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Introduccin a la gramtica del espaol

Curso 2013- 2014

1. Formas de entender la
gramtica. La sintaxis.
1.1.Qu es la gramtica?
El trmino gramtica es utilizado hoy en varios sentidos, de los cuales, desde
el punto de vista acadmico, interesan especialmente dos . En el ms estricto,
estudia las estructuras de las palabras, las formas en que estas se enlazan y
los significados a los que tales combinaciones dan lugar. Desde este enfoque,
la gramtica se divide en dos subdisciplinas:
Morfologa: Es aquella parte de la gramtica que estudia la
forma y estructura interna de las palabras, categora gramatical
de la que forman parte. Tiene sus propias reglas para la
combinacin de morfemas (Ej.: camin-ar).
o Sintaxis: Es la parte de la gramtica que estudia las clases de
palabras y cmo se combinan para crear estructuras mayores
(oraciones, sintagmas,) (Ej.: caminar mucho).
El trmino morfosintaxis se usa para referirse a estos dos campos.
o

En el sentido amplio, la gramtica, comprende adems de lo anterior, el


anlisis de los sonidos del habla, que corresponde a la fontica, y su
organizacin lingstica , que compete a la fonologa:
o

Fontica: Parte de la gramtica que estudia los sonidos.


Ni sonidos ni fonemas deben identificarse nicamente en las
letras, pues stas no son ms que smbolos como otros tantos con
los que se pueden representar los sonidos. De hecho, la misma
letra puede corresponderse con sonidos distintos (bomba). Es
decir, distintos sonidos podemos identificarlos con un solo
fonema.
Fonologa: Es la parte de la gramtica que estudia los fonemas
(unidades abstractas que nosotros dotamos de sentido).

Desde otro punto de vista, podemos distinguir otras el enfoque interno y el


externo para explicar qu es la gramtica.
Enfocar internamente una lengua consiste en preguntarse qu sabr el
hablando de una lengua cuando sabe esa lengua, qu es el espaol para
personas espaolas? En otras palabras, la lengua vive en el cerebro de las
personas que la practican. Es un sistema compuesto por un vocabulario y una

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gramtica que reside en la mente de los hablantes y se normativiza creando
vocabularios y gramticas por escrito.
Sin embargo, el enfoque externo estudia el resultado de utilizar una lengua.
Los libros, por ejemplo, son el resultado de que los hablantes de espaol
escriban en su lengua.
Conocer la gramtica de una lengua implica conocer la morfologa, sintaxis,
fonologa y fontica. Hay otras disciplinas que no entran en el campo de la
gramtica pero que, sin embargo, no son ajenos a l y son:

Semntica: Es la disciplina lingstica que estudia el significado de las


palabras, tanto formalmente como con su relacin con el mundo. Si no
se puede situar aisladamente de la gramtica es porque sta aade
significado a los semas (Unidad mnima de significado lexical o
gramatical.). Los fonemas no son unidades con significado, pero sirven
para diferenciar palabras con sentido (Ej.: pata, bata). Los morfemas s
tienen significado y la forma en que se combinan los significados de los
fonemas no es solamente algo formal sino tambin semntico (ama
(verbo amar) ble (crea adjetivo)). De manera que el estudio de los
significados no afecta nicamente a cierto tipo de segmentos sino a
gran nmero de categoras y relaciones en el dominio de la sintaxis, as
como- aunque en menor medida- en el de la morfologa.
Lexicologa: Estudia el significado de las palabras y cmo se relacionan
estos significados entre s. Estudia las relaciones lxicas (sinonimia,
antonimia, polisemia,).
o Lexicografa: Es el arte de hacer diccionarios. Es una disciplina
aplicada al objetivo prctico de hacer diccionarios.
Pragmtica: Disciplina que estudia el uso de la lengua. Cmo la
situacin comunicativa influye en la interpretacin de los enunciados.
Suele decirse que la pragmtica estudia el uso de los recursos
idiomticos, mientras que la gramtica se centra ms bien en la
constitucin interna de los mensajes y en el sistema que permite
formarlos e interpretarlo. La diferencia con la semntica es la diferencia
entre
significados
objetivos
e
interpretaciones
(una
frase,
objetivamente, puede decir algo; pero en una situacin determinada
puede querer decir algo totalmente distinto).

1.2 Clases de gramtica.


Adems de las disciplinas a las que se ha hecho referencia, la gramtica
admite otras diferencias que responden a los diferentes enfoques y objetivos
con que pueden ser estudiados los fenmenos lingsticos.
En un primer lugar, cabe analizar los sistemas lingsticos tal como se
presentan en un momento determinado de su historia, o bien el modo en el

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que evolucionan a lo largo de cierto perodo o de la historia de la lengua en su
conjunto. De esta forma podemos distinguir entre:

Gramtica histrica o diacrnica es aquella que traza el origen y


evolucin de las estructuras gramaticales de un idioma, por lo tanto,
estudia la forma en que se modifican en que se modifican las
caractersticas gramaticales de una lengua, as como las causas que
provocan estas alteraciones.
Gramtica sincrnica es aquella que analiza el estadio en la vida de
un idioma ( o bien actual o el correspondiente a algn perodo
anterior).

Sin embargo, desde el punto de vista de los objetivos que persigue el


anlisis gramatical, y los fundamentos en los que se apoya, la gramtica
admite otras divisiones.
-

Gramtica normativa (correcto/incorrecto): Estudia la gramtica


de una lengua desde el punto de vista normativo, es decir, dicta
cmo debe ser una lengua. Los conceptos fundamentales de esta
son: que fija normas de la lengua (determina lo que es correcto e
incorrecto), elabora normas prescriptivas del tipo <<X no se dice
as>> y su criterio de la correccin se basa en una autoridad. La
ortografa es un ejemplo de gramtica normativa. Debido a que la
lengua es un sistema que permite las variaciones lingsticas
geogrficas, segn clase social, de registro La gramtica normativa
vela porque la diversidad no rompa el sistema y fija estndares
comunes y deseables a la hora de expresarse, por lo que tienen una
finalidad social.
La gramtica normativa de la lengua espaola la rige la Real
Academia Espaola, que es la institucin con autoridad en ese
mbito.
Gramtica terica: Estudia cmo funciona el sistema lingstico
basndose en teoras lingsticas. Las teoras intentan explicar por qu
las cosas son como son. Utiliza reglas de la gramtica descriptiva e
intenta explicarlas. Para ello, construye una teora en la que intenta
encajar el resto de reglas descriptivas. Hay dos tipos de
planteamientos:
o Formalista--> generativa. En esta cobra mayor importancia
la constitucin interna de las estructuras sintcticas as como
la posicin de elementos que las componen.
o Funcionalista ( funcin sobre forma) conceden relevancia
a la relacin entre estructura sintctica de los mensajes y la
intencin comunicativa.
Teora y descripcin van siempre unidas. Una obedece a la otra, son un
crculo vicioso. Para que haya teora tiene que haber descripcin y
viceversa. Eso s, segn el enfoque terico, la descripcin ser distinta.

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-

Gramtica descriptiva (aquello que est dentro del sistema


gramatical): No dice cmo debe ser, sino cmo es una lengua, es
decir, intenta describir el sistema lingstico de una lengua tal y como
es, desde el punto de vista neutral con respecto a la correccin.
Mientras que las normas prescriptivas se imponen a la realidad, la de
esta gramtica son normas
constitutivas que se descubren
estudiando cmo es la lengua ( reglas de sintaxis, morfolgicas...)las
cuales el hablante nativo adquiere por s solo y las aplica
automticamente. As pues, no se crean a partir de errores- como
sera el caso de las prescriptivas- sino que se sacan del estudio de la
lengua intentando describir su sistema gramatical.
El criterio que sigue es la adecuacin descriptiva (y no la correccin),
centrndose en describir el sistema gramatical. Un ejemplo: El verbo
querer necesita complemento directo.
Tambin se encarga de describir las variaciones llevadas a cabo por la
dialectologa, sociolingstica y estilstica.
Para ello, se basa en las competencias 1 (dialectales, sociales y de
estilo) de los hablantes de una lengua, pues gracias a ellas los nativos
reconocen automticamente las reglas de su gramtica.

La existencia de normas normativas y descriptivas existe en muchos ms


campos que en la gramtica. As, por ejemplo, cdigo civil es regulativo frente
al derecho natural el cual es constitutivo; el cdigo de circulacin sigue reglas
regulativas mientras que las leyes fsicas en la conduccin son de tipo
constitutivo.
En cuanto a los datos obtenidos, se pueden usar diversas las fuentes de
datos lo cual permite clasificar a las gramticas con otros criterios. La
competencias de los hablantes se emplean como datos introspectivos, es
decir ,consiste preguntar a un hablante o a nosotros mismos si X frase es
correcta o no. As, por ejemplo, viene Pepe suena tan bien como Pepe
viene, de lo que deducimos que la variacin en el orden de las oraciones
enunciativas es posible.
Otros datos son los atestiguados ( producidos por los hablantes, datos reales
que pueden ser orales o escritos), los cuales estn recogidos en corpus
(conjunto de datos lingsticos). Ejemplos de corpus son los de la RAE: CORDE
(Corpus del Espaol desde sus orgenes hasta principios del siglo XX) y CREA
(Corpus de Referencia del Espaol Actual, 1975- Actualidad).Los datos del
corpus solo sern ejemplos gramaticales.

