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PLAN DE CLASE

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social


COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Caractersticas fsicas del cuerpo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y
nutricin.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
COMPONENTES
Identidad
autonoma

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Conocimientos
Y previos
Interpretar
las
canciones:
mi cuerpo , Pin
y pon , En mi
carita

1.1 Reconocer sus Esquema


caractersticas
Conceptual
fsicas
desde la partida
observacin,

de

Grabadora
C. D.
Laminas
Carteles
Pictogramas
de las partes
del cuerpo
humano
Lpiz
Hojas de
trabajo
Colores

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 27 y 76 del
texto del alumno

Reconoce las partes de


su cuerpo y las nombra.
Completa
los
dibujos y describe
Indicador de logros
lo que ves
Identifica y nombra las
partes de su cuerpo.
Arma
un
rompecabezas
de
Valorar cada una de las las
partes
del
partes de su cuerpo.
cuerpo humano.

identificacin,
descripcin
y
valoracin
del
cuidado del cuerpo.

-Responder a la
pregunta
De
que
partes
esta formado el
cuerpo humano?
Construccin
del
conocimiento
Observar y decir
cuales
son
las
partes de su propio
cuerpo.
Identificar
las
partes del cuerpo
en
material
didctico
Identificar
y
practicar hbitos de
higiene y cuidado
del cuerpo en el
diario vivir.
Describir
caractersticas
las
partes

las
de
del

Cuida su cuerpo.
Graficar
siluetas
corporales

Decora
con
tcnicas
grafo
plsticas
una
silueta grande e
identifica cada una
de sus partes.
Recorta y arma la
silueta del cuerpo.
Nombra las partes
de
su
cuerpo
mirndose en el
espejo y describa la
funcionalidad
de
cada una.
TECNICA.
Observacin.

cuerpo referidas a
forma,
tamao,
color, ubicacin y
funcionalidad.
Reconocer
las
diferencias fsicas
entre nios y nias.
Identificar
y
describir las partes
del cuerpo humano
Transferencia
Realizar actividades
para la valoracin
del cuerpo humano.
Dibujar las partes
del cuerpo humano.
Organizar grficos
con cortes de las
partes del cuerpo
humano.

INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Actividades cotidianas. Desplazamiento del cuerpo movimientos coordinados.
OBJETIVO ESPECIFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para
ubicarse y desenvolverse con seguridad.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
COMPONENTES
Identidad
autonoma

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
Y Dramatizar
el
cuento pin pon
Reflexin:
y

Describir a travs
de pictogramas las
1.2Ser
actividades
que
perseverante en las realiza diariamente.
actividades
Conceptualizaci
cotidianas y en la n:

RECURSOS

Cuento
Pictogramas
Hojas de
trabajo
Colores

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial
Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades
cotidianas.
Indicador de logros
Resuelve sus problemas
y realiza las actividades
diarias.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Colorea
lo
que
realizo en clases.
Completa la rueda
de atributos con las
actividades
que
realizar en el aula.

Elabora pictogramas que TECNICA.


representen
sus Observacin.
actividades diarias.

resolucin
problemas
sencillos.

de Definir
lo
que
significa
la
perseverancia
mediante ejemplos
prcticos.
Realizar la tcnica
del pintado.

Aplicacin:

Motivar
a
los
estudiantes
con
expresiones
positivas tu puedes
intentarlo otra vez,
yo te ayudo y luego
tu lo haces solo yo
te acompao, yo
estoy contigo, tu
siempre lo logras al
llevar
adelante
tcnicas
como
pintado
de
actividades.

INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Todos tenemos un nombre.Cuento La nia que no tenia nombre
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Conocimientos
previos
Participar
con
la
dinmica Mi nombre
es

Patio
Tteres
Nombres
Pelota
Escarcha

Esquema
Conceptual
partida

de

Activacin

de

Hojas de trabajo
Juegos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 37 del texto


del alumno

Conoce
sus
datos
personales,
nombre, Resuelve
apellido, direccin, entre actividades
otros.
pagina 36.

de

las
la

Indicadores de logros
Decora tu nombre
Dice correctamente su
nombre y apellido Utiliza Identifica nombre y
diferentes
materiales apellidos por lo menos

experiencias previas
con las siguientes
preguntas
Por qu las personas
tenemos un nombre?
Tiene
algn
significado
los
nombres?,
Porque
piensas
que
tus
papas eligieron ese
nombre?
Que
nombres de personas
conoces que sean de
otros pases?
Construccin
conocimiento

del

Dramatizar: Pepito
quien es
Escuchar la lectura
del cuento La nia
que no tenia nombre
Pagina 34 y 35 del
texto
para
estudiantes.

tradicionales
Rondas
Dramatizacin
Canciones
Adivinanzas
Material
deportivo.

como (papel trozado, de


cinco
arrugado de papel) para compaeros/as.
decorar su nombre.
Nombra
a
sus
Discrimina el nombre compaeros por sus
propio
de
los respectivos nombres
sobrenombres de sus en actividades diarias.
compaeros.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

Realizar actividades
de integracin (por
ej.
Juegos
de
presentacin, Juegos
tradicionales rondas,
dramatizaciones)
Presentar cada nio/a
con su nombre y
apellido.
Reconocer
su
identidad como parte
de un ncleo familiar
y de una comunidad.
Transferencia
Buscar nombres en
una caja mgica con
la relacin de colores
con el lugar donde
vive.
Realizar la tcnica del
decorado para su
nombre.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y asi
mantener una buena salud y nutricin.
N de periodos.3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL

ACTIVIDADES

PROCESO

Y Conocimientos
previos
Conversar sobre las
COMPONENTES
costumbres de los
Identidad
y estudiantes respecto
autonoma
a la alimentacin y a
la higiene personal.
1.4
Practicar Qu comiste hoy?
hbitos
de
alimentacin,
Reflexin.

RECURSOS

Revista

Goma

Grabadora

CD

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 30 y 33 del
texto del alumno

Describe
las
caractersticas
del Realiza un collage de
entorno en el que vive.
los tiles de aseo de
los
alimentos
que
Indicadores de logros consume y sobre el
cuidado personal.
Reconoce y practica los
hbitos de aseo.
Nombra los alimentos
que nos servimos en
Elabora un collage sobre la escuela.

higiene y cuidado
personal
con Reflexionar
la
autonoma.
importancia
de
aprender desde muy
temprana
edad
a
resolver
las
situaciones mediante
toma de decisiones
sencillas
con
autonoma,
diferenciando
que
autonoma
no
significa
libertad
ilimitada.

Conceptualizacion
Interpretar
cancin: El aseo

la

Observar un video
sobre
los
habitos
alimenticios e higiene
y cuidado personal.
Presentar carteles de

los tiles de aseo,


Carteles

Silueta de los
tiles de aseo

TECNICA.
Identifica los alimentos Observacin.
que consume

habitos de aseo, de
los alimentos y de
cuidados personales.
Aplicacin: Identificar
y practicar habitos de
higiene y cuidado del
cuerpo en el diario
vivir.
Interpretar la frase
El nio o nia debe
tomar sus decisiones
sin
atropellar
los
derechos
de
los
dems ya que viven
en sociedad.
Aplicar la tcnica del
collage
sobre
los
tiles de aseo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y asi
mantener una buena salud y nutricin.
N de periodos.3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL

ACTIVIDADES

PROCESO

Y Conocimientos
previos
Conversar sobre las
COMPONENTES
costumbres de los
Identidad
y estudiantes respecto
autonoma
a la alimentacin y a
la higiene personal.
1.4
Practicar Qu comiste hoy?
hbitos
de
alimentacin,
Reflexin.

RECURSOS

Revista

Goma

Grabadora

CD

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 30 y 33 del
texto del alumno

Describe
las
caractersticas
del Realiza un collage de
entorno en el que vive.
los tiles de aseo de
los
alimentos
que
Indicadores de logros consume y sobre el
cuidado personal.
Reconoce y practica los
hbitos de aseo.
Nombra los alimentos
que nos servimos en
Elabora un collage sobre la escuela.

higiene y cuidado
personal
con Reflexionar
la
autonoma.
importancia
de
aprender desde muy
temprana
edad
a
resolver
las
situaciones mediante
toma de decisiones
sencillas
con
autonoma,
diferenciando
que
autonoma
no
significa
libertad
ilimitada.

Conceptualizacin
Interpretar
cancin: El aseo

la

Observar un video
sobre
los
habitos
alimenticios e higiene
y cuidado personal.
Presentar carteles de

los tiles de aseo,


Carteles

Silueta de los
tiles de aseo

TECNICA.
Identifica los alimentos Observacin.
que consume

habitos de aseo, de
los alimentos y de
cuidados personales.
Aplicacin: Identificar
y practicar habitos de
higiene y cuidado del
cuerpo en el diario
vivir.
Interpretar la frase
El nio o nia debe
tomar sus decisiones
sin
atropellar
los
derechos
de
los
dems ya que viven
en sociedad.
Aplicar la tcnica del
collage
sobre
los
tiles de aseo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Normas establecidas por el grupo. Compromiso para mantener la clase limpia y ordenada
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as
mantener una buena salud y nutricin.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
COMPONENTES
Identidad
autonoma

ACTIVIDADES

PROCESO
Conocimientos
Y previos
Observar la pgina
10 del texto y
comentar sobre su
y contenido.

Esquema
1.5Aceptar,
Conceptual
respetar y practicar Partida
las
normas
establecidas por el Activar

de

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Texto Patito

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 10 y 11 del
texto del alumno

Participa en actividades
grupales.
Colorea las laminas
de los valores
Asume
compromisos
para
un
mejor
desenvolvimiento en las Se integra en las
actividades diarias.
diferentes
actividades
Indicador de Logros.
propuestas:
Rondas, rincones,
Reconocer
los talleres,
entre

grupo en funcin experiencias


de incluirse en el previas mediante la
mismo.
aplicacin de las
siguientes
preguntas:
En donde estn
los nios? Paraqu
sirve los basureros?
Qu hacemos en
el
arenero? Por
qu el nio que se
halla en la calle
esta preocupado?,
Qu
peligros
puede
tener
la
resbaladera?
Debes
ser
ordenado
en
la
clase y hogar?, etc.
Construccin del
conocimiento
Valorar
las
respuestas dadas
Establecer normas
de

compromisos acordados. otros.


Se relaciona con sus
compaeros.
Cumple
con
los
compromisos
Demuestra respeto por acordados al inicio
sus compaeros.
del ao escolar en
las
actividades
Se incluye en los juegos diarias.
grupales
Comparte momentos de
recreo
con
sus
compaeros /as.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

comportamiento,
orden,
seguridad,
etc.
Establecidas
por
el
grupo
mediante
la
practica mediante
la
practica
de
rondas, talleres y
formacin
mediante rincones
del aula.
Observar
diariamente
la
practica del respeto
y de las normas
acordadas.

Transferencia
Realizar la tcnica
del pintado en la
identificacin
de
valores.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Diferencias individuales y de grupo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

COMPONENTE:
CONVIVENCIA
COMPONENTES
Identidad
autonoma

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Tteres
Experiencia
Conversar
sobre
Laminas
Cmo le gustara su
y aula de clases?, Por
qu?.
Silueta de los

2.1Reconocer
y
respetar
las
diferencias
individuales y de
grupo
en
las
relaciones diarias.

Reflexin
Observar el aula de
clases y reflexionar
sobre la necesidad de
crear
ambiente
de
seguridad emocional

valores hoja
de trabajo

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
31
del
texto del alumno

Identifica normas de respeto


en actividades grupales.
Aplica la dctilo
pintura
en
el
Indicador de Logros.
valor del respeto.
Participa en forma positiva en Reconoce
y
el grupo.
respeta
diferencias
Aporta con ideas para crear el individuales en la
cuento sobre el respeto.
relacin con los
dems y como

de calidad y calidez,
por
medio
de
la
presentacin de tteres
sobre el respeto a sus
compaeros.
Conceptualizacin
Conversar
para
compartir emociones,
sentimientos
e
intereses y la prctica
de valores.
Aplicacin
Generar en los nios
sentimientos
y
actitudes
positivas
para valorar y respetar
su persona y la de
otros
mediante
rondas.
Aplicar
ideogramas
sobre el cuidado de
sus materiales.
Aplicar la tcnica de
dactilopintura sobre el
respeto
a
sus

Temperas

parte del grupo.

Rondas

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

compaeros y a las
personas mayores.
Elaborar el cuento: El
Respeto.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Normas de respeto consigo mismo y con los dems.
OBJETIVO ESPECIFICO: Adaptarse .a su nuevo ambiente atraves del conocimiento del medio y de las personas
que le rodean para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

CONVIVENCIA

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
2.2
Practicar Observar pictogramas
normas de respeto
consigo mismo y Reflexin
con
los
dems Analizar y describir los

RECURSOS

Pictogramas
Hojas de
trabajo

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
31
del
texto del alumno

Identifica normas de respeto


en actividades grupales.
Aplica la dctilo
pintura
en
el
Indicador de Logros.
valor del respeto.

seres
rodean.

que

le pictogramas.
.

Pinturas

Conceptualizacin
Establecer normas de
comportamiento
y
respeto
en
grupo,
mediante la practica
de rondas y juegos
tradicionales.
Conversar
sobre
normas de respeto
consigo mismo y con
los dems seres que le
rodean.
Aplicacin
Colorear las
acciones.

buenas

Rondas
Juegos
tradicionales

Participa en forma positiva en Reconoce


y
el grupo.
respeta
diferencias
Aporta con ideas para crear el individuales en la
cuento sobre el respeto.
relacin con los
dems y como
parte del grupo.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Mis nuevos amigos y yo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Adaptarse .a su nuevo ambiente atraves del conocimiento del medio y de las personas
que le rodean para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
AMBIENTE
NATURAL Y
CULTURAL

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Conocimientos
previos
Organizar y participar
en la ronda El lobito

Ronda

Esquema
conceptual
de
COMPONENTE:
partida
Descubrimiento
y Activar la observacin
comprensin
del por medio de las
medio natural y preguntas.

Patio
Aula
Logotipo
Papelotes

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 8 del texto


del alumno

Identifica y nombra a sus


compaeros y compaeras.
Ubica
a
los
miembros
del
Indicador de Logros.
nuevo ambiente
escolar.
Reconoce el nombre de sus
compaeros y compaeras
Asume
compromisos
Interacta
con
sus compaeros

cultural
3.1 Identificar
a
sus maestros y a
sus
nuevos
compaeros
e
interactuar
con
ellos.

Dnde
estn
los
nios? Qu hacen las
nias y los nios que
estn sentados en las
mesas? Qu juguetes
hay
en
su
aula?
Quin cuida y ensea
a estos nios?, Quin
es tu maestra y como
se llama?, Cul es tu
compromiso
para
mantener
el
aula
limpia y ordenada?
Construccin
conocimiento

del

Presentar
a
los
maestros de grado de
Bsica. Cultura Fsica,
Educacin
Musical,
etc.
Analizar los textos de
la pagina 8 del texto
del estudiante.

Cartulina
Pinturas
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

Realizar ejercicios para


interactuar
entre
compaeros del aula
mediante actividades
de
trabajo
grupal:
organizacin
de
grficos, elaboracin
de
pictogramas,
realizacin de dibujos
en tros.
Transferencia.
Dibujar su logotipo
(mascota) del aula.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Organizacin del establecimiento educativo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo
en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en si mismo, respeto, la
integracin y la socializacin con sus compaeros.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

Familiarizarse con la
organizacin
del
establecimiento
educativo,
las
personas que lo
componen
los
diferentes
ambientes
y
su
funcionamiento,
para relacionarse y
ubicarse
en
el
espacio escolar.

PROCESO
Conocimientos previos
Explorar
y
activar
conocimientos
y
experiencias
previas
sobre las
impresiones
previas que tiene de la
institucin.

Cartel

Esquema Conceptual y
de Partida
Responder a la pregunta

Institucin
Papelotes
Marcadores
Papel brillante

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pagina
32
del
texto del alumno

Identifica
las
diferentes
dependencias
de
la Seala
las
institucin educativa.
dependencias del
lugar
donde
Indicador de Logros.
aprende.
Completa la lista
Reconoce su institucin y de ambientes de
funcionamiento
de
los la institucin con
diferentes ambientes del grficosrecortable
medio escolar.
s.

le
gusta
establecimiento
educativo?
Por qu?.

su

Construccin
conocimiento

del

Papel crepe
Semillas

Organizar un recorrido
por
los
diferentes
ambientes del plantel:
Rincn
de
Juegos,
Servicios
Higinicos,
Cancha de futbol, sala de
computacin, etc.
Visitar y dialogar con el
director, conserje persona
del bar y encargada de la
preparacin del desayuno
escolar del plantel.
Conversar e identificar las
actividades y funciones
que realizan cada uno de
ellos.

Palos de
helados
Goma

Grafica su escuelita con sus


Ubica
las
dependencias.
dependencias de
la institucin en
un collage.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

Transferencia
Ubica
las
diferentes
dependencias
de
la
institucin por medio de
la tcnica del collage.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Compromisos y responsabilidades en la escuela.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita
imaginar , inventar y plasmar desde sus sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

3.3
Asumir
compromisos
y
responsabilidades
para adaptarse a su
nuevo ambiente.

PROCESO
Motivacin
Cantar guarda, guarda
cada cosa en su lugar.

CD

Conocimientos previos
Realizar actividades que
ayuden a conocerse a si
mismos,
sus
caractersticas
fsicas
como
de carcter
y
adaptarse
al
nuevo
ambiente, por medio de

Grabadora
Laminas
Mentefacto
Hojas

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Asume reglas y
normas
dentro
Demuestra autonoma al del
aula
para
resolver sus necesidades mantener
el
cotidianas.
orden
y
la
disciplina.
Indicador de Logros.
Participa
en
Identifica
las
reglas
y juegos
compromisos positivos para tradicionales.
adaptarse en su nuevo
ambiente.
Cumple
lo
establecido

juegos tradicionales.
Esquema Conceptual y
de Partida
Activar lo observado por
medio de las siguientes
preguntas: En donde
estn los nios?, Qu
hacen?, Qu muestra la
profesora?, Qu deben
hacer los nios para que
el aula este ordenada?,
Tu aula esta ordenada?,
Qu le hace falta?
Construccin
conocimiento

del

Observar y describir para


textos de la pagina 20.
Conversar
sobre
que
hacer para que el aula
este ordenada.
Presentar
pictogrficas
diversas

laminas
con
las
reglas,

Plastilina grande
Papelotes
Laminas
Juegos
tradicionales

Establece
entre lo
negativo.

comparaciones
positivo y lo
TECNICA.
Observacin.

Practica
las
normas
positivas en el aula y el INSTRUMENTO
recreo.
Escala
descriptiva.

compromisos que se debe


asumir en el aula.
Establecer compromisos
tomando en cuenta las
opiniones de todos y
motivando
la
comunicacin
Diferenciar
aspectos
positivos y negativos en
el nuevo ambiente, en
temas sobre: aseo del
aula,
Saludos al ingreso y
despedida, al final de la
tarea diaria, uso del agua,
etc.
Transferencia
Utilizar pictogramas para
sistematizar
los
compromisos acordados
en papelotes o lminas.
Realizar un Mentefacto de
las reglas y compromisos
del aula, atraves de

grficos.
Graficar
las
normas
positivas para el orden
del aula.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Alimentos nutritivos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as
mantener una buena salud y nutricin..
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

Reconocer y y
valorar
la
importancia
de consumir
alimentos
nutritivos en
el diario vivir.

PROCESO
Experiencia
Observar un video sobre los
beneficios que brinda la naturaleza
al ser humano.

Laminas

Cantar la cancin: En mi carita.


Pagina 25.

Alimentos
nutritivos y
chatarra

Visitar el bar del plantel


Dialogar Sobre el tema.

Canastas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 23 y33 del


texto del alumno

Identifica los beneficios


que brinda la naturaleza Pega
papel
al ser humano.
trozado de color
verde en el lugar
Indicador de Logros.
de los alimentos
nutritivos y de
Clasifica los alimentos color
rojo
de
nutritivos de chatarra
alimentos
chatarra,
segn
Clasifica las imgenes corresponda.

Qu comiste hoy?
Reflexin
Identificar los alimentos que se
expenden.
Observar y describir los alimentos
de las loncheras.

Frutas
Pinturas
rojas

de los alimentos que


sirven en el desayuno.
Encierra
tres
alimentos
nutritivos
para
cada
comida:
desayuno,
almuerzo
y
merienda.

Conceptualizacin
Definir que son alimentos nutritivos
por medio de lminas.
Realizar la actividad Ordenar las
imgenes Qu comiste hoy dela
pagina 22
Observar describir y diferenciar los
alimentos nutritivos y los alimentos
llamados chatarrade la pagina 33

Nombra
los
alimentos
que
nos servimos en
la escuela.
Enlista
(pagina
33),
con
los
grficos
de
alimentos
recortables de la
pagina 261

Enlistar
alimentos
nutritivos
chatarra por medio de recortes de
material concreto y grafico.
TECNICA.
Observacin.
Aplicacin

Valorar el consumir de alimentos


nutritivos en el diario vivir.

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Colores: rojo, amarillo y azul
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y manipulacin de los objetos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENT
E

PROCESO
Frase concreta
Observar y manipular materiales
muy variados del entorno.

Laminas

Relaciones
lgico
matemticas.

Observar la bandera del Ecuador.

4.1
Frase grafica
Identificar los
colores
rojo, Graficar la Bandera del Ecuador y
amarillo y azul pintarla de los colores que son.

Cobos
Legos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color, tamao y
forma.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
22 del
texto del alumno
Dibuje
lo
que
comi hoy.
Troza
papel
e
identifica
los
colores:
rojo,
amarillo y azul.

Rosetas

Indicador de Logros.

Objetos

Clasifica objetos segn TECNICA.


su color: rojo, amarillo, Observacin.

Frase simblica

Temperas

Describir atributos en lo que se


refiere a colores
Identifica y agrupacin de objetos
del entorno por colores:_ rojo,
amarillo y azul.

azul.
Pinta los objetos segn INSTRUMENTO
el color de la naturaleza. Escala
descriptiva.
Descubre patrones

Frase abstracta
Organizar mapas de ideas:
Ubicando el color que corresponde
en cada objeto.

PLAN DE CLASE

EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Objetos de su entorno Nociones: Grueso- delgado y dentro -fuera
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y manipulacin de los objetos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Frase concreta
4.2 Reconoce Manipular materiales concretos.
describir
Identificar y agrupar objetos segn
caractersticas diferentes caractersticas
de los objetos
de su entorno Frase grafica
Representar mediante un grafico
los objetos gruesos y delgados..

filas

de

Objetos
Plastilina
Rosetas
Papel crepe

Frase simblica
Formar

Patio

objetos

para

Semillas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 10 y 11
del
texto
del
Identifica,
describe, alumno
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno Identifica
los
segn color, tamao y objetos dibujados
forma.
en la lamina de la
pagina10.
Indicador de Logros.
Repite
los
Discrimina objetos por nombres de los
sus caractersticas.
objetos en forma
lenta
Realiza
clasificaciones Formar oraciones

establecer la correspondencia de
uno a uno entre las agrupaciones.
Frase abstracta
Identificar las colecciones a partir
de ordenes indicadas

Palos de
helados
Goma

de objetos del entorno.

sencillas, escriba
con
su
propio
cdigo y lea
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemtico
TEMA: Colecciones de objetos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y manipulacin de los objetos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Frase concreta
4.3
Agrupar Jugar en el rincn de construccin
colecciones
de
objetos Manipular objetos concretos
de
segn
sus diferentes formas, tamaos, pesos
caractersticas y texturas.
Agrupar objetos
atributos.

segn

ciertos

Legos
Rosetas
Peluches
Bloques

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color, tamao y
forma.
Indicador de Logros.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 8 y 9 del
texto del alumno
Repite
los
nombres de los
objetos en forma
lenta y rpida.
Busca
imgenes

las
en la

Algodn
Frase grafica
Elaborar un grafico de los objetos
agrupados
respetando
ciertos
atributos.

Lija
Felpa

Describe objetos por su lamina 8, pinta y


forma, tamao y color.
describe
como
Descubre patrones
son.
Grafica conjuntos de
objetos del aula segn la TECNICA.
consigna dada.
Observacin.

Frase simblica
Formar conjuntos
tamao y color

segn

forma,

Explicar
cmo
conjuntos

organizo

los

Describir atributos (caractersticas)


de los objetos agrupados
Frase abstracta
Establecer comparaciones

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Objetos de acuerdo a su tamao: Grande pequeo
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y manipulacin de los objetos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
Presentar su juguete preferido.

4.4
Reconocer,
estimar,
comparar
Observar los diferentes juguetes.
objetos
de
acuerdo a su Reflexin
tamao
(grande
/ Identificar los objetos (juguetes)
pequeo)
segn el tamao (grande y

RECURSOS

Cubos
Mesas
Juguetes
Colores

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color, tamao y
forma.
Indicador de Logros.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
49 del
texto del alumno
Pinta segn las
indicaciones
los
objetos
dela
lamina.
TECNICA.
Observacin.

pequeo).
Conceptualizacin
Diferenciar
nociones
(grande,
pequeos) con objetos concretos.
Aplicacin
Aplicar la tcnica de seriacin
utilizando sus juguetes, para que
ubiquen segn su tamao.
Colorea objetos grandes de color
amarillo y objetos pequeos de
color rojo.

Hojas
Goma

Describe
objetos:
grandes, pequeos.
INSTRUMENTO
Realiza garabateo dentro Escala
de objetos grandes de la descriptiva.
lmina.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Objetos segn su longitud Cunto mide?
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y manipulacin de los objetos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
4.5
Experiencia
Reconocer,
Poseer lminas.
estimar,
Realizar ejercicios con el cuerpo:
comparar
para afianzar nociones de alto/bajo
objetos
de y largo/corto.
acuerdo a su
longitud
Reflexin
(alto / bajo y
largo / corto)
Realizar ejercicios en el aula
aplicando nociones
Conceptualizacin

RECURSOS

Aula
Pizarrn
Mesas
Sillas
Objetos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
47 del
texto del alumno

Identifica,
describe,
compara
y
clasifica Observar
la
objetos
del
entorno ilustracin.
segn color, tamao y
forma.
Mide las partes
de su cuerpo que
Indicador de Logros.
indica el dibujo.
Identifica,
compara

describe, Utiliza palos de


clasifica helados y clips.

Textos
Identificar objetos altos / bajos;
largos / cortos en el entorno.
Aplicacin
Medir con palmos, lpices, pies el
largo de los objetos el aula.
Comparar la estatura entre los
nios.
Utilizar el texto pagina 47;
Cunto mide?
Elabora un collage con objetos
largos y cortos y animales altos y
bajos.
Colorea objetos grandes de color
amarillo y objetos pequeos de
color rojo.

Entorno

objetos del entorno.


Busca una forma
Nombra objetos largos y de registrar la
cortos de su casa y los informacin.
grafica.
Responde Porque
es
distinta
la
cantidad de palos
de helados que
de clips al medir
un objeto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno. Todos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para
comparar colecciones de objetos del entorno.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
4.7
Frase correcta
Reconocer,
Manipular objetos del aula.
estimar
y Elaborar collares, utilizando mullo
comparar
que contiene un caja; con igual
colecciones
cantidad de mullos, con menos
de
objetos cantidad de mullos.
usando
cuantificadore Frase grafica
s:
mucho,
poco
uno Representar
grficamente
los
ninguno,
collares usando cuantificadores:

RECURSOS

Caja de
sorpresas
Mullos
Lana
Hojas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Usa cuantificadores uno,
mucho:
ninguno
/
algunos / todos / ms /
menos en situaciones
cotidianas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
48 del
texto del alumno

Observa
y
nombra
los
colores de cada
collar.
Encierra al nio
Indicador de Logros.
que hace el collar
que
tiene
el
Identifica
nociones mismo patrn de
bsicas
mucho-poco- colores que tiene

todos.

mucho, poco, uno, todos.


Frase simblica

Colores

nada en el espacio.

la maestra.

Textos

Pintar el cesto que tenga Completa


muchos objetos.
collares.

Organizar materiales mucho- poco


nada en cajas de sorpresas
individuales.
Frase abstracta
Establecer el patrn empleando
Juega a la lotera de objetos
empleando
los
cuantificadores
indicados, Ej.: dibujar una lmina
de cestas muchas manzanas,
pocas manzanas, una manzana.
Formar conjuntos de mucho poco
nada.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Correspondencia de uno a uno.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

4.8
Establecer
relaciones
de
correspondencia de
uno a uno entre
colecciones
de
objetos.

PROCESO
Conocimientos
previos
Conversar
sobre
actividades
cotidianas
de
correspondencia de
uno a uno.
Interpretar
la
cancin
El
globito.

