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HONG KONG: trabajo y


competividad
por
Alejandro Lpez
Departamento de Matemticas
Universidad Andrs Bello

1. INTRODUCCIN
La razn principal de la visita del autor a Hong Kong se debe a los excelentes resultados
obtenidos por este pas en test internacionales de matemtica as como en otras
disciplinas. A modo de comparacin se detallan algunos de estos resultados de la prueba
TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) y PIRLS (Progress in
International Reading Literacy Study).
TIMSS 1995
TIMSS 1999
TIMSS 2003
PIRLS 2001
PIRLS 2006
Mat.
Ciencia Mat.
Ciencia Mat.
Ciencia
3ro 524
482
(4)
(13)
4to
587
533
575
542
528
564
(2)
(4)
(17)
(2)
(4)
(14)
7mo 564
495
(4)
(17)
8vo 588
522
522
530
586
556
(4)
(24)
(4)
(15)
(3)
(4)
Las celdas vacas indican que no se evalo el nivel en ese ao. Los nmeros en
parntesis indican la posicin relativa a los dems pases participantes.
Fuente: http://www.timss.org/
Los resultados del test PISA (Programme for International Student Assessment) fueron
los siguientes:
PISA 2000
PISA 2003
Matemtica
560 (1)
550 (1)
Ciencia
541 (3)
542 (2)
Lectura
525 (6)
510 (10)
Corresponden a alumnos de 15 aos de edad aproximadamente.
Fuente: http://www.pisa.oecd.org/
Evolucin histrica del sistema educativo de Hong Kong

PISA 2006
547 (3)
542 (2)
536 (3)

Hay evidencia de la existencia de pequeas escuelas chinas en Hong Kong antes de la


toma de posesin por parte de la corona britnica en 1881 [1]. La escuela ms antigua
de la cual se tiene registro data de 1075. Estas escuelas enseaban poco ms que los
conocimientos bsicos de lectura y escritura y asista a ellas menos del 1% de la
poblacin, en general por menos de un ao. El efecto principal de estas escuelas parece
haber sido mantener vivo el respeto nacional a los preceptos morales y ceremoniales del
confucianismo, de esta forma tomando parte del carcter general de la educacin china,
la cual se apoya en la tica tanto como la educacin europea se apoya en religin [1].
Al comienzo de la dominacin britnica, la educacin provino principalmente de
misioneros. Desde ese entonces ha formado parte de la discusin si las escuelas deban
o no ensear en chino. Recin a partir de movimientos sociales en la dcada de 1920
comienza a ensearse en este idioma.
Al final de la segunda guerra la matrcula escolar era de menos de 50000 estudiantes,
las escuelas estaban en ruinas, todo el equipamiento haba sido destruido, los textos
haban desaparecido y haba escasez de profesores preparados. El crecimiento del
sistema escolar comienza en 1949 con la masiva inmigracin desde China continental.
Desde 1971 la educacin primaria se ofrece gratuitamente a toda la poblacin, y en
1978 se establece como gratuita y obligatoria la enseanza secundaria hasta tercer ao,
garantizando entonces 9 aos de educacin. A partir del ao 2008 se ofrece tambin
enseanza gratuita en los tres aos siguientes (senior secondary education). La
enseanza preescolar no es obligatoria pero est subsidiada por el estado.
Aspectos sociales de la Educacin en Hong Kong
En [2] se presentan siete factores culturales a tener en cuenta para comprender el
sistema educativo en Hong Kong.
Rostro: la percepcin del valor de uno mismo asignado por los pares. Este es un
aspecto de la cultura China del cual los habitantes de Hong Kong estn siempre atentos.
Pragmatismo: un factor importante en el desarrollo del sistema educativo en Hong
Kong ha sido el pragmatismo. Un pas pequeo con pocos recursos naturales apost a la
educacin de su poblacin como fuente de generacin de riquezas. Dada la escasez de
recursos, la inversin se hizo de manera selectiva, tratando de optimizar los resultados.
Paternalismo: este aspecto es prevalente en la educacin. Se trata de la obligacin de
guiar y proteger en la que se encuentra una persona para con los que se encuentran por
debajo de l en la escala social. Se presenta en varias formas, paternalismo
confusionista, paternalismo colonialista, paternalismo burocrtico y paternalismo
evanglico.
Lenguaje: la utilizacin del ingls como medio de instruccin hasta hace algunos aos
y la convivencia con el lenguaje vernculo (Cantons) y el Mandarn codificado
(Putonghua) ha estado siempre en los debates acerca de la educacin.
Fragmentacin social: la relacin entre las dos comunidades histricas ms
importantes de Hong Kong, la china y la britnica, ha sido simbitica.
Respeto por los acadmicos: tradicionalmente los acadmicos han sido venerados en la
cultura china. Los maestros en los pueblos y luego en las escuelas primaria y secundaria
son tratados con respeto. Por otro lado este mismo respeto hizo difcil el desarrollo de
programas de formacin de profesores que se apartaran de los tradicionales.
Multiplicidad de agencias y mbitos: distintos intereses pujan o han pujado para darle
forma a la poltica educacional del estado. Entre estos intereses, no siempre
convergentes, se encuentran los intereses del individuo, de la familia, del linaje, de la
pueblo, del gobierno local y del central.

