PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER

BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES III

PROFESOR: ARIADNA GONZALEZ TORRES
PLANEACION DIDACTICA
PERIODO: SECUENCIA 2
Esc. Sec.: 98 FEDERICO FROEBEL

GRADO Y GRUPOS 3RO. A,B,C,D,F

PRACTICA
SOCIAL
TEMA

Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios

AMBIENTE

Familiar y comunitario

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Expresar quejas orales sobre un servicio de salud

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Hacer con el lenguaje

COMPRENSIN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y
habituales.
Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con
situaciones cotidianas y habituales.
EXPRESIN
Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.
Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones
sencillas sobre temas cotidianos o de inters personal.
MULTIMODALIDAD
Hacer vnculos entre lenguaje corporal y visual, y lenguaje oral.

CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Interpretar el sentido general, las ideas

principales y algunos detalles de
una queja.
Aclarar el significado de palabras.
Activar conocimientos previos.
Inferir el sentido general.
Detectar e interpretar informacin tcnica o
especializada.
Establecer motivo o razn de una queja.
Identificar ideas principales e informacin
que las explica o complementa.
Detectar expresiones para proponer
soluciones.
Reconocer estrategias para enfatizar el
significado.

Produzcan textos
breves y
convencionales que
respondan a
propsitos
personales,
creativos, sociales
y acadmicos

Establece el motivo o la razn de

una queja.
Infiere el sentido general a partir de
informacin explcita.
Distingue las ideas principales y
algunos detalles.
Utiliza estrategias para influir en el
significado.

EVALUACION POR RUBRICAS

PRODUCTO

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
5.0
2 Bajo
6.0
3 Aceptable
7.0 y 8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
Participacin junto con el grupo en la
conversacin realizada para la verificacin de la
pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
legible
Manifiesta buen grado de comprensin del
dilogo escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por
el
docente tanto en equipo como individualmente

Buzn de quejas telefnicas

Componer quejas telefnicas.
Seleccionar y consultar
informacin para componer una
queja.
NIVEL DE
DESEMPEO

Determinar el tema o la razn

sobre la que se desea expresar la
queja.
Componer los enunciados para
expresar la queja.
Revisar que la queja se
comprenda al escucharla y decirla.
Practicar la enunciacin de la
queja.
Realizar la queja

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: expresar quejas orales sobre un servicio de salud
Interpretar el significado general, las ideas principales y algunos detalles sobre
una queja por telfono con la coordinacin del profesor.
- Escuchar una queja.
- Aclarar el significado de las palabras ya sea mediante el uso de un diccionario de Ingls o de su contexto.
- Activar los conocimientos previos.
- Deducir el significado general.

- Detectar e interpretar la informacin tcnica o especializada.

- Establecer motivo o razn para la queja.
- Identificar las ideas principales y la informacin que explica o complementa ellos.
- Deteccin de expresiones para sugerir soluciones.
- Reconocer las estrategias de hacer hincapi en el significado (por ejemplo, reformulacin, ajuste de
volumen / velocidad, negociar significados, etc.)

PLANNING FOR THE FIRST CLASS

BLOCK A SECOND LANGUAGE: ENGLISH III
TEACHER: ARIADNA GONZALEZ TORRES
PLANNING
TEACHING
PERIOD: SEQUENCE 2
SECONDARU SCHOOL:

98 FEDERICO FROEBEL

GRADE AND GROUPS 3RO.

A,B,C,D,F

SOCIAL
PRACTICE
TOPIC

Understand and express information related to goods and services

ENVIRONMENT

Familiar and community

SPECIFIC
COMPETENCY:

Express oral complaints about a health service

CURRICULAR
STANDARDS
TO WORK

Doing with the language

COMPREHENSION
Understand main ideas in spoken texts of familiar and common matters.
Understand detailed instructions to solve problems related to familiar and
common situations.
PRODUCTION
Participate in exchanges on everyday topics and familiar environments.
Have a range of strategies to open, keep, and close simple interactions on familiar
topics or personal interest.
MULTIMODALITY
Associate body and visual language with oral language.

CONTENTS

PURPOSE

ACHIEVEMENTS

Interpret general sense, main ideas, and some

details of a complaint.
Clarify meaning of words.
Activate previous knowledge.
Infer general sense.

Produce short,
conventional texts
that respond to
personal, creative,
social, and

Establishes the motive or reason for

a complaint.
Infers the general meaning from
explicit information.

 Detect and interpret technical or specialized

information.
Establish motive or reason for a complaint.
Identify main ideas and information that
explains or complements them.
Detect expressions to suggest solutions.
Identify strategies to emphasize meaning.
EVALUATION OF HEADINGS
ENDPOINTS BY RUBRICS
Performance Level
1 Insufficient
2 Low
3 Acceptable
4 Highlights

academic purposes
Distinguishes between main ideas
and some details.
Uses strategies to influence on
meaning.
PRODUCT
Telephonic complaint voice
mail

Qualification
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

HEADING

Produce telephonic
complaints.

LEVEL OF
PERFORMAN
CE

Participation with the group in the conversation

on to verify the pronunciation
Pronounce correctly words and phrases without
self-conscious in front of their peers
Shows interest in demonstrating acceptable
discipline class
The language is written in clear and readable book
Is good understanding of written and spoken
dialogue
Performs tasks and activities planned by the
teacher in both team and individual

Select and consult

information to make a
complaint.
Determine the topic or
reason to make a complaint.
Create the statements to
express the complaint.
Check that the complaint is
understood when said and
heard.
Practice the enunciation of
the complaint.
Make the complaint.

COMMENTS:

Specific activities with the language: express oral complaints about a health service
Interpret general meaning, main ideas and some details about a telephone complaint with the teachers
coordination.
Listen to a complaint.

Clarify meaning of words either by using an English dictionary or from their context.
Activate previous knowledge.
Infer general meaning.
Detect and interpret technical or specialized information.
Establish motive or reason for a complaint.
Identify main ideas and information that explains or complements them.
Detect expressions to suggest solutions.
Recognize strategies to emphasize meaning (e.g., rephrasing, adjusting volume/speed, negotiate meaning,
etc.).