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PLAN ANUAL DE ACOMPAAMIENTO, MONITOREO Y SUPERVISION

PEDAGGICA DEL PERSONAL DOCENTE.


PRESENTACIN:
El presente Plan Anual de Supervisin y Monitoreo Pedaggico, permitir
orientar y evaluar el trabajo que se realiza en la Institucin Educativa N 0663
PABLO CHAVEZ VILLAVERDE, para mejorar la calidad de la educacin que
se brinda.
En sentido se aplicar un enfoque democrtico e intercultural, inclusivo ,crtico,
reflexivo y colaborativo para el desarrollo de las competencias personales y
profesionales de los docentes en el Marco del Buen Desempeo Docente,
promoviendo el

desarrollo de

los Aprendizajes Fundamentales de los

estudiantes priorizando las reas de Comunicacin, Matemtica, ciudadana y


Ciencia y tecnologa y mejorar la calidad educativa.
El presente documento enfatiza la importancia de las acciones de supervisin,
monitoreo y acompaamiento pedaggico, para ello parte de un anlisis de la
problemtica respecto a los compromisos de gestin escolar, 4, 5 y 6,
estableciendo objetivos y metas de mejora, as como

lineamientos y

estrategias bsicas, que permiten el desarrollo adecuado, coherente,


coordinado de la supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggico;
promoviendo la participacin y esfuerzo compartido entre las distintas agentes
del proceso educativo.

PLAN ANUAL DE ACOMPAAMIENTO, MONITOREO Y SUPERVISION


PEDAGGICA DEL PERSONAL DOCENTE.
2015
INSTITUCIN EDUCATIVA: N 0663-PABLO CHAVEZ VILLAVERDE.
I.-

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.

Direccin Regional:

San Martn- Moyobamba

1.2.

Direccin UGEL:

San Martin- Tarapoto

1.3.

Institucin Educativa:

0663- Pablo Chvez Villaverde

1.4.

Lugar:

Sauce

1.6.

Nivel y Modalidad:

Inicial, Primaria y Secundaria-Menores

1.7.

Director:

Hugo Melndez Rengifo

1.8.

Sub Director.

Percy Augusto Ros Ramrez

1.9.

Nmeros de Profesores:

Cuarenticuatro (44)

1.10

Nmero de Alumnos:

1.11. Duracin:

II.-

Del 09-03- al 18-12-2015

CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA EN RELACIN A LOS


COMPROMISOS DE GESTION 4, 5 , 6 Y 7.

COMPROMISO

DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DIFICULTADES

-Docentes que cumplen al


4. Uso
90% las actividades
Pedaggico del pedaggicas durante las
tiempo en las sesiones de aprendizajes.
sesiones de
aprendizajes

5. Uso de
herramientas
pedaggicas
por los
profesores
durante las
sesiones de
aprendizaje.

6. Uso de
materiales y
Recursos
Educativos

-Capacitaciones
no
programadas por la UGEL
-Visitas por el Ministerio de
Salud.
-Algunos docentes se ausentan
en horas de clase por motivos
familiares.
-Uso de celulares en horas de
clase por tiempos prolongados

Docentes
que
incrementan actividades
pedaggicas
con
encuentro familiar de
aprendizaje.
- El 40 % de los -El 60% de docentes trabaja
docentes
trabaja utilizando el DCN.
utilizando las Rutas - Escasa articulacin de
de Aprendizaje y han
reas en las sesiones de
sido
capacitados
aprendizaje.
oportunamente.

CAUSAS

OBJETIVOS

-No cumplir las -Cumplir las horas programadas.


horas efectivas.
-Permanecer en el aula durante la
jornada laboral optimizando el tiempo
pedaggico.
-Utilizar adecuadamente el celular
-Escasa identidad con tiempo limitado para llamadas en
institucional.
casos requeridos.

METAS
-Cumplir al 100% las horas
efectivas programadas para
las sesiones de aprendizajes.

