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DEL PENSAMIENTO ADITIVO AL DESARROLLO DEL DEL

PENSAMIENTO ADITIVO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
MULTIPLICATIVO
TAREA 3:
1. ANÁLISIS DEL TEXTO
Según el texto ¿qué tipos de situaciones multiplicativas hay para
formular a nuestros estudiantes? Brinda un ejemplo de una situación
para cada caso.
Según el texto existen tres tipos de situaciones multiplicativas para
formular a nuestros estudiantes:
 Multiplicación directa : Que nos permite hallar el total
 Multiplicación Inversa: Relacionada con el número de unidades
Multiplicación Inversa: Relacionada con el valor de la unidad dividida en
varias partes.
2. RELACIÓN CON TU PRÁCTICA PEDAGÓGICA
El trabajo que realizo con mis estudiantes en mi aula para el desarrollo de la
sesión de aprendizaje, en el área de matemática es la siguiente:
Primero parto con la motivación para despertar el interés en los estudiantes
en relación al problema. Luego presento la situación problemática del
contexto para que ellos se identifiquen con lo propuesto y comprendan el
problema planteado, utilizando materiales concretos para que su aprendizaje
sea significativo, y duradero.
Después grafican y simbolizan el procedimiento utilizado para explicar como
se dio solución al problema planteado.
3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES
Diseña una situación problemática de tipo combinatoria, significativa para tus
estudiantes y describe una secuencia específica de una estrategia que dé
solución a tal situación.
A partir de la lectura de la profundización teórica pedagógica, plantea 2
aspectos necesarios que debes considerar al trabajar situaciones
multiplicativas con tus estudiantes.
Aspectos a considerar para trabajar en situaciones multiplicativas:
 Según el enfoque de resolución de problemas, la matemática es un
conocimiento dinámico y para lograr su dominio se requiere partir de
situaciones de interés para el estudiante relacionadas con su contexto.
Primero hay que entender el problema, hay que leer y leer... Y
entenderlo.

PROBLEMAS DE PROPORCIONALI DAD DIRECTA. ¿De cuántas maneras distintas pueden guardar las pelotas.Segundo definir una estrategia.. Tercero aplicar el plan. y amarillo. RELACIÓN CON LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE: Elabora un organizador visual referido a la clasificación de los problemas multiplicativos a partir de lo que proponen las Rutas del Aprendizaje Versión 2015. 6° PROBLEMAS DE COMBINACIÓN 6° . 4. 3°4° PROBLEMAS DE COMPARACIÓN . verde. en las cajas de colores? SECUENCIA ESPECÍFICA SEGÚN POLYA: 1. EN MAS 5° PROBLEMAS DE COMPARACIÓN EN MENOS. PROBLEMAS DE COMPARACION. definir un plan de resolución… tiene mucho sentido.Leer y entender el problema. Ejecutar el plan 3. 2. Solución o respuesta. PÁG-91-101 CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 1. Vilma tiene 12 pelotas y quiere guardar en cajitas por colores. 3° 2. Elaborar un plan según los datos ¿Qué hacer? 3. rojo.