fondo de Poblacin de las
Naciones Unidas
Este apoyo
y proteccin
pueden mitigar
la exposicin
de la infancia
a contenidos
inadecuados, y
evitar que adultos
oportunistas se
aprovechen de
ellos.
Aunque los clculos varan entre regiones y culturas, los

estudios revelan que, como promedio, los nios y nias
del mundo desarrollado pasan cerca de seis horas al
da frente a la televisin o la pantalla de un ordenador.
La industria del entretenimiento e Internet ofrecen una
variedad casi infinita de actividades. Con el mundo
en la yema de sus dedos, los adolescentes se olvidan
fcilmente del mundo que les rodea, y pasan su tiempo
viendo pelculas, jugando a videojuegos y participando
en foros y chats en lnea.
Las escuelas e institutos, reconociendo el potencial de
los medios electrnicos, han elaborado programas de
estudios ms interactivos. La educacin de hoy en da
ya no se circunscribe a los libros de texto y las aulas, de
modo que se alienta a los nios y nias a que naveguen
por la red, empleen medios digitales en sus presentaciones y amplen sus conocimientos informticos. Las
escuelas y los progenitores son tambin conscientes
del preocupante aumento de casos de ciberacoso,
prctica que consiste en atormentar o amenazar a un
nio o nia a travs de medios interactivos y tecnologas
digitales como la mensajera instantnea, el correo
electrnico y la telefona mvil. La naturaleza ilimitada
de la nueva tecnologa puede ser perjudicial para la
juventud vulnerable.
Los progenitores y los nios y nias a menudo discuten
por usar Internet, ver la televisin o pelculas, y escuchar
msica. Los progenitores desean proteger a sus hijos e
hijas de las influencias negativas, y quizs crean conocer
qu es lo mejor para ellos durante ese tiempo en el que
los adolescentes se debaten por alcanzar su independencia. Las decisiones en el seno de la familia y unas
lneas de comunicacin abiertas entre progenitores, docentes y nios y nias, pueden asegurar que los jvenes
reciban la orientacin adecuada cuando se incorporan
a esta vasta red de informacin y experiencia. Este
apoyo y proteccin pueden mitigar la exposicin de la
infancia a contenidos inadecuados y evitar que adultos
oportunistas se aprovechen de ellos.
El poder que poseen los medios de comunicacin sobre
los adolescentes no se puede negar ni ignorar. Es lo que
otorga a las estrellas del cine, la msica y los deportes
la influencia desmesurada que ejercen en la vida de los

adolescentes, que admiran a estas figuras y a menudo
las emulan. Un artista de cine o un cantante que posea
la capacidad de atraer a las masas y de llegar a ellas
debera, por tanto, ofrecer un tipo de entretenimiento
que sea a la vez educativo, lo cual no implica pontificar
o ser aburrido. Por cada tres o cuatro pelculas comerciales que produce la industria del cine de Mumbai, por
ejemplo, una pelcula que transmita un mensaje especial
puede hacer muchsimo bien. Esto es lo que ha ocurrido
con pelculas como Taare Zameen Par, la historia de un
nio de 8 aos que se siente deprimido y humillado por
la dificultades que experimenta en la escuela, hasta
que una nueva profesora de dibujo llega a la conclusin
de que es dislxico, le ayuda a mejorar su capacidad de
aprendizaje, y con ello cambia su vida para siempre.
Una pelcula o una cancin pueden inspirar a una generacin a pensar en trminos humanitarios y planetarios.
La cancin We Are the World, por ejemplo, fue grabada por los Estados Unidos para frica en la dcada de
1980 con el fin de recaudar fondos para aliviar el hambre en Etiopa. Veinticinco aos despus de su estreno,
este ttulo volvi a grabarse en febrero de 2010, despus
del devastador terremoto de 7.0 grados de magnitud que
asol Hait. Docenas de artistas se reunieron para interpretar esta pieza legendaria con el objetivo de recaudar
fondos para ayudar al pueblo de Hait. La industria del
entretenimiento e Internet pueden ser potentes aliados
para alentar a los jvenes a que participen en la labor
de ayudar a las gentes de distintas partes del mundo
a enfrentar los desastres, y para luchar contra lacras
sociales como la discriminacin entre los gneros y la
propagacin del VIH.
Ser adolescente es difcil. Lo s porque he pasado
por ello. Es una fase de la vida en la que uno an est
creciendo y descubriendo quin es. Los adolescentes
buscan inspiracin, aceptacin y orientacin conforme
van creciendo y convirtindose en adultos. Las estrellas
que poseen la capacidad de influir en sus impresionables
mentes tienen, por tanto, la responsabilidad moral de
impartir mensajes edificantes. Yo me comprometo, como
Embajadora de Buena Voluntad para el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas, a emplear mi capacidad
de influencia para hacer precisamente eso. Tal como lo
expres esa cancin que los Estados Unidos compusieron
para frica, Nosotros somos aquellos quienes hacemos
un da ms brillante, pues empecemos a dar.
Lara Dutta fue nombrada Embajadora de Buena Voluntad
del UNFPA en 2001. Fue elegida Miss Universo en mayo de
2000 en Chipre. Lara Dutta, que antes fuera Miss India, ha
sido modelo de revistas y pasarelas, y actualmente es actriz
de la industria cinematogrfica hind. Posee una titulacin
superior en economa y comunicaciones.
69
Psychology arroja luz sobre esta cuestin, al explicar que

organizar a los jvenes supone una nueva funcin para los adultos. En lugar de dirigir, los adultos necesitan estar en un segundo
plano, realizando tareas de seguimiento, ofreciendo orientacin,
facilitando las cosas, pero sin ponerse al mando. Los jvenes
quieren el apoyo de adultos en forma de dilogo, de asesoramiento y de conexiones con las fuentes del poder institucional,
comunitario y poltico15.
El Comit de los Derechos del Nio ha alentado a los gobiernos
a establecer marcos jurdicos y normativos y mecanismos para
asegurar la participacin sistemtica de los nios y los jvenes
en todos los niveles de la sociedad. Un buen ejemplo es la elaboracin reciente de una Estrategia Nacional de Participacin
Infantil por el Gobierno de Mongolia. La formulacin de la
estrategia exigi amplias consultas con los adolescentes y jvenes a nivel local, provincial y nacional.
La experiencia positiva de la participacin activa de los jvenes
en este proceso ha dado un mayor impulso a la participacin
de los nios y jvenes en los foros de decisin nacionales y
locales.
Los jvenes tambin deben poder expresar su opinin para

decidir la mejor manera de asignar los recursos. Esto se puede
hacer a travs de la formacin de grupos juveniles, foros u otros
canales, por medio de los cuales los jvenes pueden expresar sus
opiniones. Algunos pases estn incluso tomando medidas para
incluir a los jvenes como aliados en la preparacin de documentos de estrategia de lucha contra la pobreza16.
La oficina de UNICEF en el Brasil, por ejemplo, ha alentado a
los adolescentes a que se conviertan en aliados en las iniciativas
de asignacin de presupuestos sociales. Los adolescentes recibieron capacitacin para ayudarles a definir las esferas de polticas
pblicas pertinentes para ellos, a llevar a cabo la investigacin,
a estimar los beneficios de los desembolsos adicionales en el
gasto social y a convertirse en promotores eficaces.
Muchos gobiernos tambin han elaborado o actualizado las
polticas nacionales de la juventud para abordar mejor las
diversas necesidades de los adolescentes y los jvenes. La
creacin de la poltica nacional sobre la juventud en Sudfrica
mediante un enfoque de participacin de adolescentes y adultos jvenes como principales contribuyentes que produjo un
TECNOLOGA
Map Kibera y el empoderamiento de Regynnah
por Regynnah Awino y

Map Kibera
Map Kibera, una alianza entre jvenes, organizaciones

no gubernamentales y distintos organismos de las
Naciones Unidas, entre ellos UNICEF, tiene su sede en
Nairobi, Kenya. Este proyecto, en el que colaboran jvenes, sobre todo mujeres y nias, consiste en alzar entre
todos mapas digitales sobre los riesgos y vulnerabilidades existentes en su comunidad, que es el barrio de
tugurios ms grande de frica. Gracias a este proceso,
los jvenes obtienen un nuevo conocimiento de su
entorno que les permite hablar con criterio de cuestiones fundamentales. Este proyecto est contribuyendo a
determinar qu lugares fsicos son seguros e inseguros,
a sensibilizar y a ofrecer oportunidades para concienciar
sobre el VIH y sida y otros peligros.
Map Kibera comprende cinco etapas:
Reuniones de las partes interesadas: los participantes
analizan cuestiones como la violencia por motivo de
gnero, el VIH y sida, u otras cuestiones anlogas, al
objeto de determinar qu datos son los ms adecuados para confeccionar el mapa.
Recogida de datos para el mapa: trece jvenes cartgrafos elegidos en la comunidad se sirven de aparatos
de sistema de posicionamiento global (GPS) y de
70
programas informticos de cdigo abierto para confeccionar un mapa de los lugares seguros y peligrosos; a
continuacin este mapa se carga en OpenStreetMap.
Consultas con la comunidad: empleando mapas
impresos, papel calco y bolgrafos de colores, los
cartgrafos hablan con las nias y mujeres jvenes
sobre seguridad y riesgos, lo que genera una mayor
conciencia de la situacin, tanto por parte de las nias
como de los planificadores.
Presentacin en distintos medios: los jvenes de la
comunidad, sirvindose de filmaciones en vdeo, fotografas y grabaciones de audio, crean breves presentaciones sobre estas cuestiones, que a continuacin
combinan con la descripcin del mapa.
Reivindicacin: los datos cualitativos y cuantitativos
se emplean para reivindicar unos mejores servicios
y una mayor proteccin para los jvenes ante los
gobiernos locales, los dirigentes comunitarios y otros
responsables de la toma de decisiones.
Los resultados del proceso se emplearn para localizar
las zonas de riesgo o vulnerabilidad fsica y psicolgica
y para reconocer las pautas de percepcin del riesgo.
La informacin es de propiedad y domino pblico, lo que
contribuye a una mayor responsabilidad de los activistas
marco nacional juvenil amplio y basado en los derechos se

considera a menudo como un modelo. Aunque la mayora de las
polticas nacionales sobre la juventud han tratado de tener en
cuenta las necesidades y preocupaciones de los jvenes hasta los
24 aos y a veces ms all, tambin es importante centrarse en
los adolescentes, que necesitan apoyo, proteccin y preparacin
especiales para su transicin hacia la edad adulta.
Un entorno propicio
Las convenciones, las leyes, las polticas y los programas en favor
de los derechos de los adolescentes requieren un entorno propicio
para su proteccin. La creacin de un entorno que favorezca el
desarrollo positivo de los adolescentes implica abordar los valores, actitudes y comportamientos de las instituciones que tienen
que ver con los adolescentes la familia, los compaeros, las
escuelas y los servicios, as como el contexto ms amplio de las
normas establecidas dentro de las comunidades, los medios de
comunicacin, la legislacin, las polticas y los presupuestos.
Un gobierno nacional puede construir escuelas secundarias y
ampliar la educacin obligatoria, pero tambin debe abordar
las causas subyacentes de la pobreza y la falta de equidad

que llevan a muchos padres y madres a sacar a sus hijos de la
escuela. Los donantes que hacen contribuciones considerables
a las iniciativas de prevencin del VIH y el sida y al tratamiento necesario deben reconocer que la disponibilidad de
preservativos y de lugares para hacerse las pruebas, as como
la administracin de vacunas, deben complementarse con
esfuerzos para eliminar los estigmas y cambiar los prejuicios
de gnero que sirven para sostener la propagacin de la epidemia. Los cambios sistmicos son necesarios a todos los niveles
para crear un entorno en el que los nios tengan mayores
posibilidades de prosperar.
Establecer un entorno de proteccin requiere romper el silencio en torno a temas tab como la explotacin sexual y el
abuso. Se trata de promover un debate abierto en los medios
de comunicacin y la sociedad, y asegurar que los adolescentes tengan acceso a lneas directas, a trabajadores sociales, a
albergues y a clubes juveniles para poder hablar de estos temas
y buscar un respiro ante la violencia, la explotacin, el abuso
y la discriminacin que se producen dentro de la familia o la
comunidad.
y los planificadores de polticas a escala local para con los jvenes de la

comunidad.
Este es el relato de Regynnah, una de las cartgrafas, sobre su participacin
en el proyecto.
La historia de Regynnah
Me llamo Regynnah Awino. Tengo 22 aos y soy de Kibera. Mi padre muri
cuando era una nia, de modo que mi madre qued sola al frente de una
familia de seis personas. Tres de mis hermanas murieron. Ser nia y crecer
en Kibera fue todo un desafo. Termin mi cuarto mdulo educativo en 2007,
y desde entonces no he podido proseguir mi educacin porque mi familia no
puede permitirse pagar las matrculas. Mi madre es empresaria, y el poco
dinero que gana se emplea para nuestra manutencin. Siempre he deseado
ser periodista.
Hasta noviembre de 2009, fecha en que naci Map Kibera, sola quedarme
en casa haciendo las labores habituales para echar una mano. Ahora formo
parte de un grupo de 13 jvenes a los que se ha impartido formacin sobre
el uso de dispositivos de GPS y sobre cmo cargar datos en Internet. Alzar
mapas ha resultado educativo, divertido y desafiante. He aprendido muchas
cosas sobre el terreno, aunque tambin puede ser un trabajo difcil debido
a condiciones climatolgicas adversas o a la falta de inters por parte de
los entrevistados. Map Kibera ha ayudado de verdad a que los habitantes
de mi zona tomen conciencia de lo que tenemos en nuestra comunidad y
sepan cmo hacer uso de los recursos disponibles y mejorarlos. Conseguimos
recabar informacin acerca de todas las escuelas, aseos pblicos, comercios,
kioscos, centros de salud y alumbrado pblico, a partir de la cual confeccionamos un mapa completo y detallado.
Dedicamos una semana a cada tema del mapa, y despus otra a concienciar y ayudar a otras personas a que comprendan mejor los efectos de lo
que hacemos y cmo les beneficia. Por ejemplo, una de las cuestiones ms
delicadas es la seguridad de las nias. En las reuniones mantenidas con un
grupo comunitario de nias llamado Binti Pamoka (Hijas Unidas), que ayuda a
las nias jvenes a combatir la violencia basada en el gnero, colabor en la
moderacin de un debate sobre lo que se vea en el mapa y sobre los lugares
que consideraban seguros o peligrosos. Gracias a ello, no slo aumentaron
nuestros conocimientos sobre la zona sino tambin nuestra emocin ante el
proyecto al comprobar que la comunidad poda responder de forma positiva.
Para m esto es un logro en mi vida. Hay tantas personas que admiran lo
que el grupo hace, que creo que continuar confeccionando mapas para la
comunidad en el futuro.
Tanto la formacin recibida como el propio proceso de alzar los mapas me
han cambiado. Por ejemplo, antes era muy tmida y tena miedo de hablar en
pblico, pero ahora me siento mucho ms segura y mejor informada. Mapping
Kibera me permite tambin conocer a personas muy diferentes, de procedencias muy diversas. Creo que si Dios me permite cumplir mis sueos, no dejar
Kibera, sino que me quedar aqu y ayudar a que se convierta en un lugar
mejor donde vivir.
71
Las comunicaciones basadas en los medios de difusin y en la

tecnologa son herramientas populares para que los adolescentes expresen sus opiniones y desempeen un papel importante
configurando, influyendo y cambiando las percepciones y opiniones del pblico.
En 2004, la oficina de UNICEF en la India apoy una iniciativa
de reporteros infantiles en un distrito del estado de Orissa. Este
programa, que comenz con 100 periodistas adolescentes de 10
a 18 aos, se ha convertido en un movimiento en 14 estados,
y en la actualidad hay miles de nios periodistas. El objetivo
es tener 10 nios periodistas por cada uno de los gram panchayats. Los aspirantes a reporteros participaron primero en
talleres para sensibilizarse sobre los derechos del nio y aprender a expresar, observar, analizar y escribir libremente sobre sus
experiencias y observaciones.
La participacin activa de los adolescentes en la vida familiar y cvica fomenta una
ciudadana positiva a medida que se convierten en adultos. Un nio comparte un cartel
sobre los efectos de los trastornos por carencia de yodo con un grupo de adolescentes
como parte de un programa de educacin de igual a igual, Ucrania.
En el Brasil, una serie de medios de comunicacin establecidos

por adolescentes han creado foros de adolescentes para discutir
temas tan sensibles como el embarazo adolescente con sus compaeros y con los adultos. Cuando la mayora de las madres
jvenes no estudian ni trabajan, se utilizaron historias ilustradas
y productos digitales multimedia para iniciar un debate sobre la
maternidad adolescente. Las historias, escritas por los propios
adolescentes, han servido para inspirar debates encaminados a
disipar tanto la percepcin romntica del embarazo como
la visin culpable, que asume una postura de condena a las
adolescentes.
Promover una comunicacin abierta, fluida y honesta sirve de
apoyo a los adolescentes en su interaccin con los progenitores
y las familias, las comunidades y los responsables polticos, y
ayuda a los adultos y las comunidades a valorar positivamente
sus contribuciones. Las actividades basadas en la comunidad
pueden promover un dilogo intergeneracional que logre impulsar el cambio social.
En So Paulo, Brasil, las plazas, las calles, los cines, los cafs,
los centros culturales y los teatros se han convertido en espacios de aprendizaje como parte del proyecto Ciudad Escuela
Aprendiz. Los nios y adolescentes participan en una variedad
de actividades tales como cursos de tecnologa de la informacin, mosaicos, teatro, clases de guitarra, monopatn y clases
de ingls que sirven para fomentar la capacidad y mejorar las
oportunidades para la expresin fsica y creativa. La clave para
el xito del proyecto radica en las alianzas que se han establecido entre las escuelas, las familias, las autoridades pblicas, los
empresarios, las asociaciones, los artesanos, las organizaciones
no gubernamentales y los voluntarios17.
72
Abordar la pobreza y la falta de equidad

La pobreza es una de las mayores amenazas para los derechos
del adolescente. Catapulta a los jvenes antes de tiempo en la
edad adulta obligndoles a abandonar la escuela, empujndoles
hacia el mercado de trabajo u obligndoles a casarse jvenes.
El Banco Mundial estima que aproximadamente el 73% de la
poblacin de Asia meridional y frica subsahariana vive con
menos de 2 dlares por da. Estas son tambin las dos regiones donde las poblaciones de adolescentes crecen con mayor
rapidez.
El artculo 19 de la Convencin sobre los Derechos del Nio
obliga a los gobiernos al establecimiento de programas sociales
con objeto de proporcionar la asistencia necesaria al nio y a
quienes cuidan de l. Los gobiernos son responsables de proporcionar redes de seguridad, como las transferencias de efectivo y otros programas de proteccin social que alivian la carga
financiera de los padres y madres de los hogares ms pobres. La
comunidad internacional debe seguir promoviendo las iniciativas de proteccin social y la investigacin sobre su eficacia.
Un ejemplo de ello es el Programa Red de Seguridad Productiva
de Etiopa, que proporciona empleo y proteccin social a las
comunidades vulnerables a problemas externos como la sequa.
Las evaluaciones de la iniciativa han descubierto que alrededor
del 15% de las transferencias de efectivo se utilizan para la educacin y los padres y madres informan que como resultado de
ello pueden mantener a sus hijos ms tiempo en la escuela. Un
componente del programa dedicado a la construccin de aulas
garantiza que el aumento en la asistencia escolar no se traduzca
en una situacin de hacinamiento18.
Del mismo modo, el Proyecto para el empoderamiento econmico de las nias adolescentes y las mujeres jvenes de Liberia,
una actividad en la que colaboran el Ministerio de Gnero y

Desarrollo, el Banco Mundial, la Fundacin Nike y el Gobierno
de Dinamarca, ofrece capacitacin para el empleo asalariado,
en combinacin con asistencia para buscar empleo; al mismo
tiempo, facilita servicios de desarrollo empresarial y enlaces a
microcrditos para mujeres empresarias jvenes19.
La falta de equidad es tambin un obstculo importante para el
cumplimiento de los derechos de los adolescentes consagrados
en la Convencin sobre los Derechos del Nio y la Convencin
sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin
contra la mujer. La importancia de la igualdad en el acceso a la
educacin se ha descrito antes, pero la igualdad de derechos a
la salud, el empleo, la justicia de menores de edad, la religin,
la cultura y la identidad es tambin imprescindible para el desarrollo positivo de los jvenes.
Los adolescentes de hoy son ms saludables, estn mejor

protegidos, mejor educados y ms conectados que nunca. Sin
embargo, hay millones que se han quedado atrs. Las polticas
y programas encaminados a la consecucin de los ODM hacen
a menudo caso omiso de la situacin de los adolescentes y los
jvenes ms pobres y ms marginados, incluso los que viven
en pases de ingresos medios e industrializados. La satisfaccin
de sus derechos a la educacin, la salud y la recreacin; a un
ambiente sin violencia; y a que sus opiniones se escuchen en los
procesos de tomas de decisiones es una condicin para lograr la
igualdad social, el crecimiento econmico en favor de los pobres
y una mayor participacin ciudadana.
Por otra parte, un enfoque del desarrollo de los adolescentes
basado en la equidad pone de relieve la necesidad urgente de
identificar a los adolescentes ms marginados y vulnerables en
PAS: ESTADOS UNIDOS
La Iniciativa Campus
Abogar por los derechos de la infancia en los institutos y universidades
En ms de 100 campus universitarios de los Estados
Unidos, los estudiantes estn optando por desempear un papel activo ayudando a la infancia de todo el
mundo a sobrevivir. La Iniciativa Campus, que dirige el
Fondo de los Estados Unidos en pro de UNICEF, es un
movimiento asociativo de estudiantes universitarios
dinmicos que actan como adalides de la causa de la
organizacin. El objetivo del programa, que se inici
en 1988, es formar ciudadanos del mundo que generen
fondos, atencin y la voluntad poltica para ayudar a
combatir las muertes infantiles prevenibles.
Estudiantes en la Cumbre
de la Iniciativa Campus
de UNICEF, celebrada en
junio de 2010. Ms de 140
estudiantes se congregaron
en los jardines de la
Universidad de Columbia
para colocar 24.000 banderas
formando un cero, como
representacin simblica del
nmero de muertes infantiles
prevenibles que acontecen
cada da, y de su compromiso
de contribuir a que dicha cifra
se reduzca a cero.
La educacin, la promocin y la recaudacin de fondos

constituyen el eje central de la labor que realiza la
Iniciativa Campus de UNICEF. Los estudiantes inician y
dirigen una amplia gama de actividades, entre ellas la
defensa de la supervivencia infantil, mediante procedimientos como el contacto con funcionarios electos,
la publicacin de artculos de opinin sobre la labor de
UNICEF en los peridicos universitarios y la constitucin de alianzas con organizaciones infantiles para generar proyectos de prestacin de servicios. Durante el
ao acadmico 20092010, un total de 2.033 miembros
activos se entiende por miembros activos a aquellos
que asisten al 50% de las actividades planificadas
que se celebran en el campus llevaron a cabo 358
actividades entre agosto y diciembre de 2009.
Los clubes universitarios de todo el pas reciben apoyo
del Fondo de los Estados Unidos en pro de UNICEF y
de un Consejo Nacional en pro de la Iniciativa Campus,
dirigido por estudiantes. Este equipo, formado por
personal y voluntarios, se encarga tambin de elaborar
el programa de tareas, fijando los objetivos y creando
planes nacionales, as como de preparar la cumbre

de la Iniciativa Campus cada ao. Esta reunin de
mbito nacional permite a los miembros del club y a
los dirigentes universitarios aprender unos de otros y
compartir prcticas ptimas. La cumbre provee adems
oportunidades de liderazgo, permite la celebracin de
talleres para el fomento de conocimientos, y motiva
a los miembros de la universidad a que mantengan su
compromiso con UNICEF.
Mantener el ritmo del avance de la era digital es
fundamental para la iniciativa, ya que los miembros ms
jvenes cada vez adquieren ms destrezas informticas.
Para que se conecten con personas de entre 19 y 24
aos es necesario dotarles de las herramientas organizativas que tendran en otros mbitos de su experiencia
en linea. La especializacin en la promocin y la movilizacin son otro mbito de la iniciativa de los campus
universitarios que registra crecimiento. Los estudiantes
han mostrado una y otra vez que si se les motiva y se les
brinda apoyo, emplearn su fuerza poltica.
Es posible promover una vida de servicio y compromiso
con la infancia entre todos los grupos de apoyo, pero
en especial entre los estudiantes universitarios. Los adolescentes y los jvenes pueden y deben formar una
parte integral de la solucin que ponga fin a las muertes
prevenibles de nios y nias, aliviando la pobreza infantil, luchando contra la explotacin y el trabajo forzoso de
nios y nias, combatiendo el VIH y el sida, garantizando
el acceso a una educacin de calidad y brindando oportunidades a los nios y nias de todo el mundo.
73
PERSPECTIVA
Las nias adolescentes:

La mejor inversin que podemos hacer
por Mara Eitel,

Presidenta de la
Fundacin Nike
Actualmente hay ms de 515 millones de nias adolescentes

en el mundo en desarrollo. Estas nias poseen el potencial de acelerar el crecimiento y el progreso en todos los
mbitos, de romper el ciclo de pobreza intergeneracional y
de hacer avanzar toda una economa. Y sin embargo, a las
nias se les pasa por alto con mucha frecuencia. Las nias
adolescentes tienen ms probabilidades de que se les fuerce a abandonar la escuela, se les entregue en matrimonio, y
de contraer el VIH. Adems, han de enfrentarse a la realidad
de que la principal causa de muerte en las nias de entre
15 y 19 aos est relacionada con el embarazo y el parto.
Existe el riesgo de que las familias que no tienen otra cosa
recurran a tratar a sus hijas como bienes, casndolas o
vendindolas. Pese a estas adversidades, las nias adolescentes constituyen la fuerza ms potente para generar un
cambio transformador.
S, es cierto que las nias a menudo enfrentan obstculos
enormes, pero tambin representan una promesa sin igual.
Esa es la otra cara la historia: el efecto nia. Es la historia
de nias a las que se tiene en cuenta, en las que se invierte
y a las que se incluye en la sociedad. Cuando una nia del
mundo en desarrollo recibe siete aos o ms de educacin,
contraer matrimonio cuatro aos ms tarde. Cada ao adicional de escuela primaria supone un incremento en el futuro
salario de las nias de entre un 10% y un 20%. Estudios
practicados en 2003 revelaron que cuando las mujeres y las
nias ganan un salario, reinvierten el 90% del mismo en sus
familias; los hombres y los nios, en cambio, slo reinvierten
entre el 30% y el 40%. Los estudios muestran asimismo que
unos niveles superiores de escolarizacin entre las mujeres
se corresponden con una mejor salud neonatal e infantil. S,
este es el efecto nia, y slo hemos visto el comienzo de
las muchsimas consecuencias beneficiosas que puede tener.
Es verdaderamente asombroso constatar cmo invertir en
una nia puede generar ondas expansivas que beneficien
a su familia, a su aldea y a su pas. Nias de todo el mundo
estn poniendo en marcha el efecto nia pese a los numerosos obstculos que enfrentan en sus vidas. Sanchita, una
joven de 17 aos de Bangladesh, es una de ellas. Nacida en
la pobreza, Sanchita no tena dinero para la escuela, ni para
ropa o alimentos. Gracias a la organizacin no gubernamental BRAC, recibi un pequeo prstamo con el que se compr
una vaca. Vendi la leche de la vaca y emple el dinero para
financiar su educacin y la de su hermano. Con ayuda de
BRAC adquiri tambin las habilidades necesarias para cultivar sus propias verduras y continuar ganando dinero para
su familia y para s misma. Historias como la de Sanchita son
una luz de esperanza, y una prueba tangible de que invertir
en las nias puede producir cambios econmicos y sociales
importantes. El efecto nia es real, y su repercusin es a
un tiempo amplia y profunda.
He visto este cambio producirse en Bangladesh, Brasil, Burundi, Kenya, Uganda, Repblica Unida de Tanzana, y muchos
74
otros pases. Nias de todo el mundo estn poniendo en

prctica el efecto nia cuando se les dan las herramientas
para hacerlo. En este mismo instante, nias empresarias de
la India preparan sus planes de negocio, nias de Bangladesh
estudian para ser enfermeras a fin de atender a las necesidades sanitarias de quienes han sido desatendidos por mucho
tiempo; y nias de Uganda y la Repblica Unida de Tanzana
reciben formacin en materia de tcnicas de vida, acceden a
microcrditos, y se benefician de unos espacios seguros en
los que poder soar sin lmites y hacer sus sueos realidad.
Pero an hay mucho trabajo por hacer. Si queremos saber lo
que lo que est ocurriendo con las nias y llevar un seguimiento de su progreso o falta de progreso, necesitamos
urgentemente datos desglosados por gnero y por edad.
Es preciso mostrar el valor de las nias y convencer a los
gobiernos, aldeas, empresas y familias de que invertir en las
nias adolescentes es una operacin inteligente. Debemos
situar a las nias en el centro de nuestras discusiones,
admitirlas como un grupo de poblacin nico, y abordar
sus necesidades particulares.
Para liberar el potencial de las nias adolescentes deberamos comenzar por lo siguiente:
1. Dejar de tratar a las mujeres como si fueran la
infraestructura de la pobreza.
2. No dar por hecho que nuestros programas dan cobertura
a las nias. Llegar a ellas de forma especfica.
3. Tener en cuenta a las nias. Asegurarnos de que figuran
en nuestras cifras.
4. No es preciso modificar las estrategias; se trata slo de
incluir a las nias en lo que ya hacemos.
5. Aplicar las polticas ya existentes.
6. Los hombres y nios pueden actuar como defensores de
la causa de las nias.
7. No tratar a las nias como el tema del da.
Este enfoque reportar numerosos beneficios en las
dcadas por venir. Si invertimos sinceramente en las nias,
gozaremos de comunidades y familias ms fuertes, de economas sostenibles, de unos menores ndices de VIH y sida,
tendremos menos pobreza, ms innovacin, unos ndices
menores de desempleo y una prosperidad ms equitativa. El
efecto nia es real, y muy poderoso. Pero no cobraremos
plena conciencia de su onda expansiva hasta que no empecemos a tomrnoslo en serio y a ampliar su alcance.
Mara Eitel es Presidenta fundadora y Directora General de la
Fundacin Nike, en la que trabaja para promover el efecto nia:
el potente cambio econmico y social que se produce cuando las
nias tienen oportunidades. Antes de colaborar con la Fundacin,
Mara Eitel desempe el cargo de vicepresidenta de responsabilidad corporativa de NIKE, Inc. Con anterioridad a ello colabor en la
Casa Blanca, en Microsoft Corporation, en la Corporation for Public
Broadcasting y en la MCI Communications Corporation.
PUNTO DE MIRA
Colaborar en favor de las nias adolescentes: el Equipo de Tareas

Interinstitucional de las Naciones Unidas sobre las adolescentes
En 2007, una serie de organismos de las Naciones Unidas* fundaron el Equipo
de Tareas Interinstitucional de las Naciones Unidas sobre las adolescentes.
Con apoyo de la Fundacin pro Naciones Unidas, este equipo de tareas tiene
por objetivo fortalecer la colaboracin interinstitucional a escala mundial y
nacional, facilitar la creacin de programas que aborden los derechos y las
necesidades de las nias adolescentes, impulsar la consecucin de los ODM,
y eliminar todas las formas de violencia y discriminacin contra las mujeres
jvenes y las nias.
En marzo de 2010, el equipo de tareas public la Declaracin conjunta sobre
acelerar los esfuerzos para avanzar los derechos de las adolescentes, suscrita
por los dirigentes de seis organismos. Estos organismos se comprometan
a incrementar el apoyo a los gobiernos y a la sociedad civil a lo largo de los
prximos cinco aos con el fin de formular polticas y programas que fomenten
la autonoma de las nias adolescentes a las que es ms difcil llegar.
Esta declaracin conjunta refleja el mandato y las responsabilidades de los

equipos de los pases de las Naciones Unidas respecto a la proteccin de los derechos de las nias adolescentes marginadas. Los organismos se comprometen a
movilizar recursos tcnicos y financieros con el fin de colaborar en la formulacin
de cinco prioridades estratgicas orientadas a velar por los derechos de las nias
adolescentes. Estas prioridades son las siguientes:
Educar a las nias adolescentes.
Mejorar la salud de las nias adolescentes.
Mantener a las nias adolescentes libres de la violencia, el maltrato
y la explotacin.
Promover dirigentes entre las nias adolescentes.
Contar con la participacin de las nias adolescentes en lo concerniente a
mejorar su bienestar y hacer de sus derechos una realidad.
* Entre los organismos participantes figuran la Organizacin Internacional del Trabajo, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura, el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas, la Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad entre los Gneros y el Empoderamiento de la Mujer, y la Organizacin Mundial de la Salud.
cada sociedad, para disear y desarrollar enfoques innovadores

y pertinentes a fin de llegar a ellos y contar con su participacin,
y para garantizar que las inversiones estn dirigidas a ofrecerles
acceso y oportunidades equitativas para su crecimiento y su
desarrollo.
En un esfuerzo por avanzar hacia una mayor equidad en la salud,
los gobiernos nacionales estn tomando medidas, con el apoyo
internacional, para suprimir los costos de usuario en los servicios
bsicos de salud. Entre los pases que han tomado esta iniciativa
cabe destacar Burundi, Ghana, Kenya, Lesotho, Liberia, Nger,
Senegal y Zambia. Pases donantes como Francia y el Reino
Unido ofrecen incentivos para eliminar las tasas mediante la
prestacin de asistencia adicional a los pases que lo hagan.
Organismos de desarrollo tales como la Organizacin Mundial
de la Salud y el Banco Mundial tambin se han manifestado con
firmeza contra las tasas de usuario en la atencin de la salud20.
Cuando los aliados se ponen de acuerdo de esta manera, se puede
lograr avances significativos en materia de derechos humanos.
Internacional del Trabajo (1999) y los Objetivos de Desarrollo

del Milenio ( 2000).
Como se ha sealado en este informe, los resultados han sido
alentadores. Los niveles de salud y de educacin han mejorado, sobre todo para los nios ms pequeos. La proteccin ha
cobrado una mayor importancia en el temario internacional.
Tanto en los pases industrializados como en desarrollo cada
vez se despliegan con mayor intensidad iniciativas sobre la participacin. Y el conjunto de conocimientos sobre el desarrollo
Trabajar juntos en favor de los

adolescentes
En 2010-2011, el mundo celebra el Ao Internacional de la
Juventud. Desde que se celebr por primera vez hace 25 aos,
se ha recorrido un largo camino en el reconocimiento y la
promocin de los derechos de los jvenes. Los gobiernos aprobaron la Convencin sobre los Derechos del Nio (1989), dos
protocolos facultativos sobre la proteccin de los nios en los
conflictos armados y la explotacin sexual (2000), el Convenio
sobre las peores formas de trabajo infantil de la Organizacin
La igualdad de derechos a la salud, el empleo, la justicia de menores de edad, la religin,

la cultura y la identidad es tambin imprescindible para el desarrollo positivo de los
jvenes. Una instructora de educacin entre pares analiza una pelcula, Nacido con
sida, en el Centro de servicios acogedores para los adolescentes del Complejo de Salud
Bandar Abbas, Repblica Islmica del Irn.
75
OPINIONES DE LOS
ADOLESCENTES
De vctimas a activistas:
La infancia y los efectos del cambio climtico en el Pakistn
por Syed Aown Shahzad,

16 aos, el Pakistn
Como adolescentes,
nos enfrentamos a
un enemigo comn:
los gases de efecto
invernadero.
Los adolescentes del Pakistn pas en el que somos

40,5 millones de una poblacin de ms de 176 millones
de personas estamos muy conscientes de que vamos a
heredar un planeta que sufre un cambio climtico. Como
sucede con otros pases en desarrollo que sufrirn los
efectos ms perniciosos del calentamiento global, el Pakistn, pese a haber contribuido mnimamente a las emisiones mundiales, debe enfrentar los temibles efectos de
tormentas, desastres naturales y lluvias torrenciales. El
aumento de los niveles del mar y los cambios drsticos
de las pautas climatolgicas han causado ya inundaciones y sequas, disminuyendo las cosechas y limitando
el acceso a agua fresca, y afectando a la produccin
industrial. Es preciso adoptar todas las medidas posibles
para dar solucin a este problema y evitar convertirnos
en refugiados climticos.
El cambio climtico, en el Pakistn y en todo el mundo,
es especialmente duro para los nios y nias, que son
ms vulnerables que los adultos a las enfermedades, la
desnutricin y la explotacin. El aumento de las temperaturas y los fenmenos climticos extremos contribuyen
a propagar enfermedades como el paludismo, la diarrea
y la neumona. La agricultura que representa el 24%
de nuestro producto interior bruto sufre por causa de
las sequas, debido a que las cosechas disminuyen y los
suministros se agotan.
Acontecimientos recientes demuestran la gravedad
de los efectos catastrficos del cambio climtico en el
Pakistn. Las lluvias torrenciales sin precedentes dieron
paso, en julio de 2010, a inundaciones devastadoras. La
cifra inicial de muertes fue de cerca de 1.600 personas,
pero hay muchos otros desaparecidos. Se calcula que las
inundaciones han afectado a 20 millones de hombres,
mujeres, nios y nias, y hay muchas personas que han
sido arrastradas por el agua y que estn extraviadas
esperando ayuda. Muchos huyeron de sus hogares sin
y la participacin de los adolescentes en trminos de datos y

anlisis, mejores prcticas y lecciones aprendidas, y la comprensin de las desigualdades y los estrangulamientos es cada vez
mayor
Se debe hacer un esfuerzo conjunto para seguir construyendo
sobre la base de este progreso, para que las inversiones realizadas ahora cosechen recompensas, no slo para los nios de hoy,
sino tambin para sus hijos. Como se seala en el captulo 2 de
este informe, se espera que aumente el nmero de adolescentes, especialmente en los pases pobres. Muchos agentes clave
en cuestiones de desarrollo ya se han unido en un consenso
76
otra cosa que lo que llevaban puesto. Por si no bastara

con los riesgos sanitarios ocasionados por las inundaciones y la falta de alimentos, agua y cobijo, el Pakistn
sufre el azote de la catstrofe econmica ocasionada por
la destruccin de su infraestructura agrcola. Millones de
hectreas de cultivos han sido inundadas o arrasadas, y
la ganadera ha quedado destruida.
Esta nacin enfrenta ahora un desastre ms: las inundaciones amenazan con diezmar la juventud del Pakistn. Una
de las ms graves amenazas es el brote de enfermedades
transmitidas por el agua como el clera y la diarrea. Como
ocurre en la mayora de las catstrofes naturales, los nios
y nias padecen un grave riesgo de quedar separados de
sus familias y expuestos a los peligros del trabajo infantil,
el maltrato y la explotacin. Ms de 5.500 escuelas han
desaparecido o han quedado en ruinas. No podemos
permanecer cruzados de brazos mientras esta generacin
desaparece. Como ciudadanos del mundo, debemos ayudarles a sobrevivir a este suceso dramtico y a erigirse en
ejemplos de coraje, resistencia y determinacin.
Es hora de ponerse en marcha. No slo de abordar esta
tragedia inmediata, sino tambin de hacer frente al problema del calentamiento global. Como adolescentes, nos
enfrentamos a un enemigo comn: los gases de efecto
invernadero. Si queremos ganar esta batalla, debemos
aunar fuerzas para ayudar a los dems, emplear fuentes
de energa alternativa y formular leyes que protejan
nuestro planeta y a sus habitantes.
Syed Aown Shahzad es un joven activista nativo de Lahore,
el Pakistn. Form parte de las delegaciones de jvenes que
asistieron a la cumbre de 2009 sobre el cambio climtico y al
20 aniversario de la Convencin sobre los Derechos del Nio,
y sigue concienciando sobre cuestiones que afectan al planeta, como el cambio climtico y los derechos de la infancia en
el Pakistn y otros lugares.
mundial sobre la importancia de invertir en la adolescencia y la

juventud. Estas partes interesadas deben unirse ahora a todos
los niveles para apoyar a los jvenes en el desarrollo de las
aptitudes y capacidades que necesitan para salir de la pobreza.
Slo entonces garantizaremos que la adolescencia se convierta
realmente en una poca de oportunidades para todos.
PAS: CTE DIVOIRE
Los conflictos violentos y la vulnerabilidad de los adolescentes
Una abuela se ocupa de sus

nietos tras la muerte de sus
progenitores como consecuencia del sida.
Los programas
para la juventud
posteriores al
conflicto se
han centrado
en mejorar
los servicios
y en brindar
a los jvenes
oportunidades
de regresar a
la escuela.
Desde que estall la guerra civil en 2002, Cte

dIvoire ha hecho frente a graves obstculos en su
desarrollo poltico, social y econmico. Pese a haberse alcanzado un frgil compromiso entre el Gobierno
y el movimiento rebelde Fuerzas Nuevas en 2007, las
elecciones propuestas para 2009 se han aplazado de
forma indefinida y an hay en el pas fuerzas del ejrcito francs y de las Naciones Unidas que velan por
la seguridad. La Oficina de Coordinacin de Asuntos
Humanitarios informa de que el pas entr por primera
vez en la fase posterior al conflicto en 2009, cuando
miles de personas desplazadas internamente regresaron a sus lugares de origen. As todo, el proceso
de paz es gradual y exige un compromiso a escala
nacional y mundial.
El conflicto dio lugar a un grado terrorfico de violencia basada en el gnero y a un reclutamiento masivo,
al tiempo que se interrumpa la educacin y se destruan los servicios mdicos. Esto ha comprometido
de forma directa la salud de la poblacin civil, en especial de la infancia y las mujeres, como demuestran
el rebrote de la poliomielitis y la interrupcin de los
servicios de atencin materna e infantil en general,
y de los servicios de tratamiento para aquellos que
viven con el VIH y el sida, en particular.
Esta situacin dej a los adolescentes que integraban el 23% de la poblacin total de Cte dIvoire en
2009 en una situacin de especial vulnerabilidad, que
persiste en la actualidad. Adems del reclutamiento
militar, la esclavitud sexual y la migracin forzosa, los
nios y nias adolescentes padecen otras amenazas
que se derivan directa o indirectamente de la guerra
civil. Los nios, por ejemplo, corren el riesgo de que se
les obligue a participar en las peores formas de trabajo
infantil en plantaciones de cacao, que constituyen una
de las fuentes ms importantes de ingresos del pas
(el 38% de la produccin mundial de granos de cacao
generada entre 1994 y 2003 provena de Cte dIvoire).
Aunque es cierto que los nios trabajan desde hace
muchos aos en estas plantaciones y que los datos
referidos a la prevalencia del trabajo infantil en el pas
son difciles de obtener, los conflictos relacionados con
las tierras dedicadas a las plantaciones fueron en parte
el catalizador de la guerra, y han hecho que se intensifique la lucha por encontrar mano de obra para un sector
que es crucial en la tarea de reavivar el crecimiento. Se
estima que la mayora de los trabajadores infantiles de
estas plantaciones tienen menos de 14 aos y que proceden de grupos tnicos marfileos, o son inmigrantes
de Burkina Faso. Los ms vulnerables son los nios y
nias desplazados por la guerra, que carecen de
cualquier vnculo con los propietarios de las plantaciones o con las comunidades locales.
Las nias adolescentes estn padeciendo tambin los

efectos de la guerra. En algunas zonas del pas en
especial en la parte oriental, donde la violencia ha sido
ms intensa, las violaciones y otros actos inefables
que incluyen el incesto forzoso y el canibalismo, no slo
han dejado una estela de daos fsicos, sino tambin
heridas emocionales y psicolgicas que tardarn mucho
tiempo en sanar.
Los programas para la juventud posteriores al conflicto
se han centrado en mejorar los servicios y en brindar
a los jvenes oportunidades de regresar a la escuela
y de protegerse a s mismos y a sus comunidades en
un entorno frgil. UNICEF, por ejemplo, brinda apoyo a
ms de 40 clubes de madres cuyo objetivo es ayudar a
que las nias adolescentes permanezcan en la escuela
y finalicen su educacin. Tambin se ha puesto en
marcha un plan de accin nacional para la aplicacin de
la Resolucin del Consejo de Seguridad de las Naciones
Unidas 1325 sobre las mujeres, la paz y la seguridad,
cuya principal prioridad es proteger a las mujeres y las
nias frente a la violencia sexual.
La rehabilitacin posterior al conflicto ha resultado
exitosa en lo tocante a concienciar sobre prevencin
del VIH, lo cual es especialmente importante porque
Cte dIvoire era el pas de frica occidental con mayor
prevalencia en 2008. Gracias a una alianza formada
entre CARE y la organizacin Population Services
International se ha logrado llegar a los soldados,
muchos de los cuales han credo durante mucho tiempo
que su fuerza les haca inmunes a la enfermedad. No
obstante, queda mucho por hacer, sobre todo en lo que
concierne a las nias, que se hallan en clara desventaja
frente a los nios en materia de conocimientos integrales sobre el VIH y el uso de preservativos. En 2008, slo
el 18% de las mujeres de entre 15 y 24 aos posean
unos conocimientos completos acerca del VIH y el uso
de preservativos, en comparacin con el 28% de los
varones de la misma edad, mientras que la prevalencia
del VIH entre las nias era tres veces mayor (2,4%) que
entre los nios (0,8%).
77
Referencias
CAPTULO 1
Naciones Unidas, Departamento de Asuntos

Econmicos y Sociales, Divisin de Poblacin,
Perspectivas de la Poblacin Mundial: Revisin de
2008, <www.esa.un.org/unpd/wpp2008/index.htm>,
consultado en octubre de 2010; y bases de datos
mundiales de UNICEF, consultado en octubre de 2010.
2
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Progreso
para la infancia: Lograr los ODM con equidad, no. 9,
UNICEF, Nueva York, 2010; y Tablas Estadsticas 110,
pgs. 88129.
3
Cifras proporcionadas por la Oficina de UNICEF en
el Brasil, octubre de 2010.
4
Tabla Estadstica 5, pg. 104
5
Obtenido a partir de Fondo de las Naciones Unidas para
la Infancia, La infancia y el sida: quinto inventario de
la situacin, 2010, UNICEF, Nueva York, diciembre de
2010, pg. 17; y Programa Conjunto de las Naciones
Unidas sobre el VIH/sida, Informe Mundial: informe de
ONUSIDA sobre la epidemia mundial del sida, 2010,
ONUSIDA, Ginebra, pg. 184.
6
Tabla Estadstica 9, pg. 120.
7
8
Oficina Internacional del Trabajo, Tendencias mundiales
del empleo juvenil, Agosto 2010: Edicin especial sobre
las repercusiones de la crisis econmica mundial en los
jvenes, Organizacin Internacional del Trabajo, Ginebra,
2010, pgs. 36.
9
Ibid.
10
Banco Mundial, Informe sobre el desarrollo mundial
2006: equidad y desarrollo, Banco Mundial, Washington,
D.C. 2005.
11
para la infancia: Un balance sobre la proteccin de la
niez, no. 8, UNICEF, Nueva York, 2009, pgs. 4647;
y Tabla Estadstica 9, pg. 120.
12
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia,
Seguimiento de los progresos en la nutricin de los
nios y las madres, UNICEF, Nueva York, noviembre
de 2009, pgs. 1214.
13
Organizacin Mundial de la Salud, Programa Conjunto
de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida y Fondo de
Poblacin de las Naciones Unidas, Seen but Not Heard:
Very young adolescents aged 1014 years, ONUSIDA,
Ginebra, 2004, pgs. 57.
14
Ibid., pg. 7.
15
Cdigo Civil de la Repblica Islmica del Irn, pg.
118; Ministerio de Igualdad de Gnero y la Infancia,
Proyecto de ley sobre cuidado y proteccin de la
infancia, Resumen, Ministerio de Igualdad de Gnero
y la Infancia, Gobierno de la Repblica de Namibia,
Windhoek, 2009.
16
Johnson, Carolyn C., et al., CoUse of Alcohol and
Tobacco Among Ninth Graders in Louisiana, Preventing
Chronic Diseases, Practice and Policy, vol. 6, no.3, julio
de 2009.
17
Pakpahan Medina Yus, Daniel Suryadarma y Asep
Suryahadi, Destined for Destitution: intergenerational
poverty persistence in Indonesia, Working Paper
no. 134, Chronic Poverty Research Centre, SMERU
Research Institute, Yakarta, enero de 2009.
18
Diallo, Yacouba, et al., Global Child Labour
Developments: Measuring trends from 2004 to 2008,
Organizacin Internacional del Trabajo, Ginebra, 2010.
19
20
El mandato de UNICEF, basado en la Convencin sobre
los Derechos del Nio, define como nio a toda persona entre 0 y 18 aos. UNICEF y sus aliados (UNFPA,
OMS, ONUSIDA) definen Adolescentes como personas entre 10 y 19 aos.
Adems de estas definiciones aprobadas por las