-Realizar actividades pedaggicas -Realizar en forma mensual


con encuentro familiar de aprendizaje actividades pedaggicas con
encuentro familiar de aprendizaje

-Las
rutas
de -Incorporar todas las reas a las
aprendizaje
no rutas de aprendizaje por parte del
estn
MINEDU.
implementadas por
todas las reas.
-Utilizar
las
herramientas
pedaggicas para fomentar el
desarrollo de competencias.

-Los docentes en su totalidad


utilizan las rutas en la
programacin
y
ejecucin
curricular para el logro de los
objetivos.
-Integrar holsticamente las reas
en las sesiones de aprendizaje.

-La I. E. cuenta con -El comit no cuenta con -El


comit
no
comit
de
recursos inventario de textos.
cuenta
con
educativos.
disponibilidad de
Tiempo para hacer
registro de dicho
textos.

-Implementar el comit de recursos -Todos los docentes hacen uso de


de manera adecuada.
los recursos educativos.

El 80% de docentes El 20% de docentes no utilizan Insuficientes textos.


utilizan textos brindados los textos.

Informar a tiempo el estado de Todos los estudiantes cuentan con


matrcula para la entrega de textos.
los textos oportunamente.

-Ubicar en un lugar estratgico los


materiales tecnolgicos.
-Optimizar el uso de herramientas
-Implementar
con
equipos Tics
tecnolgicos.

durante la sesin
de aprendizaje.

7.Clima escolar

por el MINEDU

-Contamos con alumnos


talentosos
y
participativos.
-Docentes solidarios,
Actualizados,
Predispuestos al cambio.
-Resultado progresivo en
la ECE.
-Contamos
con
instituciones de apoyo
para la mejora de la
educacin (PNP, Ejercito,
y Centro de Salud).
-Recibimos
apoyo
alimentario para los
estudiantes por parte del
gobierno (Qali warma).

Deterioro de la ambientacin de
las aulas de primaria

Respetar la ambientacin y cuidar los


materiales de las aulas.

Conservar la ambientacin y los


materiales de las aulas.

-Alumnos
pandillaje.

-Orientar a la comunidad educativa


en la mejora del trabajo educativo a
travs de talleres, escuela de padres,
Familias fuertes y encuentros
familiares.

-Considerando un 40 % de
deterioro en las dificultades
presentadas aspiramos al 2015
mejorar un 20 % de dificultades.
- Fortalecer las relaciones
interpersonales entre los miembros
de la comunidad educativa.
- Aplicar estrategias para la mejora
del clima escolar.

involucrados

en

-Familias
disfuncionales.
-Padres de familia
involucrados
en
-Consumo de estupefacientes. delincuencia.
-Inasistencia de estudiantes a -Falta de control y
clases por acudir a cabinas de orientacin de los
internet.
padres hacia sus
hijos por razones de
trabajo y otros.
-Carencia
de
-Falta de integracin de los dilogo
entre
docentes en ambos niveles.
directivos y entre
docentes.

Realizar talleres motivacionales (para estudiantes, profesores y padres de


familia)
-

Realizar
3
talleres
motivacionales.
3 Charlas preventivas sobre
pandillaje.

III.-

ACCIONES DE POLTICA.

3.1.

Poltica nacional.

Proyecto Educativo Nacional


Segundo objetivo estratgico: Estudiantes e instituciones educativas logran aprendizajes
pertinentes y de calidad.
Resultado 1: Todos logran competencias para su desarrollo personal y el progreso integral
de la nacin.
POLITICAS:
5. Establece un Marco Curricular Nacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador,
que permita tener currculos regionales
6. Definir estndares nacionales de aprendizaje prioritarios y evaluarlos regularmente
Resultado 2: Instituciones acogedoras e integradoras, ensean bien y lo hacen con xito
POLITICAS
7. Transformar las prcticas pedaggicas en la educacin bsica.
8. Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.
9. Articular la educacin bsica a la educacin tcnica productiva.

Poltica Regional:.Seleccionar los objetivos y lineamientos de poltica del PER que se relaciona con
el acompaamiento pedaggico, mejora de los aprendizajes, desempeos del
director y docente, etc.

3.2.

Articulacin de los objetivos del PER con el PEN


POLITICAS
REGIONALES
Poltica 1
Mejorar
Calidad
educativa

la

Poltica 4
Desarro
llo
integral
docente

3.3.

