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ESCUELA PARA PADRES

(NT1 a 8 Bsico)

Orientaciones para reuniones


de apoderados

UNIDADES
I Unidad: Roles y funciones de la familia
II Unidad: Familia y salud
III Unidad: Familia y educacin

SESIN 1
OBJETIVOS:
1.- Reconocer las necesidades que la familia debe cubrir en relacin a sus integrantes.
2.- Visualizar en lo cotidiano la satisfaccin o no satisfaccin de necesidades.
MOTIVACIN:

Dinmica: Presentacin de la pareja.


Se juntan en parejas, cada uno tiene 5 minutos para preguntarle al
otro(a), caractersticas que le sirvan para presentarlo(a) al curso.
Se forman en crculo y cada persona presenta a su pareja. Ej. Ella
es Mara, es duea de casa, vive en

ACTIVIDADES:

En grupos comentan y anotan necesidades que la familia debe cubrir.


Cada grupo expone sus respuestas.
En el pizarrn se anotan las conclusiones del curso.
En forma individual distinguen aquellas que en su familia no se cumplen y
comentan si lo desean la manera de modificarlo, con la ayuda del curso.

EVALUACIN: Les gust la actividad?, Qu les gust ms?, Qu aprendieron?


RECURSOS: papel y lpiz, plumn

SESIN 2
OBJETIVOS:
1.-Revisar y analizar la actitud de padres e hijos frente a la llegada de un nuevo
integrante
MOTIVACIN:

Lectura: La llegada de un hermano

ACTIVIDADES:

En grupos comentan sobre experiencias vividas al interior de las familias frente


a la llegada de un hijo.

Anotan refuerzos positivos y aspectos negativos discutidos dentro del grupo.

Comentan con el curso sus respuestas. Sacan conclusiones que se anotan en el


pizarrn.

EVALUACIN: Les gust la actividad?, Qu les gust ms?, Qu aprendieron?


RECURSOS: papel y lpiz, plumn, fotocopia lectura La llegada de un hermano

SESIN 3
OBJETIVOS:
1.- Revisar funciones inherentes a la familia en sus diferentes aspectos: reproduccin,
socializacin, emocional, econmico, otros.
MOTIVACIN:

Dinmica: Quin soy yo? En la espalda de cada persona se pega el nombre de


un animal. Todos lo pueden leer, menos al que le toc en su propia espalda.
Cada uno debe hacer preguntas sobre las caractersticas del animal, en primera
persona, ej.Soy mamfero, tengo plumas. El resto slo debe responder SI o
No, cuando adivina retira el cartel de la espalda.

ACTIVIDADES:

En grupos analizan y anotan las funciones que cumple la familia en la sociedad.

Comentan con el curso y clasifican cada una por reas en el pizarrn

EVALUACIN: Les gust la actividad?, Qu les gust ms?, Qu aprendieron?


RECURSOS: papel y lpiz, plumn, carteles con nombres de animales.

SESIN 4
OBJETIVOS:
1.- Valorar la importancia de una buena alimentacin e higiene en la prevencin de
enfermedades.
MOTIVACIN:

Dinmica: La pelota o bolsa preguntona. Cada integrante debe sacar un papel


y responder frente al grupo. Ej. Qu cantante te gusta, qu haras si te ganas
el kino, qu no te gusta hacer en la casa, cmo te dice tu pareja, etc.?

ACTIVIDADES:

En grupos comentan lo que entienden por alimentacin saludable. Anotan sus


respuestas.

Cada grupo comenta sus respuestas y la importancia para la vida y salud de las
personas.

Intercambian experiencias sobre hbitos de higiene que practican en sus


hogares en la prevencin de enfermedades.

EVALUACIN: Les gust la actividad?, Qu les gust ms?, Qu aprendieron?


RECURSOS: papel y lpiz, plumn, pelota o bolsa con preguntas.

SESIN 5
OBJETIVOS:
1.- Socializar positivamente el concepto de salud mental
2.- Valorar la importancia de una adecuada salud mental en el desarrollo integral de las
personas.
3.- Reconocer elementos cotidianos que forman parte de nuestra salud mental.
MOTIVACIN:

Lectura: Salud mental.


La salud mental es un estado de bienestar psicolgico, fsico y social que resulta
del equilibrio entre la persona consigo misma, su familia y su contexto social y
ambiental, se desprende, por lo tanto, que no es slo la ausencia de un
desorden mental.
Podramos decir que existira una adecuada salud mental cuando se dan los
procesos que estimulan el desarrollo armnico de las capacidades, el
establecimiento de relaciones constructivas con uno mismo y con los otros, el
enfrentamiento de los conflictos internos y del medio, el desarrollo de la
conciencia crtica y de la autonoma.

ACTIVIDADES:

En grupos comentan la lectura. Anotas ideas importantes sobre qu cosas


favorecen y cules afectan la salud mental.

Comparten resultados con el curso.

Intercambian experiencias sobre cosas que se pueden modificar y las maneras


de hacerlo.

EVALUACIN: Les gust la actividad?, Qu les gust ms?, Qu aprendieron?


RECURSOS: papel y lpiz, plumn, lectura:Salud mental

SESIN 6
OBJETIVOS:
1.- Rescatar elementos positivos de la familia que ayuda en el proceso educativo del
nio(a).
2.- Aclarar y resaltar rol de la familia como agente de educacin informal y cotidiano.
MOTIVACIN:

Dinmica: La mesa pide. El curso se divide en 2 grupos, el docente solicita


objetos y cada grupo debe intentar reunirlos en el menor tiempo.

