APUNTE (GRAMTICA)

2. PROPIEDADES DEL TEXTO: COHESIN Y COHERENCIA

Una serie de oraciones constituir texto, esto es, ser entendida como un texto coherente si cumple con las
reglas de buena formacin textual. 1La textualidad del texto se manifiesta en dos fenmenos lingsticos diferentes,
pero estrechamente relacionados: la cohesin y la coherencia. No existe consenso en relacin con la extensin de
estos conceptos, sin embargo, dada la orientacin didctica de este estudio, se mantendr la distincin, entendiendo
que la referencia a los aspectos formales de las relaciones interoracionales corresponde a la cohesin y que la
coherencia dice relacin con las relaciones mentales que se establecen entre los interlocutores mediante las
instrucciones de sentido que se manifiestan en la superficie del texto.

2. 1. La cohesin
La cohesin o coherencia superficial es un fenmeno sintagmtico, lineal, secuencial, que se observa en las
relaciones que se establecen entre los elementos de una oracin y las oraciones adyacentes. As, un pronombre tendr
un antecedente anafrico en la oracin anterior; una palabra ser la repeticin o el sinnimo de una palabra que se
encuentra en la oracin anterior o en la posterior; a lo largo del texto, determinadas palabras establecern cadenas
cohesivas al participar de un mismo marco de conocimiento; la informacin conocida se relacionar con la
informacin nueva que entrega el productor del texto; un conector establecer un determinado tipo de relacin intrao interoracional, puesto que la cohesin textual, segn seala Alvarez, designa las relaciones visibles entre las
oraciones en la superficie textual (1996:82).
Ejemplo :

La escena fue muy lograda;

La computadora est encendida;
El nio duerme en su casa.

Aunque cada una de estas oraciones es gramaticalmente correcta, en conjunto no logran formar un texto.
De hecho, no se puede inferir de qu se habla, cual es el tema que las relaciona.
Ejemplo:

Mientras sus hermanos juegan en el jardn, el nio duerme en su cama.

Esa escena fue muy lograda.

Estas tres oraciones forman un texto, pues es posible inferir una pregunta acerca del tema que las vincula.
Entre nio y hermanos, entre duerme y juegan, entre su y nio, sus y nio, entre esa escena y nio que duerme y
hermanos que juegan se reconocen vnculos que dan cohesin al texto y lo hacen coherente. Cognitivamente el
receptor del texto sabe que un nio durmiendo y sus hermanos jugando en el jardn son acciones que pueden formar
parte de una escena flmica, de una obra teatral infantil u otro; esto permite la relacin que se establece entre las dos
primeras oraciones y la tercera.
Ejemplo:

El auto est listo; La sala de descanso resplandece al sol; Compramos

cinco canastos.

Estas oraciones estn gramaticalmente bien formadas, pero no aparecen integradas en un texto porque
carecen de textura; en cambio en:
El auto espera con el motor en marcha. Sin embargo est vaco. Luisa, entonces, se dirige a la
puerta.
Es posible preguntarse qu hacen el chofer y Luisa mientras el auto est con el motor en marcha? El
conocimiento, la competencia cognitiva del lector permiten descubrir la estructura terica que hace que las tres
oraciones formen un texto: el lector sabe que normalmente en un auto que espera en marcha hay un chofer, por eso
1

Cf. .Alvarez (1996:216-221). Las reglas de textualizacin son: la de recurrencia, de progresin, de relacin y
de no contradiccin.

sobreentiende que alguien debi manejarlo y que esa persona no se encuentra presente, tambin sobreentiende que
Luisa
se
dirige
a
ver
lo
que
sucede.
En ocasiones los vnculos entre oraciones aparecen de manera ms inmediata en la superficie del texto y
no necesitan de un trabajo interpretativo por parte del lector. En el texto "Luisa se baj del taxi, abri su cartera y
pag rpidamente", se dan seales relacionadas con la competencia lingstica del lector, ellas le permiten establecer
la cohesin o coherencia superficial del texto.

COHESIN

Concepto de tipo semntico que se refiere a la relacin de

significados
entre
proposiciones
y
secuencias
de
proposiciones.
Corresponde al aspecto formal de la construccin del texto e
implica una serie de procedimientos:
recurrencia de elementos o estructuras
parfrasis
sustitucin (uso de proformas)
proformas)
elipsis
otros recursos lxico-gramaticales: conectores u operadores
discursivos

Para Halliday y Hasan (1976:4) la cohesin se refiere a las relaciones de significado que existen al interior de
un texto y que lo definen en cuanto tal, esto es, la interpretacin de un elemento del texto supone la existencia de otro
elemento que lo antecede o lo sucede en el discurso. El enfoque de estos autores ingleses para el estudio de este fenmeno
focaliza principalmente las relaciones interoracionales, dado que los lazos cohesivos se manifiestan ms claramente entre
oraciones. Para ellos, la cohesin es, junto con la estructura, uno de los elementos que crean textura, propiedad que hace
que un texto sea texto.
El grado de textura que manifieste un texto est en relacin directa con la cantidad de recursos cohesivos
presentes en l. As, un texto con menor textura presentar pocos recursos cohesivos. Halliday y Hasan presentan, para la
lengua inglesa, una clasificacin en la que dan cuenta de cinco tipos de relaciones que se manifiestan en el nivel lxicogramatical: la referencia, la sustitucin, la elipsis, la conjuncin y la cohesin lxica.
2.1.1. La referencia corresponde a una relacin de carcter semntico entre dos elementos que deben tener el mismo
referente. Dichos elementos pueden o no concordar en la clase gramatical. El elemento referencial est siempre

Para Halliday y Hasan (1976:4)

la cohesin se refiere a relaciones de significado que existen
al interior de un texto,
la interpretacin de un elemento del texto supone la
existencia de un elemento anterior o posterior.
la cohesin focaliza principalmente las relaciones
interoracionales,
la cohesin y la estructura crean textura,
un texto con menor textura presentar pocos recursos
cohesivos.
Para la lengua inglesa, Halliday y Hasan postulan cinco
tipos de relaciones manifestadas en el nivel lxicogramatical: la referencia, la sustitucin, la elipsis, la
conjuncin y la cohesin lxica.

dentro del texto; el otro puede encontrarse dentro del texto o fuera de l. La relacin es exofrica cuando, para la
interpretacin, el elemento referido se encuentra fuera del texto; en cambio, cuando el elemento para la interpretacin
se encuentra dentro del texto la referencia es endofrica. En este caso, si el elemento referido precede al elemento

referencial, ste tendr carcter anafrico, y ser un elemento catafrico, si el elemento referido sucede al elemento
referencial en el texto. Segn estos autores, la relacin de referencia se materializa gramaticalmente en referencia
personal, demostrativa y comparativa.
Ejemplo:

su cohesiona, cumple una funcin anafrica y determinante pues recupera al antecedente mi vecina
atribuyndole la funcin de poseedor.
se trata de una interpretacin ambigua, pues su puede referirse al auto del destinatario, no al de la vecina.
En

Mi vecina llam. Trae su auto.

Mi vecina llam, trae tu auto.

la referencia entendida como funcin de poseedor es exofrica, est fuera del texto. Por ello para interpretar un
texto es preciso conocer la situacin de enunciacin, la situacin comunicativa de que se trata.