OBJETIVOS
EDUCATIVO

DE

DESARROLLO

OBJETIVOS
PROYECTO
EDUCATIVO NACIONAL

1. Sistema educativo regional forma personas


con capacidades cientficas, humansticas,
tico morales, tecnolgicos y productivos que
asumen un proyecto de vida con
responsabilidad y compromiso generacional,
en el marco de igualdad de oportunidades

1. Oportunidades y resultados
educativos de igual calidad
para todos.

1. Docentes con cultura pedaggica de calidad


que potencie la forma continua integral y su
desempeo, de aprendizaje permanente ,
investigacin, liderazgo y participacin
centrado en el desarrollo de capacidades
crticas y creativas de los estudiantes

3. Maestros bien preparados


que
ejercen
profesionalmente la docencia

2. Estudiantes e Instituciones
educativas
que
logran
aprendizajes pertinentes y
de calidad

Poltica local.- Proyecto Educativo Local

OBJETIVOS ESTRATGICOS
1. Garantizar la educacin Pblica de calidad, inclusin, permanencia y culminacin
escolar exitosa para el desarrollo humano y sostenible en la provincia de San
Martin.

2. Generar las condiciones necesarias para crear una sociedad educadora


provincial con la participacin activa de las instituciones y actores sociales
comprometidos en su rol educador.
3. Una Educacin Bsica Regular y superior no universitaria comprometida
enmarcada en la generacin de una cultura de conservacin y sostenibilidad de
los recursos naturales e insertados a la economa mundial.
4. Elevar la calidad de la prctica docente mediante el desarrollo de las
capacidades que les permita afrontar con xito las exigencias pedaggicas y que
asuman un rol protagnico en la sociedad respondiendo a las demandas
educativas.
5. Potenciar una gestin descentralizada eficiente, participativa concertada y
democrtica con los actores sociales particularmente con los padres de familia,
asegurando que promueva el desarrollo de capacidades y potencialidades
humanas de nuestros nios y nias y adolescentes, jvenes y adultos.

IV.-

OBJETIVOS.

4.1. GENERAL:

Mejorar el nivel de aprendizaje en los estudiantes de II, III, IV, V, VI y VII ciclo
de la I.E. N 0663 PABLO CHAVEZ VILLAVERDE, en las reas de
comunicacin, matemtica y ciudadana, fortaleciendo el desarrollo de las
capacidades profesionales y personales de los docentes actuando de manera
crtica - reflexiva, brindando un servicio pblico esencial dirigido a concretar el
derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseanza de calidad,
equidad y pertinencia.

4.2. ESPECIFICOS;
4.2.1. Alcanzar los logros de aprendizaje planteados en metas al 2015, el 75 % de
estudiantes de 2 grado de primaria con niveles suficientes de desempeo en
comunicacin y 41.70 % de estudiantes con niveles suficientes de desempeo en
matemtica.
4.2.2. Optimizar la calidad de los aprendizajes y del desempeo docente, con
medidas que promuevan y estimulen la innovacin pedaggica y la diversificacin
curricular, la investigacin y propuestas experimentales, orientadas a cualificarlos
logros de aprendizaje, la prctica docente en el aula y el desarrollo de diversos
talentos en estudiantes y docentes.
4.2.3. Monitorear, supervisar y evaluar continuamente el servicio educativo,
acompaando y asesorando el esfuerzo de los docentes por mejorar la calidad de su
prctica pedaggica.
4.2.4. Crear espacios y oportunidades constantes de nter. Aprendizajes, de reflexin
y sistematizacin de la prctica, dirigidas a mejorar las competencias de los docentes
y las condiciones de aprendizaje de los alumnos.

4.2.5. Autorizar y promover visitas de estudio, excursiones y dems actividades de


aprendizajes fuera del centro educativo supervisado la existencia de medidas y
previsiones que garanticen el aprovechamiento pedaggico de estas experiencias.
4.2.6. Incentivar la participacin de los alumnos ofrecindoles canales y
oportunidades constantes, permitiendo diferentes formas de organizacin autnoma,
como municipios escolares y consejos estudiantiles, dirigidas a contribuir al
desarrollo de proyectos educativos del centro educativo y a satisfacer sus propios
intereses.
4.2.7. Organizar en forma regular eventos de capacitacion y actualizacin docente,
as como evaluar su ejecucin e impacto.
4.2.8. Evaluar los resultados de la educacin, para descubrir dificultades y tomar
medidas correctivas resaltar los logros obtenidos.

v.

