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CheckList de Habilidades en Terapia de Juego

Play Therapy Skills Checklist
Center for Play Therapy/University of North Texas, Autor: Dee Ray
Traducido y Adaptado por Ps. Fco. Romero C.

Terapeuta:
Observador:

Niño / Edad:
Fecha:

HABILIDAD
No Verbal Comunicativa

Demasiado

Apropiado

Necesita
Más

Ausente

OBSERVACIONES

Demasiado

Apropiado

Necesita
Más

Ausente

OBSERVACIONES

Demasiado

Apropiado

Necesita
Más

Ausente

OBSERVACIONES

Postura Inclinada /
Abierta
Aparece Interesado
Cómodo / Relajado
Tono Congruente con el
Niño
Tono Congruente Con Sí
mismo
HABILIDAD
Respuestas del Terapeuta

Seguimiento de las
Acciones
Reflejos de Contenido
Reflejos de Sentimientos
Favorece Decisiones /
Responsabilidad
Facilita Creatividad /
Espontaneidad
Alienta Amor Propio /
Autoestima
Facilita las Relaciones
Proporción de
Respuestas
Respuestas Sucintas /
Interactivas
HABILIDAD
Tipo Avanzadas

Identifica Temas
Amplifica Significados
Establece Límites
Contacto / Conexión
FORTALEZAS DEL TERAPEUTA

ÁREAS A MEJORAR

CARACTERÍSTICAS DE LA SESIÓN
Participantes:
Paradigma Dominante:
Actividad Empleada:
Dirección: Directiva No Directiva Mixta Estructura: Estructurada No Estructurada Mixta
Focalizada en: Pasado Presente Futuro
/
Problema Solución
* Material de Análisis y Reflexión en Curso de Actualización de Postítulo en Estrategias de Intervención Infanto-Juvenil.
Escuela de Psicología. Universidad de Valparaíso.

Facilita la Creatividad y la Espontaneidad: Cada niño es único. erosionando el yo del niño. conversando colectivamente o preguntando con curiosidad. dependencia. lo que los niños pueden hacer por sí mismos. El cuerpo transmite una postura de apertura. Puede permanecer relajado durante el tiempo que está junto al niño en la sesión. el terapeuta es flexible en su pensamiento. También el ritmo de respuestas del terapeuta coincide con el ritmo del niño y es adecuadamente proporcional. establece nuevamente los límites y sugiere alternativas apropiadas. El terapeuta ayuda a liberarse de formas rígidas de actuar y pensar. Facilita las Relaciones: El terapeuta favorece que el niño experimente una relación positiva. Habilidades Básicas Verbales Entrega de Respuestas: El lenguaje puede ser limitado. Logra coincidir su mundo verbal y no verbal. Declara en referencia al niño y en referencia a otro. . interpretando. Alentador de Amor Propio: El terapeuta hace declaraciones que ayudan a los niños a sentirse capaces. Evidenciando patrones. Tono Congruente con el Afecto del Niño: El terapeuta coincide con el nivel de afecto del niño. reflexionado o analizando. cuidado. Reflejos de Contenido: El terapeuta escucha al niño y en ocasiones parafrasea lo que el niño dice. Aparece Interesado: El terapeuta mira con interés atención. El terapeuta es congruente con la forma en que el niño se expresa y siente en la sesión. Así el niño sabe de su interés y el terapeuta se sumerge. Pero el juego no es una construcción rígida. el terapeuta se mueve con él. Tono Congruente con su Propio Afecto: El terapeuta transmite su autenticidad. Identifica Temas en el Juego: El terapeuta reconoce en el juego un lenguaje para conocer la subjetividad del niño. Reflejos de Sentimientos: El terapeuta sabe poner en palabras y cuidadosamente las emociones que el niño muestra. Ante una salida de los límites por parte del niño. Conexión: El terapeuta conecta con el niño y siente que algunas de sus sensaciones con el niño son las sensaciones que ha experimentado antes ese niño. Atiende a los temas que aparecen de seguridad. El terapeuta no parece preocupado por otros pensamientos o asuntos. El terapeuta ayuda a aprender patrones y comunicaciones eficaces. En ocasiones sólo declara lo que el terapeuta ve u observa concretamente. Habilidades Avanzadas: Amplifica los Significados: El terapeuta pretender enriquecer cuidadosamente el entendimiento del niño. Establece Límites: El terapeuta sabe poner límites y sabe qué hacer cuando los límites no se respetan. y curiosidad al niño. Estimula las propias capacidades sin caer en la alabanza. cada niño es especial. maestría. No pretender reforzar desde afuera. Así el niño toma consciencia de sus sensaciones y aprende a aceptar su corazón. Favorece la toma de Decisiones y Devuelve la Responsabilidad: El terapeuta no hace por los niños. Seguimiento de las Acciones: El terapeuta sigue el comportamiento del niño. Si el niño se mueve. Parece Cómodo: El terapeuta parece cómodo con el niño y la situación. Entonces evoca empatía. El terapeuta busca que el niño reconozca sus capacidades y adopte responsabilidad por ello. el terapeuta reconoce el sentimiento del niño. Así el niño desarrolla mayor auto consciencia y enriquece las concepciones de sí. por eso el terapeuta es conciso.Síntesis de Habilidades Habilidades Básicas No Verbales: Postura Inclinada y Abierta: El terapeuta se dirige físicamente hacia el niño. etc.