2.1.1.1. La referencia personal se manifiesta mediante pronombres personales, adjetivos y pronombres posesivos.
Dentro de los pronombres personales, los de tercera persona son los que cumplen un rol anafrico. Las formas de
primera y segunda persona no remiten especialmente al texto, su interpretacin debe buscarse fuera de l; por lo
tanto, su papel es ms bien exofrico. Se trata de una referencia personal anafrica.
Ejemplo:

"...la reforma estableci que tales materias seran objeto de una ley orgnica constitucional, cuya
manifestacin requiere un quorum de los cuatro sptimos de los diputados y senadores en
ejercicio. Adems, ella incorpor propias de dicha ley las normas bsicas sobre..." (Editorial
4/1/90:7-13)2

2.1.1.2. La referencia demostrativa se expresa por medio de los demostrativos y del artculo definido que remiten a la
ubicacin de una cosa, persona u objeto participante en el proceso. Son determinadores que funcionan como
decticos. Generalmente ocurren en el grupo nominal como adjetivos o pronombres. El artculo definido funciona
solamente como modificador al depender de un sustantivo. Se trata de un dectico referencial no marcado que cumple
una funcin cohesiva generalmente de tipo endofrico.
Ejemplo:

"Con todo, estas reformas son valiosas y dotan al Poder Judicial de significativos remozamientos. Entre
stos destaca la creacin de, a lo menos, un juzgado de letras en cada comuna..." (Editorial
25/2/90: 16-18)

NOTA: No todas las clasificaciones consideran la siguiente referencia (comparativa). Es ms frecuente aludir a la
referencia relativa (a travs de pronombres relativos como que, cual, donde, quien, etc.) . Se sugiere tener en cuenta
slo las referencias ms frecuentes.
2.1.1.3.

Ejemplo:

La referencia comparativa es una relacin general o particular. Es general si la comparacin es de

similitud, identidad o diferencia y se manifiesta por medio de ciertos tipos de adjetivos, que funcionan
como decticos o como eptetos, y de adverbios que funcionan en la clusula como adjuntos
....ello equivale a un mandato legal para los poderes pblicos, que habrn de esforzarse para cumplir
la meta de establecer los tribunales faltantes.....Ser una tarea difcil, pero cuya prioridad
social y poltica no admite reservas. Mal pueden cumplirse otros mandatos constitucionales
bsicos..." (Edit.25/2/90:19-24)
La comparacin particular, en cambio, dice relacin con la cualidad y la cantidad y se expresa mediante
adjetivos, que funcionan como numerativos o eptetos, y de adverbios que funcionan como adjuntos o
submodificadores. Este tipo de relacin puede ser endofrica y exofrica.

Los ejemplos en espaol han sido extrados de: Aplicacin del modelo de cohesin textual de Halliday y
Hasan a una manifestacin del discurso escrito. (Junio de 1990- septiembre de 1991) Ana Mara Burdach
(Coordinadora), Ana Mara Milln, Marisela Toselli, Olly Vega (Consultora).

Ejemplo:

"Al efecto, tanto la Concertacin como Renovacin Nacional han hecho llegar al Gobierno sus
observaciones acerca del proyecto. Un personero de la segunda colectividad ha expresado
que hay coincidencia general en los planteamientos de ambas." (Edit. 4/1/90;29-32)

2.1.2.
La sustitucin es una relacin entre tems lingsticos y se manifiesta en el nivel lxico-gramatical. Se
reemplaza un elemento por otro y el elemento sustituto debe tener la misma funcin estructural del o de los elementos
sustituidos. Generalmente es una sustitucin anafrica. Los autores reconocen tres tipos de sustitucin: nominal,
verbal o clausular.
2.1.2.1. La sustitucin nominal. El sustituto nominal es un elemento que funciona como ncleo de un grupo nominal
y reemplaza a un elemento que tambin funciona como ncleo de un grupo nominal cuyos elementos modificadores
son generalmente descartados por el sustituto, que aporta sus propios modificadores; ellos aportan la informacin
esencial que produce la diferencia semntica entre sustituto y elemento sustituido. En la sustitucin general no se
da identidad total de referente, el sustituto corresponde a un subconjunto semnticamente diferente del elemento
sustituido. En cierta forma se redefine la 'cosa' representada por el ncleo.
Ejemplo:

"Asimismo, una adecuada regulacin de los semforos puede aminorar otro tanto la congestin Si
aun as persiste el problema en un grado importante, deber estudiarse.."(Edit.14.4.90:45-48)

2.1.2.2. La sustitucin verbal. El sustituto verbal funciona como ncleo de un grupo verbal y sustituye al verbo
lxico. Opera en forma anloga al sustituto nominal. El sustituto verbal puede reemplazar tambin una clusula.
Ejemplo:

"Siempre habr quienes compartan esta idea. Pero, habr tambin quienes no lo hagan.

2.1.2.3. La sustitucin clausular. El sustituto clausular reemplaza generalmente a la clusula declarativa y el

elemento que produce la redefinicin se encuentra fuera de ella. Comnmente se aprecia este tipo de sustituto en el
discurso indirecto.
Ejemplo:

"...entre la Concertacin y la Udi era de esperar que el episodio tendera paulatinamente a

superarse. No ha ocurrido as en lo inmediato..."(Edit.7.3.90:8-9).

La Sustitucin reemplaza un elemento por otro y el elemento

sustituto debe tener la misma funcin estructural del o de los
elementos sustituidos.
Generalmente es una sustitucin anafrica.
La sustitucin nominal. Se redefine la 'cosa' representada
por el ncleo.
La sustitucin verbal. El sustituto verbal sustituye al verbo
lxico, puede reemplazar tambin una clusula.
La sustitucin clausular. Se reemplaza la clusula
declarativa y el elemento que la redefini se encuentra al
margen de ella.

2.1.3.
La elipsis corresponde a un tipo de relacin entre palabras, grupos o clusulas dentro de un texto. El
elemento elidido deja vacos estructurales cuya interpretacin debe buscarse precedentemente. En la elipsis se omite
algo estructuralmente necesario.
2.1.3.1. La elipsis nominal ocurre cuando un sustantivo puede ser omitido y su lugar lo ocupa un dectico o un
numerativo en funcin de ncleo.
" Como puede apreciarse...se trata de un plan poltico de alcances inequvocos, que sus
impulsores discutirn, segn lo anunciaron, con los futuros Ministro y Subsecretario de
Educacin. Ambos, (personeros Ministro y Subsecretario) en declaraciones preliminares han
sido de una moderacin notoria...". (Edit.25.2.90:25-28)
2.1.3.2. La elipsis verbal. Puede ser de tipo lxico cuando el verbo lxico es omitido; o de operador, cuando lo que se
omite son los operadores modales y el verbo lxico permanece intacto. Afecta tambin a otros elementos dentro de la
clusula, no se limita slo al grupo verbal.
"Por qu no me llamaste? No pude."
2.1.3.3. La elipsis clausular. De gran frecuencia en el caso de respuestas afirmativas o negativas a preguntas,
tambin en aquellas en que se solicita informacin.
"Le dijiste a Pablo que viniera a almorzar maana? No."