METAS DE ATENCIN:
5.1
NIVEL INICIAL:

N Ord

APELLIDOS Y NOMBRES

AO Y SECCION

N
ESTUDIANTES

01

ALVA MURRIETA, Dagne Lelith

3 A

19

02

QUIROZ MUNDACA, Marisela

3 B

19

03

ARELLANO IPANAMA, Margarita

4 A

30

04

SAAVEDRA CORDOVA, Marisela

4 B

30

05

FLORES ORBE, Genly Ivonne

5 A

26

06

VASQUEZ GANOZA, Yrene Grace

5 B

25

07

LOZANO SORIA, Tana Libertad

5 A

26

TOTAL

5.2
N Ord

07

NIVEL PRIMARIA:
APELLIDOS Y NOMBRES

GRADO Y SECCION

N
ESTUDIANTES

01

TORRES CACHIQUE, TEFILA

1 A

32

02

TORRES GARCA, FLOR DE MARA

1 B

34

03

DEL AGUILA VELA, MAX FREDY

2 A

32

04

GARCA LAULATE, MARLITH

2 B

34

05

DEL GUILA GARCA, JAVIER

3 A

29

06

CORAL PANDURO, NELSON

3 B

29

07

DVILA PREZ, DOLLY

4 A

30

08

HUAMN JIMNEZ, ZENITH MARIVEL

4 B

31

09

MELNDEZ FLORES, MIGUEL NGEL

4C

29

10

SANGAMA CACHIQUE, JOS SANTOS

5 A

27

11

CRDOVA ZAVALETA, ROSMERY

5 B

33

12

GARAY TORRES, BETTY

6 A

27

13

PAREDES SAAVEDRA, KELLY LUZ

6 B

26

14

PAREDES GARCA, EUDES

6 C

26

15

Chapoan Valdera, Henry

16

Delgado Segura, Jorge Luis

Ed. Fisica

AIP

TOTAL

5.3

419

GRADO Y SECCION

N
ESTUDIANTES

NIVEL SECUNDARIA:

N Ord

APELLIDOS Y NOMBRES

01

MOZOMBITE PINCHI, Juan de Dios

1 A

32

02

CHUSHO RODRIGUEZ, Alamiro

1 B

34

03

TRIGOSO REATEGUI, Tomas Enrique

1 C

04

VASQUEZ VALLEJO, Mirian Hayde

1 D

05

SAAVEDRA SILVA, Jaime

1 E

06

GARCIA RUIZ Cester

2 A

32

07

0SPINO QUIROZ, Luis Alberto

2 B

34

08

ASTOCHADO VILLOSLADA,Abner

2C

09

CONDORI MAMANI, Gregorio

2 D

10

SANCHEZ SALAS Gelner

3 A

29

11

TOCAS VASQUEZ, Aurora Elizabeth

3 B

29

12

CHAPOAN VALDERA,Maria Felcita

3 C

30

13

VILLACORTA PEREZ, Flor de Mara

4 A

31

14

PAREDES TORRES, Manuela

4B

29

15

RODRIGUEZ GARCIA, Marden

5 A

16

PAREDES TORRES, Eudes Guillermo

5 B

17

PANDURO LECCA, Renzo Arturo

18

AREVALO DEL AGUILA, Pepita

19

PINCHI MACEDO, Ulices

20

MONTENEGRO MOLOCHO, Nancy Violeta

21

DAVILA PIPA, Lucy

22

FASANANDO CENEPO, Llaneth

23

DIAZ ANGULO, Demetrio


TOTAL

5.2.

16

16

DE OCUPACIN:
*
*

DIRECTOR:

01

SUB DIRECTOR:

01

PROFESORES

44

P. SERVICIO

05

VI. MEDIOS Y RECURSOS:

VII.

