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Qu es la Teora del

Conocimiento?
Es el intento intelectual de explicar la forma en la que adquirimos el conocimiento del mundo y
los procedimientos por los que es generado ese conocimiento, de tal forma que pueda ser
valorado ya como verdadero o como falso. Como su nombre lo indica, lo que pretende es crear
una teora (Cuerpo sistematizado de ideas sobre una materia) a cerca del conocimiento.

La Teora del Conocimiento, junto con la metafsica, la tica y la esttica, constituye una
de las ramas principales de la filosofa, sus orgenes se remontan a la filosofa griega. Su
definicin se enuncia como la doctrina a cerca de las ideas sobre el conocimiento, la
generacin (formas de acceder a l) y la validez del conocimiento. Como disciplina ha
evolucionado desde el tiempo de los griegos, en su desarrollo se han generado diferentes
posturas en torno a que es el conocimiento, como se accede a este y cuales son los criterios
de validez del mismo. En la tradicin Inglesa de la filosofa esta disciplina es conocida
como Filosofa de la Ciencia, mientras que en la tradicin norteamericana se le conoce
como Teora del Conocimiento, sin embargo los avancen de investigacin en el rea de la
ciberntica, la computacin, la neurologa y la psicologa ha provocado que hoy en nuestros
das, se maneje de forma indiferenciada la Teora del Conocimiento y la Epistemologa
como si se tratara de sinnimos, a lo cual las ciencias cognitivas (nombre que han adquirido
las disciplinas que investigan la mente humana y sus procesos cognitivos) reclaman el
trmino de "Epistemologa" para referirse a estos esfuerzos sistemticos con base
experimental sobre el conocimiento, para distinguirlo de las reflexiones de orden filosfico
que plantearon las preguntas centrales sobre el conocimiento. La revisin de cmo ha
venido evolucionando esta disciplina a travs del tiempo es el objeto de este curso, as
como sus repercusiones para la Construccin de Carrera, es decir el perfil que cada
estudiante infiere a su formacin profesional, y las consecuencias que implica su desarrollo
en los procedimientos para la investigacin en el campo de las ciencias sociales.
Esta evolucin del conocimiento sobre el conocimiento, nos lleva desde las preguntas
fundamentales de la filosofa que el ser humano se ha planteado en todos los tiempos: Qu

es la verdad?, hasta los procesos de formalizacin de la ciencia que nos llevaron a


preguntarnos sobre Cmo es que sabemos que lo que sabemos es verdad? y las discusiones
recientes en torno a las trayectorias de la ciencia y de los protocolos acadmicos que nos
provocan la pregunta sobre Que cuidados debemos tener para garantizar que nuestras
formas de conocer produzcan conocimiento valido?. As desde la verdad, el mtodo y la
validacin del conocimiento, este curso transita por los aportes neurlgicos que permiten
dialogar con los cuestionamientos contemporneos sobre la Inteligencia Artificial y la
Ciberntica que nos hablan del conocimiento ms all de las habilidades humanas. La
revisin del desarrollo histrico de estas preguntas en torno al conocimiento nos permite
observar el desarrollo mismo de la sociedad como tal, sus cuestiones religiosas, tcnicas,
polticas, cientficas, ticas, etc., y lo cual resulta un aspecto central en la formacin
profesional de todo universitario.
Estas preguntas nunca han sido resueltas de forma incuestionable, toda respuesta se
enfrenta a una crtica que pretende superar las respuestas anteriores, sin que se den por
cerradas dichas discusiones hasta la fecha. El espritu de la epistemologa es reconocer que
nos enfrentamos a un conjunto de conclusiones que tienen como caracterstica el que llegan
a ser predominantes en una poca determinada y en alguna sociedad especfica. As, desde
un lugar social e histrico concreto estas visiones (paradigmas) inciden cannicamente
sobre el rumbo desde el cual se piensa el conocimiento. Cada canon no desaparece del todo,
ni es suplantado por una visin nueva, sino que coexiste en los basamentos de los
procedimientos y las comunidades intelectuales especficas realmente existentes. Lo
fundamental es reconocer estos procesos histricos y poder situarse frente a los mismos de
forma reflexiva, de forma crtica.
El hombre ha buscado a lo largo de su historia tener cada vez ms certeza sobre la vida y
la realidad, es decir, pretendiendo gobernar el azar y la incertidumbre ha aspirado a acceder
a la verdad. Ser esto posible?. Precisamente el curso versa sobre esta inquietud
ontolgica de todo ser humano y pretende involucrar a los estudiantes de forma
participativa, brindando acceso a la historia de dicha discusin hasta el estado que guarda
en la actualidad, con el propsito de que sean captadas las ideas centrales presentes en la
base de las reflexiones de los grandes pensadores sobre el tema, evalen las paradojas

presente en esta discusin, elijan y se formen su propio criterio a cerca de dichas preguntas,
basndose en una reflexin profunda y en las herramientas brindadas por este curso para
que construyan su carrera y se siten crticamente frente al mundo.
Partimos del hecho de que estas preguntas estn en el aire, no cabe cualquier respuesta,
pero toda opcin es posible. No existe hoy reflexin epistemolgicamente fundada que no
sea vlida o que sea considerada como definitiva. As, desde una postura constructivista del
proceso de enseanza/aprendizaje, el curso pretende que cada participante contribuya con
su valiosa aportacin en la construccin de la respuesta para nuestros das, reflexione sobre
su identidad propia y adquiera elementos valiosos que le permitan direccionar su propio
rumbo, as desde la discusin en clase participe del proceso de creacin del conocimiento
como una experiencia horizontal que instituye una nueva sociedad, cada vez mejor y un
mundo cada vez ms incluyente. Esa es nuestra apuesta. i

http://docentes.uacj.mx/marroyo/txtqueeslatc.htm