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Rector

M. en
A.S.S.
Felipe
Gonzlez
Solano
Secretario
de
Docencia

M. en A.
E. Jos
Francisco
Mendoza
Filorio
Director de
Estudios
de Nivel
Medio
Superior

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M. en S. P. Mara Estela Delgado


Maya M. en H. J. Flix Nateras

Estrada Mtra. en C. E. M. Cristina


Silva Ortiz Lic. en Psic. Jess Edgardo
Prez Vaca Lic. en Psic. Mara
Vernica Lpez Garca

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MEDIO SUPERIOR
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Dimensin de Formacin:

Formacin
social y
para la
vida

Campo de Formacin:

exto internacional

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va Optativas

Ciencias
sociales y
humanidade
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disciplinar
:

Sociologa

Sociologa

ASIGNATU
RA:

Horas tericas

Horas prcticas

Total de horas

Etapa en la estructura
curricular

Propedutica

Normas del
curso
(Responsabil
idades de los
integrantes
del proceso
enseanzaaprendizaje)

Docente

1. Desarrollar la funcin docente con base en el Currculum del Bachillerato 2009 y el


programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los propsitos y contenidos
de aprendizaje en cada mdulo.
Respetar y ajustarse a los acuerdos establecidos en la Academia General.
Asistir puntualmente a los horarios de clase, observando una tolerancia de 10' por hora
de clase.
Fomentar los principios de tica y humanismo.
Propiciar el anlisis y la evaluacin de los
mtodos, tcnicas de enseanza
y
recursos didcticos de manera reflexiva, positiva y respetuosa.
Registrar en tiempo y forma la asistencia y participacin de los estudiantes,
fomentando el inters por el aprendizaje.
Retroalimentar en tiempo y forma el desempeo de los estudiante, principalmente
despus de cada ejercicio de evaluacin o aplicacin de examen, y propiciar estrategias
de auto aprendizaje para evitar rezago acadmico.
Evaluar a los estudiantes conforme a lo establecido en el programa de asignatura
8. vigente.
Apegarse en estricto al Reglamento de la Educacin Media Superior para
finesde
9. retener el derecho a examen ordinario,
extraordinario y a ttulo porel
correspondiente nmero de faltas.
10. Lo no previsto en este apartado estar sujeto a lo establecido en la Legislacin
Universitaria y a los acuerdos de la Academia General

Alumno

___________________________________________________________________________________
5

PRESENTACION
La
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ra

Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10'


por hora de clase.
Entregar en tiempo y forma las tareas y trabajos requeridos.
Participar activamente y de manera responsable en el desarrollo
de evidencias y proyectos individuales y colectivos. Abstenerse
del uso de equipo de radiolocalizacin y telefona celular durante
la clase.
Observar asistencia requerida por la legislacin para tener
derecho a examen ordinario, examen extraordinario y el examen
a ttulo.
Lo no previsto en este apartado estar sujeto a lo establecido en
la Legislacin Universitaria, al Reglamento de la Educacin Media
Superior y los acuerdos de la Academia General

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Los problemas
contemporneos.

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Explica los
principales
cambios en
la estructura
social,
cultural,
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Mxico y en
su proceso
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histrica, as
como
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partir de los
cuales
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construye y
evoluciona
como
nacin en el
marco de la
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COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS
Y/EXTENDIDAS

MDULO

CONTENIDOS

PROPSITOS DEL MDULO

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s
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BSICAS

5. Establece la relacin entre


las dimensiones polticas,
econmicas, culturales y
geogrficas de un
acontecimiento.

I. LA SOCIOLOGA COMO 1.1.


Contexto histrico en
CIENCIA
que surge la sociologa.

1.2.

Principales corrientes
sociolgicas

1.2.1. Positivismo
1.2.2. Marxismo
1.2.3. Funcionalismo
1.2.4.
Sociologa
comprensiva

EXTENDIDAS

4. Argumenta sus ideas


s de respecto a diversas corrientes
y filosficas y fenmenos
histrico-sociales, mediante
procedimientos terico
os
metodolgicos

Describe las principales corrientes


sociolgicas y el contexto en que
surgen, para argumentar sus ideas
respecto su realidad inmediata.

II. CONCEPTOS
SOCIOLGICOS

2.1.

Organizacin social y
Desorganizacin social

2.1.1. Estructura social


2.1.2. Funcin
2.1.3. Rol
2.1.4. Estatus
2.1.5. Cambio social

con
otras
.