3
Otro aspecto importante a considerar es que debido a que un porcentaje importante de
los habitantes de Hong Kong han sido inmigrantes en cualquier momento dado de su
historia, la tica de trabajo ha sido adoptada fuertemente, en particular en relacin a la
educacin como llave de la movilidad social.
2. EL SISTEMA EDUCATIVO EN HONG KONG
Los asuntos relativos a la educacin en Hong Kong estn centralizados en el Education
Bureau (Departamento de Educacin) [3]. Anterior a 2007, el organismo encargado de
la educacin era el Education and Manpower Bureau (Departamento de Educacin y
Recursos Humanos).
El informe anual de 1963 del Education and Manpower Bureau [3], afirmaba que el
objetivo final de cualquier poltica educacional debe ser el proveer a cada nio con la
mejor educacin que es capaz de absorber, a un costo que los padres y la comunidad
puedan costear.
En 1978, el informe anual sobre la educacin [3], afirmaba ningn pronunciamiento
de polticas debe tratar de imponer un patrn fijo en el desarrollo futuro. La poltica
educativa debe estar sujeta a un proceso continuo de revisin y recepcin de ideas
nuevas.
El esquema del sistema educativo por niveles es la siguiente
Edad
3-5
6 11
12 14

Cursos
P1 - P6
S1-S3

15 16

S4, S5

17-18

S6, S7

Tipo
Preescolar (Kindergarten)
Primaria
Secundaria intermedia (Junior
High)
Secundaria Senior (High
School)

Obligatorio
No
S
S

Financiamiento
Subvencionada
Gratuita
Gratuita

No

Subvencionada
(gratuita a partir
de 2008)
Subvencionada

Secundaria Avanzada

No

19 +
Universitaria
No
Subvencionada
Datos obtenidos del Education Bureau de Hong Kong y disponibles en
http://www.edb.gov.hk
La organizacin de la formacin tcnica de personas fuera de este sistema, o que
abandonan el sistema en niveles intermedios, est supervisada por el Vocational
Training Council [4]. Este organismo estatal tiene participacin mayoritaria de la
industria, comercio y trabajadores de Hong Kong.
La distribucin de estudiantes por nivel en el ao escolar 2007-2008 es la siguiente:

Escuelas
locales

Escuelas
Inglesas e
ernacionales

Nmero de
estudiantes

Nmero
de
repitentes

Nmero de
profesores
con grado
acadmico

Nmero de
profesores
sin grado
acadmico

Proporcin
Estudiante
Profesor

Promedio
de
alumnos
por curso

4
Kindergarten
Primaria
S1-S3
S4-S5
S6-S7
Educacin
Especial

912
585
503
503
503
60

74
46
24
24
24
1

138393
385949
253311
165376
63727
7818

3580
18734

10000
19378
27759

355
3409
1401

9.3:1
17.2:1
16.8:1

1192

218

5.5:1

31.7
37.8
37.8
30.3

Datos obtenidos del Education Bureau de Hong Kong y disponibles en


http://www.edb.gov.hk
Dada la baja natalidad en Hong Kong y la restriccin en la llegada de nuevos
inmigrantes desde China Continental, la poblacin escolar ha venido disminuyendo en
los ltimos aos. Si un curso no alcanza a tener un mnimo de alumnos, determinado
por el gobierno, se debe cancelar y sus estudiantes redistribuidos mediante un sistema
central de colocacin de alumnos.
Kindergarten
Todos los Kindergarten en Hong Kong son privados. El 96.6% de los profesores estn
certificados (Qualified Kindergarten Teacher). La proporcin alumno-profesor es de
9.3:1. El estado entrega un subsidio a los padres por una cantidad de HK$13000 al ao
siempre que el valor de la matrcula no exceda HK$24000 por medio tiempo y
HK$48000 por tiempo completo.
Educacin Primaria
El 95.0% de los profesores son certificados. La proporcin alumno-profesor es de
17.2:1 y el promedio de alumnos por curso es de 31.7.
La gran mayora de las escuelas primaria son administradas por organizaciones privadas
(sin fines de lucro y a menudo cristianas) con financiamiento del estado. El resto son
escuelas estatales, escuelas privadas, escuelas privadas internacionales y de la
Fundacin de Escuelas Inglesas (English Schools Foundation [7], subvencionada).
Educacin Secundaria
Actualmente se divide en secundaria junior (3 aos), secundaria senior (dos aos) y
secundaria avanzada (2 aos). De esta manera hay siete aos de secundaria. Por diversas
razones, pero especialmente con la intencin de homologar el sistema educativo de
Hong Kong con el de China continental, esta distribucin est en proceso de cambio. Al
final de dicho proceso habr tres aos de secundaria junior y tres aos de secundaria
senior.
Educacin superior
Actualmente se necesitan tres aos para obtener el grado de batchelor. En el nuevo
modelo se necesitarn cuatro.
Existen ocho instituciones de educacin superior financiadas por el estado: City
University of Hong Kong (CityU), Hong Kong Baptist University (HKBU), Lingnan
University (LU), The Chinese University of Hong Kong (CUHK), The Hong Kong
Institute of Education (HKIEd), The Hong Kong Polytechnic University (PolyU), The
Hong Kong University of Science and Technology (HKUST) y The University of Hong
Kong (HKU). Existe adems una universidad con financiacin propia, la Open

