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 Definición de la Interagency committee on learning disabilities (ACLD 1987

)
Según dicho comité definen los problemas de aprendizaje como “las dificultades
especificas de aprendizaje son una condición crónica de supuesto origen
neurológico que interfiere selectivamente en el desarrollo, integración y/o
demostración de habilidades verbales y/o no verbales. Las dificultades de
aprendizaje específicas existen como una condición incapacitante y varían en sus
manifestaciones y en el grado de severidad. A lo largo de la vida, la condicione
pueden afectar
la autoestima, educación, vacación, socialización y/o las
actividades de la vida diaria” (ACLD 1987).
Sin embargo esta definición lo único que causo fue una con función por lo que se
propuso como uno deficiencia, debido a que autores como Gresham y Elliot ponen
en duda que sea una inclusión de las dificultades en las habilidades sociales.
Esta etapa es muy importante que aquí empezar a participar en las definiciones la
educación.
En esta definición se recoge la esencia de lo que podemos entender por dificultad
de aprendizaje desde un enfoque fundamentalmente educativo y para la toma de
decisiones de provisión de servicios escolares de educación especial. Este comité
argumentaba que las dificultades de aprendizaje no eran solo en niños sino
también en adolecentes y adultos y por lo tato se les debía brindar el apoyo
necesario e incluso a nivel universitario. Inclusive hay un informe de 1987 por el
congreso de EUA en cual el departamento de educación de EUA estableció que el
4.73% de todos los servicios dirigidos a niños en edad escolar durante el curso
1985-1986 estaban referidos a alguna dificultad de aprendizaje especifica. 1
 Association for children with learning disabilities (ACLD)
Es una de las primeras asociaciones que se crean, antes se hacía llamar “Found
for Perceptually Handicapped Children”, posteriormente Kirk les propone en 1963
cambiar su nombre “Association for children with learning disabalities”, después en
1989 cambia de nombre otras vez y ahora se les conocerá con el nombre de
“Learning Disabilities Association of American”.
Esta asociación es importante ya que se crea cuando surge el conflicto entre
padre y educadores acerca del efecto estigmatizador de algunas de las etiquetas
diagnóstica que hasta entonces se venían usando, tales como daño cerebral,
disfunción cerebral mínima problemas perceptivos.
Según Johnson y Myklebust en 1967, el término “dificultades de aprendizaje” hace
que el alumno tenga la integridad en sus capacidades y le otorge posibilidades de

Pueden observarse en jóvenes de cualquier edad y de cualquier nivel en cuanto a funcionamiento intelectual. auditivas o motrices. pero podrían aprender con éxito bajo otras condiciones alternativas. los cuales alteran la eficiencia del aprendizaje Esto incluye a niños con disfunción del sistema nervioso central. que presenta déficits específicos en los procesos perceptivos. “Problemas en la adquisición de capacidades evolutivas. empezó como una división del Council for Exceptional Childre CEC en 1968 y luego se independizo y esta asociación da la siguiente definición. Y así es como se crean las asociaciones canadienses y estadounidenses. Esto causo mucha controversia ya que algunos expertos consideraban que los niños con deficiencias sensoriales o retraso mental medio podían presentar dificultades de aprendizaje. Division for Children with Learning Disabilities (DCLD/CEC) y Canadian Association for Children and Adults with Learning Disabilities (CACALD. los alumnos con dificultades de aprendizaje fracasan bajo las condiciones rígidas habituales en las escuelas. de retraso mental. los cuales se expresan primariamebnte con deficiente eficacia”. integrativos o expresivos. División for Children with Learning Disabilities DCLD en 1971 esta asociación está constituida por profesionales de la educación especial que trabajan en centros de secundarias.  Canadian Association for Children with Learning Disabilities (CACLD). .aprender. 1981) Debido a toda la polémica y las críticas hechas a las primeras asociaciones que explicaban las dificultades de aprendizaje. Pueden tener cualquier origen etiológico. trastornos emocionales o desventajas ambientales. “Un niño con dificultad de aprendizaje es aquel con habilidad mental. desempeño académico. procesos sensoriales y estabilidad emocional adecuados. perinatales o posnatales del desarrollo”. se crean nuevas asociaciones tanto de padres como de profesionales o en su defecto en conjunto. hay disfunción neuropsicológica diagnosticada o inferida que puede ocurrir en los periodos prenatales. Canadian Association for Children with Learning Disabilities define a las dificultades de aprendizaje como. ajuste social y secundariamente desarrollo emocional. En 1977 se dice que quedan excluidos los niños que tienen problemas de aprendizaje como resultado de deficiencias visuales. culturales o económicas. que son consecuencia de deficiencias en el procesamiento a nivel perceptivo y lingüístico.