Identifica los elementos de los


conceptos sociolgicos para analizar los
principales cambios sociales,
culturales, econmicos y/o polticos de
Mxico.

2.2. Control social

2.2.1.
Diferentes tipos de
normas
2.2.2. Instituciones sociales

___________________________________________________________________________________
10

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS
Y/EXTENDIDAS

MDULO

CONTENIDOS

PROPSITOS DEL MDULO

onal BSICAS
y
9. Analiza las funciones de las
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instituciones del Estado
nera

III. FUNCIONES DE LAS


3.1. Instituciones Sociales
PRINCIPALES
3.1.1. Familia
INSTITUCIONES SOCIALES 3.1.2. Escuela

Distingue las funciones de las principales


instituciones sociales para valorar la
influencia de stas en su vida cotidiana.

3.1.3. Religin
3.1.4. Gobierno
3.1.5.
Medios masivos de
comunicacin

Mexicano y la manera en que


impactan su vida.

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y

BSICAS

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asos

4. Valora las diferencias


sociales, polticas, econmicas,
tnicas, culturales y de gnero
y las desigualdades que
inducen.

IV. PROBLEMAS
SOCIALES
CONTEMPORNEOS

4.1. Problemas Polticos


4.2. Problemas Econmicos
4.3. Problemas Sociales

Reconoce un problema social para


proponer soluciones a situaciones
propias de su entorno.

con EXTENDIDAS
otras
.
3. Propone soluciones a
problemas de su entorno con
una actitud crtica y reflexiva,
creando conciencia de la

___________________________________________________________________________________
11

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS
Y/EXTENDIDAS

MDULO

CONTENIDOS

PROPSITOS DEL MDULO

d de importancia y el equilibrio en la
y relacin ser humano-

naturaleza
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ta y 2. Argumenta las
te la repercusiones de los procesos
opias
y cambios polticos,
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econmicos y sociales que han
las dado lugar al entorno
de socioeconmico actual.
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12

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SESIONES PREVISTAS:

12

gicas y el contexto en que surgen, para que argumentar sus ideas respecto a su realidad inmediata.

CONTEN
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COMPET
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DOMINIO
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PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL

1.1. Contexto histrico


sociologa.

en

que

surge

1.2. Principales corrientes sociolgicas

1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.

Reporte de
plenaria en
el cual se
sustente una

Positivismo
Marxismo
Funcionalismo
Sociologa comprensiva

la

Identifica
el
contexto
econmico,
poltico, cultural
y
geogrfico
que dio origen
a la sociologa
como ciencia.
Conoce las
diferentes
tendencias
sociolgicas
para el estudio
de la realidad
social.

PROCEDIMENTAL

Describe el contexto en que


surge la sociologa como ciencia.

Ubica
a
cada
uno
sus
representantes y aportaciones
para el estudio de la realidad
social.

ACTITUDINAL

Asume
una
postura
personal
respecto a la
factibilidad de
aplicacin
de
las principales
teoras
sociolgicas, en
el estudio de la
realidad social.

COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN

Explica los principales


cambios en la
estructura social,
cultural, cientfica,
econmica y poltica
de Mxico y en su
proceso de
construccin histrica,
as como los factores a
partir de los cuales el
pas se construye y
evoluciona
como
nacin en el marco de
la modernidad.

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA

BSICAS

COMPETENCIA GENRICA

6. Sustenta una postura personal sobre temas

5. Establece la
de inters y relevancia genera, considerando
relacin entre las
otros puntos de vista de manera crtica y
dimensiones polticas,
reflexiva.
econmicas, culturales
Elige las fuentes de informacin ms
y geogrficas de un
relevantes para un propsito especfico y
acontecimiento.
discrimina entre ellas de acuerdo a su
EXTENDIDAS 4.
relevancia y confiabilidad.
Argumenta sus ideas

Estructura ideas y argumentos de manera


respecto a diversas
clara, coherente y sinttica
corrientes filosficas y
8.Participa y colabora de manera efectiva en
fenmenos histricoequipos diversos
sociales, mediante
' Aporta puntos de vista con apertura y
procedimientos
considera los de otras personas de manera
terico metodolgicos.
reflexiva.

postura
personal
sobre las
teoras
sociolgicas.