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University of Hong Kong (OUHK), y algunas otras instituciones privadas con autoridad
para entregar grados acadmicos.
Estas instituciones son autnomas y sus acadmicos gozan de libertad de ctedra.
Existe un ente gubernamental, denominado University Grants Comittee (UGC) [5], que
asesora al gobierno sobre el desarrollo de la educacin superior y la distribucin de
fondos pblicos a las ocho universidades antes mencionadas. En particular este comit
hace recomendaciones sobre cunto asignar a cada institucin, nmero de alumnos por
carrera y nivel, y su distribucin entre los programas de cada institucin. El estado
financia el 100% de la educacin superior en estas instituciones. (Salvo por el pago por
parte del estudiante de una anualidad de HK$40000, independiente de la carrera. El
pago de esta anualidad se puede realizar mediante crditos estatales). Por ejemplo en el
ao acadmico 2006-2007 ingresaron a primer ao en estas instituciones, 15405
estudiantes. Este nmero correspondi al 18.7% de los jvenes de entre 17 y 20 aos.
La postulacin a estas ocho universidades y a la OUHK se hace a travs de un sistema
centralizado, el Joint University Programmes Admissions System (JUPAS) [6].
Un nmero importante de estudiantes decide realizar su educacin terciaria en el
extranjero, especialmente en Australia, Reino Unido, Canad, Estados Unidos y
Taiwn.
Exmenes
Siguiendo una larga tradicin china, los exmenes tienen una posicin angular en el
sistema educativo de Hong Kong.
Los exmenes son los siguientes:
1) Territory-wide System Assessment (TSA): se toman en P3, P6 y S3. Es
administrado por el Education Bureau. Se evala en tres temas: Ingls, Chino y
Matemtica. Los datos obtenidos son conocidos solo por el Education Bureau y
cada colegio. No se individualizan estudiantes.
2) Basic Competency Assessment (BCA): se toma en S3. Es administrado por el
Education Bureau.
3) Student Assessment: en cualquier momento los profesores pueden solicitar una
evaluacin de su curso por parte del Bureau of Education.
4) System Assessment: las instituciones educacionales pueden solicitar al Bureau of
Education una evaluacin completa del funcionamiento del establecimiento,
incluyendo el desempeo de sus estudiantes.
5) Hong Kong Certificate of Education Examination (HKCEE): este es un examen
estandarizado rendido por el estudiante al final del quinto ao de secundaria. Es
administrado por el Hong Kong Examinations and Assessment Authority
(HKEAA [8]). Hay disponibles exmenes de 44 materias en el HKCEE. La
mayora de los candidatos toma 7 u 8 materias, siendo 10 el mximo permitido.
Los candidatos pueden repetir al ao siguiente las materias que deseen. La
calificacin en cada materia es de 0 a 5. Los 6 mejores resultados son sumados,
lo que da una calificacin mxima de 30 para postular al nivel 5 de secundaria.
Estos resultados son tambin un documento importante al momento de buscar
trabajo o proseguir estudios vocacionales. Menos del 40% de los estudiantes pasa
al siguiente nivel de secundaria.
6) Hong Kong Advanced Level Examination (HKALE): Es tambin administrado
por la HKEAA [8] y es rendido al final del sptimo ao de secundaria. En 2007,
36608 candidatos tomaron el examen. Hay 17 materias principales y 17
suplementarias disponibles. La mayora de los estudiantes toma cuatro o cinco
materias en el HKALE. El resultado de este examen es el factor decisivo para la
entrada a la educacin terciaria.

Con la eliminacin de un ao de educacin secundaria, en el ao 2012, el HKCEE y el


HKALE sern sustituidos por un solo examen, el Hong Kong Diploma of Secondary
Education.
Gasto Pblico en Educacin
En el ao escolar 2007-2008, el gobierno de Hong Kong invirti el 23.2% de todo su
presupuesto en educacin. Esto equivale al 3.4% del PBI. De los recursos destinados a
educacin, el 22.4% se destin a educacin primaria, 36.4% a educacin secundaria,
27.4% a educacin superior, y el 13.8% en educacin preescolar, educacin especial,
educacin de adultos y educacin vocacional [3].
3. SISTEMA PARALELO DE EDUCACIN
El sistema educativo de Hong Kong no est completo sin considerar la gran inversin
en tiempo y dinero que realizan los padres en la educacin de sus hijos.
Educacin en el hogar: es comn que los nios al llegar a su casa adems de la tarea
asignada por los profesores, realicen actividades de reforzamiento con sus padres. En el
mercado hay disponible una gran cantidad de material diseado especialmente con este
propsito, con instrucciones precisas para los padres y las respuestas a todos los
ejercicios.
Cram Schools: tambin llamadas escuelas tutoriales o Jyutpin. Estas escuelas o
academias varan desde las muy pequeas, unipersonales o familiares, hasta las de
cadenas internacionales tipo Kumn con variedad de sedes y un plantel extenso de
profesores. Casi todo nio en Hong Kong asiste a una de estas academias desde la
escuela primaria. En general lo hacen luego de la jornada oficial. All reciben
reforzamiento en el curriculum escolar, con nfasis en la repeticin y el progreso lento
en la materia. Tambin es comn que en las mismas academias los nios reciban
instruccin musical, en artes marciales y en artes plsticas. En el ao escolar 2004-2005
se estima que los apoderados gastaron un total de HK$18.9 millones en estas academias.
Se calcula que esta industria vale HK$400 millones.

