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Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 27 AGOSTO


CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Octavo ao Bsico
: El tiempo y la realidad en las obras literarias

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto informativo.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Analizar e interpretar textos narrativos
Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de
textos literarios y no literarios
Comunicacin oral:
Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos:
ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opinin
de sus compaeros,
respetando los turnos de los participantes de la
conversacin.
Contenidos:
Texto informativo.
Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan texto ledo en clase anterior "Lucero", comentan sobre las
veranadas, en que consistan.
Desarrollo:
Alumnos leen texto relacionado con las veranadas.
Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.
Identifican propsito del texto.
Alumnos demuestran comprensin del texto.
Alumnos forman grupos de trabajo y realizan un pequeo foro con el tema: "Las
autoridades autorizan veranadas en campos ambientales protegidos por el dficit
hdrico del lugar ".
Cierre:
Alumnos exponen sus conclusiones del foro. Familiarizan las dems preguntas de
la gua de aprendizaje.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

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GUA DE APRENDIZAJE
Texto informativo
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto informativo.

Recuerda que en la obra lucero de Oscar Castro, se hace mencin a las veranadas,
ahora te invito a leer un texto relacionado con ello:
Finaliza exitosamente Veranadas en la cordillera del Choapa

Tras permanecer desde fines de diciembre en los campos ambientalmente


protegidos por la compaa, los crianceros agradecieron la posibilidad que les
permitir enfrentar este ao el dficit hdrico decretado -por las autoridades- en la
regin de Coquimbo.
Un total de 9 mil cabezas de ganado caprino y bovino, previamente censados, regresaron
desde la alta Cordillera de Los Andes al Valle de la provincia de Choapa, tras concluir el
periodo de tres meses de pastoreo en los campos ambientalmente protegidos por Minera
Los Pelambres.
Una alianza Public Privada que se inici hace 9 aos, cuando la Gobernacin del
Choapa y la Serema de Agricultura solicitaron a Minera Los Pelambres apoyar a familias
ligadas a la crianza de ganado de esta zona de la regin de Coquimbo, entregando todas
las condiciones para la alimentacin y seguridad de sus animales.
El trabajo conjunto, tiene por finalidad brindar campos de mejores pastos a los animales
de la provincia, y a su vez, prevenir enfermedades como un posible brote de Fiebre Aftosa
proveniente del lado trasandino. De esta manera especialistas del SAG trabajan a la par
con cada criancero en el control y deteccin de algn tipo de enfermedad que pueda
impactar la ganadera y economa nacional.
Durante los meses que se extendieron las veranadas el Servicio Agrcola y Ganadero
(SAG) vigil peridicamente el estado sanitario de los animales directamente en las
posturas o majadas, que corresponden a los lugares asignados a los crianceros para
pastorear el ganado. De la misma forma se control la bajada de los animales de regreso
a sus lugares de origen, realizando un monitoreo y tomando muestras de sangre para
descartar el eventual contagio con enfermedades que se pudiesen traducir en prdidas
econmicas para los crianceros de las comunas de Salamanca, Illapel y Canela.
El exitoso periodo de veranadas concluye este mircoles 13 de abril, con un almuerzo
campestre donde tomar parte el gobernador de Choapa, crianceros, representantes de
Minera Los Pelambres e invitados especiales, el sector de puente Endesa, en la localidad
de Batuco.

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1. Qu tipo de texto es?


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2. Cul es el propsito del texto anterior?
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3. En qu consiste una veranada?
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4. Cul es el tema del texto, resmelo en una idea principal?
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5. Cuntos meses dur la veranada?
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6. Cul fue la causa que autorizaron la veranada?
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7. Cmo son considerados los campos donde se autoriz la veranada?
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8. A qu se refiere dficit hdrico del lugar?


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9. A quienes favorece la autorizacin de estas veranadas?
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10. Cmo se controlan los contagios de enfermedades en los animales, quienes
colaboran en esto?
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11. Cmo concluyen el periodo de veranada los crianceros?
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12. Junto con tus compaeros les invito a reunirse en grupo y realizar un foro
sobre el terma:
"Las autoridades autorizan veranadas en campos ambientales protegidos por el
dficit hdrico del lugar
Qu piensas de la decisin tomada por las autoridades?
Es bueno autorizar el pastoreo en campos ambientales protegidos?
Una vez comentado el tema exponerlo a sus compaeros.

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 27 AGOSTO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Octavo ao Bsico
: El tiempo y la realidad en las obras literarias

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto informativo.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Analizar e interpretar textos narrativos
Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de
textos literarios y no literarios
Comunicacin oral:
Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos:
ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opinin
de sus compaeros,
respetando los turnos de los participantes de la
conversacin.
Contenidos:
Texto informativo.
Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan texto anterior sobre las veranadas.
Desarrollo:
Alumnos leen texto relacionado con las veranadas.
Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.
Identifican propsito del texto.
Alumnos demuestran comprensin del texto.
Alumnos realizan una comparacin con el texto anterior estableciendo semejanzas
y diferencias.
Cierre:
Alumnos exponen sus preguntas de la gua de aprendizaje.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

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GUA DE APRENDIZAJE
Texto Informativo
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto informativo.