La elipsis

La elipsis nominal se manifiesta en la elisin de un

sustantivo:
Este mecnico arregla dos autos en el da, ese, uno.
La elipsis verbal se manifiesta en la elisin del verbo lxico:
Irs conmigo? No puedo.
La elipsis clausular se manifiesta en la elisin de la clusula:
Avisaste que no terminaras el trabajo? Si.
2.1.4. La cohesin lxica es una relacin cohesiva de nivel lxico-gramatical que se genera en la seleccin del
vocabulario. Ella implica dos fenmenos diferentes pero relacionados: la reiteracin y la colocacin.
2.1.4.1. La reiteracin corresponde a una forma de cohesin lxica que puede manifestarse como repeticin de un
tem lxico, como sinnimo, cuasi-sinnimo, superordinado o palabra general, esta ltima generalmente un sustantivo
con referencia generalizada dentro de las clases de sustantivos referidos a humanos, lugares o cosas. Tienen el mismo
referente que el elemento que presuponen. Esta caracterstica de los sustantivos generales se aplica tambin a los
sinnimos, cuasi-sinnimos y superordinados que comparten un referente comn con el elemento reiterado y van
generalmente acompaados de un elemento de referencia anafrico, aunque igualmente puede darse cohesin lxica
entre elementos que no tienen el mismo referente. En este caso se trata de cohesin lxica en que opera una funcin
de co-ocurrencia de tems lxicos que no depende de la relacin de referencia.
El siguiente ejemplo indica repeticin de tem lxico (empresas) y superordinacin:

(Corfo como superordinado de Endesa, Lan-Chile, Colbn S.A. Edelnor, Enacar y Emos)
"Segn lo informado, la decisin afecta las empresas Endesa, Lan-Chile, Colbn S.A.
Edelnor, Enacar y Emos. Se indic que la determinacin se enmarca dentro de la postura de
las nuevas autoridades de la Corfo, en el sentido de no privatizar ms empresas y de revisar
las que ya fueron sometidas a dicho proceso,"
"...es interesante examinar las declaraciones del Presidente de Mxico.." "Al final- subray el
mandatario..."

2.1.4.2. La colocacin corresponde a la cohesin que resulta de la co-ocurrencia de tems lxicos que se relacionan
de algn modo al manifestarse en medios similares. Son relaciones de tipo lxico semntico que, adems de los
sinnimos, cuasi-sinnimos o superordinados, incluyen a pares tales como: noche / da; nio / nia; ordenar /
obedecer. Este tipo de relacin tambin se manifiesta en pares de series lxicas ordenadas: dlar / centavos y de
conjuntos lxicos no ordenados; en relaciones semnticas de parte a todo: brazo / cuerpo o de una parte con respecto
a otra : brazo / pierna. Se manifiesta igualmente con tems lxicos que conforman cadenas lxicas, pues tienden a
compartir el mismo medio: enfermera / hospital. El efecto cohesivo producido por estas relaciones se basa en la
continuidad del significado lxico.

La cohesin lxica se genera en la seleccin del vocabulario.

Ella implica la reiteracin y la colocacin.

La reiteracin se manifiesta como repeticin de un tem

lxico, como sinnimo, cuasi-sinnimo, superordinado o palabra
general,. Tienen el mismo referente que el elemento que
presuponen.
Ayer compr tulipas, son flores preciosas.
La colocacin cohesin por co-ocurrencia de temes lxicos
que se relacionan de algn modo al manifestarse en un mismo
marco de conocimiento. Se trata de una red lxica. Segn la
temtica del texto, aparece un cierto tipo de vocabulario; en
relacin con una noticia de inundacin aparecen ro, desborde,
barro, piedras, avalancha, etc. Con slo escuchar un nmero
pequeo de palabras es posible introducirse en un tema
determinado.

2.1.5. La conjuncin. Para Halliday y Hasan (1976:226), los elementos conjuntivos son directamente
cohesivos en virtud de sus significados especficos. Este tipo de relacin no es una relacin endofrica,
sino que ms bien expresa ciertos significados que presuponen la presencia de otros componentes en el
discurso. La relacin de conjuncin especifica que l o los elementos que suceden a la conjuncin estn

semnticamente relacionados con los que la preceden. En la descripcin de la conjuncin como recurso
cohesivo, el nfasis recae en la funcin que ella cumple al relacionar elementos lingsticos sucesivos,
pero que no se vinculan por otros medios estructurales.
Halliday y Hasan clasifican las relaciones conjuntivas en las categoras: aditiva, adversativa,
causal y temporal; se advierte, sin embargo, que otras clasificaciones son tambin posibles. Estas cuatro
categoras se subdividen en externas e internas. Si la cohesin se interpreta en trminos de la funcin
experiencial, las relaciones aluden a fenmenos externos, y si la interpretacin se basa en la funcin
interpersonal, ellas aluden a fenmenos internos de la situacin comunicativa.
En resumen, los procedimientos de cohesin son los siguientes:

COHESIN

F O R M A S D E C O H E S I N

G R A M A T IC A L

PERSO NA L

R E F E R E N C IA L

E L IP S IS

C O M P A R A T IV A

D E M O S T R A T IV A

S U B S T IT U C I N

L E X IC A

L E X IC O - G R A M A T IC A L

S in o n im ia
R e p e ti c i o n e s
C a d e n a s c o h e s iv a s

CONECTORES

La cohesin es, entonces, la base sobre la cual se construye la coherencia y la unidad textual; en
efecto, la coherencia es el resultado de todos los fenmenos y procesos de cohesin de naturaleza semntica y
pragmtica conjuntamente. La cohesin es observable en las relaciones que se van dando entre los elementos
de una oracin y la siguiente y tiene lugar cuando la interpretacin de un elemento del texto depende de la
interpretacin de otro; en otras palabras, un elemento presupone a otro.
2.2. La coherencia
La coherencia otorga textura a un mensaje y esta propiedad permite distinguir un texto del que
no lo es.

COHERENCIA

concepto equivalente al de gramaticalidad

para la oracin
generalmente, conexin de las partes de un texto
Puede significar: a) interrelacin de los distintos
elementos de un texto
b) ausencia de contradiccin
M.E. Conte (1988b)

Para tener textura, las partes de un discurso deben estar conectadas, relacionadas. Ms all de
los lmites de la oracin existen otras relaciones, diferentes a las relaciones intraoracionales que ligan las
partes de una oracin.
2.2.1. Las relaciones interoracionales son las que se establecen entre una oracin y las oraciones
subsiguientes (coherencia local o microestructura), ellas sostienen el edificio semntico del texto. Para
reconocer como se ligan las partes de un texto: un texto, como el de una receta de cocina, por ejemplo,
mantiene una unidad de tema, as, es bastante coherente en cuanto al tpico: comienza con un tema y lo
desarrolla hasta el final.
2.2.2. La coherencia temtica y la progresin son aspectos de la macroestructura o contenido global del
discurso; el productor de un texto propone un tema y lo desarrolla, lo hace progresar a lo largo del texto.
Las relaciones entre el tema anunciado y lo que se predica de l, rema, se han violado en el enunciado
de las tres oraciones desconectadas del ejemplo El auto est listo; La sala de descanso resplandece al
sol; Compramos cinco canastos; en ellas no se logra especificar el tema central del discurso, por ello es
casi imposible predecir lo que seguir despus de cada enunciado.
En este sentido la coherencia condicional, en cuanto dimensin semntica del nivel
microestructural, tiene un papel importante en asignar coherencia semntica global. En el ejemplo
anteriormente sealado, aunque las proposiciones de esa secuencia pueden tener coherencia condicional
en el interior de cada oracin, no la tienen en las relaciones que entablan interoracionalmente. Esta
coherencia condicional o relacin lgica del texto con sus referentes en algn mundo posible, resulta
fundamental para construir un texto consistente. Si en la receta de cocina Salmn al vino, dijramos:
- lave el filete de salmn, trcelo, pngalo en una fuente, agregue el jugo de limn,
la cebolla a la pluma y la zanahoria en rodajas, vierta el vaso de vino blanco, luego
espolvoree con sal y pimienta, finalmente, antes de poner la fuente en el horno,
mezcle el jugo con greda y espolvoree un poco de tiza- ,
se instaura un conflicto de referentes entre estas dos ltimas oraciones y las anteriores. La inconsistencia
proviene de la violacin de la coherencia condicional, porque ni la greda ni la tiza son alimentos. Por ello,
no pueden aparecer en recetas de cocina. Quizs esto podra ser utilizado en un libreto cmico y pasara
entonces a ser all un factor de coherencia en un discurso humorstico.