Naciones Unidas y sus organismos, cada gobierno nacional tiene su propia definicin y edad lmite para los nios,
los adolescentes, las personas jvenes y los jvenes.
La Asamblea General de las Naciones Unidas define como

joven a todas las personas entre los 15 y los 24 aos de
edad, y personas jvenes a aquellos que tienen entre
10 y 24 aos. Estas definiciones se aprobaron durante el
Ao Internacional de la Juventud en 1985 y han sido utilizadas por los organismos de las Naciones Unidas y otros
aliados. En general, se reconoce la utilizacin superpuesta
de estas definiciones, y adolescente y joven se utilizan de manera indistinta con persona joven.
78
RECUADROS DEL CAPTULO 1
Hait: Una mejor reconstruccin junto a los jvenes

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Children
of Haiti: Milestones and looking forward to six months,
UNICEF, Nueva York, julio de 2010, pgs. 2, 45; Fondo de
las Naciones Unidas para la Infancia, Edicin especial del
Estado mundial de la infancia: Conmemoracin de los
20 aos de la Convencin sobre los Derechos del Nio,
UNICEF, Nueva York, 2009, pg. 25; Fondo de las Naciones
Unidas para la Infancia, La situacin de Amrica Latina y
el Caribe 2008, UNICEF, Nueva York, 2008, pgs. 4, 16;
Hudson, Lynne, et al., Picking Up the Pieces: Womens
health needs assessment, Fond Parsien Region, Haiti,
January-February 2010, Circle of Health Initiative, Bolton,
Mass., 2010, pgs. 911; Organizacin Panamericana de la
Salud, Earthquake in Haiti: PAHO/WHO situation report on
health activities post earthquake, OPS, Washington, D.C.,
mayo de 2010, pgs. 2, 7; Gobierno de la Repblica de
Hait, Action Plan for National Recovery and Development
of Haiti: Immediate key initiatives for the future, Puerto
Prncipe, marzo de 2010, pgs. 3638; Iezzoni, Lisa I.,
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Earthquake, Annals of Internal Medicine, vol. 152, no.
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en septiembre de 2010.
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Johnson, Sara B., et al., Adolescent Maturity and the
Brain: The promise and pitfalls of neuroscience research
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vol. 45, no. 3, septiembre de 2009, pgs. 216221;
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sida, Seen But Not Heard: Very young adolescents aged
1014 years, ONUSIDA, Ginebra, 2004, pgs. 7, 24; Fondo
de las Naciones Unidas para la Infancia, Adolescence:
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Development: Perspectives and frameworks A summary
of adolescent needs, an analysis of the various programme
approaches and general recommendations for adolescent
programming, Learning Series No. 1, UNICEF, Nueva York,
mayo de 2006, pg. 3.
Jordania: Garantizar trabajo productivo
para los jvenes
Edicin especial del Estado mundial de la infancia:
Conmemoracin de los 20 aos de la Convencin sobre
los Derechos del Nio Tablas estadsticas, UNICEF,
Nueva York, 2009, pg. 33; Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia, Informe anual de la Oficina de UNICEF
en Jordania 2009, pg. 5; Bases de datos mundiales de
UNICEF, <www.childinfo.org>, consultado en septiembre
de 2010; European Training Foundation, Unemployment
in Jordan, ETF, Torino, 2005, pg. 9; Reino Hachemita de
Jordania, Plan Nacional de Desarrollo Social y Econmico
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CAPTULO 2
Peden, Margie, et al., eds., World Report on Child Injury

Prevention, Organizacin Mundial de la Salud y Fondo
de las Naciones Unidas para la Infancia, Ginebra, 2008,
pg. 2.
2
Ibid., pg. 5.
3
Sleet, David A., et al., A review of unintentional injuries
in adolescents, Annual Review of Public Health, vol. 31,
2010, pg. 195.
4
Organizacin Mundial de la Salud, Adolescent Friendly
Health Services, OMS, Ginebra, 2001, pg. 15.
Ibid., p .13.
5
Ibid., pg. 14.
6
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Poverty in Perspective: An overview of child well-being
1
in rich countries, Report Card 7, CII UNICEF, Florencia,

2007, pg. 31.
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UNICEF, Nueva York, 2010.
8
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septiembre de 2010. En <www.childinfo.org> hay informacin ms precisa sobre la metodologa y las fuentes
de los datos.
9
de los datos; y Tabla Estadstica 9.
10
de los datos; y Tabla Estadstica 9.
11
de los datos.
12
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13
de los datos.
14
de los datos.
15
de los datos.
16
Conde-Agudelo, A., J. M. Belizn y C. Lammers,
Maternal-Perinatal Morbidity and Mortality Associated
with Adolescent Pregnancy in Latin America:
Crosssectional study, American Journal of Obstetrics
and Gynecology, vol. 192, no. 2, febrero de 2005,
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17
Goicolea, Isabel, et al., Risk Factors for Pregnancy
among Adolescent Girls in Ecuadors Amazon Basin:
A case-control study, Revista Panamericana de Salud
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18
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Global and regional estimates of the incidence of
unsafe abortions and associated mortality, 5th ed.,
OMS, Ginebra, 2003.
19
Grimes, David A., et al., Unsafe Abortion: The preventable
epidemic, Journal paper, Sexual and Reproductive Health
no. 4, Organizacin Mundial de la Salud, Ginebra, 2005.
20
Organizacin Mundial de la Salud, Adolescent Friendly
Health Services: An agenda for change, OMS, Ginebra,
2002, pg. 13.
21
Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el
VIH/sida, Organizacin Mundial de la Salud y Fondo de
Poblacin de las Naciones Unidas, La infancia y el sida:
quinto inventario de la situacin, UNICEF, Nueva York,
diciembre de 2010, pg. 41.
22
Ibid., pg. 45.
23
Ibid., pgs. 4345.
24
de los datos.
25
de los datos.
26
Naciones Unidas, Convencin sobre los derechos de
las personas con discapacidad y Protocolo Facultativo,
<www.un.org/disabilities/documents/convention/
convoptprot-e.pdf>, consultado el 22 de noviembre
de 2010.
27
28
Instituto de Estadsticas de la Organizacin de las
Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura,
Out-of-School Adolescents, IEU, Montreal, 2010, pg. 10.
7
Ibid.
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura, Informe de Seguimiento de la
EPT en el Mundo: Llegar a los marginados, UNESCO,
Pars, 2010, pg. 74.
31
Ibid.
32
Ibid.
33
Ibid., pg. 75.
34
de los datos.
35
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York, 2010.
36
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pgs. 10, 14.
38
Ibid., pg. 14.
39
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40
la Ciencia y la Cultura, Another Way to Learn: Case
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41
de los datos.
42
de los datos.
43
44
de los datos.
45
de los datos; and Tabla Estadstica 9, pg. 120.
46
de los datos.
47
de los datos.
48
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49
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50
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51
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52
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53
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54
Ibid.
55
Ibid.
56
Ibid.
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58
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59
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7
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Changing Environment: Lessons from research and
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Sub-Saharan Africa, Actualizacin sobre la epidemias
del sida 2009, ONUSIDA y OMS, Ginebra, noviembre
de 2009, pgs. 2136.
TABLAS ESTADSTICAS
Estadsticas econmicas y sociales de los pases y territorios del mundo, con
especial referencia al bienestar de la infancia.
Notas generales a los datos............................................................................... pgina
Explicacin de los smbolos.............................................................................. pgina
Posicin de los pases y territorios segn su TMM5....................................... pgina
Datos consolidados............................................................................................ pgina
Medicin del desarrollo humano:
Introduccin a la tabla 10................................................................................ pgina
TABLAS
83
86
87
124
125
1 Indicadores bsicos................................................................... pgina 88

2 Nutricin . .................................................................................. pgina 92
3 Salud . ........................................................................................ pgina 96
4 VIH/SIDA..................................................................................... pgina 100
5 Educacin .................................................................................. pgina 104
6 Indicadores demogrficos ....................................................... pgina 108
7 Indicadores econmicos .......................................................... pgina 112
8
9
10
11
12
Situacin de las mujeres . ........................................................ pgina

Proteccin infantil...................................................................... pgina
Ritmo de progreso..................................................................... pgina
Adolescentes.............................................................................. pgina
Equidad ..................................................................................... pgina
116
120
126
130
134
TABLAS
ESTADSTICAS
TABLAS
ESTADSTICAS 8181
TABLAS ESTADSTICAS
PANORAMA GENERAL
Esta gua de consulta presenta en un solo volumen las estadsticas fundamentales ms
recientes sobre la supervivencia, el desarrollo y la proteccin de la infancia en los pases,
territorios y regiones del mundo. Por primera vez este ao se han incorporado dos nuevas
tablas:

Tabla 11: Adolescentes

Tabla 12: Equidad
La tabla sobre los adolescentes ofrece datos que corresponden especficamente a este grupo
de edad. Los indicadores incluyen: proporcin de la poblacin total que tiene de 10 a 19
aos; estado civil actual de las nias de 15 a 19 aos; porcentaje de nias de 20 a 24 aos
que dieron a luz antes de los 18; fecundidad entre las adolescentes; actitudes de las nias y
nios de 15 a 19 aos sobre la violencia domstica; educacin secundaria; y conocimiento
del VIH/SIDA entre los adolescentes.
La tabla sobre equidad ofrece datos en torno a las disparidades en la riqueza de los
hogares con respecto a cuatro indicadores inscripcin al nacer, atencin cualificada en el
parto, prevalencia de la insuficiencia ponderal e inmunizacin as como datos sobre las
disparidades por zona de residencia (urbana y rural) en el uso de instalaciones mejoradas
de saneamiento.
Las tablas estadsticas que se presentan en este volumen tratan de resolver la necesidad
de disponer de datos oportunos, fiables, comparables y amplios sobre la situacin de los
nios y nias del mundo. Tambin sirven de apoyo al enfoque de UNICEF en torno a los
progresos y los resultados de los objetivos de desarrollo acordados internacionalmente y los
pactos sobre los derechos y el desarrollo de la infancia. UNICEF es el principal organismo
responsable de la supervisin mundial de los objetivos relacionados con la infancia de la
Declaracin del Milenio, as como de los Objetivos e Indicadores de Desarrollo del Milenio; la
organizacin es tambin uno de los principales asociados en la labor de las Naciones Unidas
destinada a supervisar estas metas e indicadores.
Todas las cifras que se presentan en esta gua de consulta estarn disponibles en Internet
en <ww.unicef.org/publications> y <www.unicef.org/sowc2011>. Los datos estarn tambin
disponibles en las bases de datos estadsticos mundiales de UNICEF en <www.childinfo.
org>. Srvase consultar con estos sitios web para obtener las ltimas versiones de las tablas
estadsticas, as como cualquier actualizacin o correccin posterior a la impresin.
mundial
de la infancia
estado mundial
de la infancia
2011 2011
82 82 estado
NOTAS GENERALES A LOS DATOS
Notas generales a los datos
Los datos que figuran en las siguientes tablas estadsticas

se derivan de las bases de datos mundiales de UNICEF,
que incluyen solamente datos comparables internacionalmente y correctos desde el punto de vista estadstico;
estos datos estn acompaados de definiciones, fuentes y
explicaciones de smbolos. Adems, se han utilizado datos
de otros organismos de las Naciones Unidas. El informe se
basa en estimaciones interinstitucionales y encuestas nacionales representativas en los hogares como las Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS) y
las Encuestas de Demografa y Salud (DHS). Los datos presentados en las tablas estadsticas de este ao reflejan por
lo general la informacin disponible hasta julio de 2010.
Para obtener mayor informacin sobre la metodologa y
las fuentes de los datos, visite <www.childinfo.org>.
Varios de los indicadores, tales como los datos relativos
a la esperanza de vida, la tasa total de fecundidad, la tasa
bruta de natalidad y la tasa bruta de mortalidad, proceden
de las estimaciones y proyecciones habituales que lleva
a cabo la Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.
stas y otras estimaciones internacionales se revisan peridicamente, lo que explica las posibles diferencias con
los datos de anteriores publicaciones de UNICEF.
Este informe incluye las ltimas estimaciones y predicciones de la publicacin Perspectiva de la poblacin mundial:
revisin de 2008 (Departamento de Asuntos Econmicos
y Sociales de las Naciones Unidas, Divisin de Poblacin).
Es posible que en los pases que hayan sufrido reciente-
mente desastres naturales o causados por los seres humanos, este hecho haya afectado negativamente la calidad de
los datos. Esto puede suceder especialmente all donde se
haya producido una fragmentacin en las infraestructuras
bsicas del pas o se hayan registrado importantes movimientos demogrficos.
Clculos sobre mortalidad en la infancia

Todos los aos, en su publicacin ms importante, el Estado
Mundial de la Infancia, UNICEF presenta una serie de estimaciones sobre mortalidad en la infancia, como la tasa anual de
mortalidad de lactantes, la tasa de mortalidad de nios menores de 5 aos, y los fallecimientos de nios menores de 5
aos, durante por lo menos dos aos de referencia. Estas cifras representan las mejores estimaciones de que se dispone
en el momento en que se elabora el informe. Las estimaciones se basan en las tareas del Grupo Interorganismos sobre
Estimaciones de Mortalidad Infantil, que incluye a UNICEF, la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS), el Banco Mundial y
la Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.
El Grupo Interorganismos sobre Estimaciones de Mortalidad Infantil actualiza estas estimaciones cada ao,
emprendiendo una revisin detallada de todos los datos
nuevos. En ocasiones, esta revisin da como resultado
ajustes de las estimaciones anteriormente anunciadas;
por lo tanto, las estimaciones publicadas en ediciones
consecutivas del Estado Mundial de la Infancia pueden
no ser comparables, por lo que no deben utilizarse para
analizar las tendencias de la mortalidad a lo largo de un
perodo de tiempo. En esta pgina y la siguiente se
Tasa de mortalidad de menores de 5 aos (por cada 1.000 nacidos vivos)

Regin
1970
frica
223
frica subsahariana
226
frica oriental y meridional
210
frica occidental y central
258
Oriente Medio y frica del Norte 192
Asia
150
Asia meridional
194
Asia Oriental y Pacfico
121
Amrica Latina y el Caribe
121
ECE/CEI
89
24
Pases en desarrollo
157
239
Mundo
138
1975
201
204
185
227
161
129
175
94
103
81
19
139
223
123
1980
186
193
177
213
131
115
158
73
83
70
15
125
205
112
1985
172
185
168
205
97
98
141
59
66
59
12
109
187
97
1990
165
180
166
199
77
87
125
53
52
51
10
99
178
89
1995
161
175
158
195
66
83
112
49
43
49
8
95
164
86
2000
147
160
141
181
56
70
97
40
33
37
7
84
146
77
2005
131
143
124
163
47
59
81
31
27
27
6
74
131
67
2007
125
136
116
156
44
54
76
28
24
24
6
70
126
63
2008
121
133
112
153
43
52
73
27
23
23
6
68
123
62
2009
118
129
108
150
41
50
71
26
23
21
6
66
121
60
TABLAS
ESTADSTICAS
TABLAS
ESTADSTICAS 8383
Muertes de menores de 5 aos (millones)

Regin
1970
frica
3,6
frica subsahariana
2,9
1,3
1,6
Oriente Medio y frica del Norte 1,3
Asia
10,4
Asia meridional
5,3
5,0
1,2
ECE/CEI
0,6
0,3
Pases en desarrollo
15,9
3,3
Mundo
16,3
1975
3,6
3,0
1,3
1,6
1,2
8,8
5,2
3,5
1,1
0,6
0,2
14,3
3,5
14,8
1980
3,8
3,3
1,4
1,8
1,1
7,5
5,2
2,3
0,9
0,5
0,2
13,0
3,6
13,4
1985
4,0
3,6
1,5
1,9
0,9
7,2
4,9
2,2
0,8
0,5
0,1
12,6
3,6
12,9
presentan estimaciones comparables de nios menores

de 5 aos para los perodos 1970 y 2009, segn las clasificaciones regionales y de pas de UNICEF.
Los indicadores de mortalidad especficos de cada pas
para el perodo de 1970 a 2009, sobre la base de las estimaciones ms recientes del Grupo Interorganismos sobre
Estimaciones de Mortalidad Infantil, se presentan en la
Tabla 10 (para los aos 1970, 1990, 2000 y 2009) y tambin
estn disponibles en <www.childinfo.org> y <www.child
mortality.org>, el sitio web del Grupo.
Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados:
Durante ms de una dcada, UNICEF ha dado apoyo a
pases para la recopilacin de datos estadsticamente correctos y comparables internacionalmente a travs de las
Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados
(MICS). Desde 1995 se han realizado alrededor de 200 encuestas en aproximadamente 100 pases y territorios. La
tercera ronda de encuestas MICS se llev a cabo en ms
de 50 pases en 2005 y 2006, lo que permiti una valoracin nueva y ms global de la situacin de los nios y las
mujeres a nivel mundial. La cuarta ronda de encuestas
MICS est en marcha y se llevar a cabo hasta 2011. Las
encuestas, que cuentan con el apoyo de UNICEF, se encuentran entre las mayores fuentes de datos para supervisar el progreso hacia las metas de desarrollo acordadas
internacionalmente, incluidos los Objetivos de Desarrollo
del Milenio. Muchos de los indicadores de MICS se han
incorporado a las tablas estadsticas que figuran en el
presente informe. En la pgina www.childinfo.org puede
obtenerse ms informacin sobre estos datos.
Clasificacin regional: En la edicin de 2009 del Estado
Mundial de la Infancia, UNICEF incorpor dos nuevos grupos regionales: frica y Asia. Adems, el nmero de pases
mundial
de la infancia
estado mundial
de la infancia
2011 2011
84 84 estado
1990
4,2
3,9
1,7
2,1
0,8
6,8
4,6
2,2
0,6
0,4
0,1
12,2
3,7
12,4
1995 2000
4,4
4,4
4,2
4,2
1,7
1,7
2,3
2,4
0,6
0,5
5,9
4,9
4,3
3,6
1,6
1,3
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0,1
11,2 10,0
3,8
3,6
11,4 10,2
2005
4,2
4,1
1,6
2,4
0,4
4,0
3,1
0,9
0,3
0,2
0,1
8,9
3,5
9,0
2007
4,2
4,1
1,6
2,4
0,4
3,7
2,9
0,9
0,3
0,1
0,1
8,4
3,4
8,5
2008
4,1
4,0
1,5
2,3
0,4
3,6
2,7
0,8
0,3
0,1
0,1
8,2
3,4
8,3
2009
4,1
4,0
1,5
2,3
0,4
3,4
2,6
0,8
0,2
0,1
0,1
8,0
3,3
8,1
clasificados en la regin de frica subsahariana ha aumentado con la inclusin de Djibouti y el Sudn. Como resultado, las estimaciones regionales para frica subsahariana
publicadas en los nmeros anteriores del Estado Mundial
de la Infancia pudieran no ser comparables con las que se
publican en este nmero. El resto de las regiones siguen
sin cambios.
Para obtener ms informacin sobre los pases incluidos
en todas las regiones de UNICEF, consulte la lista de
la clasificacin regional de UNICEF que aparece en la
pgina 124.
Revisiones de las Tablas estadsticas

Tabla 1. Indicadores basicos
Tasas de mortalidad neonatal: Las tasas de mortalidad
neonatal presentadas en este informe han sido producidas
por la OMS y guardan relacin con las tasas de mortalidad
de menores de 5 aos. Ambos indicadores corresponden
al ao 2009.
Tabla 2. Nutricin
Insuficiencia ponderal, retraso en el crecimiento y emaciacin: La prevalencia de insuficiencia ponderal, retraso en
el crecimiento y emaciacin entre los nios menores de 5
aos se estima comparando las medidas reales con una
poblacin internacional estndar de referencia. En abril
de 2006, la Organizacin Mundial de la Salud public el
Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de la OMS
para reemplazar la poblacin de referencia ampliamente
utilizada del Centro Nacional para Estadsticas de Salud/
OMS, que estaba basada en una muestra limitada de
nios de los Estados Unidos. Las nuevas normas son el
resultado de un intensivo proyecto de estudio en el que
participaron ms de 8.000 nios de Brasil, Estados Unidos,
Ghana, India, Noruega y Omn.
Al superar los lmites tcnicos y biolgicos de la antigua

poblacin de referencia, las nuevas normas confirman
que los nios nacidos en cualquier parte del mundo y que
disfrutan de un ptimo comienzo en sus vidas, tienen el
potencial de desarrollarse en la misma gama de tallas y
pesos. Las diferencias en el crecimiento infantil hasta los
5 aos dependen ms de la nutricin, de las prcticas de
alimentacin, del medio ambiente y de la atencin sanitaria que de los factores genticos o tnicos.
En este informe, todos los indicadores antropomtricos infantiles se registran sobre la base del Patrn Internacional
de Crecimiento Infantil de la OMS. Una columna adicional
presenta la prevalencia de la insuficiencia ponderal (moderada y grave) sobre la base de las normas del CNES/OMS.
Debido a las diferencias entre la antigua poblacin de referencia y las nuevas normas, puede que las estimaciones
sobre la prevalencia de los indicadores antropomtricos
publicadas en ediciones consecutivas del Estado Mundial
de la Infancia no sean completamente comparables.
Suplementos de vitamina A: En este informe solamente
se presenta la cobertura completa (dos dosis) para la
administracin de suplementos de vitamina A, haciendo
hincapi en la importancia de que el nio reciba dos dosis
anuales de vitamina A con una separacin de 4 a 6 meses
entre cada dosis. Ante la falta de un mtodo directo para
medir este indicador, la cobertura completa se registra
como la estimacin ms baja de cobertura de las rondas
1 y 2 en un ao dado.
Tabla 3. Salud
Agua y saneamiento: Las estimaciones sobre la cobertura
de agua potable y saneamiento presentadas en este informe proceden del Programa Conjunto de Monitoreo del
Abastecimiento de Agua y del Saneamiento de la OMS/
UNICEF. Son las estimaciones oficiales de las Naciones
Unidas para medir los progresos hacia la meta de los ODM
relacionada con el agua potable y saneamiento, y estn
basadas en una clasificacin estndar sobre lo que constituye la cobertura. El Programa Conjunto estima la cobertura utilizando una lnea de regresin lineal que se ajusta a
los datos sobre cobertura procedentes de todas las muestras de las encuestas en los hogares y censos disponibles.
Para obtener ms informacin sobre la metodologa y
las estimaciones por pas del Programa Conjunto, visite
<www.childinfo.org> y <www.wssinfo.org>.
Tabla 4. VIH y sida
En 2010, el Programa Conjunto de las Naciones Unidas
sobre el VIH/sida (ONUSIDA) present nuevas estimaciones sobre el VIH y el sida a escala mundial para 2009 que
reflejaban la disponibilidad de ms datos fiables procedentes de encuestas basadas en la poblacin, sistemas
nacionales ampliados de vigilancia centinela y estadsticas
de servicios de programas en varios pases. Como resul-
tado, ONUSIDA ha generado retrospectivamente nuevas

estimaciones para la prevalencia de VIH, el nmero de
personas que viven con VIH y los nios cuyos progenitores
han muerto debido a todas las causas o al sida durante los
ltimos aos sobre la base de la metodologa refinada.
Las cifras publicadas en este informe no son comparables a
las estimaciones previas y, por tanto, no reflejan tendencias
a lo largo del tiempo. ONUSIDA ha publicado estimaciones
comparables aplicando los nuevos mtodos a las estimaciones anteriores sobre el VIH y el sida; estos datos se pueden
consultar en <www.unaids.org>. Adems de presentar la
prevalencia de VIH entre los jvenes de ambos gneros de
15 a 24 aos, la tabla de este ao presenta la prevalencia
total del VIH entre los jvenes de 15 a 24 aos.
Tabla 5. Educacin
La tasa de supervivencia hasta el ltimo grado de la
escuela primaria: La tasa de supervivencia hasta el quinto
grado (porcentaje de alumnos matriculados en la escuela
primaria que llegan hasta el quinto grado) fue reemplazada en 2008 por la tasa de supervivencia hasta el ltimo
grado de la escuela primaria (porcentaje de alumnos matriculados en el primer grado de la escuela primaria que
se espera que lleguen hasta el ltimo grado). La tasa de
supervivencia hasta el ltimo grado se convirti en un
indicador oficial del Objetivo de Desarrollo del Milenio 2
(educacin primaria universal) en enero de 2008
Tabla 6. Indicadores demogrficos
Tasa anual de crecimiento demogrfico y promedio anual
de crecimiento de la poblacin urbana: Estos indicadores
se han desagregado an ms a fin de incluir datos para
19902000.
Tabla 7. Indicadores econmicos
Proporcin de la poblacin que vive por debajo de 1,25
dlares al da: En 2008, el Banco Mundial anunci una
nueva lnea de la pobreza que est basada en estimaciones
revisadas de los niveles de precios de la paridad del poder
adquisitivo en todo el mundo. La Tabla 7 refleja esta lnea
de la pobreza actualizada y registra la proporcin de la poblacin que vive por debajo de 1,25 dlares al da, segn
los precios de 2005, despus de ajustar la paridad del
poder adquisitivo. El nuevo umbral de la pobreza refleja
una serie de revisiones de las tasas de cambio de la paridad del poder adquisitivo sobre la base de los resultados
del Programa Internacional de Comparacin de 2005. Las
revisiones revelan que el costo de la vida es ms elevado
en el mundo en desarrollo de lo que se haba calculado.
Como resultado de estas revisiones, las tasas de pobreza
para cada uno de los pases no pueden compararse con
las tasas de la pobreza referidas en anteriores ediciones.
Para obtener informacin ms amplia sobre la definicin,
metodologa y fuentes de los datos presentados, visite
<www.worldbank.org>.
TABLAS
ESTADSTICAS
TABLAS
ESTADSTICAS 8585
TABLAS ESTADSTICAS
Tabla 8. Situacin de las mujeres

Cobertura de la atencin obsttrica: Por primera vez, la
tabla incluye la cesrea como parte de los indicadores
sobre la cobertura de la atencin durante el parto. La cesrea es una parte esencial de una atencin obsttrica de
emergencia amplia.
Tasa de mortalidad derivada de la maternidad (ajustada):
La tasa sobre salud materna presenta las nuevas tasas de
mortalidad derivada de la maternidad ajustadas para el
ao 2008. Las nuevas estimaciones ajustadas de la mortalidad derivada de la maternidad han sido producidas por
el Grupo interinstitucional de estimaciones de mortalidad
infantil (IGME), que est compuesto por la OMS, UNICEF,
el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA) y
el Banco Mundial, junto a expertos tcnicos independientes. El grupo interinstitucional ha utilizado un enfoque
dual para generar las estimaciones sobre mortalidad derivada de la maternidad, que requiere hacer ajustes a las
estimaciones existentes sobre mortalidad derivada de la
maternidad en los sistemas de registro civil para corregir
las clasificaciones errneas y las notificaciones incompletas, y generar estimaciones basadas en modelos para
los pases que no disponen de estimaciones fiables sobre
mortalidad derivada de la maternidad a nivel nacional,
procedentes de los sistemas de registro civil.
Estas estimaciones ajustadas no se deben comparar
con estimaciones interinstitucionales anteriores, debido a
que el enfoque metodolgico no es el mismo. Un informe

general con estimaciones completas de los pases y una
detallada informacin metodolgica, as como tablas estadsticas que incluyen nuevas tasas de mortalidad derivada
de la maternidad nacionales y regionales para los
aos 1990, 1995, 2000, 2005 y 2008, se encuentra en
<www.childinfo.org/maternal_mortality.html>.
Tabla 9. Proteccin infantil
Las estimaciones previas utilizadas en publicaciones de
UNICEF y en los informes de pas de las MICS se calcularon utilizando pesos en los hogares que no tenan en
cuenta la ltima etapa de seleccin de nios para la administracin del mdulo sobre disciplina infantil en las
MICS. (Se lleva a cabo una seleccin al azar de un nio de
2 14 aos para la administracin del mdulo de disciplina
infantil.) En enero de 2010 se decidi que es posible lograr
estimaciones ms exactas mediante un peso en el hogar
que tenga en cuenta la ltima etapa de seleccin. Los
datos de MICS 3 se volvieron a calcular utilizando el nuevo
enfoque. En la edicin de 2011 del Estado Mundial de la
Infancia y en otras publicaciones futuras se utilizarn estas
estimaciones modificadas.
Discapacidad infantil: La tabla en la edicin actual no informa sobre la discapacidad infantil debido a que no hay
datos nuevos y comparables para un nmero considerable
de pases.
Explicacin de los smbolos

Habida cuenta de que el objetivo de estas Tablas Estadsticas es proporcionar un panorama general sobre la situacin de
la infancia y las mujeres a escala mundial, se considera que la inclusin de cualificaciones y notas al pie de pgina es ms
apropiada para otras secciones.
Las fuentes y los aos para puntos de datos especficos incluidos en las tablas estadsticas estn disponibles en
<www.childinfo.org>.
Los smbolos especficos que corresponden a una tabla concreta se incluyen en las notas al pie de pgina de cada tabla.
Los smbolos siguientes se aplican a todas las tablas:
Indica que los datos no estn disponibles.
x Indica los datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones
diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en los clculos de los promedios regionales
y mundiales.
y Indica los datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones
diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en los clculos de los promedios regionales y
mundiales.
* Los datos se refieren al ao disponible ms reciente durante el perodo especificado en el titular de la columna.
Incluye territorios y pases de cada categora o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o
grupo regional figuran en una lista en la pgina 124.
mundial
de la infancia
estado mundial
de la infancia
2011 2011
86 86 estado
Posicin de los pases y territorios segn su TMM5

La lista siguiente presenta a los pases y territorios en orden descendente segn las estimaciones de la tasa de mortalidad
de menores de 5 aos (TMM5) de 2009, un indicador fundamental para medir el bienestar de los nios. Los pases y los
territorios aparecen en orden alfabtico en las tablas que siguen.

Chad
Afganistn
Repblica Democrtica del Congo
Guinea-Bissau
Sierra Leona
Mal
Somalia
Burkina Faso
Burundi
Angola
Nger
Camern
Guinea Ecuatorial
Guinea
Mozambique
Zambia
Nigeria
Congo
Uganda
Cte dIvoire
Benin
Mauritania
Liberia
Rwanda
Malawi
Sudn
Comoras
Etiopa
Gambia
Togo
Djibouti
Senegal
Zimbabwe
Camboya
Hait
Pakistn
Kenya
Lesotho
Bhutn
Santo Tom y Prncipe
Suiza
Myanmar
Gabn
Ghana
Papa Nueva Guinea
India
Yemen
Sudfrica
Tayikistn
Repblica Democrtica Popular Lao
Madagascar
Botswana
Timor-Leste
Eritrea
Bangladesh
Bolivia (Estado Plurinacional de)
Namibia
Nepal
Kiribati
Turkmenistn
Iraq
Nauru
Guatemala
Indonesia
TMM5
(2009)
Tasa Posicin
209
199
199
193
192
191
180
171
166
166
161
160
154
145
142
142
141
138
128
128
119
118
117
112
111
110
108
108
104
104
103
98
94
93
90
88
87
87
84
84
79
78
73
71
69
69
68
66
66
62
61
59
58
57
56
55
52
51
48
48
46
45
44
44
40
39
1
2
2
4
5
6
7
8
9
9
11
12
13
14
15
15
17
18
19
19
21
22
23
24
25
26
27
27
29
29
31
32
33
34
35
36
37
37
39
39
41
42
43
44
45
45
47
48
48
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
59
61
62
63
63
65
66
TMM5
(2009)
Tasa Posicin
Micronesia (Estados Federados de)

Marruecos
Kirguistn
Islas Salomn
Uzbekistn
Guyana
Islas Marshall
Trinidad y Tabago
Tuvalu
Azerbaiyn
Filipinas
Repblica Popular Democrtica
de Corea
Argelia
Repblica Dominicana
Irn (Repblica Islmica de)
Jamaica
Honduras
Territorio Palestino Ocupado
Georgia
Kazajstn
Mongolia
Cabo Verde
Nicaragua
Surinam
Jordania
Samoa
Ecuador
Viet Nam
Panam
Paraguay
Armenia
Arabia Saudita
Brasil
Egipto
Per
Tnez
Santa Luca
Turqua
China
Colombia
Jamahiriya rabe Libia
Tonga
Belice
Fiji
Venezuela (Repblica Bolivariana de)
El Salvador
Mauricio
Mxico
Repblica rabe Siria
Repblica de Moldova
Vanuatu
Albania
Islas Cook
Granada
Palau
Saint Kitts y Nevis
Sri Lanka
Ucrania
Argentina
Bosnia y Herzegovina
Tailandia
Maldivas
Uruguay
Antigua y Barbuda
Bahamas
39
38
37
36
36
35
35
35
35
34
33
66
68
69
70
70
72
72
72
72
76
77
33
32
32
31
31
30
30
29
29
29
28
26
26
25
25
24
24
23
23
22
21
21
21
21
21
20
20
19
19
19
19
18
18
18
17
17
17
16
17
16
15
15
15
15
15
15
15
14
14
14
13
13
12
12
77
79
79
81
81
83
83
85
85
85
88
89
89
91
91
93
93
95
95
97
98
98
98
98
98
103
103
105
105
105
105
109
109
109
112
112
112
116
112
116
118
118
118
118
118
118
118
125
125
125
128
128
130
130
TMM5
(2009)
Tasa Posicin
Bahrein
Belars
Federacin de Rusia
Lbano
Omn
Rumania
San Vicente y las Granadinas
Seychelles
Barbados
Costa Rica
ex Repblica Yugoslava
de Macedonia
Qatar
Bulgaria
Dominica
Kuwait
Chile
Montenegro
Estados Unidos
Letonia
Brunei Darussalam
Emiratos rabes Unidos
Eslovaquia
Malta
Polonia
Serbia
Canad
Cuba
Estonia
Hungra
Lituania
Malasia
Nueva Zelandia
Reino Unido
Australia
Blgica
Croacia
Repblica de Corea
Alemania
Andorra
Austria
Chipre
Dinamarca
Espaa
Francia
Irlanda
Israel
Italia
Mnaco
Pases Bajos
Portugal
Repblica Checa
Suiza
Eslovenia
Finlandia
Grecia
Islandia
Japn
Luxemburgo
Noruega
Singapur
Suecia
Liechtenstein
San Marino
Santa Sede
Niue
12
12
12
12
12
12
12
12
11
11
130
130
130
130
130
130
130
130
140
140
11
11
10
10
10
9
9
8
8
7
7
7
7
7
7
6
6
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
-
-
140
140
144
144
144
147
147
149
149
151
151
151
151
151
151
157
157
157
157
157
157
157
157
165
165
165
165
169
169
169
169
169
169
169
169
169
169
169
169
169
169
169
184
184
184
184
184
184
184
184
184
193
193
TABLAS
ESTADSTICAS
TABLAS
ESTADSTICAS 8787
TABLA 1.INDICADORES BSICOS
Pases y
territorios
Afganistn
Albania
Alemania
Andorra
Angola
Antigua y Barbuda
Arabia Saudita
Argelia
Argentina
Armenia
Australia
Austria
Azerbaiyn
Bahamas
Bahrein
Bangladesh
Barbados
Belars
Blgica
Belice
Benin
Bhutn
Bolivia (Estado
Plurinacional de)
Botswana
Brasil
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Camboya
Camern
Canad
Chad
Chile
China
Chipre
Colombia
Comoras
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croacia
Cuba
Dinamarca
Djibouti
Dominica
Ecuador
Egipto
El Salvador
Eritrea
Eslovaquia
Eslovenia
Espaa
Estados Unidos
Estonia
Etiopa
de Macedonia
Federacin de Rusia
88
Tasa de
mortalidad
de menores
de 5 aos
Ordenacin
por categora
de la TMM5 1990 2009
Tasa de
mortalidad
infantil
(< de 1 ao)
Tasa de
mortalidad Poblacin
neonatal total (miles)
1990 2009
2009
2009
Nacimientos
anuales
(miles)
2009
Muertes
anuales
(<5 aos)
(miles)
2009
INB per
cpita
(dlares)
2009
Tasa neta
de matricuEsperanza Tasa total
lacin/
de vida
de alfabet- asistencia
al nacer izacin de enseanza
(aos)
adultos (%) primaria (%)
2009
20052008* 20052009*
Distribucin
familiar del
ingreso (%)
20002009*
40%
ms
bajos
20%
ms
altos
2
118
169
169
11
130
98
79
125
97
165
169
76
130
130
57
140
130
165
109
22
41
250
51
9
9
258

43
61
28
56
9
9
98
25
16
148
18
24
10
43
184
148
199
15
4
4
161
12
21
32
14
22
5
4
34
12
12
52
11
12
5
18
118
79
167
41
7
7
153

35
51
25
48
8
8
78
17
14
102
15
20
9
35
111
91
134
14
4
3
98
11
18
29
13
20
4
3
30
9
10
41
10
11
4
16
75
52
52
4
2
1
42
6
12
17
8
13
3
2
15
6
6
30
7
5
2
8
32
33
28150
3155
82167
86
18498
88
25721
34895
40276
3083
21293
8364
8832
342
791
162221
256
9634
10647
307
8935
697
1302
47
659
1
784
1
593
723
691
48
270
76
169
6
14
3401
3
96
120
7
349
15
237
1
3
0
116
0
12
23
10
1
1
0
6
0
0
171
0
1
1
0
39
1
370 x
3950
42560
41130
3490
12130
17700 x
4420
7600
3100
43770
46850
4840
21390 x
25420 x
590
d
5540
45310
3740 x
750
2020
44
77
80

48

73
73
76
74
82
80
71
74
76
67
78
69
80
77
62
66

99

70
99
86
73
98
100

100

91
55

100

41
53
6
91 x
98
80
58 x, s
88
85
95
99
99 s
97
97 x
73 s
91
98
85

94
98
98
67 s
87

20
22

8

18 x
12
22
18 x
22
30

22

22
21

18
14
41
37
62
42 x
53
39
41 x
38
30
41
38
41
46
53
58
125
54
98
151
144
9
9
88
36
13
157
1
147
105
169
105
29
19
140
21
165
157
169
33
144
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112
151
56
151
184
169
149
157
29
122
23
60
56
11
18
201
189
63
117
148
8
201
22
46
10
35
128
104
18
152
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14
9
123
18
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17
150
15
10
9
11
17
210
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14
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21
7
10
166
166
28
88
154
6
209
9
19
4
19
104
128
11
119
5
6
4
94
10
24
21
17
7
55
7
3
4
8
6
104
84
21
46
46
9
14
110
114
49
85
91
7
120
18
37
9
28
90
67
16
105
11
10
8
95
15
41
66
48
15
92
13
9
8
9
13
124
40
13
43
17
5
8
91
101
23
68
95
5
124
7
17
3
16
75
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10
83
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3
75
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20
18
15
7
39
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2
4
7
4
67
22
10
22
12
3
5
36
42
12
30
36
4
45
5
11
2
12
37
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40
3
3
2
35
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11
11
7
4
17
4
2
2
4
3
36
9863
3767
1950
193734
400
7545
15757
8303
506
14805
19522
33573
11206
16970
1345751
871
45660
676
3683
4579
21075
4416
11204
5470
864
67
13625
82999
6163
4599
5073
5406
2020
44904
314659
1340
82825
262
34
48
3026
8
73
738
283
12
367
711
358
508
252
18294
10
917
22
126
76
729
42
116
62
24
1
279
2029
125
63
185
56
20
499
4413
16
3132
13
1
3
61
0
1
121
46
0
32
108
2
100
2
347
0
17
2
16
1
83
0
1
0
2
0
7
42
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0
10
0
0
2
35
0
315
1630
4700
6260
8070
d
5770
510
150
3010
650
1170
42170
620
9460
3620
26940 x
4950
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1830
6260
1060
13810
c
58930
1280
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3940
2070
3370
d
300 x
16130
23520
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14060
330
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75
55
73
77
74
53
51
72
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51
81
49
79
73
80
73
66
54
79
58
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79
56

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72
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98
83
90
95
98
29
66
84
78
76

33
99
94
98
93
74

96
55
99
100

84
66
84
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65

100
98

100
36
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94
93
96
46 s
71 s
84
89
88
99 x
36 x
94
100
99
90
31 x, s
86 s
92
62 s
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97
100
92
94
45 s
9
18
9 x
10

22
18
21
13
16
15
20
17
12
16

8
8
13
13
14
22

23 x
17

11
22
13

24 x
21
19
16
18
23
61
43
65 x
59
38
47
43
56
52
51
40
47
57
48
62
68
53
55
54
38
36 x
47
59
41
52
35 x
39
42
46
43
39
140
130
36
27
11
12
32
23
10
11
6
6
2042
140874
22
1559
0
19
4400
9370
74
67
97
100
15
15
49
50
95

TABLA 1
Tasa de
mortalidad
de menores
de 5 aos
Ordenacin
por categora
de la TMM5 1990 2009
Fiji
Filipinas
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guinea Ecuatorial
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Micronesia (Estados
Federados de)
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar
Namibia
Tasa de
mortalidad
infantil
(< de 1 ao)
Tasa de
mortalidad Poblacin
1990 2009
2009
2009
Nacimientos
anuales
(miles)
2009
Muertes
anuales
(<5 aos)
(miles)
2009
INB per
cpita
(dlares)
2009
Tasa neta
lacin/
de vida
(aos)
2009
20052008* 20052009*
Distribucin
familiar del
ingreso (%)
20002009*
40%
ms
bajos
20%
ms
altos
109
77
184
169
45
31
85
45
118
184
65
15
4
14
72
37
83
157
48
66
81
63
169
184
118
72
70
169
169
105
81
184
91
85
39
69
61
144
39
149
130
24
193
157
184
53
157
26
128
6
151
68
112
23
112
22
59
7
9
93
153
47
120
40
11
76
231
240
198
61
152
55
17
118
86
73
53
9
7
18
49
38
11
10
36
33
6
39
60
99
75
89
17
93
16
40
247
10
15
9
167
18
218
113
250
11
89
24
129
45
18
33
3
4
69
103
29
69
15
3
40
142
193
145
35
87
30
6
66
39
31
44
4
3
15
35
36
4
4
19
31
3
25
29
84
37
46
10
84
8
12
112
2
6
3
58
6
110
13
191
7
38
17
117
17
19
41
6
7
68
104
41
76
33
9
57
137
142
120
47
105
43
15
84
56
55
42
8
6
16
39
31
10
8
32
28
5
32
51
64
63
65
14
74
12
33
165
9
12
8
102
16
129
80
139
10
69
21
81
36
15
26
3
3
52
78
26
47
13
3
33
88
115
88
29
64
25
5
50
30
26
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4
2
13
29
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17
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2
22
26
55
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61
7
11
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2
5
2
41
6
69
11
101
6
33
15
74
15
9
15
2
2
25
32
20
27
8
2
12
41
46
39
22
27
14
4
34
19
17
23
2
1
8
15
15
2
2
11
12
1
15
15
27
17
19
5
34
5
7
37

3
1
21
3
30
8
50
2
20
10
41
7
849
91983
5326
62343
1475
1705
4260
23837
104
11161
14027
10069
1611
676
762
10033
7466
9993
1198003
229965
74196
30747
4515
323
20
62
523
7170
59870
6420
2719
127156
6316
15637
39802
5482
98
2985
2067
2249
4224
3955
36
3287
486
19625
27468
15263
309
13010
409
31993
1288
3291
109610
18
2245
59
745
40
62
52
766
2
106
456
397
66
26
13
274
202
99
26787
4174
1390
949
70
5
0
1
16
140
543
148
52
1014
158
308
1530
122
2
52
59
23
66
149
0
32
6
695
550
608
6
551
4
651
18
109
2021
0
75
0
3
3
6
2
50
0
0
18
54
12
4
0
24
6
1
1726
163
43
41
0
0
0
0
1
1
2
3
2
3
4
9
124
5
0
1
5
0
1
16
0
0
0
38
3
64
0
101
0
25
0
12
34
3950
1790
45680
43990
7370
440
2530
700
5580
28630
2630
370
510
12420
1450 x
a
1820
12980
1170
2230
4530
2210
44310
43220

3060
910
25740
35080
12020
5020
37870
3740
6740
770
870
1890
43930 x
1020
12390
7970
160
113210 x
11410
74430
420 x
7230
280
3870
680
16690 x
2790
7240
960
8960
69
72
80
81
61
56
72
57
76
80
71
58
48
51
67
61
72
74
64
71
72
68
80
82

67
81
81
74
72
83
73
65
55
68

78
46
73
72
59

72
80
61
75
54
72
49
80
72
72
57
76

94

87
45
100
66

97
74
38
51
93

84
99
63
92
82
78

77 x

99
58
86

92
100
87
99

94
90
100
90
88

100

71
92
73
98
26
92
56
88
57
93
89
92
96
98
94 x, s
61 s
99
77
93
99
95
51 s
52 x
66 x
95
50 s
79 s
90
83 s
85 s
100 x
87
97
98
85 x
66
67
97
99

97 s
100
99
98 s
74 s
92 s
97 x
88
85 s
97 x
90
40 s
90
92
96
76 x, s
96
91
96
44 s
91
89
94
57 s
98

15
24
20 x
16
13
16
15

19
11
15
19

8
9
22
19
18
17

20

16
18

14
25 x
18
21
13
21

10
18

18

18

16
17
18
17
17

17

17
12
50
37
40 x
48
53
47
48
41
58
50
43
63
58
39
45
46
45
42
45
42
51
36 x
45
40
53
43
56
43
45
43
53
44
46
44
46
48
46
56
66
169
85
147
15
44
59
58
8
101
17
232
118
73
39
4
29
9
142
71
48
45
7
73
15
155
84
49
32
3
24
8
96
54
34
16
2
11
6
41
33
19
111
33
2671
624
22894
50020
2171
3
0
50
8
877
1016
59
0
0
1
0
121
70
3
2220
203900 x
1630
6550
440
a
4310
69

