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INSTITUTO

SUPERIOR
TECNOLGICO PRIVADO LATINOAMERICANO
Carrera Profesional de Secretariado Ejecutivo Bilinge

TESIS
COMPETITIVIDAD ACADMICA EN DOCENTES
DE LA FACULTAD DE EDUCACIN PRIMARIA DE
LA UNIVERSIDAD SAN PEDRO - EL SANTA

CHIMBOTE, 2014

PRESENTADO POR:
CORAIMA STEFANIA VARGAS SOLIS

DEDICATORIA

A ti nuestro Divino Dios pues me diriges por el


mejor camino de mi vida, y me das la salud y
sabidura para alcanzar todas las metas
trazadas.

Al esfuerzo de mis padres, por su apoyo y


confianza en mis aos de estudios.

A mis profesores por incentivarme en la


investigacin educativa, y por su aliento a
seguir adelante.

AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios por estar conmigo en cada


paso que doy, por fortalecer mi corazn e
iluminar mi mente, por haber puesto en mi
camino a aquellas personas que han sido mi
soporte y compaa en todo el periodo de
estudios.

A mis padres familiares y amigos por su aliento


comprensin y apoyo incondicional para lograr
mis objetivos.

A mis profesores, por brindarme sus consejos y


orientacin en mis estudios, a mis compaeros
de clase y de trabajo, por su motivacin.

NDICE
Pgina
PORTADA
TITULO
ASESOR Y MIEMBROS DEL JURADO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCION
CAPITULO I:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripcin de la realidad problemtica


1.2 Formulacin del problema
1.3 Objetivos de la investigacin
1.4 Justificacin de la investigacin
1.5 Limitaciones
1.6 Viabilidad del estudio

CAPITULO II:

MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes de la investigacin


2.2 Bases tericas
2.3 Definiciones conceptuales
2.4 Formulacin de hiptesis
CAPITULO III:
METODOLOGIA
3.1 Diseo metodolgico
3.2 Poblacin y muestra
3.3 Operacionalizacin de variables
3.4 Tcnicas de recoleccin de datos
3.5 Tcnicas para el procesamiento y anlisis de la informacin
3.6 Aspectos ticos

CAPITULO IV:

RESULTADOS

CAPITULO V:

DISCUSIN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS

RESUMEN
El presente trabajo de investigacin tiene como perspectiva fundamental la realizacin
de un anlisis de la competitividad universitaria en las instituciones de Educacin
Superior, como lo son la Universidad Nacional del Santa y la Universidad San Pedro de
Chimbote, en la medida que la preocupacin por el mejoramiento de la calidad
universitaria se ha incrementado sustancialmente en los ltimos aos. Tan es as, que
la relacin entre el capital humano con alta formacin y desarrollo econmico ha
centrado la mirada en el papel que cumplen las universidades. Asimismo, la medicin
de la competitividad universitaria de las dos instituciones mencionadas se realizar a
travs de indicadores de competitividad e internacionalizacin, tomando en

consideracin la clasificacin en tres grupos: indicadores (medidas) de inputs,


indicadores (medidas) relacionadas con los procesos e indicadores (medidas) de los
resultados (outputs).
Finalmente se demostrar que la relacin existente entre la competitividad universitaria
y el rendimiento acadmico tienen una relacin directa, dados los niveles de exigencia
del mercado laboral por demandar profesionales con alto nivel de competitividad y
capacidad creativa e innovadora.
ABSTRACT
This research work has as a fundamental perspective the realization of an analysis of
the competitiveness of university institutions of higher education, such as the National
University of the Santa and the Universidad San Pedro de Chimbote, insofar as they
concern the improvement of University quality has increased substantially in recent
years. So much so, that the relationship between human capital with high training and
economic development has focused look at the role played by the universities. Also,
measurement of University competitiveness of the two institutions mentioned will be
done through indicators of competitiveness and internationalisation, taking into
consideration the classification into three groups: inputs (measures) indicators,
indicators (measurements) related to processes and indicators (measures) of the
results (outputs). Finally it will be demonstrated that the relationship between University
competitiveness and academic achievement have a direct relationship, given the
standards of the labour market by demanding professionals with high level of creative
and innovative capacity and competitiveness.
INTRODUCCIN
La Universidad ha sido, desde la historia antigua, la fuente de las ideas que en su
momento se denominaron alternativas solo porque diferan del conocimiento
generalmente aceptado. 600 aos antes de Cristo Pitgoras estableci en Samos,
Italia, la Hermandad Pitagrica que origin la lgica matemtica como la conocemos
hoy y que buscaba a Dios a travs de los nmeros (por cierto, la Hermandad inclua
mujeres entre sus miembros. Parece ser que la igualdad de gnero exista en aquellas
pocas).
En Alejandra, 300 aos despus de Cristo, Ptolomeo fue persuadido a coleccionar
todos los libros conocidos lo que logr expropiando a los turistas sus libros y

