Aprender a leer a edades

tempranas favorece el
pensamiento abstracto
Un estudio con gemelos monocigticos relaciona la lectura precoz con mejores
capacidades intelectuales para el razonamiento. Los resultados pueden tener implicaciones
en el proceso educativo.
SINC | 24 julio 2014 14:54

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Los resultados mostraron que las desigualdades en el aprendizaje en la lectura entre los gemelos estn vinculadas a
las diferencias posteriores en la inteligencia. / Ben Andreas Harding

Una investigacin realizada en gemelos idnticos por cientficos de la Universidad de Edimburgo y

el King College de Londres (Reino Unido) revela que aprender a leer de manera temprana puede
incidir positivamente en el desarrollo futuro de otras habilidades intelectuales.
El estudio, publicado esta semana en la revista Child Development, proporciona una respuesta
parcial a la cuestin de por qu los nios de una misma familia obtienen resultados muy distintos
en las pruebas de inteligencia, a pesar de tener muchos factores en comn.

De la misma manera, para los expertos podra ser crucial en la mejora del desarrollo intelectual de
los ms pequeos, lo que supone claras implicaciones para los educadores.
La rpida solucin de las dificultades en la lectura podra ayudar no solo al crecimiento de la
alfabetizacin, sino tambin a las habilidades cognitivas ms generales, de gran importancia
durante toda la vida, comenta Stuart J. Ritchie, investigador en la institucin escocesa y lder del
estudio.
Las investigaciones previas sobre qu causa la diferencia de inteligencia demostraron que tanto la
gentica como el entorno tienen un papel clave. Pero los mecanismos ambientales especficos que
intervienen permanecen confusos.

Para los expertos podra ser crucial en la mejora del desarrollo

intelectual de los ms pequeos, lo que supone claras implicaciones
para los educadores
As, este estudio analiza los efectos de una influencia ambiental potencial, es decir, de aprender a
leer en la infancia. Mediante el ensayo realizado con gemelos monocigticos, los investigadores
comprobaron si el hermano con mejores habilidades de lectura, adquiridas por razones puramente
ambientales, tambin mostraban ventajas intelectuales adicionales.
Los cientficos analizaron a 1.890 gemelos idnticos que fueron parte del Twins Early Development
Study, un estudio a largo plazo realizado en Reino Unido cuyos participantes eran representativos
de la poblacin en general. Se examinaron las puntuaciones de las cinco pruebas de lectura e
inteligencia realizadas cuando los gemelos tenan 7, 9, 10, 12 y 16 aos.
Como cada par de gemelos idnticos comparten todos los genes, as como el ambiente del hogar
estatus socioeconmico, nivel educativo y progenitores, los autores sugieren que las diferencias
entre ellos tienen que deberse a las experiencias que los hermanos no comparten, como por
ejemplo un profesor particularmente efectivo o un grupo de amigos que le alentaron a la lectura.
Leer fomenta competencias no verbales
Los resultados mostraron que las desigualdades en el aprendizaje en la lectura entre los gemelos
estn vinculadas a las diferencias posteriores en la inteligencia. Leer no solo se asocia con el
desarrollo de la inteligencia verbal aumento del vocabulario, sino que tambin se relaciona con
capacidades no verbales destreza de razonamiento.
Las diferencias en la lectura que estaban relacionadas con las variaciones intelectuales futuras
estaban presentes a los 7 aos, lo que indica que aprender a leer enseguida tiene consecuencias
en el desarrollo intelectual.
Lo ms interesante es que hemos demostrado cmo las desigualdades en la destreza lectora
tambin pueden traducirse en diferencias en las habilidades no verbales, explica el investigador a

Sinc. Estas se midieron mediante tareas como la terminacin de rompecabezas, lo que implica el
uso de pensamiento abstracto.
S, leer influye en la inteligencia. Los nios que no reciben ayuda suficiente para aprender tambin
pueden ver limitadas competencias intelectuales que van ms all de la alfabetizacin, concluye
Ritchie.
Referencia bibliogrfica:
Stuart J. Ritchie, Timothy C. Bates, Robert Plomin Does Learning to Read Improve Intelligence? A
Longitudinal Multivariate Analysis in Identical Twins From Age 7 to 16 Child Development (24 de
Julio de 2014).

URL: http://www.agenciasinc.es/Noticias/Aprender-a-leer-a-edades-tempranasfavorece-el-pensamiento-abstracto