67
74
48
62
62

97

54
92
88
92 x

97 s
97 s
80
84 x, s
89
7

18
18
15

4 x
64
44
44
53
78 x
TABLAS ESTADSTICAS
89
TABLA 1.INDICADORES BSICOS

Tasa de
mortalidad
de menores
de 5 aos
Ordenacin
por categora
de la TMM5 1990 2009
Nauru
63
Nepal
59
Nicaragua
89
Nger
12
Nigeria
18
Niue

Noruega
184
Nueva Zelandia
157
Omn
130
Pases Bajos
169
Pakistn
37
Palau
118
Panam
95
Papa Nueva Guinea
47
Paraguay
95
Per
98
Polonia
151
Portugal
169
Qatar
140
Reino Unido
157
Repblica rabe Siria
116
8
Repblica Checa
169
Repblica de Corea
165
Repblica de Moldova
112
Repblica Democrtica
del Congo
2
Repblica Democrtica
Popular Lao
52
Repblica Dominicana
79
Repblica Popular
Democrtica de Corea
77
Repblica Unida de Tanzana 27
Rumania
130
Rwanda
25
Saint Kitts y Nevis
118
Samoa
91
San Marino
193
San Vicente y las Granadinas 130
Santa Luca
103
Santa Sede

Santo Tom y Prncipe
42
Senegal
34
Serbia
151
Seychelles
130
Sierra Leona
5
Singapur
184
Somalia
7
Sri Lanka
118
Sudfrica
50
Sudn
27
Suecia
184
Suiza
169
Surinam
89
Swazilandia
43
Tailandia
125
Tayikistn
51
Territorio Palestino Ocupado 83
Timor-Leste
55
Togo
32
Tonga
105
Trinidad y Tabago
72
Tnez
98
90
Tasa de
mortalidad
infantil
(< de 1 ao)
Tasa de
mortalidad Poblacin
1990 2009
2009
2009
Nacimientos
anuales
(miles)
2009
Muertes
anuales
(<5 aos)
(miles)
2009
INB per
cpita
(dlares)
2009
Tasa neta
lacin/
de vida
(aos)
2009
20052008* 20052009*
Distribucin
familiar del
ingreso (%)
20002009*
40%
20%
ms
bajos
ms
altos

142
68
305
212

9
11
48
8
130
21
31
91
42
78
17
15
19
10
36
175
12
9
37
44
48
26
160
138

3
6
12
4
87
15
23
68
23
21
7
4
11
6
16
171
4
5
17

99
52
144
126

7
9
37
7
101
18
25
67
34
62
15
12
17
8
30
115
10
8
30
36
39
22
76
86
8
3
5
9
4
71
13
16
52
19
19
6
3
10
5
14
112
3
5
15
25
27
12
35
39
1
2
3
6
3
42
7
10
26
12
11
4
2
5
3
8
45
2
2
8
10
29331
5743
15290
154729
0
4812
4266
2845
16592
180808
20
3454
6732
6349
29165
38074
10707
1409
61565
21906
4422
10369
48333
3604
0
730
140
815
6081

58
59
62
183
5403
0
70
208
154
605
375
103
16
749
596
154
111
450
45
0
34
4
122
794

0
0
1
1
460
0
2
14
3
13
3
0
0
4
10
26
0
2
1

440
1010
340
1140

86440
26830 x
17890 x
49350
1020
8940
6740
1180
2280
4160
12260
20940
d
41520
2410
450
17310
19830
1590

67
73
52
48

81
80
76
80
67

76
61
72
73
76
79
76
80
74
47
77
80
69

58
78
29
60
99 x

87

54

94
60
95
90
100
95
93

84
55

98
72
84 s
92
38 s
61

99
99
68
99
71 s
96 x
98

90
94
96
99
94 x
100
95 x
59 s
90
99
88

15
12
16
15
24
18 x

21 x
22

9
12 x
11
11
19
17 x

18 x

15
25 x
21 x
18
54
57
50
49
199
199
126
126
52
66020
2930
558
160
48
67
61 s
15
51
157
62
59
32
108
48
46
27
22
17
6320
10090
172
224
10
7
880
4530
65
73
73
88
82
89 s
21
13
41
54
45
162
32
171
26
50
15
24
20

95
151
29
15
285
8
180
28
62
124
7
8
51
92
32
117
43
184
150
23
34
50
33
108
12
111
15
25
2
12
20

78
93
7
12
192
3
180
15
62
108
3
4
26
73
14
61
30
56
98
19
35
21
23
99
25
103
22
40
14
19
16

62
73
25
13
166
6
109
23
48
78
6
7
44
67
27
91
35
138
89
19
30
40
26
68
10
70
13
21
1
11
19

52
51
6
11
123
2
109
13
43
69
2
4
24
52
12
52
25
48
64
17
31
18
18
33
6
33
10
12
1
8
11
1
27
31
4
7
49
1
52
9
19
36
2
3
11
20
8
24

27
32
9
23
12
23906
43739
21275
9998
52
179
31
109
172

163
12534
9850
84
5696
4737
9133
20238
50110
42272
9249
7568
520
1185
67764
6952
4277
1134
6619
104
1339
10272
327
1812
212
413
0
4
0
2
3

5
476
114
3
227
37
402
364
1085
1300
108
73
10
35
977
195
150
46
215
3
20
165
11
188
3
42
0
0
0
0
0

0
43
1
0
43
0
69
5
66
139
0
0
0
3
13
12
4
3
20
0
1
3
a
500
8330
460
10150
2840
50670 x
5130
5190

1140
1040
5990
8480
340
37220
a
1990
5770
1230
48930
56370 x
4760 x
2350
3760
700
b
2460 x
440
3260
16560
3720
68
56
73
51

72

72
74

66
56
74

48
81
50
74
52
58
81
82
69
46
69
67
74
62
63
72
70
74
100
73
98
70

99

88
42
98
92
40
95

91
89
69

91
87
94
100
94

65
99
99
78

73
90
86
93
93

95
91

96
58 s
95
99 x
69 s

23 s
99
87
54
95
94
90
83
98 s
97
75
76
79 s
99
98 s
98

19
21
14

14
17
23
9
16
14 x

17
9

23
20

12
16
20

21
16

16 x
16
42
40
53
37
44 x
39 x
41
58
56 x
57
55
42
46 x
52
44 x
49
36 x
37 x
45
56
46
37
70
49
49 x
48
63
37
41
56
49
42
41
47
46 x
47
TABLA 1
Tasa de
mortalidad
de menores
de 5 aos
Ordenacin
por categora
de la TMM5 1990 2009
Turkmenistn
Turqua
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
Uzbekistn
Vanuatu
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Tasa de
mortalidad
infantil
(< de 1 ao)
Tasa de
mortalidad Poblacin
1990 2009
2009
2009
Nacimientos
anuales
(miles)
2009
Muertes
anuales
(<5 aos)
(miles)
2009
INB per
cpita
(dlares)
2009
Tasa neta
lacin/
de vida
(aos)
2009
20052008* 20052009*
Distribucin
familiar del
ingreso (%)
20002009*
40%
ms
bajos
20%
ms
altos
62
103
72
118
19
128
70
116
99
84
53
21
184
24
74
40
45
20
35
15
128
13
36
16
81
69
42
18
111
21
61
33
42
19
29
13
79
11
32
14
19
12
15
7
30
7
17
8
5110
74816
10
45708
32710
3361
27488
240
111
1346
0
468
1502
50
558
7
5
28
0
7
184
1
20
0
3420
8730

2800
460
9400
1100
2620
65
72

68
53
76
68
70
100
89

100
75
98
99
81
99
95
100 x
97
82
98
100
81
16 x
16

23
16
13
19

47 x
47
37
49
52
44
109
93
48
17
35
32
55
125
179
81
18
24
66
141
90
27
39
88
108
54
15
20
51
86
56
10
12
29
35
29
28583
88069
23580
12935
12523
600
1485
861
549
379
10
35
56
74
33
10200
1010
1060
970
a
74
75
63
46
46
95
93
61
71
91
90
94 x
73
80
90
14
18
18
11
13 x
49
45
45
55
56 x
165
180
166
199
118
129
108
150
102
109
103
118
75
81
69
92
34
37
32
40
1008354
841775
392853
405786
35762
32044
14480
16241
4072
3976
1504
2331
1500
1147
1496
841
56
53
53
51
63
63
68
57
69
65
71
62
14
13
11
15
52
55
59
49
77
87
125
53
52
51
10
99
178
89
41
50
71
26
23
21
6
66
121
60
57
63
89
40
41
42
8
68
112
62
32
39
55
21
19
19
5
47
78
42
19
25
35
14
11
11
3
26
37
24
413313
3632042
1619757
2012285
576790
404153
988390
5580485
835486
6813327
10012
68469
38008
30460
10661
5629
11221
122921
28641
136712
410
3417
2635
782
239
120
66
7988
3330
8087
3029
2550
1092
3748
7195
6854
40463
2988
638
8686
70
69
64
73
74
69
80
67
57
69
74
80
62
93
92
97

79
60
81
83
88
82
96
93
95
96
83
67
85
18
17
20
16
11
17
18
15
17
17
45
47
45
48
57
46
43
50
48
45
DATOS CONSOLIDADOS
frica#
frica subsahariana#
frica septentrional y
Oriente Medio
Asia#
Asia meridional
ECE/CEI
Pases en desarrollo
Mundo
# Para obtener una lista completa de pases y territorios en las regiones y las subregiones, vase la pgina 124.
Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional. Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.
DEFINICIONES DE LOS INDICADORES
FUENTES ESTADSTICAS PRINCIPALES
Tasa de mortalidad de menores de 5 aos Probabilidad de muerte desde el nacimiento hasta la edad de 5 aos,
expresada por cada 1.000 nacidos vivos.
Tasa de mortalidad infantil Probabilidad de muerte desde el nacimiento hasta la edad de 1 ao, expresada por cada 1.000
nacidos vivos.
Tasa de mortalidad neonatal Probabilidad de morir durante los primeros 28 das completos de vida, expresada por cada
1.000 nacidos vivos.
INB per cpita El Ingreso Nacional Bruto (INB) es la suma del valor agregado por todos los productores residentes, ms
cualquier impuesto sobre productos que no haya sido incluido en la valoracin de la produccin (menos subsidios), ms los
ingresos primarios netos (remuneracin de empleados y rentas de propiedades) de las personas no residentes. El INB per
cpita, convertido en dlares de los Estados Unidos utilizando el mtodo del Atlas del Banco Mundial, es el ingreso nacional
bruto dividido por la poblacin a mediados del ao.
Esperanza de vida al nacer El nmero de aos que un recin nacido podra vivir si en el momento de su nacimiento est
sujeto a los riesgos de mortalidad prevalecientes en una muestra representativa de la poblacin.
Tasas de mortalidad infantil y de menores de 5 aos Grupo

Interinstitucional para las Estimaciones sobre Mortalidad (UNICEF,
Organizacin Mundial de la Salud, Divisin de Poblacin de las Naciones
Unidas y Banco Mundial).
Tasa de mortalidad neonatal Organizacin Mundial de la Salud,
mediante sistemas de registro civil, sistemas de seguimiento y encuestas
en los hogares.
Poblacin total Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.
Nacimientos Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.
Nmero de muertes de menores de 5 aos UNICEF.
INB per cpita Banco Mundial.
Esperanza de vida Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.
Tasa total de alfabetizacin de adultos Nmero de personas de 15 aos y ms que saben leer y escribir, como porcentaje
de la poblacin de esta categora de edad.
Alfabetizacin de adultos Instituto de Estadsticas de la UNESCO (UIS),

inclusive la Evaluacin sobre Educacin para Todos 2000.
Tasas netas de escolarizacin/asistencia a la enseanza primaria Nmero de nios matriculados o que asisten a
la escuela primaria, expresado como porcentaje del nmero total de nios en edad de ir a la escuela primaria. El indicador
corresponde a la tasa neta de matriculacin en la escuela primaria o a la tasa neta de asistencia a la escuela primaria. En
general, si los dos indicadores estn disponibles, se prefiere la tasa neta de matriculacin en la escuela primaria, a menos
que se considere que los datos de asistencia a la escuela primaria sean de mejor calidad. Las definiciones de las tasas netas
de matriculacin en la escuela primaria y de las tasas netas de asistencia a la escuela primaria se ofrecen en la pgina 107.
Matriculacin/asistencia a la escuela UIS, Encuestas de Indicadores

Mltiples por Conglomerados (MICS) y Encuestas de Demografa y Salud.
Ingreso familiar Banco Mundial.
Distribucin del ingreso Proporcin del ingreso recibido por el 20% de los hogares con el ingreso ms alto y el 40% de los
hogares con el ingreso ms bajo.
NotAs
a: Escala
de bajos ingresos (995 dlares o menos).

b: Escala de bajos y medianos ingresos

x
(de 996 dlares 3.945 dlares).

c: Escala de medianos y altos ingresos

(3.946 dlares a 12.195 dlares).

s
d: Escala de altos ingresos (12.196 dlares o ms).

*
Datos no disponibles.
Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones
diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios
regionales y mundiales.
Datos de las encuestas nacionales en los hogares.
Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado en el titular de la columna.
TABLAS ESTADSTICAS
91
TABLA 2. NUTRICIN
Pases y
territorios
Recin
nacidos con
bajo peso (%)
20052009*
Afganistn
Albania
Alemania
Andorra
Angola
Antigua y Barbuda
Arabia Saudita
Argelia
Argentina
Armenia
Australia
Austria
Azerbaiyn
Bahamas
Bahrein
Bangladesh
Barbados
Belars
Blgica
Belice
Benin
Bhutn
Botswana
Brasil
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Camboya
Camern
Canad
Chad
Chile
China
Chipre
Colombia
Comoras
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croacia
Cuba
Dinamarca
Djibouti
Dominica
Ecuador
Egipto
El Salvador
Eritrea
Eslovaquia
Eslovenia
Espaa
Estados Unidos
Estonia
Etiopa
de Macedonia
Federacin de Rusia
Fiji
92
Iniciacin
temprana a
la lactancia
materna (%)
20052009*
% de nios lactantes (20052009*)

que reciben:
lactancia con
lactancia
alimentos
lactancia
exclusiva complementarios continuada
(< 6 meses)
(69 meses) (2023 meses)
Tasa de cobertura
de suplementos
Hogares
de vitamina
que
emaciacin cortedad de A (659 meses)
insuficiencia
consumen
(OMS)
talla (OMS)
2009
ponderal (OMS)
sal yodada
cobertura
moderada moderada
(%)
moderada moderada
total (%)
y grave
y grave
20032009*)
grave
y grave
y grave
% de menores de 5 aos (20032009*) que padecen:
insuficiencia
ponderal
(CNES/OMS)

7
7 x

12 x
5
11 x
6
7
7
7 x
7 x
10
11
8 x
22
14
4
8 x
14
15
9
6
5
13
8
10 x
9
16
11
6
9
11
6 x
22 x
6
3

6
25 x
13
7
17
5
5
5 x
10
10
10
13
7 x
15 x
14 x
7 x

6 x
8 x
4 x
20

43

55

50

28

32

43

21

51
32

61
57
20
43

20

73
35
20

34 x

41

49
25 x
39

25

70

55

56
33

78

69

39

11 x

31 x
7

33

12

34 x
43

9

10

60
18
20
40

16
45
60
66
21

2 x

28

47
21 x
19
15
4
23 x
26

1

40 x
53
31
34 x
52 x

49
29 x
54

77 x

60 x
39

57

44

65 x
74

38

76

81
29
46
70

88
80
89
64

77 x

43

65
34 x
78

54

47

23

77 x
66
72
52 x
43 x

54
54 x
31

37 x

30 x
22
28
15

16

41 x
91

4

27
92 y

40
10
6
25 y

13
47
21

65 x

32
45 x
21
49
37

16

18

23 x
35 y
54
29 x
62 x

88 y
39 y
6

14 x
4
4 y
4

10

9 x
46

1

6
23
19 x
6
2
14

31
35
9 y

19

37
1 y
7

7 y
25
14
5 x
20
1 x
4

33 y

9
8
9 y
14 x
40 x

2 x

38
33 y
5

16 y

3
2 y
4

8

41

1

4
18
14 x
4
1

2

26

29
16

6

5 y

11

16

31 y

6
6
6 y

35 x

1 x

33
12 y
2

7 y

1
0 y
1

2

12

1

1
5
3 x
1
0

7

9
5

2 y

3

5

9 y

1
1 y

13 x

0 x

11
9 y
9

8 y

4
1 y
5

7

17

2

2
8
3 x
1
4

2

11

9
7

2 y

8

8

17 y

7
1 y

15 x

0 x

12
59 y
19

29 y

15
8 y
18

25

43

4

22
43
48 x
27
10

7

35

40
36

15

15 y

30

40

33 y

29
19 y

44 x

3 x

51
95

28

79 w

91

56

45

89

100
90

98

71

40
8

88

94

44

84
28 y
76
45
61
90 x
97
54
84 y
55 y
90 x
67
96 x
89 y
62 y
66 x
96 y
100
34
98 y
0x
73 y
49 y
56
100 x
96 y
92 x
82 x
82
92 x
84 y
90 x
88
99 x
79
62 x
68 x
20
6
6
10 x

57 x
37 x

40 x
8 x

10 x

2
3 x

11

94 y
35 y
31 x
TABLA 2
Recin
nacidos con
bajo peso (%)
20052009*
Filipinas
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guinea Ecuatorial
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Micronesia
(Estados Federados de)
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar
Namibia
Nauru
Iniciacin
temprana a
la lactancia
materna (%)
20052009*

que reciben:
lactancia con
lactancia
alimentos
lactancia
(< 6 meses)
Tasa de cobertura
de suplementos
Hogares
de vitamina
que
insuficiencia
consumen
(OMS)
talla (OMS)
2009
ponderal (OMS)
sal yodada
cobertura
moderada moderada
(%)
moderada moderada
total (%)
y grave
y grave
20032009*)
grave
y grave
y grave
insuficiencia
ponderal
(CNES/OMS)
21
4 x
7 x
14 x
20
5
13
9
8 x
12 x
12
24
13 x
19
25
10
9 x
28
9
7
15
6 x
4 x
3 x
18
13
8 x
6 x
7 x
12
8 x
13
6
8
5
5 x
7 x
13 x
5 x
6 x
14

4 x
8 x
16
11
13
22 x
19
6 x
15 x
14 x
34
8
54

71 x
48
65
52

60 x
35
23

43
44
79

41
44
56
31

73
75

62

39
64
58
65

63 x

67

72

58

46

52 x

64

34

6 x
41

63
39 x

50
48
16
24 x
33
41
30

46
32
23
25

19 x
31
74

15

22
17
32
32
80 x
12 x
54

27 x
29

51
29 x
57
10 x
38

31 x
21 x
35
20 x
58

62 x
44
43
75

71
32
35

59
87
69

57
75
68
51

77
81

36

66
39
83
49

26 x
58

35 x
62

89

89
85 x
30

66 x

62

34

9 x
53
17
44

46

61

49
35
48

77
50
58
36

53
67

23 x
24

11
16
54
26

9 x
35

11 x
47

61
12 x
72

56

15 x

47
25 x
26

12 x
20

17

19
26
19
19 x

22
11

48

5
8

10 x

5 x

4
20
3
13 x
10 x

4
24

8
21
30 x
32

10
15 x
20 y
5
22

8 x
16
1
14

21
15
16 x
11
18
8

43
18

6

12

4 x
2

2
4
16
2

13

19

15
26 x
27

9

14 y
3

2 x
4
1
3

7
4
5 x
2
6
1

16
5

2

2

0
1
4
0

2

6

3
7 x
10

2

2 y

7

4 x
7
2
9

8
8
9 x
5
10
1

20
14

6

4

4 x
2

2
5
7
3

4

8

4
13 x
15

10

6 y
2
32

25 x
28
11
28

40
47
43 x
18
29
29

48
37

26

33

21 x
4

8
17
35
18

39

39

50

53
32 x
38

23

23 y
16
91

0

90

43

80

66
84

51
99

92

95

95
52
100

89

45
36 x
7
100
32
76
41
1
33 x
3
80 x
51
62 y
99 y
28
90 x
100 x
88 x
92
98
76
91
92
53
50
44 x
79
21
0x
23
91
18 x

5
4
15
15 x
16
27

81
25
63

71
76
60 x

57
19
37
15 x
24
67

57
35
84
66 x
72
65

65
13
54
67 x
28
65 y
15 x

6
3
18
32
21

5
2
18
30
17
5

1
1
5
9
4
1

3
4
4
11
8
1

27
7
44
41
29
24

97
95

83 y
71 x
25
93
63 x
TABLAS ESTADSTICAS
93
TABLA 2. NUTRICIN
Recin
nacidos con
bajo peso (%)
20052009*
Nepal
21
Nicaragua
8
Nger
27
Nigeria
12
Niue
0 x
Noruega
5 x
Nueva Zelandia
6 x
Omn
9
Pases Bajos

Pakistn
32
Palau
9 x
Panam
10 x
Papa Nueva Guinea
10
Paraguay
9 x
Per
8
Polonia
6 x
Portugal
8 x
Qatar
10 x
Reino Unido
8 x
Repblica rabe Siria
9
13
Repblica Checa
7 x
Repblica de Corea
4 x
Repblica de Moldova
6
Repblica Democrtica del Congo 10
Repblica Democrtica
Popular Lao
11
Repblica Dominicana
11
Repblica Popular
Democrtica de Corea
7 x
10
Rumania
8 x
Rwanda
6
Saint Kitts y Nevis
11
Samoa
4 x
San Marino

8
Santa Luca
11
Santa Sede

Santo Tom y Prncipe
8
Senegal
19
Serbia
6
Seychelles

Sierra Leona
14
Singapur
8 x
Somalia

Sri Lanka
17
Sudfrica
15 x
Sudn
31 x
Suecia
4 x
Suiza
6 x
Surinam
13 x
Swazilandia
9
Tailandia
9
Tayikistn
10
7
Timor-Leste
12 x
Togo
12
Tonga
3 x
Trinidad y Tabago
19
Tnez
5
Turkmenistn
4
Turqua
11
94
Iniciacin
temprana a
la lactancia
materna (%)
20052009*

que reciben:
lactancia con
lactancia
alimentos
lactancia
(< 6 meses)
Tasa de cobertura
de suplementos
Hogares
de vitamina
que
insuficiencia
consumen
(OMS)
talla (OMS)
2009
ponderal (OMS)
sal yodada
cobertura
moderada moderada
(%)
moderada moderada
total (%)
y grave
y grave
20032009*)
grave
y grave
y grave
insuficiencia
ponderal
(CNES/OMS)
35
54
40
38

85

29

21 x
53

32
39

65
48
53
31
10
13

37
59 x
25 x
56
22 x
70

12 x

29
23

46
36
75
76
52
75

91 x

36

38 x
76
60 x
81

48 x

37
55

18
82
95
43

32

73 x

55

21 x
72

51

21 x

16
47

2
64
45
7
41 y
29

18 x

38 x

26 y
4
6

6 x

10
29

4
31
39
6
34 y
24

11 x

31 x

4 y
18 y
3
4

9
24

3
25
11
1
11 y
9

2 x

13 x

5 y

1

2
8

1
8
13
1
12 y
11

7 x

14 x

1 y
5 y
1
1

10
12

5
10
49
22
46 y
43

13 x

42 x

19 y
43 y
18
24

28
43

10
46
95
6
95
78

91

12

87

89
63 x
97
46
97
83 x
69 x
17 x
95 x
92
94 y
91
79
62
60
79
30
74
26
9
70
62
48
21
37
4
31
7
9
2
7
3
48
18
88

84 y
19

67

68

35
23
17

51

26
80
61 x

34
44
50
57 y

53

41
87
60
39
65 x
41 x
16 x
88
56 x

51
34
15

11

9
76
8 x
34

2
33
5
25
27
52
48
62 x
13
6
11
42
31 x
91 x
41 x
69

77
61
39

73

15
87
49 x
56

34

43
15

80
70 y

43
61
54
68
37 x
55 x

77

20
42
8

50

35
84
31 x
35

15
23 y
19
34

33

22
15
37
22
23 y
22
3 x
23

17
2

25
3 x
36
27
12
31

10
10
9
18
3

21

6 x
3
11
3
18 y
17
4 x
18

13
14
1

21
3 x
32
21

27

7
7
7
15

49
21

8
2
7 y
4
1 x
4

3
4
0

7
0 x
12
4

10

1
1
1
6

15
3

2
0
9 y
4
4 x
5

11
9
4

10
4 x
13
15

16

5
1
5
7

25
6

7
1
99
94

94

37
97

99

62

84

27

87

45
100

40 y
43
74
88
100 x
37
41
32
58
1
92 y
62 x
11
80
47
62
86
60
25
28
97 x
87
69
45 y
44
13 x
51

29
19
7

36
4 x
42
17

40

11
40
16
39

54
27

19
12
TABLA 2
Recin
nacidos con
bajo peso (%)
20052009*
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
Uzbekistn
Vanuatu
Venezuela
(Repblica Bolivariana de)
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Iniciacin
temprana a
la lactancia
materna (%)
20052009*

que reciben:
lactancia con
lactancia
alimentos
lactancia
(< 6 meses)
Tasa de cobertura
de suplementos
Hogares
de vitamina
que
insuficiencia
consumen
(OMS)
talla (OMS)
2009
ponderal (OMS)
sal yodada
cobertura
moderada moderada
(%)
moderada moderada
total (%)
y grave
y grave
20032009*)
grave
y grave
y grave
insuficiencia
ponderal
(CNES/OMS)
5 x
4
14
8
5
10

41
42
60
67
72
35
18
60
57
26
40
40
55
80
35
45
62
51 y
6
54
28
38
32

1 x
20
5 x
5
16
2

16
5 x
4

0

4
2 x
1

3

6
2 x
4

10

38
15 x
19

64

65

18
96
53
23
8
5
32 x
11
11

58
30
57
69
7 x
17
12 x
61
26
50 x
70
76 x
93
89
31 x
23

42
21
5
20
46
19
16 y

43
15
12 y

19
3
2 y

15
5
2 y

58
45
35 y

99 w

91
77
90 x
93
30
77 x
91 y
49
49
61
39
47
41
39
44
49
47

44
50
44
34
33
47
23
32
38
45
28
43
29

36
42
36
69
70
72
70
57
54
56
52
70
52

59
69
59
49
51
64
43
35
68
75

32
21

56
68
56
24
27
25
28
14
31
47
11
7
5

26
33
26
20
22
21
23
14
27
42
11
4
4

22
28
22
6
7
6
8
5
13
15

1

9
9
9
9
9
8
10
10
17
19

2
3

12
11
12
40
42
44
40
31
35
48
22
14
16

34
44
34
81
81
77
84

76 **
73
88 **

77 **
87
77 **
62
61
53
74
60
73
55
87
89
51
72
57
71
DATOS CONSOLIDADOS
frica#
13
14
frica subsahariana#
14
13
frica septentrional y Oriente Medio 10
18
Asia#
Asia meridional
27
6
8
ECE/CEI
7

15
Pases en desarrollo
16
Mundo
15

Bajo peso al nacer Porcentaje de lactantes que pesan menos de 2.500 gramos al nacer.
Iniciacin temprana a la lactancia materna Porcentaje de lactantes que reciben lactancia materna durante la primera
hora de nacidos.
Insuficiencia ponderal (CNES/OMS) Moderada y grave: Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos dos
desviaciones estndar por debajo de la media de peso por edad de la poblacin de referencia del CNES/OMS.
Insuficiencia ponderal (OMS) Moderada y grave: Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos dos
desviaciones estndar por debajo de la media de peso por edad del Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de
la Organizacin Mundial de la Salud; grave: Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos tres desviaciones
estndar por debajo de la media de peso por edad del Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de la OMS.
Emaciacin (OMS) Moderada y grave Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos dos desviaciones
estndar por debajo de la media de peso por altura del Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de la OMS.

Bajo peso al nacer Encuestas de Demografa y Salud (DHS), Encuestas
de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS), otras encuestas
nacionales en los hogares y datos de los sistemas de notificacin
peridica, UNICEF y la OMS.
Lactancia materna DHS, MICS, otras encuestas nacionales en los
hogares y UNICEF.
Insuficiencia ponderal, emaciacin y cortedad de talla DHS, MICS,
otras encuestas nacionales en los hogares, OMS y UNICEF.
Vitamina A UNICEF.
Yodacin de la sal DHS, MICS, otras encuestas nacionales en los
hogares y UNICEF.
Cortedad de talla (OMS) Moderada y grave: Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos dos desviaciones
estndar por debajo de la media de altura por edad del Patrn Internacional de Crecimiento Infantil de la OMS.
Suplementos de vitamina A (cobertura completa) Porcentaje estimado de nios y nias de 6 a 59 meses que
recibieron 2 dosis de suplementos de vitamina A en 2008.
Consumo de sal yodada Porcentaje de hogares que consumen sal adecuadamente yodada (15 mg/l o ms)
NOTAS

w

x

y

*

**
Identifica a los pases con programas nacionales de administracin de suplementos de vitamina A dirigidos a una categora reducida de edad. La cifra de cobertura se registra
como seleccionada.
Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos
no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales.
Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos
se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales.
La cobertura completa con suplementos de vitamina A se registra como el porcentaje inferior de 2 puntos de cobertura anuales (por ejemplo, el punto inferior entre la ronda 1
(enerojunio) y la ronda 2 (juliodiciembre) de 2008).
No incluye China.
TABLAS ESTADSTICAS
95
TABLA 3. SALUD
Pases y
territorios
Afganistn
Albania
Alemania
Andorra
Angola
Antigua y Barbuda
Arabia Saudita
Argelia
Argentina
Armenia
Australia
Austria
Azerbaiyn
Bahamas
Bahrein
Bangladesh
Barbados
Belars
Blgica
Belice
Benin
Bhutn
Botswana
Brasil
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Camboya
Camern
Canad
Chad
Chile
China
Chipre
Colombia
Comoras
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croacia
Cuba
Dinamarca
Djibouti
Dominica
Ecuador
Egipto
El Salvador
Eritrea
Eslovaquia
Eslovenia
Espaa
Estados Unidos
Estonia
Etiopa
de Macedonia
Federacin de Rusia
Fiji
96
% de la poblacin
que usa fuentes
mejoradas de
agua potabla 2008
% de la
poblacin que usa
instalaciones
mejoradas de
saneamiento 2008
total urbana rural
% de vacunas
regulares
del PAI
financiadas
por el
gobierno TB
2009
Poblacin inmunizada 2009

Nios de 1 ao vacunados contra:
DPT
Polio sarampin HepB
Hib
vacunas correspondientes
BCG DPT1 DPT3 polio3 sarampin HepB3 Hib3
% de menores
de 5 aos de
% de
% de
quienes se
menores de menores de
sospecha
5 aos con
5 aos de
que padecen
diarrea que
quienes
neumona y
reciben
se sospecha
que fueron
conducidos a un que padecen rehidratacin
recin
oral y
proveedor de la neumona
nacidos
alimentacin
y reciben
atencin de la
protegidos salud apropiado antibiticos
continuada
contra el
20052009*
20052009*
ttanos
Paludismo 20062009*
% de
hogares
que
disponen
de por lo
menos un
mosquitero
tratado con
insecticida
% de
menores
de 5 aos
que duermen
bajo un
mosquitero
tratado con
insecticida
% de
menores
de 5 aos
con fiebre
que
reciben
medicinas
antipaldicas
total urbana rural
total
48
97
100
100
50

83
97
96
100
100
80

80
100
100
100
99
75
92
86
99
95
97

100
76
72
84
61
74
100
50
96
89
100
92
95
71
97
80
99
94
100
92

94
99
87
100
61
100
99
100
99
98
38
78
96
100
100
60
95
97
85
98
98
100
100
88
98
100
85
100
100
100
99
84
99
96
100
99
99

100
95
83
85
81
92
100
67
99
98
100
99
91
95
100
93
100
96
100
98

97
100
94
100
74
100
100
100
100
99
98
39
98
100
100
38

79
80
93
100
100
71

78
100
99
100
100
69
88
67
98
90
84

100
72
71
82
56
51
99
44
75
82
100
73
97
34
91
68
97
89
100
52

88
98
76
100
57
100
99
100
94
97
26
37
98
100
100
57

95
90
90
100
100
81
100

53
100
93
100
90
12
65
25
95
60
80

100
11
46
54
29
47
100
9
96
55
100
74
36
30
95
23
99
91
100
56

92
94
87
97
14
100
100
100
100
95
12
60
98
100
100
86
98
100
98
91
95
100
100
85
100
100
56
100
91
100
93
24
87
34
99
74
87

100
33
49
65
67
56
100
23
98
58
100
81
50
31
95
36
99
94
100
63

96
97
89
98
52
100
100
100
100
96
29
30
98
100
100
18

88
77
80
100
100
77
100

52
100
97
100
86
4
54
9
92
39
37

100
6
46
38
18
35
99
4
83
52
100
55
30
29
96
11
98
81
100
10

84
92
83
95
4
99
100
100
99
94
8
2
100

100
100
100
100
100

60
100

100
100
100
30
100
75

100
78

100
95
1
100

100
30
8
84
22
34

45

100
40
92
4
100
100
5

99

100
100
100

100

70
100

82
97

83

98
99
99
99

81

99

98

99
99
96
88
97
99
99
99
98
92
98
99
98
90

40
99
97

90
80
90
81
95
99
99

90
99
99
98
87
98
99
97

97
76
83
98
93
99
73
99
98
93
94
93
92
83
73
96
98
94
93
96
99
97
83
96
85
90
96
99
99
94
82
92
99
94
80
80
23
97
97
99
92
83
91
86
81
96
96
89
89
99
75
97
91
92
99
99
96
96
95
95
79
83
98
96
99
73
98
98
92
95
94
92
83
79
97
97
94
93
98
99
98
83
96
84
90
96
99
99
94
84
96
99
95
79
80
36
97
99
99
92
84
91
80
77
96
99
89
89
99
72
97
91
94
99
99
96
96
93
95
76
76
97
96
98
77
99
98
88
99
96
94
83
67
98
99
89
94
99
94
97
72
98
86
93
94
99
99
96
75
91
96
92
74
93
23
96
94
87
95
79
76
81
67
98
96
84
73
99
66
95
95
92
95
99
95
98
92
95
75
83
98
90
96
73
98
98
91
90
93
92
83
46
95
98
95
93
98
97
97
83
96
85
90
93
98
99
96
81
92
99
91
80
17
22
97
95
96
92
83
91
87
81
97
96

89
99
75
97
91
92
99
99

96
92
95
79
83
98
94
97
73
99
98
93
90

92
83

96
97

93
19
97
97
83

85
80

99
99

81
92

80
80
22
97

96
92
38
91
87
81
96
96
89
89
99
75

91
92
99
99
95
96
93
95
79
89
87

88

71

90
94
93

88
92
89
74

92
92
65

85
94
78
91
91

60

78
83
82

92

77

73
85
87

86

88

70

53

36

36 x

37

90

71
36

51
91
14 x
50

39
38
51
48
35

12 x

62
56 x
48

35

62

73
67

44 x

19

38

59

11

22

67

44

73

15
26

38

19

43

58
51

5

63

24

59

31

68

54

26
42

54 x
53
7 x

42
23

50
22

27 x

39
31 x
39

45

33

19

54 x

15

28

25

23
8 x

5 x
4

3 x

8 x

10

30

53

18

1 x

20

10
8 x

4 x
13

1 x

9 x
6 x

3

20

4 x

33
29
1x
54
48
30 x
0x
58
53 x
63 x
48 x
36
10
4x
10
98
96

99
98

98
89

96
87

95
93

96
70

100

100
98 98 96
96 98 98
99 99 99
96
98
99
96
98
94
95 82
98
99 99

94
93

74

45

94
99
97
98
93
99
98
97
95
97
97
97
79
98
98
99
93
97
98
99
99
98
87
95
98
99
98
98
89
98
98
99
88
93
45
98
98
99
97
94
92
98
95
99
98
90
90
98
93
97
99
98
99
99
98
98
98
97
86
TABLA 3
% de la poblacin
que usa fuentes
mejoradas de
agua potabla 2008
% de la
poblacin que usa
instalaciones
mejoradas de
saneamiento 2008
total urbana rural
total urbana rural
Filipinas
91
Finlandia
100
Francia
100
Gabn
87
Gambia
92
Georgia
98
Ghana
82
Granada

Grecia
100
Guatemala
94
Guinea
71
Guinea-Bissau
61
Guinea Ecuatorial

Guyana
94
Hait
63
Honduras
86
Hungra
100
India
88
Indonesia
80

Iraq
79
Irlanda
100
Islandia
100
Islas Cook

Islas Marshall
94
Islas Salomn

Israel
100
Italia
100

Jamaica
94
Japn
100
Jordania
96
Kazajstn
95
Kenya
59
Kirguistn
90
Kiribati

Kuwait
99
Lesotho
85
Letonia
99
Lbano
100
Liberia
68
Liechtenstein

Lituania

Luxemburgo
100
Madagascar
41
Malasia
100
Malawi
80
Maldivas
91
Mal
56
Malta
100
Marruecos
81
Mauricio
99
Mauritania
49
Mxico
94
Mnaco
100
Mongolia
76
Montenegro
98
Mozambique
47
Myanmar
71
Namibia
92
Nauru

Nepal
88
93
100
100
95
96
100
90
97
100
98
89
83

98
71
95
100
96
89
98
91
100
100
98
92

100
100

98
100
98
99
83
99

99
97
100
100
79

100
71
100
95
99
81
100
98
100
52
96
95
100
97
100
77
75
99
90
93
87
100
100
41
86
96
74

99
90
61
51

93
55
77
100
84
71

55
100
100

99

100
100

89
100
91
90
52
85

99
81
96
100
51

100
29
99
77
86
44
100
60
99
47
87

49
96
29
69
88

87
76
100
100
33
67
95
13
97
98
81
19
21

81
17
71
100
31
52

73
99
100
100
73

100

97
83
100
98
97
31
93

100
29
78

17

100
11
96
56
98
36
100
69
91
26
85

100
50
92
17
81
33

31
80
100
100
33
68
96
18
96
99
89
34
49

85
24
80
100
54
67

76
100
100
100
83
98
100

97
82
100
98
97
27
94

100
40
82
100
25

100
15
96
51
100
45
100
83
93
50
90

100
64
96
38
86
60
50
51
69
100
100
30
65
93
7
97
97
73
11
9

80
10
62
100
21
36

66
98
100
100
53

100

96
84
100
97
98
32
93

100
25
71

4

100
10
95
57
96
32
100
52
90
9
68

32
86
4
79
17

27
% de vacunas
regulares
del PAI
financiadas
por el
gobierno TB
2009
total
100
1
10
100
35
88

100

100
30
0
100

71
100

100
100
1

100
100

63

100
100
100

100

64

1
100
100

100
100
51
80
100
100

100
100
100
100
0

64
100
100

100
100
16

DPT
Polio sarampin HepB
Hib
90

78
89
94
95
99

91
93
81
89
73
98
75
99
99
87
93
99
92
94

99
92
81

99
94

95
96
75
98
76

96
99

80

99

73
98
95
99
86

99
95
81
90
75
90
98
95
87
93
85
99
87
89
99
98
69
98
96
96
99
98
95
75
85
65
98
83
99
99
83
89
99
84
97
99
97
99
83
98
96
98
91
98
98
98
80
97
92
99
93
97
83
75

98
98
80
95
97
98
85
91
99
99
79
97
97
99
95
96
88
93
87
98
84
87
99
99
45
98
88
94
99
99
92
57
68
33
98
59
98
99
66
82
99
65
93
96
82
93
81
93
96
98
90
98
98
98
75
95
86
98
83
95
74
64

98
99
78
95
93
98
74
73
99
99
64
89
91
99
95
92
76
90
83
99
82
86
99
98
44
97
93
94
99
99
92
53
72
39
97
59
98
99
67
89
99
69
93
96
82
91
82
94
97
98
90
99
98
99
71
96
84
98
80
96
74
74

98
99
76
95
93
98
74
73
99
99
63
89
81
99
96
91
75
90
83
99
82
88
98
90
55
96
83
93
99
99
92
51
76
51
97
59
99
99
71
82
99
69
89
92
78
94
60
96
91
98
88
94
95
99
74
99
82
97
85
96
53
64

96
96
64
95
92
98
71
82
98
99
59
95
86
99
94
86
77
87
76
99
79
85

42
45
98
54
94
99
95
92
58
68

98

98

21
82
99
58

82
93
81
96
96
98
90

98
99
75
96
86
94
83
94
74
64

95
95
78
95
93
98
75
86
98
99
64
71
88
99
97
87
72
90

99
82

98
97

98

94
99
83
92
58
68

98

98
99

93
97
82
83
77
93
96
98
90

98
97
75

86
98
83
95
74
64

98
99
78
95
93

74
73
99
99
64
89
73
99
97
87
74

99

% de menores
de 5 aos de
% de
% de
quienes se
sospecha
5 aos con
5 aos de
que padecen
diarrea que
quienes
neumona y
reciben
se sospecha
que fueron
recin
oral y
nacidos
alimentacin
y reciben
atencin de la
continuada
contra el
20052009*
20052009*
ttanos
68

75
91

86

71
96
94
75
90
70
94

86
85
83
69

85

62

87

78

84
83

91

76
87
87
95
92

86
87
87
87

83
93
82

81
50

48 x
69
74
51

64 x
42
57

64
31
56

69
66
93 x
82

73

75

75
71
56
62

66

74 x
62

42

52
22 x
38

38 x

45

63
89
65
66 x
53 x
69
43

61
56
24

42

20
3
54

13

82

23

52

87
32

45

30

24

71
57
22

14
47
25
60

44 x
38
37
45

38
25
36 x
28
43
49

33
54

64

39

32
48
33 x
22

53 x

47

47 x

27

38

46 x

32

47
64
47
65 x
48
68
37
Paludismo 20062009*
% de
hogares
que
disponen
de por lo
menos un
mosquitero
tratado con
insecticida

50

33

8
44

3

49

54

47

57

38

50

12

16

20

% de
menores
de 5 aos
que duermen
bajo un
mosquitero
tratado con
insecticida

49

28

1 x
5
39
1 x

3

0 x

40

46

26

46

25

27

2 x

23

11

% de
menores
de 5 aos
con fiebre
que
reciben
medicinas
antipaldicas
63
43
44 x
46
49 x
5
1
8
1
1x
19
23
67
20
25
32
21
37
10
TABLAS ESTADSTICAS
97
TABLA 3. SALUD
% de la poblacin
que usa fuentes
mejoradas de
agua potabla 2008
% de la
poblacin que usa
instalaciones
mejoradas de
saneamiento 2008
total urbana rural
Nicaragua
85
Nger
48
Nigeria
58
Niue
100
Noruega
100
Nueva Zelandia
100
Omn
88
Pases Bajos
100
Pakistn
90
Palau

Panam
93
Papa Nueva Guinea
40
Paraguay
86
Per
82
Polonia
100
Portugal
99
Qatar
100
Reino Unido
100
Repblica rabe Siria
89
67
Repblica Checa
100
Repblica de Corea
98
Repblica de Moldova
90
Repblica Democrtica Popular Lao 57
Repblica Dominicana
86
Repblica Popular
Democrtica de Corea
100
54
Rumania

Rwanda
65
Saint Kitts y Nevis
99
Samoa

San Marino


Santa Luca
98
Santa Sede

Santo Tom y Prncipe
89
Senegal
69
Serbia
99
Seychelles

Sierra Leona
49
Singapur
100
Somalia
30
Sri Lanka
90
Sudfrica
91
Sudn
57
Suecia
100
Suiza
100
Surinam
93
Swazilandia
69
Tailandia
100
Tayikistn
70
91
Timor-Leste
69
Togo
60
Tonga
100
Trinidad y Tabago
94
Tnez
94
Turkmenistn

Turqua
99
Tuvalu
97
Ucrania
98
98
% de vacunas
regulares
del PAI
financiadas
por el
gobierno TB
2009

DPT
Polio sarampin HepB
Hib
% de menores
de 5 aos de
% de
% de
quienes se
sospecha
5 aos con
5 aos de
que padecen
diarrea que
quienes
neumona y
reciben
se sospecha
que fueron
recin
oral y
nacidos
alimentacin
y reciben
atencin de la
continuada
contra el
20052009*
20052009*
ttanos
Paludismo 20062009*
% de
hogares
que
disponen
de por lo
menos un
mosquitero
tratado con
insecticida
% de
menores
de 5 aos
que duermen
bajo un
mosquitero
tratado con
insecticida
% de
menores
de 5 aos
con fiebre
que
reciben
medicinas
antipaldicas
total urbana rural
total
98
96
75
100
100
100
92
100
95

97
87
99
90
100
99
100
100
94
92
100
100
96
80
72
87
68
39
42
100
100
100
77
100
87

83
33
66
61
100
100
100
100
84
51
100
88
85
28
51
84
52
9
32
100
100

100
45

69
45
70
68
90
100
100
100
96
34
98
100
79
23
53
83
63
34
36
100
100

97
100
72
96
75
71
90
81
96
100
100
100
96
43
99
100
85
23
86
87
37
4
28
100
100

100
29

51
41
40
36
80
100
100
100
95
28
97
100
74
23
38
74

29
74
100
74
100
100
100
80

100
61
100
100

95

100
74
1
48
54
1
7
90
98
78
53
99

99

90

99
68
96
99
93
98
98

90
74
98
96
96
80
67
96
98
82
52
99
99
99
98
98
90
99
94
70
98
98
98
98
99
97
88
64
98
97
88
91
76
85
98
70
42
99
92
92
98
97
85
49
84
52
92
93
99
96
99
93
80
54
99
94
85
77
57
82
99
71
54
99
92
92
97
97
85
48
84
65
90
92
99
96
98
93
83
47
99
95
87
74
67
85
99
73
41
99
92
89
97
96
80
75
85
54
91
91
98
95
99
86
81
62
98
93
90
76
59
79
98
70
41
99

93
98

85
69
84
56
94
93
98
96
99

77
54
99
94
89
77
67
85
98
70

99
94
98
98
97
85
48
84
52
94
93
88
96
99
93
80
54
99

47
77

77
80
84
67

91

84

61
74
67

94
86

85
47
86
58 x
47
45

69

63

72

77
32

60
42
32
70

23

50

55

71
39

52
57
49 x
34
25

37

60

34
47

48
42
49
55

78
8

0

16

9
45

43
6

15

6
41

2x
33
33
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30
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100
80

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98

89
92
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100
86
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67
98
99
64
100
100
97
92
100
94
91
86
87
100
98
99
97
100
98
98
100
45

62
99

98

88
52
98

26

9
88
78
52
100
100
81
61
99
61
91
63
41
100
93
84

96
97
97

24
72
54
96
100

26
51
92

13
100
23
91
77
34
100
100
84
55
89
94
89
50
12
96
92
85
98
90
84
95

32 21
88 54
50 55
96 96
100 100

96

30 19
69 38
96 88
97

24
6
100

52
6
88 92
84 65
55 18
100 100
100 100
90 66
61 53
92 82
95 94
91 84
76 40
24
3
98 96
92 92
96 64
99 97
97 75
88 81
97 90
10
21
1

100
100

100
100

25
17
100
100

0
100
100
3

5
100
100
100
17

100
10
95
100
100

<1

98
93
99
93
95
94

80
97

99
97
98
96
95
99
29
98
81
82
21

99
99
82
99
71
91
99

98
99
96
99
95
94
90
98
98
98
95
95
99
99

98
94
96
98
87
98
40
98
77
92
98
95
91
97
99
96
99
76
93
98
95
99
99
97
99
94
93
85
97
97
99
72
92
99
95