1 La competencia es la capacidad de un hablante de conocer la gramtica, de comprender y


de formar nuevas oraciones gramaticalmente correctas. Por ejemplo: se dice para m en lugar
de *m para. Esta no es una ley de la gramtica normativa, ya que la estructura correcta va
implcita en el lenguaje: nadie utiliza *m para. Es, por tanto, una regla que utilizamos
inconscientemente: forma parte de nuestras competencias como hablantes de espaol.

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Si solo se trabaja con corpus no se puede llegar a demostrar una hiptesis ya
que se necesitan tanto datos positivos (lo gramatical, es lo conforme a las
reglas del espaol)
como datos negativos (*) (las secuencias
agramaticales,
que no cumplen las reglas constitutivas). Con la
introspeccin obtenemos el dato negativo. Pero si la competencia del
gramtico es escasa corremos el riesgo de llegar a una conclusin errnea.
Las reglas de la gramtica diferencian entre gramatical y agramatical y a su
vez la gramtica normativa diferencia entre lo correcto e incorrecto .Estos
ltimos trminos representan un factor de valoracin social y permite
distinguir las secuencias atestiguadas que se usan en la expresin cuidada de
las que no se consideran recomendables ya que carecen de prestigio. Hay que
tener en cuenta que lo gramatical es incorrecto, pero lo incorrecto no siempre
es agramatical
Frente a estos cuatro trminos esta lo aceptable y lo inaceptable ( tiene que
ver con la situacin comunicativa, es decir, el contexto)
A: Ojal llueva

A: Est lloviendo

B: Eso es falso

B: Eso es falso

inaceptable (#)

aceptable

1.2 Sintaxis
La sintaxis es parte de la gramtica que estudia cmo se combinan las
palabras y los significados a los que dan lugar estas combinaciones. No solo
estudia cuestiones formales sino tambin cuestiones de semntica. La sintaxis
condiciona la semntica y viceversa ( forma y sdo es indisoluble)

1.2.1. Materia de la sintaxis:


El suelo de la sintaxis son los morfemas que se combinan para formar
palabras que a su vez se combinan para crear constituyentes que
combinados entre s forman sintagmas de cuya unin est en un nivel ms
alto las oraciones. Despus de estas se encuentran las oraciones complejas
que se consideran el techo de la sintaxis. Ms all de l estn el discurso y
posteriormente el texto.
As pues, la sintaxis es una disciplina combinatoria, pues estudia cmo
combinar unidades ms pequeas para formar otras mayores.
La palabra ( pieza/unidad lxica) es el punto de partida de la sintaxis. Tiene
un significado muy complejo, entre otras cosas porque el lmite entre
morfemas y palabras es muy difuso. Por ejemplo verlo, lo, lo veo son
palabras distintas con morfemas libres/ ligados. Hay elementos que son
morfolgicos, pero a la vez sintcticos. Tambin hay palabras que son
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diferentes, pero forman parte de la misma palabra gramatical (veo, vea,
vi, forman parte de la palabra gramatical ver).
En cualquier caso, nosotros no nos vamos a situar en el sentido
tcnico (analtico de la palabra).

1.2.1 Unidades de anlisis de la sintaxis:

Las clases de palabra o categoras gramaticales. Son la


unidad mnima de anlisis sintctico. Ejemplos: sustantivos,
adjetivos, verbos,
Los sintagmas. Son grupos de palabras agrupados en torno a un
ncleo, el cual es una categora gramatical. Ejemplos: SN, SPrep,
SV, SAdj,
Funciones:
o Sintcticas. CD, CI, SUJ,
o Semnticas. Agente, paciente, lugar, destinatario,
o Informativas. Tema, rema, foco.

En la sintaxis se establecen relaciones entre sus elementos. Las funciones


son el resultado de establecer relaciones (concordancia, seleccin o
categorizacin, reccin, complementacin,) entre unidades.

2. Las categoras
gramaticales.
Se llaman categoras gramaticales, clases sintcticas de palabras o
simplemente clases de palabras a los paradigmas ( en el sentido de series o
repertorios) que estas forman en funcin de sus propiedades combinatorias
fundamentales y de las informaciones morfolgicas que aceptan.
El trmino categoras gramaticales se usa en dos sentidos: en el primero,
equivale a las clases sintcticas de palabras. En el segundo, se utiliza para
hacer referencia a la informacin gramatical contenida en los morfemas
flexivos, como gnero, nmero, caso, etc.
Las clases fundamentales de palabras puedes agruparse en funcin de
diversos criterios:
Flexin. Distinguimos entre las categoras no flexivas que no admiten
ningn tipo de flexin ni nominal ni verbal ( Adv, prep, interj, conj). Entre
estas palabras hay muchas caractersticas comunes pero no se comportan

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igual sintcticamente. El Brocense2 explica que son "partecillas" de la
gramtica, de ah viene el nombre de partculas.
Frente a estas, encontramos las flexivas, que pueden tener flexin
nominal ( gnero y nmero). Las categoras que admiten esta flexin son
los sustantivos, adjetivos3, pronombres y determinantes ( artculos,
posesivos, indefinidos...). Por otra parte, admiten flexin verbal ( persona,
t, n, modo y aspecto)
Es el criterio ms comn , sin embargo, en la prctica resulta insuficiente.
Por ejemplo:
En los nombres el gnero es inherente, pero los adjetivos y
determinantes lo adoptan segn la concordancia. El criterio de flexin
no hace diferencias.
Existen palabras que no pueden ser clasificadas segn sus reglas.
Por ejemplo la palabra cada, que es un determinante inflexivo.
Por ello se suele complementar el criterio de flexin atendiendo
tambin al significado lxico de las palabras o a la integridad de las
categoras gramaticales.
Semntico/Lxico. Por su significado, se distinguen unidades llamadas
categoras lxicas o mayores de las denominadas funcionales o
menores. Las primeras, parecen tener entidad propia y aparecen en el
diccionario con significado propio. Aportan informacin lxica los nombres,
adjetivos, verbos, adverbios. Frente a ellas, las segundas tienen un
significado ms gramatical que lxico. No tienen entidad propia, pero son
necesarios estructuralmente.
Agrupa palabras que aportan significaciones abstractas determinadas por
la gramtica misma, como la referencia, la pluralidad... Aportan
informaciones gramaticales los determinantes , conjunciones y
preposiciones .
En la gramtica tradicional el nombre incluye adjetivo y sustantivo pero no
es el ms frecuente en la gramtica
actual. ( nombre=sustadj)
En esta clasificacin no entran todas las
categoras, algunas no corresponden a
ninguna en concreto. De aqu surgen las
llamadas categoras mixtas.
Ejemplos de ello son:
2 El Brocense, gramtico espaol de finales de siglo XVI, llamaba a esta
categora partecillas por ser breves y no admitir flexin. Este trmino deriv
en las actuales partculas.
3 Los adjetivos no tienen gnero por s mismos. La razn de presencia de la flexin nominal
es diferente en cada una.

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CANTANDO No es un verbo en s mismo, tambin se puede comportar
como un adjetivo.
ANDANDITO Tiene flexin nominal, el gerundio la admite.
CANSADA Flexin verbal, femenino.
Respecto a esto podemos tener otro criterio de clasificacin:
Integridad. Distinguimos las categoras puras donde entran los
verbos, nombres, adjetivos, adverbios, determinantes, preposiciones ,
conjunciones e interjecciones, y categoras transversales, en las que
distinguimos:
Pronombres ( sustituyen a nombres) el pronombre es una categora
heterognea. Pueden emplearse como tal o como nombres,
determinantes y adjetivos.
Se dice que yo, tu, nosotros y vosotros no son pronombres, sino que son
nombres porque no se puede sustituir por un nombre.
Ejemplos:

Pronombres relativos, interrogativos, exclamativos, es decir,


las llamadas palabras qu- ( quien , que, cuyo...)
Ejemplos:
ese"

Quien: pronombre relativo forma relativa de "


Dnde: adverbio relativo forma relativa de "ah"

Cuantificadores los cuales no aparecen en la gramtica tradicional


pero si en la moderna. Esta es una categora compleja porque tienen
elementos de muchas categoras. Expresan cantidad y pueden
categorizarse en otros tipos de palabras, como adverbios y adjetivos
Ejemplos:

Muchos libros det


Te quiero mucho adv
Mucho ms alto adv

Se suele complementar el criterio de flexin atendiendo tambin al significado


lxico de las palabras o a la integridad de las categoras gramaticales.