Considerando que el tipo de preparacin recibida en las Cram Schools y en el hogar es


del tipo repetitivo, con muchos ejercicios, y agregando a esto los mltiples exmenes
tomados en la educacin oficial, es de esperar, y as sucede, que los estudiantes de Hong
Kong obtengan excelentes resultados en pruebas internacionales.
3. LA ESCUELA PRIMARIA
Durante su estada en Hong Kong, el autor tuvo oportunidad de visitar dos escuelas
primarias, una con financiamiento pblico (St. Edwards Catholic Primary School) y
otra con financiamiento privado (St. Stephens College Preparatory School). No parece
haber diferencia acadmica entre ellas. La eleccin de una escuela privada por parte de
los padres se debe a una razn de estatus social.

7
En la mayora de los casos, el estado provee de edificios diseados y construidos
especialmente con fines educativos. Dada la escasez de espacio en Hong Kong, en
general estos edificios son de cuatro o cinco pisos. Cuentan con amplias salas de
msica, computacin, ciencias, biblioteca. Tambin tienen comedor para los
estudiantes, canchas de deporte y sala de profesores. Es de notar que todas las salas de
clase cuentan con computador para el profesor, sistema de audio, televisin, data,
retroproyector y aire acondicionado. En la visita se observ el uso permanente del
retroproyector por parte de los docentes.
La administracin de la gran mayora de estas instituciones est a cargo de asociaciones
privadas.
Un estudiante pasa entre seis y siete horas al da en el colegio. Las clases en primaria se
dictan en mdulos de 35 minutos. Cada dos mdulos hay un recreo de 15 minutos.
Tambin hay un recreo de 30 minutos para almorzar. Cada bloque de 35 minutos est a
cargo de un profesor distinto de acuerdo a la asignatura a tratar. En educacin primaria
y segn las necesidades del establecimiento, al profesor le puede tocar ensear una
asignatura distinta a la de su especializacin. Es comn que a un profesor de ingls le
toque hacer clases de matemtica y viceversa.

St Edwardss Catholic Primary School

Sala de msica

Sala de profesores

Sala de profesores

Sala de clase

Sala de clase

Actividad con materiales concretos

Sala de computacin

Comedor

Comedor

Sala de arte

Sala para actividades extraprogramticas

Sala de ciencias

Sala de ciencias

Biblioteca

Biblioteca

10
Recreo

Multicancha

Cultura escolar
Llama la atencin la buena disposicin a aprender de los nios de las escuelas visitadas.
En el recreo, si bien la mayora de los estudiantes estaba en el patio jugando a la pelota
o comprando en el quiosco, un nmero no despreciable de alumnos estaba en fila
esperando a la apertura de la biblioteca y otro tanto estaba en el rincn matemtico.
Este rincn matemtico consista de un espacio abierto donde los estudiantes podan ir a
jugar con juegos de ndole matemtica bajo la supervisin de un profesor.

Rincn matemtico

Textos escolares
Los textos son ampliamente usados por los profesores y los alumnos, como se pudo
apreciar en la visita.
El Education Bureau rene peridicamente un comit para evaluar los textos
presentados por las casas editoriales. Estos comits son honorarios y formados por
profesores. Los textos son evaluados en relacin a la cobertura del currculum,
gramtica y ortografa, etc. Si stos cumplen con los requerimientos mnimos, se
entrega una lista de cambios necesarios para obtener aprobacin final. Los textos son
calificados con A, B, C, D, etc. Estas notas son conocidas solo por las editoriales. Cada
escuela decide que texto usar, de hecho la decisin final corresponde al Consejo de cada
establecimiento. Para esto se tiene en cuenta la opinin de sus autoridades y el costo de
los textos. Las editoriales presentan directamente sus textos a los colegios. La propuesta
editorial consiste de textos por semestre o trimestre acompaados por su respectiva gua
de profesor. Es de notar que el costo de los textos est a cargo de los apoderados.
En la prctica, existen tres o cuatro editoriales que participan del proceso. La mayora
del texto presentado est probablemente en uso y los profesores ya estn familiarizados
con l. Esto significa que el proceso de evaluacin es expedito. Generalmente se
presenta una coleccin completa (P1-P6). Una institucin decide en general por la
misma editorial para todos los niveles.
El currculum de la escuela primaria
Las materias principales son Chino, Ingls y Matemtica, complementadas por Msica,
Educacin Fsica y Arte. Dependiendo de la orientacin religiosa del establecimiento, se
agrega Educacin Religiosa o Estudios Bblicos. El lenguaje en el que se imparte la

10

11
enseanza es chino. El ingls es considerado como una segunda lengua. Solo unas pocas
escuelas subsidiadas siguen impartiendo sus cursos en Ingls (English as a Medium of
Instruction Schools).
El curriculum de matemtica en la escuela primaria
Los objetivos de la educacin matemtica, planteados por el curriculum oficial son:
A. Conocimiento: ayudar a los alumnos a entender y dominar los conocimientos
bsicos en las siguientes dimensiones:
1. Nmeros
2. Forma y Espacio
3. Medida
4. Manejo de la Informacin
5. lgebra
B. Habilidades: ayudar a los alumnos a desarrollar las siguientes habilidades:
1. clculos bsicos con nmeros enteros, fracciones, decimales y
porcentajes, incluyendo clculo mental y clculo con lpiz y papel;
2. explorar patrones y estructuras en los nmeros y en las formas;
3. estrategias bsicas para estimar respuestas y medidas;
4. sentido de nmero y sentido espacial;
5. recolectar y analizar informacin;
6. razonar, observar, analizar y tomar decisiones;
7. comunicar con lenguaje matemtico;
8. formular y resolver problemas;
9. usar tecnologa moderna para aprender matemtica.
C. Actitudes: ayudar a los alumnos a cultivar las siguientes actitudes:
1. inters en aprender matemtica;
2. aprecio por los patrones y estructuras en nmeros y formas;
3. seguridad en aprender y aplicar conocimiento matemtico;
4. pensamiento independiente y persistencia en resolver problemas;
5. disposicin para colaborar con otros y valorar la contribucin de
otros;
6. calcular con cuidado y evaluando el trabajo propio.
El curriculum no hace una exigencia por nivel, sino que plantea objetivos de
aprendizaje de P1 a P3 y de P4 a P6. La distribucin por nivel, sugerida para el
cumplimiento de los objetivos es la siguiente:
Unidad
Nmero