98
86
95
99
75
97
31
97
69
84
98
95
87
95
99
93
96
72
89
99
90
99
96
96
89
90
98
88
96
97
98
72
92
99
95

99
83
97
99
74
97
28
97
70
84
98
95
85
96
99
93
97
78
89
99
90
99
97
96
99
91
98
91
97
92
99
49
92
99
99

90
79
95
97
71
95
24
96
62
82
97
90
88
95
98
89
97
70
84
99
94
98
99
97
90
94
92
85
95
97
98
72
92
99
95

98
86
93
99
75
97

97
67
76

87
95
98
93
96
72
89
99
90
99
97
92
92
84

85

97
97
72
92
99
95

86
94

75

67
76
98
95
87
95

93
96

89
99
90

96
84
81
91
90

85

88

97

64
93
75
74

93
86
91

81
81

96

71

93 x
59

28

75
47
93

46

13
58
65 x
90

74
73
84
64
65 x
71
23

74
59
83
41 x

13

57

27

32

37
24
65
41

26

34

50

53

24

63
43
71

57

7
67

56

28
22
46
22

22

62
25
22

39

56

61
60

37

12
5

18

4

2 x

42
40

26

56

56
29

26

11
3

28

3 x
1

1 x

42
38

57
8
9
30
8
0
54
2x
47 x
48
TABLA 3
Uganda
Uruguay
Uzbekistn
Vanuatu
Venezuela
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
% de vacunas
regulares
del PAI
financiadas
por el
gobierno TB
2009
% de menores
de 5 aos de
% de
% de
quienes se
sospecha
5 aos con
5 aos de
que padecen
diarrea que
quienes
neumona y
reciben
se sospecha
que fueron
recin
oral y
nacidos
alimentacin
y reciben
atencin de la
continuada
contra el
20052009*
20052009*
ttanos
Paludismo 20062009*
% de
hogares
que
disponen
de por lo
menos un
mosquitero
tratado con
insecticida
% de
menores
de 5 aos
que duermen
bajo un
mosquitero
tratado con
insecticida
% de
menores
de 5 aos
con fiebre
que
reciben
medicinas
antipaldicas
% de la poblacin
que usa fuentes
mejoradas de
agua potabla 2008
% de la
poblacin que usa
instalaciones
mejoradas de
saneamiento 2008
total urbana rural
total urbana rural
total
67 91 64
100 100 100
87 98 81
83 96 79
48 38 49
100 100 99
100 100 100
52 66 48
13

58
100
90 90 64
99 99 95
99 98 98
81 78 68
59
95
99
67
68
94
95
52
64 64
95 95
98 98
59
89

73
73

68

47

56

39

28
43
16

10

61

94
62
60
82

DPT
Polio sarampin HepB
Hib

99
72
87
99

92
57
46
72

75
52
49
44

94
94
59
56

67
33
43
37
100
80
35
95
0
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58
92
91
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73
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83

67
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73
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66
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76
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83
47 x
68
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55
38
47
16
51 x
65
48
56
35

19

62
27

13 x

41
17
43
24
frica#
65 85
60 83
frica subsahariana#
59 87
61 82
frica septentrional y Oriente Medio 86 93
87 96
Asia#
Asia meridional
86 95
88 96
93 97
ECE/CEI
94 98
100 100
84 94
Pases en desarrollo
62 80
Mundo
87 96
52
47
47
46
76
82
83
81
80
88
98
76
54
78
41 55
31 44
36 55
27 35
80 90
49 63
35 57
60 66
80 86
89 93
99 100
52 68
36 50
61 76
32
24
28
21
66
40
26
55
55
82
98
40
31
45
58
48
58
46
79
88

95
99

82
30
81
80
78
83
73
92
92
88
95
94
96

88
84
88
82
80
86
74
93
90
86
95
96
97
98
89
89
90
73
70
77
63
89
82
72
93
92
95
95
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79
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74
72
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67
89
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96
91
96
95
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68
76
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87
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93
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93
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87
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70
78
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81
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86

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49
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46
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65 **
65
66 **
55

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45
59 **
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19

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23
27 **
33
35
32
34
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37
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31

38 **
43
38 **
28
28
41
18

34

20
20
29
12

24

34
34
31
36
6 **
7
1 **
17 **
33
17 **
DATOS CONSOLIDADOS

Vacunas financiadas por el gobierno Porcentaje de vacunas que se administran sistemticamente en un pas para proteger a la infancia y que son financiadas por el
gobierno nacional (incluidos prstamos).
PAI Programa Ampliado de Inmunizacin: Las vacunas que se administran mediante este programa incluyen la tuberculosis (TB); la difteria, la tosferina y el ttanos (DPT);
la poliomielitis y el sarampin; as como la vacunacin de mujeres embarazadas para proteger a los lactantes contra el ttanos neonatal. Puede que en algunos pases se
incluyan en el programa otras vacunas, como por ejemplo la de la hepatitis B (HepB), la Haemophilus influenzae tipo B (Hib) o la fiebre amarilla.
BCG Porcentaje de recin nacidos que recibieron el bacilo Calmette-Gurin (vacuna contra la tuberculosis).
DPT1 Porcentaje de recin nacidos que recibieron su primera dosis de la vacuna contra la difteria, la tosferina y el ttanos.
DPT3 Porcentaje de recin nacidos que recibieron tres dosis de la vacuna contra la difteria, la tosferina y el ttanos.
HepB3 Porcentaje de recin nacidos que recibieron tres dosis de la vacuna contra hepatitis B.
Hib3 Porcentaje de recin nacidos que recibieron tres dosis de la vacuna contra la Haemophilus influenzae tipo B.
% de menores de cinco aos de quienes se sospecha que padecen neumona y que reciben antibiticos Porcentaje de nios (de 0 a 4 aos) de quienes se sospecha
que han padecido neumona en las ltimas dos semanas antes de la encuesta y que reciben antibiticos.
% de menores de cinco aos de quienes se sospecha que padecen neumona y que fueron conducidos a un proveedor de atencin de la salud apropiado
Porcentaje de nios (de 0 a 4 aos) de quienes se sospecha que han padecido neumona en las ltimas dos semanas y que fueron conducidos a un proveedor apropiado de
atencin de la salud.
% de menores de cinco aos con diarrea que reciben rehidratacin oral y alimentacin continuada Porcentaje de nios (de 0 a 4 aos) con diarrea durante las dos
semanas que precedieron a la encuesta que recibieron terapia de rehidratacin oral (soluciones de rehidratacin oral, fluidos caseros recomendados o un aumento de fluidos)
y alimentacin continuada.
Paludismo:
% de hogares que disponen de por lo menos un mosquitero tratado con insecticida Porcentaje de hogares con por lo menos un mosquitero tratado con insecticida.
% de menores de 5 aos que duermen bajo un mosquitero tratado con insecticida Porcentaje de nios (de 0 a 4 aos) que haban dormido bajo un mosquitero tratado
con insecticida la noche anterior a la encuesta.
% de menores de cinco aos con fiebre que reciben medicamentos antipaldicos Porcentaje de nios (de 0 a 4 aos) que padecieron fiebre en las ltimas dos semanas
anteriores a la encuesta y recibieron cualquier tipo de medicamentos antipaldicos
NOTAS

x

*

**

Uso de fuentes mejoradas de agua potabla y de
instalaciones mejoradas de saneamiento UNICEF
y Organizacin Mundial de la Salud (OMS), Programa
Conjunto de Monitoreo.
Financiacin de las vacunas por el gobierno UNICEF
y OMS.
Inmunizacin UNICEF y OMS.
Nios de quienes se sospecha que padecen
neumona Encuestas de Demografa y Salud (DHS),
Encuesta de Indicadores Mltiples por Conglomerados
(MICS) y otras encuestas nacionales en los hogares.
Rehidratacin oral y alimentacin continuada DHS,
MICS y otras encuestas nacionales en los hogares
Prevencin y tratamiento del paludismo DHS, MICS y
las encuestas de indicadores del paludismo
Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios
regionales y mundiales.
La cobertura de la DPT1 debe ser por lo menos tan elevada como la de la DPT3. Las discrepancias donde la cobertura de la DPT1 sea menor que la de la DPT3 reflejan carencias en la recopilacin de datos y el proceso de
presentacin de informes. UNICEF y la OMS trabajan con los sistemas nacionales y territoriales para eliminar estas discrepancias.
La OMS y UNICEF han empleado un modelo para calcular el porcentaje de nacimientos que pueden considerarse como protegidos contra el ttanos debido a que las mujeres embarazadas recibieron dos dosis o ms de la
vacuna antitoxina tetnica. Este modelo tiene por objetivo mejorar la precisin de este indicador al capturar o incluir otros escenarios potenciales en los que las mujeres podran estar protegidas (por ejemplo, mujeres que
reciben dosis de antitoxina tetnica en actividades de inmunizacin suplementaria). En <www.childinfo.org>, es posible encontrar una explicacin ms minuciosa de la metodologa.
No incluye China.
TABLAS ESTADSTICAS
99
TABLA 4. VIH/SIDA
Infecciones
peditricas
Pases y
territorios
Afganistn
Albania
Alemania
Andorra
Angola
Antigua y Barbuda
Arabia Saudita
Argelia
Argentina
Armenia
Australia
Austria
Azerbaiyn
Bahamas
Bahrein
Bangladesh
Barbados
Belars
Blgica
Belice
Benin
Bhutn
Bolivia (Estado
Plurinacional de)
Botswana
Brasil
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Camboya
Camern
Canad
Chad
Chile
China
Chipre
Colombia
Comoras
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croacia
Cuba
Dinamarca
Djibouti
Dominica
Ecuador
Egipto
El Salvador
Eritrea
Eslovaquia
Eslovenia
Espaa
Estados Unidos
Estonia
Etiopa
de Macedonia
Federacin de Rusia
Transmisin de la
Estimado de
Nmero
Nmero estimado
madre al hijo
la tasa de
estimado de
de personas (de todas
prevalencia
las edades) que viven
Nmero estimado nios (0 a 14
del VIH entre
con VIH, 2009 (miles)
de mujeres (de ms aos) que
los adultos
viven con
de 15 aos) que
(1549 aos),
bajo
alto
VIH, 2009
viven con VIH,
estimado estimado estimado
2009
(miles)
2009 (miles)
Prevencin entre los jvenes
Hurfanos
Nios (017 aos)

% que utiliz
un preservativo
Hurfanos Tasa de
durante
Tasa de nios (017 aos)
las ltimas
Hurfanos debido a asistencia
prevalencia del VIH
% que tiene un relaciones
escolar
debido
todas las
entre los
conocimiento
sexuales
de los
al SIDA,
causas,
jvenes
amplio del VIH, con riesgo,
hurfanos
2009
2009
(15 a 24 aos), 2009
20052009*
20052009**
estimado
estimado
total hombre mujer hombre mujer hombre mujer
20052009*
(miles)
(miles)

0,1

2,0

0,1
0,5
0,1
0,1
0,3
0,1
3,1

<0,1
1,4
0,3
0,2
2,3
1,2
0,2

67

200

18
110
1,9
20
15
3,6
6,6

6,3
2,1
17
14
4,8
60
<1,0

56

160

13
88
1,5
15
12
2,6
2,6

5,2
1,8
13
11
4,0
52
<1,0

75

250

24
140
2,4
25
20
5,2
11

8,3
2,5
20
18
5,7
69
1,5

12

110

5,2
36
<1,0
6,2
4,6
2,1
3,7

1,9
<1,0
8,3
4,4
2,6
32
<0,5

22

5,4

0,1

1,1

<0,1
0,2
<0,1
0,1
0,2
0,1
2,2

<0,1
1,0
0,1
<0,1
1,3
0,5
0,1

0,1

0,6

0,1
0,3
<0,1
0,1
0,3
<0,1
1,4

<0,1
0,9
<0,1
<0,1
0,7
0,3
0,1

<0,1

1,6

<0,1
0,2
<0,1
0,1
0,2
0,1
3,1

<0,1
1,1
0,1
<0,1
1,8
0,7
<0,1

22

15

5

35

36

13

23

5

15

34

40
16

55

86

31

45

25

50
28

140

30

380

1500

550
630
46
80
28
190
6,8

4800
2
150
47
6,4
310
21
84
90
0,2

24,8

0,1
1,2
3,3

0,5
5,3
0,3
3,4
0,4
0,1

0,5
0,1
3,4
0,3
3,4
<0,1
0,1
0,2
2,5

0,4
<0,1
0,8

0,8
<0,1
<0,1
0,4
0,6
1,2

12

320

3,8
110
180

63
610
68
210
40
740

160
<0,5
77
9,8
450
<1,0
7,1
5,3
14

37
11
34

25
<0,5
<1,0
130
1200
9,9

9,0

300
460

2,8
91
160

42
540
53
170
32
540

120
<0,2
68
7,5
390
<1,0
5,7
4,0
10

28
8,4
25

18
<0,5
<0,5
120
930
8,0

16

350
810

5,2
140
190

90
670
83
300
51
1000

210
<0,5
87
13
510
1,1
8,9
6,3
18

50
17
44

33
<0,5
<1,0
150
1700
12

3,6

170

1,1
56
90

35
320
21
110
12
230

50
<0,1
40
2,8
220
<0,5
2,2
1,4
7,4

11
2,4
11

13
<0,1
<0,2
32
310
3,0

16

17
28

54

23

7,9

3,1

0,1

8,5

<0,1
0,6
1,5

0,1
2,7
0,1
1,7
0,2

0,2
<0,1
1,9
0,2
1,1
<0,1
0,1
0,1
1,3

0,2
<0,1
0,3

0,3
<0,1
<0,1
0,1
0,2
0,2

0,1

5,2

<0,1
0,5
1,0

0,1
1,6
0,1
1,0
0,2

0,2
<0,1
1,2
0,2
0,7
<0,1
0,1
0,1
0,8

0,2
<0,1
0,4

0,2
<0,1
<0,1
0,2
0,3
0,3

0,1

11,8

<0,1
0,8
2,1

0,1
3,9
0,1
2,5
0,1

0,1
<0,1
2,6
0,1
1,5
<0,1
0,1
0,1
1,9

0,2
<0,1
0,3

0,4
<0,1
<0,1
0,1
0,2
0,2

28

15

36
45

20 x

22

28

18

33
24
44

17
19
30
36
50
32

8 x

8

18

52

18

5
27

20
49

70

79
84

25 x

38

53

51

50

71

57
64
25
56

62

17 x

36

20

39

26

28

93

140
200

330

120

<0,1
51

19

320

130

94
770
610

630
1200
45
670
140

820
22
220
36
1100
44
86
51
47

210
1700
150

240
54
12
<0,1
2100
19

61 p
85
83
91
105 x
85
88
83
90

840

1200

0,2

0,3
100 estado mundial de la infancia 2011
27

70

TABLA 4
Infecciones
peditricas
Transmisin de la
Estimado de
Nmero
Nmero estimado
madre al hijo
la tasa de
estimado de
prevalencia
del VIH entre
los adultos
viven con
de 15 aos) que
(1549 aos),
bajo
alto
VIH, 2009
viven con VIH,
2009
(miles)
2009 (miles)
Fiji
Filipinas
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guinea Ecuatorial
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Micronesia (Estados
Federados de)
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar
Namibia
Hurfanos
Nios (017 aos)

% que utiliz
un preservativo
Hurfanos Tasa de
durante
las ltimas
prevalencia del VIH
escolar
debido
todas las
entre los
conocimiento
sexuales
de los
al SIDA,
causas,
jvenes
hurfanos
2009
2009
(15 a 24 aos), 2009
20052009*
20052009**
estimado
estimado
20052009*
(miles)
(miles)
0,1
<0,1
0,1
0,4
5,2
2,0
0,1
1,8

0,1
0,8
1,3
2,5
5,0
1,2
1,9
0,8
<0,1
0,3
0,2
0,2

0,2
0,3

0,2
0,3

1,7
<0,1

0,1
6,3
0,3

23,6
0,7
0,1
1,5

0,1
0,3
0,2
0,5
11
<0,1
1,0
0,1
0,1
1,0
0,7
0,3
<1,0
8,7
2,6
150
46
18
3,5
260

8,8
62
79
22
20
5,9
120
39
3,0
2400
310
92

6,9
<1,0

7,5
140

32
8,1

13
1500
9,8

290
8,6
3,6
37

1,2
<1,0
24
100
920
<0,1
76
<0,5
26
8,8
14
220
<0,5
6,1
2,2
120
37
12
2,6
230

7,3
47
65
18
14
2,7
110
26
2,2
2100
200
74

5,2
<0,5

5,6
110

21
6,3

9,0
1300
6,5

260
6,3
2,7
32

<1,0
<1,0
19
83
830
<0,1
61
<0,5
19
6,4
11
180
<1,0
13
3,1
190
55
26
4,9
300

11
82
95
26
26
8,8
140
51
3,9
2800
460
120

8,7
<1,0

9,9
180

45
10

19
1600
16

310
12
4,8
43

1,6
1,2
30
120
1000
<0,1
96
<0,5
34
12
17
280
<0,2
2,6
<1,0
48
25
9,7
1,5
140

2,7
20
41
12
11
2,8
67
12
<1,0
880
88
26

2,0
<0,2

2,2
48

10
2,7

7,7
760
2,8

160
2,6
1,1
19

<0,5
<0,5
7,3
11
470
<0,1
40
<0,1
8,1
2,5
4,0
59

3,2

27

9,0
2,1
1,6

12

180

28

6,1

120

0,1
<0,1
<0,1
0,2
2,4
1,6
<0,1
0,9

0,1
0,4
0,7
1,4
3,5
0,7
0,9
0,3
<0,1
0,1
<0,1
<0,1

0,1
0,1

0,1
<0,1

0,9
<0,1

0,1
2,9
0,1

9,9
0,1
0,1
0,5

<0,1
0,1
0,1
0,1
4,9
<0,1
0,4
<0,1
0,1
0,3
0,4
0,2
0,1
<0,1
0,1
0,2
1,4
0,9
<0,1
0,5

0,1
0,5
0,4
0,8
1,9
0,6
0,6
0,3
<0,1
0,1
0,1
<0,1

0,1
0,1

0,1
<0,1

1,0
<0,1

0,1
1,8
0,1

5,4
0,2
0,1
0,3

<0,1
0,1
0,1
0,1
3,1
<0,1
0,2
<0,1
0,1
0,3
0,4
0,2
0,1
<0,1
<0,1
0,1
3,5
2,4
<0,1
1,3

0,1
0,3
0,9
2,0
5
0,8
1,3
0,2
<0,1
0,1
<0,1
<0,1

0,1
0,1

<0,1
<0,1

0,7
<0,1

0,2
4,1
0,1

14,2
0,1
<0,1
0,7

<0,1
0,1
0,1
<0,1
6,8
<0,1
0,5
<0,1
0,1
0,2
0,3
0,1

34

23

40

36
15 y

39
35

55

18 x

27

16 x

42

22

14

21

39
15
28

17
18

50
34
30

20
10 y

3

27
29

60

13 y
22
48
20

26 x

21

19 x

42

18

12 x

5

46

37

68
43

37

22
26

64

48 x

22

12 x

58

36

13

54

28

26
39

62
29
24

22

9
17

40
56

50 x

14

5 x

40

17

<0,1

11,5
0,6
13,1

<0,5

1400
240
180

<0,5

1200
200
150

<1,0

1500
290
210

<0,2

760
81
95

130

16

<0,1

5,9
0,3
4,0

<0,1

3,1
0,3
2,3

<0,1

8,6
0,3
5,8

62

31
30
14

65

81

66
44

64

18
2,8

160

59
9,7
4,1

1200

130

52

11

650

59

<0,1
3,6

23
1900
45
<0,1
64
72
68
1100

73
380
440
110
45
30
440
150
130
31000
4700
1200

39
1,8

7,6
<0,1

73
<0,1

420
2600
140

200
32
70
340

52
3,6
910
450
1000
7,3
690
2,6
650
19
120
1500
87
76
73
97
86
108
72
84
95 x
85
75 x
97
87
66 p

670

70

67

2100
1600
120
96 p
89
100
TABLAS ESTADSTICAS
101
TABLA 4. VIH/SIDA
Infecciones
peditricas
Transmisin de la
Estimado de
Nmero
Nmero estimado
madre al hijo
la tasa de
estimado de
prevalencia
del VIH entre
los adultos
viven con
de 15 aos) que
(1549 aos),
bajo
alto
VIH, 2009
viven con VIH,
2009
(miles)
2009 (miles)
Nauru

Nepal
0,4
Nicaragua
0,2
Nger
0,8
Nigeria
3,6
Niue

Noruega
0,1
Nueva Zelandia
0,1
Omn
0,1
Pases Bajos
0,2
Pakistn
0,1
Palau

Panam
0,9
Papa Nueva Guinea
0,9
Paraguay
0,3
Per
0,4
Polonia
0,1
Portugal
0,6
Qatar
<0,1
Reino Unido
0,2
Repblica rabe Siria

4,7
Repblica Checa
<0,1
Repblica de Corea
<0,1
Repblica de Moldova
0,4
Repblica Democrtica
del Congo

Repblica Democrtica
Popular Lao
0,2
Repblica Dominicana
0,9
Repblica Popular
Democrtica de Corea

Repblica Unida de Tanzana 5,6
Rumania
0,1
Rwanda
2,9
Saint Kitts y Nevis

Samoa

San Marino

Santa Luca

Santa Sede

Santo Tom y Prncipe

Senegal
0,9
Serbia
0,1
Seychelles

Sierra Leona
1,6
Singapur
0,1
Somalia
0,7
Sri Lanka
<0,1
Sudfrica
17,8
Sudn
1,1
Suecia
0,1
Suiza
0,4
Surinam
1,0
Swazilandia
25,9
Tailandia
1,3
Tayikistn
0,2

Timor-Leste

Togo
3,2
Tonga

Trinidad y Tabago
1,5
Tnez
<0,1

64
6,9
61
3300

4,0
2,5
1,1
22
98

20
34
13
75
27
42
<0,2
85

130
2,0
9,5
12

51
5,2
56
2900

3,0
2,0
<1,0
17
79

14
30
9,8
58
20
32
<0,1
66

110
1,7
7,0
9,9

80
9,1
66
3600

5,4
3,2
1,4
32
120

36
39
16
100
34
53
<0,2
110

140
2,3
13
16

20
2,1
28
1700

1,2
<1,0
<0,5
6,9
28

6,3
18
3,8
18
8,2
13
<0,1
26

67
<1,0
2,9
5,1

360

3,1

17

0,2
0,1
0,4
2,0

<0,1
<0,1
<0,1
0,1
0,1

0,3
0,6
0,2
0,2
<0,1
0,2
<0,1
0,1

1,6
<0,1
<0,1
0,1

0,2
0,1
0,2
1,2

<0,1
<0,1
<0,1
0,1
0,1

0,4
0,3
0,2
0,2
<0,1
0,3
<0,1
0,2

1,0
<0,1
<0,1
0,1

0,1
0,1
0,5
2,9

<0,1
<0,1
<0,1
<0,1
<0,1

0,3
0,8
0,1
0,1
<0,1
0,2
<0,1
0,1

2,2
<0,1
<0,1
0,1
430
560
8,5
57
6,0
49
13
66
3,5
32
0,2
0,5

1400
16
170

59
4,9

49
3,4
34
2,8
5600
260
8,1
18
3,7
180
530
9,1

120

15
2,4

1300
12
140

50
3,5

40
2,5
25
2,1
5400
210
6,1
13
2,7
170
420
6,4

99

11
1,8

1500
20
190

69
7,1

63
4,4
48
3,8
5900
330
11
24
5,3
200
660
13

150

19
3,3

730
4,7
88

32
1,2

28
1,0
15
<1,0
3300
140
2,5
5,7
1,1
100
210
2,7

67

4,7
<1,0

160

22

2,9

330

14

11

2,8
<0,1
1,6

0,5
0,1

1,0
<0,1
0,5
<0,1
9,0
0,9
<0,1
0,2
0,5
11

<0,1

1,5

0,9
<0,1
Hurfanos
Nios (017 aos)

% que utiliz
un preservativo
Hurfanos Tasa de
durante
las ltimas
prevalencia del VIH
escolar
debido
todas las
entre los
conocimiento
sexuales
de los
al SIDA,
causas,
jvenes
hurfanos
2009
2009
(15 a 24 aos), 2009
20052009*
20052009**
estimado
estimado
20052009*
(miles)
(miles)
10
44

16
33

26

39 y
13
28

13
22

3

19

7
17

42 y
17
78

37
49

50

60

76
10

18 y
36

35

36

41

60

57
2500

140

650
120
970
12000

35
36
41
82
4200

53
260
150
550
440
58
14
490

370
92
280
79
67
117
96
21
15
27
17
77
0,1
0,3
0,2
0,7

34

41

70

44
220
190
77

1,7
0,1
1,3

0,3
0,1

0,6
<0,1
0,4
<0,1
4,5
0,5
<0,1
0,2
0,6
6,5

<0,1

0,9

1,0
<0,1

3,9
<0,1
1,9

0,7
0,1

1,5
<0,1
0,6
<0,1
13,6
1,3
<0,1
0,1
0,4
15,6

<0,1

2,2

0,7
<0,1

42 39
49
1 y, x 3 y, x
54 51
40

44
63
24 19
52
42

28 17
22

4

41

52 52
70
46

2

15

54

46

26

54
36
74

10

49
54

50

51

1300

130

19

15

1900

69

66

3000
290
690

520
94

320
17
630
340
3400
2000
63
<0,1
12
100
1400
220

240

25
130
97
82
83
62
78
97
93
94
TABLA 4
Infecciones
peditricas
Transmisin de la
Estimado de
Nmero
Nmero estimado
madre al hijo
la tasa de
estimado de
prevalencia
del VIH entre
los adultos
viven con
de 15 aos) que
(1549 aos),
bajo
alto
VIH, 2009
viven con VIH,
2009
(miles)
2009 (miles)
Turkmenistn
Turqua
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
Uzbekistn
Vanuatu
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Hurfanos
Nios (017 aos)

% que utiliz
un preservativo
Hurfanos Tasa de
durante
las ltimas
prevalencia del VIH
escolar
debido
todas las
entre los
conocimiento
sexuales
de los
al SIDA,
causas,
jvenes
hurfanos
2009
2009
(15 a 24 aos), 2009
20052009*
20052009**
estimado
estimado
20052009*
(miles)
(miles)

<0,1

1,1
6,5
0,5
0,1

4,6

350
1200
9,9
28

3,4

300
1100
8,4
18

6,1

410
1300
12
46

1,4

170
610
3,1
8,0

150

<0,1

0,2
3,6
0,2
<0,1

<0,1

0,2
2,3
0,3
<0,1

<0,1

0,3
4,8
0,2
<0,1

61
43
38

5

39
45
32

31
15

0,4

13,5
14,3

280

980
1200

220

890
1100

350

1100
1300

81

490
620

120
150

0,1

6,6
5,1

0,1

4,2
3,3

0,1

8,9
6,9

41

44 y
71
55

68
38

61

1200

1200

810
2700
49
780

98
96

44
68
2 y
38
39
53
68

33
42

690
1000

1400

1300
1400
92
95
32
34
41
28
23
26
33
20
48
48
54
43
34
34
37
33
14900
14900
10100
4700
59000
56100
27600
26400
93
93
92
94

33 **
36

33 **

19 **
17
24 **

20 **
21
20 **

38

22

86
1100
570
490
440
75
100
16400
7200
16600
6400
71400
41000
30500
9800
7300
4300
145000
41300
153000
DATOS CONSOLIDADOS
frica#
frica subsahariana#
Oriente Medio
Asia#
Asia meridional
ECE/CEI
Pases en desarrollo
Mundo
3,9
4,7
7,2
2,7
22900
22900
16300
6200
21300 24600
21200 24500
15100 17600
5700 6800
12300
12300
8800
3300
2300
2300
1600
690
1,9
2,3
3,4
1,4
1,1
1,3
1,9
0,8
2,7
3,3
4,8
2,0
0,2
0,2
0,3
0,2
0,5
0,5
0,3
0,9
2,0
0,8
430
4900
2600
2300
1900
1500
2100
29800
9700
33300
370
490
4500 5500
2200 2900
2000 2800
1700 2100
1300 1700
1800 2500
28100 31700
8600 11000
31400 35300
190
1700
930
750
660
690
570
14700
5000
15900
19
160
110
48
58
19
1,3
2500
1100
2500
0,2
0,1
0,1
<0,1
0,2
0,1
0,1
0,5
1,1
0,4
0,1
0,1
0,1
<0,1
0,2
0,1
0,2
0,3
0,7
0,3
0,2
0,1
0,1
<0,1
0,2
0,2
0,1
0,6
1,5
0,6
74 **
73
81 **
85
Incluye los territorios de cada categora de pases o grupo regional, Los pases y territorios de cada categora de pases o grupo regional aparecen en la lista de la pgina 124.

Estimacin de la tasa de prevalencia del VIH entre los adultos Porcentaje de adultos (de 15 a 49 aos)
que vivan con el VIH a finales de 2009.
Nmero estimado de personas (de todas las edades) que viven con el VIH Nmero estimado de
personas (de todas las edades) que vivan con el VIH a finales de 2009.
Nmero estimado de mujeres (ms de 15 aos) que viven con VIH Nmero estimado de mujeres (ms
de 15 aos) que vivan con VIH a finales de 2009.
Nmero estimado de nios (de 0 a 14 aos) que viven con el VIH Nmero estimado de nios de 0 a 14
aos que vivan con el VIH a finales de 2009.
Prevalencia del VIH entre los jvenes Porcentaje de hombres y mujeres jvenes (de 15 a 24 aos) que
vivan con VIH hasta 2009.
Conocimiento amplio del VIH Porcentaje de hombres y mujeres jvenes (de 15 a 24 aos) que identifican
correctamente los sistemas para prevenir la transmisin sexual del VIH (uso del preservativo y una pareja fiel),
que rechazan los tres conceptos errneos ms comunes definidos localmente sobre la transmisin del VIH, y que
saben que una persona que parece saludable puede estar infectada con el VIH.
Uso de preservativo en la ltima relacin sexual de alto riesgo Porcentaje de los varones y mujeres
jvenes de 15 a 24 aos de edad que manifestaron haber utilizado un preservativo en su ltima relacin
sexual con una pareja extramatrimonial y con la que no convivan, o aquellos que han practicado relaciones
sexuales con un compaero de estas caractersticas en los 12 ltimos meses.
Nios hurfanos debido al SIDA Nmero estimado de nios (de 0 a 17 aos) que han perdido a uno o a
ambos progenitores debido al SIDA hasta 2009.
Nios hurfanos debido a todas las causas Nmero estimado de nios (de 0 a 17 aos) que han perdido
a uno o a ambos progenitores debido a cualquier otra causa hasta 2007.
Tasa de asistencia escolar de los hurfanos Porcentaje de los nios de 10 a 14 aos de edad que haban
perdido a sus padres y madres naturales y asistan actualmente a la escuela, como porcentaje de los nios no
hurfanos de la misma edad que vivan por lo menos con uno de sus progenitores y asistan a la escuela.
NotAs

y
p
*
**

Estimado de tasas de prevalencia del VIH entre los adultos Programa Conjunto de las
Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA (ONUSIDA), Informe sobre la epidemia de SIDA en el
mundo, 2010.
Nmero estimado de personas que viven con el VIH ONUSIDA, Informe sobre la
epidemia de SIDA en el mundo, 2010.
Nmero estimado de mujeres (ms de 15 aos) que viven con VIH ONUSIDA,
Informe sobre la epidemia de SIDA en el mundo, 2010.
Nmero estimado de personas (todas las edades) que viven con el VIH ONUSIDA,
Informe sobre la epidemia de SIDA en el mundo, 2010.
Prevalencia del VIH entre los jvenes ONUSIDA, Informe sobre la epidemia de SIDA en
el mundo, 2010.
Conocimiento amplio del VIH Encuestas sobre los indicadores del SIDA (EIS), Behavioural
Surveillance Surveys (BSS), Encuestas de Demografa y Salud (DHS), Encuesta de
Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS), Reproductive Health Surveys (RHS) y otras
encuestas nacionales en los hogares, 20052009; HIV/AIDS Survey Indicators Database,
<www.measuredhs.com/hivdata>.
Uso de preservativo en la ltima relacin sexual de alto riesgo EIS, BSS, DHS, RHS
y otras encuestas nacionales en los hogares, 20032008; HIV/AIDS Survey Indicators
Database, <www.measuredhs.com/hivdata>.
Nios hurfanos debido al SIDA ONUSIDA, Informe sobre la epidemia de SIDA en el
mundo, 2010.
Nios hurfanos debido a todas las causas Estimaciones de ONUSIDA.
Tasa de asistencia escolar de los hurfanos EIS, DHS, MICS y otras encuestas
nacionales en los hogares, 20052009; HIV/AIDS Survey Indicators Database, <www.
measuredhs.com/hivdata>.
Datos referidos a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los promedios regionales o mundiales.
La proporcin de hurfanos (de 10 a 14 aos) que asisten a la escuela est calculada sobre pequeos denominadores (generalmente 25 a 49 casos no ponderados).
No incluye China.
TABLAS ESTADSTICAS
103
TABLA 5. EDUCACIN
Pases y
territorios
Afganistn
Albania
Alemania
Andorra
Angola
Antigua y Barbuda
Arabia Saudita
Argelia
Argentina
Armenia
Australia
Austria
Azerbaiyn
Bahamas
Bahrein
Bangladesh
Barbados
Belars
Blgica
Belice
Benin
Bhutn
Bolivia (Estado
Plurinacional de)
Botswana
Brasil
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Camboya
Camern
Canad
Chad
Chile
China
Chipre
Colombia
Comoras
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croacia
Cuba
Dinamarca
Djibouti
Dominica
Ecuador
Egipto
El Salvador
Eritrea
Eslovaquia
Eslovenia
Espaa
Estados Unidos
Estonia
Etiopa
de Macedonia
Federacin de Rusia
Tasa de
alfabetizacin
de jvenes
(1524 aos)
20042008*
Tasa de permanencia

Tasa de escolarizacin
Tasa de asistencia a
Nmero
hasta el ltimo grado

enseanza primaria
la escuela primaria
por cada 100
de la primaria (%)

20052009*
20052009*
habitantes
20052009*
2008
bruta
neta
neta
Datos
Datos de

usuarios de
telfonos Internet hombre mujer hombre mujer hombre mujer administrativos encuestas
hombre
mujer
49 x
99

81

98
94
99
100

100

100
73

100

64
80
18 x
100

65

96
89
99
100

100

100
76

100

89
42
68
29
100
128
76
38
158
143
93
117
100
105
130
75
106
186
28
159
84
112
53
42
37
2
24
75
70
3
75
31
12
28
6
72
71
28
32
52
0
74
32
69
11
2
7
127
102 x
105
88
141
105
100
111
116
104
106
100
117
103
106
89

98
103
122
125
108
84
102 x
105
85
114
96
96
104
115
106
105
99
115
103
104
94

100
103
119
108
110
100
100
94
97
100
97
47
77
97
89
88

54
99
99
100
98
86
87
98
72
100
100

95
88
95
94
91

100
100

100
62
99
99
96
99
100
97
33
75
99
86
84

37
99
99
100
98
84
78
99
60
100
100

48

96
82
96
97
84

100
100

100
39
50
84
77
78
96
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17
6
56
29
32
66
17
88
48
118
92
15
50
42
51
133
3
126
13
150
86
51
113
209
2
102
102
112
87
188
2
11
35
6
38
55
35
1
1
21
1
4
75
1
32
22
39
39
3
4
32
3
51
13
84
2
41
29
17
11
65
4
66
56
57
74
66
0
108
109
111
132
107
101
83
139
105
120
119
99
97
108
111
104
120
125
118
110
83
99
104
99
49
79
119
102
117
108
57
103
98
107
98
101
103
108
110
109
123
107
101
74
132
98
112
102
99
68
103
116
103
120
114
110
109
66
98
103
99
43
84
118
97
113
108
47
102
97
106
99
99
92
99
100
99
100
123
141
42
32
93
97
93
97

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20052009*
bruta
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a la escuela
secundaria
20052009*
neta
neta
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mujer
hombre
mujer
46
91 x
98
79
48 x
86
84
94

86
97
98 x
95
92
97
86

96
99
98
86
88
66 x
92

58 x

97

99

74

86 x
80

93

95
72
74 x
40 x
92

59 x

96

98

72

87 x
83

94

95
62
67 x

90 x
96

97
96
93
95
98

98
98
91
99 x
55
94
100
87
90
63 x
90
90 x
100

83 x

93

100

99 x

99 x
94

100

98
89

41
79 x
103
78
19 x
119
102
80
80
86
153
102
107
92
95
43

94
110
72
46
62
15
76 x
100
87
16 x
110
87
86
90
90
146
98
104
94
99
45

96
107
78
26
61
38
75 x

69

70
65 x
75
83
87

99
83
87
40

89
61
26 x
46
15
73 x

75

76
68 x
84
88
89

97
87
92
43

85
66
13 x
49
18 x
79

22 x

57

93

82

77 x
46

95

58
40

6x
77
20 x
65
95
80
85 x
53
97
60
27
93
94

86
88
95
93
93
93
96
96
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59
100
99
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84
90
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72 x 50 x
95
94
100 100
99
98
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90
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62
56
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91
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99
99
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39
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76
96
97
95
92
93
95
92
91
42
36

97
97
100 100
91
93
95
94
81
75
97
97
86
95

49
72
97 x
84
86

41 x

90
31 x
86
87
66

67

96

69 x

45
97
98
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95

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70
96 x
86
81

31 x

92
31 x
87
89
57

66

94

64 x

45
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87
76 x
98
94
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87
54
57
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30
95
100
98
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70
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100
96
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91
81
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73
97
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100
95
98
40
96
100

88

89
82

92
87

94 x

89
19 x
93

90

92

98

84
83
89
78
96
96
90
23
21
65 x
44
41
102
26
89
74
98
86
52
46 x
87
34 x
92
90
117
35
109
75
82 x
63
93
36
92
97
117
94
98
39
81
91
82
106
98
87
17
15
71 x
36
33
100
12
92
78
99
95
39
40 x
92
19 x
95
89
121
24
101
76
77 x
64
95
25
93
97
123
94
101
28
70

62
78
87
85
18

54 x
36

95 x
16 x
84

95
68
15

27 x
87
82
88
25
62
61
73 x
54
83
30

91
93
88
88
31
70

67
85
90
82
13

60 x
32

94 x
5 x
87

97
75
15

15 x
89
83
91
18
74
62
69 x
56
85
22

92
97
89
91
20
78
89
36 x
74

17
8

29
45

13 x

64
10 x
39
59
32

45

72

23 x

30
75
89
44 x
80
15
6
26
42
7x
72
11 x
40
65
22
37
67
21 x
23
97

93

85
86
82
84
82

81

79

78
74
91 x
98
81
55 x
90
85
96

83
96
97 x
97
90
98
85

93
98
98
99
86
86

87

97
95
100

hombre mujer
TABLA 5
Tasa de
alfabetizacin
de jvenes
(1524 aos)
20042008*
hombre
Fiji
Filipinas
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guinea Ecuatorial
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Micronesia
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar
Namibia
mujer
Tasa de permanencia

Nmero

enseanza primaria
la escuela primaria
por cada 100
de la primaria (%)

20052009*
20052009*
habitantes
20052009*
2008
bruta
neta
neta
Datos
Datos de

usuarios de

enseanza secundaria
20052009*
bruta
Tasa de asistencia
a la escuela
secundaria
20052009*
neta
hombre
mujer
hombre
neta
mujer
hombre mujer

94

98
70
100
81

99
89
67
78
98

93
98
88
97
97
85

94
90 x

100
100
92

99
100
92
100

98
86
100
98
70

100

73
98
87
99
47
97
85
95
71
98

96

96
58
100
78

99
84
51
62
98

95
99
74
96
96
80

96
80 x

100
100
98

99
100
93
100

99
98
100
99
80

100

68
99
85
99
31
99
68
97
63
98
71
75
129
93
90
70
64
50
58
124
109
39
32
52
37
32
85
122
29
62
59
58
121
109
34
2
6
127
152
77
101
87
87
96
42
63
1
100
28
99
34
19
95
151
147
25
103
12
143
27
95
72
81
65
69
12
6
83
68
6
7
24
4
23
44
14
1
2
2
27
10
13
59
4
8
31
1
63
91
25
4
2
50
42
5
57
75
26
11
9
16
2
34
4
61
23
1
66
55
81
2
56
2
24
2
49
33
22
2
22
95
111
98
111
135 x
84
109
106
105
101
117
97

101
109

116
100
115
121
107
106
105
98
99 x
94
109
110
104
113
95
102
97
108
113
95
107
96
108
100
104
96
107
97
100
154
97
119
115
103
99
112
100
101
115
94
90
89
109
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93
97
96
96
109
98
99
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89
67
71
106 100
98
105
76
77
100
94
93
101
99 100
110
97
94
83
76
66

61 x 43 x
96
70 x 63 x
108
95
95

116
96
98
98
90
89
111
91
88
118
97
94
151

89
93
81
105
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98
98
97
98
94 x 87 x 83 x
92
67
66
106
67
67
111
97
98
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98
108

92
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102

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102
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85 x 66 x
107
87
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95
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91
101
95
97
149
98
99
96
96
96
122
88
93
109
97
95
86
79
66
99
91
92
102
92
87
100
93
95
108
74
79
113
98
98

88 x

94 x
60
94
73

80 x
55
54
61 x
96
48
77

85
86
94 x
91

63

97

99
99
72
91

82

97 x
41

74 x

86

46

91

56
97

89 x

94 x
62
95
74

76 x
48
53
60 x
96
52
80

81
84
91 x
80

69

98

99
98
75
93

88

97 x
39

77 x

87

40

88

59
97
95
73
100
98 x
56 x
70
95
60 x
83 x
98
65
55

33 x
59 x

76
99
66
80
88 x
70 x

93
47 x

100
100

87 x

99
99
84 x
98
81 x
100
46
96
93

82
98
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76
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92

90 x

95
98
81

96
76

96
85

95

93

99

100
96
99

84

93 x

93 x

71

90 x

77

78
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108
113

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104
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102

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108
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113

49
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103
99
55
26

19 x
102

72
97
52
74
79
37
119
112
63 x
67
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99
101
93
101
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98
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45
99
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27
100
99
98
29
71
27
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30
99
51
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23
93
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55
96
98

42
82
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91
41
34
12 x

91

69
75
46
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57 x
43
32
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92

75
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50
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80
20

71
25 x
85
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26
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37 x
79
17
71
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97
99

41
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91
39
21
7 x

91

68
75
33
90
91
61 x
47
29
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93

79
98
84
89
48
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72
80
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79
14 x
81
92
85
24
70
24
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22
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32 x
81
15
74

55 x

34 x
39
89
42

23 x
27
8
23 x
66
18
29

59
57

46

29

88

85
97
40
90

16

61 x
21

17 x

13

23

39 x

21

70 x
36 x
34
88
42
24 x
17
7
22 x
73
21
36
49
59
34
30
92
89
97
42
92
27
68 x
18
21 x
13
17
36 x
17
94 x

93

78
96
91
96 x

97
93
62
95
95
31
67
67
118
20
1
49
14
67
12
47
2
0
5
110
131
102

121
117
113
111
125
101

107
117
112

96
98
82
83 x
91

98
97
80
84 x
91

95

44
74
77

97
97
68 x
100 x
90 x

153
92

24

61

154
99

18

71

79

6
49
49

85

6
50
60

85
90
21
51 x
40
91
92
20
48 x
53

89

82

87

88

77

91
TABLAS ESTADSTICAS
105
TABLA 5. EDUCACIN
Tasa de
alfabetizacin
de jvenes
(1524 aos)
20042008*
hombre
Nauru
92
Nepal
86
Nicaragua
85
Nger
52
Nigeria
78
Niue

Noruega

Nueva Zelandia

Omn
98
Pases Bajos

Pakistn
79
Palau
100
Panam
97
Papa Nueva Guinea
65
Paraguay
99
Per
98
Polonia
100
Portugal
100
Qatar
99
Reino Unido

Repblica rabe Siria
96
72
Repblica Checa

Repblica de Corea

Repblica de Moldova
99
Repblica Democrtica
del Congo
69
Repblica Democrtica
Popular Lao
89
Repblica Dominicana
95
Repblica Popular
Democrtica de Corea
100
Rumania
97
Rwanda
77
Saint Kitts y Nevis

Samoa
99
San Marino

Santa Luca

Santa Sede

Santo Tom y Prncipe
95
Senegal
58
Serbia
99
Seychelles
99
Sierra Leona
66
Singapur
100
Somalia

Sri Lanka
97
Sudfrica
96
Sudn
89
Suecia

Suiza

Surinam
96
Swazilandia
92
Tailandia
98
Tayikistn
100
Timor-Leste

Togo
87
Tonga
99
Trinidad y Tabago
100
Tnez
98
mujer
Tasa de permanencia

Nmero

enseanza primaria
la escuela primaria
por cada 100
de la primaria (%)

20052009*
20052009*
habitantes
20052009*
2008
bruta
neta
neta
Datos
Datos de

usuarios de
99
75
89
23
65

98

59
100
96
69
99
97
100
100
99

93
56

100

15
55
13
42
38
110
109
116
125
50
60
115
9
95
73
115
140
131
126
33
4
134
95
67

2
3
1
16
66
83
72
20
87
10
27
27
2
14
25
49
42
34
76
17
0
58
77
23
80
123 x
118
69
99
107
99
101
74
108
93
98
113
59
107
109
97
118
109
106
127
104
103
106
95
62
14
99
82
79
97
33
72
9
22
117
108
106
101
100
76
98
77

100

96
45
99
99
46
100
24
99
98
82

95
95
98
100
99

80
100
100
96

31
115
14
157
69
77
119
100

31
44
98
112
18
138
7
55
91
29
118
118
81
46
92
54
28
9
24
49
113
85

1
29
3
31
5
55
60
59

15
8
34
40
0
73
1
6
8
10
88
77
10
7
24
9
9
0
5
8
17
28

111
100
150
96
101

111
99

133
83
98
131
168

42
101
106
78
95
103
116
112
92
104
80
110
119
113
105
108

109
99
152
102
99

103
97

134
84
98
130
148

23
102
103
70
95
103
111
104
90
100
79
103
111
110
102
106
84
72
73
106 x 78 x 64 x
116
92
92
55
60
48
87
64
58
102
99 x 98 x
99
99
99
101
99 100
75
67
69
106
99
98
77
72
60
100
98 x 94 x
109
99
98
50

104
90
90
109
94
95
97
95
96
112
99
98
108
95 x 94 x
106
99 100
122
97 x 92 x
74
77
57
103
88
91
104 100
98
93
88
87

86
77 x
44
65

76

87
94 x

97
64

84

82
84 x
31
60

67

89
94 x

96
54

85

enseanza secundaria
20052009*
bruta
hombre
Tasa de asistencia
a la escuela
secundaria
20052009*
neta
mujer
neta
hombre
mujer
25 x
62
48
67
75 x
78 x
100

100
98 x
70 x

85

79
83
97

97

97
46
99
98
96

95
56 x
88
98

94 x

62

100
47
46
64
14
34
96
113
115
90
122
37
98
68

65
89
100
98
79
98
75
18
94
99
86
58
41
72
9
27
102
110
122
87
120
28
96
74

67
89
99
105
115
100
73
10
96
95
89

42
11
29
91 x
96
90 x
79
88
37

63

57
75
93
84
67
92
68
13

97
82

48
7
22
96 x
96
92 x
78
89
28

69

60
75
95
92
98
95
67
8

94
85
hombre mujer

46
35 x
13
45

39

81 x
70 x

64
16

82
38
47 x
9
43
33
80 x
70 x
65
10
85
33 x
32 x
63
60
79
74
45
25
30
24
84
80
81
80
81
87
77
90
67
69
91
78
48
69
39
81
39
52
33
63
39
56
32
68