Semillas

Esquema

Tarros
Plsticos
Goma
Cartulinas
Casa
Hojas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador esencial
Describe la posicin
y ubicacin de los
objetos:
(izquierda / derecha;
arriba
/
abajo;
encima
/
debajo;
primero
/
ultimo;
cerca / lejos; dentro /
fuera)

ACTIVIDADES DE
EVALUACION: Tcnica /
Instrumento

Pgina 41 del texto del


alumno
Pega trozos de lanas,
papeles de colores para
poner
pelo
a
los
personajes.
Dibuja las partes de la
cara que le faltan.
Indica si estas partes
estn arriba o abajo.

Conceptual
partida

de

Responder
a
la
pregunta
Cuntas cucharas
necesitan
una
persona
para
servirse la sopa?
Por qu?
Observar
las
casitas de cada
animal. Ej. Casa del
perro, nido, corral y
de los animales
que viven en cada
una,
para
que
establezcan
la
diferencia.
Transferencia
Realizar ejercicios
de correspondencia
de uno a uno con
objetos concretos.
Ej. Cada lonchera le
corresponde a cada

Textos

Indicador
logros

TECNICA.
de Observacin.

INSTRUMENTO
Identifica los objetos Escala numrica.
uno a uno
Representa
relaciones de uno a
uno entre conjuntos
de nios y alimentos.

nio/a cada estrella


con el nombre le
corresponde a cada
uno.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: El ambiente escolar. Narraciones
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atravez de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas el texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EJE
Comunicacin
verbal y no
verbal.

PROCESO
Experiencia
Observar para textos del cuento
Miguel esta triste de la pagina 16
y 17 del texto y relacionarlo con
situaciones reales.

Cuento

COMPONENT
ES

Reflexin
Comprensin
expresin oral Narrar el cuento por parte de
y escrita
La maestra.
5.1 Escuchar Establecer
comparaciones

Imgenes
Texto
Organizador

con

cognitivo

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pgina 18 y 19
del
texto
del
Ordena
diferentes alumno
actividades de acuerdo a
secuencias temporales.
Encierra el dibujo
de la respuesta
Indicador de Logros.
correcta.
Se
expresa
correctamente
manteniendo el orden
lgico
(conciencia

Observar
la
lamina del cuento
y
pinta
las
respuestas

narraciones
sobre
el
ambiente
escolar para
luego
responder
preguntas.

experiencias personales.
Conceptualizacin
Explicar las razones por las que el
nio esta triste.
Aplicacin
Elaborar un organizador cognitivo
sobre las escenas positivas que
demostr la maestra de Miguel

sintctica)

correctas.

Ubica en una tabla T las TECNICA.


escenas
positivas
y Observacin.
negativas
de
una
lmina.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: SIGNIFICADO DE PALABRA, FRASES Y EXPRESIONES
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de
su vida cotidiana.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.2
Comprender
el significado
de palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).

PROCESO
Experiencia
Conversar
sobre
los
tiles
escolares que trae en su
mochila.

Aula

Reflexin
Respuesta a preguntas
Cmo es la lista de tiles?
Qu elementos contiene?
Para que sirve?

Lamina
Prendas de
vestir
Palabras

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 30 y31 del


texto del alumno

Narra
vivencias
y
ancdotas
personales Nombra
con estructura ordenada objetos
y de fcil comprensin.
necesita
trabajar
Indicador de Logros.
escuela

los
que
para
en
la

Utilizar su propio cdigo Marca con x los


para expresar palabra, objetos que va
frases y expresiones..
enumerando
y

Conceptualizacin
Observar laminas de las prendas
de vestir

Aplicacin
Elaborar una lista de las prendas
de vestir tanto del nio como d
la nia empleando recortables.
Verbalizar con palabras sencillas
el contenido de las listas de
palabras.

dice si son los


que necesita en
la escuela.
Nombra
las
prendas de vestir
que observas.
Realiza una lista
de prendas de
vestir de nio y
nia
con
los
recortables de la
pgina 259 del
texto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Narraciones: El recreo
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de escucha atenta para representar en la mente
las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.3 Escuchar
narraciones a
cerca
del
ambiente
escolar para
diferenciar e
identificar el
numero
de
palabras que
componen
una
cadena
sonora

PROCESO
Conocimientos previos
Conversar sobre la lamina de la
pagina 10 del texto

Texto

Esquema
partida

conceptual

de

Responder
las
siguientes
preguntas:En donde estn los
nios?; Para que sirve el
basurero? Qu hacemos en el

Aula
Lamina
Tijeras de
colores

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 10 y11 del


texto del alumno

Lee imgenes y narra


historias en secuencia.
Identifica
los
objetos dibujados
Indicador de Logros.
en la lamina de la
pagina 10
Ordena en secuencia las
escenas de la poesa
Repite
los
nombres de los
objetos en forma
lenta.

(conciencia
lexica)

arenero?, Por qu el nio del


grafico esta preocupado?, Qu
peligros
puede
tener
la
resbaladera?

Construccin
pensamiento

Papelotes
Forma oraciones
sencillas escribe
con
su
propio
cdigo y lee

del

Contar el numero de palabras de


las frases que digan los nios/as
(Conciencia lexica)
Representar
con
tiras
de
distintos colores y tamaos las
frases pronunciadas (conciencia
lxica)
Transferencia
Responder a las preguntas
planteadas y realizar conciencia
lxica de palabras que elijan.
Verbalizar con palabras sencillas
el contenido de las listas de
palabras.

Realiza una lista


de prendas de
vestir de nio y
nia
con
los
recortables de la
pgina 259 del
texto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Narraciones del ambiente escolar
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones oralesatrav.es de escucha atenta para representar en la mente
las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.4 Escuchar
narraciones
sobre
el
ambiente
escolar para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar
y
aumentar
fonemas
(sonidos)
al

PROCESO
Experiencia
Observar imgenes de las que
hacen los nios y nias de la
pagina 13 del texto

Marcadores

Reflexin
Manifestar ideas sobre lo que
mira.

Lapiz
Papelote
Revistas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pgina 13 y 14
del
texto
del
Discrimina e identifica alumno
fonemas (sonidos) al
inicio, final y en medio Observa
y
de las palabras.
expresa lo que
hace
cada
Indicador de Logros.
persona.
Comprende
y
utiliza Observa
mensajes
que diujos,lee
comunican los adultos y pictogramas

los
los
y

inicio, final y Conceptualizacin


medio de las
palabras
Elabora frases relativas a cad
(conciencia
frase
fonologica).
Leer pictogramas para formular
frases sobre actividades que
realizan los nios en el aula.
Aplicacin
Solicitar frases atraves de una
lluvia de ideas
Identificar el numero de sonidos
que integran algunas actividades
que realizan los nios en el
jardn (conciencia fonolgica).

otros
nios
en
lo
cotidiano.
Discriminan sonidos de
las
palabras
que
nombran
hbitos
de
convivencia
(Ej.
Paz,
respeto)
(conciencia
fonolgica)..

une
con
los
graficos
correspondientes.
Observa
los
graficos y formula
una frase.
Pinta un circulo
para cada palabra
que pronuncia.
Repite de forma
lenta,
rpida
estas palabra y
descubre
el
sonido inicial
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Conversaciones de expresiones propias
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de escucha atenta para representar en la mente
las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir t.extos colectivs
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.5 Participar
en
interacciones
e interactuar
compartiendo
sus pr opias
experiencias.

PROCESO
Conocimientos previos
Observar la pagina 20 del texto y
conversar con base a sus
experiencias.

Texto}Laminas

Esquema
partida

conceptual

de

Responder
las
siguientes
preguntas:En donde estn los
nios?; Qu hacen?, Qu

Lpiz
Colores
Hojas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 20 y21 del


texto del alumno

Reconoce
personajes,
escenarios y acciones Elabora con los
principales en un texto nios y nias una
ledo por un adulto.
cartelera
que
contenga
las
Indicador de Logros.
tareas
y
responsabilidades
Identifica el principio, que cada uno
medio y final del cuento. debe realizar para
mantenr el orden

muestra la profesora?, Que


deben hacer los nios para que
el aula este ordenada?, Qu le
hace falta?
Construccin
conocimiento

del

Elabora y expresa frases sobre


todas las inquietudes anteriores.
Transferencia
Graficar su aula de clases con
todas las cosas ordenadas, al
ritmo de la cancin Aguardar a
guardar.

Elabora un trptico para y el cuidado del


graficar el inicio, el aula.
medio y el final de un
cuento.
Verifica
constantemente
que
los
estudiantes
cumplan con lo
asignado
y
motiven
los
logros de cada
uno de ellos.
TECNICA.
Observacin.

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Narraciones. Anlisis de para textos pin pon
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de escucha atenta para representar en la mente
las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.6
Comprender
narraciones
desde
un
anlisis
paratextual

PROCESO
Conocimientos previos
Conversar sobre los textos de la
pagina 24 del texto

Cancin

Esquema
partida

Laminas

conceptual

Qu
acciones
realiza
personaje de la cancin?

de

el

Lectura

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
24
del
texto del alumno

Lee imgenes y narra


historia en secuencia.
Observar
para
textos
de
la
Indicador de Logros.
cancin
Pin
pon.
Ordena y memoriza el
cuento.
Expresa
experiencias TECNICA.
personales
sobre Observacin.

Construccin
pensamiento

del

Observar el personaje y detallar


las acciones que hace.
Comparar con actividades que se
deben realizar en la vida.
Analizar la importancia de poner
en practica el contenido de la
cancin Pin pon.
Transferencia
Graficar las escenas de
cancin en orden secuencial.

la

responsabilidades
que
se tiene en la escuela.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Rasgos caligrficos. Lazos y rayas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de expresar su entorno utilizando rasgos caligrficos de manera creativa.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.8
Ejecutar
rasgos
caligrficos
para
utilizarlos
creativamente
.

PROCESO DIDACTICO
ESCRITURA
Percepcin
Establecer
normas
escritura legible.

DE

LA

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Aula

Comprender y utilizar
formas de expresin con
sus
maestros,
compaeros y el medio
de convivencia social

Pagina 28 y 29
del
texto
del
alumno

Laminas de la
para

la

Imitacin
Reproducir grafas destacando
los rasgos sobresalientes.
Ejercitacin

RECURSOS

Retahla

Repasa las lneas


punteadas
para
adornar
el
vestido.
Encierra
los
signos iguales a
modelo y dibuja
en los recuadros.

Iniciar la escritura de rasgos


caligrficos utilizando el patio de
la
institucin
educativa,
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
Escritura
Unir lneas punteadas
obtener formas de grafas.
Identificar figuras
modelos dados.

para

iguales

Copiar modelos uniendo puntos.


Realizar el garabateo en hojas de
trabajo.

Une los
copiando
modelo.

puntos
el

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Su propio nombre. Empleo de cdigos propios.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de expresar su nombre utilizando rasgos caligrficos de manera creativa.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.9 Escribir su
nombre
con
su
propio
cdigo
para
identificar sus
trabajos.

PROCESO
Experiencia
Participar en juegos como: Mi
amiguito como te llamas tu

rbol de

Observar nombres ubicados en


los pupitres.

manzanas en
fomix

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
36
del
texto del alumno

Reconocer y escribir su
nombre
Juega a escribir
su nombre en el
Indicador de Logros.
cuaderno
Identifica su nombre con
su propio cdigo.

Reflexin
Identificar su nombre
Ubicar en el rbol de manzanas
cada nombre con la foto

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Nombre de los

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO

respectiva.

Conceptualizacin
Indicar la escritura del nombre
con su propio cdigo (como el
nio
escriba)
para
la
identificacin de sus trabajos.
Aplicacin
Reconocer
sus
trabajos
guindose en la escritura de su
nombre.

nios en la
tarjeta.
Hojas
Crayones
Lpices de
colores

Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Expresin de experiencias mediante dibujos. Quin es?
OBJETIVO ESPECIFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENT
E
Comprensin
y
expresin
artstica

PROCESO
DIDACTICO
DEL
METODO CREATIVO
1.- Concepcin de la idea
Escuchar
la
cancin
de
caperucita (Tcnica del dialogo)

6.1 Expresar
con
libertad
sus
propias
experiencias
atraves
del
dibujo.

2.- Ejecucin

Cancin
Objetos del
aula
Roseta
Lego
Cubos
Hojas de
trabajo
Lpiz

Seleccionar uno o ms diseos


de
como
representar
las
experiencias de paseo familiar o
con amigos.

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Dibuja
las
escenas de un
Utiliza con creatividad paseo
realizado
las
tcnicas
grafo con su familia y
plsticas.
con sus amigos.
Indicador de Logros.
Coordina con agrado las TECNICA.
tcnicas grafo plsticas Observacin.
en sus trabajos.
INSTRUMENTO

Escala
descriptiva.

3.- Perfeccionamiento
Exponer dibujos de los trabajos.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Rodos tenemos un nombre
OBJETIVO ESPECIFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
DIDACTICO
DEL
METODO CREATIVO
1.- Concepcin de la idea
Observa laminas del entorno en
pictogramas sencillos

Laminas
Pictogramas
Hojas de papel
bond (de
reciclaje, usar
los dos lados)
informativo

6.2
Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de 2.- Ejecucin
su entorno.
Garabatear libremente por todo

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Grafica su aula de
clases y nuevos
Lee imgenes y narrar amigos.
historia en secuencia.
Indicador de Logros.
TECNICA.
Elabora con pictogramas Observacin.
situaciones e imgenes

el espacio (patio).

de su entorno.

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

3.- Perfeccionamiento
Exponer en taller de galera los
trabajos.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Manifestaciones artsticas. Pintura.
OBJETIVO ESPECIFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

6.3 Describir
las
distintas
manifestacion
es
artsticas
(pintura),
conocerlas y
valorarlas

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDACTICO
LA PINTURA
1.- Percepcin

PARA

Escuchar juegos en el
consignas y ejecutarlas.

patio

Papelotes
Graficas en la
pizarra

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Imita ritmos
cuerpo

con

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Realiza una obra


artstica sobre el
su tema Mi aula de
clases.

Indicador de Logros.
TECNICA.

desde
la 2.- Comprensin
observacion.
Emplear tcnica grafo plstica y
de garabateo en papelotes en
grupos
de
trabajo
para
representar su aula de clase.

Aplicacin
Imitar y crear obras artsticas.
Presentar
obras
artsticas
sencillas para los nios.

Hojas
Dibujos

Realiza
movimientos Observacin.
corporales al ritmo de la
musica.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Situaciones reales e imaginarias. El florn
OBJETIVO ESPECIFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

6.4
Representar
creativamente
situaciones
reales
o
imaginarias
desde
la
utilizacin de
las
tcnicas
grafo
plsticas.

ACTIVIDADES

PROCESO

RECURSOS

Tizas
Crayones

Conocimientos previos
Conversacin sobre una vista
al centro histrico de Quito.
Esquema conceptual
Responder a preguntas:
Quines son?, Qu hacen?,
Cmo
son?,
De
que

Papelotes

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
38
del
texto del alumno.

Dramatiza
situaciones
de la realidad.

Lpiz
Pinturas de
colores
Temperas

Indicador de Logros.

TECNICA.
Observacin.

Participa
en
una
dramatizacin sobre los INSTRUMENTO
personajes
del Escala
monumento.
descriptiva.

material
estn
hechas,
Cmo las habrn hecho?
Sabes el juego del florn?

Construccin
conocimiento

del

Observar la lamina
Monumento
ubicado
en
Quito, avenida 10 de agosto
y Atahualpa de la pagina 38
del texto.
Aprender y memorizar el
juego del florn
Transferencia
Dibujar el juego que realiza
con sus amigos.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Fenmenos sonoros: artificiales y naturales Cmo suenan?
OBJETIVO ESPECIFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

6.5
el

ACTIVIDADES

Describe PROCESO
ritmo

RECURSOS

DIDACTICO

DEL

en METODO CREATIVO

determinados

1.- Percepcin

fenmenos

Escuchar

sonoros

naturaleza

naturales

sonidos
y

de

Entorno

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

Pagina

Carros
Pitos

Imita

la

Avin

cuerpo

aquellos

Lluvia

de

o productos por objetos artificiales.

ritmos

con

identificacin

sonidos naturales y artificiales.

del

su
Identifica
son

Indicador de Logros.

cuales

los

sonidos

que producen los


objetos

la Enlistar los objetos que producen

42

texto del alumno.

artificiales
desde

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

de

Dramatizar con facilidad imgenes.


cantos tradicionales.

las

de ellos en el
entorno.

Reconocer

aquellos

sonidos

agradables

aquellos

TECNICA.

desagradables.

Observacin.

2.- Ejecucin

INSTRUMENTO
Escala

Reproducir los sonidos naturales


y artificiales que producen los
objetos del entono.

descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Ritmos orales, corporales y con objetos. Mi cuerpo se mueve.
OBJETIVO ESPECIFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

6.6

ACTIVIDADES

Producir PROCESO

RECURSOS

DIDACTICO

DEL

CD

ritmos a nivel METODO CREATIVO

Grabadora

oral, corporal 1.- Percepcin

Nios / as

y con objetos Escuchar sonidos del entorno y


para
desarrollar

material

de

audio

para

la

la identificacin de ritmos.

Instrumentos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

motricidad

Produce ritmos a
nivel

Conocer las partes de su corporal


cuerpo y las nombra

oral,
y

objetos

musicales

entorno
Indicador de Logros.

discriminacin
y

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

TECNICA.

la 2.- Ejecucion
Imitar ritmos con las diferentes

Imita
cuerpo

ritmos

con

su Observacin.

con
del

gruesa.

partes del cuerpo y adoptando

INSTRUMENTO

distintas posturas.

Escala
descriptiva.

Imitar ritmos con material del


entorno

con

instrumentos

musicales.
Producir ritmos
Formar melodas grupales como
ritmos producidos por los nios,
utilizando el cuerpo, material del
entorno
musicales.

instrumentos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Danza, rondas bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se mueve.
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.7 Demostrar PROCESO


imaginacin
en

METODO

DEL

DE

LA

la DRAMATIZACION

participacin
de

DIDACTICO

RECURSOS

la

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Participa

CD
Patio

1.- Motivacin.

danzas, Escuchar

Grabadora

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

danza,
Imita

ritmos

con

organizadas en la
Indicador de Logros.

dramatizacion
es y cantos de Observar
la

tradicin cancin.

las

lminas

de

la

dramatizaciones,

del

rondas, bailes, Pulgarcito.

rondas,

su bailes

cuerpo
cancin

en

Coordina
corporales

movimientos

institucin.

oral.

TECNICA.
2.- Comprensin

Observacin.

Armar la cancin en base a las

INSTRUMENTO

lminas.

Escala

3.- Organizacin

descriptiva.

Seleccionar

roles

comprometiendo

su

representacin sobre la cancin.


4.- Ejecucin
Adicionar el escenario
5.- Evaluacin
Extraer

el

dramatizacin

mensaje

de

la

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Partes del cuerpo. En mi carita.
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENTE

PROCESO
Experiencia
Expresin corporal
Observa laminas de
las
del
cuerpo
1.2 Reconocer las humano.
partes del cuerpo
desde
la Observar
laminas
identificacin
y de las diferentes
relacin
de
su partes del cuerpo
funcionalidad.
Reflexin:
Conversar sobre la

RECURSOS

Laminas
Patio
Cancin

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 26 y 27 del
texto del alumno.

Coordina
sus
movimientos corporales, Imita
las
marcha,
salta,
corre, posiciones.
camina y salta en un pie.
Descubre a quien
Indicador de logros
corresponde cada
Participa en actividades una
de
las
grupales.
sombras.
Une con una lnea a
cada nio o nia su

funcin que cumple


cada
parte
del
cuerpo humano.
Conceptualizaci
n:
Establecer
la
secuencia
de
hechos:
Movimientos
corporales.

sombra.
Une con lneas de
colores cada nio y
nia con su parte
posterior.
Dibuja a la nia de
frente.

TECNICA.
Observacin.
Aplicacin:
INSTRUMENTO
Escala numrica.
Realiza una rueda
de atributos sobre
las
partes
del
cuerpo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Posturas que adopta el cuerpo. Mi cuerpo se mueve.
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos atraves de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENTE.
7.2 Identificar las
distintas posturas
que
adopta
el
cuerpo. Postura de
pie,
sentado,
acostado,
de
rodillas, de un pie,
en
cunclillas
atraves de ritmos y
canciones.

PROCESODIDACTICO
PARA LA GIMNACIA,
DEPORTES
Y
RECRACION
1.- Observacin.
Realizar
actividades
(caminar, saltar, jugar a
la ronda el patio de mi
casa)

Laminas

2.- Comprensin
Comprender la manera

Ulas
Pelotas
Grabadoras

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial
Coordina
sus
movimientos corporales,
marcha,
salta,
corre,
camina, y salta en un
pie.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Realiza
ejercicios
posturales en el
patio:
de
pie,
sentado, acostado,
de rodillas, en un
pie, en cunclillas.

CD
Indicador de logros
TECNICA.
Utiliza con creatividad las Observacin.
tcnicas grafo plsticas.
INSTRUMENTO

de realizar las rondas


con mmica respectiva.
3.- Ejercitacin
Ensayar las diferentes
posturas
que
se
requieren para jugar la
ronda
4.- Correccin
Corregir errores que se
presenten
en
la
ejercitacin de la ronda.
5.- Abstraccin
Elaborar
nuevos
movimientos con base
a lo aprendido.
6.Practica
y
Aplicacin
Ejecutar movimientos
rtmicos con el cuerpo.

Escala Descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: El cuerpo en el espacio total. Mi cuerpo se mueve.
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos atraves de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

COMPONENTE.
7.3
Ejecutar
y
desplazar
su
cuerpo
en
el
espacio total para
realizar
movimientos
coordinados.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

PROCESODIDACTICO
Laminas
PARA LA GIMNACIA,
Pelotas
DEPORTES
Y
RECRACION
Hojas
1.- Observacin.
Desplazarse
Papel brillante
cumpliendo consignas

Indicador esencial

2.- Comprensin
Comprender la manera
de desplazarse por el
patio.

Indicador de logros

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Realiza
movimientos
Coordina
sus Coordinados
con
movimientos corporales, las
consignas
marcha,
salta,
corre, dadas en el patio
camina, y salta en un
pie.
TECNICA.
Observacin.

Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo plsticas.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.

3.- Ejercitacin
Realizar
movimientos
tomando en cuenta la
duracin de los mismos.
(Ej. Para llegar de un
sitio a otro en el patio
Se
demora
mas
corriendo
o
caminando?)
4.- Correccin
Corregir errores que se
presenten
en
la
ejecutacion
de
los
desplazamientos
5.- Abstraccin
Elaborar
nuevos
movimientos con su
base a lo aprendido.
6.Practica
y
Aplicacin
Medir la duracin del
tiempo en las distintas
actividades en el aula

con
medidas
no
convencionales.
(Ej.
Cuantas palmadas se
demoran en guardar los
tiles.)

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Nociones y relaciones especiales. Dentro fuera ; arriba / atrs; cerca/ lejos; encima/ debajo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos atraves de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

7.4 Distinguir las


principales
nociones
y
relaciones
espaciales
con
referencia
a
si
mismo ( arriba /
Abajo; delante /
atrs; cerca / lejos;
encima / debajo).

PROCESODIDACTICO
PARA LA GIMNACIA,
DEPORTES
Y
RECRACION
1.- Observacin.
Observa
movimientos
corporales
con
consignas

Goma

2.- Comprensin
Comprender la manera
de
realizar
los
movimientos.

Papel crepe
Hojas de
papel bond
Laminas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador esencial

Pega papel fuera


del circulo y pinta
Describe la posicin y de color rojo dentro
ubicacin de los objetos ( del circulo
izuierda
/
derecha;
arriba / abaj0; encima / Garabatea a lado
abajo; primero / ultimo; derecho y pinta a
cerca / lejos; dentro/ lado izquierdo
fuera).
Indicador de logros
TECNICA.
Utiliza con creatividad las Observacin.

tcnicas grafo plsticas.


3.- Ejercitacin
Organizar las diferentes
nociones arriba, abajo,
delante,/ detrs; cerca /
lejos; encima/ debajo;
tcnicas grafo plsticas
4.- Correccin
Corregir errores que se
presenten
en
la
ejecucin
de
las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
Elaborar
nuevos
movimientos con su
base a lo aprendido.
6.Practica
y
Aplicacin
Realizar trabajos de
motricidad
fina
utilizando
tcnicas
grafo plsticas segn la
orden dada.

INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Conciencia lexica de palabras del bloque.
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos atraves de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

7.5 Medir con


palmas, golpes
la duracin de
distintas
actividades
realizadas en
el aula.

PROCESODIDACTICO PARA LA
ENSEANZA DEL RITMO
1.- Percepcin.
Observar, escuchar y realizar
ejercicios de pronunciacin.

Grabadora

Indicador esencial

2.- Ejecucin
Observar lminas con frases
cortas.
Aplicar
organizadores
de
actividades realizadas en las
aulas.
Repetir frases cortas y largas con

CD
Laminas
Frases

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pronuncia
actividades
Identifica el nmero de realizadas
palabras que compone empleando
en cadena sonora.
palmadas y golpes
Indicador de logros
Utiliza palmadas para TECNICA.
pronunciar palabras que Observacin.
nombren
actividades
cotidianas.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.

palmas y golpes palmadas se


demoran en guardar los tiles.)

EVALUACION SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1


1.- COMPONENTE
Destreza o criterio de desempeo
Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas
que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.
Indicadores de logro.
Reconoce su institucin y el funcionamiento de los diferentes ambientes del
medio escolar.
Actividad evaluativa.
Observa la escena y pinte de azul el de las nios y de rojo el de las nias.

2.- EJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


COMPONENTES: Identidad y autonoma.
Destreza con criterio de desempeo.
Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas
sencillos.

Indicadores de logro
Resuelva sus problemas y realice las actividades diarias

Actividad evaluativa.
Une con lneas segn corresponda, de acuerdo al grafico anterior.

3.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal.


COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita.

Destreza con criterio de desempeo


Comprender el significado de palabras, frases y expresin es en la comunicacin
oral (conciencia semntica).

Indicadores de logro
Se expresa correctamente manteniendo el orden lgico (conciencia sintctica)

Actividad evaluativa
Dibuja un objeto que comience con el sonido voclico del grafico.

4.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal


COMPOMNENTES: Comprensin, expresin oral y escrita

Destrezas con criterio de desempeo.


Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.

Indicadores de logro
Utilice palmadas para pronunciar palabras que nombren actividades cotidianas

Actividad evaluativa
Dibuja y completa la oracin escribiendo lo que falta.

5.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal.


COMPOMNENTE: Comprensin, expresin oral y escrita

Destrezas con criterio de desempeo.


Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.

Indicadores de logro
Identifique su nombre con su propio cdigo

Actividad evaluativa
Escribe tu nombre como puedas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
AUTOEVALUACION
Escala Descriptiva

Planes de
Clase

BLOQUE CURRICULAR N 2

TITULO: Mi Familia y
Yo
N de semanas: 7
N de periodos: 84
EVALUACION
SUMATIVA DEL BLOQUE N
2

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Mi familia y yo. Historia personal y familiar.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familia y valorar su ncleo familiar.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL

ACTIVIDADES

PROCESO

Y Experiencia
Conversar en parejas
sobre lo que recuerda
COMPONENTES
desde su nacimiento
Identidad
y
autonoma personal Reflexin.
1.1
Identifica
y
valora su historia
personal y familiar
y
de
una

Elaborar frases sobre


cada
etapa
y
reflexionar sobre los
principales aspectos

RECURSOS

Familia
Proyectos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 65 del texto


del alumno

Identifica los miembros


de la familia y los Identidad
nombra.
personal.
Indicadores de logros

autonomia

Forma una oracin de


la familia y los nombra
Reconoce
a
los los nombres de los
miembros de la familia.
miembros
de
la
Escribe con su propio familia.
cdigo el nombre de los
miembros de la familia.
TECNICA.

comunidad.

enunciados.

Conceptualizacin
Observar grficos de
la familia.
Conversar sobre
sociedad
comunidad.
Aplicacin
Dibujar su familia.

la
y

Elabora un collage sobre Observacin.


los tiles de aseo,
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
Identifica los alimentos
que consume

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo
en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en si mismo, el respeto, la
integracin familiar.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
1.2 Reconocer su
identidad
como
parte del ncleo
familiar y de una
comunidad.

Experiencia
Dialogar
sobre
la
importancia
de
formar parte de una
familia
Reflexin.
Reflexionar sobre las

RECURSOS

Familia
Comunidad
Amigos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 58 del texto


del alumno

Identifica los miembros


de la familia y los Observa laminas
nombra.
comenta.
Indicadores de logros

Imita los roles de los TECNICA.


miembros de la familia.
Observacin.
INSTRUMENTO

frases que se dicen.