6.1.

MATERIALES:
Infraestructura,
mobiliario,
Computadoras,
Impresoras, fotocopiadora, tiles enseres del Centro Educativo.

6.2.

ECONMICOS:
propios, etc.

6.3.

LEGALES:
Constitucin Poltica del Per, Ley General de
Educacin 28044, Reglamento del Sistema de Supervisin D.S.N 50-82-ED,
R.M.N 016-96-ED., D.S.N 007-ED-2001, R.M.N 168- 2002-ED, la
R.M.N 0310-2003-ED y R.M.N030-2004-ED.R.M.N0441-2008-ED, del
15 de Diciembre del 2008. Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU.

6.3.

INSTITUCIONES: Direccin UGEL San Martn- Tarapoto, APAFA,


SUTE- BASE Pablo Chvez Villaverde

Aporte de los padres de familia, donativos, ingresos

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DEL PROCESO


ASESORAMIENTO PEDAGOGICO EN LA IIEE.

DE

MONITOREO

ESTRATEGIAS

INSTRUMENTOS

PROPOSITO

VISITA EN EL AULA

-Cuaderno de campo

-Observacin directa.

-Ficha de monitoreo de la docente para Autorregular


sesin de aprendizaje
practica pedaggica
-Carpeta
pedaggica
del
profesor.

Generar la reflexin crtica del


la

-Observacin
participante

MICRO
TALLERES

-Rutas de aprendizaje.
-Material bibliogrfico.
-Ficha de evaluacin del micro
taller.

OBSERVACIN
ENTRE PARES

-Cuaderno de campo
-Hoja
de
planificacin
compartida de la sesin de
aprendizaje

CRCULOS
DE Hoja de planificacin del
evento
INTERAPRENDIZ
Material de informacin o
AJE
lectura pedaggica.
Portafolio docente: evidencias
de la labor docente.
Registro de videos, fotografas
de situaciones pedaggicas.

VIII.
N

Propiciar la
comunicacin
horizontal y de expresin abierta
de experiencias

Favorece la reflexin y la
construccin colegiada de los
saberes pedaggicos a partir de
una interaccin
Basada en la confianza y el
aporte mutuo.
Favorece la socializacin y
valoracin de las prcticas
docentes
exitosas,
como
resultado de sus experiencias en
el aula, a travs de los espacios
de discusin y reflexin.
Promover la construccin de
propuestas
de
innovacin
pedaggica y la investigacin
accin en el aula.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

M A M J

A S O N D

Planificacin.

Subdirector y
Docentes

SIAGIE

Subdirector y
Docentes.

Jornadas Pedaggicas
encuentros Familiares

y UGEL Y Docentes

X
X

Visitas de acompaamiento Subdirector


y Monitoreo

Socializacin
de
los Consejo Acadmico
resultados con los docentes

Micro talleres

Informe de resultados a la Consejo acadmico


direccin y a los docentes

IX.

Subdirector
Docentes

CRONOGRAMA DE SUPERVISIN Y MONITOREO:

X
X

X
X

NIVEL INICIAL:
N
Ord
01
02
03
04
05
06
07
08

APELLIDOS Y NOMBRES

ALVA MURRIETA. DAGNE L.


QUIROZ MUNDACA, MARICELA
ARELLANO IPANAMA, MARGARITA
SAAVEDRA CORDOVA, MARISELA
FLORES ORBE GENLY IVONNE
VASQUEZ GANOZA, YRENE GRACE
LOZANO SORIA, TANIA LIBERTAD

AO Y
SECCION

ABRIL

3 A

3 B

4 A

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

10

22

11

21

3-30

12

11

4-27

22

4 B

30

13

10

5-26

5A

10

26

14

6-25

5 B

13

17

9-24

18

10-23

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

5 C

DICIEMBRE

NIVEL PRIMARIA:
N
Ord
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16

GRADO Y
SECCION

APELLIDOS Y NOMBRES

TORRES CACHIQUE, TEFILA


TORRES GARCA, FLOR DE MARA
DEL AGUILA VELA, MAX FREDY
GARCA LAULATE, MARLITH
DEL GUILA GARCA, JAVIER
CORAL PANDURO, NELSON
DVILA PREZ, DOLLY
HUAMN JIMNEZ, ZENITH MARIVEL
MELNDEZ FLORES, MIGUEL NGEL
SANGAMA CACHIQUE, JOS SANTOS
CRDOVA ZAVALETA, ROSMERY
GARAY TORRES, BETTY
PAREDES SAAVEDRA, KELY LUZ
PAREDES GARCA, EUDES
CHAPOAN VALDERA, HENRY
DELGADO SEGURA, JORGE LUIS