71

84

94
58
99

69

25

80 x
56

95
83
98
99
91 x
76 x
82

98
95 x

75

87

95
59
98

69

21

83 x
52

94
86
98
96
92 x
74 x
76

98
93 x

83
93
31 x
68
96 x

64 x
96 x

74
58
98
98

98
77 x
93
100

68
74

99
99

45
91
96
94

91

76

83
93
100

94

85

56 x

92
80 x
99
100

89

98

7 x
92
23
95
72

107
91

49
34
87
101
42

11
86 x
93
40
104
98
66
56
73
90
87
55
54
101
86
88

5 x
91
21
93
81

111
95

54
27
90
120
28

5
88 x
97
36
103
94
85
50
79
78
93
55
28
105
92
96

5 x
74

87
66

85
77

36
28
87

30

70

99
87
55
31
68
88
85
30
30 x
60
71
67

5 x
72

85
75

95
82

40
22
89

20

74

99
83
74
26
77
77
90
33
15 x
74
76
76

8

5

39
20
81

21

9

41 x
17

56
31
77
89

45

84

41
16
87
17
48 x
22
67
41
84
74
32
90

100
99
91
90
95
97
91
96
93
93

97
92
92
91

95
97
72
74
95
95
99 x 100 x

99 100
87
88
43 x 36 x
95
94
94
94
91
90
82
84
91
89
99
95
75
75
77
74
98
89

92
91
97
98
TABLA 5
Tasa de
alfabetizacin
de jvenes
(1524 aos)
20042008*
Turkmenistn
Turqua
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
Uzbekistn
Vanuatu
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Tasa de permanencia

Nmero

enseanza primaria
la escuela primaria
por cada 100
de la primaria (%)

20052009*
20052009*
habitantes
20052009*
2008
bruta
neta
neta
Datos
Datos de

usuarios de
hombre
mujer
100
99
98
100
89
99
100
94
100
94
99
100
86
99
100
94
23
89
20
121
27
105
47
15
1
34
43
11
8
40
9
7

101
106
98
120
116
94
111

98
105
99
121
113
92
106

96

89
96
97
89
98

94

89
98
98
87
96
98
97
95
82
98
99
96
70
68
99
96
80
16
28
13
25
24
2
6
11
104
107 x
94
120
104
102
101 x
76
118
103
90
96 x
79
95
89
90
91 x
66
96
91
99
99
91 x 87 x

96
98
83
82

100 100
80
82
91 x
94
75
80
90

enseanza secundaria
20052009*
bruta
hombre

94
63 x
97
32
94
99
73
100
95 x

100
72

100
89
93 x
94
64
80
92
81
92
59 x
79
62 x
82 x
98
73
87
79
77
70 x
61
50
43
Tasa de asistencia
a la escuela
secundaria
20052009*
neta
mujer

87
77
87 x 81 x
95
94
27
23
93
91
102
101
43 x 37 x
hombre
neta
mujer
hombre mujer

77

84
22
64
92
41 x

70

85
21
71
90
35 x
84
52 x

90
16

91
38
84
43 x
93
15
90
36
85
64 x
30
41
39
66

49
47
39
74

26
39
37
30 x
77
48
38
46
43 x
78
27
35
43
33
32
35
29
29
28
33
22
35
30
24
36
32
27
22
31
66

65 **
72
82
91
54 **
33
61 **
62

67 **
77
81
92
53 **
29
60 **
54
56 **
55
63 **
68

52 **
30
53 **
51
50 **
47
65 **
74
48 **
28
48
DATOS CONSOLIDADOS
frica#
79
77
frica subsahariana#
frica oriental y meridional 81
frica occidental y central 72
frica septentrional
y Oriente Medio
92
92
Asia#
Asia meridional
86
98
Amrica Latina y el Caribe 97
ECE/CEI
99

91
Pases en desarrollo
Pases menos adelantados 76
Mundo
91
70
67
73
60
38
32
30
34
8
6
4
7
105
105
113
99
96
95
107
86
83
81
88
71
79
77
87
64
69
65
68
64
67
63
69
59
67
62
51
70
87
86
82
89
44
40
44
38
36
32
39
26
86
86
73
98
98
99

84
67
85
63
44
32
54
80
109
104
48
21
59
19
14
5
21
29
26
69
15
2
23
101
111
110
112
118
100
102
109
104
108
99
108
104
113
114
98
102
105
96
105
91
92
88
98
95
93
95
90
85
91
86
89
83
97
94
92
95
87
81
88
85
84 **
83
89 **
92

80 **
67
80 **
81
81 **
80
88 **
93

77 **
66
77 **
93
79
65
92
85
96
96
77
60
79

94

91
83
91
72
64
56
74
87
91
102
64
39
69
66
60
48
77
94
88
101
60
31
65
Tasa de alfabetizacin de los jvenes Nmero de personas alfabetizadas de 15 a 24 aos, expresadas como un porcentaje del total de
la poblacin en ese grupo de edad.
Alfabetizacin de los jvenes Instituto para Estadsticas

de la UNESCO.
Tasa bruta de escolarizacin en la enseanza primaria El nmero total de nios matriculados en la enseanza primaria,
independientemente de su edad, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios
primarios.
Utilizacin del telfono e Internet Unin Internacional

de Telecomunicaciones (Ginebra).
Tasa bruta de escolarizacin en la enseanza secundaria El nmero total de nios matriculados en la enseanza secundaria,
independientemente de su edad, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios
secundarios.
Tasa neta de escolarizacin en la enseanza primaria El nmero total de nios matriculados en la enseanza primaria que tienen
la edad oficial para realizar estudios primarios, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para
realizar estudios primarios.
Tasa neta de escolarizacin en la enseanza secundaria El nmero total de nios matriculados en la enseanza secundaria que
tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial
para realizar estudios secundarios.
Escolarizacin en la escuela primaria y secundaria

Instituto para Estadsticas de la UNESCO.
Asistencia a la escuela primaria y secundaria
Encuestas de Demografa y Salud (DHS), Encuestas de
Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS).
Tasa de permanencia hasta el ltimo grado de la
enseanza primaria Datos administrativos: Instituto
para Estadsticas de la UNESCO, datos de encuestas: DHS
y MICS.
Tasa neta de asistencia a la escuela primaria El nmero de nios que asisten a la escuela primaria o secundaria y que tienen la edad
oficial para realizar estudios primarios, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar
estudios primarios. Estos datos provienen de encuestas nacionales por hogares.
Tasa neta de asistencia a la escuela secundaria El nmero de nios que asisten a la escuela secundaria o superior y tienen la edad
oficial para realizar estudios secundarios, expresado como el porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar
estudios secundarios. Estos datos provienen de encuestas nacionales por hogares.
Tasa de permanencia hasta el ltimo grado de la enseanza primaria Proporcin de nios que ingresan en el primer grado de la
escuela primaria y alcanzan el ltimo grado de la enseanza primaria.
NOTAS

x

*

**
Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen
en el clculo de los promedios regionales y mundiales.
Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado por el titular de la columna.
No incluye China.
TABLAS ESTADSTICAS
107
TABLA 6. INDICADORES DEMOGRFICOS

Tasa anual del
crecimiento de la
Tasa
Poblacin
poblacin urbana
total de
urbana
(%)
menores menores
fecundidad
(%)
18
5
2009
2009
19701990 19902000 20002009
19701990 19902000 20002009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 1970 1990 2009
Poblacin (miles)
2009
Pases y
territorios
Afganistn
14897
Albania
929
Alemania
13666
Andorra
15
Angola
9596
Antigua y Barbuda
17
Arabia Saudita
9874
Argelia
11667
Argentina
12181
Armenia
787
Australia
4913
Austria
1550
Azerbaiyn
2671
Bahamas
106
Bahrein
251
Bangladesh
61091
Barbados
55
Belars
1785
Blgica
2171
Belice
129
Benin
4431
Bhutn
260
Bolivia (Estado Plurinacional de) 4225
717
Botswana
779
Brasil
60134
Brunei Darussalam
128
Bulgaria
1255
Burkina Faso
8337
Burundi
3772
Cabo Verde
220
Camboya
6036
Camern
9306
Canad
6878
Chad
5867
Chile
4747
China
335915
Chipre
194
Colombia
15937
Comoras
299
Congo
1739
Costa Rica
1443
Cte dIvoire
9953
Croacia
822
Cuba
2441
Dinamarca
1209
Djibouti
372
Dominica
13
Ecuador
5046
Egipto
31695
El Salvador
2415
1019
Eritrea
2432
Eslovaquia
1047
Eslovenia
342
Espaa
7956
Estados Unidos
77319
Estonia
249
Etiopa
41831
de Macedonia
459
Federacin de Rusia
25780
Fiji
318
Tasa de crecimiento
anual de la
poblacin
(%)
Tasa bruta de
mortalidad
Tasa bruta de
natalidad
Esperanza
de vida
5031
219
3392
4
3200
4
2864
3383
3383
224
1342
388
764
28
70
16463
14
476
598
36
1490
70
1244
171
224
15655
37
354
3073
1184
59
1640
3071
1775
2024
1243
87282
49
4497
99
555
372
3178
209
595
318
108
3
1381
9559
607
307
832
270
96
2422
21823
76
13581
0,3
2,2
0,1
3,9
2,8
-0,6
5,2
3,0
1,5
1,7
1,5
0,1
1,7
2,0
4,0
2,6
0,4
0,6
0,2
2,2
2,8
3,1
2,3
0,9
3,3
2,2
3,4
0,2
2,3
2,4
1,4
1,7
2,9
1,2
2,5
1,6
1,7
0,5
2,2
3,0
3,0
2,6
4,4
0,4
1,0
0,2
6,2
0,3
2,7
2,4
1,8
10,6
2,7
0,7
0,7
0,7
1,0
0,7
2,6
4,9
-0,7
0,3
2,3
2,9
2,2
2,5
1,9
1,3
-1,4
1,1
0,4
1,2
1,8
2,8
2,0
-0,3
-0,2
0,3
2,8
3,3
0,2
2,2
-1,5
2,4
1,5
2,6
-1,0
2,8
1,3
2,1
2,8
2,6
1,0
3,2
1,6
1,0
1,4
1,8
2,3
2,2
2,4
3,2
0,0
0,5
0,4
2,6
-0,1
1,8
1,9
1,1
5,5
1,5
0,2
0,3
0,4
1,2
-1,3
3,0
3,9
0,4
0,0
3,2
3,2
1,6
2,6
1,7
1,1
0,0
1,3
0,5
1,0
1,4
2,5
1,8
0,2
-0,5
0,5
2,5
3,7
2,7
2,1
0,2
1,5
1,3
2,3
-0,7
3,7
3,1
1,8
1,9
2,6
1,1
3,6
1,2
0,8
1,3
1,7
2,5
2,4
1,9
2,5
-0,3
0,1
0,3
2,1
-0,3
1,3
2,1
0,4
4,4
4,1
0,1
0,2
1,4
1,1
-0,3
2,9
29
8
12

27

18
16
9
5
9
13
7
7
9
21
9
7
12
8
22
23
20
7
13
10
7
9
23
20
12
20
19
7
21
10
8
10
9
18
14
7
19
10
7
10
21

12
16
13
11
21
10
10
9
9
11
21
23
6
11

23

5
7
8
8
7
11
7
6
4
12
8
11
11
5
15
14
11
9
7
7
3
12
17
19
8
12
13
7
16
6
7
8
6
11
10
4
11
11
7
12
14

6
8
8
3
16
10
10
8
9
13
18
19
6
10

16

4
5
8
9
7
9
7
6
3
6
8
15
10
4
9
7
7
10
12
6
3
15
13
14
5
8
14
7
16
5
7
7
6
7
13
4
11
12
7
10
11

5
6
7
2
8
10
10
9
8
13
12
52
33
14

52

48
49
23
23
20
15
29
31
40
47
22
16
14
40
46
47
46
23
46
35
36
16
47
44
40
42
45
17
46
29
33
19
38
47
43
33
53
15
29
16
49

42
40
43
36
47
19
17
20
16
15
47
52
24
11

53

36
32
22
21
15
11
27
24
29
35
16
14
12
36
46
39
36
15
35
24
28
12
48
47
38
44
42
14
48
23
22
19
27
37
38
27
41
12
17
12
42

29
33
32
27
40
15
11
10
16
14
48
46
15
8

42

23
21
17
15
13
9
19
17
18
21
11
10
11
24
39
21
27
9
24
16
20
10
47
34
24
25
36
11
45
15
14
12
20
32
34
16
34
10
10
11
28

20
24
20
14
36
10
10
11
14
12
38
35
67
71

37

52
53
67
70
71
70
65
66
62
44
69
71
71
66
45
41
46
66
55
59
67
71
41
44
56
44
46
73
45
62
62
71
61
48
54
67
47
69
70
73
43

58
50
57
61
43
70
69
72
71
71
43
41
72
76

42

68
67
72
68
77
76
66
70
72
54
75
71
76
72
54
52
59
67
64
66
74
71
47
46
66
55
55
77
51
74
68
77
68
56
59
75
57
72
75
75
51

69
63
66
73
48
72
73
77
75
69
47
44
77
80

48

73
73
76
74
82
80
71
74
76
67
78
69
80
77
62
66
66
75
55
73
77
74
53
51
72
62
51
81
49
79
73
80
73
66
54
79
58
76
79
79
56

75
70
72
78
60
75
79
81
79
73
56
6,5
1,9
1,3

5,6

3,0
2,3
2,2
1,7
1,8
1,4
2,2
2,0
2,2
2,3
1,5
1,3
1,8
2,8
5,4
2,6
3,4
1,2
2,8
1,8
2,1
1,4
5,8
4,5
2,7
2,9
4,5
1,6
6,1
1,9
1,8
1,5
2,4
3,9
4,3
1,9
4,5
1,4
1,5
1,8
3,8

2,5
2,8
2,3
1,9
4,5
1,3
1,4
1,5
2,1
1,7
5,2
22
51
74
88
58
30
82
66
92
64
89
67
52
84
89
28
44
74
97
52
42
34
66
48
60
86
75
71
25
11
60
20
58
80
27
89
46
70
75
28
62
64
50
57
75
87
76
67
66
43
64
84
21
55
50
77
82
69
17
2,8
2,8
0,1
4,7
7,4
-0,3
7,5
4,4
2,0
2,3
1,5
0,2
2,0
2,9
4,3
7,4
-0,3
2,7
0,3
1,8
6,4
8,0
4,0
2,8
11,7
3,6
3,7
1,4
6,6
7,2
5,5
0,5
6,4
1,3
5,5
2,1
3,8
3,0
3,3
4,9
4,7
4,0
6,1
1,9
2,0
0,5
7,2
2,1
4,4
2,6
2,9
10,7
3,8
2,3
2,3
1,4
1,1
1,1
4,5
6,0
0,7
0,3
2,1
5,7
1,2
2,9
3,3
1,6
-1,8
1,4
0,4
0,7
2,0
2,8
3,7
1,3
0,4
0,3
2,9
4,3
4,6
3,3
-0,6
4,8
2,5
3,4
-0,6
5,4
4,1
4,1
5,7
4,6
1,4
4,4
1,9
4,1
1,7
2,3
2,4
2,9
4,0
4,1
0,3
0,8
0,4
2,7
-0,2
2,7
1,8
2,9
5,7
2,6
0,2
0,4
0,5
1,7
-1,6
4,7
4,7
2,5
0,1
2,3
4,7
0,8
2,6
2,6
1,2
-0,1
1,4
0,7
1,1
1,5
2,2
3,3
1,7
0,2
0,5
3,1
4,2
5,6
2,6
1,4
2,8
1,8
2,6
-0,3
7,1
5,6
2,9
3,4
3,9
1,1
4,9
1,4
3,5
1,4
1,9
2,3
2,8
2,6
3,7
0,2
0,1
0,5
1,9
-0,2
2,2
2,0
1,3
4,3
5,6
-0,2
-0,1
1,3
1,4
-0,2
3,8
110
7491
87
1,0
0,6
1,6
0,5
-0,1
1,0
0,2
-0,5
0,7
8
9
8
8
12
6
9
15
7
24
14
34
17
14
29
11
11
21
66
69
60
71
68
67
74
67
69
1,4
1,4
2,7
59
73
51
2,0
1,4
2,5
0,8
-0,1
2,4
0,1
-0,5
1,4
TABLA 6
Poblacin (miles)
2009
Tasa anual del

crecimiento de la
poblacin urbana
(%)
Tasa de crecimiento
anual de la
poblacin
(%)
Tasa
Poblacin
Tasa bruta de
Tasa bruta de
Esperanza
total de
urbana
mortalidad
natalidad
de vida
menores menores
fecundidad
(%)
18
5
2009
2009
19701990 19902000 20002009
19701990 19902000 20002009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 1970 1990 2009
Filipinas
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guinea Ecuatorial
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Micronesia
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar
Namibia
Nauru
37033
1088
13698
636
831
921
10726
36
1917
6834
4972
787
322
269
4316
3311
1840
447401
74403
22221
14672
1101
81
8
23
239
2331
10219
2258
973
20551
2582
4540
19652
1961
36
817
955
390
1303
1950
7
629
105
9759
9700
8106
110
6649
80
10997
358
1514
37564
10800
293
3859
183
271
245
3365
10
537
2142
1667
269
106
66
1259
964
490
126114
20732
6555
4491
343
23
2
6
73
697
2899
709
254
5304
765
1441
6721
563
10
254
271
112
322
640
2
152
27
3104
2727
2634
27
2259
18
3079
89
481
10163
2,7
0,4
0,6
2,8
3,7
0,7
2,7
0,1
0,7
2,5
2,3
2,6
1,3
0,3
2,1
3,0
0,0
2,2
2,1
3,4
2,9
0,9
1,1
-0,9
4,2
3,3
2,2
0,3
3,9
1,2
0,8
3,5
1,2
3,7
2,0
2,5
5,3
2,2
0,6
1,0
2,1
1,5
0,8
0,6
2,7
2,6
3,7
2,9
1,8
0,9
2,4
1,2
2,7
2,4
2,2
0,4
0,4
2,9
3,7
-1,4
2,7
0,5
0,7
2,3
3,1
2,4
3,3
0,1
2,0
2,4
-0,1
1,9
1,5
1,6
3,1
0,8
1,0
-0,1
1,0
2,8
3,0
0,0
2,0
0,8
0,3
4,0
-1,0
2,9
1,2
1,6
0,4
1,6
-1,2
2,4
2,7
1,3
-0,5
1,3
3,0
2,5
2,2
2,3
2,0
0,8
1,5
1,2
2,7
1,8
2,1
0,4
0,7
2,2
3,4
-1,3
2,5
0,3
0,2
2,8
2,3
2,6
3,1
0,1
1,9
2,3
-0,3
1,7
1,4
1,3
2,8
2,1
1,7
1,5
2,2
2,9
2,1
0,6
2,3
0,7
0,0
3,3
0,6
2,9
1,3
1,9
3,7
1,1
-0,7
1,4
4,2
1,1
-0,8
1,3
3,1
2,1
3,2
1,6
2,7
0,6
1,3
0,9
2,9
1,2
11
10
11
20
24
9
17
9
8
15
26
26
25
11
18
15
11
16
17
14
12
11
7

10
7
10
16
8
7
16
9
15
11

6
17
11
9
21

9
12
21
9
24
17
27
9
17
7
18
10
7
10
10
11
15
9
11
8
9
9
18
20
20
9
13
7
14
11
9
7
7
9
7

12
6
10
4
7
7
6
9
10
8

2
11
13
7
18

11
10
15
5
17
9
21
8
8
6
12
5
5
9
9
10
11
12
11
6
10
6
11
17
15
8
9
5
13
8
6
6
6
6
6

6
5
10
4
7
9
4
11
11
7

2
17
14
7
10

13
8
9
5
12
5
15
8
6
7
10
5
40
14
17
34
49
19
47
28
17
44
49
46
39
38
39
47
15
38
41
43
45
22
21

46
27
17
49
35
19
52
26
51
31

48
43
14
33
47

17
13
48
37
56
40
48
17
47
28
47
43
33
13
13
38
44
17
39
28
10
39
47
42
49
25
37
38
12
32
26
34
38
15
17

40
22
10
26
26
10
37
23
42
31

24
36
14
26
47

15
13
45
30
50
40
47
15
30
20
40
28
24
11
12
27
36
12
32
20
10
32
39
41
38
17
27
27
10
22
18
19
31
16
15

30
20
9
23
19
8
25
20
38
22

17
29
10
16
38

10
11
35
20
40
19
42
9
20
14
33
18
57
70
72
47
41
67
49
64
72
52
39
37
40
60
47
52
69
49
48
54
58
71
74

54
71
71
51
68
72
54
62
52
60

66
49
70
65
44

71
70
44
61
41
50
38
70
52
62
48
61
65
75
77
61
51
71
57
69
77
62
48
44
47
62
55
66
69
58
62
65
64
75
78

57
76
77
68
71
79
67
67
60
66

75
59
69
69
49

71
75
51
70
49
60
43
76
64
69
56
71
72
80
81
61
56
72
57
76
80
71
58
48
51
67
61
72
74
64
71
72
68
80
82

67
81
81
74
72
83
73
65
55
68

78
46
73
72
59

72
80
61
75
54
72
49
80
72
72
57
76
3,0
1,8
1,9
3,2
5,0
1,6
4,2
2,3
1,4
4,0
5,3
5,7
5,3
2,3
3,4
3,2
1,4
2,7
2,1
1,8
4,0
2,0
2,1

3,8
2,8
1,4
2,6
2,4
1,3
3,0
2,3
4,9
2,5

2,2
3,3
1,4
1,8
5,0

1,4
1,7
4,6
2,5
5,5
2,0
5,4
1,3
2,3
1,8
4,4
2,2
49
85
85
86
57
53
51
39
61
49
35
30
40
29
50
51
68
30
44
70
66
62
93
74
71
18
92
68
78
52
67
78
58
22
35
44
98
26
68
87
47
14
67
85
30
71
19
39
35
94
58
42
41
78
4,6
1,5
0,8
6,7
7,0
1,4
3,8
0,3
1,3
3,2
5,2
5,7
2,6
0,3
3,9
4,7
0,5
3,5
5,0
5,0
3,9
1,3
1,4
-0,5
5,2
5,5
2,6
0,5
6,0
2,1
1,7
4,8
1,7
6,5
2,0
4,3
6,0
4,6
1,3
2,7
4,3
1,1
2,4
1,0
5,3
4,5
6,9
6,7
4,2
0,9
4,1
1,4
7,7
3,3
2,1
0,7
0,8
4,3
6,2
-1,8
4,5
1,3
0,9
3,2
4,1
3,0
4,4
-0,2
4,2
3,6
-0,3
2,7
4,6
3,0
2,8
1,2
1,2
1,1
1,5
4,2
3,1
0,1
2,1
1,3
0,6
4,8
-1,0
3,7
0,5
3,6
0,4
5,2
-1,3
2,7
3,4
0,1
-0,6
1,7
4,4
4,7
5,0
3,0
3,9
1,0
2,5
0,9
2,8
2,2
2,1
0,7
1,6
2,7
4,7
-1,2
3,8
1,1
0,5
3,4
3,4
2,4
2,9
0,0
5,6
3,3
0,3
2,4
1,8
2,1
2,2
2,4
1,6
2,8
2,4
4,2
1,9
0,7
2,2
0,7
0,3
2,9
0,9
3,8
1,0
1,9
3,3
4,0
-0,6
1,4
4,5
0,4
-0,7
1,3
3,9
3,4
5,5
5,2
4,8
0,8
2,0
0,6
2,9
1,5
49
6
862
146
11561
16124
952
4
13
2
234
38
3842
4631
279
1
2,2
1,1
2,8
0,6
1,8
2,2
3,0
1,7
1,1
0,9
0,8
1,2
3,0
1,3
2,5
0,9
0,4
0,3
1,4
-0,7
2,8
0,9
2,2
0,2
9

14
3
25
15
15

7

9
5
21
11
8

6

7
10
16
10
8

41

42
10
48
40
43

34

33
11
43
27
38

25

19
12
38
20
27

62

53
69
39
51
53

66

61
76
43
59
62

69

67
74
48
62
62

3,5

2,0
1,6
5,0
2,3
3,3

23
100
62
62
38
33
37
100
2,4
1,1
4,0
3,5
8,3
2,6
4,1
1,7
-0,4
0,9
0,7
3,2
6,7
2,5
4,1
0,9
0,5
0,3
2,1
-0,1
4,8
2,7
3,6
0,2
TABLAS ESTADSTICAS
109
TABLA 6. INDICADORES DEMOGRFICOS

Tasa anual del
crecimiento de la
Tasa
Poblacin
poblacin urbana
total de
urbana
(%)
menores menores
fecundidad
(%)
18
5
2009
2009
19701990 19902000 20002009
19701990 19902000 20002009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 1970 1990 2009
Poblacin (miles)
2009
Nepal
Nicaragua
Nger
Nigeria
Niue
Noruega
Nueva Zelandia
Omn
Pases Bajos
Pakistn
Palau
Panam
Papa Nueva Guinea
Paraguay
Per
Polonia
Portugal
Qatar
Reino Unido
Repblica rabe Siria
Repblica Checa
Repblica de Corea
Repblica de Moldova
Repblica Democrtica
del Congo
Repblica Democrtica
Popular Lao
Repblica Dominicana
Repblica Popular
Democrtica de Corea
Repblica Unida
de Tanzana
Rumania
Rwanda
Saint Kitts y Nevis
Samoa
San Marino
Santa Luca
Santa Sede
Santo Tom y Prncipe
Senegal
Serbia
Seychelles
Sierra Leona
Singapur
Somalia
Sri Lanka
Sudfrica
Sudn
Suecia
Suiza
Surinam
Swazilandia
Tailandia
Tayikistn
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinidad y Tabago
Tnez
Tasa de crecimiento
anual de la
poblacin
(%)
Tasa bruta de
mortalidad
Tasa bruta de
natalidad
Esperanza
de vida
12712 3505
2420
679
8611 3280
75994 25426
1
0
1108
296
1063
290
1067
297
3562
943
78786 24121
7
2
1196
345
3112
961
2563
739
10591 2969
7166 1832
1971
531
272
83
13100 3662
9001 2868
2088
659
1821
535
10176 2278
786
208
2,4
2,7
2,9
2,7

0,4
0,9
4,5
0,7
3,1
1,4
2,4
2,4
2,7
2,5
0,8
0,7
7,2
0,1
3,5
2,4
0,2
1,6
1,0
2,5
2,1
3,3
2,5

0,6
1,3
2,6
0,6
2,5
2,6
2,0
2,7
2,3
1,8
0,1
0,2
2,8
0,3
2,6
2,5
-0,1
0,8
-0,6
2,3
1,5
4,1
2,7

0,9
1,2
2,1
0,5
2,5
0,7
2,0
2,8
2,1
1,4
-0,1
0,6
10,3
0,6
3,5
2,1
0,2
0,5
-1,6
21
13
27
24

10
9
17
8
16

8
19
7
14
8
11
13
12
13
23
12
10
10
13
7
24
20

11
8
4
9
10

5
11
6
7
10
10
3
11
5
17
12
6
10
6
5
15
16

9
7
3
8
7

5
8
6
5
10
10
2
10
3
17
11
6
13
44
46
57
47

17
22
50
17
43

37
42
37
42
17
21
34
16
47
43
16
32
18
39
37
56
46

14
17
38
13
40

26
37
33
30
15
11
23
14
37
41
12
16
19
25
24
53
39

12
14
22
11
30

20
31
24
21
10
10
12
12
27
35
11
9
12
43
54
38
40

74
71
49
74
54

65
43
65
53
70
67
60
72
55
42
70
59
65
54
64
42
45

77
75
70
77
61

72
54
68
66
71
74
69
76
68
49
72
71
68
67
73
52
48

81
80
76
80
67

76
61
72
73
76
79
76
80
74
47
77
80
69
2,8
2,7
7,1
5,2

1,9
2,0
3,0
1,7
3,9

2,5
4,0
3,0
2,5
1,3
1,4
2,4
1,9
3,2
4,7
1,5
1,2
1,5
18
57
17
49
37
79
86
73
82
36
82
74
13
61
77
46
60
96
80
55
39
74
83
61
6,4
3,3
5,7
4,9
-2,0
0,9
1,1
8,5
1,2
4,2
2,2
3,0
4,5
4,0
3,4
2,9
1,8
7,4
0,2
4,1
3,8
1,0
4,5
1,6
6,6
2,5
3,9
4,4
-1,3
1,1
1,4
3,4
1,7
3,3
2,6
4,0
1,4
3,6
2,4
-1,1
1,5
3,1
0,4
3,2
2,7
-0,2
1,5
0,2
5,4
1,8
4,2
4,0
-1,4
1,2
1,1
2,1
1,2
3,0
2,5
3,1
1,9
3,0
1,8
-1,0
1,6
9,1
0,6
3,8
2,2
0,1
0,9
-0,2
35353 11982
3,0
3,2
3,3
21
18
17
48
51
44
44
48
48
5,9
35
2,6
3,9
4,6
2832
3781
789
1087
2,2
2,4
2,5
1,8
2,0
1,7
18
11
13
6
7
6
43
42
41
30
27
22
46
58
54
68
65
73
3,4
2,6
32
68
4,6
3,9
6,0
2,9
6,0
2,6
6410
1561
1,7
1,3
0,6
10
35
21
14
62
71
68
1,9
60
2,1
1,4
0,6
22416
3961
4865
10
84
6
36
56

77
6333
2132
43
2827
993
4667
5850
18285
19352
1907
1431
177
561
17902
3081
2204
589
3082
46
340
2961
7792
1057
1694
2
21
2
9
15

23
2094
570
14
964
198
1637
1784
5175
5880
536
366
48
160
4847
879
708
193
958
14
94
788
3,1
0,7
3,2
-0,5
0,6
1,2
0,9
1,4

2,3
3,0
0,8
1,6
2,1
1,9
3,0
1,6
2,5
2,9
0,3
0,4
0,4
3,3
2,1
2,9
3,4
1,0
3,1
-0,2
1,1
2,4
2,9
-0,5
1,1
1,2
0,9
1,1
0,0
1,3

1,9
2,7
0,6
1,2
0,3
2,9
1,1
0,8
2,0
2,5
0,3
0,7
1,4
2,2
1,0
1,5
3,8
1,0
2,9
0,4
0,6
1,4
3,1
-0,5
2,9
1,4
0,2
1,9
0,2
1,1

1,9
2,9
-0,4
0,5
3,7
2,1
2,6
0,9
1,4
2,4
0,5
0,7
1,3
1,2
1,0
1,5
3,8
4,1
2,9
0,7
0,4
1,0
18 15
9 11
20 32

10 7

11 7
8 7

13 10
23 14
9 10

28 24
5 5
24 20
9 7
14 8
19 14
10 11
9 9
8 7
18 9
10 6
10 8
19 7
22 18
18 11
6 6
7 7
14 6
11
12
14

5

7
6

7
11
12

15
5
16
7
15
10
10
8
8
15
9
6
4
8
8
6
8
6
48
21
53

39

40
41

47
51
18

46
23
51
31
38
46
14
16
37
49
37
40
49
46
48
37
27
39
44
14
45

34

25
25

38
44
15

42
18
45
21
29
41
14
12
24
43
20
39
46
43
42
30
21
27
41
10
41

23

17
18

32
38
12

40
8
44
18
22
31
12
10
19
30
14
28
35
40
32
27
15
16
47
68
44

55

61
64

55
43
68

36
69
40
63
53
46
74
73
63
48
59
60
54
40
49
65
66
54
51
69
33

65

69
71

62
52
72

40
75
45
69
61
53
78
78
67
61
69
63
68
46
58
70
69
69
56
73
51

72

72
74

66
56
74

48
81
50
74
52
58
81
82
69
46
69
67
74
62
63
72
70
74
5,5
1,3
5,3

3,9

2,1
2,0

3,7
4,9
1,6

5,2
1,3
6,4
2,3
2,5
4,1
1,9
1,5
2,4
3,5
1,8
3,4
4,9
6,4
4,2
3,9
1,6
1,8
26
57
19
32
20
94
49
28
100
61
42
56
55
38
100
37
14
61
39
85
74
69
21
34
26
74
28
43
23
14
67
7,5
2,1
5,8
-0,4
0,8
3,2
2,4
2,4

4,2
4,3
2,0
2,7
3,8
1,9
4,4
0,8
2,9
5,3
0,4
1,6
1,8
7,6
3,8
2,2
4,5
3,4
4,8
0,4
-0,5
3,8
4,6
-0,5
10,4
0,7
1,3
1,4
0,9
0,8

3,9
3,1
1,1
1,5
1,1
2,9
2,3
-0,8
2,9
4,8
0,5
0,7
2,2
2,1
1,5
-0,3
4,4
2,5
4,8
0,6
3,0
2,3
4,5
0,3
5,9
1,1
-0,7
1,7
1,0
1,0
3,2
3,1
0,3
1,2
4,1
1,8
3,6
-0,2
2,0
4,0
0,6
0,6
1,9
0,5
1,8
1,3
3,7
5,2
4,3
0,7
2,9
1,5
TABLA 6
Poblacin (miles)
2009
Tasa anual del

crecimiento de la
poblacin urbana
(%)
Tasa de crecimiento
anual de la
poblacin
(%)
Tasa
Poblacin
Tasa bruta de
Tasa bruta de
Esperanza
total de
urbana
mortalidad
natalidad
de vida
menores menores
fecundidad
(%)
18
5
2009
2009
19701990 19902000 20002009
19701990 19902000 20002009 1970 1990 2009 1970 1990 2009 1970 1990 2009
Turkmenistn
Turqua
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
Uzbekistn
Vanuatu
Venezuela
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
1848
24142
4
8024
18276
926
9977
109
519
6561
1
2193
6368
248
2585
34
2,6
2,2
1,0
0,4
3,2
0,5
2,7
2,8
2,0
1,7
0,7
-0,5
3,2
0,7
1,9
2,4
1,6
1,5
0,5
-0,8
3,6
0,1
1,3
2,9
11
12

9
16
10
10
14
8
8

13
17
10
7
7
8
6

16
12
9
7
5
37
39

15
49
21
36
43
35
26

13
49
18
35
37
22
18

10
46
15
20
30
58
56

71
50
69
63
53
63
65

70
48
73
67
64
65
72

68
53
76
68
70
2,4
2,1

1,4
6,3
2,1
2,2
3,9
49
69
50
69
13
92
36
25
2,3
4,4
4,0
1,4
5,7
0,9
3,1
4,9
2,2
2,6
1,9
-0,5
4,1
0,9
1,2
3,9
2,2
2,1
1,4
-0,5
4,2
0,3
0,8
4,3
10161
28172
12062
6851
6001
2924
7238
3829
2327
1717
3,1
2,2
3,3
3,2
3,5
2,1
1,7
3,9
2,8
1,7
2,0
1,4
3,2
2,6
0,1
7
18
27
17
13
5
8
13
15
9
5
5
7
17
15
37
41
56
49
48
29
31
51
44
37
21
17
36
42
30
65
49
38
49
55
71
65
54
51
61
74
75
63
46
46
2,5
2,0
5,1
5,7
3,4
93
30
31
36
38
3,8
2,7
5,5
4,5
6,1
2,8
3,6
6,2
1,6
3,3
2,1
3,4
4,8
2,6
1,4
154528
137009
62944
68077
2,8
2,8
2,8
2,8
2,5
2,6
2,6
2,7
2,6
2,8
2,7
2,9
20
21
19
22
15
16
15
18
12
14
13
15
46
47
47
48
42
44
43
46
35
38
37
40
46
45
46
42
53
50
51
48
56
53
53
51
4,5
5,0
4,8
5,2
40
37
30
43
4,3
4,7
4,7
4,6
3,6
4,1
3,9
4,1
3,4
3,8
3,4
4,1
46917
323529
177114
146415
53079
26876
56301
569072
124367
637723
3,1
2,0
2,3
1,8
2,2
1,0
0,7
2,2
2,6
1,8
2,2
1,5
2,0
1,2
1,6
0,2
0,6
1,7
2,5
1,4
2,2
1,4
1,9
1,0
1,4
0,1
0,7
1,6
2,6
1,4
16
13
17
10
10
9
10
13
21
12
8
9
11
7
7
11
9
9
16
10
6
7
8
7
6
12
9
8
11
8
45
37
40
35
37
20
17
38
47
32
35
27
33
23
27
18
13
30
42
26
24
19
23
15
18
14
11
22
34
20
52
55
49
59
60
67
71
55
44
59
64
63
58
67
68
68
76
62
51
65
70
69
64
73
74
69
80
67
57
69
2,8
2,3
2,8
1,9
2,2
1,7
1,7
2,7
4,3
2,5
59
39
30
46
79
70
74
45
29
50
4,4
3,8
3,8
3,9
3,2
1,9
1,0
3,8
4,9
2,6
2,9
3,4
2,9
3,7
2,3
0,3
1,0
3,1
4,2
2,3
2,6
2,8
2,6
3,0
1,8
0,2
1,0
2,7
4,0
2,1
DATOS CONSOLIDADOS
frica#
473927
414349
frica subsahariana#
frica septentrional
y Oriente Medio
156647
1172419
Asia#
Asia meridional
621106
Asia Oriental y Pacfico 551312
ECE/CEI
96724
204686
1970587
Pases en desarrollo
Mundo
2219545

Esperanza de vida al nacer Promedio de aos de vida de un recin nacido segn la probabilidad
de muerte prevaleciente para una muestra representativa de la poblacin en el momento de su
nacimiento.
Tasa bruta de mortalidad Nmero anual de defunciones por cada 1.000 habitantes.
Tasa bruta de natalidad Nmero anual de nacimientos por cada 1.000 habitantes.
Tasa total de fecundidad Nmero de nacimientos por mujer durante el perodo de procreacin
en el caso de que viva hasta el final de su edad de procrear y tenga hijos en los perodos
correspondientes a cada grupo de edad, de acuerdo con las tasas de fecundidad prevalecientes
para cada grupo de edad.

Poblacin infantil Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.
Tasas brutas de mortalidad y natalidad Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.
Fecundidad Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.
Poblacin urbana Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.
Poblacin urbana Proporcin de poblacin residente en zonas urbanas segn las definiciones
utilizadas en los censos nacionales ms recientes.
Notas
TABLAS ESTADSTICAS
111
TABLA 7. INDICADORES ECONMICOS

Tasa media anual
de crecimiento del
PNB per cpita
(%)
Pases y
territorios
INB per
cpita
(dlares
EEUU)
2009
19701990 19902009
Afganistn
Albania
Alemania
Andorra
Angola
Antigua y Barbuda
Arabia Saudita
Argelia
Argentina
Armenia
Australia
Austria
Azerbaiyn
Bahamas
Bahrein
Bangladesh
Barbados
Belars
Blgica
Belice
Benin
Bhutn
Botswana
Brasil
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Camboya
Camern
Canad
Chad
Chile
China
Chipre
Colombia
Comoras
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croacia
Cuba
Dinamarca
Djibouti
Dominica
Ecuador
Egipto
El Salvador
Eritrea
Eslovaquia
Eslovenia
Espaa
Estados Unidos
Estonia
Etiopa
ex Repblica Yugoslava de Macedonia
Federacin de Rusia
Fiji
Filipinas
370 x
3950
42560
41130
3490
12130
17700 x
4420
7600
3100
43770
46850
4840
21390 x
25420 x
590
d
5540
45310
3740 x
750
2020
1630
4700
6260
8070
d
5770
510
150
3010
650
1170
42170
620
9460
3620
26940 x
4950
870
1830
6260
1060
13810
c
58930
1280
4900
3940
2070
3370
d
300 x
16130
23520
31870
47240
14060
330
4400
9370
3950
1790

-0,7 x
2,3

8,3 x
-1,4
1,6
-0,7

1,5
2,4

1,9
-1,3 x
0,4
1,7

2,2
2,9
0,3

-1,1

8,2
2,3
-2,2 x
3,4 x
1,4
1,1

3,4
2
-1
1,5
6,6
5,9 x
1,9
0,1 x
3,1
0,7
-1,9

2

4,7 x
1,3
4,1
-1,9
-4,9 x

1,9
2,2
1,5 x

0,7
0,6

5,4
1,3

3,8
2
0,3
1,5
1,9
6,2
2,3
1,9
4,9
1,1 x
2,8 x
3,4
2,2 x
4,2
1,7
2,2 x
1,2
5,2
1,6
9,6 x
3,6
1,4
-0,3 x
2,8
2,4
-1,8
4,1
6,3 x
0,7
2,1
3
3,5
9
2,2 x
1,4
-0,2
0,5
2,6
-1
2,9
3,6 x
1,7
-1,4
1,7
1,6
2,6
2,7
0,5
-0,8 x
3,7
3,5
2,2
1,8
5,3
2,7
0,9
1,9
4
1,9
% de la
poblacin por
Tasa
debajo de la
media lnea interna% de gasto del gobierno
anual de cional de la
central asignado a:
inflacin pobreza de
(%)
$1,25 al da
19902009 19942008* salud educacin defensa

15
1
3 x
253
2
4
12
7
56
3
2
58
3 x
3 x
4
3 x
133
2
1 x
6
7
7
5 x
9
59
5 x
43
3
12
3
4 x
4
2
6
6
5
4 x
14
4
8
12
5
29
4 x
2
3
2
5
7
4
6
14 x
7
13
4
2
20
6
26
60
1
7

<2

54

7
3
4

<2

50

<2

13
47
26
12
<2
31
5

<2
57
81
21
26
33

62
<2
16

16
46
54
<2
23
<2

19

5
<2
6

<2
<2

<2
39
<2
<2

23

4
20

6 x

6 x
4
5

15
16
1
16
8
7

2
16
8 x
6 x
9
9

5 x
6

11
7 x
2

3
9
8 x
16
0
6
9

4
20
4 x
16
23 x
0

11 x
4
15
7

20
15
2
24
16
1

5
9 x
2

2
1

15 x

14 x
24
5

9
9
4
20
15
15

4
3
20 x
31 x
13
24

26 x
6

5
17 x
15

12
2
8 x
18
1
12
20

4
24
21 x
9
10 x
10

18 x
12
14
17

4
12
1
2
7
5

3
18 x
19

4
4

34 x

36 x
17
3

6
2
12
3
14
10

3
3
5 x
17 x

6

8 x
3

6
14 x
23

10
6

5
7
4
13

10

4 x
4

4

13 x
7
3
30

4
4
4
20
5
17

8
6 x
5
Flujos de
AOD en
millones de
dlares
2008
Flujos de
AOD como
% del INB
del pas
receptor
2008
4865
386

369
8

316
131
303

235

2061
5
110

25
641
87
628
482
716
460

998
509
219
743
525

416
73
1489

972
37
505
66
617
397
127

121
22
231
1348
233

143

3327
221

45
61

3

1
1

0
0
3

1

2

0

2
11
7
4
3
6
0

14
47
14
8
2

7
0
0

0
8
7
0
3
1

13
6
0
1
1

10

15
3

1
0
Servicio de la
deuda como %
de la exportacin
bienes y servicios
1990 2008

4 x

7

62
30

17

5
7

31

4
19

19
6
41
5
0 x
18

2
20
10

39
2
31
21
26

4 x
4
27
18
14

33

12
23
9
11
10
7x
11
4
1
22
12
28
3
1
5
18
2
16
1x
10
9
32x
5
10
11
5
10
3
7
11
1
15
TABLA 7
Tasa media anual
de crecimiento del
PNB per cpita
(%)
INB per
cpita
(dlares
EEUU)
2009
19701990 19902009
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guinea Ecuatorial
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar
Namibia
Nauru
Nepal
Nicaragua
45680
43990
7370
440
2530
700
5580
28630
2630
370
510
12420
1450 x
a
1820
12980
1170
2230
4530
2210
44310
43220

3060
910
25740
35080
12020
5020
37870
3740
6740
770
870
1890
43930 x
1020
12390
7970
160
113210 x
11410
74430
420 x
7230
280
3870
680
16690 x
2790
7240
960
8960
2220
203900 x
1630
6550
440
a
4310

440
1010
2,8
2,2
0,2
0,7

-2
4,2 x
1,3
0,2
0,2 x
0,1

-1,6

0,8
3
2,1
4,7
-2,3

2,8
3,2

1,9
2,8

-1,3
3
2,5 x

1,2

-5,3
-6,8 x
2,8
3,4

-4,2
2,2

2,7
-2,3
4
-0,1

0,2
6,5
1,9
3,2 x
-1
1,6

1,6

-1 x
1,4
-2,1 x

1
-3,7
2,7
1,4
-0,9
0,6

2,2
3,1
2,7
1,4
3,3
-9,6
19,8
3 x
-1,1 x
1,6
3,2
4,8
2,5
2,7
-2,6 x
5,2
2,4

-1,1
-1,3
1,8
1
2,9 x
0,7
0,9
2,5
3,8
0,2
0,3
1,8
2 x
1,6
4,7
2,2
1,8
3,1 x
3,5
3
-0,1
3,2
0,5
5,9 x
2,9
2,6 x
2,3
3,5
0,8
1,5
0,1
2 x
2,9
3,8 x
4,3
8,2 x
2

1,9
1,9
% de la
poblacin por
Tasa
debajo de la
central asignado a:
inflacin pobreza de
(%)
$1,25 al da
2
2
6
8
82
23
3
6
7
7
29
12
8 x
15 x
14
12
6
15
22
14 x
4
4

4
7
6
3
18 x
16
-1
3
63
10
40
3
5 x
8
19
8
37
1 x
24
3
14
4
28
1 x
5
3 x
3
6
8
13
2
2 x
27

18
24 x
10

7
19

5
34
13
30

12
70
49

8
55
18
<2
42
29
<2

<2

<2
<2
20
3

43
<2

84

<2

68
<2
74

51

3

21
4

2
<2
75

49

55
16
3
16 x

7 x
6
7 x
10 x
7
11 x
3 x
1 x

10 x
11
2
1
7

16 x
17

13
14

6
2 x
10
5
7
12

5
9
11
2
5 x

11
13
7
6 x
7 x
13
2 x
14
3
8
4 x
5

6

5 x
3
10 x

7
13 x
10
7 x

12 x
9
22 x
17 x
11
17 x
11 x
3 x

19 x
8
5
4
8

14 x
8

16
11

17
6 x
16
7
26
11

8
18
13
7
11 x

7
10
18
23 x
12 x
15
9 x
13
18
15
23 x
25

9

10 x
13
22 x

18
15 x
4
6 x

4 x
36
5 x

8
11 x
29 x
4 x

7 x
3
12
7
10

3 x
0

18
4

2
4 x
19
8
6
7

6
4
5
11
9 x

4
1
6
11 x
5 x
6
8 x
2
13
1

3

9

35 x
23
7 x

9
6 x
Flujos de
AOD en
millones de
dlares
2008
Flujos de
AOD como
% del INB
del pas
receptor
2008