Conceptualizacin
Dramatizar el rol de
la familia
Elaborar pictogramas
con el tema identidad
a nivel familiar.
Aplicacin
Practicar hbitos de
convivencia.

Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Todos trabajan. Miembros que conforman el entorno familiar y el trabajo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en
clase.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENTES

PROCESO

Convivencia

Conocimientos
previos
Observar la lamina
como
debemos
comportarnos con la
familia

2.1 Identifica los


miembros
que
conforman
su
entorno familiar y
el
trabajo
que
realizan
para Esquema
valorar el beneficio Conceptual
que brinda a la Partida.

Familia

de

Laminas
Dramatizacin

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 58 del texto


del alumno

Dramatiza
situaciones
de la realidad.
Observa laminas
Comenta.
Indicadores de logros
TECNICA.
Observa
lminas
de Observacin.
como comportarse con
la familia.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
Elabora un collage sobre

sociedad.
Responder
a
la
pregunta.
Cmo
debemos
comportarnos en la
familia?

Construccin
conocimiento

del

Dialogar
sobre
la
necesidad
de
participar y colaborar
en actividades que
beneficien
a
la
comunidad.
Imitar roles de los
miembros
de la
familia.
Aplicacin
Participar
actividades
de
la
comunidad. Ej. Las
mingas

los roles que cumplen


los miembros de la
familia.
Organiza
un
rbol
genealgico
con
los
miembros de la familia
empleando fotos.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: La casa. Normas de respeto.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y
desarrollarse en armonia.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

Practicar
normas
de respeto consigo
mismo y con los
dems seres que le
rodean.

PROCESO
Experiencia
Conversar sobre la
necesidad
de
respetarse
a
si
mismo y a los
dems

Cuento
Alimentos
Aseo

Reflexin
-Reflexionar sobre
el contenido de un
cuento sobre el

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador esencial

Practica normas de
respeto
Demuestra autonoma al Forma
un
resolver sus necesidades rompecabezas que
cotidianas.
se refiera a una
escena donde se
Indicador de logros
demuestra respeto.
Resuelve sus problemas TECNICA.
y realiza las actividades Observacin.
diarias.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva.

aseo personal
Conceptualizaci
n.
Definir porque es
importante
practicar hbitos de
aseo personal y al
servirse
los
alimentos.
Aplicacin
Practicar hbitos de
aseo
para
conservar
una
buena salud.
Emplear
buenos
modales al servirse
los alimentos.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
TEMA: Tipos de familia. Ncleo familiar.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familia y valorar su ncleo familiar.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

EJE:
PROCESO
Conocimiento
Conocimientos Previos
Conocimiento
del Conversacin sobre como
medio natural y es su familia de los ositos.
cultural.
Esquema
Conceptual
COMPONENTE
de Partida
Descubrimiento
y
comprensin
del Responder a la pregunta:
medio natural y Son iguales todas las
cultural
familias?, Por qu?.
Construccin
del
3.1 reconocer la conocimiento:

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Laminas

Indicador esencial

Grficos

Identifica
los
miembros
de
su Busca objetos de la
familia y los nombra.
lmina de la pagina
58 y tacha los que
Indicador de logros no estn.
Caracteriza
a
los
miembros
de
su Repite los nombres
familia
de los objetos en
representndolos
forma
lenta
y
mediante el dibujo .
rpida

Pinturas
Hojas
Texto

Pagina 59 del texto


del alumno.

existencia
de Comparar y diferenciar las
diferentes tipos de familias.
familia y valorar su
ncleo familiar.
Elaborar un proyecto para
mejorar la unidad familiar.
Reconocer a los miembros
de la familia y conversar
sobre sus roles.

Transferencia:
Responder
un
cuestionario
de
las
siguientes preguntas:
Quines
forman
una
familia?, Cmo es tu
familia?, Qu te gusta
hacer en familia?, Qu
responsabilidades
tiene
cada miembro de la
familia?, Se renen con
otras familias?, Cmo
celebran las fiestas de
cumpleaos en tu familia?

Pinta como estn


en
la
lmina
anterior.
Encierra
en
un
crculo al mas alto.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural.
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Historia personal. Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECIFICO: Descubrir su historia personal .desde su nacimiento para identificarse como miembro de
la familia.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

3.2 Descubrir su
historia personal
desde
su
nacimiento para
identificarse
como
miembro
de una familia.

PROCESO
Experiencia
Conversar sobre los
integrantes de su
familia en parejas.

Laminas

Indicador esencial

Grficos

Narra
vivencias
y
anegdotas
personales Cuenta la historia de
con estructura ordenada su familia
y de fcil comprensin
Dibuja lo que indica
Indicadores de logros cada cuadro

Esquema
Conceptual
partida

Velas
Cuadernos

de

Observar el cartel de

Pinturas
Hojas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 70 y 71 del
texto del alumno

Se identifica como un Indica


como
era
miembro de la familia.
cuando tenia 1, 2, 3,

un rbol genealgico
de una familia
Analizar el contenido
del cartel

4,5 aos. Y luego


ordena como se formo
la familia.

Conceptualizacin

Pinta como estn en la


lamina anterior
Encierra en un circulo
al mas alto.

Explicar
que es la
historia familiar a
travs
del
rbol
genealgico
presentado.
Aplicacin
Elaborar una lnea del
tiempo sencilla sobre
su historia personal,
representndola con
pictogramas.
Explicar su historia
personal y ubicar en
el textuado del aula.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal.
OBJETIVO ESPECIFICO: Adquirir normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal y aplicarlas a la
vida diaria.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSO
S

PROCESO
Conocimientos previos
Dialogar
sobre
la
necesidad de practicar
normas de higiene y
seguridad personal.

Laminas

3.3
Practicar
normas
bsicas
para el cuidado,
higiene
y
seguridad
personal
en
funcin
de
aplicarlas
Esquema
conceptual
diariamente.
de partida
Responder a la pregunta
Por qu es importante
cuidar su higiene?

Marcador
es
Papelotes
Cuentos

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 68 y 69
del
texto
del
Narrar vivencias y ancdotas alumno
personales
con
estructura
ordenada
y
de
fcil Marca el recuadro
comprensin.
de la respuesta
correcta
Indicador de Logros.
Escucha
la
Expresa sus emociones y lectura del cuento
sentimientos
de
manera
espontanea
Encierra
la
respuesta

correcta.
Construccin
conocimiento

del

Escuchar la narracin del


cuento Nacha y Too
hacen un desayuno.
Expresar
experiencias
similares que les hayan
ocurrido.
Explicar sus sentimientos
y emociones respecto a la
predisposicin que tenan
estos personajes para
ayudar a sus padres
Transferencia.
Elaborar preguntas sobre
la seguridad personal y el
cuidado de su higiene
personal.

Observa la lamina
del cuento.
Encierra
las
respuestas
correctas

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Necesidades bsicas de los seres humanos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer las necesidades bsicas que posee el ser humano para solventarlas.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

3.4
Identificar
y
comprender
las
necesidades bsicas
de
los
seres
humanos,
analizando
su
propia experiencia .

PROCESO
Experiencia
Conversar
sobre
los
derechos
y
responsabilidades
que
tiene cada miembro de la
familia

Laminas

Reflexin
Agrupar fotos familiares
Analizar las necesidades
bsicas que tienen los

Familias
Fiestas

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Acepta
responsabilidades
Dramatiza situaciones de la del hogar
realidad.
Indicador de Logros.
TECNICA.
Acepta
responsabilidades Observacin.
del hogar y familia.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

seres humanos
Conceptualizacin
Elaborar una lista de
necesidades
mas
importantes que tiene
cada nio.
Explicar
necesidades
pictogramas.

estas
mediante

Aplicacin
Participar en celebracin
de la fiesta de los
cumpleaos.
Cumplir
responsabilidades

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Utilidad de las viviendas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar y valorar la utilidad de las viviendas para analizar sus caracteristicas.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.5 Reconocer
y valorar la
utilidad de las
viviendas
desde
el
anlisis de sus
caractersticas.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Laminas

Conocimientos previos
Conversar sobre la importancia
de las viviendas y de quienes
viven en ella.
Esquema Conceptual y de
Partida
Responder a preguntas:
Cmo es tu casa?

Construccin

del

Viviendas
Goma
Papel

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pagina 60, 61 y
75 del texto del
Describe las caractersticas alumno.
del entorno en el que vive.
Busca imgenes
del texto de la
Indicador de Logros.
pagina
60
y
encierra, despus
Conoce diferentes tipos de explica para que
vivienda
sirven.
Escoge la vivienda que se Nombra de forma
aparece a la suya y la pinta. rpida y lenta los
objetos

conocimiento
Observar una lamina con el
grafico de unas casas
Escuchar el cuento La casa de
Lucia
Elaborar frases para responder
a las preguntas:
Es parecida tu casa a la del
grafico? Quin vive contigo?,
Qu otras cosas hay en tu
casa?, Qu hacen los padres
que aparecen en el grafico?
Conversar sobre la importancia
de la vivienda y quienes viven
en ella.
Enumerar
los
diferentes
materiales de construccin.
Visualizar como es su casa.
Transferencia
Ubicar papel retorcido sobre la
vivienda que mas le agrade.

Forma oraciones
sencillas con su
propio cdigo y
lee.
Lee y descubre
otra
casa
de
Luisa, dibuja.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacion lgico matematico.
TEMA: Colores blanco y negro.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar y diferenciar colores negro y blanco en el entorno.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENT
E
Relacion
lgico
matemtico

PROCESO
Frase concreta
Identificar colores con objetos del
aula.

Colores

Observar temperas blanco y negro


4.1 Identificar
los
colores
blanco
y
negro
entre
los objetos del
entorno.

Frase grafica
Utilizar las temperas para pintar un
paisaje considerando los colores de
la naturaleza.

Temperas
Hojas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Identifica
describe,
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color tamao y
forma.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
87 del
texto del alumno
Salpica el papel
con un cepillo y
temperas
de
varios colores

Indicador de Logros.
TECNICA.
Identifica el color que se Observacin.
formo.
INSTRUMENTO

Frase simbolica
Describir objetos del entorno que
tengan esos colores
Elaborar frases creativas como el
escritorio es caf como el tronco
del rbol

Frase abstracta
Mezclar temperas
Identificar el color que se logro.

Utiliza
los
colores Escala
obtenidos de la mezcla descriptiva.
para crear un dibujo
original.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Agrupacin de objetos segn atributos. Patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
4.2
Frase concreta
recolectar
y Manipular
varios
objetos
del
agrupar
entorno.
objetos
de
acuerdo a sus Observar como estn agrupadas
atributos
y las figuras.
establecer
comparacione Frase grafica
s.
Dibujar objetos con caractersticas
similares.

RECURSOS

Objetos
Forma
Tamao

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
94 del
texto del alumno

Usa los cuantificadores


uno/michos;
Observa el dibujo
ninguno/algunos/todos;
y describe lo que
mas/menos
en ve
situaciones cotidianas.
Agrupa
los
Indicador de Logros.
pjaros
de
acuerdo con el
Agrupa objetos segn la color.
forma, color, tamao.
Cuenta
los

Frase simblica
Agrupar objetos segn forma, color
y tamao.

Frase abstracta
Comentar caractersticas de
diferentes grupos de objetos.

los

pjaros de cada
grupo y pone un
punto, por cada
uno bajo el color.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Diferencias y semejanzas entre objetos Cunto mide?
OBJETIVO ESPECIFICO: Comparar y relacionar objetos estableciendo diferencias y semejanzas considerando sus
atributos.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Frase concreta
Manipular varios objetos del
entorno.
Observar
como
estn
agrupadas las figuras.

Laminas

4.3 Reconocer las


semejanzas
y
diferencias entre los
objetos del medio de
acuerdo
a
sus
atributos.
Frase grafica

Patrn
Objetos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Usa los cuantificadores
uno/michos;
ninguno/algunos/todos;
mas/menos
en
situaciones cotidianas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
95
del
texto del alumno
Observa
Como
estn agrupadas
las
figuras
y
marca de acuerdo
con
el
color,
forma y tamao

Graficar
objetos.

estos

grupos

de

Frase simblica
Establecer
semejanzas
y
diferencias entre objetos del
medio.
Frase abstracta
Determinar atributos de los
diferentes grupos de objetos

Indicador de Logros.
TECNICA.
Reconoce semejanzas y Observacin.
diferencias entre objetos
del medio
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemtico
TEMA: Objetos segn su peso: (pesado; liviano).
OBJETIVO ESPECIFICO: Comparar y relacionar objetos segn su peso.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
Frase concreta
4.4 Identificar, Manipular
varios
objetos
del
estimar
y entorno.
comparar
objetos segn Frase grafica
su
peso
(pesado,
Observar y discriminar objetos
liviano)
con livianos y pesados.
unidades
de
medida
Frase simblica
convencionale

RECURSOS

Objetos
Livianos
Pesados
Colores

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Elabora
una
exposicin sobre
objetos livianos y
pesados
que
encuentre en el
aula y explica su
significado.

Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso,
tamao
y
temperatura de objetos
(cortos, largo, alto, bajo;
vaco,
lleno,
liviano,
pesado,
grande, TECNICA.
pequeo, caliente, frio).
Observacin.

Emplear unidades
convencionales
Frase abstracta
Clasificar
objetos
pesados

de

peso

no

livianos

Indicador de Logros.

INSTRUMENTO
Escala
Compara el peso de los descriptiva.
objetos
Agrupa objetos livianos y
pesados en cajitas de
distintos colores.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Nociones: joven / viejo
OBJETIVO ESPECIFICO: Comparar y relacionar las nociones de joven y viejo en la familia.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
4.5 Comparar Experiencia
y
relacionar Observar laminas de personajes
las nociones jvenes y ancianas.
joven / viejo
en
los Reflexin
miembros de
la familia.
Describir laminas
Conceptualizacin
Establecer relaciones joven / viejo
entre los miembros de la familia.

RECURSOS

Familia
Nio
Joven
Viejo

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 64 y 102
del
texto
del
Identifica,
describe, alumno
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno Observa
el
segn color, tamao y grafico y formula
forma.
una oracin
Pinta un circulo
Indicador de Logros.
por cada palabra
que expresa
Imita las nociones de Repite de forma
edad.
lenta y rpida los

Explicar las
joven / viejo.

diferencias

entre

Valorar a los miembros de


familia sean jvenes o viejos.

la

Aplicacin
Explicar la importancia de valorar a
las personas mayores.

nombres
descubre
sonido.

y
su

Nombra y separa
los
sonidos
d
cada palabra con
aplausos y repite
Dibuja las fotos
segn la clave
Responde Cules
son
las
semejanzas
y
diferencias entre
los dos grupos.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Patrones de objetos: color, forma, tamao y longitud.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos en base de un atributo.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
Frase concreta
Manipular
varios
y entorno.

4.6
Reproducir,
describir
construir
patrnes
de
objetos
de
acuerdo
al
color, forma,
tamao
y
longitud

RECURSOS

Nociones
objetos

del

Frase grafica
Dibujaar los objetos que tengan
igual forma
Frase simblica
Identificar

patrones

de

color,

Nios

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
96 del
texto del alumno

Reproduce,
describe,
extiende y construye Observa
patrones sencillos con identifica
atributos especficos.
patrn.
Indicador de Logros.

e
el

Encierra la vajilla
con
el
mismo
Descubre patrones de patrn.
objetos con base de un
atributo.
Une con lneas los
pasteles
que

forma, tamao y longitud.


Frase abstracta
Determinar el patrn que consta en
la pagina 96 del texto y explica
cada grupo de objetos.

tienen la misma
forma
y
completa.
Responde Porque
es
distinta
la
cantidad de palos
de helados que
de clips al medir
un objeto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Nociones: cerca/lejos; encima/debajo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar el uso de Nociones: cerca/lejos; encima/debajo con el uso de objetos del entorno.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
4.7 Identificar Experiencia
las nociones Aplicar nociones de la vida
cerca/lejos,
diaria
encima/debaj
o
para
la Reflexin
ubicacin de
objetos.
Realizar expresin corporal para
interiorizar
la
nociones
cerca/lejos, encima/debajo pra
la ubicacin de objetos del aula.
Conceptualizacin

RECURSOS

Material
concreto
Elementos y
Laminas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
(izquierda,
derecha,
arriba, abajo, encima,
debajo, primero ultimo,
cerca,
lejos,
dentro,
fuera.)
Indicador de Logros.
Reconoce

los

nios

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Ubica objetos que


estn cerca/lejos,
encima/debajo
con
relacin
algn
punto
referencial.

TECNICA.
Observacin.

Organizar
conceptos
de
cerca/lejos, encima/debajo.
Reconocer los nios que viven
cerca o lejos del jardn.

Aplicacin
Ubicar objetos encima o debajo
de las mesas segn lo que se
solicite.

que viven cerca o lejos INSTRUMENTO


del jardn.
Escala
descriptiva.
Ubica objetos en una
lamina
cerca/lejos;
encima/debajo
con
relacin a un punto
sealado.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Relaciones de orden: (mas que y menos que).
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.8
Determinar
relaciones de orden
(mas que; menos
que) entre objetos
para
establecer
comparaciones.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
METODO
INDUCTIVO
1.-Observacion.
Describi
Esquema
Conceptual
partida

Elementos

Indicador esencial

Ejercicios

Usa
los
cuantificadores
de
uno,
muchos,
ninguno,
algunos,
todos, mas, menos
en
situaciones
cotidianas.

corporales
Fichas
Nios

de

Responder a la pre

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION: Tcnica /
Instrumento

Pgina 103 del texto


del alumno
Cuenta
las
fichas
verdes que tienen los
nios
Distribuye las fichas de
otra forma y dibuja
.

relaciones
entre
objetos
que
contienen
mas
elementos.
2.Experimentacin
Manipular objetos y
colocarlos
en
cestas
para
comparar
donde
hay mas y menos.
3.- Comparacin
Confrontar en que
cesta
hay
mas
elementos diciendo
el porqu.
4.- Abstraccin.
Separar las cestas
que contienen mas
elementos
5.Generalizacin
Reconocer
donde
hay
menos

TECNICA.
Observacin.
Indicador
logros

de INSTRUMENTO
Escala numrica.

Reconoce donde hay


menos elementos.

elementos y mas
elementos.
Dibujar la ubicacin
de
objetos
estableciendo
relaciones de ms
que y menos que.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Nocin de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno, todos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

4.9 Usar la PROCESO


nocion
de Frase concreta
cantidad
Contar a nios y nias para
mediante
expresar
la
cantidad

RECURSOS

Laminas
Objetos del

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Juega con objetos


concretos
para
Usa los cuantificadores agrupar
segn
de
uno,
muchos, cantidades

agrupaciones
de
objetos
(muchos,
pocos,
uno,
ninguno,
todos)

(muchos,
pocos,
ninguno, todos) .

uno,

Pinturas

Frase grafica
Graficar
cestas
que
contienen elementos segn
la cantidad indicada.
Frase simblica
Formar
grupos
de
elementos y decir donde
hay mucho poco - nada.
Frase abstracta
Realizar
ejercicios
corporales para identificar
estas nociones (Juega Un
brazo se hunde)
Narrar
experiencias
participar en el juego.

aula

de

Temperas

ninguno, algunos, todos, solicitadas


mas,
menos
en (muchos, pocos,
situaciones cotidianas.
uno,
ninguno,
todos).
Indicador de Logros.
TECNICA.
Cuenta las fichas verdes Observacin.
y dibuja.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Nocin de tiempo antes / ahora / despus.
OBJETIVO ESPECIFICO: Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

4.10
Comparar
relacionar las
nociones
de
tiempo antes /
ahora
/
despus
en
situaciones
cotidianas .

PROCESO
Experiencia
Observar escenas de la pagina
73 del texto.

Laminas

Reconocer escenas Qu pasa


antes y despus de?
Reflexin
Describir las escenas y comparar
con situaciones de la vida diaria

Grafocos
Hojas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Identifica,
describe
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color, tamao y
forma.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
73
del
texto del alumno

Observa
y
describe lo que
ve.
Dibuja
en
el
rcuadro
del
Indicador de Logros.
centro
lo
que
crees que sucedi
Creacion de historias del para
que
las
cuento.
personas
terminen de esta

forma.
Conceptualizacin
Definir que son nociones
tiempo y para que sirven.

de

Aplicacin
Crear historias con escenas que
contengan estas nociones de
tiempo.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Objetos en el crculo del 1 al 10.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar cantidades y asociar las con los numerales del 1 al 10
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

4.11
Contar
colecciones
de objetos en
el circulo del 1
al
10
en
circunstancias
diarias.

PROCESO
Etapa concreta
Realizar un conteo de los dedos
de la mano en el circulo del 1 al
10
Contar objetos del aula en este
circulo.
Agrupar 10 flores para contarlas.
Contar las flores y los dedos de
la mano.

Laminas

Fase grafica
Dibujar sus manos

Flores
Dedos de la
mano

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 101 del


texto del alumno

Reconoce,
asocia
y
escribe los nmeros del Cuenta los dedos
0 al 10 en contextos de la mano del 1
significativos.
al 10
Indicador de Logros.

TECNICA.
Observacin.

Cuenta las flores que


tiene la nia en las INSTRUMENTO
manos.
Escala
descriptiva.

Fase simblica
Escribir dentro de cada dedo el
numero correspondiente en el
circulo del 1 al 10
Fase abstracta
Identificar el numero
cantidad.

con

la

Canta canciones donde


tiene que contar, Ej. Los
perritos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Relacin lgico matemtico
TEMA: Cantidades con los nmeros: 1,2 y 3
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar cantidades y asociarles con los nmeros 1,2 y 3
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

4.12
Identificar
cantidades y
asociarlas con
los numerales
1,2 y 3.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Tillos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pgina

105

del

Experiencia

Maces

Contar los dedos de las manos

Frutas

Reconoce,

Legos

escribe los nmeros del Cuenta

los

Juguetes

de

Nmeros

significativo.

Reflexin
Determinar
tenemos?.

Cuntos

dedos

texto del alumno

al

10

asocia
en

contexto miembros
cada

1,2,3,4

familia

anota el numeral
Indicador de Logros.
Forma

conjuntos

en el recuadro.

de Repasa

los

Conceptualizacin

acuerdo al numeral.

puntos

para

Contar los miembros de cada

formar numerales

familia.

3 y 4.

Aplicacin

Observa

Memorizar la recitacin de los

regleta

nmeros del 1 al 10.


TECNICA.
Realizar ejercicios de disociacin

Observacin.

segmentaria con las manos y

INSTRUMENTO

dedos.

Escala
descriptiva.

la

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Relacin lgico matemtico
TEMA: Nmeros ordinales. Quien va primero, segundo o tercero?
OBJETIVO ESPECIFICO: Utilizar los nmeros ordinales en la ubicacin de elementos del entorno
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

4.13
Utilizar
los
nmeros
ordinales del
primero
al
tercero en la
ubicacin de
elementos del
entorno.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Palos

Experiencia
Ubicarse

los

nios

segn

el

Hojas

orden de llegada a la institucin.


Figuras
Reflexin
geomtricas
Decir que nio llego primero,
segundo.

Tazos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
98
del
texto del alumno

Reproduce,
describe,
estiende y construye Pinta de rojo el
patrones sencillos con circulo de la nia
atributoa especficos.
que va en la
segunda ventana
Indicador de Logros.
del bus, de zul el
de la nia que va
Valorar el porqu de ser en
la
tercera
ventana
y
de
verde la nias
primero, segundo y
que viaja en la

Conjuntos
Conceptualizacin
Observar tarjetas de la familia y
ubicar segn el orden.
Valorar

porque

es

necesario

utilizar los nmeros ordinales.


Aplicacin
Emplear
nmeros
ordinales
primero, segundo y tercero en
situaciones cotidianas.

Laminas

tercero

primera ventana.
Verifica
constantemente
que
los
estudiantes
cumplan con lo
asignado
y
motiven
los
logros de cada
uno de ellos.
TECNICA.
Observacin.

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Tipos de familias
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

EJES
Comunicaci
n verbal y
no verbal
COMPONENT
ES:
Comprensin
expresin oral
y escrita

ACTIVIDADES

PROCESO DIDACTICO
EL ARTE DE ESCUCHAR
METODO INDUCTIVO

RECURSOS

PARA

1.-Preparacion.
Evocar experiencias vividas que
tengan relacin con la familia

2.- Percepcin
Escuchar
con
atencin
las
5.1 Escuchar descripciones
sobre
los
descripciones diferentes sobre los diferentes

La familia
Pinturas
Hojas
Texto
Objetos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pagina 62 y 93
del
texto
del
Identifica el nmero de alumno
palabras que compone
una cadena sonora.
Observa la lamina
Indicador de Logros.
y marca con X las
Escoge las respuestas ideas verdaderas
correctas
sobre
el Encierra el dibujo
significado de palabras que sea igual al
de un cuento.
del modelo.
TECNICA.

de tipos
de
familias,
personajes u
objetos para
la
representaci
n grafica de
escenas
del
texto.

tipos de familias.

Observacin.

3.- Comprensin
Citar ejemplos de l9s diferentes
tipos de familias.
4.- Interpretacin.
Jerarquizar oraciones sobre la
familia
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
preguntas sobre la familia.

6.- Integracin
Dibujar y escribir los nombres de
los miembros de la familia
Explicar las diferencias que se
pueden dar entre las familias.

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Conciencia semntica: Palabras, frases y expresiones.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma
comprensible y en armonia.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
5.2
Comprender
el significado
de palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).

Prelectura
Observar laminas del cuento de
las paginas 92 y 93 del texto.
Realizar predicciones sobre el
contenido del cuento con base a
lo observado.
Lectura
Identificacin de los elementos

RECURSOS

La familia
Pinturas
Hojas
Texto
Objetos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pagina 62 y 93
del
texto
del
Identifica el nmero de alumno
palabras que compone
una cadena sonora.
Observa la lamina
Indicador de Logros.
y marca con X las
Escoge las respuestas ideas verdaderas
correctas
sobre
el Encierra el dibujo
significado de palabras que sea igual al
de un cuento.
del modelo.
TECNICA.

explcitos del texto (personajes,


escenario, acciones entre otros)
Comprende el texto
Responder a preguntas sobre
elementos explcitos del texto

Pos lectura
Valorar a travs de palabras,
frases y expresiones orales la
importancia de la familia

Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Conciencia lxica: Descripciones de tipos de familias.
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO DIDACTICO PARA


5.3 Escuchar EL ARTE DE ESCUCHAR
descripciones METODO INDUCTIVO
de tipos de
familias,
1.-Preparacion.
personajes u Evocar experiencias vividas que
objetos para tengan relacin con la familia
diferenciar e
identificar el 2.- Percepcin
numero
de Escuchar
con
atencin
las
palabras que descripciones
sobre
los
componen
diferentes sobre los diferentes

RECURSOS

Texto
Laminas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 102
del
texto del alumno

Narra
vivencias
y
ancdotas
personales Dibuja las fotos
con estructura ordenada segn la clave
y de fcil comprensin.
Responde Cules
son
las
Indicador de Logros.
semejanzas
y
Elabora oraciones sobre diferencias entre
las fotos familiares.
los dos grupos?
TECNICA.

una
cadena tipos de familias.
sonora
(conciencia
lexica).
3.- Comprensin
Identificar de palabras de cada
cadena
sonora
(conciencia
lexica)
4.- Interpretacin.
Observar grficos y formular
oraciones sobre la familia.
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
preguntas sobre la familia.

6.- Integracin
Explicar diferencias que se
pueden dar entre las familias
realizando
conciencia
lxica
(nmeros de palabras) de las
oraciones dadas.

Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: objetos, imagines y trazos.
OBJETIVO ESPECIFICO: desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida
cotidiana.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.4
Discriminar
visualmente
objetos
imgenes
o
trazos
de
acuerdo a sus
caractersticas
.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Experiencia
Conversar sobre los objetos que
hay en el aula.
Reflexin
Observar imgenes y explicar las
caractersticas que poseen.
Conceptualizacin
Leer
pictogramas
con
la
mediacin del docente.