LA COHERENCIA
es la organizacin estructurada de la informacin lgicosemntica del texto
apunta a la manera cmo los actos discursivos se organizan
jerrquicamente para formar unidades comunicativas mayores.
Analizar la coherencia de un texto:
es ver la clase de actos comunicativos que se realizan en la
expresin de proposiciones
conlleva ms que fenmenos lingsticos, pues comprende
el aspecto conceptual de la construccin textual
tiene que ver con los mecanismos mediante los cuales la
mente organiza su propio conocimiento o interpreta nuevos
conocimientos, de ah que su estudio interese a disciplinas
tales como la psicologa, la ciencia cognitiva, etc.
etc.

presupone un vnculo solidario entre los componentes del texto

depende fundamentalmente de la intencin comunicativa del
hablante
se construye en el plano del sujeto hablante que da pistas de
relacin en su texto
se re-construye en el plano del sujeto interpretante que
reconoce esas instrucciones.
En consecuencia, la coherencia se origina en el mundo de
referencia que construyen los interlocutores, en los saberes que
comparten. De ah que una secuencia incoherente para
algunos, puede tener plena coherencia para otros.

Conectores
Se denominan conectores a un conjunto de elementos lxicos cuya funcin consiste en enlazar distintas
partes de un discurso. Los conectores explicitan el tipo de relacin que se establece entre dos partes de una
oracin, entre dos o ms oraciones, entre dos o ms secuencias o entre dos o ms partes de un enunciado.
Pueden actuar como conectores las conjunciones coordinantes y subordinantes, los adverbios, las locuciones
adverbiales u otra clase de palabra o construccin que pueda ser utilizada para el desempeo de esa funcin.
Su funcionamiento permitir distinguirlos de los elementos relacionantes a nivel de oracin, es decir, de las
conjunciones propiamente dichas. En cuanto a su comportamiento discursivo, ellos son los que indican y
regulan la direccin del pensamiento del hablante, pues ordenan la cadena discursiva para que la informacin
entregada a travs del texto sea clara y coherente. Por consiguiente, estos elementos no slo tienen la funcin
de unir partes del texto, sino tambin la de hacer que se desarrolle la comunicacin; es decir, contribuyen al
dinamismo comunicativo.

Caractersticas
1) Los conectores son unidades que enlazan dos enunciados y que aportan un contenido nuevo
(inferencia) a esos dos elementos unidos. Son medios de cohesin que permiten a las oraciones funcionar
como un texto ntegro y significativo.
El dominio del lenguaje da seguridad al periodista, es su respuesta a un sujeto. Esta
respuesta es, adems, diferente segn la condicin del contemplador; por ejemplo, segn sea
el lugar desde el que mira (J. Ortega y Gasset)
El conector "adems" presupone una relacin entre los enunciados, indicando su continuidad en el
discurso. El hablante presupone que el oyente necesita mayor informacin sobre la apariencia como cualidad
objetiva de lo real; por esta razn se sirve del conector para indicar la adicin de un segundo enunciado.
2) A diferencia de otros elementos, como los adverbios, por ejemplo, los conectores textuales se
caracterizan por no tener incidencia con ningn trmino de la oracin a la cual pertenecen; lo mismo ocurre
con respecto a la oracin a la que siguen. Ellos pueden marcar la modalidad pero no modifican; la prdida
de toda funcin sintctica -nominal y verbal - son caractersticas de estas unidades:
El trabajo lo termin hace dos meses; sin embargo, todava no me lo han pagado.
En este caso el conector sin embargo no funciona como aditamento de ninguna de las dos oraciones,
slo sirve para mostrar oposicin respecto de lo dicho anteriormente.
3) Otro rasgo que se relaciona con el anterior es la ubicacin que estos elementos tienen dentro del
discurso. Estas unidades conectoras se sitan en el margen oracional. Es decir, aparecen separadas
entonativamente, y por pausas generalmente, del resto de la oracin. Esta propiedad de constituir una unidad
fnica independiente, separada de la oracin por una pausa, permite distinguir los conectores textuales de las
conjunciones propiamente dichas:
Es caro, pero es muy bueno.
Es caro, sin embargo, es bueno.
En el primer enunciado, el hablante utiliza pero para mencionar un nuevo elemento que rompe con
lo dicho anteriormente; se contrastan dos informaciones - ser caro, ser bueno -. En cuanto al criterio de
entonacin, no existe una fuerte pausa entre los segmentos conectados. En cambio, en el segundo, el hablante
se est refiriendo a algo ms amplio. En este caso, la segunda informacin - que se quiere contrastar con la
primera- no tiene un valor por s misma, sino que completa lo que se ha querido expresar en la primera; en
otras palabras, se aade un nuevo contenido respecto a lo precedente. El conector sin embargo acta sobre
todo lo que aparece enunciado, de ah una fuerte pausa.
4) Muchos de ellos tienen movilidad, es decir, libertad posicional dentro de la oracin en la cual estn
insertos; pero esto no es imprescindible. Lo ms frecuente es que se encuentren en posicin inicial para no
perder la idea de conexin, pero tambin pueden aparecen en intermedia. Ahora bien, es menos usual
encontrarlos en posicin final, a no ser que el segundo enunciado sea relativamente breve y slo a nivel
coloquial.
Estamos muy cansados. Entonces, no iremos al cine.
Estamos muy cansados. No iremos, entonces, al cine
.
Por supuesto, ciertos conectores secuenciales que expresan continuidad, orden o cierre discursivo, son
disidentes de esta movilidad. Este rasgo de poder desplazarse sin consecuencia para la oracin a la que

10

pertenecen, permite diferenciarlos de las conjunciones propiamente dichas; stas slo aparecen en posicin
interoracional y no pueden ser desplazadas:
Pedro lee el diario y Mara prepara la comida.
*Pedro lee el diario. Mara y prepara la comida.
5)
A veces pueden aparecer varios juntos, es decir, pueden acumularse. Esta caracterstica vuelve a
diferenciarlos de las conjunciones de coordinacin que no pueden hacerlo; las conjunciones no pueden
combinarse entre s:
... toda medida tiene fuera de s el criterio de lo mximo y de lo mnimo. As,
por ejemplo, las cosas mensurables del mundo... se miden en ltimo trmino por
nuestras medidas....
En este enunciado el enlace as nos muestra la manera en que los fenmenos se relacionan; y el
ejemplificador "por ejemplo" nos explica y anuncia algo que est en relacin con lo dicho anteriormente. La
funcin de los conectores es marcar la cohesin textual entre los enunciados.
6) Otra propiedad, relacionada con la anterior, es su compatibilidad con las conjunciones de
coordinacin; lo hacen especialmente cuando sus relaciones son afines, es decir, cuando presentan
el mismo valor semntico, por ejemplo, una conjuncin copulativa junto a un conector que exprese
la adicin, o bien que ambos expresen una oposicin, una causalidad o una equivalencia. Sin
embargo, a veces se pueden combinar con conjunciones que presentan valores diferentes, por
ejemplo, una conjuncin de adicin puede ir acompaada de un conector que exprese una
oposicin o una inclusin. Los enunciados siguientes ejemplifican estos casos de compatibilidad:
Juan no puede venir. Y, adems, est enfermo.
No, no tengo ganas de ir al cine. Pero al teatro, por el contrario, ira con gusto
Est cansado; y no obstante, contina trabajando.
La compatibilidad de estas unidades nos permite observar que los conectores regulan mejor el
contenido de la relacin que las conjunciones, al aportar un contenido presuposicional con respecto a los
enunciados que unen. Por otro lado, estas unidades se diferencian, dado que pertenecen a planos distintos y
cumplen diferentes funciones conectivas; las conjunciones marcan la conexin a nivel oracional, en cambio,
los conectores lo hacen a nivel textual. Esta distincin nos explica por qu estos dos tipos de nexos pueden
aparecer juntos. En cambio, unir dos conjunciones es imposible, ya que una de ellas basta para expresar la
conexin entre los elementos coordinados.
7)
Por ltimo, podramos sostener que estos elementos se caracterizan por su invariabilidad; adems,
constatamos que gran parte de ellos sufren diversos grados de lexicalizacin; este proceso implica una
desemantizacin, prdida del contenido y, en algunos casos, una posterior gramaticalizacin. En otros
trminos, se trata de unidades lxicas invariables y con un alto grado de lexicalizacin.