regresndoles una copia. Una vez que los libros se acumularon comenzaron a llegar
los acadmicos y as arranc la primera universidad.
En la poca moderna, las universidades han sido la fuente del desarrollo de la
humanidad. Un gran nmero de los grandes descubrimientos modernos se han
gestado dentro de una universidad. Por ejemplo, las bases de la teora atmica
formuladas por John Dalton en Manchester New College, la tabla peridica de los
elementos de Mendeleiev desarrollada mientras que era profesor de la Universidad de
San Petersburgo. Y cmo olvidar el desarrollo de ENIAC, la primer computadora, en la
Universidad de Pensilvania o los primeros nodos de ARPANET, el precursor de
Internet, establecidos en la Universidad de California Los ngeles, Universidad de
California Santa Brbara, Stanford y Universidad de Utah. Es pues un hecho que las
Universidades son bsicas para el desarrollo del conocimiento humano. (1)
El objetivo de este trabajo es presentar algunas reflexiones e indicadores cuantitativos
y cualitativos sobre la situacin por la que atraviesan las universidades peruanas y,
especialmente, la Universidad Nacional del Santa y la Universidad San Pedro de
Chimbote, en cuanto a su nivel de competitividad y presencia de sus profesionales
como contribucin al desarrollo social y econmico de nuestra sociedad. A partir de
tales reflexiones se esbozan algunas pautas para la elaboracin de propuestas
integrales de modificacin de la legislacin y la poltica universitaria en el Per. Estas
pautas estn slo enunciadas, pues el nimo no es otro que el de proporcionar puntos
de partida para una discusin ms extensa.
Antes de entrar en el tema, es necesario hacer algunas precisiones. En primer lugar,
debe entenderse que cualquier anlisis de la situacin de las universidades en nuestro
pas tiene que hacerse considerando la heterogeneidad que oculta el concepto de la
universidad peruana. Es imposible hacer valoraciones generales, pues la situacin de
unas universidades respecto a otras es del todo dispar e, incluso, suelen existir
acusadas diferencias entre facultades de una misma universidad.
Un segundo factor que debe tenerse en cuenta es que se est dando un profundo
proceso de cambio en muchas universidades, especialmente en las nacionales. Este
proceso resulta principalmente de las modificaciones que en su entorno econmico y
social ha experimentado el Per en los ltimos aos; sin embargo, ya desde antes las

universidades venan experimentando transformaciones que de alguna manera han


favorecido su capacidad para adaptarse a la nueva situacin del pas. Lo ms notable
ha sido la desideologizacin de vastos sectores al interior de las universidades y el
decidido respaldo de estos sectores a quienes propugnaban criterios de eficiencia en la
gestin universitaria, al margen de su tendencia poltica. As, aunque la lucha poltica
por el poder no ha desaparecido, se plantea ahora lejana de los viejos esquemas.
Los motivos recin expuestos hacen riesgoso aventurar diagnsticos demasiado
rgidos y globales. En todo caso, es alentador el que algunas universidades hayan
demostrado una notable capacidad de innovacin y que la Asamblea Nacional de
Rectores (ANR) est haciendo planteamientos novedosos, impensables hace unos
aos. Ello sugiere que se est superando paulatinamente la vieja mentalidad,
caracterizada por esperar que las reformas se impongan desde fuera.
Cualquier intento de potenciar el sistema universitario peruano debe partir de una clara
definicin y conciencia general del verdadero papel de la universidad en la sociedad,
esto es, brindar educacin superior y realizar investigacin. Para lo primero se requiere
contar con alumnos idneos (por preparacin previa, motivacin y capacidad
intelectual) para seguir carreras universitarias, y con profesores que tengan el
adecuado nivel. Para lo segundo, es imprescindible que estos profesores estn
formados y tengan los medios para hacer investigacin. No debe perderse de vista, en
todo caso, que la investigacin de calidad, bien aplicada, termina atrayendo o
generando los recursos que necesita.
CAPTULO I : PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripcin de la realidad problemtica
Las universidades peruanas enfrentan una problemtica que, aunque comn, se
manifiesta en distintos grados y bajo distintas formas. No obstante, de manera
simplificada podra decirse que esos problemas son cinco: bajo nivel acadmico -lo
cual est asociado a la dificultad de los egresados para obtener trabajo, incertidumbre
econmica, escasa investigacin de calidad, poqusimas relaciones de colaboracin
acadmica entre universidades, e inexistencia casi total de relacin con el sector
empresarial.