ABRIL

MAYO

JUNIO

DICIEMBRE

1 A
1 B
2 A
2 B
3 A
3 B
4 A
4 B
5 C
5 A
5B
6 A
6 B
.6 C
ED. FIS.
AIP

NIVEL SECUNDARIA:
N

APELLIDOS Y NOMBRES

COND.

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Ord
01

MOZOMBITI PINCHI, Juan de D.


CHUSHO RODRIGUEZ, Alamiro

6-HGE-1D

15-HGE-3B

3-HGE-1E-

6-PFRH-2A

19-PFRH-1B

5-PFRH-1E

TRIGOSO REATEGUI Tomas E.


VASQUEZ VALLEJO, Mirian H.

6-HGE-2C

17-HGE-3B

3-HGE-2B

7-COM-5B

18-COM-5A

3-COM-4B

7-FCC-4B

15-FCC-5B

15-COM-2B

15-CTA-1E

N
N

17

SAAVEDRA SILVA, Jaime


GARCIA RUIZ, Cester
OSPINO QUIROZ, Luis A.
ASTOCHADO VILLOSLADA,Abner
CONDORI MAMANI, Gregorio
SANCHEZ SALAS,Gelner
TOCAS VASQUEZ,Aurora E.
CHAPOAN VALDERA, Maria F.
VILLACORTA PEREZ, Flor de M.
PAREDES TORRES, Manuela
RODRIGUEZ GARCIA, Marden
PAREDES TORRES, Eudes G.
PANDURO LECCA, Renzo A.

18

02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16

11-PFRH-2D

4-FCC-4A

13-HGE-1C
16-PFRH1B
16-3A
15-COM5A
15-FCC-2C

18-COM-2C

4-COM-2D

14-COM-2B

12-COM-2A

18-CTA-1C

4-CTA-1A

14-CTA-1C

13-CTA-1D

16-MAT-2B

17-MAT-2A

5-MAT-2D

13-MAT-2C

16-MAT-2B

16-CTA-4A

15-CTA-5A

6-CTA-4B

13-CTA-3C

16-CTA-4B

12-PFRH-1E
11-HGE-3B
11-COM-5B

2-COM-4A

13-FCC-2A

2-FCC-2B

27-EPT-1A

19-EPT-2B

6-EPT-2A

14-EPT-2

16-EPT-2B

24-ARTE-4B

16-ARTE-5A

6-ARTE-1A

12-ART-3C

18-ART-1D

24-MAT-5A

19-MAT-5A

7-MAT-5B

12-MAT-4B

17-MAT-4A

12-COM.1D

17-COM-1C

4-COM-1D

13-COM-1D

4-REL-1B

13-REL-2A

7-COM-1B

1-HGE-1E

1-REL-3A

18-REL-5A

1-CTA-3C
3-ART-1C

5-ING-1A

13-ING-5B

1-ING-5B

19-ING4B

N
N

6-EPT-3A
6-EF-1D

14-EPT-5A
14-EF-4B

1-EPT-4A
2-EF-3B

20-EPT-4B
19-EF-5A

AREVALO DEL AGUILA, Pepita

12-CTA-2C

14-CTA-2C

2-CTA-2A

19-CTA-2B

19

PINCHI MACEDO, Ulices

12-EPT-1A

15-EPT-1 C

2-EPT-1A

18-EPT-1C

20

MONTENEGRO MOLOCHO Nancy V.

