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Licenciatura em Matemtica
Didtica
Prof. Renato
Material de Apoio
para o Seminrio
Ministrio da Educao
Instituto Federal de Gois
Campus Goinia
Departamento de reas Acadmicas 2
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6 A respectiva premissa foi constada atravs da pesquisa Teoria e Prtica Pedaggica: Uma ao interdisciplinar, financiada pelo
PROLICEN/UFPB (JEZINE; MELO, 2004). Na Escola Estadual analisada se constatou a presena da postura tradicional e escolanovista na
prtica educativa dos professores, em sua preponderncia, havendo posturas educativas centralizadoras e descentralizadoras.
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8 Entende-se
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aqui por contedos vlidos aqueles que ajudam as pessoas a compreenderem a realidade, buscando sua transformao.
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Referncias
FREIRE, Paulo. Educao como Prtica de Liberdade. 28 ed. So Paulo: Paz e Terra, 2005.
JEZINE, Edineide. Didtica e Movimentos Sociais. Novas perspectivas a velhos desafios. Anais do ENDIPE.
Recife, 2006
GHIRALDELLI, Paulo Jr. Didtica e Teorias Educacionais. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2000.
LIBNEO, Jos C. Tendncias pedaggicas na prtica social. In: Democratizao da escola pblica . So Paulo,
Loyola, 1985 .
_______. Os contedos escolares e suas dimenses crtico-social.In: Revi ta da ANDES, 11, 1986 .
_______. Democratizao da Escola Pblica: a Pedagogia crtico-social dos contedos. So Paulo: Loyola, 1985.
FREITAG, Brbara. Escola, Estado e Sociedade. So Paulo: Edart, 1978.
PATTO, Maria Helena S. Psicologia e Ideologia: uma introduo crtica Psicologia Escolar. So Paulo: T. A.
Queiroz Editor, 1984.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. So Paulo: Cortez, 1985.