Grficos

Aplicacin

Oraciones
Familia
Numero

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
64
del
texto del alumno

Narra
vivencias
y
ancdotas
personales Pinta un circulo
con estructura ordenada por cada palabra
y de fcil comprensin.
expresa
Indicador de Logros.
TECNICA.
Observa
grficos
y Observacin.
formula oraciones
INSTRUMENTO
Escala

Describir
observa.

los

objetos

que

descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Conciencia fonolgica: Descripciones de tipos de familias, personajes u objetos .
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO DIDACTICO PARA


5.5 Escuchar EL ARTE DE ESCUCHAR
descripciones
de tipos de 1.-Preparacion.
familias,
Evocar experiencias vividas que
personajes u tengan relacin con la familia
objetos para
identificar,
2.- Percepcin
discriminar,
Escuchar
con
atencin
las
suprimir,
descripciones
sobre
los
cambiar,
diferentes sobre los diferentes

RECURSOS

Imgenes
Pictogramas
Familias

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 73
del
texto del alumno

Discrimina e identifica
los fonemas (SONIDOS) Describe lo que
al inicio, al final y en el ve
medio de las palabras.
TECNICA.
Indicador de Logros.
Observacin.
Observa y describe lo
que ves.
INSTRUMENTO
Cuestionario

aumentar
fonemas
(sonidos9
al
inicio, al final,
al medio de
las
palabras
(conciencia
fonolgica).

tipos de familias.

3.- Comprensin
Identificar de palabras que
tienen el mismo sonido inicial
(conciencia fonolgica)

4.- Interpretacin.
Describir a los personajes de la
familia.
5.- Reaccin
Localizar
las
palabras
suenan diferente.

que

6.- Integracin
Separar los sonidos de cada
palabra con aplausos y semillas
(conciencia fonolgica) .

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Caractersticas fsicas. Completo el cuerpo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma
comprensible.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.6
Describirse as
mismo
en
forma
oral
considerando
sus
caractersticas
fsicas,
articulando y
pronunciando
correctamente

ACTIVIDADES

PROCESO
DIDACTICO
METODO CREATIVO

RECURSOS

DEL

Experiencia
Observar las fotos de su lbum
familiar.
Reflexin
Describirse a si mismo desde el
nacimiento.
Conceptualizacin

Palabras,
Sonidos
Familia
Personajes
Textos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
86
del
texto del alumno.

Discrimina e identifica
los fonemas (SONIDOS) <Separa
los
al inicio, al final y en el sonidos de cada
medio de las palabras.
palabra
con
aplausos.
Indicador de Logros.
Nombra y separa los TECNICA.
sonidos de cada palabra Observacin.

las palabras.

Definir que son caractersticas


fsicas de una persona
Conversar
de
como
era
fsicamente cuando naci.

Aplicacin
Dibujarse a si mismo y como
parte de su familia

INSTRUMENTO
Escala numerica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Experiencias propias con el nuevo vocabulario
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma
comprensible.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.7

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDACTICO DE LA

Palabras

Exponer COMUNICACIN
Fotos

experiencias
propias
utilizando

1.- Preparacin

Familia

el

nuevo

Dialogar

vocabulario

espontneos

que

adquirido.

experiencias

vividas

estudiantes.

cerca

de

temas

reflejan
por

Objetos

las
los

Texto

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 102 del


teto del alumno.

Describe caractersticas
del entorno en el que Dibuja
a
su
vive.
familia y a si
mismo
Indicador de Logros.
TECNICA.
Se describe a si mismo y Observacin.
a la familia.
INSTRUMENTO
Escala

2.- Conversacin

descriptiva.

Realizar la conversacin sobre la


familia.
3.- Evaluacin
Participar

con

normas

de

cortesa en la conversacin
Elaborar una ficha de la familia
Exponer el contenido de la ficha

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Descubre el sonido de los nombres.
OBJETIVO ESPECIFICO: desarrollar la conciencia fonolgica de su nombre para que pueda emplear los sonidos
en la formacin de nuevas palabras.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.8
Diferenciar los
sonidos de su
nombre para
identificar
y
formar nuevas
palabras con
esos sonidos.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Familia

Experiencia
Participar el juego Mi nombre.
Reflexin
Identificar su nombre

Fichas de datos
Marcadores

en forma

visual de un grupo de tarjetas

Pinturas

observadas.
Hojas de
Conceptualizacin

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
con estructura ordenada
y de fcil comprension
Indicador de Logros.
Llenar la
familia.

ficha

de

la

Pagina 84 y 85
del
texto
del
alumno
Escucha y repita
la rima
Responde
con
que
sonido
termina
el
nombre de cada
nio o nia
Dicen
otros
nombres

Realizar conciencia fonolgica de


su nombre para formar nuevas
palabras

que

contengan

los

sonidos del mismo.

trabajo

Juega a escribir
su
nombre
e
inventa una rima
Dibuja y pinta un
cuadro por cada
sonido
de
su
nombre.

Aplicacin
Elaboracin de tarjetas con el
nombre de cada estudiante
Formar rimas con su nombre
Escribir el nombre con la ayuda
del Docente.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Mi historia de vida
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar descripciones de los miembros de la familia empleando su propio
cdigo.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.9
Escribir
con su propio
cdigo
descripciones
de
los
miembros de
la familia y
leerlas
en
clase

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Tarjetas

Experiencia

Nombres

Conversar sobre los nombres


de

lso

miembros

de

su

familia.
Reflexin
Describir a los miembros de
su

familia

codigo.

consu

propio

Textos
PictOGRAMAS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
86
del
texto del alumno.

Discrimina e identifica
los fonemas (sonidos) al Observa y marca
inicio, en el final y en el el grafico que
medio de las palabas.
corresponda
al
texto
Indicador de Logros.
Pinta los sonidos
Escribe el nombre con de los nombres
ayuda de la maestra.
de
Alicia
y
Antonio

Concepogramastualizaci
n

Intente escribir su
nombre

Interpretar las descripciones


realizadas

Aplicacin
Escribir su nombre y de los
miembros de su familia con
su propio cdigo.
Graficar a los miembros de
la familia.

TECNICA.
Prueba.
INSTRUMENTO
Cuestionario.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Rasgos caligrficos, lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos
caligraficos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.10 Ejecutar PROCESO


rasgos
caligrficos
para
emplearlos

Conocimientos previos
Dialogar
sobre
su
historia
familiar

Esquema Conceptual y de
creativamente
Partida
.
Responder a preguntas:
Cmo puede escribir su historia
familiar?

RECURSOS

Textos
Hojas de papel
bond

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Escribe textos con su
propio codigo aplicando
la direccionalidad de la
escritura y con presicion
en los trazos.

Hojas de

Indicador de Logros.

cuadros

Reproduce
empleando

modelos
rasgos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 78 y 79
del
texto
del
alumno.
Repasa las lneas
punteadas
para
formar la casa,
lacerca
y
las
aves.
En cierra con un
circulo los signos
iguales
al
del
modelo.

Construccin
conocimiento

del

Imita rasgos caligrficos


Ejecutar los rasgos caligrficos
Reproducir modelos

Transferencia
Iniciar la escritura de rasgos
caligrficos utilizando el patio de
la
institucin
educativa,
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales-. Iniciar la
escritura del nombre con su
propio codigo (como el nio
escriba), para la identificacin de
sus trabajos.
Reconocer
sus
trabajos
guindose en la escritura de su
nombre.

caligrficos de manera Une los puntos


creativa.
para copiar el
modelo

TECNICA.
Prueba.
INSTRUMENTO
Cuestionario.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Vivencia familiares.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atraves del dibujo que le permita imaginar,
inventar y plasmar desde sus sentimientos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENT

PROCESO

Experiencia

Comprensio y Dialogar
expresin

RECURSOS

Dibujos
sobre

Tcnicas grafo sus

vivencias

familiares.

artstica
6.1

Expresar Reflexin

con
sus

libertad Manifestar su opinin sobre las


vivencias vivencias escuchadas.

familiares
travs

a
del Conceptualizacin

plsticas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
72
del
texto del alumno.

Utiliza con creatividad


las tcnicas plsticas.
Observa
y
conversa
Indicador de Logros.
Identifica si las
acciones
que
Emplea dctilo pintura.
ocurren en el da
Grafica
experiencias o la noche
familiares
que
le Une con lneas
agraden y exprese ideas
con rasgos caligrficos TECNICA.

dibujo

Ejercitar la motricidad fina por

propios.

Portafolio

medio del dibujo


Cambiar

las

tcnicas

grafo

plasticas

Aplicacin
Emplear dctilo pintura para
dibujar la familia.

INSTRUMENTO
Trabajo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Situaciones e imgenes de su familia.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar diversas imgenes de su familia atraves del dibujo
creativo.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

6.2representa

PROCESO

METODO CREATIVO

Lamina

grficamente

1.- Concepcin De la idea.

Pinturas

diversas

Comprender,

situaciones
imgenes

e relacionar

DIDACTICO

DEL

imaginar

situaciones

de

Carteles

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Utiliza

con

Hojas

las

su

Textos

plasticas

tcnicas

grafo

del
y

- expresa
hacen.

que
Escucha

oraciones que lee


Indicador de Logros.

2.- Ejecucin
familia.

63

creatividad Observa

de familia.

Elaborar diseos grficos de su

Pagina

texto del alumno

su familia.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

el

docente

dibuja
Realizar un collage

lo

corresponda.

y
que

3.- Perfeccionamiento
Estimular su creatividad atraves

TECNICA.

de la motricidad fina

Observacin.

Realizar un collage alrededor de


la imagen de la familia
Expresar

creativamente

INSTRUMENTO
una

imagen de su familia
Observar su obra de arte y
exponerla.

Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: manifestacin artstica. Obras de arte.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atraves del lenguaje artstico que le permita
imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

6.3 Describir las


distintas
manifestaciones
artsticas
(escultura),
conocerlas,
disfrutarlas
y
valorarlas desde la
observacin
e
identificacion.

ACTIVIDADES

PROCESO
Conocimientos previos
Conversar sobre la imagen
de la pagina 91 del texto.
Esquema Conceptual y de
Partida
Responder
a
preguntas
como
Qu
observas?,
Quines
son?,
Qu
hacen?, Cmo estan?, De

RECURSOS

Lpiz
Pinturas
Hojas
Texto
Grficos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador
Esencial
Utiliza
creatividad
tcnicas
plasticas.
Indicador
Logros.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 91 del texto


del alumno.
Dibuja
lo
que
con observaste en la
las obra
de
arte
grafo utilizando
la
imaginacin
de

Observa la obra de

TECNICA.
observacin

que estn hechos?,


que puedes hacerlos?

Con

Barro
Plastilina

Construccin
conocimiento

del

Utilizar
adecuadamente
diferentes materiales como
barro,
plastilina
para
moldear diferentes objetos

Transferencia
Participar en el taller puntos
de colores.
Elabora
esculturas
empleando masas.

Masa

arte.

INSTRUMENTO
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Comprension y expresin artistica.
TEMA: Situaciones reales o imaginarias. Puntos de colores.
OBJETIVO ESPECIFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

6.4
Representar
con
creatividad
situaciones reales o
imaginarias desde
la utilizacin de las
tcnicas,
la
observacion
e
identificacin grafo
plasticas.

PROCESO DIDACTICO

Graficos

DEL

METODO

Fotos

CREATIVO
1.- Concepcin De la
idea.
Conversar
situaciones

sobre
reales

Pinturas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pega
alrededor
Utiliza con creatividad las imagen
tcnicas grafo plasticas.
familia.

Hojas

Indicador de logros

Lpiz

Identifica situaciones.

fideos
de
la
de
la

imaginarias.

TECNICA.
Observacin.

2.- Ejecucin

INSTRUMENTO
Escala Numerica.

Establecer que quiere


decir real e imaginario.
Emplear tcnicas grafo
plsticas

para

representar
situacin

una

real

una

situacin imaginaria
3.Perfeccionamiento
Expresar creativamente
una

situacin

imaginaria
las

utilizando

tcnicas

plsticas.

real

grafo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Comprensin y expresin artistica.
TEMA: Ritmos y rimas con sus nombres.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y
control para lograr si coordinacin motriz.
N de periodos.
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

6.5 Producir
ritmos
a
nivel
corporal y
con objetos

PROCESODIDACTICO
PARA
LA
ENSENANZA DEL RITMO
1.- Percepcin.
Observar videos de sonidos naturales y
artificiales
Identificar sonidos del entorno
2.- Ejecucin
Imitar sonidos a nivel oral y corporal.
Reproducir
los
esquemas
rtmicos
distinguiendo sus elementos percutir,
corre, saltar

Grficos
Motricidad
fina
Collage
Papel
Imagen de
familia

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador
esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Representa
ritmos a nivel
oral, corporal y
Utiliza
con utilizando objetos
creatividad
las
tcnicas
grafo
plsticas.
TECNICA.
Observacin.
Indicador
de
logros
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
Imita ritmos con su

cuerpo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Sonidos con A.
OBJETIVO ESPECIFICO: Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en naturales y artificiales.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

6.6 Identificar y
discriminar
auditivamente
sonidos
que
se
encuentran en su
entorno
y
diferenciarlos entre
naturales
y
artificiales.

ACTIVIDADES

PROCESO

RECURSOS

Obra de arte

Experiencia

Hojas

Dialogar sobre objetos

Lpices

que producen sonidos

pinturas

en el entorno.
Reflexin

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Discrimina
auditivamente
Imita ritmos con su sonidos
de
su
cuerpo.
entorno.
Elabora un collage
Indicador de Logros.
de las diferencias
entre
sonidos
Identifica
los
sonidos naturales
y
naturales y artificiales.
artificiales.

Determinar que objetos


producen
naturales
artificiales.

sonidos
y

cuales

TECNICA.
Observacin

INSTRUMENTO
Escala descriptiva

Conceptualizacin
Deducir
sonidos

que

son

naturales

artificiales.
Identificar

diferentes

ritmos

musicales

(clsica,

infantil,

nacional).
Representar sonidos del
entorno
Aplicacin
Participar
nuestro
medio.
Crear acuerdo a la
music,
en
bailes,
danzas
de
ritmos
corporales de acuerdo
a la msica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Imaginacin: danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y
control para lograr su coordinacin motriz.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

6.7 Demostrar
imaginacin en
la participacin
de
danzas,
rondas, bailes,
dramatizacione
s y cantos de
la
tradicin
oral.

ACTIVIDADES

PROCESODIDACTICO
DANZAS Y RONDAS
1.- Observacin.
Realizar
saltar.

actividades

RECURSOS

PARA

Hojas
caminar

2.- Comprensin
Organizar juegos que incorporan
el movimiento
3.- Ejercitacin
Integrar a los nios

Temperas

en

las

Cepillo

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Imita ritmos

Dramatiza situaciones de
la realidad
TECNICA.
Observacin.
Indicador de logros
INSTRUMENTO
Escucha
diferentes Escala Numrica.
ritmos musicales.

danzas, rondas, bailes y cantos.


4.- Correccin.
Corregir errores atendiendo a las
diferencias individuales y de
grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin.
Elaborar nuevos ejercicios en
base a lo aprendido.
6.- Practica y aplicacin
Aplicar la secuencia o practica
de la dramatizacin.
Participar en el minuto cvico con
rondas, bailes.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresion corporal.
TEMA: Movimiento del cuerpo. Funcin y cuidado del esquema corporal.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y
control para lograr su coordinacin motriz.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

COMPONENT
E
Expresion
corporal.

ACTIVIDADES

PROCESODIDACTICO
DANZAS Y RONDAS
1.- Observacin.

RECURSOS

PARA

Realizar actividades (caminar


7.1 Identificar saltar).
las
posibilidades
2.- Comprensin
de
Organizar juegos que incorporan
movimientode el movimiento
las
distinta

Msica
Dramatizaci
ones
Cuentos
Juegos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 62 del texto


del alumno

Reconoce las partes de


su cuerpo y las nombra
Escucha
sonidos
naturales
y
Indicador de logros
artificiales
Identifica posibilidades y Escucha ritmos de
limitaciones
de
su msica}
cuerpo.
Realiza
distintos
ejercicios.

articulaciones
para conocer
su funcin y
cuidar
el
esquema
corporal.

3.- Ejercitacin
Integrar a los nios en las
danzas, rondas, bailes y cantos.
4.- Correccin.
Corregir errores atendiendo a
las diferencias individuales y de
grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin.
Ejecutar juegos en donde se
ponga
de
manifiesto
el
movimiento de las distintas
partes del cuerpo.
6.- Practica y aplicacin
Aplicar la secuencia de juego o
la dramatizacin.
Participar en el minuto cvico
con rondas, bailes.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Simetra corporal.
OBJETIVO ESPECIFICO: : Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad
y control para lograr su coordinacin motriz y reconocer su simetra corporal.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

7.2 Reconocer
su
simetra
corporal y las
caractersticas
propias de sus
cuerpos
en
distintos
desplazamient
os.

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
Observar su cuerpo en un espejo
grande con maskin g en la mitad
Reflexin
Determinar que el cuerpo esta
formdo por partes que esta en
armonia

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Ejercicioss

Indicador Esencial

Musica

Reconoce y ubica objetos


que estn a la izquierda
y los de la derecha de su
cuerpo.
Indicador de Logros.
Reconoce las partes de
su cuerpo.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 77 del texto


del alumno
Realiza
con
la
maestra
los
ejercicios
que
aparecen
Pinta en cada fila
de dibujos el nio
que
hace
movimiventos
distintos
Imita los ejercicios

Conceptualizacin
Describir el cuerpo humanio en
diferentes desplazamientos.
Sealar

las

que realizaron los


nios y nias.
TECNICA.
Observacin

caractersticas

propias de su cuerpo al realizar


desplazamientos
Aplicacin
Realizar distintos ejercicios e
identificacin de las diferentes
posturas.

INSTRUMENTO
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Movimientos de las dos reas laterales del cuerpo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad
y control para lograr su coordinacin motriz y reconocer su simetra corporal.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

7.3 Coordinar
de
forma
independiente
los
movimientos
de
las
dos
reas laterales
del cuerpo con
el
fin
de
determinar
u
funcionalidad.

ACTIVIDADES

PROCESO

RECURSOS

Ejercicios

Experiencia

Cuerpo

Motivar a los estudiantes a que

humano

creen

diferentes

movimientos

con su cuerpo
Reflexin

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

Ejecutar
movimientos
Coordina
sus direccionalidad
movimientos corporales, el patio
marcha,
corre,
salta,
camina, corre y salta en TECNICA.
un pie.
Observacin
Indicador de Logros.

Ejecutar movimientos libres con


su cuerpo y reflexionar sobre la
manera como se realizaron los

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Ejecuta
movimientos.

INSTRUMENTO
diferentes Escala Numrica

de
en

mismos
Conceptualizacin
Determinar

que

movimientos

podemos realizar con las dos


reas laterales del cuerpo
Describir el cuerpo humano en
diferentes desplazamientos
Sealar

las

caractersticas

propias de su cuerpo al realizar


desplazamientos.
Aplicacin
Creacin de movimientos libres
con su cuerpo
Ejecucin de movimientos de
direccionalidad.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Dramatizacin de actividades cotidianas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y
control para lograr su coordinacin motriz y su participacin en dramatizaciones de actividades cotidianas.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

7.4 Dramatizar
actividades
cotidianas con
representacion
es corporales

ACTIVIDADES

PROCESO
Conocimientos previos
Conversar sobre las actividades
cotidianas que cumple en su
casa y en el aula de clases.
Esquema Conceptual y de
Partida
Se pueden representar estas
actividades
mencionadas?
Cmo?

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Dramatizac Indicador Esencial


in
Personajes
Cuerpo
humano

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Dramatiza escenas
de la vida cotidiana

Dramatiza situaciones de
la realidad.
Indicador de Logros.
Participa
dramatizaciones
escenas
de
la
cotidiana.

TECNICA.
observacin

en INSTRUMENTO
de Escala descriptiva
vida

Construccin
conocimiento

del

Memorizar el argumento del


personaje
que
tiene
que
representar cada estudiante
Expresar con su cuerpo el
personaje a dramatizar.

Transferencia
Dramatizar actividades
vida cotidiana.

de

la

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Nociones y relaciones especiales.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar relaciones especiales con referencia a si mismos por medio de la onservacion
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

7.5 Distinguir
la principales
nociones
y
relaciones
especiales con
referencia a si
mismo
(entre/alrededo
r; a un lado/a
otro
lado;
dentro
/
fuera ).

ACTIVIDADES

PROCESODIDACTICO
GIMNASIO,
DEPORTES
RECREACION
1.- Observacin.

RECURSOS

DE
Y

3.- Ejercitacin

Dinmicas
Cuerpo

Observar
movimientos
corporales con condignas.
2.- Comprensin
Comprender
la
manera
realizar los movimientos

Nociones

de

humano

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Realiza
reconocimiento de
Describe la posicin y nociones dentro y
ubicacin de los objetos fuera del aula, del
(izquierda y derecha, cajn.
arriba, abajo, encima,
debajo, primero, ultimo, TECNICA.
cerca,
lejos,
dentro, Observacin.
fuera)
INSTRUMENTO
Indicador de logros
Escala Descriptiva.
Identifica las diferentes

Organizar
las
diferentes
nociones: entre/alrededor; a un
lado/a otro lado; dentro / fuera .
4.- Correccin.
Corregir errores que se presenta
en la ejecucin de las diferentes
nociones
5.- Abstraccin.
Elaborar nuevos movimientos en
base a lo aprendido.
6.- Practica y aplicacin
Coordinar dinmicamente global
y de equilibrio
Realizar ejercicios de portura que
adopte
el
cuerpo
y
en
desplazamiento.
Conversr sobre las actividades
que realizan los miembros de la
familia dentro y fuera de la casa.

posiciones de su cuerpo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Nociones: mucha velocidad, poca velocidad, de prisa/despacio, rpido/lento.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar nociones de velocidad en situaciones cotidianas.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

7.6 diferenciar
las
nociones
mucha
velocidad,
poca
velocidad, de
prisa/despacio,
rpido/lento,
en situaciones
cotidianas

PROCESODIDACTICO
PARA
DANZAS Y RONDAS
1.- Observacin.
Observar
movimientos
corporales con consignas.
2.- Comprensin
Comprender
la
manera
de
realizar
los
movimientos
aplicando nociones como mucha
velocidad, poca velocidad, de
prisa/despacio, rpido/lento

Cuerpo

3.- Ejercitacin

humano
Actividade
s

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador esencial

Coordina
movimientos
Coordina
sus corporales
movimientos corporales,
marcha,
salta,
corre,
camina, salta en un pie.
TECNICA.
Observacin.

Nociones
Indicador de logros
Identifica nociones

INSTRUMENTO
Escala Numrica.

Organizar las diferentes nociones


4.- Correccin.
Corregir
errores
que
se
presenten en la ejecucin de las
diferentes nociones
5.- Abstraccin.
Elaborar nuevos ejercicios en
base a lo aprendido.
6.- Practica y aplicacin
Utilizar la direccionalidad en
actividades del diario vivir.
Coordinar
movimientos
corporales
en
situaciones
cotidianas
Realizar actividades con mucha
velocidad, con poca velocidad,
con rapidez, lentamente

EVALUACION SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N 2


1.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprension del medio natural y cultural.
Destreza o criterio de desempeo
Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a
sus atributos.
Indicadores de logro.
Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del medio.
Actividad evaluativa.
Agrupa y encierra los alimentos.

2.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTE: Relacin lgico matemtico.
Destreza o criterio de desempeo
Contar colecciones de objetos en el circulo del 1 al 10 en circunstancias diarias..
Indicadores de logro.
Cuenta los objeto y dibuja.

Actividad evaluativa.
Observa la ilustracin y dibujas 3, 2 y 1 objeto.

3.- EJE DE APENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES:
Comprensin y expresin oral y escritas
Destreza con criterio de desempeo.
Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras,
con esos sonidos.

Indicadores de logro
Nombra y separa los sonidos de cada palabra.

Actividad evaluativa.
Recorta figuras de objetos en peridicos y revistas que comiencen con el
sonido /e/ y pegalos.

4.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural.


COMPONENTES: Relacin lgico - matemtico.

Destreza con criterio de desempeo


Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo a la forma.

Indicadores de logro
Descubre patrones de objetos con base de un atributo

Actividad evaluativa
Une el objeto con la figura que le corresponde.

AUTOEVALUACION

SI

Cmo trabaje?
Aprend cosas nuevas?
Me gusto lo que aprend?
Participe de las
actividades?
Tuve dificultades?

NO

A
VEC
ES

CAPITULO
3
BLOQUE CURRICULAR N 3
Titulo: La Naturaleza y yo
N de semanas: 7
N de Periodos: 34

Planes de
Clase

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Situaciones y experiencias de excursion.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar su sutonimia mediante el reconocimeinto de su identidad y el desempeo en
actividades cotidianas para fomentar la seguridad, confianza en si mismo, respeto, la integracin y la socializacin
con sus compaeros.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL

ACTIVIDADES

PROCESO

Y Experiencia
Observar laminas de
la naturaleza
COMPONENTES
Describir los errores
Identidad
y de la lamina
autonoma personal
Reflexin.
1.1 Manifestar la
iniciativa
en Explicar
a
sus
situaciones
en compaeros porque
experiencias
son errores
nuevas
Realizar
preguntas

RECURSOS

Laminas
Papelotes
Hojas
Goma

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Identifica los beneficios
que brinda la naturaleza
al ser humano.
Observa y dibuja la
naturaleza.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 108 y 109 del


texto del alumno
Busca
de la
pega
donde

los recortables
pagina 263 y
cada
animal
corresponde.

Tijeras
Lapiz
Pinturas

Explica
En
que
habitad pueden vivir
las
personas.
Comenta?
TECNICA.

como:
Qu
diferencia hay con la
lamina anterior?

Conceptualizacin
Describir atraves de
pictogramas.
Los
beneficios que brinda
la naturaleza.
Aplicacin
Dibujar
lo
que
observa en la lamina
de la naturaleza.

Observacin.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Actitudes propias y de los dems.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los compaeros para aprender a vivir y
desarrollarse en armonia.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

1.2 Identificar sus


propias actividades
en
funcin
de
reflexionar
y
respetar
a
los
dems.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

PROCESO

Cancin

Indicador Esencial

Conocimientos
previos
Recordar
algunas
canciones infantiles
Cantar
LOS
POLLITOS DICEN PIO
PIO.

Animales

Describe
las
caractersticas
del Observa lminas y
entorno en que vive.
responde preguntas.

Esquema
conceptual
partida
Cmo

de

debemos

Grficos
Pinturas

Pagina 108 y 109 del


texto del alumno

Indicadores de logros

Identifica los animales


Escribe con su propio
cdigo
consejos
de
respeto a los dems.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica

Hojas
Pictogramas

portarnos
con los
animales
del
entorno?, Por qu?
Construccin
conocimiento

del

Identificar
los
animales del entorno.
Organizar grficos de
los animales segn
corresponda
Realizar actividades
como el cuidado de
ellos.
Transferencia
Dibujar los animales
que observan en el
entorno

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: manifestaciones de la vida natural.
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar si progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
patrimonio cultural.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

COMPONENTES

ACTIVIDADES

PROCESO

Convivencia

Experiencia
Observar el entorno
2.1
Demostrar natural y reconocer
inters y respeto los
animales
que
por
las viven en su entorno.
manifestaciones de
la vida natural..
Reflexin.
Localizar el ambiente
de los animales de la
lmina.
Ubicar en el texto

RECURSOS

Laminas
Texto
Hojas
Tijeras
Goma
Lpiz

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 263 del texto


del alumno

Describe
las
caractersticas
del Recorta y
entorno en que vive.
animales.
Indicadores de logros

pega

TECNICA.
Observacin.

Recortar y pegar los


animales
que INSTRUMENTO
corresponden.
Escala Numrica.

los

cada animal
corresponde.

donde

Conceptualizacin
Determinar
el
habitad
de
cada
animal del entorno.
Aplicacin
Realizacin
de
campaas
para
cuidar
el
medio
natural.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Actividades sociales Qu hacer con tanta basura?.
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano responsable del medio ambiente..
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

2.2 Practicar en
actividades sociales
en
funcin
de
realizar campaas
para proteger su
entorno natural.

PROCESO
Conocimientos previos
Conversar
sobre
los
cambios de clima que
estamos experimentando.

Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras

Esquema
de partida

Conceptual

-Responder a la pregunta
Qu es la contaminacin
ambiental?
Construccin
del
conocimiento
Identificar en la lmina

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 121
del
texto del alumno

Reconoce
objetos
y
situaciones
que Decore en grupos
contaminan el ambiente. recipientes
para
recolectar
y
Indicador de logros
clasificar la basura:
orgnica, papeles,
Participa en campaas vidrios y plsticos.
para proteger su entorno
natural.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

del texto factores de la


contaminacin ambiental.
Elaborar oraciones sobre
que podemos hacer para
cuidar el entorno.
Escribir
utilizando
pictogramas esas frases.
Transferencia
Socializar
a
sus
compaeros a travs de la
tcnica del museo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Plantas de su entorno
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar su propio progreso como ser humano responsable del medio ambiente y su
patrimonio cultural.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.2 Identificar
plantas
de
entorno
y
beneficios que
ellas se obtiene.

las
su
los
de

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Experiencia
Observar los para
textos de la pagina
116 y 117 del
texto.

