AUTOR: Marcelo Fronza

ORIENTADORA: Profa. Dra. Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt

NVEL: Doutorado em Educao
INSTITUIO: Universidade Federal do Paran
ANO DA DEFESA: 2012
TTULO: A intersubjetividade e a verdade na aprendizagem Histrica de jovens
estudantes a partir das Histrias em quadrinhos
RESUMO
Essa pesquisa se insere no campo
de investigao da Educao Histrica,
na qual seus professores pesquisadores
pretendem compreender como se forma a
cognio histrica situada dos sujeitos em
contexto de escolarizao (SCHMIDT,
2009). Para isso, apresenta-se uma contextualizao terica a partir da teoria da
conscincia histrica e sua relao com a
formao do pensamento histrico (RSEN, 2001, 2007, 2010b) e da cognio
histrica situada dos sujeitos. Faz-se um
dilogo entre as consideraes do filsofo
da Histria alemo Jrn Rsen (2007,
2010b) sobre como os jovens constroem
seu autoconhecimento identitrio e as
ideias do filsofo hngaro Gyorgy Lukcs
(2003; LUNN, 1986) referentes reafirmao de uma criao ativa do sujeito como
uma forma intersubjetiva de autoconhecimento no alienado. Depois se analisam
as investigaes sobre a aprendizagem
histrica dos jovens na Alemanha, Portugal
e Brasil. Investigam-se tambm as relaes
entre a cultura juvenil, a cultura escolar e
as histrias em quadrinhos. utilizado um
instrumento de investigao baseado nos
princpios da pesquisa qualitativa baseada
no trabalho de Michelle Lessard-Hebert

(LESSARD-HEBERT; GOYETTE; BOUTIN, 2005). O instrumento de pesquisa

possui questes abertas, procurando
entender como os jovens compreendem a
relao entre as histrias em quadrinhos e
a verdade histrica. Para isso, utiliza-se o
confronto de fragmentos de duas historias
em quadrinhos a primeira produzida totalmente por quadrinistas (DINIZ; EDER,
2008, p. 41-45) e a segunda roteirizada
por uma historiadora brasileira (PAIVA,
SCHWARCZ, 1995, p. 5-9) que pretendem abordar didaticamente, a partir
de critrios historiogrficos, a temtica da
Independncia do Brasil em 7 de setembro de 1822. Em seguida, pediu-se aos
estudantes que produzissem uma histria
em quadrinhos sobre este tema. Por fim,
investiga-se como se d a relao entre
o poder narrativo das histrias em quadrinhos e as ideias de intersubjetividade
e verdade histrica dos jovens estudantes
de ensino mdio. As respostas dos alunos
revelaram ideias sobre verdade histrica e
a intersubjetividade que ajudaram a construir alguns critrios para a constituio de
uma aprendizagem histrica pautada em
princpios humanistas.

Palavras-chave: educao histrica; intersubjetividade e verdade histrica;

histrias em quadrinhos.
Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 47, p. 339, jan./mar. 2013. Editora UFPR

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