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Nominal: si admite flexin de
gnero y nmero. Nombres,
S

Categora flexiva

Criterio de flexin

adjetivos, pronombres y
determinantes.
Verbal: si admite flexin de

Admite la palabra flexin?

persona, modo y aspecto.


No

Categoras no flexivas

Categoras lxicas o
mayores

Adverbios, preposiciones,
conjunciones e interjecciones.
Aparecen en el diccionario con
significado propio. Verbos,
nombres, adjetivos y adverbios.

Criterio lxico
Tiene significado propio la
Categoras

palabra?
No

funcionales o
menores

No tienen entidad propia, pero


son necesarios estructuralmente.
Determinantes, preposiciones y
conjunciones.
Nombres, verbos, adjetivos,

Categoras puras

adverbios, preposiciones,
conjunciones, determinantes e
interjecciones.
Pronombres: pueden emplearse
como tal o como nombres,
determinantes y adjetivos.

Criterio de integridad
Est definida claramente
la categora de la palabra?
No

Categoras
transversales

Relativos, interrogativos y exclamativos:


adems de relativos pertenecen a otro
grupo. Por ejemplo, el adverbio donde.
Cuantificadores: expresan
cantidad y pueden categorizarse
en otros tipos de palabras, como
adverbios y adjetivos.

2.1 Nombres
Los nombres son una categora gramatical flexiva de gnero y nmero que
tiene un significado lxico el cual denota entidades o conceptos. Hay
fundamentalmente dos tipos:
Nombres propios (Cristina, Everest, Espaa)

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Son llamados " designadores rgidos" ya que su funcin es designar una
entidad particular dentro de un grupo, es decir, son etiquetas que se les pone
a una entidad para identificarlos, se asignan por convencin. Estos se
caracterizan porque no tienen significado lo que provoca que no se puede
modificar ni restringir.
Ejemplos:

*Mara guapa ha venido || Mara, guapa, ven


Juan Carlos I, rey de Espaa (Aposicin)4

Nombres comunes (mesa, verdad)


Se pueden definir como el conjunto de propiedades de los seres que pueden
llamarse as. Estos, a diferencia de los anteriores, si tienen significado el cual
queda restringido por el CN. Otra diferencia con los nombres propios es que el
nombre comn necesita determinante, ya que si no se pone no significa un
objeto real.
Ejemplo:

La nia guapa

Hay que tener en cuenta que a veces los nombres propios pueden
comportarse como comunes:
La Mara guapa ha venido a verme (Mara fea)
El alto Duero ( bajo Duero)
La Espaa medieval (Espaa actual)
Tambin podemos observar que los nombres propios a veces tienen la misma
forma que los nombres comunes:

Todos los nombres comunes no son iguales, hacemos distinciones:

Contables/ no contables.
Los nombres contables distinguen entidades discretas ( es decir, que tienen
lmites) que se pueden contar. Las cosas designadas por nombres contables se
caracterizan porque si se dividen dejan de ser lo que son. Por ejemplo, un
coche/medio coche. Esta subclase admite numerales.
4 No restringe significado, simplemente son dos formas de decir lo mismo.

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En cambio, los no contables ( tambin llamados nombres de masa), no se
pueden contar ni numerar y se caracterizan porque pueden dividirse hasta el
infinito sin dejar de ser lo que son. Ejemplos de este ltimo tipo sera el aire, el
pan, la arena...
La diferenciacin de estos dos tipos tiene consecuencias sintcticas:

Desde
el
vista semntico, los nombres de masa en
sintcticamente igual que los nombres en plural.

singular

punto
de
se comportan

Esto es crema/*libro
pero si se puede decir libros.

Los nombres contables y no contables se pueden recategorizar y pasar


sustantivos contables a no contables. Hay algunos que se pueden usar para
ambas clases como por ejemplo Merluza|| una cantidad de merluza. Muchos de
ellos se convierten en continuos cuando se les pone un nombre acotador. Por
ejemplo, agua (incontable) pasa a ser contable si se utiliza un vaso de agua en
su lugar. En otros casos tambin puede hacerse mediante un modificador de
cantidad. Por ejemplo, mucho libro.
Esta diferencia es muy importante porque tiene muchas consecuencias
gramaticales. En espaol afecta al plural/singular. A veces el plural puede
referirse a tipos. Se usa para intensificador tambin.
Individuales/ colectivos.
Los nombres individuales designan un individuo ( Trompetista) y los colectivos
designan una coleccin o conjunto de individuos ( Orquesta , banda).
Ambos son contables, a pesar de que los segundos ya representen a un
conjunto. Esto supone algunas caractersticas gramaticales propias. Una de
ellas es el trmino de la preposicin "entre" Esta preposicin debe utilizarse
con trminos en plural (Entre los rboles ) o coordenados si son individuales
(entre la espada y la pared), pero en los colectivos se puede emplear seguido
de trminos en singular ( entre el grupo )

Abstractos / concreto

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Los primeros designan entidades que no son corpreas. Las consecuencias que
tienen estas palabras es que no se pueden dividir, no se pueden contar. Se le
puede poner un nombre acotador. Por ejemplo, Un ataque de ansiedad.
Estos se comportan como si fueran nombres de masa por lo que podemos
deducir que ser abstractos no tiene consecuencias sintcticas exclusivas.
Una particularidad son los nombres evento o eventivos. Estos no son
reconocidos por la gramtica tradicional, pero renen unas propiedades
caractersticas que permiten su estudio individualizado. Deben ser sujetos
vlidos del verbo tener lugar o admitir el uso de la preposicin durante para
ser considerados como tal. Nombres eventivos son: evento, llegada, viaje,
explicacin...
S: denota un evento. Puede ubicarse en el tiempo o
en el espacio y, adems, tiene duracin. Por ejemplo,
batalla.
Pueden
ser
sujetos
de tener
lugar?

S
Puede utilizarse
la preposicin
durante?
No

No: denota un suceso. Puede ubicarse en el tiempo o


en el espacio pero no tiene duracin. Por ejemplo,
rotura.
S: denota un periodo. Tiene duracin, pero no puede
ubicarse en el espacio ni en el tiempo. Por ejemplo,
niez.
No tienen relacin alguna con el tiempo. Por ejemplo,
libro.

2.2 Adjetivos
Adjetivos son las categoras que denotan cualidades o propiedades de un
nombre. Su funcin es modificar a dicho nombre. Esta modificacin puede
hacerse de diferentes maneras: puede ser atributo, complemento predicativo ,
complemento de nombre o trmino de preposicin.
Pero, no todos los adjetivos denotan cualidades ( adjetivos calificativos5
Cmo es / cmo est?.). Hay otros adjetivos que denotan relaciones y se
llaman relacionales De qu tipo?"
Los de relacin introducen mbitos que afectan a personas o cosas o en los
que participan. Es til para distinguirlos buscarlos en el diccionario. Suelen
aparecer definidos como Relativo a....

5 Para poner dos calificativos juntos necesito una conjuncin copulativa "y/e" Ejemplo: chico
guapo e inteligente

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Ejemplo:
sociologa.

estudio sociolgico, estudio relacionado con el mbito de la

Los adjetivos relacionales no se pueden medir. Por ejemplo, el trmino dental


hace referencia a una relacin con los dientes que no se puede calibrar. No se
puede ser ms o menos dental.
Esta diferencia entre los dos tipos de
adjetivos tiene consecuencias sintcticas:
Respecto al grado (capacidad que tienen algunos adjetivos de admitir
modificadores que expresan grado) Por ejemplo, muy inteligente . Muy es
un adverbio e inteligente es un adjetivo asociado a una escala graduable.
La propiedad inteligente se aplica a un conjunto de individuos y nos da
una escala ordenada de la capacidad de inteligencia de esos individuos
( nada inteligente, poco, bastante, muy, excesivo...) pero son
comparaciones imposibles entre los adjetivos de relacin.
Respecto a la propiedad de ser atributo: normalmente los calificativos
pueden ser atributo. Ejemplo: el libro es interesante. Sin embargo, los
relacionales tienden a no ser atributo.
Respecto a los adverbios terminados en -mente6, ambos pueden dar
lugar a estos adverbios pero cuando se el adverbio -mente se une a un
adjetivo calificativo el resultado es un adverbio que significa "de manera
A" ( Pepe actu de manera inteligente)y cuando se une a un relacional el
adverbio significa "desde el punto de vista" ( Histricamente)
Respecto a la posicin, un relativo nunca puede ir delante del
sustantivo siempre pospuestos (el debate presupuestario; conversacin
familiar) porque tienen carcter restrictivo. En cambio, los calificativos
pueden ir delante o detrs. Los relacionales nunca pueden ir delante, en
cambio los calificativos pueden ir delante o detrs 7.
Dentro de los adjetivos relacionales se puede establecer una subclase que son
los adjetivos argumentales o temticos y se caracterizan porque suelen ir
con nombres eventivos y denotan un argumento de ese evento. Cuando digo
que tengo adjetivo argumental digo que tengo un adjetivo que representa a un
nombre de accin.
Por ejemplo, reforma. Es un nombre de evento que deriva del verbo reformar y
significa "accin de reformar" y por tanto puede sustituirse. La reforma legal
del gobierno es equivalente a el gobierno reforma la ley.
6 Los adjetivos de forma no admiten el adverbio -mente. Tampoco los
adjetivos de color.
7 Cuando anteponemos algn adjetivo calificativo es porque le damos un valor estilstico.
Tambin puede tener un valor enftico. Cuando se antepone tiene un valor explicativo
mientras que cuando lo pospongo es especificativo.