Clasificacin de los conectores

Se ha intentado hacer muchas clasificaciones de estas unidades con valor conectivo; la mayora de
ellas se parecen a las elaboradas por la gramtica tradicional, donde se insiste ms bien en el valor nocional de
estos elementos que en otras caractersticas de corte funcional. Nuestro objetivo ser, pues, presentar una
clasificacin sobre la base de las relaciones sintctico-semnticas que estos enlaces representan, sin omitir
plantear la ambigedad semntica y el valor polismico de algunos de ellos.
Hemos optado por la siguiente clasificacin que obedece al desarrollo de todo discurso:

11

apertura

seguimiento

cierre

Este esquema del trimorfo, que ofrece una visin prospectiva (de apertura), coincidente (de
seguimiento) y retrospectiva (de cierre) del acto comunicativo, nos permite clasificar los conectores textuales
en tres grupos. En cada uno de ellos, agruparemos los enlaces, que se subdividirn de acuerdo con los
diferentes valores y matices que ellos representan (adicin, oposicin, causalidad, equivalencia, inclusin,
etc.).
I.

Conectores con visin de apertura:

Caractersticas:
a) presentan una visin prospectiva del acto
b) regulan el inicio de un acto discursivo;
c) corresponden a expresiones con valor de topicalizacin.

enunciativo

que

introducen;

Algunas de las expresiones ms utilizadas para expresar esta relacin son :

a propsito de, a este respecto, con respecto a, en cuanto a, en lo concerniente a, en lo que
concierne a, en lo que atae a, en lo tocante a, en relacin con, por lo que se refiere a, en lo que
respecta a, respecto de, ... etc.

II. Conectores con una visin de seguimiento

Caractersticas generales:
a) indican la progresin del acto comunicativo;
b)suponen que se expres algo anteriormente;
c) el hablante puede amplificar, ordenar, expresar conformidad (reformular ejemplificar, precisar,
explicar) o disconformidad, es decir, reorientar o cambiar su acto comunicativo.
Distinguimos cinco subgrupos con los valores siguientes:
A. Adicin: los enlaces aportan una relacin lgica de amplificacin; en este caso se narran dos hechos que
se aaden el uno al otro (A + B).
Tambin, adems, ms

B. Continuidad: indican una continuacin de ideas dentro del discurso. Estn muy relacionados con
los conectores aditivos, en el sentido de que los dos aaden un nuevo contenido, pero los de
continuidad siguen en una misma lnea argumentativa; agregan algo que pertenece a la misma serie
de lo dicho anteriormente.
- bueno, claro, tambin, por supuesto, por otra parte, por otro lado, en otro caso, desde luego, ...
C. Orden, que expresan orden, distribucin espacial, temporal o nocional del contenido; se clasifican en dos
grupos:

Enlaces de enumeracin los que indican las distintas etapas del desarrollo temporal de un hecho:

12

primero, segundo, tercero ...; en primer lugar... en segundo lugar...

Enlaces de distribucin; entre los que distinguimos

a) genricos con valor de alternancia: introducen dos o ms hechos que se suceden en el tiempo,
realizndose uno despus de otro:
por una parte... por otra; de un lado .... de otro lado; ...
b) especficos, los distribuidores u ordenadores que hacen referencia al modo como se organiza la
realidad en cuanto al orden cronolgico de los acontecimientos:
primero,.. luego, ... despus,.. a continuacin, .... finalmente;
en primer lugar, ... en segundo lugar,... por ltimo, ...etc.
D. Conformidad que presuponen una relacin de:

Equivalencia, ellos indican una relacin de equivalencia entre dos enunciados (A=B).
El enunciado B explica, aclara, rectifica, reinterpreta lo que se ha dicho en el
expresndolo de nuevo con otras palabras.
- enlaces especficos: es decir, esto es, a saber, o sea;
- variantes formales: vale decir, quiero decir...
- otras unidades: o lo que es lo mismo, en otras palabras, mejor

enunciado A,

dicho,...

Inclusin, los que matizan lo enunciado mediante una ejemplificacin, ilustrando lo general (A) con lo
particular (B). El segundo enunciado aclara el primero.
- enlaces especficos: as, por ejemplo.
- otras unidades: pongamos por caso, por poner un ejemplo, valga
como ilustracin, ...

Causalidad, las unidades de este grupo adquieren preferentemente un valor consecutivo cuando prima el
mensaje de A respecto al de B; otras presentan un valor hipottico o condicional.
- enlaces especficos: pues, entonces, por (lo) tanto, por
consiguiente, as
pues,...
- otras unidades: por ende, en ese caso, si a eso vamos, de otro modo, de otra manera,
dicho de otro modo, en efecto,....

E) Disconformidad entre enunciados con contenidos contrapuestos. La relacin que surge de esta
combinacin corresponde a una relacin de:
Oposicin (adversativos-concesivos). Su significado bsico es expresar algo contrario a lo que se
espera; algunos corrigen la informacin que le precede, otros la niegan o bien sealan dos hechos que
aparentemente incompatibles aparecen juntos.