Actividad Integradora del Mdulo I

PROCESO DIDCTICO
MDULO I

LA SOCIOLOGA COMO CIENCIA

SESIONES PREVISTAS: 12

Propsito: Describe las principales corrientes sociolgicas y el contexto en que surgen, para que argumentar sus ideas respecto su realidad inmediata.
ESTRATEGIAS
RECURSOS
AMBIENTE DE
SECUENCIA DE LA TAREA
TEMA
DIDCTICOS
E/A
APRENDIZAJE
1. Contexto
histrico en
que surge la
sociologa.
1.2. Principales
corrientes
sociolgicas
1.2.1.
Positivismo
1.2.2.
Marxismo
1.2.3.
Funcionalismo
1.2.4.
Sociologa
comprensiva

Saln de clase
Biblioteca

R
R
E
P
A

Presentacin del curso ante el


grupo.
Recuperacin de aprendizajes
previos
Formacin equipos de trabajo

Tcnica de roles
Lluvia de ideas.
Preguntas
dirigidas.

Lectura grupal.
Discusin en parejas.
Construccin de una lnea del tiempo
O
del surgimiento de la sociologa
R destacando las principales corrientes
R
RA tericas. Elaboracin de un cuadro
S comparativo entre las principales
E
D teoras sociolgicas.
____________________________

Lectura comentada.
Trabajo en parejas
Trabajo en equipo

E Reflexin sobre la factibilidad de


E
aplicacin de las principales teoras
R sociolgicas, en el estudio de la realidad
R
E social.

Plenaria.

ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Reporte de plenaria en el cual se sustente una postura personal sobre las teoras sociolgicas.

Pizarrn Marcadores
Marca textos Hojas
blancas Lectura Papel
bond Colores
Recortes
Libreta de apuntes

VALORACIONES
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EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

CRITERIOS

Papel bond con


la lluvia de ideas

Rbrica

Anexo 1

Reporte por
escrito
Lnea del
tiempo
Cuadro
Comparativo

Rbrica

Anexo 2

Rbrica

Anexo 3

Rbrica

Anexo 4

Reporte
plenaria

Rbrica

Anexo 2

VALORACIN
INSTRUMENTOS
Rubrica

CRITERIO
Anexo 2

14

CONTE
NIDOS
PROGR
AMTI
COS
MDULO II

CONCEPTOS SOCIOLGICOS

SESIONES
PREVISTAS:

12

Propsito:

Identifica los elementos de los conceptos sociolgicos para analizar los principales cambios sociales, culturales, econmicos y/o polticos de Mxico.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA


PERFIL DE EGRESO

DOMINIO
S DE LOS
APRENDIZ
AJES
TE
M
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IC
A
CONCEPTUAL
2.1.
Organizacin social y
Desorganizacin social
2.1.1.
Estructura social
2.1.2.
Funcin
2.1.3.
Rol
2.1.4.
Estatus
2.1.5.
Cambio social
2.2. Control social
2.2.1.
Diferentes tipos de normas
2.2.2.
Instituciones sociales

Reporte
individual
que
contenga
la
aplicacin
de las
categoras

Enuncia las
categoras de
organizacin,
desorganizacin y
control social.

PROCEDIMENTAL
Analiza la organizacin,
desorganizacin y el control
social al establecer la
relacin entre los elementos
de cada una de las
categoras y su entorno
escolar o familiar.

ACTITUDINAL
valora la
importancia de
la aplicacin de
las categoras
sociolgicas
para la
explicacin de
su entorno
escolar.

COMPETENCIA
DE
LA
Explica los principales
DIMENSIN
cambios en la estructura
social, cultural, cientfica,
econmica y poltica de
Mxico y en su proceso
de construccin
histrica, as como los
factores a partir de los
cuales el pas se
construye y evoluciona
como nacin en el
marco de la modernidad

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
BSICAS
5. Establece la relacin
entre las dimensiones
polticas, econmicas,
culturales y geogrficas
de un acontecimiento.
EXTENDIDAS 4.
Argumenta sus ideas
respecto a diversas
corrientes filosficas y
fenmenos histricosociales, mediante
procedimientos terico
metodolgicos

COMPETENCIA GENRICA
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms


relevantes para un propsito especfico
y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.

Estructura ideas y argumentos de


manera clara, coherente y sinttica
8.Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos Aporta puntos de
vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva

sociolgic
as en el
estudio de
su
entorno
familiar.

Actividad Integradora del Mdulo II

PROCE
SO
DIDC
TICO

CIOLGICAS SESIONES PREVISTAS: 12

os para analizar los principales cambios sociales, cu turales, econmicos y/o polticos de Mxico.