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Ejemplos.

La reforma legal gubernamental = El gobierno reforma la ley


de la ley

del gobierno

Agricultura Agrcola :adjetivo relacional" relacionado con la agricultura"


Agrario: Adjetivo relacional " relacionado con la agricultura"
Poltica agraria AdjR y temtico europea
que hacen los europeos

AdjR

= poltica relacionada con la agricultura

Cuando tengo un adjetivo calificativo y relacional juntos el orden sera: Ac-NAr-Ar....Ac


Ejemplo:

La acertada poltica agraria europea

2.3 Determinantes.
La gramtica moderna descarta englobarlos a todos y los prefiere denotar
segn
el
subgrupo
al
que
pertenecen(artculos,
demostrativos,
posesivos...) Esta categora gramatical tiene
propiedades funcionales valor gramatical) ,
tienen un significado abstracto y no poseen significado lxico. Su funcin es
determinar al nombre y asignar propiedades determinativas al sintagma,
especificando la referencia que se tiene del mismo ( relacin que se establece
entre una expresin lingstica y un objeto del mundo real).
La palabra coche no se asocia ella sola a un objeto del mundo real en concreto
sino que es ms abstracto; coche es el conjunto de las cosas que tengan esas
caractersticas, es decir, engloba a todos los coches existentes (referente).
Sin embargo, para referirse a algo en concreto se usa el determinante que es
quien actualiza el significado de un sustantivo. Siguiendo el ejemplo, este
coche es una expresin referencial que se asocia con un coche en
particular.As pues, los determinantes asignan propiedades interpretativas al
sintagma nominal.
Con esto, decimos que un determinante es el elemento del sintagma que une
al nombre con su referente en el mundo real.
Esta capacidad referidora no la tienen los adjetivos y es, por tanto, una
caracterstica que permite diferenciar a un adjetivo de un determinante. Sin
embargo, algunos determinantes tienen propiedades adjetivales: los
numerales ordinales funcionan como adjetivos as como los adjetivos
posesivos mo, tuyo, suyo...

2.3.1 Clases de determinantes


Definidos

Indefinidos

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Artculos definidos

El, la, los, las.

Artculos indefinidos

Un, una, unos, unas.


Algn/ alguno,

Posesivos

Mi, tu, su, nuestro,

Indefinidos

algunos/as ningn/

vuestro, su.

existenciales

ninguno, otro, cierto,


varios.

Demostrativos

Este, esta, estos,

Cuantificadores

Mucho, poco, bastante,

estas; ese, esa,

imprecisos

demasiado...

esos, esas; aquel,


aquella, aquellos,

Numerales

aquellas.
Cuantificadores
universales

Cada, todo, toda,


todos, todas,
ambos.

cardinales

Uno, dos, tres...

El determinante cualquiera
Ej. cualquiera puede hacer esto

Entre estas dos clasificaciones encontramos diferencias:


La diferencia entre definidos e indefinidos es la diferencia entre el y un.
Los indefinidos se usan cuando el hablante quiere introducir un elemento
nuevo en el discurso. Ej: Haba ( una vez) + det indefinido.
Los definidos se usan cuando el hablante se refiere a algo que ya ha sido
presentado previamente.

2.3.2.Cmo saber si una palabra es un


determinante
Para
comprobar
si
una
palabra
es
determinante o no, tendremos que colocarla
en la construccin sujeto + verbo, ya que en
espaol todos los sujetos preverbales tienen
que ser referenciales, esto es, que tienen que
estar compuestos por, al menos, un
determinante y un nombre.
Los nombres propios son sintagmas en s mismos que actan como si tuvieran
incluidos el determinante
A la inversa, existe otra construccin en la
que el determinante no puede aparecer, la de
vocativo, que se utiliza para llamar la
atencin de alguien.
Ej. (*det) nio, ven aqu!8
8 A (B) C Est bien si lo pongo y tambin si lo quito.

A(*B) C Si lo pongo est mal. Ej. (*el)

nio, cllate!
A*(B) C Si lo quito est mal. Ej. Casa*(de)madera.

15

Introduccin a la gramtica del espaol


Curso 2013- 2014
As pues tenemos dos pruebas inequvocas para saber si es un determinante o
no.
Para distinguir dos categoras gramaticales tenemos que tener pruebas
sintcticas de que se comportan de diferente manera.
Mis problemas son grandes: adj.
muchos: det con propiedades adjetivales.
Los numerales ordinales (primero, segundo, tercero, dcimo, ensimo) , a los
que ya hemos hecho referencia anteriormente, funcionan como adjetivos ya
que no establecen la relacin de referencia y necesita de un determinante
delante:
*Primer beb es guapo.

El primer beb es guapo.

Adems, se pueden hacer construcciones de vocativo con ellos:


Primer ministro, podra venir?

Segundo clasificado, acrquese.

Muchos determinantes proceden de adjetivos que han pasado a ser


determinantes. Es el caso de "cierto" pudiendo tener comportamientos
mixtos.
Existen al menos dos palabras que pueden funcionar tanto de adjetivo como
de determinante: numerosos y suficientes. Por ejemplo, en el caso de
numerosas: antes del sujeto tiene funcin de determinante (numerosas
familias) y detrs de adjetivo (familias numerosas).

2.4 Adverbios.
Los adverbios son una categora lxica parecindose as a los adjetivos. Este
significado lxico viene en el diccionario, pero alguno de los significados son
predecibles y no se indica en l como es el caso de los adverbios terminado es
-men que significa " de manera X" o " desde el punto de vista X". No
necesitan un trmino y pueden aparecer en cualquier lugar de la oracin.
Los adverbios son una categora gramatical bastante heterognea y se pueden
estudiar de diferentes maneras segn el criterio en que se clasifiquen.
Adverbios terminados en -mente: Modifican al verbo o al sintagma
verbal o a la oracin. Este tipo de adverbios oracionales est relacionados con
la modalidad ( actitud del hablante). Hace explcito la actitud del hablante y
modifican toda la oracin.

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Curso 2013- 2014
Claramente estamos aqu modifica a la oracin
Mara hizo sus deberes estupendamente modifica al sintagma verbal.
Mara habla francamente modifica al verbo
Francamente, [ Mara habla mucho] se utiliza como recurso expresivo del
emisor.

Adjetivos adverbiales o adverbios adjetivales: Estn relacionados con


los anteriores. Son adjetivos que han perdido sus rasgos de flexin . No hay
muchos adv de este tipo ( alto, claro, bajo, largo y tendido...)
Mara habla alto ( invariable)
Locuciones adverbiales oracionales: Modifican la oracin y aportan
informacin discursiva. Las locuciones son grupos de palabras que han
lexicalizado y funcionan como una pieza nica. Comparten con las
conjunciones parte de su significado (copulativo, disyuntivo, adversativo, etc.).
Son locuciones adverbiales sin embargo, no obstante, por consiguiente...
Adverbios " nominales " o decticos: Decticos significa que sealan o
identifican alguna cosa de la realidad ( lugar, t, modo). Esa cosa toma como
punto de referencia al hablante.
Estos adverbios se parecen a otros elementos decticos como los pronombres (
este, ese, aquel)
Estos son:
Adverbios de lugar: aqu, all, all, ac, ah
Adverbios de tiempo: entonces
Adverbios de modo: as
Se les llama nominales porque tienen propiedades nominales como que
pueden ser modificados por adverbios como " mismo" . Adems pueden ser
sujeto: Aqu es donde vivo. Estas oraciones son paralelas a este es el que le
gusta. Nunca llevan complementos pero si llevan aposiciones.
Relacionados con la modalidad oracional tenemos un subgrupo:
Si, no
ojal, quizs, acaso, tal vez
-mente de modalidad

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Curso 2013- 2014
Adverbios relacionados con preposiciones: Todos estos estn
relacionados con ellas pero no lo son. A cada uno de ellos les corresponde una.
Expresan relaciones locativas o temporales (referencias de lugar o tiempo)
entre dos elementos y llevan complemento que es un sintagma preposicional (
no es obligatorio pero si no se lleva se debe sobreentender)
Son: delante, detrs, encima, debajo, al lado, despus
Delante de la mesa [Ante] Encima de la mesa [Sobre]
Todos los elementos tiene origen preposicional . Decimos que son adverbios
porque tienen propiedades sintcticas diferentes ( construccin sintctica
diferente) a las preposiciones. Pero desde un punto de vista semntico son casi
iguales
Delante[ de la mesa]

Ante la mesa

Otra diferencia importante respecto a las preposiciones es que el


complemento del adverbio se puede suprimir si el contexto permite
recuperarlo. En cambio, las preposiciones necesitan un trmino obligatorio. 9
Estoy delante de la cama puede reducirse a Estoy delante
Adverbios intransitivos: no pueden tener complemento, no tienen
trmino. Salvo en algunas variedades del espaol. Estos son: Arriba, abajo,
atrs, adelante, luego, pronto, tarde, siempre, nunca, a veces, a menudo.

