Está en la página 1de 2

Actualmente existe un debate sobre si es ms adecuada la jornada continua frente a la

jornada partida en el contexto educativo.


La jornada continua consiste en reducir las horas lectivas en solo por la maana dejando
libre la tardes para otras actividades. En cambio la jornada partida se refiere en repartir
las horas de clase por la maana y por la tarde, con descansos ms prolongados que la
anterior y un tiempo ms largo para la comida antes de volver a clase.
Nuestra valoracin a raz de la lectura de los texto, nos sita a una opinin ms cercana a
la propuesta de un horario continuado. Siempre que se cumpla determinadas condiciones,
una de ellas evaluar el contexto familiar, con esto queremos decir que hay familias que
deben cumplir ciertos horarios laborales que no les permite atender a sus hijos por las
tarde, por lo tanto la educacin debera cubrir esta necesidad garantizando que tendr un
espacio posterior a las clases destinado a otras actividades del contexto no formal e
informal ( actividades deportivas, bailes, ocio, idiomas, apoyo el estudio, etc. ).
El argumento de mayor peso lo encontramos en la posibilidad que los nios tengan ms
tiempo para otras actividades de ocio, para estudiar, o estar con la familia, etc, siempre
dependiendo de las condiciones familiares y del apoyo que ofrece las estructuras
administrativas. Un apoyo que tendra que ser reforzado desde nuestro punto de vista.
Segn nuestras experiencias, hemos observado que la cantidad de deberes se ha
incrementado en los ltimos tiempos, no dejando tiempo para que los nios estudien y
preparen los exmenes, generando algunas veces que no puedan realizarlos y les cause
problemas en las evaluaciones de las asignaturas.
Tambin una ventaja que se encuentra en la tardes libres es la posibilidad de elegir la
actividad de ocio que el nio prefiera y no restringirlo a las que ofrece el centro educativo.
Que puedan acudir a otras actividades que no se imparten en el colegio ( conservatorio,
colegio de idiomas, etc.).
Vemos un punto muy importante a que un nio tenga las tardes libres es que pueda
dedicar su tiempo de ocio en compartirlo con otros nios y esto le permitira ampliar y
mejorar sus vnculos y relaciones sociales.
Estando de acuerdo con el texto creemos que resultar beneficioso que los profesores
tengan ms tiempo para preparar las clases y trabajar en los contenidos que en ellas se
impartan, seleccionando aquellos aspectos que sean mas relevantes.
No creemos que esto vaya a suponer que el hecho de tenr menos horas implique reducir
los contenidos de las asignaturas, porque se podra alargar una semana o dos las clase
en el periodo estival.
En cuanto a los tiempos de descanso, que estamos de acuerdo que son importante para
los nios, estamos a favor que se realicen varios recreos y ms cortos , porque le
permitira descansar entre clase pero no desconectar del todo y mantener la atencin.
Un ltimo argumento y no menos importante es que hay nios que su escuela se
encuentra lejos de su casa y el hecho de salir antes es un tiempo que pueden aprovechar.

En cuanto a la jornada partida no la encontramos tan ventajosa, principalmente por el


tiempo que puede quitar a las hora de tarde, como explicbamos antes este tiempo puede
ser aprovechado por otras actividades que le interese al nio, para ampliar sus crculos de
amistad, etc. Pero siempre teniendo en cuenta a la argumentacin que exponamos al
principio evaluando las condiciones de la familia.
Tambin tantas horas lectivas a un nio le pueden provocar cansancio y puede llegar a
producir desmotivacion o poca ganas de ir al colegio.
En conclusin pensamos que es mas favorable la jornada continua porque permitira
organizar mejor el tiempo del nio de una manera libre y que puede llegar a incrementar
la motivacin en el estudio. Teniendo siempre en cuenta que no todas las familias pueden
permitirse actividades extraescolares ya sea por razones econmicas o laborales, y por
tanto como se ha mencionado antes las organizaciones deberan garantizar este derecho
a todos lo nios, el ofrecer recursos que permitan cubrir todas las necesidades.