ACTIVIDADES:

En grupos anotan las 5 primeras cosas que aprendi y quin se las ense.

Analizan qu fue lo ms fcil y ms difcil de aprender y cmo lo superaron.

Plenario

EVALUACIN: Les gust la actividad?, Qu les gust ms?, Qu aprendieron?


RECURSOS: papel y lpiz, plumn

SESIN 7
OBJETIVOS:
1.- Destacar la funcin familiar en la educacin de aspectos que favorecen una buena
socializacin con el medio
MOTIVACIN:

Dinmica: La silla musical. Bailan alrededor de las sillas, al parar la msica, se


sientan y se van sacando sillas y retirando participantes al quedar de pie.

ACTIVIDADES:

Individualmente anotan caractersticas personales que lo hacen parecerse con


su familia, padres, abuelos, otro.

Se presentan al curso diciendo sus caractersticas, ej. Nosotros los Prez


somosaltos, buenos para bailar, enojones, etc.

En grupos comentan en qu se parece su hijo(a) a ellos y cmo esto influye en


su socializacin.

EVALUACIN: Les gust la actividad?, Qu les gust ms?, Qu aprendieron?


RECURSOS: papel y lpiz, plumn, msica, radio

SESIN 8
OBJETIVOS:
1.- Valorar la importancia de una educacin integral realizada conjuntamente por la
familia y la escuela.
2.- Fortalecer los lazos entre los elementos formales e informales que participan en la
formacin de los nios (as).
MOTIVACIN:

Dinmica: El telfono. Corren la voz, sin repetir, una palabra difcil de


pronunciar, ej. Paraleleppedo. Echa prenda quien se equivoca.

ACTIVIDADES:

En grupos hacen un listado de cosas que sus deben aprender.

Leen y clasifican en conjunto cules corresponden al hogar y cules a la


escuela.

Conversan sobre: Cmo me entero de lo que le pasa a mi hijo(a) en la escuela,


cmo lo ayudo, cmo ayudo al profesor(a),qu espero de la escuela, otras.

EVALUACIN: Les gust la actividad?, Qu les gust ms?, Qu aprendieron?


RECURSOS: papel y lpiz, plumn

SESIN 9
OBJETIVOS:
1.- Reflexionar sobre el apoyo familiar que dan a los hijos en el trabajo escolar.
MOTIVACIN:
Lectura: Intervenciones efectivas y poco efectivas.
Intervenciones poco efectivas

Intervenciones efectivas

Retar o sermonear por una mala nota.

Mostrar preocupacin, inters por


ayudarlos y confianza en que pueden
mejorar.

Darle a entender que su bajo rendimiento


es porque no es capaz.

Centrar la atencin en la tarea con bajo


rendimiento. Buscar aciertos y errores,
analizando las causas.

Reforzarlo con cosas materiales cuando


mejora.

Buscar soluciones a los errores Qu


hars t y cmo te ayudar yo?

Castigar por tiempo indefinido.

Castigar en relacin con el error y con


tiempo definido.

Expresar que no le importa y que debe


solucionar solo su problema.

Expresar que le ayudar, pero el mayor


esfuerzo es de l o ella, y Uds., lo har
cuando sea necesario.

ACTIVIDADES:

Intercambian opiniones sobre:Qu diferencias existen entre ambas


intervenciones?, Cmo puede mejorar el apoyo a su hijo(a)?

Individualmente responden: Cules son las capacidades y dificultades de mi


hijo(a) para aprender?; piense en una situacin en que intent producir un
cambio en su hijo(a), qu cosas le dieron buenos resultados y cules no.

EVALUACIN: Les gust la actividad?, Qu les gust ms?, Qu aprendieron?


RECURSOS: papel y lpiz, plumn, lectura:Intervenciones

SESIN 10
OBJETIVOS:
1.-Autoevaluar nuestras conductas, reforzando los aspectos mejor logrados y
mejorando aquellos con dificultades.
MOTIVACIN:

Dinmica: Refranes. Cada uno recibe parte de un refrn y debe encontrar la


otra mitad. Juntos deben leer el refrn e interpretar su significado.

ACTIVIDADES:

Contestan pauta de autoevaluacin

EVALUACIN: Les gust la actividad?, Qu les gust ms?, Qu aprendieron?


RECURSOS: papel y lpiz, plumn, refranes.

PAUTA DE AUTOEVALUACIN

Generalmente
Procuro que duerma y
tenga un sueo
tranquilo
Lo llevo a mdico
cuando est enfermo
Intento que cumpla
con sus deberes
escolares
Lo apoyo y oriento en
las tareas
Pido ayuda cuando no
puede ayudarlo
Le pregunto sobre la
escuela y lo que le
pasa
Le demuestro cario y
comprensin
Lo estimulo a trabajar
lo mejor posible
Intento formarle
hbitos de estudio
Hablo con sus
profesores para saber
sus avances y
dificultades
Asisto a reuniones y
actividades de la
escuela
Valoro a los
profesores y a la
escuela frente a mi
hijo
Converso con otros
apoderados sobre
temas de la escuela

A veces

Me cuesta