Forma y Espacio

Medida

P1
(primer
semestre)

Nmeros hasta 10 (17)


Nmeros hasta 20 (14)
Adicin y substraccin bsica
hasta el 18 (23)

Prismas, pirmides
y esferas (10)
Lneas rectas y
curvas (3)

P1
(segundo
semestre)

Nmeros hasta 100 (10)


Adicin y sustraccin con dos
cifras, substraccin con dos
cifras excluyendo
descomposicin (18)

Polgonos y
crculos (12)

P2
(primer
semestre)

Nmeros de tres cifras (6)


Adicin con tras cifras,
substraccin con dos cifras (12)
Multiplicacin bsica (concepto

Prismas, cilindros,
pirmides y conos
(8)
ngulos (ngulos y

Largo y distancia,
(concepto bsico,
comparacin directa,
unidad improvisada)
(6)
Dinero de Hong
Kong (monedas)
(10)
Largo y distancia
(centmetro) (7)
Tiempo (hora, ao,
mes, da, semana)
Metro (8)
Hora, minuto, a.m.,
p.m., da, ao. (9)

Nivel

11

Manejo de
Informacin

lgebra

12

P2
(segundo
semestre)

P3
(primer
semestre)

P3
(segundo
semestre)
P4
(primer
semestre)

P4
(segundo
semestre)

P5
(primer
semestre)

P5
(segundo
semestre)
P6
(primer
semestre)

P6
(segundo
semestre)

bsico y clculo) (20)


Nmeros de cuatro cifras (4)
Adicin y sustraccin con tres
cifras, operaciones combinadas
de adicin y sustraccin) (13)
Divisin bsica (concepto bsico
y clculo) (20)

ngulos rectos) (4)


Las cuatro
direcciones (4)
Cuadrilteros
(rectngulos,
cuadrados,
trapecios, rombos,
etc.) (9)
Paralelas y
perpendiculares (3)
Caractersticas de
los paralelogramos
(6)

Nmeros de cinco cifras (4)


Adicin y sustraccin con cuatro
cifras (9)
Multiplicacin (multiplicador de
un dgito y multiplicando de dos
o tres dgitos) (10)
Adicin, sustraccin,
multiplicacin y parntesis (16)
Fracciones (concepto bsico,
comparacin) (10)
Multiplicacin (multiplicador de
dos dgitos y multiplicando de
dos o tres dgitos) (10)
Divisin (divisor de dos dgitos y
dividendo de dos o tres dgitos,
divisibilidad) (10)
Familiarizacin con calculadora
(5)
Mltiplos y factores (10)
Mltiplos comunes y factores
comunes. (9)
Operaciones mixtas (las cuatro
operaciones) (10)
Fracciones (tipos, equivalentes,
suma y sustraccin con el
mismo denominador) (16)
Decimales (concepto bsico) (5)
Nmeros de ms de cuatro
cifras (aproximacin) (5)
Adicin y sustraccin de
fracciones con diferente
denominador (15)
Multiplicacin de fracciones (14)
Adicin y sustraccin de
decimales (8)
Multiplicacin de decimales (10)
Divisin de fracciones (11)

Pictogramas (1
dibujo representa
una unidad) (6)

Kilmetro y
milmetro (10)
Segundo (7)

Grficas de bloques
(1 bloque representa
1 unidad, valor
promedio) (6)

ngulos agudo y
obtusos (5)
Tringulos (10)

Litro y mililitro (10)


Tiempo de 24 horas
(5)

Caractersticas de
los cuadrilteros
(10)

Permetro (formas
irregulares,
cuadrados y
rectngulos) (11)

Ajustar y dividir
formas (9)
Simetra (8)

Centmetro
cuadrado, metro
cuadrado,
cuadrados y
rectngulos) (12)

Grficos de barra (1
cuadrado representa
1, 2, 5 o 10
unidades, valor
promedio) (12)

Brjula de ocho
puntos (6)

rea de
paralelogramos,
tringulos, trapecios
y polgonos. (14)

Pictogramas (1
dibujo representa 10
o 100 unidades) (7)

lgebra elemental
(smbolos
algebraicos) (10)

Caractersticas de
prismas, pirmides
y esferas. (10)

Centmetro cbico,
metro cbico, cubo,
prismas
rectangulares
rectos. (11)
Capacidad y
volumen (14)

Grfica de barras
compuesta (1
cuadrado representa
50 o 100 unidades)

Ecuaciones simples
que requieren de un
paso para encontrar
la solucin. (8)

Permetro (6)
Velocidad en metro
por segundo y
kilmetro por hora
(10)

Grficos de lnea
quebrada (8)