Cancion
Grabadora
CD
Imgenes

Reflexin:

Fotos

Comentar sobre el
contenido de estas
paginas.
Conceptualizaci
n:
Escuchar
la

Pega
Tijeras

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 118 y 119


del
texto
del
Identifica los beneficios alumno.
que brinda la naturaleza Encierra el dibujo
al ser humano
de la respuesta
correcta.
Indicador de logros
O lo que paso
Moldea con plastilina una primero,
lo
que
planta.
sigue y lo que va al
final.
Pinta los objetos
que se nombran en
el texto.
Completa el dibujo.

narracin
del
cuento
La
margarita blanca
Observar
y
describir
laminas
de la planta.

Aplicacin:

Elaborar
con
material del medio
un semillero

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y compresin del medio natural y cultural.
TEMA: Cuidados de las plantas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno .mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar e y su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
patrimonio cultural.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

3.3 Determinar los


cuidados que las
plantas
requieren
para
su
supervivencia

PROCESO
Conocimientos
previos
Conversar sobre los
cuidados
que
necesitan las plantas.

Entorno

Indicador esencial

Plantas

Identifica los beneficios


que brinda la naturaleza Dibuja
flores
con
al ser humano.
pintura de cera en el
florero
Indicador de logros

Esquema
Conceptual
partida

Botellas de
reciclaje para

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 140 del texto


del alumno

macetas
de

Responder
a
la
pregunta
Por qu es necesario

Aguas

Cuida su planta todos los


das y escribe con su TECNICA.
propio
cdigo
como Observacin.
estn gracias a sus
cuidados.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

cuidar las plantas?


Construccin
del
conocimiento
Narrar experiencias
personales
sobre
plantas que tengan
en su casa.
Participar
en
el
proyecto Cuido mi
planta personal
Transferencia
Escribir
con
pictogramas
el
nombre de la planta
y de los compromisos
para su cuidado.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y compresin del medio natural y cultural.
TEMA: Origen de los alimentos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atraves del lenguaje que le permita distinguir
los diferentes alimentos.
N de periodos.2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

3.4 Establecer el
origen
de
los
alimentos
que
consumen,
para
distinguir los que
son saludables de
los que no lo son.

PROCESO
Experiencia
Realizar una visita al bar
del plantel.

Cuento

Reflexin:
Identificar los alientos
que se expenden en el
bar.
Observar los alimentos
que
contienen
las
loncheras.
Reconocer los alimentos

Texto
Laminas
Semillero
Aserrn
Tierra
Abono

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 145 del texto


del alumno

Narra
vivencias
y
ancdotas
personales Observa
y
colorea
con estructura ordenada segn lo indicado: las
y de fcil comprensin.
frutas que estn entre
la manzana y las
Indicadores de logros frutillas, nombra.
Pinta las frutas que
Elabora panes utilizando estn entre el limn y
plastilina.
las uvas
Pinta las frutas que
estn
entre
el

que son saludables de


aquellos que no lo son.
Conceptualizacin:
Definir
que
son
alimentos saludables.
Enlistar
alimentos
nutritivos y alimentos no
nutritivos.
Experimentar la quema
de chitos.
Concluir
sobre
lo
observado.

Aplicacin:
Valorar los
saludables.

alimentos

aguacate y la papaya.
Dibuja una pera entre
un pltano y una
manzana.
T ECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Elementos fsicos del entorno. La naturaleza y yo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano responsable del medio ambienten y de su
patrimonio cultural.
N de periodos.3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.5 Reconocer la
importancia de los
elementos
fsicos
del entorno para el
beneficio de los
seres vivos.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Experiencia
Cantar la cancin
Cuidemos el agua
Conversar sobre el
significado
dela
cancin.

Alimentos

Reflexin:
Observar videos de
como
reciclar
la
basura.
Reflexionar sobre lo
observado

Collage
Tarjetas
Goma
Tijeras

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 121 del texto


del alumno

Identifica los beneficios


que brinda la naturaleza Dibuja
la
basura
al ser humano.
orgnica e inorgnica.
Indicadores de logros

TECNICA.
Observacin.

Elabora un collage sobre


elementos fsicos del INSTTRUMENTOS
entorno que ayudan a Escala Numrica
los seres vivos.

Conceptualizacin:
Presentar
carteles
para el cuidado del
agua y el ahorro de la
energa.

Aplicacin:
Rotular el aula y los
patios
con
frases
sobre el cuidado del
agua y el respeto a la
naturaleza.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Cuidado del medio ambiente.
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano responsable del medio ambienten y de su
patrimonio cultural.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

3.6 Colaborar con


el
cuidado
del
medio
ambiente
mediante
la
utilizacin
del
material,
de
reciclaje, el cuidado
del
agua
y la
energa

PROCESO
Experiencia
Conversar sobre la
lamina de la pagina
120 del texto del
nio.

Escoba
Trapeador
Tachos
Deja
Tachos de
basura
Papel
Marcador

Reflexin:
Reflexionar sobre la
importancia
de
realizar
una
campaa
de
reciclaje en
La institucin para
cuidar el medio

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial de Participa en una


evaluacin
campaa
de
reciclaje a nivel de
Reconoce objetos y sus la institucin.
situaciones
que
contaminan el ambiente.
Indicador de Logros.

TECNICA.
Observacin.

Elaborar
objetos
con
materiales
reciclado INSTRUMENTO
utilizando papel vidrio y Escala numrica.
plstico..

ambiente.
Conceptualizaci
n
Elaborar
conclusiones sobre
la importancia de
llevar adelante una
campaa
de
reciclaje
Aplicacin:
Participar
en
actividades que se
relacionen con el
cuidado
del
ambiente.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: relaciones lgico - matemticas.
TEMA: Cuerpos geomtricos. Qu forma tiene?
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida
cotidiana.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENTE:
PROCESO
Relaciones
lgico Fase concreta
matemticas
Realizar
y
agrupar
figuras del aula de
4.1 Identificar los acuerdo a su forma
cuerpos
Clasificar las figuras
geomtricos
en geomtricas triangulo,
objetos del entorno. cuadrado y, circulo.
Fase grafica
Graficar los objetos
segn
las
figuras
identificadas formando
columnas
Fase simblica

RECURSOS

Crculos
Lpiz
Cuerpos
geomtricos
Texto

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 148 - 149


del
texto
del
Identifica, describe, compara y alumno
clasifica objetos del entorno
segn su color, tamao, Une con una lnea
forma.
los objetos con
los
cuerpos
Indicador de Logros.
geomtricos que
correspondan.
Clasifica
los
cuerpos Observa
y
geomtricos segn su clave y describe
la
color
ilustracin. Pinta
al
personaje
segn la clave de
color.

Utilizar
cuerpos
geomtricos
para
formar
diferentes
objetos y personajes.
Fase abstracta
Realizar
ejercicios
siguiendo la clave.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relaciones lgico - matemticas.
TEMA: patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECIFICO: identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

4.2
Reproducir,
describir y construir
patrones de objetos
con base de un
atributo.

PROCESO
Experiencia
Observar laminas de
los animales de la
pagina 146 del texto
Reflexin
Identificar el patrn de
la serie de animales.
Conceptualizacin
Elaborar el patrn de
acuerdo a su color
Aplicacin
Identificar patrones en
diferentes ejercicios

Laminas
Animales
Patrones

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 146 del


texto del alumno

Reproduce, describe, extiende


y construye patrones sencillos Observa y lee el
con atributos especficos.
patrn
Marca el patrn
Indicador de Logros.
que se repite
Pinta los crculos
Observa y lee el patrn
de acuerdo con la
Crea patrones
clave.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relaciones lgico - matemticas.
TEMA: Nmeros ordinales
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar el uso de nmeros ordinales para ubicar objetos del entorno.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Conocimientos
previos
Conversar sobre el
lugar que ocupa en la
formacin.

Colores

4.3
Utilizar
los
nmeros ordinales
del
primero
al
quinto
en
la
ubicacin
de
elementos
del
entorno.
Esquema
conceptual
de
partida
Responder
a
la
pregunta
Existen
nmeros que sirven
para indicar el orden?,
Cmo se llaman?.
Construccin

del

Nmeros
ordinales

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 151 del


texto del alumno

Reproduce, describe, extiende,


y construye patrones sencillos, Escribe en orden
con atributos especficos.
los nmeros del
primero al ultimo
Indicador de Logros.
lugar
Escribe en orden los nmeros
en el orden en el que estn las
personas
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

conocimiento
Escuchar la narracin
del
cuento
LA
CARRERA
DE
LSO
ANIMALES
DE
LA
SELVA
Determinar el orden
de llegada de los
animales.
Graficar el orden de
llegada
de
los
animales
Relacionar
con
los
nmeros ordinales.
Ubicar a los alumnos
segn el orden de
llegada,
primero,
segundo, tercero
Dialogar por qu el 1
da un orden en todo lo
que se hace.
Transferencia.
Valorar la importancia
de
estos
nmeros
ordinales.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relaciones lgico - matemticas.
TEMA: Colores secundarios
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

4.4 Reconocer los PROCESO


colores secundarios Experiencia
entre los objetos del
Conversar
sobre
entorno.
colores preferidos

RECURSOS

Colores
sus

Temperas
Lpiz

Reflexin
Determinar
que

son

los

colores
de

su

preferencia.
Conceptualizacin
Realizar una mezcla para

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pagina 140 del


texto del alumno

Identifica describe, compara


y
clasifica
objetos
del Colorea
los
entorno segn el color, objetos con el
tamao y forma
color obtenido.
Indicador de Logros.
Identifica
primarios
Elabora
empleando
obtenidos.

los
un
los

TECNICA.
colores Observacin.
paisaje INSTRUMENTO
colores Escala Numrica

obtener

colores

secundarios
Crear

canciones

relacionadas

con

los

colores. Ej.(de colores, de


colores se visten las flores
en

la

primavera,

de

colores de colores son los


pajaritos

que

cantan

afuera)
Dibujar y pintar objetos
aplicando colores.
Aplicacin
Elaborar un paisaje con
tema libre.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas.
TEMA: Texturas entre objetos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar texturas en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

4.5.
Discriminar
texturas
entre
objetos del entorno
liso, spero, suave,
duro,
rugoso,
delicado.

PROCESO
Fase concreta
Manipular
objetos
para
comprender el concepto de
liso, spero, suave, duro,
rugoso, delicado.
Fase grafica
Graficar los objetos segn las
caractersticas que se seale.
Fase simblica
Describir un objeto que toc
sus caractersticas.
Fase abstracta
Identificar
objetos
lisos,
speros,
suaves,
duros,
contenidos
en
cajas
de

Objetos
Cajas de
sorpresa

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Identifica objetos
de
diferentes
Describe caractersticas del texturas y los
entorno en el que vive.
describe.
Indicador de Logros.
TECNICA.
de Observacin.

Identifica
objetos
diferentes texturas
Describe objetos utilizando INSTRUMENTO
la textura adecuada.
Escala Numrica.

sorpresas.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas
TEMA: Nociones de tiempo: (antes/despus).
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana..
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

4.6 Estimar y
comparar
nociones
de
tiempo
(antes
/
despus)
en
situaciones de
la
vida
cotidiana.

PROCESO
Conocimientos previos
Dramatizar actividades que realiza
antes y despus del jardn.

Preguntas

Esquema conceptual de partida


Jugar al preguntn Ej: Qu haces
antes de?

Papelotes

Juegos

Marcadores

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

Participa en la
elaboracin de un
Usa los conceptos del cuento colectivo,
tiempo (maana, tarde, sobre nociones de
noche,
hoy,
ayer, tiempo.
semana) en situaciones
significativas.
Indicador de Logros.

Construccin del conocimiento


Dialogar sobre las actividades que
cumple en un dia normal de clases
con base a las preguntas Qu
hace antes de venir al jardn? Qu
actividades realiza antes de salir al

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Juega a preguntas
respuestas.

TECNICA.
y Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

recreo? Qu actividades cumple


antes de ir a la casa? Qu hace
despus de irse del jardn?
Elaborar un cuento colectivo con
base a las respuestas de las
preguntas anteriores.
Transferencia
Elaborar un cuento individual con
base a nociones de tiempo
utilizando su propio cdigo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Nocin de capacidad (lleno / vaco).
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar objetos del entorno segn la nocin de capacidad por medio de la
observacin y manipulacin de los objetos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

4.7
Reconocer,
estimar
y
comparar
objetos segn
la nocin de
capacidad
(lleno / vaco)

ACTIVIDADES

PROCESO

RECURSOS

Hojas

Frase concreta
Manipular material concreto para

Numerales

aumentar y quitar elementos.


Animalitos
Frase grafica
Regletas
Graficar conjuntos llenos y vacos.
Fomix de
Frase simblica

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial
Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso,
tamao
y
temperatura; de objetos
(corto, largo; alto, bajo;
vaco,
lleno;
liviano,
pesado;
grande,
pequeo; caliente, frio).
Indicador de Logros.

colores
Compara

nociones

de

Pgina 139 y 140


del
texto
del
alumno
Comenta sobre el
florero lleno
Dibuja flores en el
florero vaco.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

Observar la lamina de concepto


lleno y de concepto vaco.

Frase abstracta
Jugar a adivinar que cestas estn
llenas

que

cestas

vacas

empleando objetos del medio.


Participar en el juego la cosecha de
manzanas.

capacidad
diferentes
objetos.

entre
grupos de

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Cantidades con los nmeros: 5, 6, y7
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar cantidades en el crculo del 1 al 7 para comparar colecciones de objetos del
entorno.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
Frase concreta
4.8 Identificar Elaborar la serie del 1 al 7
cantidades.
empleando
material
concreto,
Asociarlas con tillos, canicas, piedras, los dedos
los numerales de la mano.
4,5,6 y 7
Cantar
La
gallina
catarata,
mencionando hasta siete huevos
que ha puesto.
Frase grafica
Graficar los huevos que ha puesto

RECURSOS

Nmeros
Maces
Fomix
Juguetes
Pelotas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Descubre la posicin y
ubicacin de los objetos
(izquierda,
derecha,
arriba, abajo, encima,
debajo, primero, ultimo,
cerca, lejos, dentro y
fuera).

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 155 del


texto del alumno

Cuenta
los
animalitos. Anota
en el recuadro el
numeral
que
corresponde
Repasa
los
numerales 5 y 6
Indicador de Logros.
con las lneas
pinteadas
Cuenta la coleccin de Observa
la

la gallina hasta el numero 7.

Tasos

Frase simblica
Identificar la cantidad con
numeral.
Realizar ejercicios de refuerzo.

Tillos

objetos

regleta y pinta
hasta el numeral
aprendido.

el

Frase abstracta
Identificar la importancia del saber
contar y simbolizar.
Repasar los numerales 5 y 6
Observar la regleta para pintar los
numerales aprendidos.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explcitos del texto (personajes, animales, objetos,
acciones y escenarios).
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender exposiciones orales sobre la naturaleza atraves de la escucha atenta para
reconocer los elementos explcitos del texto.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EJE
PROCESO DIDACTICO PARA EL ARTE
Comunicacin DE ESCUCHAR
verbal y no
verbal.
1.-Preparacion.
COMPONENT Evocar experiencias vividas que
ES
tengan relacin con los seres de la

Laminas

naturaleza.
Comprensin
y
expresin
oral y escrita
2.- Percepcin
5.1 Escuchar

Pinturas.

Hojas
Lpiz

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 109 del


texto del alumno

Discrimina e identifica
los fonemas (sonidos) al Busca
los
inicio, al final y en el recortables de la
medio de la palabra.
pagina 263 del
texto y pega cada
Indicador de Logros.
animal
donde
corresponde.
Reconocer
a
los Comenta En que
animales que viven en hbitat
pueden
su
entorno.
Grafica vivir
las

exposiciones
relacionadas
con
la
naturaleza,
para
identificar
elementos
explcitos del
texto
(personajes,
animales,
objetos,
acciones
y
escenarios).

Escuchar

con

atencin

las

exposiciones relacionadas con la


naturaleza.

TECNICA.
Observacin.

3.- Comprensin
Citar ejemplos de los diferentes
elementos del texto personajes,
animales,

objetos,

acciones

sobre

lo

escenarios.
4.- Interpretacin.
Jerarquizar

oraciones

escuchado en las exposiciones.


5.- Reaccin
Responder

con

precisin

preguntas a cerca de la naturaleza


6.- Integracin
Participar en un debate sobre el
cuidado de la naturaleza.
Elaborar

carteles

donde

se

grafiquen animales, plantas y el


hombre.

plantas propias de su personas?.


localidad.

INSTRUMENTO
Escala Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Conciencia semntica: Significado de palabras. Frases y expresiones de la comunidad. Retahlas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar el significado de palabras, frase y expresiones orales a travs de la escucha
atenta para representas en mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales. .
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.2
Comprender
el significado
de palabras,
frase
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica)

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
Presentar su juguete preferido.

RECURSOS

Cubos
Mesas

Observar los diferentes juguetes.


Reflexin
Identificar los objetos (juguetes)
segn el tamao (grande y
pequeo).
Conceptualizacin

Juguetes
Colores
Hojas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color, tamao y
forma.
Indicador de Logros.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
49 del
texto del alumno
Pinta segn las
indicaciones
los
objetos
dela
lamina.
TECNICA.
Observacin.

Describe
objetos:
grandes, pequeos.
INSTRUMENTO
Realiza garabateo dentro Escala

Diferenciar
nociones
(grande,
pequeos) con objetos concretos.
Aplicacin
Aplicar la tcnica de seriacin
utilizando sus juguetes, para que
ubiquen segn su tamao.
Colorea objetos grandes de color
amarillo y objetos pequeos de
color rojo.

Goma

de objetos grandes de la descriptiva.


lmina.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Objetos segn su longitud Cunto mide?
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y manipulacin de los objetos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
4.5
Experiencia
Reconocer,
Poseer lminas.
estimar,
Realizar ejercicios con el cuerpo:
comparar
para afianzar nociones de alto/bajo
objetos
de y largo/corto.
acuerdo a su
longitud
Reflexin
(alto / bajo y
largo / corto)
Realizar ejercicios en el aula
aplicando nociones
Conceptualizacin
Identificar objetos altos / bajos;
largos / cortos en el entorno.

RECURSOS

Aula
Pizarrn
Mesas
Sillas
Objetos
Textos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
47 del
texto del alumno

Identifica,
describe,
compara
y
clasifica Observar
la
objetos
del
entorno ilustracin.
segn color, tamao y
forma.
Mide las partes
de su cuerpo que
Indicador de Logros.
indica el dibujo.
Identifica,
describe, Utiliza palos de
compara
y
clasifica helados y clips.
objetos del entorno.
Busca una forma
Nombra objetos largos y de registrar la

Entorno
Aplicacin
Medir con palmos, lpices, pies el
largo de los objetos el aula.
Comparar la estatura entre los
nios.
Utilizar el texto pagina 47;
Cunto mide?
Elabora un collage con objetos
largos y cortos y animales altos y
bajos.
Colorea objetos grandes de color
amarillo y objetos pequeos de
color rojo.

cortos de su casa y los informacin.


grafica.
Responde Porque
es
distinta
la
cantidad de palos
de helados que
de clips al medir
un objeto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno. Todos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para
comparar colecciones de objetos del entorno.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
4.7
Frase correcta
Reconocer,
Manipular objetos del aula.
estimar
y Elaborar collares, utilizando mullo
comparar
que contiene un caja; con igual
colecciones
cantidad de mullos, con menos
de
objetos cantidad de mullos.
usando
cuantificadore Frase grafica
s:
mucho,
poco
uno Representar
grficamente
los
ninguno,
collares usando cuantificadores:
todos.
mucho, poco, uno, todos.

RECURSOS

Caja de
sorpresas
Mullos
Lana
Hojas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina
48 del
texto del alumno

Usa cuantificadores uno,


mucho:
ninguno
/
algunos / todos / ms /
menos en situaciones
cotidianas.

Observa
y
nombra
los
colores de cada
collar.
Encierra al nio
Indicador de Logros.
que hace el collar
que
tiene
el
Identifica
nociones mismo patrn de
bsicas
mucho-poco- colores que tiene
nada en el espacio.
la maestra.

Colores
Frase simblica

Pintar el cesto que tenga Completa

Textos

muchos objetos.

collares.

Organizar materiales mucho- poco


nada en cajas de sorpresas
individuales.
Frase abstracta
Establecer el patrn empleando
Juega a la lotera de objetos
empleando
los
cuantificadores
indicados, Ej.: dibujar una lmina
de cestas muchas manzanas,
pocas manzanas, una manzana.
Formar conjuntos de mucho poco
nada.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Correspondencia de uno a uno.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

4.8
Establecer
relaciones
de
correspondencia de
uno a uno entre
colecciones
de
objetos.

PROCESO
Conocimientos
previos
Conversar
sobre
actividades
cotidianas
de
correspondencia de
uno a uno.
Interpretar
la
cancin
El
globito.

Semillas

Esquema
Conceptual
partida

de

Tarros
Plsticos
Goma
Cartulinas
Casa
Hojas
Textos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador esencial
Describe la posicin
y ubicacin de los
objetos:
(izquierda / derecha;
arriba
/
abajo;
encima
/
debajo;
primero
/
ultimo;
cerca / lejos; dentro /
fuera)

ACTIVIDADES DE
EVALUACION: Tcnica /
Instrumento

Pgina 41 del texto del


alumno
Pega trozos de lanas,
papeles de colores para
poner
pelo
a
los
personajes.
Dibuja las partes de la
cara que le faltan.
Indica si estas partes
estn arriba o abajo.
.

Responder
a
la
pregunta
Cuntas cucharas
necesitan
una
persona
para
servirse la sopa?
Por qu?
Observar
las
casitas de cada
animal. Ej. Casa del
perro, nido, corral y
de los animales
que viven en cada
una,
para
que
establezcan
la
diferencia.
Transferencia
Realizar ejercicios
de correspondencia
de uno a uno con
objetos concretos.
Ej. Cada lonchera le
corresponde a cada
nio/a cada estrella
con el nombre le
corresponde a cada
uno.

Indicador
logros

TECNICA.
de Observacin.

INSTRUMENTO
Identifica los objetos Escala numrica.
uno a uno
Representa
relaciones de uno a
uno entre conjuntos
de nios y alimentos.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: El ambiente escolar. Narraciones
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atravez de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas el texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EJE
Comunicacin
verbal y no
verbal.

PROCESO
Experiencia
Observar para textos del cuento
Miguel esta triste de la pagina 16
y 17 del texto y relacionarlo con
situaciones reales.

Cuento

COMPONENT
ES

Reflexin
Comprensin
expresin oral
y escrita
5.1 Escuchar
narraciones
sobre
el
ambiente

Narrar el cuento por parte de


La maestra.
Establecer
comparaciones
experiencias personales.
Conceptualizacin

Imgenes
Texto
Organizador

con

cognitivo

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pgina 18 y 19
del
texto
del
Ordena
diferentes alumno
actividades de acuerdo a
secuencias temporales.
Encierra el dibujo
de la respuesta
Indicador de Logros.
correcta.
Se
expresa
correctamente
manteniendo el orden
lgico
(conciencia
sintctica)

Observar
la
lamina del cuento
y
pinta
las
respuestas
correctas.

Ubica en una tabla T las TECNICA.

escolar para Explicar las razones por las que el


luego
nio esta triste.
responder
preguntas.
Aplicacin
Elaborar un organizador cognitivo
sobre las escenas positivas que
demostr la maestra de Miguel

escenas
positivas
y Observacin.
negativas
de
una
lmina.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: SIGNIFICADO DE PALABRA, FRASES Y EXPRESIONES
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de
su vida cotidiana.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.2
Comprender
el significado
de palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).

ACTIVIDADES

PROCESO

Laminas

Prelectura
Observar
lminas
de
las
actividades que se presentan en
la pgina 122 del texto.
Observar sobre la importancia de
realizar sobre las actividades
observadas.
Lectura
Relacionar
experiencias
tengan.

RECURSOS

carteles
Animales

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 122
del
texto del alumno

Identifica los beneficios


que brinda la naturaleza Escucha
las
al ser humano.
oraciones que lee
el docente
Indicador de Logros.
Completa
las
oraciones
con
Formula oraciones.
dibujos
TECNICA.
Observacin.

convivencias
o
que los nios

INSTRUMENTO
Escala Numrica.

Identificar el significado
frases y expresiones.

de

Pos lectura
Escribir con dibujos incompletos
actividades que hacen los nios
de la pagina del texto
Comentar sobre la necesidad de
practicar lo que indica cada
oracin.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Cuidado de las plantas y animales
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender instrucciones orales a travs de la escucha atenta para ordenar secuencias
lgicas.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.3 Escuchar
instrucciones
sobre
el
cuidado de los
animales y las
plantas para
ordenar
secuencias
lgicas.

PROCESO DIDACTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR

Plantas

1.-Preparacion.
Evocar experiencias vividas que
tengan relacin con los seres
vivos del entorno
2.- Percepcin
Escuchar
con
atencin
las
instrucciones sobre el cuidado de
los animales y plantas

Animales
Huerto
Maestros
Alumnos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pgina 132 y 133


del
texto
del
Lee imgenes y narra alumno
historietas en secuencia.
Arma y pega el
Indicador de Logros.
crecimiento
del
maz
Adquiere recortes de
mensajes
y
grficos Grafica
el
referentes al tema de los crecimiento de la
animales y plantas.
planta
TECNICA.
Observacin.

3.- Comprensin

Comprender
los
procesos
biolgicos de crecimiento de los
animales y las plantas.
4.- Interpretacin.
Jerarquizar oraciones sobre lo
escuchado en las instrucciones.
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
a
preguntas a cerca de plantas y
animales.
6.- Integracin
Participar en el cuidado del
sembro del huerto escolar y el
cuidado de la mascota de la
institucin.

INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: As es la naturaleza
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el
numero de palabras que compone una cadena sonora.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.4 Escuchar
exposiciones
a cerca de la
naturaleza
para
diferenciar e
identificar el
nmero
de
palabras que
componen
una
cadena
sonora
(conciencia
lxica).

PROCESO DIDACTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR

Laminas

1.-Preparacion.
Evocar experiencias vividas que
tengan relacin con los seres de
la naturaleza
2.- Percepcin
Escuchar
con
atencin
las
exposiciones relacionadas con la
naturaleza
3.- Comprensin
Observar
laminas

sobre

la

Alumnos
Pictogramas
Grficos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 110
del
texto del alumno

Identificar el nmero de
plantas que componen Pinta
objetos
una cadena sonora.
cuyos
nombres
empiezan con el
Indicador de Logros.
sonido a
Expone
situaciones
relacionadas
naturaleza.

oralmente TECNICA.
cotidianas Observacin.
con
la INSTRUMENTO
Escala Numrica

naturaleza y expresar lo que


sucede
utilizando
cuatro
palabras,
seis
palabras
( conciencia lxica).
4.- Interpretacin.
Jerarquizar oraciones sobre lo
escuchado en las exposiciones
contando el nmero de palabras
que se dicen en cada oracin.
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
a
preguntas
a
cerca
de
la
naturaleza contando el nmero
de palabras de las respuestas.
6.- Integracin
Jugar a adivinanzas de sonidos
que producen los animales
Leer pictogramas y grficos de la
naturaleza.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Rimas con los nombres
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender exposiciones orales atraves de la escucha atenta para realizar conciencia
fonolgica de las palabras empleadas.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.5 Escuchar
exposiciones
relacionadas
con
la
naturaleza
para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar
y
aumentar
fonemas(sonid
os), al inicio,
al final y al
medio de las

PROCESO DIDACTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR

Texto

1.-Preparacion.
Evocar experiencias vividas que
tengan relacin con los seres de
la naturaleza.

Laminas
Grficos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

3.- Comprensin

Pgina 114 del


texto del alumno

Discrimina e identifica
los fonemas (sonidos) al Pinta los crculos
inicio, al final y en el por cada palabra
medio de la palabra.
que pronuncie.
Indicador de Logros.

2.- Percepcin
Escuchar
con
atencin
las
exposiciones relacionadas con la
naturaleza.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

TECNICA.
Observacin.

Identifica el nmero de
palabras que integra
oraciones.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

palabras
(conciencia
fonolgica).

Observar
laminas
sobre
la
naturaleza y expresar sobre lo
que sucede.
Realizar varios ejercicios para
desarrollar conciencia fonolgica
a
partir
de
las
palabras
expresadas.
4.- Interpretacin.
Reconocer
palabras
que
contengan el mismo sonido final.
5.- Reaccin
Identificar las palabras
tienen igual sonido inicial.

que

6.- Integracin
Observar grficos y expresar
palabras
para
identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras fonolgicas.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Sonidos que se encuentran en el entorno
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar sonidos del entorno atraves de la escucha atenta para luego clasificarlos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

5.6 Distinguir
diferentes
sonidos que
se
encuentran
en el entorno
en funcin de
identificar
sonidos
onomatopyi
cos y voces
de personas
conocidas.