55
94
888
1293
33

536
319
132
38
166
912
564

2108
1225
98
9870

6
53
224

60
79

742
333
1360
360
27

143

1076
1250

841
158
913
54
964

1217
110
311
149
94

246
106
1994
534
207
31
716
741

1
14
8
8
5

1

34
0
15
14
4

0
0

27
38

0
1

4
0
5
9
14

7

4
197

11
0
22
5
13

2
1

0
36

6
3
25

2

6
12
Servicio de la
deuda como %
de la exportacin
bienes y servicios
1990 2008

4
18

21
2

11
18
21

20 x
5
30

25
31
1

10

20

18

26

4
0 x

32
12
23
4
8

18
6
24
16

17 x

21
17

12
2
1x
7
3
3
10
12
8
2
2
4
8
13
2x
14
15
42
4
8
2
35
13
12
30
5x
3
5
3x
10
3
12
2x
1
1x
0
4
7
TABLAS ESTADSTICAS
113
TABLA 7. INDICADORES ECONMICOS

Tasa media anual
de crecimiento del
PNB per cpita
(%)
INB per
cpita
(dlares
EEUU)
2009
19701990 19902009
Nger
Nigeria
Niue
Noruega
Nueva Zelandia
Omn
Pases Bajos
Pakistn
Palau
Panam
Papa Nueva Guinea
Paraguay
Per
Polonia
Portugal
Qatar
Reino Unido
Repblica rabe Siria
Repblica Checa
Repblica de Corea
Repblica de Moldova
Repblica Dominicana
Repblica Popular Democrtica de Corea
Rumania
Rwanda
Saint Kitts y Nevis
Samoa
San Marino
Santa Luca
Santa Sede
Santo Tom y Prncipe
Senegal
Serbia
Seychelles
Sierra Leona
Singapur
Somalia
Sri Lanka
Sudfrica
Sudn
Suecia
Suiza
Surinam
Swazilandia
Tailandia
Tayikistn
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinidad y Tabago
Tnez
Turkmenistn
Turqua
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
340
1140

86440
26830 x
17890 x
49350
1020
8940
6740
1180
2280
4160
12260
20940
d
41520
2410
450
17310
19830
1590
160
880
4530
a
500
8330
460
10150
2840
50670 x
5130
5190

1140
1040
5990
8480
340
37220
a
1990
5770
1230
48930
56370 x
4760 x
2350
3760
700
b
2460 x
440
3260
16560
3720
3420
8730

2800
460
9400
-2,1
-1,4

3,2
0,8
3,3
1,6
3

0,3
-0,7
3,1
-0,6

2,6

2
2
-1,3

6,2

-2,3

2,1

0,9 x
1,2
6,3 x

3,3
5,3 x

-0,7

2,9
-0,5
5,6
-0,8
3
0,1
0,1
1,8
1,2
-2,2 x
3
4,7

-0,6

0,5
2,5

2

0,9
-0,2
1,7

2,3
2
2 x
2,1
1,7
-0,1 x
3
-0,4
-0,1
2,9
4,4
1,7

2,3
1,4
-0,8
2,5
4,3
-1
-3,5
4,2
3,8

2
2,7
1,7
2,5
3,1

3,8
1,1

1,1
1,3
1,7
0,9
3,9

4
1,2
3,8
2,2
0,9 x
1,4 x
1,7
2,9
-0,9
-2,4 x
-1,3 x

2,9
5,1
3,5
4,7
2,3

0,1
3,6
1,8
% de la
poblacin por
Tasa
debajo de la
central asignado a:
inflacin pobreza de
(%)
$1,25 al da
4
21

4
2
4 x
2
10
3 x
2
8
11
11
11
4

3
7
3
7
4
44
261
23
11

14
50
10
3
6
3 x
2
2

4
26 x
5
17
1

10
8
29
2
1 x
51 x
8
3
84
4 x
4 x
4
5
6
4
104
50

78
8
17
66
64

23

10
36
7
8
<2

62
<2

2
59
44
4

89
<2
77

21

28
34
<2
<2
53

14
26

16
63
<2
22

37
39

4
3
25
3

<2
52
<2

1 x

16
17
7
14
1

18
7
7 x
13
12
16

15
2

16
1
14
0 x

10

6 x
12
5 x

18
12

3

9
10 x
6
1 x
6

1
4
0

8
15
2

5 x
7 x
7
5

3

3
2 x
7

3 x

6
17
15
11
2

16
22
22 x
7
11
16

4
9

9
16
8
0 x

13

8 x
6
26 x

9
16

14

8
13 x
19
2 x
10

8
6
5

20
21
4

20 x
13 x
14
20

10

6
15 x
8

3 x

5
3
33
3
13

4
11 x

4
3

7
24

3
11
2
18 x

4

16 x
5

7

3
10 x
25
38 x
18

28
5
5

8
6
9

11 x

2
4

8

3
26 x
4
Flujos de
AOD en
millones de
dlares
2008
Flujos de
AOD como
% del INB
del pas
receptor
2008
605
1290
18

32

1539
43
29
304
134
466

136
256

299
1610
496
153
218
2331

931
46
39

27
19

47
1058
1047
12
367

758
730
1125
2384

102
67
-621
291
2593
278
330
26
12
479
18
2024
17
618
1657
33
13
1

1
24
0
5
1
0

0
14

6
16
11
0

13

24
9
8

5
2

29
9
2
1
21

2
0
5

4
2
0
7

10
13
10
0
1
0
0

0
13
0
Servicio de la
deuda como %
de la exportacin
bienes y servicios
1990 2008
12
22

16

3
37
12
6
4

8

8
7

25
0
9
3
5

3
2

28
14

7
8

25 x
10

4

5
14

8
2

22

27

47
31
10x
0
0
9
9x
5
12
24
10
19x
7
1
24
3
17
8x
13
7
0
34x
4x
25
8x
1
8
4
2
2x
7
2
2x
3x
27
0
18
2
14
TABLA 7
Tasa media anual
de crecimiento del
PNB per cpita
(%)
INB per
cpita
(dlares
EEUU)
2009
19701990 19902009
Uzbekistn
Vanuatu
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
% de la
poblacin por
Tasa
debajo de la
central asignado a:
inflacin pobreza de
(%)
$1,25 al da
1100
2620
10200
1010
1060
970
a

1,1 x
-1,6

-2,3
-0,4
1,9
6,7
0,2
6
1,5
0,3
-1,9 x
90
-3
33
10
17
30
62 x
46

4
22
18
64

8
4
4
13
8 x

21
14
22
14
24 x

5

19
4
7 x
1500
1147
1496
841
3029
2550
1092
3748
7195
6854
40463
2988
638
8686
0,9
0

-0,5
-0,2
4,2
2,1
5,4
1,4

2,3
2,1
-0,2
2,3
2,0
1,8
1,8
1,6
2,4
6,6
4,4
7,2
1,6
2,2
1,7
4,6
3,0
2,5
24
33
40
23
14
6
6
5
32
59
2
17
53
8
44
53
51
55
4
28
40
18
7
6

28
54
26

5
1
2
1
7
5
18
3
5
13

13
5
5
5
14
5
4
8
13
5

13
9
12
8
4
7
12
8
15
11
Flujos de
AOD en
millones de
dlares
2008
Flujos de
AOD como
% del INB
del pas
receptor
2008
Servicio de la
deuda como %
de la exportacin
bienes y servicios
187
92
59
2552
305
1086
611
1
17
0
3
1
9

2
22

4
13
19
39109
35689
19247
13937
20778
20559
12161
8398
7240
8303

86398
38427
90064
3
4
4
4
3
0
1
0
0
0

1
9
0
24
17
14
19
21
17
21
16
20

19
12
18
1990 2008
1x
5
2
2
3
DATOS CONSOLIDADOS
frica#
frica subsahariana#
frica septentrional y Oriente Medio
Asia#
Asia meridional
ECE/CEI
Pases en desarrollo
Mundo
4
3
3
2
4
8
4
14
17
8
3
9
INB per cpita El Ingreso Nacional Bruto (INB) es la suma del valor agregado por todos los
productores residentes, ms cualquier impuesto sobre productos que no haya sido incluido en la
valoracin de la produccin (menos subsidios), ms los ingresos primarios netos (remuneracin de
empleados y rentas de propiedades) de las personas no residentes. El INB per cpita, convertido
en dlares de los Estados Unidos utilizando el mtodo del Atlas del Banco Mundial, es el ingreso
nacional bruto dividido por la poblacin a mediados del ao.
PIB per cpita El Producto Interno Bruto (PIB) es la suma del valor agregado por todos los
productores residentes, ms cualquier impuesto sobre productos que no haya sido incluido en
la valoracin de la produccin (menos subsidios). El PIB per cpita, convertido en dlares de los
Estados Unidos utilizando el mtodo del Atlas del Banco Mundial, es el producto interno bruto
dividido por la poblacin a mediados del ao. El crecimiento se calcula sobre la base de los datos
del PIB a precios constantes, en moneda local.
INB per cpita Banco Mundial.

PIB per cpita Banco Mundial.
Tasa de inflacin Banco Mundial.
% de la poblacin por debajo de la lnea internacional de la pobreza de $1,25 al da
Banco Mundial.
Gastos en salud, educacin y defensa Fondo Monetario Internacional (FMI).
AOD Organizacin de Cooperacin y Desarrollo Econmicos (OCDE).
Servicio de la deuda Banco Mundial.
% de la poblacin por debajo de la lnea internacional de la pobreza de $1,25 al da

Porcentaje de la poblacin que vive con menos de 1,25 dlar al da segn los precios de 2005, tras
un ajuste para equiparar el poder adquisitivo. El nuevo umbral de la pobreza refleja las revisiones
de la paridad del poder adquisitivo de los tipos de cambio sobre la base de los resultados del
Programa de Comparacin Internacional. Las revisiones revelan que el costo de vida es ms
elevado en el mundo en desarrollo de lo que se calculaba. Como resultado de estas revisiones,
las tasas de pobreza de cada uno de los pases no pueden compararse con las tasas de pobreza
que aparecieron en anteriores ediciones. Para obtener ms informacin sobre la definicin,
metodologa y fuentes de los datos presentados, consulte <www.worldbank.org>.
AOD Asistencia oficial al desarrollo neta.
Servicio de la deuda Suma total pagada por intereses y principal de la deuda externa con
garanta pblica.
Notas
a: ingresos bajos (995 dlares o menos).

b: ingresos de bajos a medianos
(996 dlares a 3.945 dlares).
c: ingresos medianos altos (3.946 dlares a 12.195 dlares).
d: ingresos altos (12.196 dlares o ms).
x Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes
a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales.
y Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes
a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales.
* Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado en el titular de la columna.
TABLAS ESTADSTICAS
115
TABLA 8. SITUACIN DE LAS MUJERES
Pases y
territorios
Afganistn
Albania
Alemania
Andorra
Angola
Antigua y Barbuda
Arabia Saudita
Argelia
Argentina
Armenia
Australia
Austria
Azerbaiyn
Bahamas
Bahrein
Bangladesh
Barbados
Belars
Blgica
Belice
Benin
Bhutn
Bolivia (Estado
Plurinacional de)
Botswana
Brasil
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Camboya
Camern
Canad
Chad
Chile
China
Chipre
Colombia
Comoras
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croacia
Cuba
Dinamarca
Djibouti
Dominica
Ecuador
Egipto
El Salvador
Eritrea
Eslovaquia
Eslovenia
Espaa
Estados Unidos
Estonia
Etiopa
de Macedonia
Federacin de Rusia
Tasa de
Tasa de matriculacin y asistencia:
Esperanza alfabetizacin
mujeres como % de hombres
de vida:
femenina:
Prevalencia
Neta en la
Neta en la
mujeres con mujeres con
de anticonrespecto al % respecto al % escuela primaria escuela secundaria
ceptivos
20052009*
de hombres de hombres 20052009*
(%)
2009
20052008* matriculados asisten matriculados asisten 20052009*
Tasa de cobertura
de la atencin
prenatal (%)
20052009*
Por lo
menos
una vez
Por lo
menos 4
veces
Cobertura de atencin obsttrica Tasa de mortalidad derivada

de la maternidad
(%) 20052009*
Nacimientos
2008
atendidos
Riesgo de
por personal
2005
mortalidad de
especialPartos en
2008 la madre en su
2009*
izado
instituciones Cesrea registrada ajustada vida: 1 en:
100
108
107

109

106
104
111
109
106
107
107
108
104
103
107
119
108
105
104
106

99

69
101
90
79
100
100

99

97
83

100

53
59
63
100 x
100
98
86 x
94
99
99

103
101
101 x
99
102
99
102

102
101
100
87
103
60 x
100

102 x

99

99

98

100 x
103

101

100
87
91 x
38
98 x

109

108
106 x
112
106
102

98
105
105
105

96
109
49 x
107
33 x
97

90 x

112

102

98

111 x
116

102

103
66

10 x
69
75 x

6 x
53 x
24
61
78
53
71 x
51 x
51
45 x
62 x
53
55 x
73
75 x
34
17
35
16 x
97

80
100
90 x
89
99
93
100 x
100 x
77
98
97 x
51
100
99

94
84
88

67

32 x

89
71

45

21

76 x
61

14 x
99

47
100
91 x
95
95
100
100 x
100 x
88
99
98 x
24
100
100

95
74
71
13 x
97

46

91 x
95
99
100

78

98 x
15

100

88
78
55

19
29

15
30
24
5

8

18

4
9
1600 x
21
8 x

120 x
40
27

26

46 x
350

3

57
400
260 x
1400
11
31 1700
7 11100

610
29

24 1300
120
340
70
600
29 1900
8 7400
5 14300
38 1200
49 1000
19 2200
340
110
64 1100
15 5100
5 10900
94
330
410
43
200
170
107
107
99
111
106
110
105
106
108
106
102
106
105
108
105
106
111
107
104
106
105
109
105
106
105

108
105
114
103
108
111
110
108
106
116
105
90
96
100
101
97
99
59
83
89
83
81

50
100
94
98
100
85

101
69
98
100

94
77
93
102
71

100
98

100
46
101

102
98
100
100
89
99
98
96
87
100 x
70 x
99
100
99
99
85 x
91
102
80 x
99
100
101
89
109
101
96
101
99
87

99
100
101
99
93
100
101
103
101

90
97
100 x
102
94

76 x

102
100 x
101
102
87

99

97

93 x

101
99

109
110
104
97
74

112 x
88

100 x
33 x
103

102
109
101

57 x
102
101
103
71
121
103
95 x
103
102
71

101
103
101
103
64
96
100
122 x
108

91
79

90
93

51 x

111
103 x
104
110
69

82

93

92 x

77
61
36
53
81

63 x
17
9
61
40
29
74 x
3 x
58
85

78
26 x
44
80
13

78

23
50 x
73 x
60
73
28 x
8 x
80 x
74 x
66
73 x
70 x
15
86
99
94
97
100 x

85
92
98
69
82

39 x
95 x
91

94
75 x
86
90
85

100

92
100
84 x
74
94
97 x
70 x

98 x

28
72

73 y
89

18 x

72
27
60 x

18 x

83
52 x
75
86
45

99

7 x

58 x
66
78

41 x

12
71
100
95
97
99 x
100
54
34
78
44
63
98 x
14 x
100
99

96
62 x
83
99
57
100
100

93
100
98 x
79
96
99 x
28 x
100
100

99 x
100
6
68
100
94
98

100
51
29
78
22
61

13 x
98
95

92
43 x
82
99
54

100

87

85
72
85
99 x
26 x

5
19

44

29
1 x

11
2
2 x
26
0 x

27

27

3
21 y
6

21
12

26 x
28
25

3 x
24

26
31

1
310
3
200
75

6
310
620
16
460
670 x

1100 x
18
34

76
380 x
780
27
540
7
47
10 x
550 x

60
55
59
3 x
1000 x
4
26
6 x
13
7
670
180
150
9 9300
190
180
58
860
21 2000
13 5800
560
28
970
25
94
350
290
110
600
35
12 5600
1200
14
26 2000
38 1500
10 6600
85
460
340
71
580
39
44 1100
470
44
14 5200
53 1400
5 10900
300
93

140
270
82
380
110
350
10 4200
280
72
6 13300
18 4100
6 11400
24 2100
12 5300
470
40
107
121
97
100
100

96

98

99

94

99

4
21
14
80
100
100
9
39
7300
1900
TABLA 8
Tasa de
de vida:
femenina:
Prevalencia
Neta en la
Neta en la
ceptivos
20052009*
(%)
2009
Fiji
Filipinas
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guinea Ecuatorial
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Micronesia
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar
Namibia
Tasa de cobertura
de la atencin
prenatal (%)
20052009*
Por lo
menos
una vez
Por lo
menos 4
veces

de la maternidad
(%) 20052009*
Nacimientos
2008
atendidos
Riesgo de
por personal
2005
mortalidad de
2008 la madre en su
especialPartos en
2009*
izado
107
106
109
109
104
106
110
103
104
106
111
107
107
105
109
106
107
112
105
106
104
111
106
104

103
105
108
107
110
109
105
121
102
112

105
102
114
106
105

118
107
106
107
103
105
103
105
107
111
107
107

101

92
60
100
82

98
86
53
55
92

100
100
68
93
89
80

82 x

99
84
113

93
100
92
100

98
115
100
92
86

100

85
95
82
100
52
103
64
94
77
97
99
102
100
100
99 x
107
98
101
98
100
97
87
72 x
91 x
100

102
98
96
97

87
102
100
96 x
99
100
101
99

97

102
102
101
99

98
104
98 x
98
77 x
105
98
102
101
100
106
98
84
101
95
101
107
100

102 x

100 x
103
101
101

94 x
87
97
98 x
100
107
104

96
98
97 x
88

110

100

100
99
104
103

108

99 x
93

104 x

101

86

97

105
100
110
119
101
102

98
96
92
91
99
94
61
56 x

99

99
100
72
105
102
107 x
108
90
102
102

105
100
105
101
96
101
111
101
158

111
56 x
96
102
104
105
107
93
104
63
107
85 x
102
88
103

127 x

106 x
87
98
101

103 x
66
88
95 x
110
117
123

83
103

75

104

105

104
100
105
103

171

113 x
84

125 x

98

72

93 x

82

35 x
51

71
33 x
18 x
47
24
54
61 x
54
9
10

43
32
65
77 x
54
57
79
50
89 x

44 x
45
27

60 x
45 x
69 x
54
59
51
46
48
22 x
52 x
47
48 x
58 x
11

47 x

40
55 x
41
39 x
8
86 x
63 x
76 x
9
73

91
100 x
99 x
94 x
98
96
90
100

93
88
78
86 x
92
85
92

75
93
98
84

81
74

81 x
91

99
100
92
97
88 x
95 x
92

96 x
79

86
79
92
81 x
70

68 x

75
94

78

63 x

75
78

50

54
81

51 y
82
94

77
65

68 x

87 x

94
70 x
47
81 x

70 x

66

49

57 x
91 x
35

31 x

16 x

99 x
62
100 x
99 x
86 x
57
98
57
99

51
46
39
65 x
92
26
67
100
53
75
97
80
100 x

98 x
86
70

94 x
97
100 x
99
100
44
98
63
98 x
62
100
98 x
46

100
100 x
44
99
54
84 x
49
98 x
63 x
98 x
61
93
103

110
107
103
107
103

101

58
94
99

98

94

105

102
99
97
102 x
101

108

93
101
123

106
101
98
94 x
132
45 x

55
39
16
41
55

100
97
92
80
95

53 x
73 y
70
88 x

99
99
55
64
81

44
100 x

85 x
55
96
57

52
39
36

89
25
67

47
46
96
65
100 x

85
85

94

99
100
43
97

98 x
59

37

35
98
54

45

61 x
98 x
48
86

10
16
21
6 x

13
7

16
2

3
13
31
9
7
40
21
25
17

9
6

40

19

6

5 x

4

29
2

3 x

2

5 x

3 x
40
34 x
160
6 x
10 x
520 x
730 x
14
450

1 x
130
980
410

110
630
110 x
17
250
230
25
84
6 x

6 x
74 x
140 x
5 x
7 x
77 x
95 x
8 x
19
31
490
55
56 x
5 x
760 x
8
100 x
990

9

500
29
810
140 x
460

130
22 x
690
63
26
94
8
8
260
400
48
350

2
110
680
1000
280
270
300
110
13
230
240
30
75
3
5

100
7
5
64
89
6
59
45
530
81

9
530
20
26
990

13
17
440
31
510
37
830
8
110
36
550
85
1300
320
7600
6600
110
49
1300
66
31800
210
26
18
73
150
93
240
5500
140
190
1500
300
17800
9400
230
5100
15200
540
450
12200
510
950
38
450
4500
62
3600
2000
20
5800
3800
45
1200
36
1200
22
9200
360
1600
41
500

98
100
58
23
81

17

2 x

13
270 x

81
13
410 x
320
450

65
15
550
240
180
730
4000
37
180
160
TABLAS ESTADSTICAS
117
TABLA 8. SITUACIN DE LAS MUJERES

Tasa de
de vida:
femenina:
Prevalencia
Neta en la
Neta en la
ceptivos
20052009*
(%)
2009
Nauru

Nepal
102
Nicaragua
109
Nger
104
Nigeria
102
Niue

Noruega
105
Nueva Zelandia
105
Omn
104
Pases Bajos
105
Pakistn
101
Palau

Panam
107
Papa Nueva Guinea
107
Paraguay
106
Per
108
Polonia
112
Portugal
109
Qatar
103
Reino Unido
106
Repblica rabe Siria
105
106
Repblica Checa
108
Repblica de Corea
109
Repblica de Moldova
112
Repblica Democrtica
del Congo
107
Repblica Democrtica
Popular Lao
105
Repblica Dominicana
108
Repblica Popular
Democrtica de Corea
106
Rumania
110
Rwanda
107
Saint Kitts y Nevis

Samoa
109
San Marino

Santa Luca
105
Santa Sede

Santo Tom y Prncipe
106
Senegal
106
Serbia
106
Seychelles

Sierra Leona
106
Singapur
106
Somalia
106
Sri Lanka
111
Sudfrica
106
Sudn
105
Suecia
105
Suiza
106
Surinam
111
Swazilandia
97
Tailandia
109
Tayikistn
108
Timor-Leste
103
Togo
106
Tonga
108
Trinidad y Tabago
111
Tnez
106
36
48
72
11
15
23 x
88
75 x
32 x
69
30
21

32
79
73
49 x
67
43 x
84 x
58
19
72 x
80
68
Tasa de cobertura
de la atencin
prenatal (%)
20052009*
Por lo
menos
una vez
Por lo
menos 4
veces
95
44
90
46
58

95 x
100 x

61
100
72 x
79
96
94

84
69
99 x

98
40
29
78
15
45

86

28
88

55
91
93

40 x
97 x

89

de la maternidad
(%) 20052009*
Nacimientos
2008
atendidos
Riesgo de
por personal
2005
mortalidad de
especialPartos en
2008 la madre en su
2009*
izado

64
100
35
68

90

60

99
87
98
89
100
96
96

86
60

99
101
82 x
100
79
90
100 x
100
101
103
99
83
96 x
99

100
100
101
99
99 x
100
95 x
74
103
98
98

95
108 x
70
92

88

103
101 x

100
84

102

116
62
77
105 x
100
103 x
99
101
76

110

107
100
102
109
147
103
98
58

96
104

83
132 x
65
96

83

99 x
100 x

101
64

103
72
95 x
95
80
21
85
47
74
70
35
99

95
20
98
77
100
96
101
95
103
87
122
82
122
38
73
100
84
99
88

99

89
63
97
101
56
94

97
98
75

95
98
96
100
94

70
100
99
82

100
99
103
106
100

95
99

103
102
100
101 x

101
100
83 x
99
100
99
102
99
96
100
96
91

99
101

106

103

101
102
100

101

83

104 x
93

100
103
100
98
101 x
98 x
93

100
98 x

95 x
97

99
113

112
106

111
76
103

69

106

100
96
134
86
113
88
107
110
48 x
124
107
113

108

88

105
78
108

79

49

117 x
133

121
132
109
83

70

107

69 x
26
70 x
36
54
25 x

48
47 x

38
12
41

8
62 x
15
68
60 x
8

82 x
46
51
77
37
50
22
17
23 x
43
60
97 x
76
94 x
96
100

100
99

98
87
98

87

26
99
92 x
64

90
85
98
89
99
61 x
84

96
96

62
76 x
24

40

56

6
93
56 x

79

49

30 x
46 x

68
97
19
74
33
39
100

100 x
99
100 x
39
100
92
53
82
83
100
100 x
99 x
99 x
93
44
100
100 x
100
97 x
43
99
52
100
100 x

99
100

82
52
99

42
100 x
33
99
91 x
49

90
69
97
88
99
18 x
62
95 x
98
95
99
18
74
17
35

99

34

92 x
52
85
82

98 x

70
56

99
8
3
20
1
2

16
23
14
14
7

33
21
21
31

26

2 x
20
32
9

280
77
650
550

6 x

17
7 x
280

60
730
120
190 x
5
8 x
10 x
7 x
65 x
540
6
20 x
38
380
80
100
300
820
16
840
23

7 7600
14 3800
20 1600
9 7100
260
93

71
520
250
94
95
310
98
370
6 13300
7 9800
8 4400
12 4700
46
610
850
27
8 8500
18 4700
32 2000
550
670
24
17
98

42
410
160
580
100
49
320

47
98 x
45

79
62
99

25

9
98
89 x
19

88
74
97
73
97
22
63

97
89 x

3
19 x
3

3
19

2

24
21 x
5

30

8

15

21
77
580
14
750 x

29 x

150
400
6
57 x
860
6 x
1000
39
170 x
1100
5 x
5 x
180
590
12
38

480 x
140
45 x

250
230
790
23
27 2700
540
35

410
46
8 7500

970
21
9 10000
1200
14
39 1100
410
100
750
32
5 11400
10 7600
100
400
420
75
48 1200
64
430

370
44
350
67

55 1100
60
860
TABLA 8
Tasa de
de vida:
femenina:
Prevalencia
Neta en la
Neta en la
ceptivos
20052009*
(%)
2009
Turkmenistn
Turqua
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
Uzbekistn
Vanuatu
Venezuela
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Tasa de cobertura
de la atencin
prenatal (%)
20052009*
Por lo
menos
una vez
Por lo
menos 4
veces

de la maternidad
(%) 20052009*
Nacimientos
2008
atendidos
Riesgo de
por personal
2005
mortalidad de
2008 la madre en su
especialPartos en
2009*
izado
113
107

117
102
110
110
106
100
84

100
81
101
99
96

98

100
103
100
98
98
100
96 x

102
99

100
102

91

101
92
111
98
87 x
100
83 x

102
94

98
96
48
73
31
67
24
78
65
38
99
92
97
99
94
96
99
84
83 x
74
67
75
47
90
79 x

100
91
98
99
42
100 x
100
74
98
90
93
99
41

97
80
3 x
37
7
10
3
34

15
29

16
440
34
21
150
77
23

26
430
27
30

500
1900
3000
35
1700
1400
108
105
105
102
101
100
95
54
76
94
100
95 x
83
101
101
102 x
100
86
100
102
112

53
82
96
147 x
102
56
93
93
77 x
80
28
41
65
94 x
91
47
94
93

29 x
14 x
60
71
95 x
88
36
47
60
95 x
64
24
48
59

10 x
9 x
3
5
61
75
370 x
590
560
68
56
210
470
790
540
850
91
38
42
28
21
29
17
72
72
72
72
45
43
39
46
48
45
37
51
44
41
35
48
5
3
3
3
590
640
550
720
36
31
38
26
54
66
51
77
75
69

61
31
61
78
79
70
90
95
95

79
68
79

51 **
45
76 **
86

53 **
37
53 **
77
66
48
90
89
97

64
41
65
65
58
42
78
87
93

58
35
58
24
14
8
22
34

28
14
3
15
170
200
290
88
85
34
14
290
590
260
190
210
110
600
480
1700
4300
120
37
140
DATOS CONSOLIDADOS
frica#
104
104
frica subsahariana#
Oriente Medio
105
105
Asia#
Asia meridional
104
105
ECE/CEI
114
107
105
Pases en desarrollo
Mundo
106
75
75
80
69
96
96
99
90
80
85
69
94
98
97

86
75
87
94
97
95
99
99
99
101
97
95
97
97
97
101
93
95
96 **
95
99 **
101

96 **
98
97 **
87
86
93
77
92
90
91
88
94
93

89 **

86
103 ** 103 **
107
108
99

102

98 ** 92 **
87
94
99 ** 92 **
Esperanza de vida Promedio de aos de vida de un recin nacido segn la probabilidad de muerte prevaleciente para una
muestra representativa de la poblacin en el momento de su nacimiento.
Tasa de alfabetizacin de adultos Proporcin de personas de 15 o ms aos que pueden leer y escribir.
Tasas brutas de escolarizacin y asistencia: mujeres con respecto al % de hombres La tasa neta de matriculacin y
asistencia de las nias dividida por la de los nios, expresada como porcentaje.
Tasa neta de matriculacin en la escuela primaria o secundaria El nmero de nios matriculados en la escuela primaria
o secundaria con la edad oficial de acudir a la escuela primaria o secundaria, expresada como porcentaje del nmero total de
nios en edad oficial de acudir a la escuela primaria.
Tasa neta de asistencia a la escuela primaria El nmero de nios con la edad oficial de acudir a la escuela primaria que
asisten a la escuela primaria o secundaria, expresada como porcentaje del nmero total de nios en edad oficial de acudir a la
escuela primaria.
Tasa neta de asistencia a la escuela secundaria El nmero de nios con la edad oficial de acudir a la escuela secundaria o
terciaria, expresada como porcentaje del nmero total de nios en edad oficial de acudir a la escuela secundaria.
Prevalencia de anticonceptivos Proporcin de mujeres de entre 15 y 49 aos de edad en uniones, que utilizan en la
actualidad mtodos anticonceptivos.
Cobertura de atencin prenatal Porcentaje de mujeres de 15 a 49 aos de edad que durante el embarazo fueron atendidas al
menos una vez por personal de salud especializado (mdicos, enfermeras o parteras) y el porcentaje que recibieron la atencin
de cualquier personal de salud por lo menos cuatro veces.
Nacimientos atendidos por personal especializado Proporcin de nacimientos atendidos por personal especializado de la
salud (mdicos, enfermeras, parteras).
Partos en instituciones Proporcin de mujeres de 15 a 49 aos que dieron a luz durante los dos aos precedentes a la
encuesta y lo hicieron en un centro de salud.
Cesrea Porcentaje de partos realizados mediante cesrea (una tasa de cesrea del 5% al 15% es una cifra previsible con
niveles adecuados de atencin obsttrica de emergencia).
Tasa de mortalidad derivada de la maternidad Nmero anual de mujeres fallecidas por causas relacionadas con el
embarazo por cada 100.000 nacidos vivos. La columna registrada indica las cifras presentadas por los pases, que no han sido
ajustadas para tomar en cuenta las clasificaciones errneas y la poblacin que ha quedado sin registrar.
Riesgo de mortalidad de la madre en su vida El riesgo de mortalidad de la madre a lo largo de su vida considera la
probabilidad que tiene de quedar embarazada y la probabilidad de que muera como resultado del embarazo, acumuladas a lo
largo de su ciclo reproductivo.
Notas

x

y
Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de
la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos
datos no se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales.
Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de

Adultos alfabetizados Instituto de Estadsticas de la UNESCO (IEU).
Matriculacin en la escuela primaria y secundaria IEU
Asistencia a la escuela primaria y secundaria Encuestas de Demografa y Salud
(DHS) y Encuestas de Indicadores Mltiples por Conglomerados (MICS).
Prevalencia de anticonceptivos DHS, MICS, Divisin de Poblacin de las
Naciones Unidas y UNICEF.
Cobertura de atencin prenatal DHS, MICS y otras encuestas nacionales en los
hogares.
Nacimientos atendidos por personal especializado DHS, MICS, OMS y UNICEF.
Partos en instituciones DHS, MICS, OMS y UNICEF.
Cesrea DHS y otras fuentes nacionalmente representativas.
Tasa de mortalidad derivada de la maternidad (registrada) Fuentes
nacionalmente representativas, entre ellas encuestas en hogares y registro civil.
Tasa de mortalidad derivada de la maternidad (ajustada) OMS, UNICEF, UNFPA
y Banco Mundial.
Riesgo a lo largo de la vida OMS y UNICEF.
Los datos de mortalidad materna en la columna titulada registrada se refieren a los
datos presentados por las autoridades nacionales. Los datos en la columna titulada
ajustada se refieren a las estimaciones interinstitucionales para 2008 sobre mortalidad
materna de las Naciones Unidas, que fueron publicadas a finales de 2010. Peridicamente, el Grupo Interinstitucional de las Naciones Unidas (Banco Mundial, OMS, UNFPA
y UNICEF) produce series de datos sobre mortalidad materna comparables que tienen en
cuenta varios problemas bien fundamentados, como las notificaciones incompletas y las
clasificaciones errneas de las muertes derivadas de la maternidad, incluyendo tambin
estimaciones para pases que carecen de datos. Es preciso sealar que debido a una metodologa en evolucin estos valores no son comparables con los valores sobre las tasas
de mortalidad materna ajustadas registradas anteriormente. Las series comparables de
tasas de mortalidad materna a lo largo del tiempo para los aos 1990, 1995, 2000, 2002
y 2008 estn disponibles en <www.childinfo.org>.
l a columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas.

Estos d atos se incluyen en el clculo de los promedios regionales y mundiales.
* Datos referidos al ao disponible ms reciente durante el perodo indicado por el titular
de la columna.
** No incluye China.
TABLAS ESTADSTICAS
119
TABLA 9. PROTECCIN INFANTIL

Pases y
territorios
Afganistn
Albania
Alemania
Andorra
Angola
Antigua y Barbuda
Arabia Saudita
Argelia
Argentina
Armenia
Australia
Austria
Azerbaiyn
Bahamas
Bahrein
Bangladesh
Barbados
Belars
Blgica
Belice
Benin
Bhutn
Botswana
Brasil
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Camboya
Camern
Canad
Chad
Chile
China
Chipre
Colombia
Comoras
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croacia
Cuba
Dinamarca
Djibouti
Dominica
Ecuador
Egipto
El Salvador
Eritrea
Eslovaquia
Eslovenia
Espaa
Estados Unidos
Estonia
Etiopa
ex Repblica Yugoslava de Macedonia
Federacin de Rusia
Fiji
Filipinas
Trabajo infantil (5 a 14 aos)

20002009*
total
13 y
12

24

5
7 y
4 y

7 y

5
13

5

40
46
19 y
22
5
9 y
4 y

47 y
19
3 y
45 y
31

53
3

7 y
27
25
5
35

8

8
7
6 y

53
6

12
Matrimonio precoz
20002009*
hombre
mujer
total
urbana
17 y
14

22

6
8 y

8 y

6
18

6

39
47
16 y
22
7
11 y
5 y

46 y
19
4 y
45 y
31

54
3

9 y
26
24
6
36

8

7
8
9 y

59
7

13
9 y
9

25

4
5 y

5 y

3
8

4

42
45
22 y
22
4
7 y
3 y

48 y
19
3 y
45 y
30

51
2

4 y
28
25
3
34

8

8
5
4 y

46
5

11
39
10

2

10

12

66

7

34

26
6

36

48
18
18
23
36

72

23

31

35

5

22
17
25

47

49
4

14

2

7

10

53

6

19

22
2

29
14

18
23

65

19

24

27

5

9

31

27
3

11
Inscripcin del
nacimiento
20002009*
rural
total

2

16

15

70

10

47

37
7

61
18

25
57

73

38

40

43

13

22

60

55
4

19
6
99

29

99
91 y
96

94

10

94
60

74
100
72
91 y

64
60

66
70

9
99 y

90
83
81 y

55

100 y

89

85
99
99

7
94

83
urbana
rural
12
4
99
98

34
19

99
99

97
95

96
92

13
9

92
97
68
56

76
72
99 100
78
67

86
58
62
60

71
66
86
58

36
3

97
77
87
83
88 y 75 y

79
41

100 y 100 y

90
82

85
85
99
99
99
99

29
5
95
93

87
78
Mutilacin/excisin genital
mujeresa
(1549 aos)
hijasb
19972009* 19972008*
Actitudes
hacia la
violencia
domstica,
20022009*
Disciplina
infantil,
20052008*
total
total
total
total

13

73

1

45

36

93

91

89

74

2

25

1

21

9

49

24 y

63

38

30

68

22

49

36

12
47

16
5

71

17
55
56

76

65

39 y

70

81
21

14
52
88
75
84
71
38
83
93
91
72
92
72
72 y
TABLA 9
20002009*
total
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guinea Ecuatorial
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar
Namibia
Nauru
Nepal
Nicaragua

25
18
34

21 y
25
39
28
16
21
16

12
7 y

11

6

2
26
4

23

7
21

28 y

26

34

8

16
6 y

18
10
22

13 y

34 y
15
Matrimonio precoz
20002009*
hombre
mujer
total
urbana
rural

20
20
34

26
41
28
17
22
16

12
8 y

12

7

2
27
4

25

8
21

29 y

25

35

9

18
7 y

19
12
21

15 y

30 y
18

29
17
34

24
37
28
16
19
15

12
6 y

9

5

2
25
3

21

6
21

27 y

26

33

8

15
5 y

17
8
24

12 y

38 y
11

34
36
17
25

35
63
24

20
30
39

47
22

17

26
22

9

10
7
26
10

23

11
38

39

50

71

16

35
23

4
5
52

9
27
51
41

30
24
12
13

45
14

15
27
33

29
13

16

7

10
6

7

13

25

29

38

60

12

27

5

6

41

49
45
23
38

75
32

22
33
46

56
30

19

11

7
9

14

26

49

42

53

77

21

44

5

11

54

mujeresa
(1549 aos)
hijasb
19972009* 19972008*
Inscripcin del
nacimiento
20002009*
total

89
55
92
71

43
39
32
93
81
94

41
53

95

96
80

89

99
60
94
92

26

4 y

75

73
53

85

56

98
98
31
65 y
67
83
35
81
urbana

90
57
97
82

78
53
43
96
87
95

59
71

95

96
70

89

99
76
96
100

39

5 y

87

75

92

75

98
98
39
88 y
83

42
90
rural

87
54
87
65

33
33
24
92
78
93

35
41

96

96
81

88

99
57
93
80

24

3 y

72

45

80

42

99
99
28
59 y
59

34
73
Actitudes
hacia la
violencia
domstica,
20022009*
Disciplina
infantil,
20052008*
total
total
total
total

78

4

96
45

27

58

85

72

64

1

57
35

69

66

74
7
37

86
52

18
29
16

54
31

59

69

6

90 y
10
53
38

48

59

28

28
70
75

64

20
11
36

35

23
14
87
67
90
82
76
86
72 y
89
54
54
81 y
81
63
TABLAS ESTADSTICAS
121
TABLA 9. PROTECCIN INFANTIL

20002009*
total
Nger
Nigeria
Niue
Noruega
Nueva Zelandia
Omn
Pases Bajos
Pakistn
Palau
Panam
Papa Nueva Guinea
Paraguay
Per
Polonia
Portugal
Qatar
Reino Unido
Repblica rabe Siria
Repblica Checa
Repblica de Corea
Repblica de Moldova
Repblica Dominicana
Repblica Popular Democrtica de Corea
Rumania
Rwanda
Saint Kitts y Nevis
Samoa
San Marino
Santa Luca
Santa Sede
Santo Tom y Prncipe
Senegal
Serbia
Seychelles
Sierra Leona
Singapur
Somalia
Sri Lanka
Sudfrica
Sudn
Suecia
Suiza
Surinam
Swazilandia
Tailandia
Tayikistn
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinidad y Tabago
Tnez
Turkmenistn
Turqua
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
43
13 y

11 y

15
34 y

3 y

4
47

32
32
11
10

21 y
1
35

8
22
4

48

49
8

13

6
9
8
10

4
29

1

3 y

7
36
8 y
Matrimonio precoz
20002009*
hombre
mujer
total
urbana
43

17
31 y

4 y

5
44

32
29
10
12

23 y
1
36

8
24
5

49

45
9

14

7
9
8
9

4
29

1

3 y

8
37
8 y
43

12
36 y

3 y

3
49

33
34
13
7

19 y
1
35

7
21
4

48

54
7

12

5
9
8
11

4
30

1

2 y

7
36
8 y
75
39

24

21
18
19

13
61

19
39

40

38

13

33
39
6

48

45
12
6
34

19
5
20
13
19

24

8

7
14

10
46

42
22

16

15
57

16
31

36

9

31
23
4

30

35

24

14
1
12
13

15

9
13

8
27

Inscripcin del
nacimiento
20002009*
rural
total
84
50

29

12
64

22
45

50

14

37
55
8

61

52

40

33
6
23
13

36

6
17

18
52

32
30

27

93

95
49

98
31
72
78
99
22

82

69
55
99

51

3
97
92 y
33

97
30
99
88
96 y
53 y
78

96

96
94
50
100
21

urbana
rural
71
25
49
22

32
24

96
95
72
36

98
98
33
30
84
68
82
70
99
99
48
16

79
83

70
67
75
44
99
99

59
48

6
2
97
98

53
22

98
95
38
28
100
99
85
90
97 y 96 y

93
69

96
95
95
92
60
38
100 100
24
21

mujeresa
(1549 aos)
hijasb
19972009* 19972008*
Actitudes
hacia la
violencia
domstica,
20022009*
Disciplina
infantil,
20052008*
total
total
total
total
2
30

26

15

28

91

98

89

6

1

1
30

7

4

20

33

46

43 y

1

70
43

21
76
81
4

60

48

32
65
6

65

76 y
53 y

13
38

74 y

53

8

38 y
25
70
4
70

89
89
74
83
75
92
86
78
95
91
77
70
TABLA 9
20002009*
mujeresa
(1549 aos)
hijasb
19972009* 19972008*
Actitudes
hacia la
violencia
domstica,
20022009*
Disciplina
infantil,
20052008*
hombre
mujer
total
urbana
rural
total
urbana
rural
total
total
total
total

8
16
23
41 y
13 y

9
15
21
42 y
12 y

6
16
24
40 y
14 y
7
27

10
32
42
30
9

3
28
26

7

13
35
53

100
26
92
88
22
14
74
100
39

94
38
28
83
100
23

86
16
9
71

23
1

20

70

64

62
48
78 y
94
95
29 n
33 n
34
35 n
10
12 **
12
11 **
9
5

16 ***
29

30 n
34 n
36
34 n
11
13 **
13
11 **
9
5

17 ***
30

28 n
32 n
32
35 n
9
12 **
12
10 **
7
4

15 ***
27

34
38
35
42
18
40 **
46
18 **
29
11

35 **
48

21
26
26
26
12
24 **
30
11 **

10

22 **
36

45
50
48
53
24
48 **
55
23 **

13

45 **
55

45
38
36
41
77
44 **
36
71 **
90
96

51 **
30

61
54
46
57
87
59 **
50
82 **

96

64 **
44

36
30
27
33
68
38 **
31
66 **

95

39 **
25

47
40
42
33

26
27

24

56
58
59
56

48 **
51
36 **

27

49 **
54

total
Uzbekistn
Vanuatu
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Matrimonio precoz
20002009*
Inscripcin del
nacimiento
20002009*
DATOS CONSOLIDADOS
frica#
frica subsahariana#
frica septentrional y Oriente Medio
Asia#
Asia meridional
ECE/CEI
Pases en desarrollo
Mundo
90

Trabajo infantil Porcentaje de nios de 5 a 14 aos que trabajaban en el momento de la encuesta. Se considera que un nio est
sometido al trabajo infantil cuando se dan las condiciones siguientes: (a) nios de 5 a 11 aos que, durante la semana precedente a la
encuesta, realizaron una actividad econmica al menos durante una hora o realizaron tareas domsticas por lo menos durante 28 horas y,
(b) nios de 12 a 14 aos que, durante la semana precedente a la encuesta, realizaron una actividad econmica al menos durante 14 horas
o realizaron tareas domsticas por lo menos durante 28 horas.
Variables en el contexto del trabajo infantil Sexo del nio; zona de residencia urbana o rural; 20% ms pobre o 20% ms rico de
la poblacin en relacin a los ingresos de la familia (una descripcin ms minuciosa sobre el procedimiento para calcular los bienes
familiares se puede encontrar en <www.childinfo.org>); la educacin de las madres se refiere a las madres con algn nivel de instruccin
o ninguno.

Trabajo infantil Encuestas de Indicadores Mltiples por
Conglomerados (MICS), Encuestas de Demografa y Salud
(DHS) y otras encuestas nacionales.
Matrimonio infantil DHS y otras encuestas nacionales.
Inscripcin del matrimonio MICS, DHS, otras encuestas
nacionales y sistemas del registro civil.
Ablacin/excisin genital de la mujer MICS, DHS y
otras encuestas nacionales.
Matrimonio infantil Porcentaje de mujeres de 20 a 24 aos de edad que ya estaban casadas o tenan algn tipo de vnculo antes de
cumplir 18 aos.
Actitudes hacia la violencia domstica MICS, DHS y

Inscripcin al nacer Porcentaje de nios y nias menores de cinco aos que estaban inscritos en el momento de la encuesta. El
numerador de este indicador incluye nios y nias cuyo certificado de nacimiento se mostr al entrevistador, o cuya madre o cuidador dijo
que el nacimiento haba sido registrado.
Disciplina infantil MICS, DHS y otras encuestas

nacionales.
Mutilacin/excisin genital femenina (a) Mujer El porcentaje de mujeres de 15 a 49 aos que sufrieron una mutilacin/excisin.
(b) Hijas el porcentaje de mujeres de 15 a 49 aos con una hija por lo menos que haya sufrido una mutilacin/excisin.
Actitudes hacia la violencia domstica Porcentaje de mujeres de 15 a 49 aos que consideran que est justificado que un marido
golpee a su mujer por al menos una de las razones especificadas. A las mujeres se les pregunt si est justificado que un marido golpee
a su mujer bajo una serie de circunstancias, entre ellas si la mujer quema la comida, discute con l, sale a la calle sin decrselo o se niega
a tener relaciones sexuales.
Disciplina infantil Porcentaje de nios de 2 a 14 aos que sufren algn castigo psicolgico o fsico.
NOTAS Datos no disponibles.

y Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los

promedios regionales y mundiales.

n No incluye Nigeria.

En las Notas generales a los datos se puede encontrar una explicacin ms detallada sobre la metodologa y los recientes cambios en el clculo de estas estimaciones, pgina 83.