razonamiento. la escritura. atención memoria. factores bioquímicos. retraso motor. Se realiza una valoración pedagógica en las áreas de español y matemáticas y si sale por debajo del índice regular se le considera que tiene una dificultad de aprendizaje o porque reprueba una o dos materias en primaria o secundaria. coordinación. la lectura. cálculo. Finalmente los dividen en dos categorías: Dificultades ligeras de aprendizaje que son los que tiene un retraso escolar menor. . Escritura. o desventaja ambiental. Son intrínsecas al individuo y se consideran que se deben a una disfunción en el sistema nervioso central. inteligencia media o superior a la media. situaciones en el periodo pre o perinatal que pueden originar daños neurológicos”. auditivo o motor. Pueden afectar a potencial media. No tienen que ver discapacidades visual.” Esto quiere decir que ya no solo se presentan las dificultades de aprendizaje en niños sino que ellos aseguran que puede presentarse en adolecentes e incluso adultos ya que se puede presentar en cualquier momento del desarrollo. comunicación. perturbación emocional. Y pueden ocurrir a lo largo de todo el ciclo vital. deletreo.  National Joint Commitee for Learning Disabilities (NJCLD) Esta organización está compuesta por ocho de las organizaciones más importantes nacionales de EUA y ellos describen las dificultades de aprendizaje de la siguiente manera: “Representan un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan por dificultades importantes en la adquisición y utilización del lenguaje. pueden ser por causas genéticas. “Se refiere a un grupo heterogéneo de desórdenes debido a una identificable o supuesta disfunción del sistema nervioso central. Tales desórdenes se pueden manifestar por demora en el desarrollo temprano y o dificultades en alguna de las áreas siguientes. competencia social y maduración emocional. lectura. Dificultad grave de aprendizaje tiene un retraso de dos o más años en una o en otra de las materias y en la evaluación pedagógica y una observación prolongada. razonamiento o habilidades matemáticas.En 1981 la Canadian Association for Children and Adults with Learning Disabilities crea la siguiente definición. se revelan desórdenes específicos de aprendizaje que se manifiestan por retraso en el desarrollo.

mx/translate? hl=es&sl=en&u=http://tcall.com. d) Las dificultades de aprendizaje pueden darse simultáneamente con otras condiciones discapacitantes.org/arrowsmithprogrambackground/ld-definition. http://translate.com.com.google. c) Hay un reconocimiento de las bases biológicas del problema. Se deben tomar en cuenta los siguientes puntos: a) Las dificultades de aprendizaje son un grupo heterogéneo de trastornos. Es la primera en hacer una distinción entre las dificultades de aprendizaje y el retraso mental.html&prev=search .mx/translate? hl=es&sl=en&u=http://www.html&prev=search 3.google.mx/books?id=NI2XY6eNZwC&pg=PA40&lpg=PA40&dq=definici %C3%B3n+de+la+interagency+committee+on+learning+disabilities+1987& source=bl&ots=0yPckIRlTe&sig=1IhcF1Pz7QHIf3ICGgYu3qG_Jo&hl=es&sa=X&ved=0CBwQ6AEwAGoVChMIha_91Z_ xxgIVFxaSCh07UAfI#v=onepage&q=definici%C3%B3n%20de%20la %20interagency%20committee%20on%20learning%20disabilities %201987&f=false 2. Bibliografía 1.Uno de los objetivos es distinguir entre las dificultades de aprendizaje y otras condiciones que pueden influir en el bajo rendimiento escolar. relacionado con una disfunción del sistema nervioso central. http://translate.edu/research/definit. b) El projblema es intrínseco al individuo.tamu.arrowsmithschool. https://books.google.