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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS

“ENRIQUE FINOT”

PERFIL DE TESIS
EQUIPO DE DOCENTES DE:
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

SANTA CRUZ – BOLIVIA

2015

7 .  Superación de la condición colonial y neocolonial en la educación. por tanto. Asume la forma comunitaria de elaboración y socialización de tesis. sin olvidar la interrelación entre la comunidad. Los temas de la tesis deben responder a las problemáticas y necesidades macro a las que responde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo:  Emancipación de la dependencia económica. porque el proceso formativo comunitario es esencia del modelo Sociocomunitario Productivo. con la comunidad y para la comunidad. Perfil de la tesis de grado Ejecución del proceso investigativo Redacción del informe de la tesis Socialización comunitaria pública Características de la tesis: a.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 El perfil. que aporta al conocimiento de un problema de la educación boliviana en el marco de las especialidades de la formación inicial de maestras y maestros. conocido también como proyecto de investigación. de acuerdo a lo establecido por la Escuela Superior de Formación de Maestros “Enrique Finot”. se basa en el modelo sociocomunitario productivo. considerando lo pedagógico – lo comunitario . Describe de manera sistemática los elementos a desarrollar para generar una tesis. (Especialidad del estudiante). Las etapas del proceso de elaboración de la tesis de grado son: a. b.Elizardo Pérez. d.  Revalorización y reconstitución de los saberes y conocimientos de los pueblos indígena originarios. la escuela y el aula. c. La tesis de grado es una investigación de carácter comunitario y científico. El perfil. según la Ley de Educación Avelino Siñani . b. sostenido en el paradigma socio-crítico. se concibe como una guía flexible que intenta describir de la manera más adecuada el proceso de investigación que se tiene pensado ejecutar.lo disciplinario. es una investigación transdisciplinaria realizada en la comunidad.

vinculando los problemas socioeducativos de las comunidades con los procesos de educación socio-crítica. que se desarrolla durante el proceso formativo con la IEPC-PEC. La tesis se desarrolla y socializa en Equipos Comunitarios del Trabajo de Grado (ECTG). g. f. e. maestras/os y la comunidad.     d. c. La tesis se basa en procesos de investigación socio crítica y comunitaria. La definición del tema de la tesis responde a un proceso de reflexión colectiva de estudiantes. En este sentido en el proyecto de grado y la temática a ser abordada estarán presentes uno o más ejes articuladores. La tesis se implementará en función del contexto institucional de la ESFM (s) y UA(s). El perfil de tesis de grado se desarrolla en el contexto de los procesos de IEPC-PEC. Para contribuir a la solución de las problemáticas planteadas en el sistema educativo desde la formación inicial de maestras y maestros de coherente y cohesionada se debe concretizar el mismo a partir de manera los ejes articuladores que permiten dinamizar el abordaje de las temáticas o temática como mandato político.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5  Ruptura con la educación cognitivista y desarraigada. El perfil tiene los siguientes elementos: 7 . Educación Intracultural Intercultural Plurilingüe Educación en Valores Sociocomunitarios Educación en Convivencia con la Naturaleza y Salud Comunitaria Educación para la Producción Propicia la reflexión dialógica comunitaria entre las comunidades y los equipos conformados para el desarrollo del trabajo de grado.

4. aula) 1.4. Preguntas de investigación 2. árbol de problemas.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 INTRODUCCIÓN 1.3.1.7. 1.5. Ámbito de la investigación (comunidad. Problema y/o necesidad abordada (Priorización del problema. elección de la causa a trabajar en la investigación y planteamiento del problema) 2. Conformación del Equipo Comunitario de Trabajo de Grado y del Equipo Comunitario de Investigación 2.2.6. institución. Objetivos (general y específicos) 2.1. Propuesta de cambio (sugerencia) 2. Antecedentes. Propósito de la investigación 2. debe contener la siguiente información: 7 . MARCO REFERENCIAL DE LA REALIDAD INTERVENIDA 1. ASPECTOS TECNICOS Y METODOLÓGICOS DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 2. Método de investigación y enfoque de la producción de conocimientos 2.2. Planificación de la acción de investigación (cronograma) BIBLIOGRAFIA ANEXOS Carátula.3. internalización del problema o necesidad. Descripción del contexto o de la realidad (proceso de internalización de la realidad) 1.

GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 Nombre de la institución Logotipo de la institución Título de la investigación Se escribe el título propuesto para el perfil de investigación. MACRO PROBLEMÁTICA – EJES ARTICULADORES  ¿Para qué OBJETIVO y por qué JUSTIFICACIÓN es necesaria la investigación?  ¿Cómo EXPLICAR. 7 . así como el uso de siglas. Presentación. Este debe describir el contenido de forma específica. Debe evitarse títulos demasiado generales. El título debe ser claro y preciso. se indica que el tipo de investigación que asume la ESFMEF en la tesis es la investigación socio-crítica comunitaria en correspondencia con el modelo sociocomunitario productivo. Si el título es muy largo (más de 20 palabras). clara y concisa. cuándo. DÓNDE Y CUÁNDO HICIERON EL DIAGNOSTICO Un recurso práctico para el investigador en el momento de elaborar el Perfil es la seguridad de que el mismo responda las siguientes interrogantes: SIN SUBTITULOS  ¿Qué se investiga? TEMA  Propósito. en no más de 20 palabras. con qué y con quiénes realizará el estudio? PARA EL FUTURO lo que se va hacer En el cómo se investiga. dónde. se debe reducir y clarificarlo con un subtítulo. todo el contenido del perfil. Nombre de las o los estudiantes del Equipo Comunitario del Trabajo de Grado Especialidad/es Docente tutor o acompañante Lugar y fecha INTRODUCCIÓN (sin numero) Se debe presentar al lector. de manera que permita identificar el tema fácilmente. de manera resumida. abreviaturas y palabras ambiguas.

{Identificar la parte histórica no mas de dos parafo. 7 . MARCO REFERENCIAL DE LA REALIDAD INTERVENIDA Anotar cuales son los antecedentes del tema de investigación. quiénes son los integrantes y qué tareas desarrollaron para la conformación del equipo.} Problematización de la realidad perspectiva de la resignificación de las diferentes teorías. representantes de la comunidad) Indicar cómo se realizó el proceso de priorización del problema. (FODA. productiva de la comunidad donde se desarrollará la investigación. COMUNIDAD. las formas de aprendizajes de las y los estudiantes. estudiantes. Ámbito de la investigación Las problemáticas y/o necesidades deben ser priorizadas con la participación de los actores educativos (director/a. la participación en el proceso educativo de madres y padres de familia.4. El diagnóstico es la herramienta que nos permite la identificación del problema. DONDE DEBE MOSTRARSE EL PROBLEMA ABORDADO). (La matriz de priorización llevar al anexo) Precisar el ámbito al que corresponde el problema priorizado. Antecedentes Descripción de los antecedentes DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN 1. social.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 1.2. Conformación del Equipo Comunitario de Trabajo de Grado y del Equipo Comunitario de Investigación {El porque se trabaja por afinidad} Equipo Comunitario de trabajo de grado Debe explicarse: cómo se conformó el equipo. {Una matris de priorización se realiza a través del foda} 1. docentes. las características del proceso formativo. Descripción del contexto o de la realidad (proceso de internalización de la realidad) Descripción de la realidad: histórica. cultural y lingüísticas. geográfica. entre otros. 1.1. en lo social un parafo de ocho reglones.3. Facilita la reflexión sobre aspectos como: la situación actual de implementación del currículo. tenemos que señalar el porque se esta trabajando el tema? 1. qué problema fue priorizado MOSTRAR LA TABLA DE FRECUENCIA DE LA MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS y por qué. INSTITUCION Y AULA (desde la especialidad los elementos del currriculo).