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES

Pinta cada sonido PROCESO


del nombre de los Experiencia
nios
con
color Conversar
sobre
los
distinto
gestos
segn
las
actividades que tienen
los padres de familia.
Reflexin
Reflexionar sobre los
sonidos que emiten los
animales y los sonidos
de personas.

Conceptualizacin

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES
DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Texto

Indicador Esencial

Pagina 115 del


texto
del
alumno
Dibuja
su
mascota,
escribe
su
nombre con su
propio cdigo.

Laminas
Hojas
Padres de
familia

Identifica el nmero
de
palabras
que
componen
una
cadena sonora.
Indicador
Logros.

de

Nombra al animal
que aparece en el TECNICA.
grafico.
Observacin.
INSTRUMENT
O

Conocer que los sonidos


producidos por animales
se
llaman
onomatopyicos y se
diferencian de las voces
de las personas.
Aplicacin
Clasificar grficos por
sonidos emitidos por
animales y sonidos de
personas.
Participar en programas
sociales:
dramatizaciones,
recitaciones, cantos.

Escala
Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: La naturaleza. Cementerio de Tulcn
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma
comprensible.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

5.7
Exponer
oralmente
situaciones
cotidianas
relacionadas a
la naturaleza
con ayuda de
material
complementar
io.

PROCESO DIDACTICO DE LA
CONVERSACION
1.-Preparacion.
Dialogar
a
cerca
de
las
situaciones
cotidianas
relacionadas con la naturaleza.

Sonidos

Indicador esencial
Describe
las
caractersticas
del
entorno en el que vive
Indicador de logros.
Reconoce
el
sonido
suave que hace cada
animal.

Pagina 112 del


texto del alumno

2.- Conversacin
Realizar la conversacin sobre
una lamina de la naturaleza.

Animales
Voces de
personas
Hojas

3.- Evaluacin
Identificar el sonido inicial igual
al dibujo.

Texto

Pinta los animales


que hacen ruido.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

Expresar lo que sucede en la


naturaleza.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Mensaje. El bosque.
OBJETIVO ESPECIFICO: Disfrutar la lectura de imgenes demostrando inters y participando en las actividades
diarias para el desarrollo de su creatividad.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.8
Leer
laminas,
carteles que
acompaan a
las
exposiciones
y comprender
los mensajes..

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Pinturas

Prelectura

Laminas

Observar lo que hacen los nios

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 111 del


texto del alumno

Describe
las
caractersticas
del Formula
entorno en el que vive
oraciones

en la lmina de la naturaleza.
Conversar sobre el contenido de
la lmina.

Indicador de Logros.
Observa

la

lmina

TECNICA.
y Observacin.

expresa oraciones.
Lectura
Relacionar
experiencias

con
que

vivencias
los

nios

tengan
Identificar el significado de los
mensajes que acompaan a las
lminas.

Pos lectura
Elaborar oraciones con su propio
cdigo.
.

INSTRUMENTO
Escala Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Cuidado de la Naturaleza
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atraves del elnguaje que le permita imaginar,
inventar y plasmar desde su; sentimientos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.9

ACTIVIDADES

Escribir PROCESO DIDACTICO DE LA

RECURSOS

Carteles

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Escribe mensajes

con su propio ESCRITURA

Cdigos

de cuidado de la

cdigo

1.- Percepcin

laminas

Leer imgenes y narras naturaleza con la

explicaciones

Reconstruir experiencias a partir

sobre

el del juego Una excursin donde

cuidado de la deben descubrir una clave. Ej.


naturaleza
leerla
clase..

historias en secuencia.

utilizacin de su
propio cdigo.

Indicador de Logros.

y Mnica va de excursin y para


en ello lleva mandarinas y si se va

Comprende mensajes.

al paseo (La clave es que los

Representa atraves de TECNICA.

nios digan su nombre y algo

un dibujo el cuidado de Observacin.

que lleven que comience con el

la naturaleza.

mismo sonido de su nombre)

INSTRUMENTO

(sirve tambin para conciencia

Escala Numrica.

fonolgica)

2.-IMITACION
Reproducir grafas al ritmo de
sonidos onomatopyicos
3.- Ejercitacin
Escribir explicaciones sobre el
cuidado

de

la

naturaleza

utilizando su propio cdigo.


4.- Escritura
Realizar

con

pictogramas

mensajes ecolgicos.
Leer carteles escritos con su
propio cdigo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Rasgos caligrficos: lneas y puntos
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atraves del lenguaje que le permita imaginar,
inventar y plasmar desde su; sentimientos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDACTICO DE LA

Laminas

5.10 Ejecutar ESCRITURA

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

Grficos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 128 y 129


del

texto

rasgos

1.- Percepcin

caligrficos

Ejecutar

para

mediante lneas y puntos.

la direccionalidad de la punteadas

utilizarlos

Iniciar la escritura de rasgos

escritura y con precisin Pinta

rasgos

Escribe textos con su alumno


caligrficos

creativamente caligrficos utilizando el patio de


.

la

institucin

papelotes

hojas

del

propio cdigo aplicando Repasa las lneas

en los trazos.

educativa,
siguiendo

los

signos

iguales al modelo
Une los puntos de

Indicador de Logros.

modo que copien

ritmos musicales

el modelo

2.- Ejercitacin

Ejecuta

Iniciar la escritura del nombre

caligrficos

rasgos

con su propio cdigo (como el


nio

escriba).

Para

la

identificacin de sus trabajos.

TECNICA.
Observacin.

4.- Escritura
Reconocer

trabajos,

INSTRUMENTO

guindose en la escritura de su

Escala Numrica

nombre.

sus

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: <Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre..
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.11
identificar

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Texto

Colores

Participar en el juego veo, veo,

(sonidos) que utilizando

nombres

que

conforman su empiecen con el mismo sonido.


nombre

Indicador Esencial

Pagina

mismo

en

funcin

de Esquema

reconocer

su partida

conceptual

de

136

del

texto del alumno.


Conocer

sus

datos

personales.
Nombre,

Intenta escribir su
apellido, nombre

direccin entre otros.

con Ej. Veo, Veo, un grupo de nios

las grafias del cuyo nombre empieza con la e.

nombre

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Lpiz

relacionar los Conocimientos previos


fonemas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

TECNICA.
Indicador de Logros.

Observacin.

Identifica nombre

INSTRUMENTO

Pinta

los

signos

Iguales al modelo.

! Escala Numrica

escrito.

Responder a la pregunta:
Cmo se representa en forma
escrita los diferentes sonidos?

Construccin

del

conocimiento
Expresar atraves de sonidos su
nombre.
Identificar

nombres

de

sus

compaeros
Identificar

las

grafas

que

integran su nombre

Transferencia
Practicar

la

escritura

de

su

nombre en todos los trabajos


que realiza.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Objetos imgenes o trazos o imgenes. Plegado de la gallina
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender Objetos imgenes o trazos o imgenes mediante la discriminacin visual
para utilizarlos en su comunicacin cotidiana.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.12
Discriminar
visualmente
objetos,
imgenes
o
trazos
de
acuerdo a sus
caractersticas

PROCESO
Experiencia
Observa la pagina 139 y 141
del texto

Texto

Reflexin:
Caracterizar
objetos
e
imgenes que observa, con
base a preguntas Qu es?,
Quien crees que lo hizo?,
De que esta hecho?
Exponer sus ideas en torno a
los para textos observados.
Conceptualizacin:

Laminas
Sonidos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pagina 39 y 141
del
texto
del
Discrimina e identifica alumno.
los fonemas (sonidos) al
inicio, final y en medio Marca las paletas
de las palabras.
que han usado el
artista Van Gogh
para
pintar
el
Indicador de Logros.
florero
Modela
con
Elabora
objetos
con plastilina
el
material
de
la cementerio
de
naturaleza.
Tulcn
TECNICA.

Establecer la secuencia de
hechos:
Movimientos
corporales.

Aplicacin:

Realiza
una
rueda
de
atributos sobre las partes del
cuerpo.

Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Vivencias atraves del dibujo
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
patrimonio cultural.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENTE
Comprensin
y

Objetos
PROCESO

expresin

libertad

vivencias

Esquema
Partida.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Dibuja

Laminas

Conocimientos previos
artstica
Activar experiencias sobre
6.1 Expresar naturaleza.
con

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Conceptual

naturaleza
Utiliza

la

las

con

tcnicas

creatividad utilizando
grafo

- creatividad.

plsticas
de

Indicador de Logros.

relacionadas

TECNICA.

Responder a la pregunta Por


qu es importante cuida la
naturaleza a naturaleza?
travs
del
con

la

la

Conoce

cuida

los Observacin.

materiales que se usan


para dibujar.

INSTRUMENTO

la

dibujo.

Escala Numrica
Construccin
conocimiento

del

Enumerar seres que forman


parte de la naturaleza.
Narrar un paseo que ha realizado
con su familia
Representar
de
ese
paseo
realizado
Elaborar un dibujo sobre el tema
Naturaleza divino tesoro
Transferencia.
Escribir con su propio cdigo el
contenido del dibujo.
Participar en un concurso de
dibujo
Utilizar correctamente el lpiz.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Situaciones e imgenes de la naturaleza. Retahlas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita
imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

6.2

RECURSOS

PROCESO

Representar
distintas
situaciones

e
de

la naturaleza

Dramatizacin

Conocimientos previos
Conversar sobre para textos de
la pgina 132 del texto.

grficamente

imgenes

ACTIVIDADES

Esquema
Partida.

Conceptual

Responder a la pregunta.
Cmo
podemos
cuidar
naturaleza?

de

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

Pagina

Plantas
Grficos
Hojas

133

del

texto del alumno


Dramatizar

situaciones Juega

de la realidad

los

Pinturas

escribir

nombres

de

las cosas que hay


Indicador de Logros.

en la naturaleza.

Observar grficos de la TECNICA.


la

naturaleza.

Observacin.

Pinta imgenes que le


agraden

Construccin

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

del

de

la INSTRUMENTO

conocimiento
Narrar el texto asi es la
naturaleza.
Comprender el texto.
Elaborar
en
grupos
con
materiales del medio un mural
sobre la naturaleza
Escribir con su propio cdigo un
consejo
para
cuidar
la
naturaleza.
Transferencia
Pintar
imgenes
naturaleza.

de

la

naturaleza.

Escala Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Situaciones reales e imaginarias. El conejo
OBJETIVO ESPECIFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

6.3
Representar
creativamente
situaciones
reales
o
imaginarias
desde
la
utilizacin de
las
tcnicas
grafo
plsticas.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Hojas
Papeles

Conocimientos previos
Observar el animal de la
pagina 137 del texto

Lpiz
Pinturas
Borrador

Esquema conceptual
Describir la actividad que
realiza la gallina explicando
para que teje

Construccin

Dibujos

del

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pagina 137 del


texto del alumno.
Utiliza con creatividad Pica por la lnea
las
tcnicas
grafo punteada
plsticas.
Escribe
su
nombre
Dobla en forma
Indicador de Logros.
de abanico
Realiza un plegado y lo
ubica
de
manera
creativa.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO

conocimiento

Escala Numrica.

Cantar la gallina cacarata


para relacionar con el tejido
que realiza la gallina
Determinar
cuales
son
situaciones
reales
e
imaginarias
de
lo
que
observa en la lamina y sobre
el contenido de la cancin
Preparar el gallinero en forma
creativa para colocar a este
animalito.
Transferencia
Realizar un collage
acuerdo al tema

de

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Losa sonidos por la intensidad (suave y fuerte).
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar sonidos del entorno atraves de la escucha para luego diferenciarlos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.4 Distinguir PROCESO


los
sonidos Experiencia
Discriminar sonidos naturales: la
por
la
corriente del agua del rio, los
intensidad
movimientos de las hojas de los
(suave
y arboles, los golpes de las piedras
lanzadas al agua, el sonido del
fuerte), tanto
viento.
en el entorno
como en los Reflexin:
instrumentos

Reflexionar sobre cuales son


musicales,
sonidos artificiales.
desde
la Decir porque son artificiales
Citar ejemplos
observacin,

RECURSOS

Agua

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

Ros
Hojas
Arboles

Dramatiza

Telfono

sonidos

de la realidad

Reconoce objetos
que

Indicador de Logros.

producen

sonidos naturales
y artificiales.

Discrimina

situaciones artificiales

Tractor
Carro

Imita
naturales

Piedras
Moto

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

sonidos

naturales y artificiales
TECNICA.
Observacin.

identificacin

INSTRUMENTO

descripcin Conceptualizacin:
Definir a travs de ejemplos que
de
los
son sonidos naturales y que son
sonidos.
sonidos artificiales.

Escala Numrica.

Aplicacin:
Graficar objetos que producen
sonidos naturales y artificiales
Establecer

diferencias

entre

varios objetos para reconocer


cual produce sonido suave o
sonido fuerte.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal
COMPONENTES: comprensin y expresin artstica.
TEMA: Manifestaciones artsticas (Msica).
OBJETIVO ESPECIFICO: Disfrutar de la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias
para el desarrollo de su creatividad.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

COMPONENTE
Expresin corporal
1.2 Reconocer las
partes del cuerpo
desde
la
identificacin
y
relacin
de
su
funcionalidad.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Organizacin
Seleccionar
diferentes
melodas

CD

Percepcin
Escuchar un CD con
diferentes
clases
de
msicas:
infantil
(La
ronda) de las vocales
instrumentales
como:
Para Elisa de Nacionales
Moran.
Betoven de Gerardo

Grabadora
Laminas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador
esencial

Arma un collage de
extperiencias
y
comenta
Imita ritmos con su Interpreta
cuerpo.
diferentes clases de
msica siguiendo el
Indicador
de ritmo
de
las
logros
canciones
Participa en bailes escuchadas
de diferentes tipos
de msica
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO

Escala numrica.
Comprensin
y
memorizacin de letras
y melodas juntas:
Discriminar las diferentes
clases
de
msicas
(instrumental, infantil).
Determinar ritmos de la
nacional.
Manifestar la importancia
que tiene la msica propia
de cada lugar
Elaborar un collage de
experiencias que el nio
vivio con relacin a la
msica que prefieren sus
padres,

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Tonos musculares: movilidad, flexin, contraccin, flexin, extensin.
OBJETIVO ESPECIFICO: Demostrar los diferentes tonos musicales en situaciones cotidianas.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENTE.
Expresin corporal
7.1 Identificar los
distintos
tonos
musicales
movilidad, flexin,
contraccin,
inmovilidad,
extensin.

PROCESODIDACTICO
PARA
DANZAS,
RONDAS
1.- Observacin.
Observar un video a
cerca
de
diferentes
ejercicios
fsicos
realizados por los nios

Lneas

2.- Comprensin
Recitar En la batalla
del
calentamiento
moviendo las diferentes
partes del cuerpo.
3.- Ejercitacin

Espejo
Cuerpo

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador esencial

Participa
en
deportes
de
Coordina
sus institucin.
movimientos corporales,
marcha,
salta,
corre,
camina y salta en un pie.
TECNICA.
Indicador de logros
Observacin.
Reconoce la importancia INSTRUMENTO
del
deporte
en
la Escala Numrica
institucin.
Participa
en
el
campeonato
de
la
institucin.

los
la

Realizar marchas sobre


las lneas trazadas en el
suelo
Realizar juegos con el
espejo.

4.- Correccin
Corregir
errores
atendiendo
a
las
diferencias individuales
y de grupo, asi como a
normas establecidas.
5.- Abstraccin
Ejecutar
marcha
manteniendo
el
equilibrio en puntillas
en un solo pie.
6.Practica
y
Aplicacin
Dialogar sobre la
importancia del deporte
y practicarlo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Nociones y relaciones espaciales.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar nociones y relaciones especiales con referencia a si mismos por medio de la
observacin.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

7.3 Distinguir los


principales
nociones
y
relaciones
especiales
con
referencia
as
mismo (izquierda,
derecha).

PROCESO DIDACTICO
PARA LA GIMNACIA,
DEPORTES
Y
RECRACION
1.- Observacin.
Observar objetos que
se encuentran en el
lado
derecho
e
izquierdo con relacin a
su cuerpo

Objetos
Juego
Pintura

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial
Describir la posicin y
ubicacin de los objetos
izquierda,
derecha,
arriba, abajo, encima,
debajo, primero, ltimo,
cerca,
lejos,
dentro,
fuera.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Dice nombres de
objetos que estn a
su derecha y los
que estn a su
izquierda
Puntea objetos que
se encuentran a la
derecha de una
lmina.

Indicador de logros
2.- Comprensin
Comprender
la
lateralidad a partir de
ejercicios
de
mano
derecha y de mano

Identifica la derecha y la TECNICA.


izquierda.
Observacin.
INSTRUMENTO

izquierda.
3.- Ejercitacin
Recitar
Manito
derecha,
Manito
izquierda con mmica
Organizar el juego el
capitn manda.
4.- Correccin
Corregir errores que se
presenten
en
la
ejecucin
de
las
diferentes nociones.
5.- Abstraccin
Identificar objetos que
tengan direccin hacia
la
derecha
y
la
izquierda.
6.Practica
y
Aplicacin
Realizar pintura de
objetos
que
tengan
relacin a la derecha e
izquierda

Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Trazos e itinerarios.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y
control para lograr su coordinacin motriz y su participacin en itinerarios planificados.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

7.4 Reconocer e
interpretar sencillos
trazos e itinerarios
y
efectuar
los
recorridos
siguindolos
adecuadamente.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Dibujos

Experiencia
Observar la lamina de
la pagina 110

Caminos
vocales

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial
Coordina
sus
movimientos corporales,
marcha, salta, corre y
salta en un pie.

Reflexin.
Indicador de logros
Conversar sobre los
peligros que se pueden
dar en una excursion

Conceptualizacin
Dialogar

sobre

las

Identifica el siguiente de
los smbolos colocados
en la lamina de la pagina
110.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 110 y 111


del
texto
del
alumno
Observa la lamina y
expresa
lo
que
sucede Qu crees
que hay en el
letrero que falta?
Dibuja
Observa
lo
que
hace el nio y la
nias y marca el
letrero
que
corresponda cuyos
nombres empiezan
con el sonido a,

actividades
positivas
que debemos imitar
cuando
salgamos
a
realizar algn recorrido.
Explicar el significado
de seales colocadas
en los senderos.
Identificar objetos que
hay en lugares como
los del paisaje

luego nombra de
forma
lenta
y
rpida.
Formula
una
oracin sobre la
nia y describe con
su propio cdigo y
lee sobre la nia

Aplicacin
Formular oraciones
sobre el contenido de lo
que si debemos hacer
cuando, vayamos de
excursin.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Ejercicios de respiracin.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar las funciones bsicas para respirar.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

7.5
realizar
ejercicios
de
respiracin en
diferentes
posiciones
para aprender
a relajarse.

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
Realizar movimiento corporal al
ritmo de la msica
Practicar
una
respiracin
adecuada,
inhalar
(oxgeno)
exhalar CO2
Reflexin.
Determinar
porque
es
importante
respirar
adecuadamente.

Conceptualizacin

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Dramatizac Indicador esencial


in
Animales
Msica

Practica ejercicios
de relajacin que le
Demuestra autonoma al permitan relajarse
resolver sus necesidades Realiza
los
cotidianas
ejercicios
corporales
Indicador de logros
sugeridos.

Juegos
Videos
Grabadora

Realiza
ejercicios
relajacin.
Dramatiza el cuento

de
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numerica

Decir la importancia
respiracion adecuada.

de

la

Aplicacin
Jugar al globito se infla y se
desinfla
al
ritmo
de
la
respiracion
Respira para realizar ejercicio
fsico: inhalar por la Nariz,
exhalar por la boca.
Visualizar
un
paseo
potencializador para relajar su
cuerpo empleando primero la
respiracion y adoptando una
postura comoda del cuerpo
Dramatizar el paseo realizado.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Nociones y relaciones especiales. Dentro fuera ; arriba / atrs; cerca/ lejos; encima/ debajo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos atraves de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

7.4 Distinguir las


principales
nociones
y
relaciones
espaciales
con
referencia
a
si
mismo ( arriba /
Abajo; delante /
atrs; cerca / lejos;
encima / debajo).

PROCESODIDACTICO
PARA LA GIMNACIA,
DEPORTES
Y
RECRACION
1.- Observacin.
Observa
movimientos
corporales
con
consignas

Goma

2.- Comprensin
Comprender la manera
de
realizar
los
movimientos.
3.- Ejercitacin
Organizar las diferentes

Papel crepe
Hojas de
papel bond
Laminas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador esencial

Pega papel fuera


del circulo y pinta
Describe la posicin y de color rojo dentro
ubicacin de los objetos ( del circulo
izquierda
/
derecha;
arriba / abaj0; encima / Garabatea a lado
abajo; primero / ultimo; derecho y pinta a
cerca / lejos; dentro/ lado izquierdo
fuera).
Indicador de logros
TECNICA.
Utiliza con creatividad las Observacin.
tcnicas grafo plsticas.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.

nociones arriba, abajo,


delante,/ detrs; cerca /
lejos; encima/ debajo;
tcnicas grafo plsticas
4.- Correccin
Corregir errores que se
presenten
en
la
ejecucin
de
las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
Elaborar
nuevos
movimientos con su
base a lo aprendido.
6.Practica
y
Aplicacin
Realizar trabajos de
motricidad
fina
utilizando
tcnicas
grafo plsticas segn la
orden dada.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Nociones y relaciones especiales. Dentro fuera ; arriba / atrs; cerca/ lejos; encima/ debajo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos atraves de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

7.4 Distinguir las


principales
nociones
y
relaciones
espaciales
con
referencia
a
si
mismo ( arriba /
Abajo; delante /
atrs; cerca / lejos;
encima / debajo).

PROCESODIDACTICO
PARA LA GIMNACIA,
DEPORTES
Y
RECRACION
1.- Observacin.
Observa
movimientos
corporales
con
consignas

Goma

2.- Comprensin
Comprender la manera
de
realizar
los
movimientos.
3.- Ejercitacin
Organizar las diferentes

Papel crepe
Hojas de
papel bond
Laminas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador esencial

Pega papel fuera


del circulo y pinta
Describe la posicin y de color rojo dentro
ubicacin de los objetos ( del circulo
izquierda
/
derecha;
arriba / abaj0; encima / Garabatea a lado
abajo; primero / ultimo; derecho y pinta a
cerca / lejos; dentro/ lado izquierdo
fuera).
Indicador de logros
TECNICA.
Utiliza con creatividad las Observacin.
tcnicas grafo plsticas.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.

nociones arriba, abajo,


delante,/ detrs; cerca /
lejos; encima/ debajo;
tcnicas grafo plsticas
4.- Correccin
Corregir errores que se
presenten
en
la
ejecucin
de
las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
Elaborar
nuevos
movimientos con su
base a lo aprendido.
6.Practica
y
Aplicacin
Realizar trabajos de
motricidad
fina
utilizando
tcnicas
grafo plsticas segn la
orden dada.

CAPITULO
4
BLOQUE CURRICULAR N 4
Titulo: Mi comunidad y yo
N de semanas: 7
N de Periodos: 34
EVALUACION SUMATIVA DEL
BLOQUE N3 Y N4

Planes de
Clase

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Datos personales.Mi comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer sus datospersonales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Y Conocimientos
previos
Conversar sobre
COMPONENTES
lamina
de
Identidad
y comunidad
de
autonoma personal pagina 158 y 159
1.1 Identificar sus Esquema
datos
personales conceptual
para reconocer su partida

Laminas
Comunidad
la
la
la

Collage
Pinturas
Colores
Hojas de trabajo

de

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Describir
las
caractersticas
del
entorno en que vive.
Indicador de logros
Reconoce el nombre y
lugar donde vive.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 159 del texto


del alumno
Busca letreros en la
lamina y encierra el
que no esta
Dibuja objetos que
haya en la lamina.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO

nombre u el lugar.

Responder
a
preguntas Qu hay
en la ciudad? Cmo
se llama la ciudad?
Cmo
cuidas
tu
ciudad,
barrio,
localidad? Quines
ayudan
en
situaciones
de
emergencia?
Construccin
conocimiento

del

Identificar el lugar en
donde vive
Conversar de donde
es
y
como
se
encuentra
Elabora un collage.
Transferencia
Dibujar el lugar
donde vive y con
quien

Escala Numerica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Normas establecidas por el grupo. La comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los compaeros para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

1.2
Aceptar,
practicar y respetar
las
normas
establecidas por el
grupo en funcin
de incluirse en el
mismo.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

PROCESO

Indicador Esencial

Conocimientos
previos
Conversar sobre la
manera
de
como
comportarse en el
aula de clases todos
los das.

Participa en actividades
grupales
.

Esquema

Indicadores de logros

Practica valores
todos los lugares.

TECNICA.
Observacin.
Identifica los valores en INSTRUMENTO
el lugar donde vive
Escala Numrica

en

conceptual
de
partida
Responder
a
la
pregunta Para que
es
necesario
establecer normas y
cumplirlas en el aula?
Construccin
conocimiento

del

Conversar sobre la
importancia
del
respeto y practica de
normas
mediante
pictogramas
Transferencia
Practicar valores en
las
diferentes
actividades
que
cumple
en
cada
jornada diaria.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Actividades que realiza Qu compramos?.
OBJETIVO ESPECIFICO: desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento. y el desempeo en las actividades
cotidianas para fomentar las seguridad en si mismo y la socializacin con sus compaeros
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

1.3
Elegir
seguridad
actividades
desea realizar

ACTIVIDADES

con PROCESO
las
que Conocimientos
previos
Conversar sobre
seguridad
del
donde vive

RECURSOS

Pictogramas
Laminas
la la
lugar

Esquema
conceptual
de partida
Responder a la pregunta

Valores

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES
DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Realiza
actividades
Demuestra autonoma al recreativas en
resolver sus necesidades la familia y la
cotidianas.
comunidad.
Indicadores de logros

TECNICA.
Observacin.

Propone
actividades
recreativas en la familia INSTRUMENT
y la comunidad.
O
Escala

de la pagian 170 del


texto Qu tiene la
ciudad o barrio? Para
que te sirve saber que
tiene la ciudad o barrio
donde
vive?,
Qu
servicios pblicos existen
en la ciudad o barrio y
para que sirven?
Construccin
conocimiento

del

Dramatizar
como
se
comunica
con
las
personas que habitan en
el lugar donde vive y
otros lugares.
Escribir empleando su
propio
codigo
actividades que le gusta
realizar en el barrio y
graficarlas.
Transferencia
Realizar
actividades
recreativa

Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y autonoma personal.
TEMA: La responsabilidad en las actividades diarias
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales
que se organicen en el aula..
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

1.4
demostrar
responsabilidad en
la realizacin de
actividades
y
tareas propuestas.

PROCESO
Experiencia
Conversar
sobre
la
necesidad
de
cumplir
todas las obligaciones.

dramatizaci
n
Personas
Actividades

Indicador esencial

Reflexin:
Reflexionar
sobre
las
respuestas dadas.
Conceptualizacin:
Definir lo que significa la

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Practica valores en el
lugar donde vive

Demuestra
su
autonoma al resolver TECNICA.
sus
necesidades Observacin.
cotidianas
INSTRUMENTO
Indicador de logros
Escala numrica.
Practica
responsabilidades
compromisos
en

y
el

responsabilidad mediante
ejemplos prcticos.

Aplicacin:
Participar en actividades
propuestas
por
la
comunidad.
Realizar
actividades
propuestas
por
la
comunidad
Practicar
responsabilidades
y
compromisos en el lugar
donde vive y en el aula de
clases

lugar donde vive.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Discriminacin de modelos positivos y negativos..
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

COMPONENTE:
CONVIVENCIA

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Experiencia
Observar laminas de
comportamientos
y
conversar sobre la
necesidad de mostrar
modelos positivos en
el diario vivir

Actividades

2.1 Discriminacin
de
modelos
positivos
y
negativos
de
comportamiento
para
vivir Reflexin
adecuadamente.
Reflexionar
sobre
respuestas dads

Comunidad

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Dibuja la manera
de
comportarse
Reproduce,
describe
y adecuadamente
construye patrones sencillos en el diario vivir
con atributos especficos.
Indicador de Logros.
Describe modelos positivos y
negativos del lugar donde vive TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO

Conceptualizacin
Definir lo que significa
modelos positivos y
negativos
de
comportamiento
Aplicacin
Dibujar atraves
de
pictogramas modelos
positivos que debe
mantener en su vida
cotidiana.