El problema ms grave, evidentemente, es el del bajo nivel acadmico. En gran parte


de las facultades los profesores estn poco preparados y desmotivados, lo que se
traduce en niveles bajos de exigencia al estudiante. En general, la universidad no hace
otra cosa que arrastrar el lastre de la mala preparacin impartida en la escuela
secundaria. Por ello es frecuente escuchar quejas de los empleadores por el
desempeo deficiente de los recin egresados; la dificultad para conseguir trabajo de
muchos profesionales tambin responde a la mala preparacin. Lgicamente hay
excepciones: las ofertas de trabajo suelen ser para profesionales provenientes de
ciertas universidades, lo que demuestra que ellas otorgan un mejor nivel de formacin.
La incertidumbre econmica es el segundo problema que aqueja prcticamente a todas
las universidades. La escasa disponibilidad de recursos lleva a tomar medidas
negativas, sobre todo en las universidades particulares, como aumentar excesivamente
el nmero de alumnos. Tambin tiene efectos negativos la creacin de los llamados
Centros de Produccin, los cuales suelen desviar a los profesores de la labor
universitaria para dedicarse a actividades empresariales tendientes a generar recursos,
casi siempre con poca eficacia. Esta incertidumbre a nivel institucional va unida a la
escassima retribucin que reciben los profesores, lo que profundiza la dificultad para
lograr niveles de calidad mnimos en la enseanza.
Otro problema muy frecuente es que, adems de hacerse muy poca investigacin, sta
es de pobre calidad. Sin duda, en este tema se ha retrocedido en lugar de avanzar. Los
recursos econmicos que las universidades destinan a la labor de investigacin de los
docentes son nfimos, y sobre todo, cada vez es ms notoria la falta de capacidad. Es
escaso el nmero de publicaciones o comunicaciones de nivel aceptable, y son
contadas las universidades que realizan investigacin con continuidad y resultados.
Cabe tambin mencionar la ausencia de relaciones de colaboracin acadmica entre
universidades. Este problema se reproduce a nivel de los docentes; es sintomtica la
poca colaboracin cientfica entre colegas de la misma rea que laboran en distintas
universidades del pas.
Finalmente, est el problema de la desconexin entre la universidad y la empresa, lo
que afecta tanto la posibilidad de los graduados de insertarse rpidamente en el

mercado laboral, como la necesidad del sector empresarial de contar con cuadros que
se adapten prontamente a la labor productiva. El poco contacto que se establece se da
casi siempre por relaciones particulares, las cuales no garantizan continuidad. Pese a
sus evidentes necesidades, las empresas guardan todava mucho esceptismo respecto
la capacidad de las universidades de satisfacerlas. (2)
1.2 Formulacin del problema
Cul es el nivel de competitividad que existe entre la Universidad Nacional del Santa y
la Universidad San Pedro de Chimbote?
1.3 Objetivos de la investigacin
1.3.1 Objetivo General
Determinar el nivel de competitividad en los docentes de la Facultad de Educacin
Primaria de la Universidad San Pedro El Santa
1.3.2 Objetivos Especficos

Determinar el nivel acadmico existente dentro de las universidades.


Identificar las competencias personales de los docentes y si stas se ajustan a lo

requerido dentro de las universidades.


Determinar el actual nivel de competitividad de los docentes con que cuenta las
universidades a estudiar, y analizar el mtodo de enseanza aprendizaje.

1.4 Justificacin de la investigacin


Una de las necesidades ms apremiantes en las universidades nacionales o privadas
estn basadas en la competitividad con los que sus docentes ejercen sus funciones,
stas se pueden dar por la calidad de enseanza, la metodologa que se aplica.Toda
esta problemtica se centra en la calidad educativa que se brinda en las instituciones
educativas donde el estudiante tiene una formacin bsica; es all donde se comprueba
la capacidad real en que se encuentra el estudiante para poder enfrentar las
competencias que exigen el nivel universitario.
Es por ello, que el anlisis de esta investigacin se basa en analizar la competitividad
acadmica en docentes de universidades, por lo tanto, se considera como ttulo de esta
investigacin Competitividad acadmica en docentes de la facultad de educacin

