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Instituto Sagrada Familia

Instituto Sagrada Familia


PROFESORADO DE EDUCACIN DE EDUCACIN INICIAL y PRIMARIA
R.M. 628/08
TALLER INTEGRADOR INTERDISCIPLINARIO
Contextos y Prcticas Educativas

Prctica como eje de la formacin docente y la idagacin en


contextos ms all de la escuela
2015

La prctica docente no es decidida individualmente, una prctica deliberada,


sino una experiencia social internalizada, una internalizacin de estructuras
sociales. Es un hacer social que implica una experiencia prctica, que es la
aprehensin del mundo social como dado por supuesto, como evidente
(Edelstein, 1995: 25).

ESPACIOS CURRICULARES-ASIGNATURAS:
Pedagoga
Problemticas Socio antropolgicas en Educacin
Oralidad, Lectura y Escritura
Prctica Docente I Nivel Inicial

Palemn Carranza 549 - Cosqun - Tel: 03541-451532


sagradafamiliaifd@gmail.com

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CURSO: Primer ao

El taller integrador propone la articulacin de la accin y reflexin entre


docentes y estudiantes a travs de un proceso de construccin colectiva buscando
diferentes alternativas de accin y tomando decisiones en conjunto. Es un espacio
valioso para la confrontacin y articulacin de las teoras con las prcticas.
Desde la perspectiva donde pensar en contextos ms all de la escuela, nuestra
educacin formal es pensar un espacio y una prctica social, es que se trabajar desde
los distintos espacios curriculares, como puente que nos permita construir nuevas
prcticas, abriendo espacios de bsqueda de nuevos caminos y procesos de
transformacin y experimentacin.

Objetivos:

Favorecer la integracin de saberes, sujetos y prcticas en la construccin del


Taller Integrador.

Asegurar conocimientos pertinentes involucrados con la educacin popular y su


modo de aplicacin a travs de herramietas propias de la Educacin Formal.

Promover procesos de relacin interdisplinaria, promoviendo procesos de


enseanza aprendizaje de contenidos significativos de las reas involucradas
en el taller integrador.

Desarrollar una actitud reflexiva y apertura intelectual que permita una


apropiacin crtica.

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CONTENIDOS a trabajar en el Taller Integrador

Prctica Docente 1
Anlisis y

reflexin en torno a experiencias en diferentes contextos y la

construccin colectiva de alternativas.


Interpretacin y comprensin de los problemas identificados en la prctica a la
luz de los aportes de diversas teoras como bsqueda de complementariedades.
Registros y relatos de formacin. Saberes como memorias de experiencias. Leer
y escribir acerca de las prcticas.
Organizaciones y espacios sociales que trabajan con la niez y juventud.
Espacios no formales.

Pedagoga

Problemtica Socio-antropolgica en Educacin

Oralidad, Lectura y Escritura

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ACTIVIDADES

Propuesta para el Taller Integrador 2015 1 Ao


Primera Etapa

ESPACIOS NO FORMALES QUE EDUCAN

Seleccin de ESPACIOS NO FORMALES QUE


EDUCAN

Junio: Trabajo con los contenidos seleccionados desde cada espacio.

Alfabetizacion acadmica, para refuerzar dificultades observadas.


Visita a los espacios seleccionados.
Trabajo en conjunto con profesores de las reas involucradas con el taller y los
alumnos de Inicial. Posibilidad de trabajo en conjunto con alguna de las reas.

Entrega de la 1 produccin grupal escrita, donde incluirn los contenidos trabajados,


(se destinar un color de letra para determinar los contenidos de cada U. C.) a la
profesora de prctica docente, quien socializar las producciones a cada uno de los
profesores involucrados.

Octubre: Debate grupal.


Se partir desde el planteamiento de la consigna: Los espacios no formales Qu
Educan?

Luego del debate de los grupos se solicitar ampliar los registros en un informe como
instancia evaluativa final.

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(Cada informe integrar parte del documento o revista como


produccin final.)
Aspectos a Evaluar durante el taller

Correcta:
Interpretacion a la luz de algunas teoras abordadas en los espacios.
Valoracin del trabajo responsable y respetuoso.
Valoracin de procesos meta cognitivos desde narrativas meta analticas en tanto
posibilitan la comprensin de la cultura de la empata, de la generosidad, del
servicio, de la gratitud y de la solidaridad.

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