2.5 Preposiciones
Las preposiciones son una lista cerrada de palabras que a diferencia de los
adverbios, estas y conjunciones tiene un significado ms gramatical. Son
elementos de relacin porque relacionan su trmino con aquello que tienen
delante. Se caracterizan por tener un trmino obligatorio asemejndose a un
verbo transitivo que siempre requiere de su CD. Este trmino puede ser:
(cuadro apuntes)
SN De Mara

SADV de encima de la mesa

SADJ as de alto

QUE Para que tu vengas

SPREP (limitado) Por entre las


hojas

SI Por si vuelves
INFINITIVO Para llegar a tiempo

Sali de entre

9 No hay verbos tan transitivos como lo son las preposiciones

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Curso 2013- 2014
Sin embargo, hay algo que no puede ser trmino de una preposicin: una
oracin en forma personal ( si meto una conjuncin si). Ejemplo: Para *t
vienes
Hay diferencias entre ellas pero todas se comportan de manera similar. No
obstante, el caso de durante y mediante tiene peculiaridades:
No pueden ir con oraciones: Durante que tu llegas || Hasta que
tu llegas
Trminos pronominales de personas

2.6 Conjunciones.
Como ya hemos dicho tienen un significado ms gramatical. Se caracterizan
porque siempre tienen dos elementos , pueden tener casi cualquier trmino y
tienen que tener un pretrmino obligatorio. Tambin son elementos
relacionantes porque ponen en relacin lo que tienen delante con lo de detrs.
10

11

Las coordinadas no solo coordinan oraciones complejas sino que pueden


coordinar muchas cosas ms siempre que sean elemento anlogos ( del mismo
tipo)
Determinantes: dos o
ms das

Verbos: ser o parecer; cose


y canta; ni saltando ni
corriendo.
Oraciones: l viene y ella
se va; le vi pero no le dije
nada.

Sintagmas
preposicionales: del madrid
pero sin fanatismos

Adjetivos: guapo y alto


Sustantivos:
nias

nios

10 Ejemplos: Pienso luego existo


marchando

11

Es tarde conque ya te ests

11 Coord :Puede prescindirse del 1er elemento pero nunca del 2. Sub: No puede
prescindirse de ninguno de los 2.

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2.6.1 Diferencias entre las subordinantes de las


preposiciones.
En el tipo de termino que llevan detrs. El nico trmino que admiten son
oraciones flexivas con verbo en forma personal del tipo t vengas.
As pues, los adverbios preposiciones y conjunciones tienen en comn que son
categoras invariables y para algunos gramticos constituyen una metaclase.
A pesar de que tienen rasgos comunes, poseen caractersticas que les
diferencian como ya hemos visto.

2.7 Relativos, interrogativos y


exclamativos.
Son una categora de palabras hbrida o transversal. Estos forman parte de
otras categoras que ya hemos visto ( determinantes, cuantificadores...). Se
caracterizan porque dentro de la oracin tienen funcin.
Todas estas palabras tienen doble naturaleza; subordinan
y aparte hacen alguna funcin dentro de la oracin

Relativos

2.7.1Relativos

Que
Quien
Cuyo

Estos introducen oraciones de relativo o adjetivas. Se


llaman as porque tienen la funcin de modificar al
sustantivo, funcin tpica de los adjetivos. Sin embargo, en
ocasiones pueden ser sustantivas o incluso adverbiales.
Un uso comn de los relativos es de pronombre
reasuntivo, en el que se hace referencia a informacin de
la que ya se tiene constancia. Su funcin es pleonstica.

Donde
Cuando
Cuanto
El cual
Como

Todos los relativos tienen antecedente, sea explcito o implcito. Los que
contienen relativos de manera implcita se llaman relativos sin antecedente
expreso o relativos con antecedente tcito.

Ejemplos.

El chico [cuyo12 padre es mdico]


Dice [que quiere salir]
El chico[que t conoces]

2.7.2 Interrogativos y exclamativos.


12 Cuyo establece una relacin anafrica con chico
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En el significado de los interrogativos y exclamativos se suele reconocer un
componente determinativos o cuantificativo ( que, cual...) y otro que designa
una nocin nominal ( persona, cosa, lugar...)
Doble naturaleza: por un lado son pronombres, adverbios , determinantes.
Por otra parte, introducen oraciones interrogativas, tanto oraciones principales
en estilo directo del tipo Dnde vives? o subordinadas indirectas del tipo
Dime donde vives

Interrogativos

Exclamativos

Quin

Quin

Qu

Qu

Cmo

Cmo

Dnde

Dnde

Cundo

Cundo

Cunto

Cunto

Cul

Qu de + nombre13 Ejemplo: Qu de libros


tengo que leer!

Todas estas palabras son una incgnita. Lo que las distingue es la manera de
despejarla.
Interrogativas: interlocutor resuelve X Quin ha venido?
Exclamativas: llamada de atencin de X Quin ha venido!
Relativas: Antecedente X El chico a quien t conoces X=el chico

3. Estructura de
constituyentes.
Cualquier estructura lingstica se presenta como una secuencia lineal, es
decir, como una serie de elementos uno tras otro. Sin embargo, tras esta
secuencia lineal se esconde una estructura de modo que los elementos que
aparecen de forma consecutiva mantienen relaciones estructurales.

13 QUE DE + N--> QUE DE= LOC CUANTIFICADORA || QUE [SPREP+N]


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La estructura no es visible, pero condiciona la interpretacin de la frase. Al
analizar una oracin estamos reconociendo dicha estructura, que refleja las
relaciones dependencia entre los elementos.
Tenemos varios tipos de anlisis sintctico: corchetes, cajas, elipses

diagrama arbreo. Nosotros vamos a utilizar esta ltima.

La estructura refleja
la relacin de dependencia
y modificacin entre los elementos.

La estructura es recursiva, es decir, se puede complicar ms metiendo en


cada nudo otros constituyentes.

3.1 Trminos del diagrama arbreo:


Trmino: es la unidad ms pequea del rbol, y se sitan en la parte
inferior del diagrama. Corresponden a las palabras o trminos de la oracin.
Constituyente: conjunto de piezas entre las que se dan relaciones que
forman parte de una estructura mayor.
Constituyente inmediato: grupo de palabras entre las que se
establecen relaciones inmediatas.
Nudo: elementos que aparecen conectados en un rbol. Se distinguen por
su

nombre

etiqueta categorial.

Cada uno de

los nudos

es un

constituyente.
Nudos terminales: los que no se ramifican, constituyentes que no
dominan a ningn otro.
Nudo radical o raz: el nudo que no es dominado por ningn otro
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Nudos intermedios o mediales: constituyentes que dominan a
otros y son dominados a su vez por otros.
Ramas:

3.2 Relaciones configuracionales, tipos


de relaciones entre nudos.
Precedencia pred: relacin estructural que nos permite distinguir la
configuracin de A y de B:

Inclusin: caracterstico de la representacin arbrea. Se define como


estar dentro de un constituyente
Dominio dom: un nudo domina a todo lo que est incluido. Ej. B y C
son contenidos en A
Mando de constituyente mando C : Un nudo tiene mando de
constituyente sobre todos aquellos nudos que estn incluidos en su nudo
hermano.
Mando C mutuo o simtrico: cuando dos nudos se mandan-c
mutuamente
Mando C asimtrico: un nudo manda-c en otro pero la relacin
inversa no es posible.

3.1 Los sintagmas


los sintagmas tambin son llamados frases ( cita andrs bello)
Todos los constituyentes sintcticos no son sintagmas pero todos los
sintagmas son constituyentes.