Escala Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Normas de respeto..
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y
desarrollarse en armonia.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

2.2
Practicar
normas de respeto
consigo mismo y
con
los
dems
seres
que
le
rodean.

PROCESO
Experiencia
Observar
pictogramas
del
cuento. El respeto

Imgenes

Reflexin:
Analizar y describir
los pictogramas.
Conceptualizacin:
Conversar sobre las

Fotos
Pega
Tijeras

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Demuestra
respeto
hacia sus compaeros,
Participa en actividades compaeras en todas
grupales.
las actividades que
realiza
Indicador de logros
TECNICA.
Reconoce el valor del Observacin.
respeto en el lugar
donde vive.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

laminas
valores.

de

los

Aplicacin:
Pintar
las
buenas
acciones del lugar
donde vive

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Solidaridad, colaboracin y respeto mutuo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender avivir y
desarrollarse en armonia..
N de periodos.2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSO
S

2.3
demostrar
solidaridad,
colaboracin
y
respeto mutuo a
sus compaeros y
dems seres que lo
rodean..

PROCESO
Experiencia
Conversar
soble
la
solidaridad,
ayuda,
colaboracin y respeto
que deben practicarse
entre compaeros

Laminas

Reflexin:
Observar y

reflexionar

Modelos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador
esencial
Identifica
nombra
compaeros
compaeras
Indicador
logros

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina 191 del texto


del estudiante.
Observa y conversa
y sobre la lamina
asus
y TECNICA.
Observacin.
de INSTRUMENTO
Escala numrica.

sobre los dibujos de la


lamina
Conceptualizacin:
Describir las laminas de
valores.

Aplicacin:
Dramatizar
sobre
tema de los valores

el

Describe la lamina

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: caractersticas del campo y la ciudad. El ratn del campo y el ratn de la ciudad.
OBJETIVO ESPECIFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente atraves del conocimiento del medio que nos rodea para
ubicarse y desenvolcverse con seguridad.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
EJE
Conocimiento
del
medio natural y
cultural
COMPONENTES:
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural.
3.1

Describir

Conocimientos previos
Conversar sobre el lugar
donde vive

Esquema conceptual de
partida
Responder a la pregunta
es igual el campo y la
las ciudad? Porque?

RECURSO
S

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pictogra
mas
Laminas
Pintura
Hojas de
trabajo
El lugar

Indicador Esencial

Pagina 681 del


texto del alumno

Describe
las
caractersticas
del Marca el dibujo
entorno en que vive
de la respuesta
correcta.
Indicadores
de Escribe 1 y 2 para
logros
indicar lo que
sucedi antes y lo
Lee
imgenes
y que
sucedi
comprende mensajes
despus

caracteristicas del
campo y la ciudad
Construccin
del
comparndolas con conocimiento
el entorno en el
que vive.
Escuchar el cuento El ratn
del campo y el ratn de la
ciudad de las paginas 166 y
167 del texto.
Establecer
comparaciones
entre las caractersticas del
campo y la ciudad.
Apreciar el lugar donde le
gustara vivir indicando el
porque
Comprender el texto
Aplicacin
Seleccionar las respuestas
correctas relativas al cuento.

TECNICA.
Observacin.
INSTTRUMENTO
S
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural.
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Ocupaciones y profesiones
OBJETIVO ESPECIFICO: Diferenciar y valorar las profesiones y ocupaciones para determinar los beneficios que
dan a la sociedad.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

3.2 Identificar las PROCESO


Los valores
Indicador Esencial de
principales
Experiencia
Personas
evaluacin
ocupaciones
y Jugar
al
Comunidad
profesiones,
y martantirun
tirun dramatizacin Dramatiza situaciones de
reconocer
sus lan
Laminas
la realidad.
beneficios.
Conversar sobre las
Dibujos
ocupaciones
y
Indicador de Logros.
profesiones de sus
padres.
Observa
laminas
e
interpreta
Reflexin:
Observar
lugares
donde
trabajan

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
162
del
texto
del
estudiante.
Une con lneas las
personas con el
lugar
donde
trabajan y cuenta
sus experiencias.

TECNICA.
Observacin.

diferente personas
Conceptualizaci
n
Presentar laminas
de ocupaciones y
profesiones
para
describirlas
y
reconocer
los
beneficios que dan
a la sociedad.
Aplicacin:
Relacionar
cada
oficio
con
su
actividad especial

INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Medios de transporte
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los medios de transporte para utilizarlos en su diario vivir con propiedad y
cuidado.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

3.3 reconocer los


medios
de
transporte
mas
comunes
para
caracterizarlos
y
utilizarlos..

Conocimientos
previos
Conversar de como se
traslada
a
la
institucin

Cuento
Campo
Ciudad

Esquema
conceptual
de
partida
Responder
a
la
pregunta
Qu son
medios de transporte?

laminas

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 202 y 203


del
texto
del
Reconoce
objetos
y alumno
situaciones que contaminen el
ambiente.
Agrupa
los
medios
de
Indicador de Logros.
transporte segn
el
medio
por
Clasifica estos medios de donde circulan.
transporte, segn las vas que Une con una lnea
utiliza
el color segn la
clave.

Construccin
conocimiento

del

Enlistar los transportes


que conoce
Narrara experiencias
sobre los transportes
que a utilizado para ir
a un paseo
Observar laminas de
los
medios
de
transporte
y
relacionarlos
con
experiencias propias
Conversar sobre los
medios de transporte
por donde transitan e
importancia.
Aplicacin
Identificar los medios
de transporte de su
comunidad.
Determinar las normas
de como utilizar estos
medios de transporte.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Elementos que se encuentran en la va pblica.
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ludicas para garantizar su progreso como ser humano. Responsable del medio ambiente y su
patrimonio cultural.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

3.4 identificar los


elementos que se
encuentran en la
va
publica,
asociarlos con su
utilidad y asumir
responsabilidades.

PROCESO Mtodo de
observacin indirecta.
Observacin
Conocer e interpretar
laminas de imgenes
relativas a elementos
que se encuentran en
la va publica
Descripcin
Identificar
el
paso
cebra, los colores del
semforo.

Observacin
Personas
Padres de
familia
Bomberos

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 206 del


texto del alumno

Dramatiza situaciones de la
realidad.
Observa
la
escena y describe
Indicador de Logros.
oralmente
Busca
en
el
Observa
y
explica
como grafico
dos
debemos cruzar la calle
objetos
que
terminen con el
sonido o.
TECNICA.

Interpretacin
Explicar
como
y
cuando
debemos
cruzar la calle.
Comparacin
Identificar
la
lnea
cebra
Generalizacin
Establecer
el
significado de cada
color. Del semforo.
Elaborar un semforo
en grupos utilizando
material reciclable.

Trabajos

Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Los medios de comunicacin.
OBJETIVO ESPECIFICO: Idenntificar los medios de comunicacin para utlizarlos en su diario vivir de manera
adecuada.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.5 Reconocer y
valorar los medios
de
comunicacin
para
adoptar
actitudes positivas
para su uso

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Medios de

Experiencia
Conversar

deducir

transporte

cuales son los medios


de comunicacin, para
que

sirven

su

importancia.

sobre

el

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Elabora
collage sobre
Reproduce,
describe,
y medios
construye patrones sencillos, comunicacin
con atributos especficos.
su comunidad

un
los
de
de

Indicador de Logros.
Identifica
los
comunicacin

Reflexin
Reflexionar

Laminas

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

medios

de TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

uso

moderado

programas

de

preferidos

de TV.
Conceptualizacin
Jugar a los medios de
comunicacin
Analizar la utilidad de
los

medios

de

comunicacin .
Aplicacin
Elaborar

un

collage

sobre los medios de


comunicacin

que

tienen en su casa ty
en su comunidad

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: La tecnologa y las actividades diarias
OBJETIVO ESPECIFICO: Apreciar los beneficios que presta la tecnologa en el cumplimiento de las actividades
diarias para utilizarla adecuadamente
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

3.6 Relacionar el PROCESO


avance
de
la Experiencia
tecnologa con las
Observar
actividades diarias.
computadoras,

RECURSOS

Lamina
las

Imgenes

las

actividades en el aula de

Lectura

computacin
Calle
Reflexin
Reflexionar sobre el uso
moderado

de

la

Lnea cebra

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Dibuja
las
computadoras

Reproduce,
describe
y
construye patrones sencillos
con atributos especficos
TECNICA.
Observacin.
Indicador de Logros.
INSTRUMENTO
Reconoce e identifica las Escala Numrica
computadoras.

computadora, la TV, el
celular el DVD.
Conceptualizacin
Determinar

sobre

el

avance de la tecnologa,
la

importancia

para

la

comunidad.
Aplicacin
Utiliza las computadoras
para observar diferentes
escenas
positivas
demostrar
institucin.

de

actitudes

que
en

debe
su

Semforo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Los servicios pblicos
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su medio vivir de una manera
adecuada
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.7 Identificar los


servicios pblicos y
reconocer
su
importancia dentro
del entorno en el
que vive.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Servicios

Experiencia
Conversar y deducir cuales

pblicos

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Dramatiza a los
personajes de la
Dramatiza situaciones de la salud policas y
realidad.
boberos.

son los servicios pblicos del


entorno.

Indicador de Logros.

Reflexin

Reconoce
a
profesionales de la salud.

Reflexionar

sobre

la

importancia de los servicios


pblicos como: agua potable,

TECNICA.
los Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

luz elctrica entre otros.


Conceptualizacin
Determinar la importancia de
contar

con

estos

servicios

pblicos y de la necesidad de
considerarlos como personas
que practican el espritu de
servicio.
Aplicacin
Graficar los servicios pblicos
que tiene el lugar donde vive.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: lugares con valor patrimonial.
OBJETIVO ESPECIFICO: promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano responsable del medio ambiente y de su
patrimonio cultural.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

3.8
Conocer
los
diversos
lugares
con
valor
patrimonial
que
se
encuentran en
su comunidad
para
valorarlos,
protegerlos y

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
METODO INDUCTIVO
1.-Observacion.
Observar
laminas
de
patrimoniales del ecuador

Lamina
Lugares
lugares
patrimoniale

Descripcin
Identificar los nombres
lugares que se observan.

s
de

los

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Identificar
caractersticas
del pas.

Conoce
lugares
patrimoniales de
la comunidad.

bsicas

Indicador de Logros.
Reconoce
patrimoniales
comunidad.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

TECNICA.
Observacin.

lugares
de
la INSTRUMENTO
Escala Numrica.

cuidarlos

Interpretacin
Explicar que lugares forman parte
del patrimonio de su comunidad
Por qu.
3.- Comparacin
Contrastar los aspectos, anlogos
entre los lugares patrimoniales de
lso otros lugares y los de su
comunidad.
5.- Generalizacin
Deducir el comportamiento que
debemos tener cuando salimos a
pasear por nuestra comunidad
Dramatizar
la
manera
de
comportarse en lugares publicos

Comunidad

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Contaminacin del entorno. El ratn del campo y el ratn de la ciudad.
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
patrimonio cultural.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.9 Reconocer las


causas
que
provocan
la
contaminacin del
entorno
en que
vive y encontrar
sus consecuencias
y soluciones.

ACTIVIDADES

PROCESO
Conocimientos previos
Conversar
sobre
la
contaminacin del entorno
en que vive

Esquema conceptual de
partida
Responder a la pregunta

RECURSO
S

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Campaa
s
Basura
Humo de
los carros

Indicador Esencial

Recicla la basura
en la comunidad

Reconoce objetos y
situaciones
que TECNICA.
contaminen
el Observacin.
ambiente
INSTTRUMENTO
Indicadores
de S
logros
Escala Numrica
Enlista

objetos

que

Qu
produce
la
contaminacin del entorno?
Construccin
conocimiento

del

Colaborar
reciclando
la
basura
para
evitar
la
contaminacin.
Establecer
las
consecuencias negativas de
la
contaminacin
del
entorno
Aplicacin
Realizar compromisos para
convertirse en un guardin
del medio ambiente.

contaminen el entorno

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Figuras geomtricas Jugando con las formas
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar figuras geomtricas en elementos del entorno por medio de la observacin y
la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENTE:
PROCESO
Relaciones
lgico Fase concreta
matemticas
Observar objetos de su
entorno.
4.1 reconocer y
clasificar las figuras Fase grafica
geomtricas
en Graficar los objetos
objetos del entorno. segn
las
figuras
identificadas formando
columnas

RECURSOS

Figuras
geomtricas
Objetos
Aula

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

Pagina 199 del


texto del alumno

Identifica, describe, compara y


clasifica
caractersticas
de
cuerpos, figuras de objetos
del entorno como:_ crculos,
tringulos, pirmides, cubos y
cilindros
Indicador de Logros.
Clasifica

las

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

figuras

DIBUJA IGUAL AL
MODELO
Cuenta
cuantas
figuras
iguales
hay en el dibujo y
escribe
en
el
cuadro el numeral

Fase simblica
Utilizar
las
figuras
geomtricas
para
diferentes objetos y
personajes.
Fase abstracta
Elaborar
grficos
considerando
las
figuras
geomtricas
aprendidas.

geomtricas.

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Objetos del entorno (frio, caliente)
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar frio y caliente.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

4.2
Discriminar
temperaturas
entre objetos
del
entorno
(frio, caliente)

ACTIVIDADES

PROCESO
Conocimientos previos
Interpretar las canciones sal
solecito, El viejo de la cueva.
Conversar sobre que sucede

Esquema conceptual de partida


Responder a la pregunta Cmo

RECURSOS

Canciones
CD
Grabadora
Objetos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso,
tamao
y
temperatura de objetos
(corto, largo, alto, bajo,
vaco, lleno, liviano y
pesado,
grande
y

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Identifica
temperatura

la

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

esta la temperatura cuando sale el


sol? Y Qu pasa cuando llueve con
relacin a la temperatura?
Construccin del conocimiento
Manipular objetos fros; bolos,
helados, y de objetos calientes,
caf caliente
Identificar temperatura fra y
caliente
Aplicacin
Elaborar un collage sobre el clima.

Climas

pequeo).
Indicador de Logros.
Identifica la temperatura
frio y caliente.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Patrones con cuerpos geomtricos
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.3
reproducir,
describir
y
construir
patrones con
cuerpos
geomtricos.

ACTIVIDADES

PROCESO
Conocimientos previos
Conversar sobre las formas que
tienen los objetos del aula

RECURSOS

Patrones}mod
elos
Figuras

Esquema
conceptual
de
partida
Responder a la pregunta Cmo

geomtricas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos
Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso,
tamao
y
temperatura de objetos
(corto, largo, alto, bajo,

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 196 del


texto del alumno
OBSERVA Y LEE
EL PATRON
Marca con una x
el patrn que
corresponde al
modelo
Crea tu propio

estn organizados los objetos en la


lamina?
Construccin
conocimiento

del

Observar para textos de la pagina


196 del texto.
Identificar
el
patrn
que
predomina en la lamina}Conversar
sobre el patrn que se emplea en
la lamina

Aplicacin
Crear su propio patrn

vaco, lleno, liviano y patrn.


pesado,
grande
y
pequeo).
TECNICA.
Observacin.
Indicador de Logros.
INSTRUMENTO
Observa y lee el patrn
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Objetos Derecha y la izquierda en los dems
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y
ubicacin de derecha a izquierda para responder a sus necesidades cotidianas.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
4.4 Identificar Frase correcta
la derecha y Identificar la cancin El pavito
la
izquierda (repertorio infantil).
en los dems.
Observar y manipular materiales
que estn cerca de la mano
derecha y aquellos que estn cerca
de la mano izquierda.
Frase grafica
Graficar objetos que estn a los

RECURSOS

Cancin
EL PAVITO
Colores rojo
azul

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial
RECONOCE
Y
UBICA
OBJETOS QUE ESTAN A
LA
DERECHA
E
IZQUIERDA
DE
SU
CUERPO.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 177 del


texto del alumno

Identifica
quien
esta
a
tu
izquierda y a tu
derecha
Identifica
que
Indicador de Logros.
objeto esta a tu
izquierda y que
Identifica la derecha e objeto esta a tu
izquierda.
derecha

dos lados del aula.


Frase simblica
Colorear de rojo la derecha y de
color azul la izquierda de acuerdo a
la clave.
Frase abstracta
Identificar quien esta a la derecha
y quien esta a la izquierda..
Asociar diferentes actividades con
el lado derecho e izquierdo.

Pinta los
izquierdos
derechos

lados
y

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Actividades con las nociones de tiempo ayer, maana, tarde y noche.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar nociones de tiempo. (ayer, hoy, maana, tarde y noche) para aplicarlas en
actividades de la vida cotidiana.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

4.5
Estimar,
comparar
y
relacionar
actividades
con
las
nociones
de
tiempo ayer,
hoy, maana,
tarde y noche

ACTIVIDADES

PROCESO
Conocimientos previos
Conversar sobre actividades que
realiza ayer, hoy, maana, tarde y
noche

Esquema conceptual de partida


Responder a la pregunta Quin
realiza las mismas actividades en
la maana, la tarde y la noche?

RECURSOS

Laminas
Maana
Tarde
Noche

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Narra actividades
que realiza en la
Usa los conceptos de maana, tarde y
tiempo
(ayer,
hoy, noche.
maana, tarde y noche)
en
situaciones
significativas.
Indicador de Logros.
Reconoce las nociones TECNICA.
maana, tarde y noche
Observacin.

Porque?
Construccin del conocimiento
Graficar las actividades detalladas.
Clasificar
las
actividades
de
acuerdo a las nociones de tiempo
Transferencia
Utilizar tcnicas grafo plsticas
para identificar nociones.

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Calendario escolar
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar la utilidad y manejo adecuado del calendario para aplicar a las actividades de
la vida cotidiana.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

4.6
Usar
el
calendario
para
contar y nombrar
los das de la
semana
y
los
meses del ao

PROCESO
Conocimientos previos
Interpretar la cancin Doa
semana
Conversar
sobre
las
actividades que realiza en los
das de la semana
Esquema
partida

Conceptual

RECURSO
S

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION: Tcnica /
Instrumento

Indicador
esencial

Identifica la fecha da
mes y ao en todas las
jornadas diarias
Ordena diferentes .
actividades
de
acuerdo
a
secuencias
TECNICA.
temporales
Observacin.

de

Responder a la pregunta
para que sirve el calendario?

INSTRUMENTO
Escala numrica.

Construccin
del
conocimiento
Identificar el calendario cvico
Escribir diariamente la fecha
utilizando da mes y ao.

Indicador
logros

Transferencia
Participar en los
cvicos.

Representa
relaciones de uno
a
uno
entre
conjuntos de nios
y alimentos.

minutos

de

Identifica los das


de la semana

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Palabras frases y expresiones. El raton del campo y el raton de la ciudad
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma
comprensible.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

EJE
Comunicacin
verbal y no
verbal
COMPONENT
E
Comprensin
expresin oral
y escrita
5.1
Comprender

ACTIVIDADES

PROCESO
Prelectura
Observar
lminas
de
las
actividades que se presentan en
la pgina 160 del texto.

Lectura
Reflexionar sobre las respuestas
dadas relacionndolas con las
experiencias que tienen.

RECURSOS

Laminas
dibujos
Textos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 161
del
texto del alumno

Identifica el numero de
palabras que componen Encierra
los
una cadena sonora.
animales
que
vuelan
Indicador de Logros.
Pinta y describe
el sonido final de
Escucha con atencin la los
grficos
oracin
explica para que
Escribe
oraciones sirve y forma una
utilizando
su
propio oracin

el significado
de palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).

Expresar oralmente las frases


que tienen, utilizando el orden y
significado de las palabras
(conciencia
sintctica
y
semntica).

cdigo
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

Pos lectura
Escribir con su propio cdigo
oraciones del resumen de la
descripcin.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Narracin elementos explcitos del texto
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar
elementos explcitos del texto.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.2 Escuchar
instrucciones
sobre
la
comunidad
para
identificar
elementos
explcitos del
texto,
personajes
acciones
y
escenarios.

PROCESO DIDACTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR

Cuentos

1.-Preparacion.
Evocar experiencias vividas que
tengan
relacin
con
la
comunidad donde vive
2.- Percepcin
Escuchar
con
atencin
narraciones de sus compaeros

Laminas y
preguntas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 182 del


texto del alumno

Reconoce
personajes,
escenarios y acciones en Escucha el texto
un texto ledo por un que
lee
tu
adulto.
maestra
Lee y conversa
Indicador de Logros.
sobre el texto
Escucha el cuento y TECNICA.
comenta donde es mejor Observacin.
vivir.

3.- Comprensin
Observar
laminas
sobre
la
naturaleza y expresar lo que
sucede
4.- Interpretacin.
Identificar elementos explcitos
del texto
Escenarios de distintos paisajes.
5.- Reaccin
Seleccionar el paisaje que mas le
guata para expresar una oracin
o frase sobre el porqu le guata.
6.- Integracin
Responder a preguntas sobre los
elementos explcitos del texto.

INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita
TEMA: Narraciones: Sonidos con las palabras (Conciencia lxica).
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de la escucha atenta para identificar el nmero
de palabras que componen la cadena sonora.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO DIDACTICO PARA EL


5.3 Escuchar ARTE DE ESCUCHAR
narraciones
relacionadas
1.-Preparacion.
con
la Evocar experiencias vividas que
comunidad,
tengan relacin con la comunidad
para
donde vive.
diferenciar e
identificar el 2.- Percepcin
nmero
de Escuchar
con
atencin
las
palabras que narraciones de la comunidad.
componen

RECURSOS

Grficos
Laminas
Pinturas
Textos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 186 del


texto del alumno

Discrimina e identifica
los fonemas (sonidos) al Escucha el texto
inicio, al final y en el y marca la escena
medio de las palabras.
correspondiente
Pinta un recuadro
Indicador de Logros.
por cada sonido
de los nombres
Observa y dibuja lo que de Ramn y Olga
hay en el porqu.
Escribe
su
nombre

una
cadena
sonora
3.- Comprensin
(conciencia
Identificar el nmero de palabras
lxica).
de una cadena sonora (conciencia
lxica).

Pintar el cesto que tenga


muchos objetos.

4.- Interpretacin.

TECNICA.
Observacin.

Observar
grficos
y
formular
oraciones sobre la comunidad

INSTRUMENTO
Escala Numerica.

5.- Reaccin
Responder
con
precisin
a
preguntas a cerca de la comunidad
6.- Integracin
Comentar sobre Qu hacen los
nios?
Relacionar esas actividades con las
propias experiencias
Realizar ejercicios de conciencia
lxica sobre las oraciones que dice
Colorear un crculo por cada
palabra que dice de la oracin.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal.
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita
TEMA: Narraciones de ramn y Olga. Conciencia fonolgica.
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de la escucha atenta para identificar conciencia
fonolgica de las palabras que tienen relacin con la comunidad.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS

5.4
Escuchar
narraciones sobre
la comunidad para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
(sonidos) al inicio,
al final y al medio e
las
palabras
(conciencia
fonolgica)

PROCESO DIDACTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR

Semillas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 164 y 165


del
texto
del
Tarros
Describe la posicin alumno
1.-Preparacion.
y ubicacin de los
Plsticos
Evocar experiencias vividas que
objetos:
Pega trozos de
tengan
relacin
con
la
(izquierda / derecha; lanas, papeles de
Goma
comunidad.
arriba
/
abajo; colores
para
Cartulin encima
/
debajo; poner pelo a los
2.- Percepcin
primero
/
ultimo; personajes.
as
Escuchar
con
atencin
las
cerca / lejos; dentro /
narraciones que realizan en
fuera)
Dibuja las partes
Casa
forma
voluntaria
sobre
la
de la cara que le

comunidad.

Hojas

faltan.

Textos
3.- Comprensin
Identificar palabras que tienen el
mismo
sonido
(conciencia
lxica).
4.- Interpretacin.

Identifica los objetos TECNICA.


uno a uno
Observacin.

Observar grficos y formular


oraciones sobre la comunidad
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
preguntas
a
cerca
de
comunidad

Indicador
logros

Indica si estas
partes
estn
arriba o abajo.
de .

a
la

6.- Integracin
Comentar sobre Qu hacen los
nios?
Relacionar esas actividades con
las propias experiencias
Realizar ejercicios de conciencia
lxica sobre las oraciones que
dice
Colorear un crculo por cada

Representa
INSTRUMENTO
relaciones de uno a Escala numrica.
uno entre conjuntos
de nios y alimentos.

palabra que dice de la oracin.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: El ambiente escolar. Narraciones
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas el texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EJE
5.6 Escuchar
narraciones
sobre
el
ambiente
escolar para
luego
responder
preguntas.

PROCESO
Experiencia
Observar para textos del cuento
Miguel esta triste de la pagina 16
y 17 del texto y relacionarlo con
situaciones reales.

Cuento

Reflexin
Narrar el cuento por parte de
La maestra.
Establecer
comparaciones

Imgenes
Texto
Organizador

con

cognitivo

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 181 del


texto del alumno

Ordena
diferentes
actividades de acuerdo a Encierra el dibujo
secuencias temporales.
de la respuesta
correcta.
Indicador de Logros.
Observar
la
Se
expresa lamina del cuento
correctamente
y
pinta
las
manteniendo el orden respuestas
lgico
(conciencia correctas.

experiencias personales.
Conceptualizacin
Explicar las razones por las que el
nio esta triste.
Aplicacin
Elaborar un organizador cognitivo
sobre las escenas positivas que
demostr la maestra de Miguel

sintctica)
TECNICA.
Ubica en una tabla T las Observacin.
escenas
positivas
y
negativas
de
una INSTRUMENTO
lmina.
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: SIGNIFICADO DE PALABRA, FRASES Y EXPRESIONES
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de
su vida cotidiana.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.7
Comprender
el significado
de palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).

PROCESO
Experiencia
Conversar
sobre
los
tiles
escolares que trae en su
mochila.

Aula

Reflexin
Respuesta a preguntas
Cmo es la lista de tiles?
Qu elementos contiene?
Para que sirve?

Lamina
Prendas de
vestir
Palabras

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 172 del


texto del alumno

Narra
vivencias
y
ancdotas
personales Nombra
con estructura ordenada objetos
y de fcil comprensin.
necesita
trabajar
Indicador de Logros.
escuela

los
que
para
en
la

Utilizar su propio cdigo Marca con x los


para expresar palabra, objetos que va
frases y expresiones..
enumerando
y

Conceptualizacin
Observar laminas de las prendas
de vestir

Aplicacin
Elaborar una lista de las prendas
de vestir tanto del nio como d
la nia empleando recortables.
Verbalizar con palabras sencillas
el contenido de las listas de
palabras.

dice si son los


que necesita en
la escuela.
Nombra
las
prendas de vestir
que observas.
Realiza una lista
de prendas de
vestir de nio y
nia
con
los
recortables de la
pgina 259 del
texto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Produccin de textos colectivos. Propagandas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus
propios cdigos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.8 Participar
en
la
produccin de
textos
colectivos de
instrucciones
sencillas
siguiendo
el
proceso
de
escritura
y
con la ayuda
del docente.

PROCESO
Experiencia
Definir el proceso de escribir,
instrucciones con sus propios
cdigos.
Observar las laminas de la
pagina 174 del texto
Contar los oficios de mi ciudad
Reflexin

Grficos

Conversar sobre el proceso que


deben seguir los diferentes

Textos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 175 del


texto del alumno

Lee imgenes y narra


historias en secuencia.
Canta la cancin
y
repasa
el
Indicador de Logros.
grafico de cada
oficio.
Ordena en secuencia las TECNICA.
laminas
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala

personajes de las laminas para


concluir con su trabajo
EL APANADERO, EL PELUQUERO.
Participar con ideas
Incorporar mas oficios.

Conceptualizacin
Definir las actividades que
cumplen cada personaje de la
lamina
Ordenar las laminas
Ubicar las laminas.
Aplicacin
Comentar sobre la importancia
de
seguir
instrucciones
sencillas.

descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Narraciones del entorno. Escrituras de letreros utilizando su propio codigo
OBJETIVO ESPECIFICO: Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente utilizando su
propio codigo.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.9
Escribir
con su propio
cdigo
narraciones
del entorno en
que vive con
un propsito
comunicativo
y leerlas en
clase.

PROCESO
Experiencia
Observar imgenes de las que
hacen los nios y nias de la
pagina 13 del texto

Marcadores

Reflexin
Manifestar ideas sobre lo que
mira.