Vrtices, lados,
caras y secciones
(14)

Divisin de decimales (14)


Conversin entre decimales y
fracciones y comparacin de
fracciones. (8)
Porcentajes (conceptos bsicos,
convertir porcentajes en
decimales o fracciones y
viceversa) (12)
Uso de porcentajes (24)

Dinero de Hong
Kong (billetes) (6)
Peso (gramo y
kilogramo) (8)

Crculos (6)

Promedios (5)
Grficos de barras
(frecuencia de
conteo de 1000 o
ms)

Ecuaciones simples
que requieren dos
pasos para su
resolucin. (15)

(El nmero entre parntesis representa el nmero de bloques de clase recomendado)


La siguiente tabla muestra la distribucin de tiempo recomendada:
Nivel
1
2
Total

Dimensin
Nmeros
221
(46%)
196
(41%)
417
(44%)

Forma
Espacio
74
(15%)
63
(13%)
137
(14%)

Medida
97
(20%)
78
(16%)
175
(18%)

Manejo
Informacin
12
(3%)
46
(10%)
58
(6%)

12

de

lgebra
0
(0%)
33
(7%)
33
(3%)

Perodos
extra
76
(16%)
64
(13%)
140
(15%)

Nmero total
de perodos
480
(100%)
480
(100%)
960
(100%)

13

(En los perodos extra el profesor puede reforzar la materia vista o ensear materia
complementaria)
La siguiente tabla muestra los tpicos complementarios recomendados:
Nivel
1

Dimensin
Nmeros

Forma y Espacio

5
6

Manejo de la
Informacin

lgebra

Historias sobre
formas antiguas de
contar

Medida

Historias sobre
formas antiguas de
registrar el tiempo y
aparatos de
medicin
Clculos con el
baco chino
Divisibilidad
Nmeros primos y
nmeros
compuestos
Numerales antiguos
Decimales
peridicos
Cuadrados y races
cuadradas

Diagramas tallo y
hoja.
Teselacin

Simetra rotacional

ngulos (grados)
Azar

Pegado de curvas
Construccin de
pirmides

Patrones numricos

Si bien de acuerdo al curriculum y a la formacin recibida por los profesores la forma


de ensear debiera ser interactiva con nfasis en el descubrimiento y la participacin de
los estudiantes, en la prctica los estudiantes de Hong Kong participan menos que sus
pares internacionales en el desarrollo de la clase. La proporcin promedio de palabras
profesor-alumno en Hong Kong es de 16:1, comparado con Japn (13:1), Holanda
(10:1), Australia y Repblica Checa (9:1), Estados Unidos (8:1). Esto es an ms
notable si tomamos en cuenta que el nmero de alumnos por curso es mayor en Hong
Kong [9].
En la mayora de los casos el profesor puede estar tranquilo de que sus alumnos harn
gran nmero de ejercicio sobre la materia en su casa y/o en alguna academia particular y
puede concentrarse en los conceptos.
Contexto Cultural de la Matemtica
Parece haber en general una tradicin de respeto y un aprecio considerable de la
matemtica en la sociedad. Todas las escuelas cuentan con clubes de matemtica y
participan regularmente en competencias.
Formacin de Directores
Los directores de establecimientos son considerados engranajes fundamentales en el
funcionamiento del sistema educativo. Los aspirantes a director deben contar con el
Certification for Principalship. En los primeros dos aos de ejercicio como director,
deben seguir un programa de entrenamiento designado por la escuela, participar en
actividades de desarrollo profesional relevantes a su escuela y presentar anualmente un
portafolio ante el consejo del establecimiento. Del segundo ao en adelante, los
directores deben participar en aproximadamente 50 horas de formacin continua por
ao, llegando a un mnimo de 150 horas en perodos de tres aos.

13

14

Formacin continua de profesores


El Bureau of Education recomienda que los profesores realicen un mnimo de 150 horas
de formacin continua en un perodo de tres aos. Estas actividades deben estar
aprobadas por el Bureau of Education. Estas actividades pueden ser cursos
universitarios, seminarios realizados por el Bureau of Education en el propio
establecimiento, minicursos, etc. Existe una gran variedad de estas actividades y
tambin una gran variedad de formas de cumplir con este requerimiento.
4. POSICIN SOCIAL
SECUNDARIA

DE

LOS

PROFESORES

DE

PRIMARIA

Aspecto laboral
En general los profesores de educacin bsica y media son egresados de alguna de las
nueve universidades mencionadas y son contratados directamente por los
establecimientos educacionales en calidad de profesores tiempo completo con contrato
de exclusividad. Si bien las clases comienzan a las 8:00 AM, es comn que la jornada
laboral de los profesores comienza alrededor de las 7:30 AM. Esto es necesario para
tener listo el material a usar durante el da. Tambin forman parte de las obligaciones
del profesor las labores administrativas del establecimiento, atencin de apoderados,
organizacin de eventos, actividades extracurriculares, paseos, etc. Las clases terminan
en general antes de las 15:00 pero los profesores se quedan a menudo pasadas las 20:00
atendiendo estas labores. Tambin hay que agregar actividades algunos sbados y
domingos. El salario de un docente en una escuela subsidiada est equiparado a la
escala de servidor civil (se adjunta tabla del 2007).
Nivel
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12

Salario mensual (HK$)


43940
41965
40085
38285
36575
34920
33355
31860
30430
29100
27790
26540
25340
24135
22990
21900
20865
19860
18915
18010
17145
16165