13

enlaces especficos: por el contrario, en cambio, con todo, no obstante, sin

embargo,...
- variantes formales: antes por el contrario, muy por el contrario, antes al
contrario al contrario, con todo esto (eso), aun as, as y todo, ...
- otras unidades: de todas formas, de todos modos, en otro modo / caso, de otro
modo, de cualquier modo / manera /, en cualquier caso, en todo caso, la verdad
III. Enlaces
con una
es que,
... visin de cierre.
Caractersticas:
a) expresan una visin retrospectiva de los contenidos expresados anteriormente;
b) pueden indicar una recapitulacin o bien una reformulacin de lo expuesto o, simplemente, poner fin
a lo que precede;
c) generalmente, se les confiere un valor de eplogo.
- en resumen, en suma, en definitiva, para resumir,....
- en conclusin, conclusin, para concluir, como conclusin final, en sntesis, en
- en fin, por fin, finalmente, al final, al fin, al fin y al cabo, por ltimo, para
terminar, en ltimo trmino,...
Descripcin semntico-pragmtica de algunos conectores
I. Conectores con visin de APERTURA
TOPICALIZADORES
La funcin de estos enlaces es asegurar la progresin del discurso a partir de un determinado
tpico; ellos presentan una visin prospectiva del acto enunciativo que introducen y acompaan al elemento
que se quiere topicalizar separndolo del resto del enunciado por una pausa.
EN CUANTO A : remite a un elemento del que los dos interlocutores ya estn al tanto y que al mismo
tiempo amplifica el contenido del o de los enunciados anteriores.
Argentina es uno de los pases con alto consumo de cigarrillos en el mundo.... En
cuanto a la distribucin por edad, una investigacin realizada..... demostr que la
mitad de los jvenes....
EN LO QUE SE REFIERE: va seguido de un determinado tpico formando con l un grupo unitario, en la
mayora de los casos seguido de pausa.
En lo que se refiere a la lengua comunicativa, recordemos que un sistema es una
abstraccin que proviene de una construccin intelectual.
AL RESPECTO: introduce sin pausa la informacin y no va seguido del tpico; esto ocurre cuando se
acaba de mencionar el elemento en cuestin.
Pero Excelentsima Corte, lo ms importante es justamente la determinacin de la
participacin criminal, de la participacin delictiva.
Al respecto slo quiero hacer dos alusiones breves a algunos aspectos que han
planteado por la parte contraria. Se ha sealado que....(La Nacin, enero,1995).
A TODO ESTO: Y a todo esto, el ms interesado en ello era l

14

Construccin que expresa nfasis y ponderacin.

II Conectores con visin de SEGUIMIENTO
A. ADITIVOS
Estos enlaces marcan un relacin lgica de suma o de adicin. En una relacin aditiva se narran
dos hechos que se aaden el uno al otro sin indicar ninguna otra relacin entre s.
Y: conjuncin aditiva que al operar como enlace marca la transicin entre secuencias discursivas y
textuales; mantiene el hilo discursivo y muy a menudo opera en el coloquio y en la conversacin.
El artculo 75 del Cdigo Penal sanciona, cuando hay esta abrazadera, con la pena del
delito, la pena mayor asignada al delito ms grave.
Y advierto a vuestra seora que el artculo 75 no distingue en cuanto a la naturaleza de
las penas; que sea multa y que sea presidio perpetuo no importa, la ley no hace ninguna
distincin y tampoco fija como en otras legislaciones topes, lmites.
ADEMS: es el elemento aditivo ms neutro y ms puro que puede reforzar un punto de vista. Equivale a
a lo que acabo de decir hay que aadir una segunda informacin de mayor importancia.
A Judy la trataba mejor, no se acostumbraba golpear tanto a las nias, parece. Adems
yo era muy inquieto y testarudo ... . (Isabel Allende).
ASIMISMO: sita en el mismo nivel de importancia dos informaciones en las que se establece una
relacin de semejanza; indica que dos hechos se dan juntos.
En la hidra, por ejemplo, sta incluira todas las clulas capaces de responder frente a
perturbaciones especficas.... Asimismo, hay neuronas que se conectan con clulas de la
superficie motora.
IGUALMENTE: remite a comparaciones implcitas. Se le considera una variante estilstica de asimismo, pero
es menos formal.
Fcil es comprender el acondicionamiento psicolgico... Igualmente debern tenerse en
cuenta los condicionamientos etnolgicos, antropolgicos, cultural y social
ENCIMA: implica una valoracin personal negativa presentando un carcter abusivo y sorprendente.
Equivale a lo que acabas de decir o hacer es el colmo, lo mximo que puedes decir.
Viene tarde, tarda en entregarnos las notas, falta con frecuencia y encima pretende que
le demos con puntualidad los trabajos prcticos.

INCLUSO: provoca una sorpresa en el oyente e insiste en la actitud del hablante, no esperada por el
oyente.
Con la ayuda de estos datos, en una pantalla interna del auto puede representarse
grficamente una determinada red de carreteras y marcarse en colores los tramos
bloqueados. Incluso es posible que el conductor reciba esa informacin en distintos
idiomas, en lenguaje sinttico.
APARTE: originariamente indicaba separacin, pero actualmente se ha lexicalizado. Sirve para expresar
suma de series distintas y trata de algo que no tiene que ver directamente con lo expresado en el
enunciado anterior. Equivale a adems de las circunstancias anteriores.
Los precios van subiendo. El ndice de paro aumenta. Aparte, hay que tener en cuenta
la cotizacin del dlar.
MS AN : supera las expectativas del oyente; indica que el segundo acto supera el primero.

15

...Aristteles ve en la teologa astral el solo fundamento posible de una teologa

cientfica. Ms an, ve en ella el solo medio de escapar a las dificultades del
platonismo....
AN MS : acumula un contenido nuevo o ampla una parte del mensaje total.
A principios de los 80, el grupo tecno Aviador Dro ya anticipaba en Europa que la
principal ventaja del sintetizador es que es fcil, demcrata y rpido.
An ms, Tod Machover est convencido de que los nuevos instrumentos capacitarn
a los usuarios humanos para concentrarse en el aspecto musical que ms les interese....
CONTINUATIVOS
Estos conectores indican una continuacin de ideas dentro del discurso y agregan algo que
pertenece a la misma serie de lo dicho anteriormente; aseguran la unidad del discurso.
POR OTRA PARTE: indica que se aade un sub aspecto relacionado con el enunciado anterior. Seala el paso
a una nueva informacin, pero no se da mayor importancia a sta como con adems.
La mayora de los alumnos presentan problemas de diccin. Por otra parte, la
enseanza de Oratoria ya no se imparte en la universidad desde hace aos.
POR OTRO LADO: se utiliza como organizador discursivo presentando a la vez un cierto valor de oposicin.
El trabajo me deja poco tiempo para la lectura recreativa. Por otro lado, no
acostumbro a leer autores traducidos.
ENTONCES: presenta un valor de secuenciacin en el discurso; mantiene la lnea discursiva.
Tengo que partir, Mara. Me has dejado solo. Entonces, llorando, empec a
caminar
BUENO: marca un giro en la lnea enunciativa, el paso a otro tema. Se utiliza como transicin o bien para
rellenar el discurso mientras se piensa una respuesta.
- Qu edad tienen?
- Bueno, nuestra edad es algo que cambia a cada momento.
AHORA BIEN: presenta la informacin de forma secuencial y sirve para llamar la atencin hacia algo
considerado importante por el hablante.
El edificio de conceptos polticos, as elaborados, es de una lgica maravillosa, es
decir, de un rigor intelectual insuperable. Ahora bien, el hombre cartesiano slo
tiene sensibilidad para esta virtud: la perfeccin intelectual pura. (Ortega y Gasset)
CLARO: refuerza la interaccin entre los interlocutores, sirve para manifestar evidencia.
- Usted dijo que aqu uno est seguro ...
- Claro, siempre que el enemigo sepa que se trata de un lugar sagrado... .
EN EFECTO: introduce una informacin adicional que confirma o refuerza lo que se est expresando.
Y es por esta razn que no puede emplear trminos tales como el de perfeccin.
Pues, en efecto, Dnde hay perfeccin? ... .
POR CIERTO: marcador de digresin, indica un distanciamiento del discurso con respecto a la
planificacin discursiva iniciada; se destaca por su valor de ruptura textual.
Si me he comprado un abrigo tan caro es porque lo necesito: soy muy friolenta