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Sintagmas: aquel constituyente sintctico formado por un ncleo y todos
sus modificadores y complementos.
Un constituyente sintctico que tiene ncleo es un constituyente
endocntrico. Este es contrario al exocntrico.
Se puede pensar que ncleo es la palabra ms importante, pero esto es un
tanto abstracto, ya que se puede explicar con diferentes criterios qu es un
ncleo:
Criterio distribucional: La distribucin de un elemento es el conjunto de
posiciones en que puede estar un elemento. Utilizando este criterio se dice
que el ncleo es el elemento que posee la misma distribucin que el
conjunto. Sin embargo, en algunas ocasiones este criterio falla y los
sintagmas preps seras considerados exocntricos:
Pepe est muy contento con sus amigos
Pepe est con sus amigos
Criterio de la supresin: La palabra ms importante es aquella de la que no
se puede prescindir. Igualmente que el anterior, no es del todo vlido.
Encontraramos sintagmas preps exocntricos ya que la prep no se puede
quitar:
La casa de muecas: la de muecas
Carece de recursos
Criterio formal: El ncleo segn el criterio formal es la palabra que decide o
determina las propiedades formales del conjunto. si hay rasgos flexivos en las
palabras, el ncleo puede decidir los rasgos flexivos en sus componentes.
Un coche de bomberos grande
Adems, el ncleo puede decidir los rasgos formales que tengan sus
modificadores:
Para

mi

*yo
determinada

Verme a mi
la prep impone a su trmino una forma

Los ncleos puedes condicionar o restringir la forma que tienen los


complementos:
Seleccin categorial: el ncleo selecciona la categora gramatical que puede
tener su complemento. Ejemplo: Tener + SN; Carecer + SPREP

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Seleccin semntica: el ncleo selecciona complementos segn el
significado restringindolos. Ejemplo: Comer + Algo comestible.
Adems de eso, el ncleo del sintagma determina el significado del sintagma
de tal manera que el significado del sintagma es una restriccin del significado
de su ncleo. En definitiva, determina las funciones, posiciones y significados.
Cantar descalzo en el jardn14
Con estos criterios nadie duda de que existen:
SPREP- P

SN-N

SV-V

SA-A

SADV-ADV
Adems hay otros elementos que pueden ser sintagmas como las
conjunciones:
oracin sub concesiva[[Aunque] [tu no lo sepas]] =Sintagma conj.
La conjuncin es la palabra ms importante
Adems, segn la definicin y argumentos dados, decimos que el
determinante es el ncleo formando sintagma determinante porque
determina a la oracin:

Por otra parte, nos encontramos con un tercer constituyente dentro de la


oracin que es independiente del sujeto y del predicado pero que acta de
eslabn que los une. Esto es la flexin.
nosotros contamos--> Concordancia de persona y nmero.
nosotros nos divertamos --> ( t, aspecto, modo) modifica el t de TODA la
accin.
Los morfemas pegados al verbo tienen propiedades que afectan a toda la
oracin y deben analizarse por separado:

14 La accin de cantar queda restringida por el modo ( descalzo) y el lugar ( en el jardn).

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*La flexin determina


distribucin.....=

las caractersticas , la
ncleo.

Dice que cante l Dice que quiere cantar el

Estructura de un sintagma:

4. Las Funciones.
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Hay que tener en cuenta que todas las funciones consisten en relaciones. Por
lo tanto, exigen relacionar una cosa con otra. Podemos distinguir entre:
Funciones sintcticas: se incluyen: SJ, CD, CI, CN, T,CC,ATR,
CPVO,CADJ,CRG,CAG,CADV
Funciones semnticas: tambin llamadas papeles temticos o funciones
temticas. Funcin semntica es ser un agente, paciente, causa, destinatario,
instrumento, lugar, tiempo, modo, cantidad, experimentante.
Estas etiquetas se les pone a ciertos sintagmas que se interpretan y solemos
encontrarlas pegadas a las etiquetas de funciones sintcticas.
CAg=pegar la funcin de agente a un complemento circunstancial
Se usan como subsidiarias de las funciones sintcticas. Ahora las
consideramos independientes ya que la misma funcin sintctica puede
pertenecer a varias funciones semnticas y una semntica puede desempear
varas funciones sintcticas.
El viento mueve las hojas
SUJ Causa

La llave abre la puerta


SUJ instrumento

Funciones informativas: tiene que ver con la manera en la que se


presenta la informacin en la oracin. Estas son: tema, rema, tpico y foco.
Tpico
Tema

Csar fue derrotado por Pompeyo


Pompeyo derrot a Csar

4.1 Predicado
Desde el punto de vista sintctico, la palabra predicado alude a la funcin
sintctica realizada por el sujeto para formar una oracin.
Adems, desde este punto de vista, el predicado se opone al sujeto y juntos
forman la oracin. Predicado son los sintagmas verbales predicado.
Desde el punto de vista semntico la palabra predicado se usa para
denominar a ua expresin lingstica que necesita tomar ciertos argumentos
para completar su significado.
Se distinguen dos tipos de expresiones: las que estn plenas por s mismas y
no necesitan a nadie para tener un significado ( es el caso del verbo llover, por
ejemplo) que son los llamados argumentos y por otro lado, los que tienen
huecos o vacos que deben completar. A estos ltimos se les llama predicados.
( verbos transitivos, por ejemplo, comer)

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Adems, desde este punto de vista, el predicado ( que necesita ser
completado) se opone a argumento ( expresiones que completan al pred)

Si
la
oracin
fuese Mara come manzanas rpidamente, esta ltima palabra no sera
argumento porque el significado no exige que digas de qu manera.
Sin embargo, encontramos que el significado del predicado se completa con el
de adjunto. Este es un complemento o modificador que no es imprescindible
para completar el significado del predicado aunque puede aparecer o no.
coche de carreras

hijo de ( argumento del padre)

El
predicado15
argumentos
enPrPred < arg1, arg2...> (adj)
actante1,act2...> ( circunstantes)
significado
y actantes son
adjuntos y circunstantes.

puede tener varios


funcin de lo que el
requiera. Argumentos
sinnimos al igual que

Dar <arg1,arg2,arg3>
comer<arg1,arg2>
bonito<arg1>
Se denomina valencia al nmero de argumentos que tiene cada predicado:
Valencia 0
Valencia 1
Valencia 2

Avalentes
Monovalentes
Bivalentes

Valencia 3

Trivalentes

Valencia 4

Llover
Caminar
Comer (alguien que
come, algo que es
comido
Regalar ( alguien que
regala, la cosa y el que
recibe)

Hay pocos

15 Todos los verbos son predicados, pero no todos los predicados son verbos ya que por
ejemplo los adjetivos tambin son predicados. Adems, los nombres sin determinante
tambin son predicados.

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Como ya hemos dicho, la funcin semntica es la etiqueta que se le pone a los


argumentos para describir la interpretacin semntica que reciben por su
relacin con el predicado:

Cuando un verbo tiene varios significados puede tener varias estructuras


argumentales:
Dar caramelos a los nios
causado>

Los caramelos dan sed <causa,

Las tiendas abren a las 8 <paciente>


La llave abre la puerta <instrumento, paciente>
Yo abr la puerta a Mara <agente, paciente, destinatario>

IMPRIMIR APUNTES FUNCIONES DE PTTBRAVA

4.1 Papeles temticos


Agente: es el que realiza la accin. Se caracteriza porque controla las
acciones que realiza. Un adverbio agentivo es voluntariamente/ sin querer. A
veces el lmite de interpretar una causa y un agente son difusos por eso
usamos el criterio de la voluntariedad , para distinguir los agentes de las
causas.
El capitn hundi el barco
Adems, encontramos agentes y causas mediatas e inmediatas:
Yo hiervo agua para el t

Yo causa mediata ( lejana)


Fuego causa inmediata( cercana)

Tema u objeto: Es algo que est implicado en un proceso pero este no le


afecta y no realiza la accin.
Yo veo la tele

Tele : tema/ objeto no afectado.

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Paciente: son los objetos que si estn afectados. Reciben la accin y esto
implica un cambio en el objeto.
Golpear la tele

Tele: paciente / objeto afectado.