Un profesor comienza en nivel 12. Si tiene posgrado se le suman dos puntos, cada ao
de trabajo suma un punto. Un profesor de primaria tiene un tope de 30 puntos.
Se presenta a continuacin una tabla con el salario promedio de distintas actividades.
Ocupacin
Ingeniero Civil

Salario mensual (HK$)


22300-35700

14

15
Dentista
Garzn
Veterinario
Profesor de Secundaria
Profesor de Primaria
Taxista
Neurocirujano
Ingeniero de Sistemas
Enfermera
Pediatra
Matemtico
Abogado
Gsfiter

46000-74000
7600-13000
26500-57000
15700-31500
15400-26300
10800-18300
160000-300000
30000-50000
20000-34000
69000-173000
16300-33000
40000-64000
8300-86500

(Fuente: Labour Department [9])


A continuacin se adjunta una tabla que permite hacerse una idea del costo de vida en
Hong Kong.
tem
Cena para dos en restaurante promedio
Big Mac Value Meal
Kindergarten (medio da) (por ao)
Escuela Primaria Internacional por ao
Escuela Secundaria por ao
Carne Australiana (Kg)
Leche fresca (litro)
Taxi por menos de 2 km
Minibus al centro
Lnea telefnica (por mes)
Banda ancha (por mes) (ilimitada)
Celular bsico (1000 minutos)
Agua (por mes)
Gas (por mes)
Electricidad (por mes)
Arriendo (por mes) (80 m^2)
Colacin

Costo (HK$)
600
22
20000-75000
45000-125000
60000-135000
82
25
15
5
100
298
140
17
200
1500
13000-15000
20-100

(Fuente: http://www.geoexpat.com )
Cabe mencionar que la gran mayora de la poblacin se atiende de manera gratuita en el
servicio de salud pblica.
5. FORMACIN
SECUNDARIA

DE

PROFESORES

DE

EDUCACIN

BSICA

En el pasado reciente los directores de los establecimientos podan contratar casi a


cualquiera para ensear una clase. Actualmente, para ensear en primaria o secundaria
se debe obtener un teacher certificate. Estos pueden ser obtenidos completando cuatro
aos de estudio en una universidad local. De acuerdo al examen tomado al final del
sptimo ao de secundaria (HKALE), los estudiantes son clasificados en A, B, C, D. En
general los estudiantes de pedagoga provienen del grupo D. Es de notar que an as se
ubican en el 15% mejor calificado de entre la poblacin general de jvenes de 18 aos.
El teacher certificate tambin puede ser obtenido por una persona que cuenta con
ttulo profesional luego de un ao de preparacin. En general se pide que el ttulo
profesional tenga relacin con la especializacin del docente. Los profesores formados
en esta ltima modalidad son los preferidos por los directores al momento de decidir
una contratacin.
Diploma en Educacin

15

16
Una persona con ttulo profesional puede acceder a un teacher certificate en un ao
(estudiante tiempo completo) o dos aos (medio tiempo). Esto cursos son ofrecido por
casi todas las universidades. En particular el ofrecido por la Hong Kong University
(HKU) cuenta con la siguiente estructura:
Mtodos principales (84 horas): se enfoca en dar a los estudiantes las competencias
pedaggicas necesarias para enfrentar el currculo en el rea de especialidad.
Estudios Educacionales (48 horas): naturaleza del aprendizaje, control de la clase,
gua de alumnos, educacin especial, valores y tica en educacin, etc.
Electivos (18 horas).
Prctica profesional (12 semanas).
Aprendizaje autodirigido (20 a 22 horas): sesiones donde los estudiantes comparten
sus experiencias tericas y prcticas.
Foros y seminarios (8 a 14 horas)
Es de notar que el programa descrito habilita a sus graduados a impartir clases en
primaria y en secundaria.
Formacin de Profesores de Educacin Primaria
Todas las universidades cuentan con carreras en pedagoga bsica y secundaria. El
principal centro de formacin de profesores es el Hong Kong Institute of Education
(HKIEd) [11]. Ofrece la gama completa de programas de pedagoga preescolar,
pedagoga bsica y pedagoga secundaria. Cuenta con ms de 6000 estudiantes
distribuidos en sus dos campus. El 60% de los estudiantes vive en estos campus. Este
instituto tiene 423 docentes y 852 administrativos y personal de apoyo
A continuacin se incluye una tabla con la titulacin en el ao escolar 2006-2007:
Program
a

Para
nuevos
profesor
es
Para
profesor
es en
servicio

Tiempo completo

Medio tiempo por das


(day release)

Medio tiempo
vespertino

Total

Nmero
de
estudiant
es
762

Equivalen
te en
tiempo
completo
762

Tiempo completo por


perodos cortos (block
release)
Equivalen
Nmero
te en
de
tiempo
estudiant
completo
es
0
0

926

200.91

64

54.86

1582

746.96

2572

1002.73

762

762

926

200.91

64

54.86

1582

746.96

3334

1764.73

Nmero
de
estudiant
es
0

Equivalen
te en
tiempo
completo
0

Nmero
de
estudiant
es
0

Equivalen
te en
tiempo
completo
0

Nmero
de
estudiant
es
762

Equivalen
te en
tiempo
completo
762

El porcentaje de alumnos con empleo al titularse es de 82.8 para profesor preescolar,