13-MAT-3C

15-MAT-3C

3-MAT-3C

18-MAT-1E

3-MAT-3B

21

DAVILA PIPA, Luci

13-COM-3C

16-COMUN3B

3-COM-3C

20-COM-1E

4-COM-3A

22

FASANANDO CENEPO, Llaneth

14-MAT-1A

16-MAT-1A

4-MAT-1B

20-MAT-1A

23

DIAZ ANGULO, Demetrio

ND

14-FCC-1D

16-HGE-5A

4-HGE-5A

17-HGE-4B

24
25
26
27

16-EF-4B

3-CTA-2D

4-PFRH-2C

X. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

DESCRIPCIN
MATERIALES
Material de escritorio
Tinta de impresora Epson
SERVICIOS
Fotocopias
Refrigerios (Micro talleres)

CANTIDA
D
Varios
1
500
30

TOTAL

XI.-

FUENTES DE
FINANCIAMIENTO
PRECIO
TOTAL I.E
APAFA OTROS
100.00
60
30
30
40
40
20
20
140.00
0.1
50
25
25
3
90
30
30
30
S/.
240.00

PRECIO
UNITAR
IO

EVALUACIN:

La evaluacin al presente plan ser permanente en funcin al cumplimiento de las actividades


programadas
ANEXOS

Ficha de autoevaluacin del desempeo docente

.Ficha de monitoreo al aula

FICHA N 01.1
FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN LA SESIN DE
APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institucin Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIN
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. N 0663-PABLO CHAVEZ VILLAVERDE
DIRECCIN: JR. LETICIA 1ERA CDA-SARGENTO LORES
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )

CDIGO MODULAR:
UGEL:SAN MARTIN
DRE: SAN MARTIN

Datos del docente autoevaluado


3.- Apellidos y
Nombres:

4.Especialida
d

Primaria
( )

Maana ( )

Tarde (

5. Nivel educativo: Inicial (


8. Turno

Secund.
(
)

6. Grado(s) o ao(s)
en el aula:

7. Seccin:

NIVEL DE AVANCE
Logrado

Cumple con lo previsto en el tem

En proceso

Cumple parcialmente con los requerimientos del tem

En inicio

Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del


tem.

Inicio

En proceso

logrado

16

17-32

33-48

I. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

COMPROMISO 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser
registrados sobre el desempeo en aula y la revisin del documento de planificacin, segn
corresponda:
Complete los tems 01 - 03 sobre el desempeo en el aula.
Utilizo mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos
01
en mis estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.
Dosifico el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de
02
los procesos pedaggicos.
Cumplo y respeto el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes
03 curriculares de mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el nmero de horas establecido
segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria).
Complete el tem 04 referido a la planificacin.
Planifico mis actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin
04 de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
Sub total

Valoracin
1

Valoracin
1

12

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de
aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeo en el aula y la revisin del
documento de planificacin.
Complete los tems 05 10 sobre el desempeo en el aula.
Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas
05
de Aprendizaje.
Comunico con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las
06 orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para
la Programacin Curricular.
Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y
07
generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.
Acompao a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus
08 intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de
Aprendizaje.
Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su
09 rea, ejecuto procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la
sesin de aprendizaje.
Adeco, si es necesario, las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en
10
funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes.

Valoracin
1

Complete los tems 11 12, se revisa el documento de planificacin.


Cuento con la planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluyo actividades
pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados
11
en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la
Programacin Curricular.
Presenta en la planificacin curricular criterios que responden al proceso de evaluacin
12
formativa y/o sumativa.
Sub total

Valoracin

1
8

2
16

3
24

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje


Datos a ser registrados sobre el desempeo en el aula y la revisin del documento de
planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 sobre el desempeo en el aula.
Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo
13
de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.
Acompao y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en funcin del
14
aprendizaje a lograr.
Uso materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo
15
de los aprendizajes.
Complete el tem 16, se revisa el documento de planificacin.