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Por cierto, ya que hablas de fro, ayer estuve en un Congreso en Punta Arenas
C. ORDENADORES DISCURSIVOS
Estas unidades relacionantes expresan orden, distribucin espacial, temporal o nocional del
contenido del discurso; adems, establecen las partes del texto como marcas de su organizacin
macroestructural.
ANTE TODO, PARA COMENZAR, EN PRINCIPIO: sealan el comienzo del discurso, son iniciadores de
texto o de una interaccin.
- Qu es lo que tienes?
- Para empezar, que no estoy cmoda...
A PROPSITO: expresa el inicio de una enunciacin nueva, supone un corte informativamente
justificado para el hablante.
- Maana tengo que viajar a Santiago.
- A propsito, presentaste los documentos al Tribunal?
ES QUE, LA VERDAD ES QUE, LO CIERTO ES QUE, EL HECHO, EL CASO ES QUE: todos ellos
atenan el inicio y enfatizan lo que va a venir.
- Adelante, que se le ofrece?
- El caso es que yo vena a pedirle....
PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO...: expresan orden cronolgico, enumeran los sucesos narrados y
representan una serie abierta.
Las razones por las cuales se puede llegar a deteriorar por Alzheimer pueden ordenarse
en cuatro grupos: Primero, a causa del cerebro. Segundo, por razones ajenas al
cerebro.... La tercera es que puede provenir de otra parte del cuerpo y, finalmente, la
cuarta, es el sistema inmunolgico.
POR UNA PARTE ... POR OTRA: estructuran bloques de informacin e implican que hay una segunda
informacin que sumar; presentan un valor de alternancia y son correlativos.
Cada objeto goza, por tanto, de una especie de doble existencia. Por una parte es una
estructura de cualidades reales que podemos percibir; por otra es una estructura de
valores que slo se presentan a nuestra capacidad de estimar.
PRIMERO ... EN SEGUIDA ... LUEGO ... FINALMENTE: distribuyen una secuencia en fragmentos
ubicndolos en un mismo nivel jerrquico.
Varios son los procesos sucesivos que deben darse para garantizar el recuerdo de
un acontecimiento: primero la adquisicin de la informacin ... En seguida la
retencin de la informacin ... y luego, ... se consolida como memoria a largo plazo,
y finalmente, la evocacin o recuperacin de la informacin.
EQUIVALENCIA
Estos enlaces relacionan dos enunciados contiguos a modo de parfrasis y expresan contenidos
textuales diversos ya sea correctivo, explicativo o recapitulativo.

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ES DECIR: reformula lo dicho por medio de una expresin alternativa ya sea para precisar, ya sea para
rectificar.
Tal como lo haba intuido, el rostro de Mara sonrea. Es decir, ya no sonrea, pero
haba estado sonriendo un dcimo de segundo antes. (E. Sbato).
O SEA: explica con hechos concretos la informacin anterior.
Las pruebas importantes para construir las sentencias se dieron cuando el juez civil
asumi la investigacin de este proceso. O sea, el paso del tiempo no debilit las
pruebas sino que por el contrario, las fortaleci.(La Nacin, enero, 1995)
A SABER: sirve para precisar, ratificar, explicar la intencin comunicativa del hablante; a veces, indica
una enumeracin de caractersticas.
Todava tenemos que discutir una serie de temas; a saber, el nuevo horario, los
pagos, etc..
MEJOR DICHO: se emplea para corregir lo enunciado anteriormente.
Estaba tan perplejo que haba olvidado la causa de la pregunta inicial. No, mejor
dicho, no haba investigado la causa de la pregunta inicial. (E. Sbato).
EN OTRAS PALABRAS: se usa para resumir, recapitular lo expresado en el enunciado de base.
Significa que cada paso forma parte de nuestra historia, cargamos para siempre con
todos nuestros deseos, pensamientos y acciones. En otras palabras, somos nuestro
pasado.
INCLUSIN
Estas unidades expresan una relacin lgica de inclusin entre dos enunciados: el segundo
aporta una aclaracin parcial del contenido del primero y los enlaces que los conectan son expresiones de
sentido ejemplificatorio.
POR EJEMPLO: especifica algo que se ha dicho anteriormente. Se le considera tambin como
tematizador, es decir orienta el texto hacia otro tema, segn la intencin del hablante.
Si me pongo a contarte todo lo que vi no lo vas a creer porque tendra para rato. Y
eso que ahorrara detalles. Por ejemplo, para decirte una sola cosa, vea a Lan con
un vestido verde que se pona cuando iba al Club 33....(J. Cortzar)
.
AS: su contenido no es tan explcito, su valor es cercano al consecutivo. Como ejemplificador va
siempre en posicin inicial y acompaado de un elemento lxico que orienta el sentido de la relacin.
El lenguaje nos saca de las presencias inmediatas y nos coloca en mundos
distanciados... As, gracias al lenguaje podemos salir de la individualidad e
instalarnos en un universo comn, ms all de las presencias inmediatas.
F. CONSECUTIVOS
Enlaces que hacen alusin exclusivamente a la conexin causa-efecto, coincidente con una
relacin consecutiva.

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PUES: presenta la consecuencia de lo dicho en los enunciados precedentes. 3 En posicin inicial expresa
generalmente la causa, en intermedia, una conclusin inferida.
...la pistola no es para amenazar o intimidad; es para disparar, y al cuerpo porque
desde el momento de desenfundarla uno est expuesto a que el enemigo haga otro
tanto. Sobrevive, pues, el ms rpido y decidido.
POR LO TANTO / POR TANTO. El pronombre anafrico subraya la relacin establecida y da rigor a la
consecuencia que se deriva; es muy frecuente en el oral.
...comunicacin es algo que se genera en un punto, se lleva por un conducto y se
entrega al otro extremo receptor. Por lo tanto, hay un algo que se comunica, y lo
comunicado es parte integral de aquello que se desplaza en el conducto.
POR CONSIGUIENTE: explicita la conclusin o consecuencia extrada del enunciado precedente; es un
conector de registro culto.
Para la fsica de Einstein nuestro conocimiento es absoluto; la realidad es la
relativa. Por consiguiente, conviene ante todo destacar como una de las facciones
ms genuinas de la nueva teora su tendencia absolutista en el orden del
conocimiento.
EN CONSECUENCIA: establece una conexin causa-efecto en la que el primer enunciado es condicin
necesaria para la realizacin del segundo; es preferido en el registro coloquial.
...nos parece que es necesario entender cmo estos procesos se enrazan en el ser vivo
en su totalidad. En consecuencia, en este captulo vamos a entrar a discutir algunas
cosas que tiene que ver con la organizacin de lo vivo.
ENTONCES: se emplea como conector argumentativo introductor de conclusin dentro de un
movimiento de consecucin, pero adems puede expresar un valor continuativo y conclusivo; muy usual
en el lenguaje coloquial.
Dios existe, como pensar que no existe. Entonces prefiero no pensar en eso.(G.
Garca Mrquez).
AS: puede emplearse con el valor de de esta manera o con el valor consecutivo: en consecuencia.
... interrog a un par de personas y regres saludando al grupo de muchachones...
As dieron con Margaret. (I. Allende).
DE HECHO: conector argumentativo que expresa la conclusin a la que lleva el enunciado precedente .
Naturalmente, Malraux nunca lo dijo, porque dictaminar que el siglo XXI no ser,
carece de todo sentido; de hecho, sus palabras exactas fueron: el siglo XXI ser
espiritual en el sentido de la espiritualidad o de la mstica o no ser.
OPOSICIN

Pues, ha ido perdiendo su valor consecutivo. Su empleo ms habitual en el

lenguaje coloquial es el continuativo, el servir de relleno en el discurso hasta
transformarse en muletilla: el po chileno.