** No incluye China.

*** No incluye China ni Nigeria.
TABLAS ESTADSTICAS
123
Datos consolidados
Los promedios por regin geogrfica o

categora econmica que se ofrecen al final
de cada una de las 10 tablas se calculan
utilizando datos de los pases y territorios
agrupados como se indica a continuacin.
ACTUALIZACIONES DE LAS
CLASIFICACIONES REGIONALES Y DE PAS
DE UNICEF
A partir de la edicin especial del ao
pasado del Estado Mundial de la Infancia,
UNICEF informa sobre los indicadores
estadsticos para dos continentes frica
y Asia as como para las agrupaciones
regionales y de pases.
frica incluye todos los pases y territorios
de frica oriental y meridional y de frica
occidental y central, y los siguientes pases
y territorios del Oriente Medio y frica del
Norte: Argelia, Djibouti, Egipto, la Jamahiriya
rabe Libia, Marruecos, el Sudn y Tnez.
frica subsahariana incluye ahora Djibouti
y el Sudn, as como todos los pases y
territorios de frica oriental y meridional
y de frica occidental y central. Como
consecuencia de estos cambios, las
estimaciones regionales para frica
subsahariana publicadas en 2009 y en las
anteriores ediciones del Estado Mundial
de la Infancia no son estrictamente
comparables con las que se publican en
este nmero.
Asia incluye todos los pases y territorios
de Asia meridional y de Asia oriental y el
Pacfico
Los pases/territorios industrializados se
definen como aquellos pases y territorios
que no estn incluidos en la Clasificacin
Regional de UNICEF.
Los pases y territorios en desarrollo se
clasifican como tales para fines de anlisis
estadstico solamente. En el sistema de las
Naciones Unidas no hay una convencin
establecida para designar a los pases
o zonas como desarrollados y en
desarrollo.
Los pases y territorios menos adelantados
son aquellos pases y territorios clasificados
como tales por las Naciones Unidas.
mundial
de la infancia
estado mundial
de la infancia
2011 2011
124124 estado
CLASIFICACIN REGIONAL DE UNICEF

frica
frica subsahariana; frica del Norte
(Argelia, Egipto, Jamahiriya rabe Libia,
Marruecos, Tnez)
frica subsahariana
frica oriental y meridional; frica
occidental y central; Djibouti y el Sudn
Angola; Botswana; Burundi; Comoras;
Eritrea; Etiopa; Kenya; Lesotho;
Madagascar; Malawi; Mauricio;
Mozambique; Namibia; Repblica Unida de
Tanzana; Rwanda; Seychelles; Somalia;
Sudfrica; Swazilandia; Uganda; Zambia;
Zimbabwe
Benin; Burkina Faso; Camern; Cabo
Verde; Chad; Congo; Cte dIvoire; Guinea;
Guinea-Bissau; Guinea Ecuatorial; Gabn;
Gambia; Ghana; Liberia; Mal; Mauritania;
Nger; Nigeria; Repblica Centroafricana;
Repblica Democrtica del Congo; Santo
Tom y Prncipe; Senegal; Sierra Leona;
Togo
Oriente Medio y frica del Norte
Arabia Saudita; Argelia; Bahrein; Djibouti;
Egipto; Emiratos rabes Unidos; Irn
(Repblica Islmica de); Iraq; Jordania;
Kuwait; Lbano; Jamahiriya rabe Libia;
Marruecos; Omn; Qatar; Repblica rabe
Siria; Sudn; Territorio Palestino Ocupado;
Tnez; Yemen
Asia
Asia meridional, Asia oriental y el Pacfico
Asia meridional
Afganistn; Bangladesh; Bhutn; India;
Maldivas; Nepal; Pakistn; Sri Lanka
Asia oriental y el Pacfico
Brunei Darussalam; Camboya; China;
Estados Federados de Micronesia; Fiji;
Filipinas; Indonesia; Islas Cook; Islas
Marshall; Islas Salomn; Kiribati; Malasia;
Mongolia; Myanmar; Nauru; Niue; Palau;
Papua Nueva Guinea; Repblica de Corea;
Repblica Democrtica Popular de Corea;
Repblica Democrtica Popular Lao; Samoa;

Singapur; Tailandia; Timor-Leste; Tonga;
Tuvalu; Vanuatu; Viet Nam
Antigua y Barbuda; Argentina; Bahamas;
Barbados; Belice; Bolivia (Estado
Plurinacional de); Brasil; Chile; Colombia;
Costa Rica; Cuba; Dominica; Ecuador; El
Salvador; Granada; Guatemala; Guyana;
Hait; Honduras; Jamaica; Mxico;
Nicaragua; Panam; Paraguay; Per;
Repblica Dominicana; Saint Kitts y Nevis;
Santa Luca; San Vicente y las Granadinas;
Surinam; Trinidad y Tabago; Uruguay;
Europa central y del Este y Comunidad de
Estados Independientes
Albania; Armenia; Azerbaiyn; Belars;
Bosnia y Herzegovina; Bulgaria; Croacia;
ex Repblica Yugoslava de Macedonia;
Federacin de Rusia; Georgia; Kazajstn;
Kirguistn; Montenegro; Repblica de
Moldova; Rumania; Serbia; Tayikistn;
Turqua; Turkmenistn; Ucrania; Uzbekistn
CLASIFICACIN DE PASES DE UNICEF
Pases y territorios industrializados
Alemania; Andorra; Australia; Austria;
Blgica; Canad; Chipre; Dinamarca;
Eslovaquia; Eslovenia; Estonia; Espaa;
Estados Unidos; Finlandia; Francia; Grecia;
Hungra; Irlanda; Islandia; Israel; Italia;
Japn; Letonia; Liechtenstein; Lituania;
Luxemburgo; Malta; Mnaco; Nueva
Zelanda; Noruega; Pases Bajos; Polonia;
Portugal; Reino Unido; Repblica Checa;
San Marino; Santa Sede; Suecia; Suiza
Pases y territorios en desarrollo
Afganistn; Arabia Saudita; Argelia; Angola;
Antigua y Barbuda; Argentina; Armenia;
Azerbaiyn; Bahamas; Bahrein; Bangladesh;
Barbados; Belice; Benin; Bhutn; Bolivia
(Estado Plurinacional de); Botswana; Brasil;
Brunei Darussalam; Burkina Faso; Burundi;
Camboya; Camern; Cabo Verde; Chad; Chile;
China; Chipre; Colombia; Comoras; Congo;
Costa Rica; Cte dIvoire; Cuba; Djibouti;
Dominica; Ecuador; Egipto; El Salvador;
Emiratos rabes Unidos; Estados Federados
de Micronesia; Eritrea; Etiopa; Fiji; Filipinas;
Gabn; Gambia; Georgia; Ghana; Granada;
Guatemala; Guinea; Guinea- Bissau; Guinea
Medicin del desarrollo humano

Introduccin a la tabla 10
Ecuatorial; Guyana; Hait; Honduras; India;
Indonesia; Iraq; Islas Cook; Islas Marshall;
Islas Salomn; Israel; Jamahiriya rabe
Libia; Jamaica; Jordania; Kazajstn; Kenya;
Kiribati; Kuwait; Kirguistn; Lbano; Lesotho;
Liberia; Madagascar; Malawi; Malasia;
Maldivas; Mal; Mauritania; Mauricio;
Mxico; Mongolia; Marruecos; Mozambique;
Myanmar; Namibia; Nauru; Nepal;
Nicaragua; Nger; Nigeria; Niue; Omn;
Pakistn; Palau; Panam; Papua Nueva
Guinea; Paraguay; Per; Qatar; Repblica
rabe Siria; Repblica Centroafricana;
Repblica de Corea; Repblica Democrtica
del Congo; Repblica Democrtica Popular
Lao; Repblica Dominicana; Repblica
Islmica de Irn; Repblica Popular
Democrtica de Corea; Repblica Unida de
Tanzana; Rwanda; Saint Kitts y Nevis; Santa
Lucia; San Vicente y las Granadinas; Samoa;
Santo Tom y Prncipe; Senegal; Seychelles;
Sierra Leona; Singapur; Somalia; Sudfrica;
Sri Lanka; Sudn; Surinam; Swazilandia;
Tajikistn; Tailandia; Timor-Leste; Territorio
Palestino Ocupado; Togo; Tonga; Trinidad
y Tobago; Tnez; Turqua; Turkmenistn;
Tuvalu; Uganda; Uruguay; Uzbekistn;
Vanuatu; Venezuela (Repblica Bolivariana
de); Viet Nam; Yemen; Zambia; Zimbabwe
Pases y territorios menos adelantados
Afganistn; Angola; Bangladesh; Benin;
Bhutn; Burkina Faso; Burundi; Camboya;
Cabo Verde; Chad; Comoras; Djibouti; Eritrea;
Etiopa; Gambia; Guinea; Guinea-Bissau;
Guinea Ecuatorial; Hait; Islas Salomn;
Kiribati; Lesotho; Liberia; Madagascar;
Malawi; Maldivas; Mal; Mauritania;
Mozambique; Myanmar; Nepal; Nger;
Repblica Centroafricana; Repblica
Democrtica del Congo; Repblica
Democrtica Popular Lao; Repblica Unida
de Tanzana; Rwanda; Samoa; Santo Tom
y Prncipe; Senegal; Sierra Leona; Somalia;
Sudn; Timor-Leste; Togo; Tuvalu; Uganda;
Vanuatu; Yemen; Zambia
Si se pretende que el desarrollo se mida segn

una valoracin amplia e incluyente, tambin
ser necesario valorar tanto el progreso
humano como el econmico. Desde el punto
de vista de UNICEF, es preciso establecer un
mtodo aceptado para medir el nivel de bienestar de la infancia y su tasa de cambio.
La tasa de mortalidad de menores de 5 aos
(TMM5) se utiliza en la Tabla 10 (pginas
126129) como el indicador principal de ese
progreso. En 1970, alrededor de 16,3 millones
de nios y nias moran todos los aos. Por
comparacin, en 2009, el nmero estimado
de nios y nias que murieron antes de cumplir 5 aos se mantuvo en 8,1 millones, lo que
significa que hubo un declive considerable a
largo plazo en el nmero mundial de muertes
de menores de 5 aos.
La TMM5 tiene varias ventajas como patrn
para medir el bienestar de la infancia:
En primer lugar, este indicador mide
los resultados finales del proceso de
desarrollo en vez de factores intermedios
tales como el nivel de escolarizacin,
la disponibilidad de caloras per cpita
o el nmero de mdicos por cada 1.000
habitantes, todos los cuales son medios
para conseguir un fin.
En segundo lugar, la TMM5 es el
resultado de una amplia variedad de
factores: por ejemplo, antibiticos para
tratar la neumona; mosquiteros tratados
con insecticida para evitar el paludismo; salud nutricional y conocimientos
bsicos de salud de la madre; cobertura
de inmunizacin y utilizacin de la terapia
de rehidratacin oral; acceso a servicios
de atencin maternoinfantil (incluida la
atencin prenatal); nivel de ingresos y
disponibilidad de alimentos de la familia;
acceso a agua potable y saneamiento
bsico; y grado de seguridad del medio
ambiente infantil.
En tercer lugar, la TMM5 est menos
expuesta que, por ejemplo, el ingreso
nacional bruto (INB) per cpita, a la
falacia del promedio estadstico. Esto se
debe a que los lmites naturales impiden
que los hijos de los ricos puedan tener
una probabilidad 1.000 veces mayor de
sobrevivir, aunque los lmites sociales
establecidos les permitan poseer un
ingreso 1.000 veces ms elevado. En
otras palabras, es mucho ms difcil que

la presencia de una minora rica afecte
a la TMM5 de un pas y, por tanto, este
indicador representa de forma ms adecuada, aunque imperfecta, el estado
de salud de la mayora de la poblacin
infantil y de la sociedad en su conjunto.
La velocidad del ritmo de reduccin de la
TMM5 puede medirse mediante el clculo de
la tasa media anual de reduccin (TMAR). A
diferencia de las comparaciones entre niveles
absolutos, la TMAR refleja el hecho de que la
reduccin de los lmites inferiores de la TMM5
es cada vez ms difcil de conseguir.
Cuanto ms bajos son los niveles de mortalidad de los menores de 5 aos ya alcanzados,
la misma reduccin absoluta representa
obviamente una mayor reduccin porcentual. As pues, la TMAR indica un avance
ms rpido en el caso de una reduccin de
10 puntos, por ejemplo, cuando sta se logra
con niveles iniciales ms bajos de mortalidad de menores de 5 aos. Es decir, una
disminucin de 10 puntos de la TMM5 desde
el ndice 100 al 90 representa una reduccin
del 10% mientras la misma disminucin de
10 puntos desde el ndice 20 al 10 representa
una reduccin del 50%. (Un valor negativo
para la reduccin del porcentaje indica un
aumento de la TMM5 durante el perodo
especificado).
La utilizacin combinada de la TMM5 y su
tasa de reduccin, junto con la tasa de crecimiento del PIB per cpita, permite obtener
un cuadro representativo de los avances
logrados por cualquier pas, territorio o
regin, durante un determinado perodo de
tiempo, en la satisfaccin de las necesidades humanas ms bsicas.
Como muestra la tabla 10, no existe una relacin fija entre la tasa anual de reduccin de
la TMM5 y la tasa anual de crecimiento del
PIB per cpita. Estas comparaciones ayudan
a destacar las relaciones entre los avances
econmicos y el desarrollo humano.
Finalmente, la tabla muestra la tasa global
de fecundidad por pases y territorios, y la
tasa media de reduccin anual correspondiente. Como se puede apreciar, muchos
de los pases y territorios que han logrado
reducciones significativas de la TMM5 han
alcanzado asimismo reducciones igualmente
significativas en las tasas de fecundidad.
TABLAS
ESTADSTICAS
TABLAS
ESTADSTICAS 125
125
TABLA 10. RITMO DE PROGRESO
Pases y
territorios
1990
2000
Tasa media anual

de crecimiento
Reduccin Reduccin
Tasa global
Tasa media anual
del PIB per
desde
desde
de fecundidad
de reduccin (%)
cpita (%)
2000
1990
(%)
(%)
2009 19701990 19902000 20002009 19902009
19701990 19902009 1970 1990 2009 19701990 19902009
2
118
169
169
11
130
98
79
125
97
165
169
76
130
130
57
140
130
165
109
22
41
58
125
54
98
151
144
9
9
88
36
13
157
1
147
105
169
105
29
19
140
21
165
157
169
33
144
93
98
112
151
56
151
184
169
149
157
29
319
112
26

199
69
94
21
29
117

80
236

28
24
101
256
288
241

132
135

33
280
229
151

214
22

83
117

104
197
142
80
236

40
17

73
138
236
163
84

25
23

230
250
51
9
9
258

43
61
28
56
9
9
98
25
16
148
18
24
10
43
184
148
122
23
60
56
11
18
201
189
63
117
148
8
201
22
46
10
35
128
104
18
152
13
14
9
123
18
53
90
62
17
150
15
10
9
11
17
210
222
27
5
5
212
19
23
46
21
36
6
5
69
20
13
90
15
18
6
27
144
106
86
17
99
34
8
18
188
178
41
106
156
6
205
11
36
6
26
114
116
13
142
8
9
6
106
16
34
47
33
11
89
10
5
5
8
11
148
199
15
4
4
161
12
21
32
14
22
5
4
34
12
12
52
11
12
5
18
118
79
51
14
57
21
7
10
166
166
28
88
154
6
209
9
19
4
19
104
128
11
119
5
6
4
94
10
24
21
17
7
55
7
3
4
8
6
104
1,2
3,9
5,3

5,9
4,5
2,6
4,2
5,9
0,9

8,0
2,3

0,8
4,4
4,3
1,7
3,3
3,4

3,9
4,4

3,0
1,7
1,0
4,4

1,8
5,1

6,6
4,7

5,4
2,2
1,6
7,5
2,2

5,2
3,2

7,0
4,8
4,8
4,8
8,0

5,1
3,7

0,5
1,2
6,4
5,9
5,9
2,0

6,3
2,8
2,9
4,4
4,1
5,9
3,5
2,2
2,1
5,0
1,8
2,9
5,1
4,7
2,5
3,3
3,5
3,0
-5,0
5,0
3,2
0,0
0,7
0,6
4,3
1,0
-0,5
2,9
-0,2
6,9
2,5
5,1
3,0
1,2
-1,1
3,3
0,7
4,9
4,4
4,1
1,5
1,2
4,4
6,5
6,3
4,4
5,2
4,1
6,9
5,9
3,2
4,4
3,5
1,2
6,5
2,5
2,5
3,1
5,1
1,0
4,0
4,5
5,5
2,0
2,5
7,9
5,7
0,9
6,1
3,4
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2,0
4,5
2,2
3,3
5,8
2,2
6,1
5,4
1,5
6,5
1,4
0,8
4,2
2,1
0,1
0,0
-0,2
2,2
7,1
4,5
3,5
1,0
-1,1
1,9
2,0
5,2
4,5
4,5
1,3
5,2
3,9
9,0
7,4
5,0
5,3
4,0
5,7
2,5
0,0
6,7
3,9
1,2
6,4
4,3
4,3
2,5

3,8
3,4
3,6
4,9
3,1
4,3
5,6
3,9
1,5
5,5
2,6
3,6
3,6
4,6
2,3
3,3
4,6
2,6
0,3
5,2
2,4
3,1
1,0
0,7
4,3
1,5
-0,2
1,5
-0,2
4,7
4,7
4,8
3,2
1,1
-1,1
2,6
1,3
5,0
4,5
4,3
1,4
3,1
4,2
7,7
6,8
4,7
5,3
4,0
6,3
4,3
1,7
5,5
3,7
140
130

40
36
27
19
24
11
12

2,0
6,4
1,2
6,1
7,7
6,2
4,3
Ordenacin
por categora
de la
TMM5
1970
Afganistn
Albania
Alemania
Andorra
Angola
Antigua y Barbuda
Arabia Saudita
Argelia
Argentina
Armenia
Australia
Austria
Azerbaiyn
Bahamas
Bahrein
Bangladesh
Barbados
Belars
Blgica
Belice
Benin
Bhutn
Botswana
Brasil
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Camboya
Camern
Canad
Chad
Chile
China
Chipre
Colombia
Comoras
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croacia
Cuba
Dinamarca
Djibouti
Dominica
Ecuador
Egipto
El Salvador
Eritrea
Eslovaquia
Eslovenia
Espaa
Estados Unidos
Estonia
Etiopa
de Macedonia
Federacin de Rusia
Tasa de
mortalidad de
menores de
5 aos
Tasa media anual de

reduccin (%)
20
71
56
56
38

51
48
50
61
44
56
65
52
25
65
39
50
50
58
36
47
58
39
5
63
36
44
17
12
56
25
-4
25
-4
59
59
60
46
19
-23
39
22
62
57
56
24
44
55
77
73
59
63
53
70
56
27
65
50
10
44
20
20
24
37
9
30
33
39
17
20
51
40
8
42
27
33
17
33
18
25
41
18
42
38
13
44
12
7
32
17
1
0
-2
18
47
33
27
9
-10
15
16
38
33
33
11
38
29
55
48
36
38
30
40
20
0
45
30

-0,7 x
2,3

8,3 x
-1,4
1,6
-0,7

1,5
2,4

1,9
-1,3 x
0,4
1,7

2,2
2,9
0,3

-1,1

8,2
2,3
-2,2 x
3,4 x
1,4
1,1

3,4
2
-1
1,5
6,6
5,9 x
1,9
0,1 x
3,1
0,7
-1,9

2

4,7 x
1,3
4,1
-1,9
-4,9 x

1,9
2,2
1,5 x

5,4
1,3

3,8
2
0,3
1,5
1,9
6,2
2,3
1,9
4,9
1,1 x
2,8 x
3,4
2,2 x
4,2
1,7
2,2 x
1,2
5,2
1,6
9,6 x
3,6
1,4
-0,3 x
2,8
2,4
-1,8
4,1
6,3 x
0,7
2,1
3
3,5
9
2,2 x
1,4
-0,2
0,5
2,6
-1
2,9
3,6 x
1,7
-1,4
1,7
1,6
2,6
2,7
0,5
-0,8 x
3,7
3,5
2,2
1,8
5,3
2,7
7,7
4,9
2,0

7,3

7,3
7,4
3,1
3,2
2,7
2,3
4,6
3,6
6,5
6,9
3,1
2,3
2,2
6,3
6,6
6,7
6,6
2,9
6,6
5,0
5,7
2,2
6,6
6,8
7,0
5,9
6,2
2,2
6,5
4,0
5,5
2,6
5,6
7,1
6,3
5,0
7,9
2,0
4,0
2,1
7,4

6,3
5,9
6,2
6,6
6,6
2,5
2,3
2,9
2,2
2,1
6,8
8,0
2,9
1,4

7,2

5,8
4,7
3,0
2,5
1,9
1,5
3,0
2,6
3,7
4,4
1,7
1,9
1,6
4,5
6,7
5,9
4,9
1,7
4,7
2,8
3,2
1,7
6,8
6,6
5,3
5,8
5,9
1,7
6,7
2,6
2,3
2,4
3,1
5,5
5,4
3,2
6,3
1,7
1,8
1,7
6,2

3,7
4,6
4,0
4,4
6,2
2,0
1,5
1,3
2,0
1,9
7,1
6,5
1,9
1,3

5,6

3,0
2,3
2,2
1,7
1,8
1,4
2,2
2,0
2,2
2,3
1,5
1,3
1,8
2,8
5,4
2,6
3,4
1,2
2,8
1,8
2,1
1,4
5,8
4,5
2,7
2,9
4,5
1,6
6,1
1,9
1,8
1,5
2,4
3,9
4,3
1,9
4,5
1,4
1,5
1,8
3,8

2,5
2,8
2,3
1,9
4,5
1,3
1,4
1,5
2,1
1,7
5,2
-0,2
2,6
1,9

0,1

1,1
2,3
0,1
1,2
1,9
2,4
2,2
1,6
2,8
2,2
3,1
1,0
1,7
1,7
-0,1
0,6
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2,6
1,7
2,9
2,8
1,1
-0,2
0,1
1,4
0,1
0,2
1,5
-0,1
2,1
4,3
0,4
2,9
1,2
0,8
2,3
1,2
0,9
4,2
1,2
0,9

2,7
1,3
2,3
2,0
0,3
1,0
2,0
3,9
0,6
0,4
-0,2
1,1
2,4
0,2
1,3
3,4
3,7
1,6
2,0
0,1
0,2
1,7
1,4
2,7
3,4
0,4
2,0
-0,6
2,4
1,2
4,4
2,0
1,8
2,7
2,3
2,4
1,0
0,8
2,1
3,6
3,7
1,4
0,3
0,5
1,6
1,5
2,5
1,3
1,8
1,2
2,6
1,7
0,8
0,8
-0,6
2,6
2,0
2,5
2,9
4,4
1,7
2,4
0,4
-0,5
-0,2
0,7
1,6
69
56
42
50
0,9
1,9
3,1 2,1
2,0 1,9
1,4
1,4
1,9
0,3
2,1
1,5
TABLA 10
Ordenacin
por categora
de la
TMM5
1970
Fiji
Filipinas
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guinea Ecuatorial
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Micronesia (Estados
Federados de)
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar
Namibia
Tasa de
mortalidad de
menores de
5 aos
1990
2000
Tasa media anual

de crecimiento
Reduccin Reduccin
Tasa global
Tasa media anual
del PIB per
desde
desde
de fecundidad
de reduccin (%)
cpita (%)
2000
1990
(%)
(%)
2009 19701990 19902000 20002009 19902009
19701990 19902009 1970 1990 2009 19701990 19902009
Tasa media anual de
reduccin (%)
109
77
184
169
45
31
85
45
118
184
65
15
4
14
72
37
83
157
48
66
81
63
169
184
118
72
70
169
169
105
81
184
91
85
39
69
61
144
39
149
130
24
193
157
184
53
157
26
128
6
151
68
112
23
112

89
16
18

311

183

32
165
326

79
222
172
39
186
170
190
125
22
15
63
103
101

33
142
61
17
103

152

156
58
175

56
260

22
179
52
323

374
28
183
88
224
110
22
59
7
9
93
153
47
120
40
11
76
231
240
198
61
152
55
17
118
86
73
53
9
7
18
49
38
11
10
36
33
6
39
60
99
75
89
17
93
16
40
247
10
15
9
167
18
218
113
250
11
89
24
129
45
19
38
4
5
83
131
35
106
20
7
48
185
218
168
45
113
40
10
93
56
48
48
7
4
17
39
37
7
6
25
32
4
30
44
105
51
63
13
124
14
24
198
6
10
5
100
10
164
53
217
7
55
19
122
26
18
33
3
4
69
103
29
69
15
3
40
142
193
145
35
87
30
6
66
39
31
44
4
3
15
35
36
4
4
19
31
3
25
29
84
37
46
10
84
8
12
112
2
6
3
58
6
110
13
191
7
38
17
117
17

2,1
4,1
3,5

3,5

2,1

5,3
3,9
1,7

1,3
1,9
5,7
4,2
2,3
3,4
4,8
4,3
4,5
3,8
6,3
3,7
4,9

6,0
6,9
3,1
5,2
4,9

2,1

2,8
6,1
3,2

1,7
0,3

4,5
0,3
5,3
2,0

2,0
4,7
3,6
6,5
2,8
4,5
1,5
4,4
5,6
5,9
1,1
1,6
2,9
1,2
6,9
4,5
4,6
2,2
1,0
1,6
3,0
3,0
3,2
5,3
2,4
4,3
4,2
1,0
2,5
5,6
0,6
2,3
0,3
4,5
5,1
3,6
0,3
4,1
2,6
3,1
-0,6
3,9
3,5
2,7
-2,9
1,3
5,1
2,2
5,1
4,1
5,9
5,1
5,9
2,8
7,6
1,4
4,5
4,8
2,3
0,6
5,5
0,6
1,6
3,2
2,5
2,1
2,7
2,1
4,8
3,2
9,4
2,0
2,9
1,4
1,6
2,8
2,9
3,2
5,7
3,8
4,0
4,9
1,0
6,2
3,2
1,4
1,2
0,3
6,2
4,5
3,0
0,4
3,2
2,0
4,6
2,5
3,6
3,5
2,9
4,3
6,2
7,7
6,3
12,2
5,7
5,7
6,1
5,7
4,4
15,6
1,4
0,0
4,1
1,2
0,5
4,7
1,1
3,1
4,5
4,3
1,6
2,1
2,5
2,9
5,2
6,8
3,4
2,6
1,1
1,6
2,9
2,9
3,2
5,5
3,1
4,2
4,5
1,0
4,3
4,5
1,0
1,8
0,3
5,3
4,8
3,4
0,3
3,6
2,3
3,8
0,9
3,7
3,5
2,8
0,5
3,6
6,3
4,2
8,5
4,8
5,8
5,6
5,8
3,6
11,4
1,4
2,4
4,5
1,8
0,5
5,1
18
44
57
56
26
33
38
43
63
73
47
39
20
27
43
43
45
65
44
55
58
17
56
57
17
29
5
64
60
47
6
50
36
52
15
51
48
41
10
50
70
55
80
60
67
65
67
50
88
24
36
57
29
9
62
5
13
25
20
17
21
17
35
25
57
17
23
11
14
22
23
25
40
29
30
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8
43
25
12
10
3
43
33
24
3
25
17
34
20
27
27
23
32
43
50
43
67
40
40
42
40
33
75
12
0
31
11
4
35
0,7
0,6
2,8
2,2
0,2
0,7

-2
4,2 x
1,3
0,2
0,2 x
0,1

-1,6

0,8
3
2,1
4,7
-2,3

2,8
3,2

1,9
2,8

-1,3
3
2,5 x

1,2

-5,3
-6,8 x
2,8
3,4

-4,2
2,2

2,7
-2,3
4
-0,1

0,2
6,5
1,9
3,2 x
-1
1,6
4
1,9
2,7
1,4
-0,9
0,6

2,2
3,1
2,7
1,4
3,3
-9,6
19,8
3 x
-1,1 x
1,6
3,2
4,8
2,5
2,7
-2,6 x
5,2
2,4

-1,1
-1,3
1,8
1
2,9 x
0,7
0,9
2,5
3,8
0,2
0,3
1,8
2 x
1,6
4,7
2,2
1,8
3,1 x
3,5
3,0
-0,1
3,2
0,5
5,9 x
2,9
2,6 x
2,3
3,5
0,8
1,5
4,5
6,3
1,9
2,5
4,7
6,1
2,6
7,0
4,6
2,4
6,2
6,8
6,1
5,7
5,6
5,8
7,3
2,0
5,5
5,5
6,6
7,4
3,9
3,0

6,9
3,8
2,5
7,6
5,5
2,1
7,9
3,5
8,1
4,9

7,2
5,8
1,9
5,1
6,8

2,3
2,0
7,3
5,6
7,3
7,0
6,7
2,1
7,1
3,7
6,8
6,7
3,4
4,3
1,7
1,8
5,2
6,1
2,2
5,6
3,8
1,4
5,6
6,7
5,9
5,9
2,6
5,4
5,1
1,8
4,0
3,1
4,8
6,0
2,1
2,2

5,9
3,0
1,3
4,8
2,9
1,6
5,5
2,8
6,0
3,9

3,5
4,9
1,9
3,1
6,5

2,0
1,6
6,3
3,7
7,0
6,1
6,4
2,0
4,0
2,2
5,9
3,4
2,7
3,0
1,8
1,9
3,2
5,0
1,6
4,2
2,3
1,4
4,0
5,3
5,7
5,3
2,3
3,4
3,2
1,4
2,7
2,1
1,8
4,0
2,0
2,1

3,8
2,8
1,4
2,6
2,4
1,3
3,0
2,3
4,9
2,5

2,2
3,3
1,4
1,8
5,0

1,4
1,7
4,6
2,5
5,5
2,0
5,4
1,3
2,3
1,8
4,4
2,2
1,5
1,8
0,3
1,7
-0,5
0,0
0,9
1,1
0,9
2,5
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0,1
0,2
-0,2
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1,7
0,6
1,5
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1,6
1,0
3,1
1,6

0,8
1,2
3,2
2,3
3,1
1,5
1,8
1,1
1,5
1,2

3,6
0,8
0,0
2,4
0,2

0,7
1,1
0,8
2,0
0,2
0,7
0,2
0,0
2,8
2,5
0,7
3,4
1,2
1,9
-0,3
-0,4
2,5
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1,7
1,5
2,8
0,1
1,7
1,2
0,2
0,6
0,6
2,4
2,5
1,4
2,1
2,0
5,2
2,2
0,4
0,2
2,3
0,4
-0,3
3,2
1,2
1,2
3,2
1,1
1,1
2,2
2,6
2,2
1,5
2,8
1,4
2,0
-0,3
1,6
2,1
1,3
5,8
0,9
2,6
2,9
1,1
1,5
2,4
66
169
85
147
15
44
59

194

276
179
103
58
8
101
17
232
118
73
47
5
63
14
183
85
76
39
4
29
9
142
71
48

3,3

0,9
2,1
1,7
2,1
4,7
4,7
1,9
2,4
3,3
-0,4
2,1
2,5
8,6
4,9
2,8
2,0
5,1
2,1
3,6
6,6
3,3
2,6
2,7
2,2
33
50
71
47
39
40
34
17
20
54
36
22
16
37

1,6

-1 x
1,4
-2,1 x
0,1
2 x
2,9
3,8 x
4,3
8,2 x
2
6,9

7,5
2,4
6,6
6,1
6,5
5,0

4,2
2,1
6,2
3,4
5,2
3,5

2,0
1,6
5,0
2,3
3,3
1,7

2,9
0,6
0,3
2,9
1,1
1,8
3,9
1,3
1,2
2,1
2,4
TABLAS ESTADSTICAS
127
TABLA 10. RITMO DE PROGRESO
1990
2000
Tasa media anual

de crecimiento
Reduccin Reduccin
Tasa global
Tasa media anual
del PIB per
desde
desde
de fecundidad
de reduccin (%)
cpita (%)
2000
1990
(%)
(%)
2009 19701990 19902000 20002009 19902009
19701990 19902009 1970 1990 2009 19701990 19902009

237
161
309

16
21
206
16
180

70
155
76
170
36
67
83
21
123
239

52

240

142
68
305
212

9
11
48
8
130
21
31
91
42
78
17
15
19
10
36
175
12
9
37
199
51
85
42
227
190

5
7
22
6
108
16
26
77
30
40
9
7
14
7
22
184
5
6
24
199
44
48
26
160
138

3
6
12
4
87
15
23
68
23
21
7
4
11
6
16
171
4
5
17
199

2,6
4,3
0,1

2,9
3,2
7,3
3,5
1,6

4,1
2,7
3,0
3,9
3,8
7,5
7,4
3,7
6,1
1,6

8,8

0,9

5,1
4,8
3,0
1,1

5,9
4,5
7,8
2,9
1,9
2,7
1,8
1,7
3,4
6,7
6,4
7,6
3,1
3,6
4,9
-0,5
8,8
4,1
4,3
0,0
1,6
6,3
5,3
3,9
3,6

5,7
1,7
6,7
4,5
2,4
0,7
1,4
1,4
3,0
7,2
2,8
6,2
2,7
1,7
3,5
0,8
2,5
2,0
3,8
0,0

5,7
5,1
3,4
2,3

5,8
3,2
7,3
3,6
2,1
1,8
1,6
1,5
3,2
6,9
4,7
7,0
2,9
2,7
4,3
0,1
5,8
3,1
4,1
0,0

66
62
48
35

67
45
75
50
33
29
26
25
45
73
59
73
42
40
56
2
67
44
54
0
211
125
157
62
86
39
59
32
1,5
3,5
6,0
4,6
4,2
2,2
5,2
3,5

210
52
212

117
276

66
372
27

84

169
13
18
71
179
98

219
42
54
187

45
162
32
171
26
50
15
24
20

95
151
29
15
285
8
180
28
62
124
7
8
51
92
32
117
43
184
150
23
34
50
99
58
139
22
180
21
34
6
23
17

86
120
12
14
250
4
180
21
77
115
4
6
38
105
20
94
30
106
124
20
34
27
71
33
108
12
111
15
25
2
12
20

78
93
7
12
192
3
180
15
62
108
3
4
26
73
14
61
30
56
98
19
35
21
45

1,3
2,4
1,1

1,0
3,0

7,4
1,3
6,1

5,5

1,5
3,1
4,1
1,7
3,3
5,6

1,9
3,0
2,3
6,6

-2,5
1,5
3,7
-0,5
2,1
3,9
9,2
0,4
1,6

1,0
2,3
8,8
0,7
1,3
6,9
0,0
2,9
-2,2
0,8
5,6
2,9
2,9
-1,3
4,7
2,2
3,6
5,5
1,9
1,4
0,0
6,2
3,3
6,3
2,8
6,7
5,4
3,7
3,4
12,2
7,2
-1,8

1,1
2,8
6,0
1,7
2,9
3,2
0,0
3,7
2,4
0,7
3,2
4,5
4,2
4,0
4,0
4,8
0,0
7,1
2,6
0,6
-0,3
2,8
5,1
1,6
2,1
5,2
2,3
2,9
3,6
10,6
3,6
0,0

1,0
2,6
7,5
1,2
2,1
5,2
0,0
3,3
0,0
0,7
4,5
3,6
3,5
1,2
4,4
3,4
1,9
6,3
2,2
1,0
-0,2
4,6
4,1
Ordenacin
por categora
de la
TMM5
1970
Nauru
63
Nepal
59
Nicaragua
89
Nger
12
Nigeria
18
Niue
Noruega
184
Nueva Zelandia
157
Omn
130
Pases Bajos
169
Pakistn
37
Palau
118
Panam
95
Papa Nueva Guinea
47
Paraguay
95
Per
98
Polonia
151
Portugal
169
Qatar
140
Reino Unido
157
Repblica rabe Siria
116
8
Repblica Checa
169
Repblica de Corea
165
Repblica de Moldova
112
Repblica Democrtica
Popular Lao
52
Repblica Dominicana
79
Repblica Popular
Democrtica de Corea
77
27
Rumania
130
Rwanda
25
Saint Kitts y Nevis
118
Samoa
91
San Marino
193
Santa Luca
103
Santa Sede
Santo Tom y Prncipe
42
Senegal
34
Serbia
151
Seychelles
130
Sierra Leona
5
Singapur
184
Somalia
7
Sri Lanka
118
Sudfrica
50
Sudn
27
Suecia
184
Suiza
169
Surinam
89
Swazilandia
43
Tailandia
125
Tayikistn
51
83
Timor-Leste
55
Togo
32
Tonga
105
Trinidad y Tabago
72
Tnez
98
Turkmenistn
62
Tasa de
mortalidad de
menores de
5 aos
Tasa media anual de

reduccin (%)
14
44
38
30
27
40
14
45
33
19
6
12
12
23
48
22
43
21
14
27
7
20
17
29
0

1
-3,7
-2,1
-1,4

3,2
0,8
3,3
1,6
3

0,3
-0,7
3,1
-0,6

2,6

2
2
-1,3

6,2

-2,3

1,9
1,9
-0,2
1,7

2,3
2
2 x
2,1
1,7
-0,1 x
3
-0,4
-0,1
2,9
4,4
1,7

2,3
1,4
-0,8
2,5
4,3
-1
-3,5

6,1
6,9
7,6
6,6

2,5
3,1
7,2
2,4
7,0

5,3
6,2
5,7
6,3
2,2
2,8
6,9
2,3
7,6
6,0
2,0
4,5
2,6
6,2

5,2
4,8
7,9
6,6

1,9
2,1
6,6
1,6
6,1

3,0
4,8
4,5
3,8
2,0
1,5
4,4
1,8
5,5
5,8
1,8
1,6
2,4
7,1

2,8
2,7
7,1
5,2

1,9
2,0
3,0
1,7
3,9

2,5
4,0
3,0
2,5
1,3
1,4
2,4
1,9
3,2
4,7
1,5
1,2
1,5
5,9

0,9
1,9
-0,2
0,0

1,5
2,0
0,4
2,2
0,7

2,8
1,2
1,2
2,5
0,4
3,1
2,3
1,2
1,6
0,1
0,5
5,2
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-0,7
3,2
3,0
0,6
1,3
-0,1
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2,4
1,0
0,9
2,2
2,2
2,5
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3,3
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1,1
1,2
1,5
2,5
1,0
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48
31
18

2,1
4,2
3,8
6,0 6,0
6,2 3,5
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2,6
0,0
2,9
3,0
1,5
27
33
63
35
42
50
87
50
0

18
38
76
20
33
63
0
46
0
13
57
50
49
21
56
48
30
70
35
17
-3
58
55
43
22
45
38
29
26
67
48
-18

9
23
42
14
23
25
0
29
19
6
25
33
32
30
30
35
0
47
21
5
-3
22
37

0,9 x
1,2
6,3 x

3,3
5,3 x

-0,7

2,9
-0,5
5,6
-0,8
3
0,1
0,1
1,8
1,2
-2,2 x
3
4,7

-0,6

0,5
2,5

2
2,7
1,7
2,5
3,1

3,8
1,1

1,1
1,3
1,7
0,9
3,9

4
1,2
3,8
2,2
0,9 x
1,4 x
1,7
2,9
-0,9
-2,4 x
-1,3 x

2,9
5,1
3,5
4,7
4,0
6,8
2,9
8,2

6,1

6,0
6,1

6,5
7,4
2,4

5,8
3,0
7,2
4,3
5,6
6,6
2,0
2,0
5,7
6,9
5,6
6,9
7,9
6,3
7,1
5,9
3,5
6,6
6,3
1,9
5,5
1,3
5,3

3,9

2,1
2,0

3,7
4,9
1,6

5,2
1,3
6,4
2,3
2,5
4,1
1,9
1,5
2,4
3,5
1,8
3,4
4,9
6,4
4,2
3,9
1,6
1,8
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2,6
0,4
2,0
0,9

1,2

3,6
2,9

0,9
0,5
1,2

0,3
2,7
0,4
2,7
2,1
0,5
0,1
1,4
3,6
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4,8
1,4
1,0
0,8
0,6
1,3
1,8
3,0
1,9
1,3
0,6
1,9
1,3
1,1
1,8
2,8
2,0
1,7
0,8
0,4
1,7
0,2
0,5
2,0
2,0
0,4
0,3
0,7
2,7
0,8
2,3
1,4
-0,9
2,2
0,8
2,1
3,6
3,1
2,4
6,2
1,9
6,8

4,8

3,0
3,4

5,4
6,7
1,9

5,5
1,8
6,6
2,5
3,7
6,0
2,0
1,5
2,7
5,7
2,1
5,2
6,4
5,3
6,3
4,6
2,4
3,6
4,3
TABLA 10
Ordenacin
por categora
de la
TMM5
1970
Turqua
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
Uzbekistn
Vanuatu
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Tasa de
mortalidad de
menores de
5 aos
1990
2000
Tasa media anual

de crecimiento
Reduccin Reduccin
Tasa global
Tasa media anual
del PIB per
desde
desde
de fecundidad
de reduccin (%)
cpita (%)
2000
1990
(%)
(%)
2009 19701990 19902000 20002009 19902009
19701990 19902009 1970 1990 2009 19701990 19902009
Tasa media anual de
reduccin (%)
103
72
118
19
128
70
116
200

34
193
53

103
84
53
21
184
24
74
40
42
43
19
154
18
62
25
20
35
15
128
13
36
16
4,3

2,4
0,2
4,0

4,7
6,9
2,1
1,0
1,8
2,9
1,8
4,7
8,2
2,3
2,6
2,1
3,6
6,0
5,0
7,6
2,2
1,8
1,9
3,2
3,8
4,8
76
34
29
30
46
51
60
52
19
21
17
28
42
36
2

0,9

1,1 x
2,3

0,1
3,6
1,8
1,9
6,7
5,6

2,1
7,1
2,9
6,5
6,3
3,1

1,9
7,1
2,5
4,2
4,9
2,1

1,4
6,3
2,1
2,2
3,9
3,0

0,6
0,0
0,7
2,2
1,2
2,0
1,7
0,7
1,0
3,3
1,3
109
93
48
17
35
63

308
178
121
32
55
125
179
81
23
29
100
166
116
18
24
66
141
90
3,4

4,5
0,0
2,0
3,3
6,4
2,2
0,8
-3,6
2,7
2,1
4,6
1,8
2,8
3,0
4,4
3,4
1,3
-0,6
44
56
47
21
-11
22
17
34
15
22
-1,6

-2,3
-0,4
0,2
6
1,5
0,3
-1,9 x
5,4
7,0
8,6
7,4
7,4
3,4
3,7
8,1
6,5
5,2
2,5
2,0
5,1
5,7
3,4
2,2
3,2
0,3
0,7
1,8
1,7
3,1
2,4
0,6
2,3
DATOS CONSOLIDADOS
frica#
frica subsahariana#
Oriente Medio
Asia#
Asia meridional
ECE/CEI
Pases en desarrollo
Mundo
223
226
210
258
165
180
166
199
147
160
141
181
118
129
108
150
1,5
1,1
1,2
1,3
1,2
1,2
1,6
0,9
2,4
2,4
3,0
2,1
1,8
1,8
2,3
1,5
28
28
35
25
20
19
23
17
0,9
0

-0,5
2,0
1,8
1,8
1,6
6,7
6,7
6,8
6,6
5,9
6,3
6,0
6,6
4,5
5,0
4,8
5,2
0,6
0,3
0,6
0,1
1,4
1,2
1,2
1,2
192
150
194
121
121
89
24
157
239
138
77
87
125
53
52
51
10
99
178
89
56
70
97
40
33
37
7
84
146
77
41
50
71
26
23
21
6
66
121
60
4,6
2,7
2,2
4,1
4,2
2,8
4,4
2,3
1,5
2,2
3,2
2,2
2,5
2,8
4,5
3,2
3,6
1,6
2,0
1,4
3,5
3,7
3,5
4,8
4,0
6,3
1,7
2,7
2,1
2,8
3,3
2,9
3,0
3,7
4,3
4,7
2,7
2,1
2,0
2,1
47
43
43
51
56
59
40
33
32
33
27
29
27
35
30
43
14
21
17
22
-0,2
4,2
2,1
5,4
1,4

2,3
2,1
-0,2
2,3
2,4
6,6
4,4
7,2
1,6
2,2
1,7
4,6
3,0
2,5
6,8
5,6
5,7
5,6
5,3
2,8
2,3
5,8
6,8
4,7
5,0
3,2
4,3
2,6
3,2
2,3
1,7
3,7
5,9
3,2
2,8
2,3
2,8
1,9
2,2
1,7
1,7
2,7
4,3
2,5
1,5
2,8
1,5
3,8
2,5
1,1
1,4
2,3
0,7
2,0
3,0
1,8
2,2
1,6
2,0
1,5
0,0
1,6
1,6
1,2

Tasa de mortalidad de menores de 5 aos Probabilidad de muerte desde el nacimiento hasta
la edad de 5 aos, expresada por cada 1.000 nacidos vivos.
Reduccin desde 1990 (%) Porcentaje de reduccin de la tasa de mortalidad de menores de
5 aos (TMM5) desde 1990 hasta 2009. La Declaracin del Milenio de las Naciones Unidas
estableci en 2000 la meta de reducir en dos terceras partes (67%) la TMM5 desde 1990 a 2015.
Por tanto, este indicador ofrece una evaluacin actual de los progresos hacia esta meta.

