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Etapa 3.

Cada participante ingresa en el entorno de Aprendizaje colaborativo, en
el foro de Trabajo colaborativo y en el tema de discusión denominado Fase 1.
Reconocimiento del curso, dispuesto para la actividad para desarrollar la actividad
y de acuerdo a las indicaciones de la Guía integradora de actividades el estudiante
realiza aportes individuales, pertinentes y eficientes, dejando deja evidencia del
desarrollo de la actividad de reconocimiento.
Etapa 4. Desarrollar las actividades que se encuentran consignadas en la
Guía de Actividades.
Etapa 4. Cada participante al terminar sus aportes y consolidar su trabajo
intelectual definitivo lo entrega en el entorno de Evaluación y seguimiento el
documento planteado para la actividad, en el tema de discusión denominado Fase
1. Reconocimiento del curso.
El producto esperado es
un
Archivo
en
PDF
marcado
con
Nombre_Apellido_102016_Fase 1, Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1, en
letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:
Página 1. Portada.
Página 2. Introducción.
Página 3. Mapa conceptual.
Página 4. Reconocimiento de los compañeros de grupo colaborativo.
Página 5. Crucigrama resuelto.
Página 6 y 7. Sopa de letras con definición de los términos encontrados.
Página 8. Conclusiones.
Página 9. Bibliografía según normas APA.
Etapa 3. Reconocimiento compañeros de grupo colaborativo:
DATOS TUTOR Y COMPAÑEROS DEL CURSO 102016A_224
METODOS DETERMINISTICOS; GRUPO 102016_177
DATOS DEL TUTOR:

el cual debe contener como mínimo: Nombre del curso. Recuperado de: http://www. temáticas contenidas en cada capítulo y definición breve según metodología de los mapas conceptuales de cada tema del curso. Casa Nicolasa. (2015). Nombre de los capítulos del curso.com/general/confeccionmapaconceptual. Desarrollar las siguientes actividades: Mapa conceptual: Con lectura previa del syllabus del curso realice un mapa conceptual del contenido temático del mismo.htm .DATOS COMPAÑEROS DEL CURSO: GRUPO 102016_177 Etapa 4. Elaboración de un buen mapa conceptual.claseshistoria. Nombre de las unidades. Para elaborar un buen mapa conceptual se recomienda lectura previa de la página.

Modelos CPM – PERT 6.MAPA CONSEPTUAL DEL SILLABUS CURSO 102016-METODOS DETERMINISTICOS PROPOSITO: Obtener COMPETENCIAS: Proponer habilidades para interpretar resultados y dar solución a problemas que se presenten. Unidad 2. Modelos de Asignación 5. 3. Programación Lineal Entera. 1. alternativas para resolver problemas haciendo un análisis de los resultados obtenidos. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE VARIAS ETAPAS 4. Unidad 1: CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE UNA ETAPA. Programación Dinámica: . Pasos y Técnicas Construcción de Matemáticos: para la Modelos 2. Modelos de Transporte.

Reconocimiento de los compañeros de grupo colaborativo: Cada estudiante en el espacio de participantes ingresará y tomará captura de pantalla para conocer los datos y ubicación de los compañeros del grupo colaborativo. .

. xlsx Resolverlo y en forma de imagen pegar en su trabajo definitivo.co/contenidos/102016/Archivos_en_AVA/Periodo_1602/Crucigrama.Crucigrama: Resolver el crucigrama que se encuentra en el linK: http://datateca.unad.edu.

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jpg Posteriormente defina con sus palabras cada término del curso identificado en la sopa de letras.co/contenidos/102016/Archivos_en_AVA/Periodo_1602/Sopa_de_let ras. .unad.edu.Sopa de letras: resolver la sopa de letras que se encuentra en el link: http://datateca.

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El producto esperado es un Archivo en PDF marcado con Nombre_Apellido_102016_Fase 1. con el siguiente contenido: . en el tema de discusión denominado Fase 1. Reconocimiento del curso. Cada participante al terminar sus aportes y consolidar su trabajo intelectual definitivo lo entrega en el entorno de Evaluación y seguimiento el documento planteado para la actividad. en letra Arial 12 y normas APA.Etapa 5. Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1.