99.4 para profesor de bsica y 98.1 para profesor de secundaria.
La distribucin por gneros es la siguiente:
Mujer/Hombre
3.14:1
3.84:1

Estudiantes nuevos
Estudiantes en servicio

La distribucin por edades est dada por la siguiente tabla


Programa
Estudiantes
nuevos
Estudiantes en

<20
6.4%

20-29
91.92%

30-39
1.37%

>39
0.26%

0%

33.51%

39.3%

27.17%

16

17
servicio
En esta universidad el Department of Mathematics, Science, Social Sciences and
Technology es el encargado de la formacin en matemtica de los futuros profesores.
Cuenta con:
76 profesores de tiempo completo
18 de ellos en el rea de matemtica
6 de ellos con PhD en matemtica
7 con Master en matemtica
En el ao 2007 ingresaron a carreras de este departamento 380 estudiantes, 60 de los
cuales se especializaron en matemtica.
A modo de ejemplo se presenta la estructura del curso de pedagoga bsica del Hong
Kong Institute of Education, con especializacin en matemtica.
Bachelor of Education (Primary)
Estructura del programa:

Estudio de la disciplina: 39 crditos. Se debe elegir Chino, Comprensin del


Medio o Matemtica.
Estudios Complementarios: 33 crditos. Dos mdulos de Ingls, Proyecto
relacionado con la especialidad, segunda rea de especializacin.
Estudios Profesionales: 24 crditos de formacin general + 6 crditos sobre la
disciplina. Educacin desde el punto de vista psicolgico, social y terico.
Relacin enseanza aprendizaje.
Educacin General: 18 crditos. Se pueden elegir mdulos de Filosofa y
Espiritualidad, Literatura y Arte, Historia y Sociedad, Ciencia y Tecnologa.
Prctica Profesional: 16 crditos.
o Primer ao: Observacin de distintas clases.
o Segundo ao: 10 das de asistencia a una escuela local.
o Tercer ao: enseanza por 6 semanas.
o Cuarto ao: enseanza por 8 semanas.

Lista de cursos relacionados con matemtica

Number Theory MTH1015


Geometry and Measurement MTH1025
History of Mathematics MTH1026
Understanding Educational Statistics MTH1064
Understanding Numbers MTH1065
Calculus MTH1098
Essential Mathematical ConceptsMTH1110
Elementary Number Theory MTH2016
Learning, Teaching and Assessment in Primary MathematicsMTH2030
Linear Algebra MTH2032
Problem-solving in Primary Mathematics MTH2044
Recreational Mathematics MTH2050
Introduction to Analysis MTH2099
Vectors & Geometry MTH2100
Development of Mathematical Ideas MTH2111
Issues in Primary Mathematics EducationMTH3028

17

18

Problem Solving in Mathematics MTH3044


Technology-Assisted Learning in Primary Mathematics MTH3061
Discrete Mathematics MTH4011
Introduction to Probability MTH4027

Estos cursos, llamados mdulos, valen tres crditos y cada uno corresponde a un total
de 30 horas de clase distribuidas en 10 semanas. Un estudiante debe en definitiva tomar
por lo menos 15 de estos mdulos.
Se adjunta a continuacin la descripcin de algunos programas para ilustrar la
profundidad del tratamiento.
Calculus MTH1098
Este mdulo dar al estudiante la oportunidad de aprender tcnicas de clculo en una
variable real. Se incluirn aplicaciones sobre optimizacin. Se ensearn tcnicas de
diferenciacin e integracin. Se vern ejemplos sobre clculo de extremos, longitud de
arco, rea y volumen.
Introduction to Analysis MTH2099
Este mdulo dar al estudiante la oportunidad de aprender a leer y escribir
demostraciones para resultados de Clculo, aplicando tcnicas ya aprendidas. Se
enfatizar sobre el desarrollo de ideas fundamentales y la demostracin de teoremas.
Understanding Educational Statistics MTH1064
Estadstica juega un rol importante en muchos aspectos de nuestra vida diaria. En
educacin, mtodos estadsticos son ampliamente usados para describir y representar
informacin. Por esta razn ser muy til para los futuros profesores, incluyendo a los
de otras reas, el adquirir habilidades y conocimientos bsicos para poder entender e
interpretar informacin, de manera de poder obtener conclusiones apropiadas.
Habilidades y conocimientos adquiridos en este mdulo pueden llevar a una mejor
comprensin de la literatura en educacin, y puede ser una herramienta til en proyectos
de educacin.
6. REFERENCIAS
[1] E.J. Eitel, Materials for a History of Education in Hong Kong, The China Review
XIX (5)(1891), 309-10.
[2] Sweeting, Anthony, (1990). Education in Hong Kong, pre-1841 to 1941. HK
University Press. ISBN 9622092586
[3] Hong Kong Education Bureau, http://www.edb.gov.hk
[4] Vocational Training Council, http://www.vtc.edu.hk
[5] University Grants Committee, http://www.ugc.edu.hk
[6] Joint University Programmes Admissions System, http://www.jupas.edu.hk

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19
[7] English Schools Foundation, http://www.esf.edu.hk
[8] Hong Kong Examinations and Assessment Authority, http://www.hkeaa.edu.hk
[9] Teaching Mathematics in Seven Countries: Results from the TIMSS 1999 Video
Study, NCES 2003013, http://nces.ed.gov
[10] Labour Department, http://www.labour.gov.hk/
[11] Hong Kong Institute of Education, http://www.ied.edu.hk

19