Tasa de mortalidad de menores de 5 aos Grupo Interinstitucional para las Estimaciones
sobre Mortalidad (UNICEF, Organizacin Mundial de la Salud, Divisin de Poblacin de las
Naciones Unidas y el Banco Mundial).
PIB per cpita Banco Mundial.
Fecundidad Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas.
PIB per cpita El Producto Interno Bruto (PIB) es la suma del valor agregado por todos los
productores residentes, ms cualquier impuesto a los productos (menos subsidios) que no haya
sido incluido en la valoracin de la produccin. El PIB per cpita es el producto interno bruto
dividido por la poblacin a mediados del ao. El crecimiento se calcula sobre la base de los datos
del PIB a precios constantes, en moneda local.
Tasa global de fecundidad Nmero de nios que naceran por mujer si viviera hasta el final de
sus aos de fecundidad y tuviera hijos a cada edad segn las tasas prevalentes de fecundidad
para cada edad.
Notas

x

Datos referidos a otros aos o perodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos no se incluyen en
el clculo de los promedios regionales y mundiales.
Un valor negativo indica un aumento en las tasas de mortalidad de menores de 5 aos desde 1990.
TABLAS ESTADSTICAS
129
TABLA 11.ADOLESCENTES
Poblacin de
adolescentes (1019 aos)
Total
Pases y territorios
2009
Afganistn
6767
Albania
604
Alemania
8378
Andorra

Angola
4411
Antigua y Barbuda

Arabia Saudita
5191
Argelia
6698
Argentina
6828
Armenia
482
Australia
2826
Austria
955
Azerbaiyn
1629
Bahamas
61
Bahrein
139
Bangladesh
33907
Barbados
34
Belars
1139
Blgica
1248
Belice
70
Benin
2041
Bhutn
150
Bolivia (Estado Plurinacional de) 2188
459
Botswana
432
Brasil
33724
Brunei Darussalam
70
Bulgaria
756
Burkina Faso
3634
Burundi
1955
Cabo Verde
123
Camboya
3570
Camern
4459
Canad
4221
Chad
2621
Chile
2861
China
206753
Chipre
122
Colombia
8740
Comoras
142
Congo
846
Costa Rica
850
Cte dIvoire
4784
Croacia
507
Cuba
1500
Dinamarca
696
Djibouti
199
Dominica

Ecuador
2762
Egipto
16603
El Salvador
1431
501
Eritrea
1113
Eslovaquia
674
Eslovenia
203
Espaa
4259
Estados Unidos
43532
Estonia
146
Etiopa
19998
de Macedonia
292
Federacin de Rusia
15491
Fiji
176
Tasa de partos
entre las
Edad durante
el primer parto adolescentes
Actitudes hacia la
violencia domstica
Conocimiento del VIH

Adolescentes de 1519 aos
Nias de
Adolescentes
que
piensan
que
est
justificado
Adolescentes
de 1519 aos con
1519 aos Mujeres de 2024 Nmero de
Educacin secundaria (20052009*)
que
el
marido
golpee
o
maltrate
como proporcin actualmente
un
conocimiento
aos que
nacimientos por
Tasa neta de
Tasa neta de
amplio del VIH
del total de la
casadas/en
direon a luz cada 1.000 nias a su mujer bajo determinadas
matriculacin
asistencia
(20052009*) (%)
poblacin (%)
unin (%) antes de los 18 (%) de 15 a 19 aos circunstancias (20022009*) (%)
2009
total hombre mujer total hombre mujer hombre mujer
mujer
20002009*
20002009*
20002008* hombre
Estado civil
24
19
10

24

20
19
17
16
13
11
18
18
18
21
13
12
12
23
23
21
22
12
22
17
18
10
23
24
24
24
23
13
23
17
15
14
19
21
23
19
23
11
13
13
23

20
20
23
11
22
12
10
9
14
11
24

8

2

7

10

46

4

22
15
11
7

25

24
10
8
10
22

42

14

16

20

4

16
13
21

29

22

3

3

4

40

23

20

16 x

27

22
9
33

48

20
17 x
29

29

7

25

28
151
17
10
7
165
67
7
4
65
26
18
11
42
44
14
133
53
22
11
91
114
46
89
15
51
56
26
42
131
30
92
52
141
14
193
51
5
5
96
95
132
69
111
14
44
6
27
47
100
50
68
22
85
21
5
13
41
25
109

37

31

63

12

24

53

24

66

22

39

41

14
41

17
4

68

23
49
58

76

63

50 y

70

77
27
74 x

71

73
66 x
79
86
88

98
85
89
41

87
87
63
20 x
47
70

64
82
88
83
15

57 x
34

95 x
10 x
85

96
71
15

21 x
88
83
90
22
68
62
71 x
55
84
26

91
95
88
90
25
38
75 x

69

70
65 x
75
83
87

99
83
87
40

89
61
26 x
46
70

62
78
87
85
18

54 x
36

95 x
16 x
84

95
68
15

27 x
87
82
88
25
62
61
73 x
54
83
30

91
93
88
88
31
15
73 x

75

76
68 x
84
88
89

97
87
92
43

85
66
13 x
49
70

67
85
90
82
13

60 x
32

94 x
5 x
87

97
75
15

15 x
89
83
91
18
74
62
69 x
56
85
22

92
97
89
91
20
12 x
78

21 x

61

94

81

81 x
49

96

59
34

77
89
40 x
77

16
7

28
43

10 x

68
11 x
39
62
27

41

69

22 x

27
18 x
79

22 x

57

93

82

77 x
46

95

58
40

78
89
36 x
74

17
8

29
45

13 x

64
10 x
39
59
32

45

72

23 x

30
6 x
77

20 x

65

95

80

85 x
53

97

60
27

75
89
44 x
80

15
6

26
42

7 x

72
11 x
40
65
22

37

67

21 x

23

21

7

2

31

24

36
41

13 x

18

30

16

32
36
12
19
16
32
39
17
22
45
18
30
37
50
32
8x
18
51
16
21
14
11
21
21
29
30
14

82

79
82

76
81

83
78

79

78

23
TABLA 11
Poblacin de
Total
2009
Filipinas
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea Ecuatorial
Guinea-Bissau
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Micronesia (Estados
Federados de)
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar
Namibia
Nauru
Tasa de partos
entre las
Edad durante
Actitudes hacia la
violencia domstica

Nias de
Adolescentes
Adolescentes
de 1519 aos con
1519 aos Mujeres de 2024 Nmero de que piensan que est justificado
que
el
marido
golpee
o
maltrate
un conocimiento
aos que
nacimientos por
Tasa neta de
Tasa neta de
amplio del VIH
del total de la
casadas/en
matriculacin
asistencia
(20052009*) (%)
poblacin (%)
2009
mujer
20002009*
20002009*
20002008* hombre
Estado civil
19735
641
7456
342
386
602
5347
22
1092
3310
2305
156
354
151
2282
1751
1123
243387
40926
13301
7199
565
46

119
1184
5676
1122
568
12020
1368
2561
9058
1134

415
515
246
788
912

427
61
4674
5305
3748
72
3101
52
6277
214
738
20991
21
12
12
23
23
14
22
21
10
24
23
23
22
20
23
23
11
20
18
18
23
13
14

23
17
9
17
21
9
22
16
23
21

14
25
11
19
23

13
12
24
19
25
23
24
13
20
17
22
19
10

18
25
11
8

18
36

22
14
17
20

27
13
16
19

5

6
5
12
8

17

19

27

33
17
50

11

25
12
7

35

16

24 x
44

22
15
26

22
10

4
6 x
26
4 x

15

38

36

34

46

8

25

53
9
11

104
44
70
54
11
92
153
128
170
90
69
108
19
45
52
31
68
17
15
47
88
70
15
7
4
60
5
28
31
103
29
39
13
98
18
18
177
4
19
10
148
12
178
14
190
17
18
35
88
90

28

57

73

54

60

37

9

28

15

71
5
41

79

41
19
29
18

53
41

57

72

6

91 y
7
57
28

56

48

31

32

69

64

61
96
98

42
81
47
89
91
40
28
22 x
10 x

91

68
75
40
88
90
59 x
45
30
86
92

77
98
82
89
49
80
68
80
25

75
20 x
83
92
84
24
68
25
69
29
82
35 x
80
16
72
55
96
98

42
82
49
93
91
41
34

12 x

91

69
75
46
86
89
57 x
43
32
85
92

75
98
80
88
50
80
65
80
20

71
25 x
85
91
82
23
66
26
68
35
79
37 x
79
17
71
66
97
99

41
79
45
85
91
39
21

7 x

91

68
75
33
90
91
61 x
47
29
88
93

79
98
84
89
48
81
72
80
31

79
14 x
81
92
85
24
70
24
71
22
85
32 x
81
15
74
63 x

35 x
37
88
42

23 x
22
22 x
8
69
20
32

54
58

40

29

90

87
97
41
91

21

64 x
20

19 x

13

20

37 x

19

55 x

34 x
39
89
42

23 x
27
23 x
8
66
18
29

59
57

46

29

88

85
97
40
90

16

61 x
21

17 x

13

23

39 x

21

70 x

36 x
34
88
42

24 x
17
22 x
7
73
21
36

49
59

34

30

92

89
97
42
92

27

68 x
18

21 x

13

17

36 x

17

30

20

34

35
2 y

35
26

52

18 x

21

13 x

42

19

10

19
40
12
28
17
19
48
31
28
19
6y
27
29
59
12 y
22
42
19
26 x
18
18 x
42
18
12 x
27

530
86
5237
8911
507

24

20
14
23
18
23

4
3
40

5

3

42

17

51

19
17
185
17
74
84

44

17
6
37

38

25 x

82

6
49
54
58 x

79

6
49
49

85

6
50
60

88
91
20
49 x
47

85
90
21
51 x
40

91
92
20
48 x
53

59
8
32
29
14
62
8
TABLAS ESTADSTICAS
131
TABLA 11.ADOLESCENTES
Poblacin de
Total
2009
Nepal
6821
Nicaragua
1338
Nger
3512
Nigeria
35386
Niue

Noruega
642
Nueva Zelandia
616
Omn
592
Pases Bajos
2019
Pakistn
40478
Palau

Panam
631
Papa Nueva Guinea
1522
Paraguay
1368
Per
5822
Polonia
4622
Portugal
1114
Qatar
155
Reino Unido
7627
Repblica rabe Siria
4501
1014
Repblica Checa
1096
Repblica de Corea
6682
Repblica de Moldova
535
Repblica Democrtica
del Congo
15938
Repblica Democrtica
Popular Lao
1571
Repblica Dominicana
2025
Repblica Popular
Democrtica de Corea
3971
Rumania
2392
Rwanda
2227
Saint Kitts y Nevis

Samoa
47
San Marino

21
Santa Luca
33
Santa Sede

Santo Tom y Prncipe
39
Senegal
3008
Serbia
1246
Seychelles

Sierra Leona
1258
Singapur
688
Somalia
2027
Sri Lanka
3063
Sudfrica
9985
Sudn
9738
Suecia
1138
Suiza
873
Surinam
94
Swazilandia
309
Tailandia
10375
Tayikistn
1699
1023
Timor-Leste
282
Togo
1521
Tonga
23
Trinidad y Tabago
204
Tnez
1815
Turkmenistn
1065
Tasa de partos
entre las
Edad durante
Actitudes hacia la
violencia domstica

Nias de
Adolescentes
que
piensan
que
est
justificado
Adolescentes
de 1519 aos con
1519 aos Mujeres de 2024 Nmero de
que
el
marido
golpee
o
maltrate
un
conocimiento
aos que
nacimientos por
Tasa neta de
Tasa neta de
amplio del VIH
del total de la
casadas/en
matriculacin
asistencia
(20052009*) (%)
poblacin (%)
2009
mujer
20002009*
20002009*
20002008* hombre
Estado civil
23
23
23
23

13
14
21
12
22

18
23
22
20
12
10
11
12
21
23
11
14
15
32
22
59
29

16

15
11
11

10
57

10
23
28
51
28

10

16 x
15

38 x

5
106
109
199
123
53
9
32
8
4
20
29
83
70
65
59
14
17
16
26
75
133
12
2
29
27

35

25
24
19
68
40

24

45
9
26
93 x
96
91 x
78
88
33

66

58
75
94
88
79
93
68
10

95
83

42
11
29
91 x
96
90 x
79
88
37

63

57
75
93
84
67
92
68
13

97
82

48
7
22
96 x
96
92 x
78
89
28

69

60
75
95
92
98
95
67
8

94
85
42
41 x
11
44

36

80 x
70 x

64
13

84
46
35 x
13
45

39

81 x
70 x

64
16

82
38
47 x
9
43

33

80 x
70 x

65
10

85
45

14
28

26

29
12
20
17
6
16
24
23
23
127
74
27
30
24
18
14
25
20

19

25
110
98

14
79
6
36
58
39
52
33
63
36
62
39
56
32
68

33
39
17
23
11
22

26

19
19

24
24
13

22
15
22
15
20
23
12
12
18
26
15
24
24
25
23
22
15
18
21

21

3

19
29
6

30

25
9
4
25

11
7
15
6
13

16

6

5

29

7

22

40

4
15
17 x

28

19 x

2
1
139
36
43
67
29
1
72
50

91
96
22
59
143
5
123
28
54

6
4
66
111
43
27
60
59

16
33
6
21

54

57

59

60

51

34
66
5

55

75 y
54 y

19
54

85 y

54

10

37 y

5 x
73
10
86
71

90
80

38
25
88
92
25

72

99
85
65
29
72
83
87
31
23 x
66
74
71

5 x
74

87
66

85
77

36
28
87

30

70

99
87
55
31
68
88
85
30
30 x
60
71
67

5 x
72

85
75

95
82

40
22
89

20

74

99
83
74
26
77
77
90
33
15 x
74
76
76

8

5

40
18
84

19

7

44 x
19

61
36
80
82

39

87

84

8

5

39
20
81

21

9

41 x
17

56
31
77
89

45

84

84

8

5

41
16
87

17

5

48 x
22

67
41
84
74

32

90

84

39
1 x
49

21

26

50

35
3x
45
43
18
43
16
41
52
46
2
15
49
TABLA 11
Poblacin de
Total
2009
Turqua
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
Uzbekistn
Vanuatu
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Tasa de partos
entre las
Edad durante
Actitudes hacia la
violencia domstica

Nias de
Adolescentes
Adolescentes
de 1519 aos con
1519 aos Mujeres de 2024 Nmero de que piensan que est justificado
que
el
marido
golpee
o
maltrate
un conocimiento
aos que
nacimientos por
Tasa neta de
Tasa neta de
amplio del VIH
del total de la
casadas/en
matriculacin
asistencia
(20052009*) (%)
poblacin (%)
2009
mujer
20002009*
20002009*
20002008* hombre
Estado civil
13663

5163
8077
529
6092
54
18

11
25
16
22
23
10

6
20

5
13
8
3
3
35

4

51
23
30
159
60
26

83
8
69

63

30
69
3
70

63

74

85
22
68
91
38 x
77

84
22
64
92
41 x
70

85
21
71
90
35 x
47 x

92
16

90
37
52 x

90
16

91
38
43 x

93
15

90
36

57
33
38

31
39
31
27
14
5487
17182
5964
3088
3314
19
20
25
24
26
16
5
19
18
21

4
25 x
34
21
101
35
80
151
101

55
50

53

61
55
69
62 x
37
43
38
66

49
47
39
74

26
39
37
36 x
78
38
37
45
30 x
77
48
38
46
43 x
78
27
35
43

38

45
2y
36
51
DATOS CONSOLIDADOS
frica#
227318
194803
frica subsahariana#
Oriente Medio
83589
663166
Asia#
Asia meridional
334645
328521
107678
ECE/CEI
57595
117594
1069532
Pases en desarrollo
Mundo
1214488
23
23
23
23
22
23
19
27
25
28
27
29
108
123
118
129

43
51
34
57
57
60
55
31
30
34
26
33
32
35
29
29
28
33
22
33
29
23
33
35
30
24
36
32
27
22
31
29
31
39
25
21
24
31
19
20
18
21
16
19
14
12
19
23
18
15
24 **
28
11 **
18
7

21 **
30
21 **

19 **
22
8 **
18
5

20 **
31
20 **
38
36
54
18
75
34
23
55
123
51

56

48 **
51
38 **

30

50 **
56
49 **
64

66 **
74
81
92
54 **
31
61 **
66

65 **
72
82
91
54 **
33
61 **
62

67 **
77
81
92
53 **
29
60 **
53
53 **
51
64 **
71

50 **
29
51 **
54
56 **
55
63 **
68

52 **
30
53 **
51
50 **
47
65 **
74

48 **
28
48 **

30 **
35
5 **

30 **
31

18
16
23
19
21

Estado civil Porcentaje de nias de 15 a 19 aos que se encuentran casadas o en unin en la actualidad. Este indicador trata de
proporcionar un panorama general sobre el estado civil actual de las nias de este grupo de edad. Sin embargo, es importante sealar
que todava estn expuestas al riesgo de casarse antes de terminar la adolescencia.
Edad durante el primer parto Porcentaje de mujeres de 20 a 24 aos que haban dado a luz antes de cumplir los 18. Este indicador
estandarizado de las encuestas basadas en la poblacin refleja los niveles de fecundidad entre las adolescentes hasta la edad de 18
aos. Debido a que est basado en las respuestas de mujeres de 20 a 24 aos, el riesgo de haber dado a luz antes de cumplir 18 aos ha
quedado atrs.
Tasa de partos entre las adolescentes Nmero de nacimientos por cada 1.000 nias adolescentes de 15 a 19 aos.
Actitudes hacia la violencia domstica Porcentaje de adolescentes de 15 a 19 aos que justifican que el marido golpee o maltrate
a su mujer bajo determinadas circunstancias, como por ejemplo si ella deja quemar la comida, si discute con l, si sale sin avisarle, si
descuida a los hijos o si se niega a mantener relaciones sexuales con l.
Escolarizacin en la enseanza secundaria El nmero de nios matriculados en la enseanza secundaria que tiene la edad oficial para realizar estudios secundarios, expresado como porcentaje del nmero total de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios.
Tasa neta de asistencia a la escuela secundaria El nmero de nios que asisten a la escuela secundaria o superior y tienen la edad oficial
para realizar estudios secundarios, expresado como porcentaje del nmero de nios que tienen la edad oficial para realizar estudios secundarios.
Conocimiento amplio del VIH Porcentaje de hombres y mujeres jvenes (de 15 a 19 aos) que identifican correctamente los dos
sistemas principales para evitar la transmisin sexual del VIH (uso del preservativo y limitar la actividad sexual a un compaero fiel y no
infectado), que rechazan los tres conceptos errneos ms comunes definidos localmente sobre la transmisin del VIH y que saben que una
persona que parece saludable puede estar infectada con el VIH.

Poblacin infantil Divisin de Poblacin de las Naciones
Unidas.
Estado civil Encuestas de Indicadores Mltiples por
Conglomerados (MICS), Encuestas de Demografa y Salud, y
Edad durante el primer parto Encuestas de Demografa y
Salud.
Fecundidad entre las adolescentes Bases de datos de
UNFPA sobre los datos para 20002008 (el ao ms reciente
disponible)
Escolarizacin en la enseanza secundaria Instituto de
Estadsticas de la UNESCO.
Asistencia a la escuela secundaria Encuestas de
Indicadores Mltiples por Conglomerados y Encuestas de
Demografa y Salud.
Conocimiento del VIH Encuestas sobre los indicadores del
SIDA (EIS), Behavioural Surveillance Surveys (BSS), Encuestas
de Demografa y Salud (DHS), Encuesta de Indicadores
Mltiples por Conglomerados (MICS), Reproductive Health
Surveys (RHS) y otras encuestas nacionales en los hogares,
20032008; HIV/AIDS Survey Indicators Database, <www.
measuredhs.com/hivdata>
NotAs Datos no disponibles.

x Datos referidos a otros aos o periodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el
clculo de los promedios regionales y mundiales.

y Datos referidos a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los promedios regionales o mundiales.


** Excluida China.
TABLAS ESTADSTICAS
133
TABLA 12.EQUIDAD
Inscripcin al nacer (%)
20002009
Pases y
territorios
Proporcin
Ms
Ms entre
pobres ricos ricos y
20%
20% pobres
Fuente
Afganistn

Albania
98 99 1,0 DHS 20082009
Alemania

Andorra

Angola
17 48 2,8 MICS 2001
Antigua y Barbuda

Arabia Saudita

Argelia

Argentina

Armenia
93 99 1,1 DHS 2005
Australia

Austria

Azerbaiyn
92 97 1,1 DHS 2006
Bahamas

Bahrein

Bangladesh
6 19 3,0 MICS 2006
Barbados

Belars

Blgica

Belice
93 98 1,1 MICS 2006
Benin
46 75 1,6 DHS 2006
Bhutn

Bolivia (Estado
Plurinacional de)

99 100 1,0 MICS 2006
Botswana

Brasil

Brunei Darussalam

Bulgaria

Burkina Faso
52 90 1,7 MICS 2006
Burundi
58 64 1,1 MICS 2005
Cabo Verde

Camboya
59 77 1,3 DHS 2005
Camern
51 91 1,8 MICS 2006
Canad

Chad
0 37 121,7 DHS 2004
Chile

China

Chipre

Colombia
72 99 1,4 DHS 2005
Comoras
72 93 1,3 MICS 2000
Congo
69 y 91 y 1,3 y DHS 2005
Costa Rica

Cte dIvoire
28 89 3,2 MICS 2006
Croacia

Cuba

Dinamarca

Djibouti

Dominica

Ecuador
79 92 1,2 Otro 2004
Egipto
99 100 1,0 DHS 2005
El Salvador
98 99 1,0 Otro 2008

Eritrea

Eslovaquia

Eslovenia

Espaa

Estados Unidos

Estonia

Etiopa
3 18 7,0 DHS 2005
de Macedonia
89 99 1,1 MICS 2005
Federacin de Rusia

Nacimientos atendidos por personal

capacitado (%)
20002009
Proporcin
Ms Ms entre
20%
20% pobres

98

23

88

93

76

5

100

52

Fuente
Prevalencia de la insuficiencia
ponderal entre menores de 5 aos (%)
20032009
Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres

100 1,0 DHS 20082009 8

67 3,0 MICS 2001

98 1,1 MICS 2006
5

100 1,1 DHS 2005
5

100 1,3 DHS 2006
15

51 10,6 DHS 2007
51

100 1,0 MICS 2005
2

96 1,9 DHS 2006
25

38 99 2,6 DHS 2008

99 100 1,0 MICS 2006
84 100 1,2 MICS 2000

56 65 1,2 MICS 2006
25 55 2,2 MICS 2005

21 90 4,3 DHS 2005
23 98 4,4 MICS 2006

1 48 53,7 DHS 2004

89 100 1,1 DHS 2005
49 77 1,6 MICS 2000
40 95 2,4 DHS 2005

29 95 3,3 MICS 2006

99 98 1,0 Otro 2004
55 97 1,8 DHS 2008
91 98 1,1 Otro 2008

7 81 12,1 DHS 2002

1 27 38 DHS 2005
95 100

1,0 MICS 2005

4

2

3

2

26

0

10

Fuente

2,2 DHS 20082009

2,4 MICS 2006

1,4 DHS 2005

7,0 DHS 2006

1,9 DHS 2007

6,7 MICS 2005

2,4 DHS 2006

8
2 3,8 DHS 2008
2
3 0,5 MICS 2005

38 18 2,1 MICS 2006

35 19 1,8 Otro 2008
30
5 6,2 MICS 2006

8
2 3,5 DHS 2005

16
5 3,1 DHS 2005

21
6 3,4 MICS 2006

8
5 1,4 DHS 2008
12 y 1 y 12,9 y Otro 2008

36 25 1,5 DHS 2005
3

0 5,3 MICS 2005

Immunizacin Cobertura del

sarampin (%)
20002008
Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres
Uso de instalaciones mejoradas

de saneamiento
(%) 2008

Fuente
Proporcin

entre
urbana
Urbana Rural y rural

72

50 z

80

97 z

61

83 z

89

87 z

0,8 DHS 2005

1,7 z DHS 2006

1,1 DHS 2007

0,9 z MICS 2005

60
98
100
100
86
98
100
98
91
95
100
100
85
100
100
56
100
91
100
93
24
87
30 2,0
98 1,0
100 1,0
100 1,0
18 4,8

88 1,1
77 1,2
80 1,2
100 1,0
100 1,0
77 1,1
100 1,0

52 1,1
100 1,0
97 0,9
100 1,0
86 1,1
4 6,0
54 1,6
62
81 z

72
77

70
52

8

69

49

58

95

80

25
74
84 z

84
78

82
83

38

90

84

86

97

95

53
1,2 DHS 2003

1,0 z MICS 2006

1,2 MICS 2006
1 MICS 2005

1,2 DHS 2005
1,6 DHS 2004

4,8 DHS 2004

1,3 DHS 2005

1,7 DHS 2005

1,5 MICS 2006

1 DHS 2005

1,2 DHS 2002

2,1 DHS 2005
34
99
74
87

100
33
49
65
67
56
100
23
98
58
100
81
50
31
95
36
99
94
100
63

96
97
89
98
52
100
100
100
100
96
29
9 3,8
92 1,1
39 1,9
37 2,4

100 1,0
6 5,5
46 1,1
38 1,7
18 3,7
35 1,6
99 1,0
4 5,8
83 1,2
52 1,1
100 1,0
55 1,5
30 1,7
29 1,1
96 1,0
11 3,3
98 1,0
81 1,2
100 1,0
10 6,3

84 1,1
92 1,1
83 1,1
95 1,0
4 13,0
99 1,0
100 1,0
100 1,0
99 1,0
94 1,0
8 3,6
49 z 77 z 1,6 z MICS 2005

92
93
82 1,1
70 1,3
TABLA 12
capacitado (%)
20002009

20002009
Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres
Fiji
Filipinas
Finlandia
Francia
Gabn
Gambia
Georgia
Ghana
Granada
Grecia
Guatemala
Guinea
Guinea Ecuatorial
Guinea-Bissau
Guyana
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Irn (Repblica
Islmica de)
Iraq
Irlanda
Islandia
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Salomn
Israel
Italia
Jamaica
Japn
Jordania
Kazajstn
Kenya
Kirguistn
Kiribati
Kuwait
Lesotho
Letonia
Lbano
Liberia
Liechtenstein
Lituania
Luxemburgo
Madagascar
Malasia
Malawi
Maldivas
Mal
Malta
Marruecos
Mauricio
Mauritania
Mxico
Micronesia (Estados
Federados de)
Mnaco
Mongolia
Montenegro
Mozambique
Myanmar

88
52
89
60

21

21
87
72
92

24
23

92
64
98
88

83

61
98
92
96

72
84

92
80

99
48
94

24

1 y

58

42

28

98
78

100
80
95

36

7 y

95

82

83

99
94
20

98
99
48

Fuente
Proporcin
Ms Ms entre
20%
20% pobres

1,0 DHS 2000
1,2 MICS 20052006
1,1 MICS 2005
1,5 DHS 2008

4,0 DHS 2005

2,9 MICS 2006
1,1 MICS 20062007
1,3 DHS 20052006
1,0 DHS 20052006

3,1 NFHS 20052006
3,7 DHS 2007

26

28
95
22

26
47
19
64
6
33

19
65
Fuente
20032009
Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres
Fuente
Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres

94 3,7 DHS 2008

70

15 x 4 x 4,0 x DHS 2000
34
89 3,1 MICS 20052006 21 10 2,0 MICS 20052006 95
99 1,0 MICS 2005
2
1 2,3 MICS 2005

94 4,2 DHS 2008
19
9 2,2 DHS 2008
88

57 2,2 Otro 2007
24 19 1,3 Otro 2008
42
85 1,8 MICS 2000

79 4,0 MICS 2006
17
8 2,1 MICS 2006
69
93 1,5 MICS 20062007 10
4 2,7 MICS 20062007 74 z
68 10,5 DHS 20052006 22
6 3,6 DHS 20052006 50
99 2,9 DHS 20052006 16
2 8,1 DHS 20052006 85

89 4,6 NFHS 20052006 57 20 2,9 NFHS 20052006 40
86 1,3 DHS 2007

63

1,1 DHS 2007
68 99
1,0 DHS 2007
56 88

98 100
1,0 MICS 2006
100 100
1,7 DHS 200809
20 81
1,0 MICS 20052006 93 100

1,5 DHS 2004
34 83

6,1 y DHS 2007
26 81

1,6 DHS 20032004 22 90

43 77

2,0 DHS 2006
35 86

30 95

2,9 MICS 2007
21 95

1,5 DHS 2007
1,6 DHS 2007

1,0 DHS 2007
1,0 MICS 2006
4,0 DHS 20082009
1,1 MICS 20052006

2,5 DHS 2004

3,2 DHS 2007

4,1 DHS 20082009

1,8 MICS 2006

2,5 DHS 2006

3,2 DHS 20032004

4,6 MICS 2007

14

3
5
25
2

21

40

18

31

15

1,0 MICS 2005
1,0 MICS 20052006
2,4 MICS 2008

1,0 MICS 2005
1,0 MICS 20052006
2,4 MICS 2008

7
4
24

98 100
98 100
37 89

10

0
2
9
2

13

24

12

17

3


de saneamiento
(%) 2008

sarampin (%)
20002008

Fuente
Proporcin

entre
urbana

89

71
91

95

57

89
82 z
67
86

85
85

1,3 DHS 2003
80

100

100
2,1 DHS 2000
33
1,0 MICS 20052006 68

96
1,1 DHS 2008
18

96

99

89
1,4 DHS 2005
34

1,3 MICS 2006
49
1,1 z MICS 20062007 85
1,3 DHS 20052006 24
1,0 DHS 20052006 80

100
2,1 NFHS 20052006 54
1,3 DHS 2007
67

69 1,2
100 1,0
100 1,0
30 1,1
65 1,0
93 1,0
7 2,6
97 1,0
97 1,0
73 1,2
11 3,1

9 5,4
80 1,1
10 2,4
62 1,3
100 1,0
21 2,6
36 1,9

66 1,2
98 1,0
100 1,0
100 1,0
53 1,6

100 1,0

96 1,0
84 1,0
100 1,0
97 1,0
98 1,0
32 0,8
93 1,0

100 1,0
25 1,6
71 1,2

4 6,3

100 1,0
10 1,5
95 1,0
57 0,9
96 1,0
32 1,4
100 1,0
52 1,6
90 1,0
9 5,6
68 1,3

1,4 DHS 2007

26,0 DHS 2009
2,8 MICS 2006
2,8 DHS 20082009
0,8 MICS 20052006

1,6 DHS 2007

1,7 DHS 20032004

1,6 MICS 2006

1,8 DHS 2006

4,5 DHS 20032004

92

55

82

45

38

67

68

83

57

96

88

85

86

84

88

78

98

76

1,0 DHS 2007

1,6 DHS 2003

1,0 DHS 2004

1,9 DHS 2007

2,2 DHS 20032004

1,3 DHS 2004

1,1 DHS 2006

1,2 Otro 20032004

1,3 MICS 2007

76
100
100
100
83
98
100

97
82
100
98
97
27
94

100
40
82
100
25

100
15
96
51
100
45
100
83
93
50
90

3 2,8 MICS 2005
1 4,1 MICS 20052006
8 3,1 MICS 2008

61

96

1,6 DHS 2003

100
64 32 2,0
96 86 1,1
38
4 9,5
86 79 1,1
TABLAS ESTADSTICAS
135
TABLA 12.EQUIDAD
capacitado (%)
20002009

20002009
Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres
Namibia
46 92
Nauru
71 88
Nepal
22 47
Nicaragua
63 93
Nger
20 67
Nigeria
9 62
Niue

Noruega

Nueva Zelandia

Omn

Pases Bajos

Pakistn
18 38
Palau

Panam

Papa Nueva Guinea

Paraguay

Per

Polonia

Portugal

Qatar

Reino Unido

Repblica rabe Siria
92 99
Repblica Centroafricana 23 83
Repblica Checa

Repblica de Corea

Repblica de Moldova 97 98
Repblica Democrtica
del Congo
29 37
Repblica Democrtica
Popular Lao
62 85
Repblica Dominicana 59 97
Repblica Popular
Democrtica de Corea

Repblica Unida
de Tanzana
10 60
Rumania

Rwanda
82 81
Saint Kitts y Nevis

Samoa

San Marino

San Vicente y
las Granadinas

Santa Luca

Santa Sede

Santo Tom y Prncipe 63 78
Senegal
31 81
Serbia
98 99
Seychelles

Sierra Leona
43 62
Singapur

Somalia
1
7
Sri Lanka

Sudfrica

Sudn
6 86
Suecia

Suiza

Surinam
94 98
Swazilandia
18 50
Tailandia
99 100
Tayikistn
89 86
Territorio Palestino
Ocupado

Timor-Leste

Fuente
Proporcin
Ms Ms entre
20%
20% pobres
Fuente
20032009
Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres
Fuente
2,0 DHS 20062007

1,2 DHS 2007
2,2 DHS 2006
1,5 DHS 2001
3,3 DHS/MICS 2006
7,0 DHS 2008

2,1 DHS 20062007

1,1 MICS 2006
3,7 MICS 2006

1,0 MICS 2000
60 98 1,6 DHS 20062007

97 98 1,0 DHS 2007
5 58 12,0 DHS 2006
42 99 2,4 DHS 20062007
21 71 3,3 DHS/MICS 2006
8 86 10,3 DHS 2008

16 77 4,8 DHS 20062007

54 100 1,9 DHS 2009

78 99 1,3 MICS 2006
27 89 3,3 MICS 2006

99 100 1,0 DHS 2005
22
7
47
9

32

9

10
25

5
7
3
19
1

12

1

7
17

1
1,3 DHS 2007
59
98
27
15 1,8
1,4 MICS 2006

1,6 Otro 2006
3
95
81 27,1 MICS 2006

99 1,0 DHS 2007
38

14 2,7 MICS 2006

6,1 HMIS 20072008

1,0 DHS 2005

26

43

85

71

1,2 MICS 2006
2,6 DHS 2005
1,0 MICS 20052006

1,4 DHS 2008

6,6 MICS 2006

14 Otro 2006

1,0 MICS 2006
2,8 DHS 20062007
1,0 MICS 20052006
1,0 MICS 2005

70 88
20 89
98 100

28 71

11 77
97 99

15 90

81 96
45 86
93 100
90 90
1,7 DHS 2007
3,3 DHS 20042005

1,7 DHS 20072008 24

1,2 MICS 2006
4,4 DHS 2005
1,0 MICS 20052006

2,5 DHS 2008

7,2 MICS 2006
1,0 DHS 20062007

5,8 Otro 2006

1,2 MICS 2006
1,9 DHS 20062007
1,1 MICS 20052006
1,0 Otro 2007

Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres
3,1 DHS 20062007

2,7 DHS 2007
2,5 DHS 2006
6,6 Otro 20062007

2,8 DHS 2003

13,1 DHS 2009

1,5 MICS 2006
1,5 MICS 2006

8,2 DHS 2005
DHS 2007

7 3,5 DHS 2005

21
4

22

42
29

31

9
8
11
17

5
1

12

14
11

17

5
4
3
13

4,2 DHS 2005
3,5 MICS 20052006

1,8 DHS 2008

3,0 MICS 2006
2,6 DHS 20062007

1,9 Otro 2006

1,8 MICS 2006
2,0 DHS 20062007
3,3 MICS 20052006
1,3 Otro 2007


de saneamiento
(%) 2008

sarampin (%)
20002008

Fuente
Proporcin

entre
urbana
70

73

32 z
17

36

81

65

43 z
95

95

74 z
75

76

92

89

63 z
1,4 DHS 20062007

1,3 DHS 2006

2,3 z DHS/MICS 2006
4,4 DHS 2008

2,1 DHS 20062007

1,1 DHS 2000

1,4 MICS 2006

1,5 z DHS 2005
51
85
1,7 DHS 2007
32 60 1,9 MICS 2006

73 z 87 z 1,2 z DHS 2007

60
50
51
63
34
36
100
100

97
100
72
96
75
71
90
81
96
100
100
100
96
43
99
100
85
17 3,5

27 1,9
37 1,7
4 8,5
28 1,3
100 1,0
100 1,0

100 1,0
29 2,5

51 1,5
41 1,7
40 2,3
36 2,3
80 1,2
100 1,0
100 1,0
100 1,0
95 1,0
28 1,5
97 1,0
100 1,0
74 1,1
23
23 1,0
86
87
38 2,3
74 1,2
32
88
50
96
100

21 1,5
54 1,6
55 0,9
96 1,0
100 1,0

65

85

91

88

1,4 DHS 20042005

1,0 DHS 2005

71

66

22

89
94
89 z

81

84

42

93
95
96 z

96

30 19 1,6
1,1 DHS 2005
69 38 1,8

96 88 1,1

97
1,3 MICS 2005
24
6 4,0

100
1,9 MICS 2006
52
6 8,7

88 92 1,0

84 65 1,3

55 18 3,1

100 100 1,0

100 100 1,0

90 66 1,4
1,0 DHS 20062007 61 53 1,2
1,0 MICS 20052006 95 96 1,0
1,1 z MICS 2005
95 94 1,0
91
76
84 1,1
40 1,9
TABLA 12
20002009
Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres
Togo
Tonga
Trinidad y Tabago
Tnez
Turkmenistn
Turqua
Tuvalu
Ucrania
Uganda
Uruguay
Uzbekistn
Vanuatu
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
Viet Nam
Yemen
Zambia
Zimbabwe
58 96

94 98

94 97
89 99
39 71
100 100
17 26

100 100
13 41
87
72
5
5
67
95
97
50
31
85
Fuente
1,7 MICS 2006

1,0 MICS 2006

1,0 MICS 2006
1,1 DHS 2008
1,8 DHS 2007
1,0 MICS 2005
1,5 DHS 2006

1,0 MICS 2006
3,1 MICS 2007
1,1
1,3
9,3
5,8
1,3
MICS 2000
MICS 2006
MICS 2006
DHS 2007
DHS 20052006

capacitado (%)
20002009
Proporcin
Ms Ms entre
20%
20% pobres
30

98

99
73
99
97
28

100
55
97

100

100
100
98
99
76

100
90
95
53
17
27
39
Fuente
20032009
Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres
3,3 MICS 2006

1,0 MICS 2006

1,0 MICS 2006
1,4 DHS 2008
1,0 DHS 2007
1,0 DHS 2007
2,7 DHS 2006

1,0 MICS 2006
1,6 MICS 2007

8
4
1

21

5

92
99
74
91
92
1,0
1,9
4,3
3,4
2,4
80
78
68
86
3,0
3,3
3,2
3,3
MICS 2000
MICS 2006
MICS 2006
DHS 2007
Otro 2009

2
1
0

8

3

Fuente

de saneamiento
(%) 2008

sarampin (%)
20002008
Proporcin
Ms
Ms entre
20%
20% pobres

Fuente
Proporcin

entre
urbana

3,2 MICS 2006
8,4 DHS 2008
0 DHS 2007

2,5 DHS 2006

1,5 MICS 2006

57

91 z

91

49

97 z

72

72 z

80

65

98 z

1,3 MICS 2006

24
3 8,0

98 96 1,0
0,8 z MICS 2006
92 92 1,0

96 64 1,5
0,9 DHS 2000
99 97 1,0

97 75 1,3

88 81 1,1

97 90 1,1
1,3 DHS 20002001 38 49 0,8

100 99 1,0
1,0 z MICS 2006
100 100 1,0

66 48 1,4

16 11
16 y 7 y

1,5 DHS 2007
2,3 y Otro 2009

70
52
88
54

96
85
94
74

1,4 MICS 2006
1,6 MICS 2006
1,1 DHS 2007
1,4 DHS 20052006

94
94
59
56

67 1,4
33 2,8
43 1,4
37 1,5
26
28
28
28
2.1
2.1
1.9
2.4
49
45
51
40
79
77
76
78
1,6
1,7
1,5
2,0
55
44
55
35
32
24
28
21
1,7
1,8
2,0
1,7

49 ** 85 ** 1,7 **
44 84 1,9
69 ** 88 ** 1,3 **

51 ** 83 ** 1,6 **
56 78 1,4
51 ** 83 ** 1,6 **
90
63
57
66
86
93
100
68
50
76
66
40
26
55
55
82
98
40
31
45
1,4
1,6
2,2
1,2
1,6
1,1
1,0
1,7
1,6
1,7
Datos consolidados
frica#
29
23
frica subsahariana#
Oriente Medio

25
Asia#
Asia meridional
21
Asia Oriental y Pacfico 46
ECE/CEI
94
31
Pases en desarrollo
Mundo

61
58
47
65
2,1
2,5
2,1
2,6
27
24
21
26

66
62
88

98

66
47

2,6
2,9
1,9

1,0

2,1
2,3

46 93 2,0
25 ** 85 ** 3,3 **
18 83 4,6
54 ** 92 ** 1,7 **

88 99 1,1

30 ** 84 ** 2,8 **
23 71 3,0
31 ** 84 ** 2,7 **
12
13
15
12
14
7 1.9
54 ** 20 ** 2.7 **
55 20 2.7

6
2 2.6

38 ** 15 ** 2.5 **
33 18 1.9
38 ** 15 ** 2.5 **

Inscripcin al nacer Porcentaje de nios y nias menores de 5 aos que estaban inscritos en el momento de
la encuesta. El numerador de este indicador incluye nios y nias cuyo certificado de nacimiento se mostr al
entrevistador, o cuya madre o cuidador dijo que el nacimiento haba sido registrado.
Nacimientos atendidos por personal especializado Proporcin de nacimientos atendidos por personal
especializado de la salud (mdicos, enfermeras, parteras).
Prevalencia de la insuficiencia ponderal (OMS) Porcentaje de nios de 0 a 59 meses que estn menos dos
desviaciones estndar por debajo de la media de peso por edad de acuerdo al Patrn de Crecimiento Infantil de
la OMS.
Cobertura del sarampin Porcentaje de recin nacidos que recibieron la vacuna que contiene el sarampin.
Uso de instalaciones mejoradas de saneamiento Porcentaje de la poblacin que utiliza las siguientes
instalaciones mejoradas de saneamiento: instalaciones con conexiones a una cloaca, conexiones a un sistema
sptico, letrinas de sifn, letrinas de pozo mejoradas con ventilacin, letrinas de pozo con losa o un pozo
cubierto.
NOTAS

x

y

z

**

Las fuentes de los datos para todos los indicadores presentados en esta tabla se
encuentran al lado de cada punto de dato, excepto para el indicador Uso de
instalaciones mejoradas de saneamiento, para el que la fuente de los datos es el
Programa Conjunto de Monitoreo para el abastecimiento de agua y saneamiento de la
OMS/UNICEF, 2010.
Los datos en letra cursiva proceden de fuentes diferentes que los datos presentados para
los mismos indicadores en otras tablas del informe: Tabla 2 (nutricin prevalencia de
la insuficiencia ponderal), Tabla 8 (Situacin de las mujeres Nacimientos atendidos
por personal especializado), Tabla 9 (Proteccin infantil Inscripcin del nacimiento).
Las fuentes de los datos sobre inmunizacin que aparecen en esta tabla difieren del
total de las fuentes de los datos presentados en la Tabla 3, que son las estimaciones
conjuntas sobre inmunizacin de la OMS/UNICEF. Los datos de las encuestas sobre la
cobertura de la inmunizacin se han excluido de pases seleccionados de la ECE/CEI
para los cuales los datos reflejan solamente el recuerdo de las madres, en lugar de la
tarjeta de vacunacin y el recuerdo de las madres.
Data not available.

Datos referidos a otros aos o periodos distintos a los especificados en el titular de la columna, a definiciones diferentes a la norma o slo una parte del pas. Estos datos no se incluyen en el clculo de
los promedios regionales y mundiales.
Datos referidos a definiciones diferentes a la norma o slo a una parte del pas. Estos datos se incluyen en el clculo de los promedios regionales o mundiales.
La edad recomendada para la vacunacin contra el sarampin en el pas es superior a los 21 meses; por tanto, la cobertura indicada es una subestimacin.
Excluida China.
TABLAS ESTADSTICAS
137
Glosario
DHS
Encuestas de Demografa y Salud
MICS
Encuestas Agrupadas de Indicadores Mltiples
ODM
Objetivos de Desarrollo del Milenio
OMS
Organizacin Mundial de la Salud
ONG
organizacin no gubernamental
ONUSIDA
Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA
PNB
producto nacional bruto
PNUD
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
SIDA
sndrome de inmunodeficiencia adquirida
UNESCO
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
UNFPA
Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas
UNICEF
VIH
virus de inmunodeficiencia humana
mundial
de la infancia
estado mundial
de la infancia
2011 2011
138138 estado
Fotografas
Fotos de inicio en los captulos
Captulo 1: UNICEF/NYHQ2009-2036/Sweeting
Captulo 2: UNICEF/BANA2006-01124/Munni
Captulo 3: UNICEF/NYHQ2009-2183/Pires
Captulo 4: UNICEF/MLIA2009-00317/Dicko
Captulo 1 (pginas 215)*
UNICEF/NYHQ2010-0260/Noorani
UNICEF/NYHQ2007-0359/Thomas
UNICEF/PAKA2008-1423/Pirozzi
UNICEF/NYHQ2009-0970/Caleo
UNICEF/MENA00992/Pirozzi
UNICEF/NYHQ2009-2213/Khemka
UNICEF/NYHQ2009-2297/Holt
UNICEF Mxico/Belustegui
Oficinas del UNICEF

UNICEF, Sede central
UNICEF House
Nueva York, NY 10017,
Estados Unidos
Oficina Regional para Europa
Palais des Nations
CH-1211 Ginebra 10, Suiza
Oficina Regional para Europa Central
y Oriental, la Comunidad de Estados
Independientes y los Estados Blticos
Palais des Nations
CH-1211 Ginebra 10, Suiza
UNICEF, Oficina Regional para frica
Oriental y Meridional
Apartado Postal 44145
Nairobi, Kenya
UNICEF, Oficina Regional para frica
Central y Occidental
Apartado Postal 29720 Yoff
Dakar, Senegal

UNICEF/NYHQ2005-2242/Pirozzi
UNICEF/NYHQ2006-1440/Bito
UNICEF/AFGA2009-00958/Noorani
UNICEF/NYHQ2004-0739/Holmes
UNICEF/NYHQ2007-1753/Nesbitt
UNICEF/NYHQ2008-0573/Dean
US Fund for UNICEF/Discover the Journey
UNICEF/NYHQ2006-0725/Brioni
*No se incluyen los crditos de las fotos de
los recuadros Perspectivas, Opiniones de
los adolescentes ni Tecnologas
UNICEF, Oficina Regional para

Avenida Morse
Ciudad del Saber Clayton
Edificio #102
Apartado 0843-03045
Ciudad de Panam, Panam
Apartado Postal 2-154
19 Phra Atit Road
Bangkok 10200, Tailandia
Oriente Medio y Norte de frica
Ammn 11821, Jordania
Asia Meridional
Lekhnath Marg
Katmand, Nepal
Hay ms informacin disponible
en nuestro sitio en la Internet:
www.unicef.org/spanish

Nueva York, NY 10017, EEUU
Correo electrnico: pubdoc@unicef.org
Internet: www.unicef.org/spanish
US $25.00
ISBN: 978-92-806-4557-6
No. de venta: S.11.XX.1
Fondo de las Naciones Unidas

para la Infancia (UNICEF)
Febrero de 2011
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www.unicef.org/publications

ESTADO MUNDIAL de LA INFANCIA 2011 Estado Mundial de La Infancia 2011. La Adolescencia Edad de Oportunidades

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ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2011

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

David Anthony, Director; Chris Brazier, Redactor principal;

Tessa Wardlaw, Directora Asociada, Seccin de Informacin

ORIENTACIN DE PROGRAMAS Y POLTICAS

Jaclyn Tierney, Jefa de Produccin; Edward Ying, Jr.;

Divisin de Programas de UNICEF, Divisin de Polticas

MEDIOS DE COMUNICACIN Y DIFUSIN

SECCIN DE INTERNET, EMISORAS E IMAGEN

estado mundial de la infancia 2011

Pero debemos tener en cuenta una situacin como la del

El presente informe da cuenta, con dolorosa claridad, de

Hait: Una mejor reconstruccin junto a los jvenes........................... 5

India: Riesgos y oportunidades para la mayor poblacin

La adolescencia, un concepto difcil de definir..................................... 8

Etiopa: Gnero, pobreza y el reto para los adolescentes................. 35

Los adolescentes y la adolescencia en el mbito internacional....... 10

Mxico: La proteccin de los migrantes adolescentes

Hacer efectivos los derechos

Ucrania: La creacin de un mbito de proteccin para

La salud durante la adolescencia......................................................... 19

Filipinas: Fortalecer los derechos de los adolescentes

La supervivencia y los riesgos generales para la salud.................... 19

Estados Unidos: La Iniciativa Campus Abogar por los

Las cuestiones de gnero y la proteccin en la adolescencia.......... 31

Los jvenes, los telfonos mviles y los derechos de los

Iniciativas en materia de gnero y proteccin.................................... 34

Seguridad digital para los jvenes: Recabar informacin,

Map Kibera y el empoderamiento de Regynnah,

Desafos mundiales para

El cambio climtico y el medio ambiente........................................... 42

Conflictos y situaciones de emergencia.............................................. 59

Las tendencias demogrficas en los adolescentes: diez datos clave.... 20

La salud mental del adolescente: Un desafo urgente para

Invertir en los adolescentes.................................. 60

Mejorar la recopilacin y anlisis de datos........................................ 63

estado mundial de la infancia 2011

La desigualdad en la infancia y adolescencia en los pases ricos

estado mundial de la Infancia 2011

La adolescencia: Una poca de oportunidades

2,3 La anemia, un grave riesgo para la salud de las nias

Lara Dutta, Hacer lo que nos corresponde: La responsabilidad

3,2 Tendencias mundiales en el desempleo juvenil........................... 46

Maria Eitel, Las nias adolescentes: La mejor inversin

OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES

Prestar una atencin ms decidida al

estado mundial de la infancia 2011

La adolescencia Una poca de oportunidades

recortes, y el gasto social incluyendo las inversiones en esferas

Innumerables adolescentes se han beneficiado de los progresos

Por el contrario, los adolescentes suelen ser

estado mundial de la infancia 2011

Esto es particularmente cierto entre las nias adolescentes con

Pese a lo anterior, la insuficiente atencin y los escasos recursos

Es indispensable prestar ms atencin a la segunda dcada de la vida para poder

Estas deficiencias estn contribuyendo a las sombras tendencias

Las adolescentes ms pobres tambin tienen ms probabilidades

El bienestar y la participacin activa de los adolescentes son decisivos para que un

estado mundial de la infancia 2011

La quinta y ltima razn para invertir en los adolescentes tiene

Una mejor reconstruccin junto a los jvenes

Stanley carga a Marie Love,