Lpiz
Papelote
Revistas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 173 del


texto del alumno

Discrimina e identifica
fonemas (sonidos) al Observa
y
inicio, final y en medio expresa lo que
de las palabras.
hace
cada
persona.
Indicador de Logros.
Observa
los
Comprende
y
utiliza diujos, lee los
mensajes
que pictogramas
y
comunican los adultos y une
con
los

Conceptualizacin
Elabora frases relativas a cada
frase
Leer pictogramas para formular
frases sobre actividades que
realizan los nios en el aula.
Aplicacin
Solicitar frases atraves de una
lluvia de ideas
Identificar el numero de sonidos
que integran algunas actividades
que realizan los nios en el
jardn (conciencia fonolgica).

otros
nios
en
lo
cotidiano.
Discriminan sonidos de
las
palabras
que
nombran
hbitos
de
convivencia
(Ej.
Paz,
respeto)
(conciencia
fonolgica)..

grficos
correspondientes.
Observa
los
grficos y formula
una frase.
Pinta un circulo
para cada palabra
que pronuncia.
Repite de forma
lenta,
rpida
estas palabra y
descubre
el
sonido inicial
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Rasgos caligrficos curvas y trazos
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos
caligrficos
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.10 Ejecutar
rasgos
caligrficos
para
utilizarlos
creativamente

PROCESO
Conocimientos previos
Observar la pagina 20 del texto y
conversar con base a sus
experiencias.

Cuentos

Esquema
partida

conceptual

de

Responder
las
siguientes
preguntas:En donde estn los
nios?; Qu hacen?, Qu

Proyectos
Cartulinas
Cajas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pgina 178 y 179


del
texto
del
Reconoce
personajes, alumno
escenarios y acciones
principales en un texto Elabora con los
ledo por un adulto.
nios y nias una
cartelera
que
Indicador de Logros.
contenga
las
tareas
y
Identifica el principio, responsabilidades
medio y final del cuento. que cada uno
debe realizar para

muestra la profesora?, Que


deben hacer los nios para que
el aula este ordenada?, Qu le
hace falta?
Construccin
conocimiento

del

Elabora y expresa frases sobre


todas las inquietudes anteriores.
Transferencia
Graficar su aula de clases con
todas las cosas ordenadas, al
ritmo de la cancin Aguardar a
guardar.

Elabora un trptico para mantener


el
graficar el inicio, el orden
y
el
medio y el final de un cuidado del aula.
cuento.
Verifica
constantemente
que
los
estudiantes
cumplan con lo
asignado
y
motiven
los
logros de cada
uno de ellos.
TECNICA.
Observacin.

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Escritura de su nombre
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para vivir y
desarrollarse en armonia.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.11 Escribir
su
nombre
para
identificar sus
trabajos

PROCESO
Experiencia
Participar en juegos como Mi
nombre comienza con sonido
M

Textos

Observar nombres ubicados en


los pupitres.
Reflexin
Identificar su nombre

dramatizacin

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Pagina 184 y 185


del
texto
del
Reconoce y escribe su alumno
nombre
Escucha y repite
Indicador de Logros.
rimas Con que
sonidos empieza
Identifica su nombre
y
termina
el
nombre de cada
nio?
Dice

otros

Ubicar en el rbol de manzanas


cada nombre con la foto
respectiva.

nombres

Conceptualizacin

TECNICA.
Observacin.

Indicar la escritura del nombre


con su propio cdigo (como el
nio
escriba)
para
la
identificacin de sus trabajos.
Aplicacin
Reconocer
sus
trabajos
guindose en la escritura de su
nombre.

Repite la rima.

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: comprensin y expresin escrita
TEMA: Vivencias de la comunidad
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de expresar y crear su entorno atraves del dibujo que le permita imaginar,
inventar y plasmar desde sus sentimientos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENT
ES:
comprensin
y expresin
escrita
6.1 Expresar
con
libertad
vivencias
reales.

PROCESO DIDACTICO
ESCRITURA
Percepcin
Establecer
normas
escritura legible.

RECURSOS

DE

LA

Imgenes
Lectura

para

la

Imitacin
Reproducir grafas destacando
los rasgos sobresalientes.

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 191 del


texto del alumno

Utiliza con creatividad


las
tcnicas
grafo Dibuja lo que le
plsticas
hace falta a la
ciudad.
Indicador de Logros.
TECNICA.
Reproduce sus imgenes Observacin.
de la comunidad
INSTRUMENTO
Escala

Ejercitacin

descriptiva.

Iniciar la escritura de rasgos


caligrficos utilizando el patio de
la
institucin
educativa,
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
Escritura
Unir lneas punteadas
obtener formas de grafas.
Identificar figuras
modelos dados.

para

iguales

Copiar modelos uniendo puntos.


Realizar el garabateo en hojas de
trabajo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral artstico
TEMA: Situaciones e imgenes de su comunidad, adivinanzas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia atraves del
dibujo creativo.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

6.2
Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de
su
comunidad.

ACTIVIDADES

PROCESO

RECURSOS

DIDACTICO

DEL

Imgenes

METODO CREATIVO
Calle
1.- Concepcin de la idea
Comprender,
relacionar

imaginar

situaciones

de

Laminas

su
Rueda de

comunidad.
atributos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 171 del


texto del alumno

Utiliza con creatividad


las
tcnicas
grafo Participa en el
plsticas.
proyecto
de
elaboracin
de
Indicador de Logros.
una maqueta de
su barrio
Coordina con agrado las
tcnicas grafo plsticas
en sus trabajos.

2.- Ejecucin

TECNICA.
Observacin.

Elaborar una maqueta de su


barrio en un pliego de cartulina.
Emplear

diferentes

reciclables

para

materiales
elaborar

la

maqueta.

3.- Perfeccionamiento
Exponer el trabajo acompaado
de grficos y oraciones escritas
con su propio cdigo.

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin artstica
TEMA: manifestaciones artsticas. Teatro sobre el mercado
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capas de crear y expresar su entorno atraves del lenguaje artstico que le permita
imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.3 Descubrir PROCESO


e

identificar

DIDACTICO

RECURSOS

DEL

METODO CREATIVO

Textos
Letreros

1.- Motivacin
las

distintas

manifestacion
es

artsticas

(teatro)

para

conocerlas,

Conversar sobre los programas


infantiles

que

televisin.
2.-Comprension

miran

en

Juegos
Lpiz
colores

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Participa en obras
de
teatro
Lee imgenes y narra sencillas
historias en secuencias.
Indicador de Logros.
Decoro las flores
colores para armar
escenario.

TECNICA.
de Observacin.
el
INSTRUMENTO
Escala Numrica.

disfrutarlas
valorarlas,

y Comentar sobre que les gusta de


los personajes preferidos de las
series infantiles
3.- Organizacin
Coordinar las acciones y dilogos
que se van a decir en la obra de
teatro.
4.- Ejecucin
Participar en una sencilla obra de
teatro con el tema Las tres rs;
reducir, reutilizar y reciclar.
5.- Evaluacin
Extraer el mensaje de la obra de
teatro y aplicarlo en su diario
vivir .

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Todos tenemos un nombre
OBJETIVO ESPECIFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO

DIDACTICO

RECURSOS

DEL

6.4
METODO CREATIVO
Representar
creativamente
1.- Concepcin de la idea
situaciones
reales
e Conversar sobre el grafico de la
imaginarias.
pagina 187 del texto

2.- Ejecucin

Trazos
Curvas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 187 y 189


del
texto
del
Utiliza con creatividad estudiante
las
tcnicas
grafo Pega
flores
plsticos
naturales, hierba
y hojas
Indicador de Logros.
Pinta el agua
Recorta los peces
Representa situaciones
reales o imaginarias de
tcnicas grafo plsticas
TECNICA.

Observacin.
Utilizar tcnicas grafo plsticas y
de garabateo para completar el
cuadro de flores de colores, para
elaborar

un

cuadro

titulado

peces en el agua.

3.- Perfeccionamiento
Seleccionar

materiales

complementar el cuadro

para

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: Series rtmicas. Canciones con oficios de mi ciudad
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal, para lograr su coordinacin motriz.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

6.5 Imitar y
crear
series
rtmicas
preestablecid
as
con
diferentes
movimientos
corporales.

PROCESO
DIDACTICO
PARA
LA
ENSEANZA
DEL RITMO
1.- Percepcin

Cdigos
Nombres
Amigos
La vocal o

Realizar
movimientos
realizados por la maestra
2.- Comprensin
Imitar estos movimientos.
Aplicacin
Imitar
y

crear

obras

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Realiza
movimientos
Coordina
sus corporales
movimientos corporales,
corra, salta en un pie
Indicador de Logros.
TECNICA.
Observacin.
Demuestra
series
rtmicas
creadas
en INSTRUMENTO
grupos
Escala
descriptiva.

artsticas.
Presentar obras artsticas
sencillas para los nios.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Sonidos con su propio cuerpo con objetos e instrumentos
OBJETIVO ESPECIFICO: diferenciar los sonidos producidos por su propio cuerpo, por elementos del entorno e
instrumentos musicales
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

6.6
Producir
sonidos
con
su
propio
cuerpo,
objetos
o
instrumentos
musicales.

ACTIVIDADES

PROCESO

RECURSOS

Ciudad
Laminas

Conocimientos previos
Dialogar
sobre
objetos
instrumentos musicales que
producen sonidos.
Esquema conceptual
Que clase de sonidos produce
su propio cuerpo

Personas

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Imita
sonidos
musicales

Coordina
sus
movimientos corporales
marchas, salto, corre
camina, saltos en un TECNICA.
pies
Observacin.
Indicador de Logros.

INSTRUMENTO
Escala
Produce sonidos con su descriptiva.
propio cuerpo utilizando

objetos e instrumentos
musicales
Conceptualizacin
Deducir que son sonidoa
naturales y artificiales.
Representar sonidos del
entorno
Aplicacin
Realizar
movimientos
corporales con brazos y
puntos.
Organizar gimnasia rtmica
para presentarla en el patio
en algn programa de la
institucin

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: danza, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas,
dramatizaciones de la tradicin oral.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

Demostrar PROCESO

imaginacin
en

ACTIVIDADES

RECURSOS

DIDACTICO

DANZAS, RONDAS

rondas, bailes, naturaleza


dramatizacion

sonidos
y

de

Participa

Nios

la 1.- Observacion
danza, Escuchar

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

PARA Obras artsticas Indicador Esencial

participacin
de

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

de

espontneamente

Garabateo

Imita

Papelotes

cuerpo

ritmos

con

su en danzas, bailes,

la

aquellos

y
Indicador de Logros.

productos por objetos artificiales.

es y cantos de

Dramatizar con facilidad

la

cantos tradicionales.

tradicin Enlistar los objetos que producen

dramatizaciones
cantos

de

tradicin oral..

la

oral.

sonidos naturales y artificiales.

TECNICA.
Observacin.

Reconocer

aquellos

sonidos

agradables

aquellos

desagradables.

INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

2.- Ejecucin
Reproducir los sonidos naturales
y artificiales que producen los
objetos del entono.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin corporal
TEMA: Componentes bsicos del equilibrio corporal
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con el lenguaje corporal atraves de ejercicios de posicin erguida,
apoyos y desplazamientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENT PROCESO
DIDACTICO
DEL
ES: expresin METODO CREATIVO
corporal
1.- Percepcin
7.1 . Controlar
Salir al patio para realizar
los
desplazamientos.
componentes
bsicos
equilibrio
corporal:
posicin

del

RECURSOS

Patio

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

Movimientos
corporales

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Realiza ejercicios
de

Conocer las partes de su desplazamiento


cuerpo y las nombra

abiertos

Indicador de Logros.

TECNICA.

2.- Ejecucin

Participa en ejercicios de Observacin.

Imitar ritmos con las diferentes

desplazamiento

partes del cuerpo y adoptando

INSTRUMENTO

erguida,
apoyos

distintas posturas.

Escala

descriptiva.

desplazamient Imitar ritmos con material del


os

entorno

con

instrumentos

musicales.
Producir ritmos
Formar melodas grupales como
ritmos producidos por los nios,
utilizando el cuerpo, material del
entorno
musicales.

instrumentos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Expresin corporal
TEMA: Danza, rondas bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se mueve.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con el lenguaje corporal atraves de ejercicios de desplazamiento
para mantener el equilibrio..
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

7.2

ACTIVIDADES

Dominar

los PROCESO DIDACTICO DEL


METODO DE LA ENSEANZA
desplazamientos
DEL RITMO
inestabilidad/equil
1.- Motivacin.
ibrio
Escuchar
la
cancin
del
Pulgarcito.
2.- Comprensin
Armar la cancin en base a las
lminas.
3.- Organizacin
Seleccionar
roles

RECURSOS

Movimientos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador Esencial

Mantiene

corporales

el

equilibrio en los

Brazos piernas

Imita

todo el cuerpo

cuerpo

ritmos

con

su desplazamientos
que realiza.
TECNICA.

Indicador de Logros.
Coordina
corporales

Observacin.

movimientos INSTRUMENTO
Escala

comprometiendo
su
representacin
sobre
la
cancin.
4.- Ejecucin
Adicionar el escenario
5.- Evaluacin
Extraer el mensaje de la
dramatizacin

descriptiva.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Movimientos corporales
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

7.3
Realizar
movimientos
corporales
con
diversos elementos
del entorno.

PROCESO DE LA
ENSEANZA DEL
RITMO
Experiencia
Observa laminas de
las
del
cuerpo
humano.

Laminas

Observar
laminas
de las diferentes
partes del cuerpo
Reflexin:

Patio
Cancin

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Indicador esencial

Ejecuta
movimientos
Coordina
sus corporales
movimientos corporales, utilizando
marcha,
salta,
corre, elementos
camina y salta en un pie. entorno.

del

Indicador de logros
Participa en actividades TECNICA.
grupales.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva

Conversar sobre la
funcin que cumple
cada
parte
del
cuerpo humano.
Conceptualizaci
n:
Establecer
la
secuencia
de
hechos:
Movimientos
corporales.

Aplicacin:

Realiza una rueda


de atributos sobre
las
partes
del
cuerpo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Posturas diferentes en desplazamientos
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos atraves de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

7.4
Comprobar
distintas
velocidades
alcanzadas por el
propio cuerpo en
funcin
de
las
diferentes posturas
durante
un
desplazamiento.

PROCESODIDACTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO
1.- Percepcin.

PERCIUSION

Indicador esencial

Cantar cuando los nios


bailan Chucuhua

DE LOS
INSTRUMENT
OS DE

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Participa
en
concursos
de
Coordina
sus desplazamiento
movimientos corporales, realizando el mayor
marcha,
salta,
corre, esfuerso.
camina, y salta en un
pie.

MUSICA LA
2.- Ejercucion
Ensayar las diferentes
posturas
que
se
requieren para jugar la
ronda

PANDERETAS
MOVIMIENTO

Indicador de logros

TECNICA.
Observacin.

Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo plsticas.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.

S
CORPORALES

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES


SEGUNDO TRIMESTRE
BLOQUE CURRICULAR n3 Y N4
PRIMER AO
Nombre.
1.- Pinte las letras a,e,i,o,u (maysculas)

AMIHCTOE
LU
2.- ponga una cruz en los medios de comunicacin escritos

3.- Dibuja los ingredientes de la limonada.

4.- Encierre en un circulo los animales que vuelan

5.- Pinta la fruta que esta entre el aguacate y la pera

6.- pinta un circulo por cada palabra que pronuncie

7.- Completa la secuencia segn corresponda.

8.- Encierre en un crculos las letras a ei o u (minsculas)

AauUIEeaOio
UaoiuEuaOI
EioAueIeo
9.- Cuenta y ponga el numero que corresponda

CAPITULO
5
BLOQUE CURRICULAR N 5
Titulo: Mi Pas y yo
N de semanas: 7
N de Periodos: 84
EVALUACION SUMATIVA DEL
BLOQUE N5

Planes de
Clase

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Mis triunfos y fracasos Errores y exito
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL

ACTIVIDADES

PROCESO
Y Experiencia
Conversar como es y
donde se encuentra

COMPONENTES
Identidad
y Reflexin.
autonoma personal
Elaborar frases sobre
1.1 Aprender de los cada
etapa
y
errores cometidos y reflexionar sobre los
aceptar los xitos y principales aspectos
los fracasos
enunciados.

RECURSOS

Texto
Pinturas
Colores
Hojas de trabajo

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Indicador Esencial

Expresa por medio de


un dibujo como se
Identifica los miembros siente cuando tiene
de la familia y los xito y cuando comete
nombra.
errores..
Indicadores de logros

TECNICA.
Observacin.
Reconoce
a
los INSTRUMENTO
miembros de la familia.
Escala numerica
Escribe con su propio
cdigo el nombre de los
miembros de la familia.

Elabora un collage sobre


los tiles de aseo,
Conceptualizacin
Observar grficos de
la familia.
Conversar sobre
sociedad
comunidad.
Aplicacin
Dibujar su familia.

la
y

Identifica los alimentos


que consume

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Metas y aspiraciones
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer sus xitos y sus fracasos en las actividades cotidianas.
N de periodos.4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO
1.2 plantear metas
y
aspiraciones Experiencia
positivas acorde a Conversar sobre sus
sus posibilidades..
metas y aspiraciones
al final del ao lectivo

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Esquema grafico Indicador Esencial


Pictogramas

Elabora
oraciones
sobre
metas
y
Demuestra autonoma al aspiraciones
que
resolver sus necesidades tienen utilizando sus
cotidianas.
propios cdigos..
Indicadores de logros

Reflexin.
Reflexionar sobre las
frases que se dicen.
Conceptualizacin

Elabora
grafico.

un

esquema TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numerica

Dramatizar el rol de
la familia
Elaborar pictogramas
con el tema identidad
a nivel familiar.
Aplicacin
Practicar hbitos de
convivencia.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: decisiones y responsabilidades.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales
que se organicen en el aula y toma de decisiones acertadas en situaciones cotidianas..
N de periodos.4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

1.3
tomar PROCESO
decisiones sencillas
y
asumir Experiencia
responsabilidades
Conversar sobre sus
metas y aspiraciones
al final del ao lectivo

RECURSOS

Vestuario
Juegos
Dibujos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

Realiza
actividades
con responsabilidad

Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades TECNICA.
cotidianas.
Observacin.
Indicadores de logros

Reflexin.
Reflexionar sobre las
frases que se dicen.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Observa
lminas
de
como comportarse con
la familia.

INSTRUMENTO
Escala descriptiva

Conceptualizacin
Conversar sobre la
importancia de decir
si o no
Aplicacin
Reflexionar sobre las
respuestas dadas.

Elabora un collage sobre


los roles que cumplen
los miembros de la
familia.
Organiza
un
rbol
genealgico
con
los
miembros de la familia
empleando fotos.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Emociones, sentimientos y necesidades
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de lugares que tiene el Ecuador, para que se sienta
parte de su pas.
N de periodos. 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

1.4
Expresar
y
comunicar
sus
emociones,
sentimientos
y
necesidades
con
respecto a los otros
y a sentirse parte
de
su
pais
descripcin
y
valoracin
del

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
Conversar sobre su
pas,
sus
bellezas
naturales
Reflexin.
Reflexionar sobre las

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Himno
nacional
Poesa a la
bandera
Actividades

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Practica el respeto
a
emociones
Reconoce las partes de sentimientos
y
su cuerpo y las nombra.
necesidades de los
dems.
Indicador de logros
TECNICA.
Identifica y nombra las Observacin.
partes de su cuerpo.
INSTRUMENTO

cuidado del cuerpo.

frases que se dicen.


Conceptualizacin
Dramatizar el rol de la
familia
Elaborar pictogramas
con el tema identidad
a nivel familiar.
Aplicacin
Practicar hbitos de
convivencia.

Valorar cada una de las EscalaDescriptiva.


partes de su cuerpo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia
TEMA: Modelos positivos de comportamiento
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada compaero para aprender a vivir en armonia
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

COMPONENTES:
Convivencia
2.1 Identificar
modelos positivos
de comportamiento
de su ncleo
familiar, de su
sociedad.

PROCESO
Experiencia
Conversar
sobre
el
comportamiento
positivo de su familia,
de sus compaeros / as

Actividades

Indicador esencial

Reflexin:
Describir a travs de
pictogramas
las
actividades que realiza
diariamente.
Conceptualizacin:

Familia
Dibujos

Reproduce, describe
construye patrones.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Grafica
a
la
persona a quien
y admira
por
su
comportamiento.

Indicador de logros
Describe
modelos
positivos y negativos
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

Definir lo que significa


la
perseverancia
mediante
ejemplos
prcticos.
Realizar la tcnica del
pintado.

Aplicacin:

Motivar
a
los
estudiantes
con
expresiones positivas tu
puedes intentarlo otra
vez, yo te ayudo y
luego tu lo haces solo
yo te acompao, yo
estoy
contigo,
tu
siempre lo logras al
llevar adelante tcnicas
como
pintado
de
actividades.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Normas de relacin y convivencia
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSO
S

2.2
Practicar
normas de relacin
y
convivencia,
saludar, dar las
gracis
y
despedirse.

PROCESO
Experiencia
Recitar
buenos
das
seorita
Conversar
sobre
la
importancia de saludar,
dar
las
gracis
y
despedirse.
Reflexin:

Recitaci

Describir a
pictogramas

travs

de
las

n
Repertori
o infantil
Colores
laminas
ortivo.

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pinta
las
acciones

buenas

Conoce
sus
datos
personales,
nombre, TECNICA.
apellido, direccin, entre Observacin.
otros.
INSTRUMENTO
Indicadores de logros Escala numrica.
Dice correctamente su
nombre y apellido Utiliza
diferentes
materiales

actividades que realiza


diariamente.
Conceptualizacin:
Definir lo que significa la
perseverancia
mediante
ejemplos prcticos.
Realizar la tcnica del
pintado.

Aplicacin:
Pintar normas adecuadas:
aludar, despedirse.
Rotular
el
aula
con
normas de relacin y
convivencia.

como (papel trozado,


arrugado de papel) para
decorar su nombre.
Discrimina el nombre
propio
de
los
sobrenombres de sus
compaeros.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Diferencias individuales y culturales
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as
mantener una buena salud y nutricin.
N de periodos.3
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

2.3 Reconocer
y respetar las
diferencias
individuales y
culturales

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Laminas

Conocimientos previos
Conversar sobre las costumbres de
los estudiantes respecto a la
alimentacin y a la higiene personal.
Qu comiste hoy?

Modelos

Reflexin.
Reflexionar
la
importancia
de
aprender desde muy temprana edad

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

Pagina
210,
211,
212,213 del texto del
Describe
las estudiante
caractersticas
del
entorno en el que Observa y describe las
vive.
ilustraciones
de
la
sierra costa, amazonia
Indicadores
de y galpagos.
logros
TECNICA.
Observacin.
Reconoce y practica
los hbitos de aseo.

a resolver las situaciones mediante


toma de decisiones sencillas con
autonoma,
diferenciando
que
autonoma no significa libertad
ilimitada.

Conceptualizacin
Interpretar la cancin: El aseo
Observar un video sobre los hbitos
alimenticios e higiene y cuidado
personal.
Presentar carteles de hbitos de
aseo, de los alimentos y de cuidados
personales.
Aplicacin: Identificar y practicar
hbitos de higiene y cuidado del
cuerpo en el diario vivir.
Interpretar la frase El nio o nia
debe tomar sus decisiones sin
atropellar los derechos de los dems
ya que viven en sociedad.

Elabora un collage
sobre los tiles de
aseo,
Identifica
alimentos
consume

los
que

Aplicar la tcnica del collage sobre


los tiles de aseo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento del medio natural y cultural
TEMA: Caractersticas de su entorno. Espacios geogrficos del pas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as
mantener una buena salud y nutricin.
N de periodos.3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE:
Conocimiento
del medio
natural y
cultural
COMPONENTE:
Descubrimiento
del medio
natural y
cultural

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento

PROCESO

Cuento

Indicador Esencial

Conocimientos previos
Conversar sobre el lugar
donde vive

Textos

Describe
las
caractersticas
del Dibuja otro lugar del
entorno en el que Ecuador
que
te
vive.
gustara
que
conozcan.
Indicadores
de Chiri sique y chiribi.
logros
TECNICA.
Reconoce y practica Observacin.
los hbitos de aseo.

Reflexin.
Reflexionar la importancia
de aprender desde muy
temprana edad a resolver
las situaciones mediante

pinturas

Pagina 218 del texto


del alumno

3.1
Identificar
las
caractersticas
de su entorno y
compararlas con
otros
espacios
geogrficos del
pas
descubriendo
sus semejanzas
y diferencias.

toma de decisiones sencillas


con
autonoma,
diferenciando
que
autonoma
no
significa
libertad ilimitada.

Conceptualizacin
Interpretar la cancin: El
aseo
Observar un video sobre los
hbitos
alimenticios
e
higiene y cuidado personal.
Presentar
carteles
de
hbitos de aseo, de los
alimentos y de cuidados
personales.
Aplicacin:
Identificar
y
practicar hbitos de higiene
y cuidado del cuerpo en el
diario vivir.
Interpretar la frase El nio
o nia debe tomar sus

Elabora un collage
sobre los tiles de
aseo,
Identifica
alimentos
consume

los
que

decisiones sin atropellar los


derechos de los dems ya
que viven en sociedad.
Aplicar la tcnica del collage
sobre los tiles de aseo.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Tradiciones y costumbres, fiestas tradicionales
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el conocimiento y respeto a las tradiciones y costumbre sde su
comunidad para que se sienta orgulloso de su identidad.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.2
conocer
y
valorar
las
tradiciones
y
costumbres
para
identificarse como
miembro de una

ACTIVIDADES

PROCESO
METODO INDUCTIVO
1.-Observacion.
Observar un video sobre
las
tradiciones
y

RECURSOS

Video
DVD
Dibujos

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial
Dramatizar
de la realidad

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
242
texto
situaciones estudiante

Indicador de Logros.

del
del

Dibuja una de las


tradiciones
que

comunidad.

costumbres del ecuador


Esquema Conceptual
de partida
Responder a la pre
relaciones entre objetos
que
contienen
mas
elementos.
2.- Experimentacin
Manipular
objetos
y
colocarlos en cestas para
comparar donde
hay
mas y menos.
3.- Comparacin
Confrontar en que cesta
hay
mas
elementos
diciendo el porqu.
4.- Abstraccin.
Separar las cestas que
contienen
mas
elementos
5.- Generalizacin

mas le gustan.
Observa un video y lo
interpreta

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

Reconocer donde hay


menos elementos y mas
elementos.
Dibujar la ubicacin de
objetos
estableciendo
relaciones de ms que y
menos que.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento del medio natural y cultural.
TEMA: Smbolos patrios El Himno Nacional del Ecuador.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

3.3 Conocer los


smbolos
patrios
para valorarlos y
respetarlos

PROCESO
Conocimientos
previos.
Conversar
sobrelas
actividades que se
realizan
en
el
momento cvico / los
das lunes

Smbolos

Esquema
conceptual
partida
Responder

patrios
Collage

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina 231 del


texto del alumno

Identifica
caractersticas
pais.

algunas
bsicas
del Observa
los
gtraficos, explica
que
son
los
Indicador de Logros.
smbolos patrios.
Elabora un collage de smbolos
patrios.

de
Cules

TECNICA.

son
los
smbolos
patrios?
Construccin
del
conocimiento
Escuchar el CD del
Himno Nacional del
Ecuador.
Repetir la letra del
Himno
Memorizar
e
interpretar el Himno
nacional del Ecuador.
Aplicacin
Determinar las normas
de
comportamiento
cuando se entona el
Himno y cuando se
mira ala bandera y el
Escudo
Elanorar un collage
sobre los
smbolos
patrios.

Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: relaciones Lgico- matemticas
TEMA: Patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos geomtricos o actividades indicadas
OBJETIVO ESPECIFICO: identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin yla manipulacin
de estos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos. 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENTES:
Relaciones Lgicomatemticas

PROCESO
Experiencia
Observar pictogramas

Pictogramas

4.1
reconocer,
describir y construir
patrones
con
colecciones
de
objetos
siluetas,
figuras,
cuerpos
geomtricos.

Reflexin
Analizar y describir los
pictogramas.
.

Hojas de
trabajo
Pinturas

Conceptualizacin
Establecer normas de
comportamiento
y

Rondas

INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO

Indicador Esencial

ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento

Pagina
31 del
texto del alumno

Identifica normas de respeto


en actividades grupales.
Aplica la dctilo
pintura
en
el
Indicador de Logros.
valor del respeto.
Participa en forma positiva en Reconoce
y
el grupo.
respeta
diferencias
Aporta con ideas para crear el individuales en la
cuento sobre el respeto.
relacin con los
dems y como

respeto
en
grupo,
mediante la practica
de rondas y juegos
tradicionales.
Conversar
sobre
normas de respeto
consigo mismo y con
los dems seres que le
rodean.
Aplicacin
Colorear las
acciones.

buenas

Juegos

parte del grupo.

tradicionales

TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.