IA DE LA TAREA

n de aprendizajes

ESTRATEGIAS
E/A

Lluvia de ideas
Preguntas dirigidas

equipos de trabajo

grupo Discusin en

de un cuadro
o entre las principales
sociolgicas.

de las categoras
s en el estudio de su
colar.

RECURSOS
DIDCTICOS

Pizarrn Marcadores
Marca textos Hojas
blancas Lectura Papel
bond Colores Recortes
Libreta de apuntes

VALORACIONES

u
HH
H
(O
O
z
w

EVIDENCIAS
Papel bond con
la lluvia de ideas
(cartel)

INSTRUMENTOS
Rbrica

Reporte por
escrito Cuadro
comparativo

Rbrica

Reporte
individual

Rbrica

CRITERIOS
Anexo 1

Lectura
comentada
Trabajo en parejas
Trabajo en equipo

HH

SE
l-H
<C
i
O

Rbrica

Anexo 2 Anexo
4

u.

Trabajo autnomo

ciolgicas en el estudio de su entorno familiar.

<c
z
3
(O

VALORACIN
INSTRUMENTOS
Rbrica

Anexo 2

CRITERIO
Anexo 2

16

CON
TEN
IDO
S
PRO
GRA
MT
ICO
S

CIONES SOCIALES

SESIONES PREVISTAS:

12

stituciones sociales para valorar la influencia de stas en su vida cotidiana

CONT
ENID
OS
PROG
RAM
TICOS
POR
COMP
ETENC
IA

MINIOS DE LOS APRENDIZAJES


PROCEDIMENTAL

PERFIL DE EGRESO
ACTITUDINAL

COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA

COMPETENCIA GENRICA

plica el concepto al identificar

Asume una

s principales instituciones

postura

ociales presentes en su vida

personal

otidiana.

respecto a la
funcin de las
principales
instituciones
sociales
presentes en
su vida
cotidiana.

17

Reconoce la multi e
interculturalidad
participando en la
promocin de
relaciones solidarias
y de respeto a la
diversidad de
gnero, ideas,
cultura, creencias,
posturas tericas y
capacidades

BSICAS

9.
Analiza
las
funciones de las
instituciones
del
Estado Mexicano y
la manera en que
impactan su vida.

7. Sustenta una postura personal sobre


temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica reflexiva.

8.

Elige las fuentes de informacin ms


relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.

manera

Participa

colabora

de

efectiva en equipos diversos

Propone maneras de solucionar un


problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
1.Mantiene una actitud respetuosa hacia
la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.

Dialoga y aprende de personas con


distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicacin de sus
propias circunstancias en un contexto
ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias
es el principio de integracin y
convivencia en los contextos local,
nacional e internacional.

sustente su postura persona sobre la importancia de las funciones de las instituciones sociales.

18

PRO
CES
O
DID
CT
ICO

SOCIALES

SESIONES PREVISTAS: 12

sociales para valorar la influencia de stas en su vida cotidiana

A DE LA TAREA

n de conocimientos

ESTRATEGIAS E/A

Preguntas dirigidas

de equipos

de temas (institucin)

Corrillos

mentada en parejas
sobre un cuadro
o de las funciones de las Cuadro comparativo
instituciones sociales.
Sociodrama
in

obre la funcin de las


nstituciones sociales.

Plenaria

RECURSOS
DIDCTICOS
Pizarrn

Marcadores
Marca textos
Hojas blancas
Lectura
Papel bond
Colores
Recortes
Libreta de
apuntes
Vestuario,
guin,
escenario
Cmara de
Video.

VALORACIONES

O
u
HH
hV)
O
Z

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS
Rbrica

CRITERIOS

<
HH
a

Reporte escrito
Rbrica Rbrica Lista Anexo 2 Anexo
de la lectura
Cuadro
de cotejo
4 Anexo 5
comparativo
Video de la
dramatizacin.
>
Anexo 2
Reporte escrito Rbrica
l-H de la plenaria

l-H
<c
i
o
u.

V)

u postura personal sobre la importancia de las funciones de las instituciones

19

VALORACIN
INSTRUMENTOS

CRITERIO

Rbrica

Anexo 2

CON
TEN
IDO
S
PRO
GRA
MAT
ICO
S

SESIONES PREVISTAS:

12

soluciones a situaciones propias de su entorno.

