Está en la página 1de 5

RETOS DE LA EDUCACIN COMO GENERADOR DE DESARROLLO EN

COLOMBIA

El desarrollo de un pas o regin es determinado por numerosas variables y va ms


all de la medicin de indicadores econmicos que establezcan su capacidad productiva.
En este sentido, gracias al trazado del nuevo enfoque multidimensional, cuando se hace
referencia al desarrollo se toma en consideracin la satisfaccin de las necesidades bsicas,
la construccin de las capacidades (Sen, 2000) y la participacin ciudadana, entre otros, lo
cual disminuye el protagonismo del crecimiento econmico en la medicin del bienestar de
la poblacin de un pas o regin.
Es as como diversos temas presentan relevancia, dentro de los cuales se encuentran
la renta per cpita, las tasas de mortalidad, la esperanza de vida al nacer, la tasa de
desempleo, la equidad de gnero y uno que ser tratado a lo largo del presente escrito: la
educacin ofrecida por el Estado.
Se ha demostrado que el desarrollo de los pueblos, solo se logra cuando estos
deciden iniciar procesos que generen capacidades, (Sen, 2000) lo cual conduce a la
participacin ciudadana y por ende a su empoderamiento. Uno de estos procesos est
soportado en la educacin, puesto que con ella se contribuye a la construccin y
fortalecimiento del liderazgo adems de contribuir a la reduccin de disparidades que
afectan la calidad de vida, dentro de las que se encuentran obtener un empleo de calidad
con remuneracin adecuada.
Respecto a estas disparidades, la educacin se presenta como el estandarte para
combatirlas gracias al papel que desempea como herramienta para salir de la pobreza. Por
ello los pases deben contar con capital humano capacitado, productivo y competitivo que
les permita el logro de sus objetivos propuestos en los planes de desarrollo y genere un
efecto jalonador en todos los sectores econmicos.

Si se pretende establecer la calidad de la educacin pblica en Colombia, es


indispensable examinar los indicadores a este respecto, tales como las tasas de
analfabetismo, las tasas de escolaridad y el nmero promedio de aos de educacin, entre
otros.
Segn la Encuesta Nacional de Calidad de Vida (DANE, 2013) aun es necesario
trabajar en la reduccin del analfabetismo de las personas mayores de 15 aos, pues la
regin Atlntica y Pacfica no arrojan cifran alentadoras al respecto. De tal manera, que
este segmento poblacional debe ser atendido con gran nfasis dentro de las polticas
pblicas puesto que esta condicin vista como una limitante de acceso al conocimiento
constituye la vulnerabilidad educativa y acenta la desigualdad (OEI, CEPAL, 2011).

De igual manera, el grado de escolaridad alcanzado por la poblacin genera


condiciones favorables para acceder al mercado laboral pero debido a las fricciones y
disparidades de este, es preciso que se revise la pertinencia de los programas ofertados en
las instituciones universitarias, retomando los programas tcnicos que permitan a los
jvenes, especialmente, el ejercicio de su profesin.

En tercera instancia, es claro que el nmero de aos de educacin es una medida de la


capacidad del capital humano de una regin o pas. Si se asiste a educacin preescolar se
puede contrarrestar de manera ms efectiva la desercin, los nios estarn inmersos en el
sistema educativo y se facilitar la aprobacin de los diferentes aos lectivos. Colombia
muestra resultados que aunque no son crticos tampoco son competitivos frente a la regin,
pues en promedio, el nmero de aos que estudia un individuo es de 7,5 aos y eso sin
tomar en consideracin lo que sucede en las reas rurales, donde esta cifra ser menor.

Bajo este panorama, se puede deducir que la educacin ofrecida por el Estado
colombiano presenta grandes retos en materia de calidad y cobertura principalmente. La
apuesta debe ir orientada a la consolidacin de un sistema de formacin de capital humano
que sea desplegado a todo el territorio nacional. En la bsqueda de este propsito se deben
disear estrategias que mejoren la metodologa, la formacin de los docentes, las
asignaturas impartidas adems de la infraestructura fsica y tecnolgica.
En la educacin superior, se evidencia que la calidad no slo comprende el
cumplimiento de las condiciones mnimas establecidas por el Consejo Nacional de
Acreditacin - CNA. Si bien estos parmetros son fundamentales, se demuestra que la
calidad universitaria tambin hace referencia al diseo de planes de estudio que atiendan las

necesidades de las regiones y por lo tanto puedan aportar al dinamismo de los sectores
productivos.
Asimismo, la destinacin y ejecucin de recursos para la calidad de la educacin,
debe ser prioridad dentro de los gobiernos. Pero tambin es necesario que se genere el
cambio cultural de los individuos para que se destaque y se reconozca que, cuando se
invierte en este sector se est transformando a la sociedad.
Esta transformacin favorece el grado de bienestar de la poblacin, as que genera
efectos positivos en el desarrollo de esta. Por ejemplo, si el gobierno incrementa el gasto
pblico en educacin de acuerdo al recaudo fiscal, mejorando la infraestructura, la dotacin
de aulas y la vinculacin de docentes, se incide directamente en las tasas de matrcula
escolar, es decir en la cobertura. De tal manera, se estara atacando el mayor problema de
acceso de poblaciones vulnerables, como la rural, la indgena, afrodescendiente y de
estratos socioeconmicos bajos.
Estudios han demostrado que las diferencias en la calidad de la educacin, genera
brechas en calidad de vida y brechas en ingresos que profundizan y reproducen las
desigualdades sociales (Delgado, 2014). Es por ello que factores como la capacitacin
docente, la gestin de la institucin universitaria y la capacidad financiera deben estar
siempre presentes en el diseo de programas y polticas pblicas para garantizar que la
formacin de los estudiantes corresponda al contexto local y sea un medio de
transformacin socioeconmica.
Finalmente, el desafo de aumentar la cobertura en educacin requiere de la
articulacin de diversos sectores.

Para ello, es prioritario implementar estrategias de

permanencia como subsidios de alimentacin y transporte a poblacin vulnerable, las


cuales crean condiciones favorables para que los estudiantes puedan dedicarse a sus clases
y jornadas en lugar de tener que abandonar las instituciones para dedicarse a trabajar en
empleos informales y de baja calificacin.

La iniciativa de articular la educacin secundaria con la superior, es una herramienta


muy til para hacer frente a las tasas de desercin presentadas a nivel nacional. Esta puede
impactar en mayor medida a las poblaciones rurales quienes son las que presentan el riesgo
ms alto de abandonar el estudio por ingresar al mercado laboral.
En suma, la bsqueda de la calidad y cobertura de la educacin superior en Colombia,
por parte del gobierno nacional, debe emprender acciones intersectoriales que generen
condiciones ptimas para su mejora y competitividad regional, tomando siempre como
referencia que el capital humano es el mayor recurso de transformacin econmica, social,
poltica y cultural.