19

Los relacionantes de oposicin manifiestan un contenido presuposicional de disconformidad y

suponen que los miembros que se unen expresan contenidos contrapuestos. En otras palabras, es expresar
algo contrario a lo que se espera.
PERO: conjuncin adversativa con funcin de enlace textual; generalmente restringe el significado de la
cadena anterior expresando una oposicin restrictiva.
Nuestro pensamiento pretende ser verdadero, esto es, reflejar con docilidad lo que
las cosas son. Pero ser utpico y, por tanto, falso suponer que para lograr su
pretensin el pensamiento se rige exclusivamente por las cosas, atendiendo slo a su
contextura. (J. Ortega y Gasset)
EN CAMBIO: enlace opositivo que opone dos segmentos, pero no tienen por qu ser contrarios (contrate
por comparacin).
... es la (hernia hiatal) por deslizamiento la que da sntomas debido a la esofagitis.
En cambio, la hernia paraesofgica no da este tipo de sntomas.
SIN EMBARGO: presenta un uso muy general y puede expresar un valor contrastivo o concesivo; opone
dos enunciados anulando la validez del primer, si no es en su totalidad, en una gran parte.
Tena motivos para hacerlo; sin embargo no lo hice.
NO OBSTANTE: expresa que lo dicho en el primer enunciado no constituye un obstculo para lo que se
anuncia en el segundo; el contenido del segundo enunciado rectifica el primero, lo aclara.
Tengo mucho trabajo, no obstante; te dedicar un rato.
DE TODOS MODOS: equivale a pesar de eso, a pesar de todo; expresa una conclusin.
Ryan no era veterano de ninguna guerra, pero s un furibundo admirador de las
pelculas de Rambo.
De todos modos, la culpa no es de Rambo ... .
AL CONTRARIO: expresa una relacin de exclusin y aparece generalmente en una estructura negativaafirmativa.
No es que no sepa razonar! Al contrario, razono siempre. (E. Sbato)
AHORA BIEN: presupone un cambio en la actitud enunciativa del hablante que considera el segundo
enunciado como ms importante para l; es un verdadero corrector, puntualizador, rectificador.
El tema del tiempo de Scrates consista, pues, en el intento de desalojar la vida
espontnea para suplantarla con la pura razn. Ahora bien, esta empresa trae
consigo una dualidad en nuestra existencia, porque la espontaneidad no puede ser
anulada. (J.Ortega y Gasset).
ANTES BIEN: adversativo exclusivo, expresa algo que se opone a lo dicho en una oracin negativa
anterior. Se niega X para afirmar Y.
No creo que est bien este trabajo. Antes bien, parece, por el contrario, hecho por
un nio
MS BIEN: conector excluyente o rectificativo, aparece en estructuras en las que se niega el primer
enunciado para afirmar el segundo.

20

Con ese tesoro en su mano ella (la Iglesia) quiere ir en ayuda de todos, porque no
se va a dejar confundir por el engao de que el mundo carece de sentido. Ms bien
abordar la incertidumbre del futuro como un mar abierto donde el viento del
espritu sopla adonde quiere. (Rev. Univ. N51: 4).
III Conectores con visin deCIERRE
CIERRE
Los conectores de cierre expresan una visin retrospectiva de los contenidos enunciados
anteriormente; pueden incluir valores aadidos como resumen, conclusin y cierre.
EN RESUMEN: introduce un enunciado, de menor extensin en principio, que resume, recapitula,
engloba al primero con el fin de sintetizar la formulacin de lo dicho anteriormente. De igual forma
funcionan en suma, en definitiva, para resumir..., entre otros.
Si la alteracin de la barrera mucosa se mantiene en el tiempo, se llega a la gastritis
crnica atrfica con disminucin gradual de las clulas parietales y principales del
cuerpo glandular productoras de cido y pepsingeno respectivamente, y a la
metaplasia intestinal con aparicin de clulas mucosas. Probablemente es el reflujo
biliar el principal mecanismo destructor de barrera.
En resumen, la lcera gstrica sera primordialmente el resultado de una falla de
barrera mucosa.
EN CONCLUSIN: introduce una conclusin que figura como una deduccin de lo expuesto
anteriormente; en otras palabras, se reformula lo anunciado anteriormente. Presentan este mismo valor
para concluir, como conclusin final, en sntesis, en total..., entre otros.
Huntington, declara tambin que la cortina de terciopelo de la cultura ha
reemplazado a la cortina de hierro de la ideologa en tanto que principal lnea
divisoria de Europa. En la lnea de fractura que separa las civilizaciones occidental
e islmica, est el conflicto que se ha prolongado por 1300 aos.... Es poco probable
que este conflicto secular entre el Occidente y el Islam se apacige. Segn l la
guerra del Golfo est lejos de haber terminado. En conclusin, preconiza para
Occidente un desarrollo de la cooperacin y de la unidad en su interior,
especialmente entre sus componentes europeos y norteamericanos.
POR LTIMO: pone fin a una secuencia de enunciaciones. Este relacionante asimismo como: en fin,
por fin, finalmente, al fin de cuentas, en ltimo trmino....; se caracteriza por su variada funcionalidad.
Las transiciones a la democracia......ha puesto de manifiesto la necesidad de
profundizar ciertas variables polticas...En esta direccin parece necesario ampliar los
consensos sobre.... Tambin constituye un objeto bsico la diversificacin y autonoma
de la sociedad civil....
Y, por ltimo, en el plano econmico, difundir los beneficios del desarrollo
conseguido a travs de la economa de mercado.
A continuacin, presentamos aquellos relacionantes que manifiestan valores semnticos diversos, segn
la actitud del hablante ante lo dicho o segn el acontecimiento en s.
Polivalencia de los enlaces interoracionales
El trmino polivalencia o polifuncionalidad de un signo lingstico corresponde al fenmeno
semntico de la polisemia. En un sentido estricto, la polisemia designa, en sincrona, el hecho de que un

21

mismo significante presenta varios significados entre los cuales existe una interseccin semntica. De
hecho, en el caso de los enlaces interoracionales, existen formas polivalentes; hemos visto que los
diversos valores o funciones que pueden presentar estas unidades estn relacionados por una propiedad
semntica comn: conectar partes distintas del texto.
Por otro lado, el fenmeno de la polivalencia est en relacin, por una parte, con la frecuencia de
uso de las unidades: mientras ms frecuente es la forma ms sentidos diferentes y, por otra parte, con el
grado de lexicalizacin y de gramaticalizacin. Por cierto, cuanto mayor es el uso de estas unidades de
enlace, ms posibilidades tienen de conexin y mayor es su gramaticalizacin; el conector entonces, por
ejemplo, puede usarse con valor temporal adverbial o expresar una relacin semntica de causalidad, de
orden, de continuidad y de conclusin.
A continuacin, presentamos un listado de enlaces que adoptan diversas funciones segn el
contexto donde aparecen. Ellos presentan una polivalencia relevante que depende de la actitud del
hablante ante lo dicho.

FORMAS POLIVALENTES
VISION

APERT.

Valor
Ahora bien

Top.

SEGUIMIENTO

Cont.
x

Distr.

Equi.

CIERRE

Inclu.

Caus.

As

As pues
Bien
Bueno

Claro
En efecto
En fin
Entonces
En realidad

x
x

x
x

x
x
x

x
x

x
x

Por otro lado

x
x

Pues

Eplogo

O sea

Concl.

x
x

Finalmente

Opos.
x

x
x
x

22