Propósito de la investigación { relacionar con el macro proble y el problema nacional departamental} El propósito de la investigación debe referirse a problemas del contexto nacional (político.¿Cómo está organizado el ECTG? ¿por grupos?. Bertha Bravo Docente Guia de ECTG Elaboración de un acta Nombrar a los miembros del equipo comunitario de investigación y los roles que cumplirán en la investigación (el acta llevar al anexo y el cuadro de responsabilidades) 2. ¿por tareas? ¿por especialidades? . Entonces. económico.¿Qué funciones desempeñarán cada uno de ellos o grupalmente? (describir brevemente las tareas que les tocará desarrollar). inclusive. social y otros) argumentar como la tesis se relaciona con la realidad y en relación a las problemáticas educativas irresueltas del país (condición colonial. es necesario responder: - ¿Quiénes constituyen el ECTG? (nombres de estudiantes) . ausencia de valores. educación cognitivista. dependencia económica) 7 .GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 Esta actividad es muy importante porque la planificación. para tal efecto se organiza el Equipo Comunitario de investigación.1. después de constituir el Equipo Comunitario de Trabajo de Grado a nivel de la ESFM. asumirán algún rol en los procesos de investigación y de producción de conocimientos. ASPECTOS TECNICOS Y METODOLÓGICOS DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 2. Equipo Comunitario de investigación Debido a que el enfoque socio-comunitario productivo demanda el involucramiento de la comunidad en parte del proceso de investigación y de producción de conocimientos. EXPLICAR COMO CONFORMARON ESTE EQUIPO HACER UN CUADRO CON TRES COLUMNAS NOMBRE CARGO RESPONSABILIDAD Lic. es fundamental identificar y definir con los demás miembros qué actoras y qué actores de la comunidad serán partícipes e. desarrollo y socialización de la tesis se realiza en Equipos Comunitarios del Trabajo de Grado (ECTG).

elección de la causa a trabajar en la investigación y hacer el planteamiento del problema EN FUNCION DE LA CAUSA ELEGIDA EN RELACION AL PROBLEMA priorizado) Resultados de la investigación sobre el problema priorizado (causas del problema). Problema y/o necesidad abordada (Internalización del problema o necesidad. COMO ELABORARON EL ARBOL.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 ARGUMENTAR CÓMO LA TESIS CONTRIBUYE A LA SOLUCIÓN DE ESA MACRO PROBLEMÁTICA Y COMO ARTICULAN LOS EJES Ejemplo: Contribuir a los procesos de descolonización mediante la producción de conocimientos propios que complementen los contenidos del currículo del Subsistema Educativo Regular y que coadyuven a consolidar el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo. Planteamiento del problema (forma interrogativa) ¿Cómo la implementación de políticas educativas sustentadas en valores sociocomunitarios pueden disminuir en la Unidad Educativa “Paulo Freire” las actitudes antidemocráticas de los estudiantes? CONSTRUCCIÓN TEORICA DESDE LOS SABERES DE LA COMUNIDAD Y CONOCIMIENTOS UNIVERSALES SOBRE EL PROBLEMA 2.3. Planteamiento del problema El planteamiento del problema se puede realizar en forma de enunciado o en forma interrogativa. árbol de problemas. 2. Análisis del árbol de problemas Elección de una de las causas para ser abordada por la tesis. Preguntas de investigación { por grupo : realizar unas cuantas preguntas por lo menos tres} 7 . ESTE PLANTEAMIENTO DEBE HACER REFERENCIA A PROCESOS INVESTIGATIVOS EJEMPLO: Planteamiento del problema (forma afirmativa) Insuficientes políticas educativas de formación de valores socio-comunitarios en la Unidad Educativa “Paulo Freire”.2.