primaria de la Universidad San Pedro - El Santa; de esta manera se busca


determinar y analizar el nivel acadmico existente dentro de las universidades.
Lo que se trata de buscar y resolver en sta investigacin, es la existencia o no de una
relacin entre la competitividad de los docentes de las universidades y el nivel
acadmico de los estudiantes en la problemtica planteada, y, de esa manera, analizar
posibles respuestas generadas por la confrontacin de los aspectos tericos con la
realidad de nuestra educacin bsica. Por otra parte, se tratar de desvincular la idea
errnea de que la educacin en las universidades nacionales es de menor nivel que en
las universidades privadas, dado que el nivel de exigencia en dichas universidades es
comparativamente mayor que en las privadas. En ese sentido, la existencia de una
mayor cantidad de universidades privadas, ha liberalizado el acceso a las diferentes
organizaciones educativas de nivel superior, con la consiguiente disminucin en el nivel
acadmico de los mismos.
El ministro de Educacin, Jaime Saavedra, explica que los resultados indican que el
Per sigue a la zaga de los pases miembros de la OCDE y otros de ingresos medios
en trminos de rendimiento educativo. Se han observado mejoras sostenidas en lectura
desde el 2000. En general, se reafirma que los cambios en educacin no solo son
necesarios sino urgentes. Necesitamos cambios dramticos en el sistema
educativo. El hecho de que continuemos ltimos en la lista es el resultado de un
avance lento en mejoras educativas en los ltimos 20 aos. Los avances no han sido
de la magnitud ni de la profundidad que se necesitan.
1.5 Limitaciones
a) Existe escasa investigacin sobre la problemtica de estudio en la Regin Ancash,
sobre el impacto de la competitividad de los docentes en el nivel acadmico de los
estudiantes de nivel superior, especficamente de la Facultad de Educacin Primaria.
b) Faltan referencias tericas en relacin al tema de competitividad docente en el nivel
superior universitario.
c) Carencia de indicadores que midan el nivel de competitividad de los docentes de
educacin bsica.
1.6 Viabilidad del estudio

CAPTULO II

MARCO TERICO

2.1 Antecedentes de la investigacin


La gestin por competencias ha cobrado fuerza a nivel mundial tanto para
organizaciones privadas como organizaciones pblicas instaurndose en las
universidades como condicionante en la formacin de educacin superior y para dar
respuestas a las demandas de un mundo globalizado, es as como, diferentes autores
tratan el tema de la competencia a nivel de organizaciones universitarias.
Francisco Longo (2002), en el marco del VII Congreso Internacional sobre la reforma
del Estado y la Administracin en Lisboa Portugal, presenta un trabajo titulado El
desarrollo de las competencias directivas en los sistemas pblicos:

2.2 Bases tericas

2.3 Definiciones conceptuales

2.4 Formulacin de hiptesis (si es pertinente) / prototipo o producto

CAPTULO III

METODOLOGA

3.1 Diseo Metodolgico (tipo de investigacin, estrategias o procedimientos de


contrastacin de hiptesis (si hay hiptesis) o cumplimiento de objetivos (en caso
de no haber hiptesis)
3.2 Poblacin y muestra (si es aplicable)
3.3 Operacionalizacin de variables
3.4 Tcnicas de recoleccin de datos. Descripcin de los instrumentos. Procedimientos
de comprobacin de la validez y confiablidad de los instrumentos.
3.5 Tcnicas para el procesamiento y anlisis de la informacin
3.6 Aspectos ticos
CAPTULO IV

RESULTADOS

CAPTULO V

DISCUSIN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Linkografa
http://cuedespyd.hypotheses.org/61
http://www.liderempresarial.com/num138/19.php (1)
http://grade.org.pe/download/pubs/npd/npd12-2.pdf (2)

http://elcomercio.pe/lima/sucesos/ministro-educacion-necesitamos-cambiosdramaticos-sistema-educativo-noticia-1667823
ANEXOS
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/tesis/human/quiroz_pr/cap4.pdf

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lad/arenas_m_a/capitulo3.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_descriptiva
https://docs.google.com/document/d/1KT8Lg1RaZbqj_YWT_5Ojs7W8YQ0c4VAjd6JB8OoQGY/edit?pli=1
http://wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/TE/362.829%202B467f/362.829%202-B467f-CAPITULO%20IV.pdf
http://www.univo.edu.sv:8081/tesis/021532/021532_Cap3.pdf
http://www.eumed.net/libros-gratis/2007b/274/79.htm