Destinatario: Es el argumento que representa el punto final de un proceso


de transferencia.
Le regal un libro a Pepe

Le di el libro

Experimentante: es el que sufre o experimenta un proceso interno de caracter


psicolgico o fsico.
Le duele la cabeza

Juan tiene fiebre

Instrumento: es la interpretacin de un objeto que es utilizado por alguien


Esta llave abre la puerta

Estos papeles temticos o funciones semnticas dependen del significado que


tiene el predicado.
Antes era muy importante definir estas funciones para distinguirlas pero
actualmente se tiende a hacer clasificaciones de los predicados y ver que
significan porque eso influir en los papeles temticos.
Es importante saber distinguir entre las funciones temticas y tambin
distinguirlas respecto a las funciones sintcticas.
Tener una determinada funcin semntica no garantiza tener una funcin
sintctica ( una cosa no corresponde a la otra)

En los nombres eventivos, que ya hemos estudiado, por ejemplo el sustantivo


viaje y el verbo viajar tienen los mismos argumentos. Esto se debe a la
herencia argumental, es decir, se hereda la estructura argumental.
Construir <ag, pac>
Construccin < ag, pac>
Sin embargo, las funciones sintcticas sern distintas:
Construir <ag - SUJ, pac- CD>
Construccin < ag- CN, pac-CN>
As pues, las estructura argumental es idntica pero la estructura sintctica no
lo es, lo que demuestra que no existe correspondencia ni relacin entre la
funcin sintctica ( Ej. suj) con el papel temtico ( Ej. agente)
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Todos los papeles temticos son argumentos?
Los argumentos reciben un papel temticos que no siempre corresponde a
argumentos, a veces corresponde a adjuntos:
Yo estoy aqu para ensear

Significa finalidad-> adjunto

Esto sirve para ensear


argumento

Significa finalidad ->

Ditesis o voz: conjunto de manifestaciones sintcticas que puede tener una


misma estructura argumental.
dar < agente, paciente, destinatario> = estructura argumental.
Mara da caramelos a los nios
Sujeto,

CD,

CI

= Ditesis activa

Los caramelos fueron dados a los nios por Mara


Sujeto
pasiva

CI

C .Pac =Ditesis

En algunas lenguas es posible la ditesis en la que el sujeto es el destinatario (


pasiva en ingls).
Cuando distinguimos la activa de la pasiva diferenciamos los distintos papeles
temticos.
Cargar < agente, paciente, locacin>
Estruct sintctica 1 Pepe carg las cajas en el ascensor
Estas dos opciones forman
problema
de
la
gramtica:
SUJ
CD
CCL
alternancia locativa.
Cargar< agente, locacin, paciente>

Untar pan en mantequilla

Estruct sintctica 2 Mara carg el ascensor con cajas


Untar la mantequilla en el pan
SUJ

CD

CC

Cada una de estas posibilidades corresponde a distintas opciones sintcticas


que corresponden a la misma estructura argumental.
Como ya sabemos los argumentos son obligatorios pero en ocasiones pueden
estar ausentes
Cargar el camin || Ya he comido

No se dice con qu, se sobreentiende.

Algunos verbos admiten que los argumentos sean ausentes cuando tienen un
significado genrico:
31

un
la

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Yo no oigo.
Yo cargo con mi mochila- desaparece el agente?
entregados los caramelos, ella se fue- no est el agente ni el destinatario.

4.2 Funciones sintcticas


Las funciones sintcticas las obtiene un constituyente sintctico........ recibe
por su relacin con otro elemento.
Para reconocerlas existe lo que se llama marcas de funcin.

4.2.1 Qu pueden ser marcas de funcin?


Concordancia: Decimos que algo es sujeto porque concuerda con el verbo
en nmero y persona. Un predicativo tambin se reconoce de esta forma ( el
pvo concuerda con el que se predica)
Mara vio a Pepe sentado en el silln.
Con el atributo ocurre exactamente lo mismo ( concuerda con el sujeto)
Mara est sentada.
Caso:
Morfolgico:
Acusativo - CD
Dativo- CI
Oblicuo - Trmino de la prep.
Abstracto: No se ve en la forma de la palabra pero se ve en el
pronombre que puede sustituir a esta palabra.
Yo leo el libro Yo lo leo
Preposicin: En espaol hay una marca de funcin que es la "a " en el
acusativo de persona.
Pepe vio a Mara
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Los complementos de rgimen se reconocen por la preposicin que necesita:
Carece de recursos
Posicin: La funcin sintctica que algo tiene es el resultado de su posicin.

4.3 Funciones informativas


Son funciones porque como todas las funciones, ya explicadas, mantienen
relaciones. Estas funciones se relacionan con la manera de presentar la
informacin dentro de un discurso.
Uno de los asuntos fundamentales para entender las funciones informativas
es entender que la informacin que el hablante presente puede ser
informacin nueva o informacin conocida y presupuesta lo que condiciona
la colocacin de las palabras.
TPICO O
TEMA

REMA O
COMENTARIO

[En Madrid] [las tiendas cierran a las 9]


[Las tiendas] [cierran a las 9 en Madrid]
[A las 9] [cierran las tiendas en Madrid]
Estos ejemplos son equivalentes ( si una es verdadera, las otras dos
tambin) pero se diferencian en la manera en que el hablante presenta la
informacin. Es decir, tienen el mismo significado pero distinta estructura
informativa.

Tpico o tema: Es el asunto a travs del cual se presenta una


informacin nueva. Es informacin conocida, compartida o
presupuesta( el hablante supone que el oyente conoce la
informacin). Tambin se denomina " lo dado".
Rema o comentario: el resto de la oracin que aporta
informacin nueva. Tambin se llama" lo nuevo".
Estas oraciones tienen una estructura bimembre que se denominan
categricas. Tambin puede darse el caso de que el hablante haga
oraciones en las que toda la informacin sea nueva. A estas se las denomina
tticas.

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A pesar de esto, pueden ser ambos tipos dependiendo del contexto:
Qu paso? Juan lleg a las tres.
Qu es de Juan?Juan lleg a las tres
Respecto al orden en que encontramos la informacin se coloca primero la
informacin conocida y despus la nueva.
Es espaol no hay libertad de orden de palabras pero si la hay de
constituyentes y lo que determina el orden de los constituyentes es la
estructura informativa. Distinguimos entre :
Orden no marcado: es el orden natural de las palabras o
constituyentes. En espaol: SUJ + PRED ( verbo + complementos)
Orden marcado: consiste en cambiar el orden bsico para
enfatizar o dar importancia a la informacin
Existe alguna relacin entre la funcin informativa y la sintctica y
semntica ? No existe nunca relacin de obligatoriedad entre cierta
funcin sintctica o semntica y la informativa, aunque en ocasiones puede
coincidir que, por ejemplo, el tpico sea sujeto en varios ejemplos pero no
siempre lo es.

5. La oracin. La funcin
de sujeto. Oraciones
impersonales.

La definicin de oracin es algo complejo; veamos algunas definiciones que


han hecho algunos gramticos:

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Introduccin a la gramtica del espaol


Curso 2013- 2014
Otto Jerspersen: Define la oracin como una secuencia que puede
formar un todo por s misma y tiene sentido completo por lo que puede ser
emitida aisladamente.
Amado Alonso y Pedro Henrquez- Urea: Secuencia que forma una
unidad entonativa ( va entre pausas)
Leonard Bloomfield: Cada oracin es una forma lingstica
independiente que no est incluida en una unidad gramatical superior.

Ninguna de estas definiciones nos vale para definir una oracin. Sin
embargo s sirven para definir un enunciado. Este es una secuencia
lingstica que pronunciamos aisladamente dentro de una interaccin
comunicativa y que adquiere su sentido completo dentro de ella. A los
enunciados se les llama tambin oraciones del discurso. Ejemplos de
enunciados son:
Tal vez maana

||

En Madrid

||

de Pepe, supongo.

Por otro lado el concepto de oracin o tambin llamada oracin de la


gramtica se puede definir como un constituyente sintctico que contiene
un sujeto y un predicado generalmente unidos por la flexin verbal la cual
garantiza la concordancia entre el sujeto y el predicado.
l no lo sabe

5.1 Clases de oraciones segn el


tipo de flexin.
Las oraciones con flexin plena tienen morfemas de persona, nmero,
tiempo, aspecto y modo. La concordancia entre la flexin y el sujeto
garantiza la identificacin del sujeto.
Las oraciones con flexin defectiva o no personal son aquellas cuyo
verbo est en forma no personal: infinitivo, participio y gerundio. Estas
formas verbales siguen siendo verbos ( pueden tener todos los
complementos y modificadores propios de los verbos), pero carecen de
morfemas propios de tiempo, aspecto, nmero y persona. Los verbos en
forma no personal pueden constituir oraciones, pero no independientes, sino
que son necesariamente subordinadas. Pueden tener sujetos explcitos que
se sitan detrs del verbo.
Clusulas absolutas de infinitivo, participio y gerundio
La interpretacin de estas oraciones es diferente en funcin de cada
ejemplo; as pues, hay un abanico de posibilidades(temporal, causal,
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condicional...) Desde el punto de vista formal no tienen ningn
elemento que las subordine.
[Al salir el sol] se derrite el hielo.
Los infinitivos son verbos que no tienen rasgos de n y persona lo
que nos hace cuestionarnos si " el sol" ser el sujeto de la oracin.
Al intentar buscar una explicacin a la no concordancia de los
infinitivos, llegamos a la conclusin de que tienen una flexin
defectiva ( no tiene persona, n , t ni modo solo tiene informacin
aspectual aportada por la flexin verbal -r). Teniendo esto en cuenta,
los infinitivos pueden tener las mismas funciones que los verbos en
forma personal.
Al decrselo yo = Yo se lo digo

Estando pepe all, empez la pelcula.


A diferencia de estos, el participio tiene una forma de oracin
pasiva ( s tiene rasgos de n y persona)
Preparada la cena por el cocinero, los invitados se sentaron a la
mesa.
As podemos concluir que las formas no personales son formas del
verbo que tienen todas las propiedades del verbo y sus
argumentos.