CONSTRUCCIÓN TEÓRICA DE LA SOLUCION DESDE LOS CONOCIMIENTOS UNIVERSALES (SISTEMA APA) Hipótesis acción cual es la recuento teórico de solución. por ejemplo: “¿Es posible superar las insuficientes políticas educativas de formación de valores? Pregunte: “¿De qué manera las dinámicas de grupo contribuyen al desarrollo de valores? ¿Que las preguntas están adecuadas a los objetivos holístico? 2. No pregunte. Deben estar formulados con verbos en modo infinitivo (terminados en ar.críticas que permitan disminuir las actitudes antidemocráticas de los estudiantes. (POR LO MENOS TRES.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 Las preguntas de investigación se formulan en relación directa con la descripción del problema. NO ACTIVIDADES El objetivo general responde mínimamente a las siguientes preguntas: ¿Qué hacer? REFERIDO AL PROBLEMA ¿Cómo hacer? PROPUESTA DE MEJORA ¿Para qué hacer? EN RELACION AL PROPOSITO EJEMPLO “Fortalecer la política institucional de formación de valores socio-comunitarios en la ESFM. Los investigadores deben formular la cantidad de preguntas que sean necesarias que orienten el logro del objetivo general.” 7 .5. Propuesta de cambio { preguntas que lleven a la reflexión} Hace referencia a la propuesta de cambio expresada en el planteamiento de estrategias de mejora para transformar la realidad.4. mediante la implementación de actividades participativas . Objetivos Los objetivos deben tener relación con el problema planteado y señalar los resultados. procesos o productos de la investigación. que dice Pedagogo o el nutricionista es necesario el sistema APA 2. ir). er. Deben señalar procesos o productos. QUE INDIQUEN PROCESOS DE INVESTIGACION) Se deben formular las preguntas de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no.

EXPLICAR EL ENFOQUE DE LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS QUE SE ASUME EN LA TEC. son metas intermedias que se logran para alcanzar el objetivo general.  Seguir un orden metodológico  Se debe formular el objetivo con claridad y factibilidad (Antes de iniciar la investigación se debe tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo y recursos financieros. ESCOGER UNO DE ELLOS Y EXPLICAR SU PROCESO IDENTIFICAR (SOLO MENCIONAR) las técnicas e instrumentos para el relevamiento de información durante el proceso de implementación del proceso de investigación. MODELO DE LA PAG 33 – IV. Método de investigación y enfoque de la producción de conocimientos El método de investigación depende de la temática de investigación y del ámbito (método de investigación acción participante.  Ser redactados en verbos en modo infinitivo.  Ser medibles o explicables. Los objetivos específicos mínimamente deben responder a las siguientes preguntas: ¿Qué hacer? ¿Cómo hacer? UN OBJETIVO ESPECÍFICO PARA CADA PREGUNTA DE INVESTIGACION Los objetivos deben:  Especificar productos y/o procesos y no actividades. Planificación de las acciones de la investigación { no se va ejecutar las planificaciones sino se van a planificar} Se presenta el listado de las etapas (grupos de actividades). 2. los cuales determinan los alcances de la investigación).GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 Los objetivos específicos. 7 . que comprende la realización de la acción que llevará a la mejora o transformación de la situación problemática. el método de estudio de los procesos formativos en clase o estudio de clase y el método etnográfico). humanos y materiales. Se deben formular en forma secuencial de acuerdo al proceso de ejecución de la investigación.6.

mejorar o transformar una realidad. ANEXOS { fotos de contectos} En este acápite se debe considerar los documentos respaldatorios del perfil. - FOTOS DEL CONTEXTO - INSTRUMENTOS LLENOS QUE MUESTREN EL PROBLEMA - ACTA DE CONFORMACIÓN DEL EQUIPO COMUNITARIO - MATRIZ DE PRIORIZACION DE LOS PROBLEMAS 7 . {La actividad tiene q ser viable al objetivo} No pasar de tres siclos Objetivo general Ciclo Actividades Método Responsable Recursos Tiempo Producto Estudio de clases 2.7.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 Es la planificación que se elabora para indicar las pautas de actuación y solucionar. o explicaciones detalladas de aspectos que no necesariamente van en el cuerpo del documento como instrumentos de recogida de datos. indicada en el Reglamento de Modalidades de Graduación. Cronograma de actividades HACER EL CRONOGRAMA ACTIVIDADES – FECHAS (3 MESES Y 10 SEMANAS) BIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE INFORMACIÒN Se deberá presentar un listado de las referencias bibliográficas analizadas en la sustentación de la investigación. etc. fotografías. mapas. La presentación de las referencias deberá realizarse de acuerdo a las pautas establecidas según Normas APA.

7 .GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA - 201 5 CUADRO DE RESPONSABILIDADES NOTA: Si bien no existe un capítulo que haga referencia a Marco teórico o conceptual debemos integrar la práctica. la teoría y la producción en todo el desarrollo de la investigación. y considerar la normativa APA para referenciarlas.