Valoracin
1

En
En
Lograd
proces
inicio
o
o

Presento la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de


materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
Sub total

1
4

2
8

3
12

Total Final

16

32

48

16

(*) COMPROMISO 7: Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa Datos a ser
registrados mediante la observacin segn corresponda.
Complete los tems 01-03 sobre el desempeo en el aula.
Escucho y dialogo con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
01
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin
02
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando
03
un clima de confianza y armona.
Sub total

Valoracin
1

(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en
cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

Encargado(a) del monitoreo

Docente monitoreado(a)

Compromisos

En inicio

Puntaje
En proceso

Logrado

Compromiso 4:
Compromiso 5:
Compromiso 6:
Total

4
8
4
16

8
16
8
32

12
24
12
48

FICHA N 01 (VISITA A IIEE)


MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institucin Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIN
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E.
DIRECCIN:
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )

CDIGO MODULAR:
UGEL:
DRE:

DATOS DEL OBSERVADOR


Director (
) Subdirector de nivel (
)
1. Cargo del
Coordinador acadmico (
) Coordinador del rea (
)
observador
Otro cargo (
) Especificar:_______________________

2. Fecha del
monitoreo

Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente


3.- Apellidos y
4.Especialida
d
Nombres:
Datos de la sesin observada Datos a ser registrados mediante la observacin
5. rea o reas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio
6. Denominacin
de la sesin:

Da

Mes

Ao

7. Nivel educativo: Inicial (


6. Turno

Maana ( )

8. Grado(s) o ao(s)
en el aula:
) 7. Duracin de la sesin observada:

Primaria ( ) Secund. (
Tarde (

9. Seccin:
_______ hrs., ______min.

NIVEL DE AVANCE
Logrado

Cumple con lo previsto en el tem

En proceso

Cumple parcialmente con los requerimientos del tem

En inicio

Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem.

Inicio

En proceso

logrado

16

17-32

33-48

II. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

COMPROMISO 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser
registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn
corresponda:
Complete los tems 01 - 04 mediante la observacin de la sesin.
El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes
01 significativos en los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de
aprendizaje.
El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las
02
caractersticas de los procesos pedaggicos.
El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de
03 acuerdo a los planes curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el nmero
de horas establecido segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria)
Complete el tem 05 referido a la planificacin.
El/la docente planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo
0
en la sesin de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
4
Sub total

Valoracin

Valoracin
1
4

2
8

3
12

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de
aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de
planificacin, segn corresponda
Complete los tems 05 10 mediante la observacin de la sesin.
El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones
05
de las Rutas de Aprendizaje.
El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas,
06 segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones
Bsicas para la Programacin Curricular.
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger
07
saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.
El/la docente acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en
08 cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en
las Rutas de Aprendizaje.
El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de
09 Aprendizaje de su rea, ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as
estudiantes en la sesin de aprendizaje.
El/la docente adeca si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de
10
aprendizaje en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes.

Valoracin
1

Complete los tems 11 12 se monitorea mediante la revisin del documento de


planificacin, al final de la observacin de la sesin. En caso no se cuente con ningn

Valoracin

documento de planificacin deber marcar En inicio.

El/la docente cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que


incluye actividades pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque
11
del rea planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas
para la Programacin Curricular.
El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios que respondan al proceso de
12
evaluacin formativa y/o sumativa.
Sub total

1
8

2
16

3
24

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje


Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin,
segn corresponda
Valoracin
Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin.
El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan
13
al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.
1
2
3
El/la docente acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en
14
funcin del aprendizaje a lograr.
1
2
3
El/la docente usa materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el
15
desarrollo de los aprendizajes.
1
2
3
En
Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de planificacin, al final de la En
Lograd
observacin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En inicio proces
o
o
inicio.
El/la docente presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso
16
de materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
1
2
3
Sub total
4
8
12

16

Total Final

32

48

(*) COMPROMISO 7: Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa Datos a ser
registrados mediante la observacin segn corresponda.
Valoracin
Complete los tems 01-03 mediante la observacin de la sesin
El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y
01
de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
1
2
3
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una
02
comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
1
2
3
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los
03
estudiantes creando un clima de confianza y armona.
1
2
3
Sub total
(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en
cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.
Comentarios

Compromisos

Encargado(a) del monitoreo

Docente monitoreado(a)

Compromisos

En inicio

Puntaje
En proceso

Logrado

Compromiso 4:
Compromiso 5:
Compromiso 6:
Total

4
8
4
16

8
16
8
32

12
24
12
48