5.2 El sujeto. La omisin del sujeto.


El sujeto es el constituyente que recibe la predicacin. Se reconoce
formalmente porque concuerda con el verbo y tiene caso nominativo. El
caso nominativo se manifiesta en los pronombres ( formas
yo, t,
l/ella/ello, nosotros, vosotros, ellos/ellas) pero suponemos que tambin lo
tienen los sintagmas nominales y sintagmas determinantes que realizan
esta funcin y concuerdan con el verbo aunque se no manifieste
visiblemente ( caso nominativo 'abstracto').
Puede no haber concordancia entre el sujeto y el predicado en algunos
casos excepcionales:
- Cuando hay concordancia ad sensum o silepsis, como en La clase
estbamos de acuerdo en hacer una fiesta, o La mayora de los profesores
piensan... El verbo debera estar en singular, pero se pone en plural
atendiendo a que la interpretacin del sujeto es plural.

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- Cuanto el sujeto es un grupo nominal coordinado puede no haber
concordancia, especialmente si el sujeto est pospuesto al verbo: Lo har
Juan o Pedro.
- Cuando el sujeto es un grupo coordinado formado por dos oraciones: Me
gusta cantar y bailar.
El espaol es una lengua de sujeto nulo, lo que significa que el sujeto se
puede omitir . La expresin del sujeto no es obligatoria porque se puede
recuperar a partir de la informacin contenida en la flexin verbal. Ello no
quiere decir que no haya sujeto, sino que hay un sujeto tcito (nulo,
omitido, no expreso, silente) cuyos rasgos recuperamos a partir de la
concordancia verbal.
La omisin del sujeto es caracterstica de las lenguas que tienen una flexin
verbal rica ( como el italiano o el espaol); estas lenguas, adems de tener
sujetos nulos pueden tener sujetos pospuestos ( Cantamos nosotros). En
cambio, las lenguas que carecen de flexin verbal ( como el ingls) o tienen
una flexin heterognea que no garantiza la identificacin del sujeto ( como
el francs), no pueden omitir el sujeto y el orden sujeto-verbo es rgido.
En las lenguas de sujeto nulo, la expresin del sujeto, como no es
obligatoria, tiene un valor " extra", de modo que cuando se expresa el
sujeto es porque se le da un valor enftico o contrastivo. Se podra formular
este principio ms o menos as : " Si puede usted omitir el sujeto, hgalo, a
no ser que necesite poner el sujeto por alguna buena razn". Esa buena
razn suele ser establecer un contraste explcito o implcito con otras
personas. Hay contraste explcito en Nosotros cantamos y vosotros tocis
las palmas; hay contraste implcito en Nosotros cantamos bien
( entindase ... y no ellos).

5.3 Oraciones impersonales


Este tipo de oraciones en un primer momento no encaja con la definicin
que acabamos de hacer de oracin de la gramtica ya que no hay un sujeto
explcito que realice la accin. Por ello reformularemos la definicin de las
oraciones impersonales de la siguiente forma: una oracin impersonal es
aquella que tiene un sujeto tcito con caractersticas especiales.
Pueden distinguirse dos grupos de impersonales:
TIPO A: Impersonales con sujetos nulos semnticamente
vacos.

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Este tipo de impersonales tiene un sujeto tcito de 3 persona de
singular que no tiene interpretacin semntica ( no realiza ninguna
funcin semntica y no se refiere a ninguna persona o cosa).
Est lloviendo mucho
Sin embargo en otros idiomas de sujeto obligatorio como el francs o el
ingls, estas oraciones tienen un sujeto gramatical explcito que es un
pronombre de 3 persona que no significa nada ( los elementos con
rasgos gramaticales pero sin contenido semntico se llaman
expletivos).
It rains
Il pleut
As pues podemos decir que las oraciones impersonales son iguales a
las personales pero con un sujeto tcito ya que el verbo s que
concuerda ( esta en 3 persona del singular)
Cantamos : Sujeto omitido pero s hay sujeto; se ve en la flexin. en
espaol puedo usar nosotros o el sujeto tcito.
Est lloviendo: pasa igual que en el verbo cantamos.
Est lloviendo
3 persona sing.
No tiene referencia
No tiene
significado

Canta
3 persona sing.
S tiene referencia
S tiene significado

El espaol puede tener sujetos omitidos y por eso puede tener


pronombres nulos (categora gramatical que tiene rasgos
gramaticales, puede tener incluso sdo pero no tiene rasgos fonticos).
De los pronombres nulos recibimos sus efectos: nos permiten dar una
definicin completa de oracin pero no los vemos, ya que son objetos
abstractos. Pueden ser equivalentes a pronombres, expletivos o
completos.
Se incluyen en este grupo:
- Oraciones con verbos meteorolgicos: Llueve, Nieva, Hace sol.
- Oraciones copulativas: Es tarde, Es Pepe, Parece que va a llover.
- Oraciones existenciales con el verbo haber : Hay pasteles en la
nevera.

TIPO B: Impersonales con sujetos nulos semnticamente


argumentales pero con referencia indefinida.
El sujeto tcito de estas oraciones tiene una funcin semntica ( se
interpreta como agente, paciente, experimentante...) y tambin se
refiere a alguna persona o personas. Lo que tiene de especial es que
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esa referencia es indefinida: se refiere a alguien indeterminado o a
todo el mundo en general.
Oraciones con tercera persona plural indeterminada.
Estas son del tipo Llaman a la puerta
Tiene sujeto nulo de 3 persona del plural, que se
interpreta como papel temtico de agente (+O). En el
momento en que se interpreta que alguien realiza la
accin ( agente) decimos que hay referencia (+R).
La referencia puede ser :
- Definida: Ellos o ellas. ( no sera impersonal)
- Indefinida: Se interpreta como " alguien, no sabemos qun"
(SINGULAR). Cuando este sujeto de 3 persona de plural recibe
esta interpretacin indefinida se dice que es impersonal.
Estas oraciones se construyen con el verbo en 3 persona de
plural si se construye con singular el sujeto tcito ya no sera
indefinido.
Oraciones con segunda persona del singular genrica.
Tiene esa interpretacin el sujeto tcito de 2 persona de oraciones en
presente de indicativo, generalmente compuestas, en las que se
formula una mxima de carcter general.
2 persona
singular +O
Cuando no duermes, tienes mucho sueo
+Ref-Def:
genrico
"todo el mundo"
Para que el sujeto "t" se interprete como genrico debe estar en
presente (gnmico)
Oraciones con se impersonal.
Se vive bien aqu

On vit bien ici

El se es un pronombre cltico
Se reconoce el sujeto
reflexivo que se apoya en el
porque si tuvisemos que
verbo y no es sujeto. Si fuese
poner
la
oracin
en
sujeto tcito
en negativa
tendrasemntica:
que
negativa
seraque
: On
nealguien
vit
El sujeto
tiene funcin
se interpreta
hay
seraqu.
: Se Pero
no vive
aqu a una persona
pasebien
ici
vive
no bien
se refiere
concreto
sino a un sujeto
general que puede parafrasearse como "todo el mundo", "cualquiera".
El sujeto tcito de estas oraciones tambin puede referirse a una sola
persona pero indeterminada; por ejemplo : A ese nio se le engao sin
piedad significa que " alguien indeterminado engao a ese nio".

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Este "se" va con verbos intransitivos ( Se nace con poco pelo),
copulativos ( se es feliz aqu), transitivos, activos, pasivos ( cuando se
es golpeado por la mala suerte)...

5.2 Sujetos tcitos de las formas verbales no


personales.
El sujeto de la
[Pepe y yo queremos [ganar el premio]]
oracin no puede
estar fuera de ella.
Considerar que Pepe y yo es el sujeto de las dos oraciones es problemtico
porque entonces solo tendramos una oracin. La alternativa es que Pepe y
yo sea sujeto de queremos y que ganar tenga otro sujeto. Sabemos que el
sujeto se puede omitir y el verbo nos da los rasgos de persona y nmero ,
pero el infinitivo no nos puede proporcionar esos rasgos as que para
deducir el sujeto habra que mirar el contexto.
As pues, Pepe y yo queremos tiene un sujeto propio y ganar el premio tiene
un sujeto tcito (pero se refieren a las mismas personas aunque son
expresiones lingsticas diferentes, es decir, son correferentes16.
Si el sujeto al que se refiere es distinto que el de la oracin principal,
entonces se pone que+ verbo en forma personal.
Pepe y yo queremos que vosotros ganis

Al llegar t, yo me fui
Al llegar ( l) yo me fui
Al llegar yo lo vi

+ punto 5: sujetos tcitos de las fnp

16 Dos expresiones son correferentes cuando tienen la misma referencia


( relacin que se establece entre una expresin lingstica y la persona/
cosa del mundo real
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