Te invito a leer el siguiente texto:


Las veranadas en la Patagonia:
En la Patagonia, el sistema de pastoreo funciona con esquemas de invernada-veranada,
en donde los rodeos pasan el invierno en llanuras abrigadas de la pre-cordillera a menor
altitud (invernada) y, durante el verano, aprovechan las temperaturas ms benignas para
alimentarse con las pasturas naturales ms tiernas que ofrecen los valles escondidos
dentro de la cordillera (veranada).
Esto hace que sea necesario trasladar anualmente los rodeos para esto no existe otra
forma que el arreo. Rodeos de hasta 1000 animales son conducidos por la cordillera
andina.
Es algo culturalmente arraigado hace muchos aos y una reunin siempre significa una
alegra en lugares tan despoblados como la Patagonia.
Las noches donde se descansa a mitad de camino se plagan de cuentos en torno al
fuego.
1. Qu tipo de texto es?
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2. Cul es el propsito del texto anterior?
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3. Cul es el tema del texto, resmelo en una idea principal?
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4. En qu poca se realizan las veranadas en la Patagonia?


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5. Cul es el motivo por el que se realizan?
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6. En qu consiste el esquema invernada veranada?
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7. qu significado tienen las veranadas en la Patagonia? Por qu?
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8. Cmo pasan las noches?
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9. Te invito a recordar el texto de la clase anterior y a establecer semejanzas y


diferencias entre ellos, en relacin a la informacin que presentan.
Textos

Semejanzas

Diferencias

10. Te invito a averiguar en qu lugares de Chile aun se realizan estas veranadas:


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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 27 AGOSTO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Octavo ao Bsico
: El tiempo y la realidad en las obras literarias

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto narrativo.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Analizar e interpretar textos narrativos
Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de
textos literarios y no literarios
Comunicacin oral:
Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos:
ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opinin
de sus compaeros,
respetando los turnos de los participantes de la
conversacin.
Contenidos:
Cuento.
Actividades:
Inicio:
Alumnos realizan hiptesis sobre el texto que leern " La cordillera se enoja"
Realizan lluvia de ideas en relacin al ttulo.
Desarrollo:
Alumnos leen texto.
Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.
Identifican propsito del texto.
Alumnos demuestran comprensin del texto.
Alumnos identifican autor, narrador, idea principal.
Alumnos identifican personajes.
Interpretan literalmente una oracin del narrador.
Cierre:
Alumnos exponen preguntas de la gua de aprendizaje.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

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GUA DE APRENDIZAJE
Texto Narrativo
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto narrativo.

Te invito a leer el siguiente texto:


LA CORDILLERA SE ENOJA
(Cuento Mapuche)

La Cordillera se enoja y entonces es muy peligrosa. Muchos arrieros y muchos viajeros


han desaparecido y nunca se ha sabido nada de ellos. Cuando se enoja la cordillera es
terrible, como si fuera el juicio final, el ltimo da en que se acaba el mundo. No se lo
quiero desear ni a mi peor enemigo.
Una vez venamos de Chile y estbamos alojados al pie del cerro Chilln, nos desconoci
la Cordillera, se vino un temporal de viento y nieve, truenos y un ruido tan fuerte que casi
qued sordo. Yo cre que era un derrumbe, era como si se hubiera venido un cerro abajo.
Quise disparar y le grit a mi compaero, cuando sent que se me puso cerca y me dijo:
-----Cllese, compaero, si est enojada la Cordillera, si usted mete ms bochinche, ms
se enoja, No hay que decir nada, hay que estarse quieto y calladito. As se le va a pasar
el enojo. Hay que tener paciencia hasta que se aplaque. Hemos tenido mala suerte, algo
habremos hecho para que se enoje as.
Y ah nos quedamos sufriendo fro y hambre hasta que se aplac la Cordillera y pudimos
seguir el viaje. Y eso les pasa a muchos, los arrieros de antes cuentan muchas cosas, los
que se salvan, porque mucho de ellos han muerto.
Este cuento fue narrado por un mapuche, pen de campo de Chorriaca Neuqun, llamado
Juan Basilio Figueroa en el ao 1952.
1. Qu tipo de texto es el anterior?
A. Cuento
B. Fabula
C. Leyenda
D. Mito
2. Cul es el propsito del texto?
A. Informar
B. Advertir
C. Entretener
D. Expresar sentimientos
3. Qu tipo de narrador se presenta?
A. Narrador omnisciente
B. Narrador observador
C. Narrador protagonista
D. Ninguno de los anteriores

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4. Quin es el autor del texto?


A. Chorriaca
B. mapuche
C. Juan Basilio Figueroa
D. B y C
5. Cul es la idea principal del texto?
A. La cordillera Andina se enoja y es muy peligrosa
B. La experiencia de un mapuche en la cordillera
C. En la cordillera se sufre.
D. Los arrieros desaparecen en la cordillera.
6. Quines son los personajes del texto?
A. Chorriaca
B. mapuche
C. Juan Basilio Figueroa
D. El narrador y su compaero
7. Cmo demuestra la cordillera su enojo?
A. Con viento
B. Con nieve
C. Con Truenos
D. Todas las anteriores
8. Qu consecuencias podra tener el enojo de la cordillera segn el texto?
A. Muertes de los arrieros
B. Alegra de los arrieros
C. Derrumbes
D. Ninguna de las anteriores
9. Qu crees t que podra haber sucedido si el personaje hace el disparo?
A. la cordillera se hubiese calmado
B. la cordillera se habra enojado mas
C. no habra pasado nada
D. solo se escuchara el disparo.
10. No se lo quiero desear ni a mi peor enemigo.......Qu significa la oracin del
narrador:
A. Qu no le gustara que la persona que ms quiere este en la cordillera cuando se
enoja.
B. Qu un familiar este en la cordillera cuando se enoja
C. Qu no le gustara que la persona que ms odia este en la cordillera cuando se
enoja
D. Qu no le gustara que la persona temerosa este en la cordillera cuando se enoja.

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