CONT
ENID
OS
PROG
RAM
TICOS
POR
COMP
ETENC
IA

NIOS DE LOS APRENDIZAJES


PROCEDIMENTAL

PERFIL DE EGRESO
ACTITUDINAL

COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA

COMPETENCIA GENRICA

Propone soluciones viables y


factibles a problemas
sociales de su entorno.

Respeta la
diversidad de
opinin de sus
compaeros en
las soluciones
que propongan a
los problemas
sociales de su
entorno.

20

Reconoce la multi e
interculturalidad
participando en la
promocin de
relaciones solidarias
y de respeto a la
diversidad de
gnero, ideas,
cultura, creencias,
posturas tericas y
capacidades

BSICAS

4. Valora las
diferencias sociales,
polticas,
econmicas, tnicas,
culturales y de
gnero y las
desigualdades que
inducen.
EXTENDIDAS 3.
Propone soluciones
a problemas de su
entorno con una
actitud crtica y
reflexiva, creando
conciencia de la
importancia y el

8. Sustenta una postura personal sobre


temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms


relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.

8.Participa y colabora de manera


efectiva en equipos diversos

Propone maneras de solucionar un


problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de

accin con pasos especficos.


equilibrio en la

Aporta puntos de vista con apertura y


relacin ser humanoconsidera los de otras personas de manera
naturaleza 2.
reflexiva.
Argumenta las
repercusiones de los
10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la
procesos y cambios
interculturalidad y la diversidad de
polticos, econmicos
creencias, valores, ideas y prcticas
y sociales que han
sociales.
dado lugar al entorno
Dialoga y aprende de personas con
socioeconmico
distintos puntos de vista y tradiciones
actual.
culturales mediante la ubicacin de sus
propias
circunstancias en
un
contexto ms amplio.
Asume que
el respeto de
las
diferencias
es el principio
de
integracin y convivencia
en
los
contextos local, nacional e internacional.

Activid
ad
Integra
dora
del
Mdulo
IV
Report
eo
present
acin
electr
nica en
el que
present
e algn
proble
ma
social
de su
entorn
o, y en

forma
de
conclus
in,
present
e
posible
s
solucio
nes al
mismo.

PROCESO DIDCTICO
MDULO IV

SESIONES PREVISTAS: 12

PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS

Propsito: Reconoce un problema social para proponer soluciones a situaciones propias de su entorno.
ESTRATEGIAS
AMBIENTE DE
SECUENCIA DE LA TAREA
RECURSOS DIDCTICOS
TEMA
E/A
APRENDIZAJE
Recuperacin de conocimientos
Lluvia de ideas
4.1. Problemas
Biblioteca
Pizarrn
Polticos
Identificacin de los problemas
Trabajo en
4.2. Problemas
Marcadores
sociales contemporneos.
equipo
Saln
Econmicos
Marca textos
Discusin en
4.3. Problemas
Formacin
de
equipos
de
trabajo
Entorno social
Hojas blancas
R
equipo
Sociales
E
Lectura Papel
Eleccin de un problema social por
P
A
bond Colores
equipo de trabajo.

VALORACIONES
EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

CRITERIOS

Papel bond con


la lluvia de
ideas (cartel)

Rbrica

Anexo 1

Reporte por
escrito

Rbrica

Anexo 2

Rbrica

Anexo 4

Rbrica

Anexo 4

Recortes
Libreta de apuntes Fuentes
Bsqueda de informacin sobre el
problema social asignado.
O

R
R

RA

S
E
D
E
E

R
R
E

Elaborar un diagrama que contenga


los elementos que lo conforman,
destacando las causas y
consecuencias.
Relacin de las teoras y
conceptos sociolgicos con su
realidad social.

Trabajo en equipo
Diagrama Causaefecto

bibliogrficas Fuentes
hemerogrficas Fuentes
electrnicas (Pginas web,
videos, programas de

Diagrama
Causa- efecto

televisin, documentales)

PRR (PreguntaRespuesta relacin)

ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Reporte o presentacin power point en el que presente algn problema social de su entorno, y en forma de conclusin,
presente posibles soluciones al mismo.

Reporte
escrito

por

VALORACIN
INSTRUMENTOS
Rbrica

CRITERIO
Anexo 6

22

EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS


PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS

MDULO 4

MDULO 3

MODULO 2
MDULO I

EVIDENCIAS

-Papel bond con la lluvia de


ideas (cartel)
-Reporte por escrito -Lnea del
tiempo -Reporte de plenaria

INSTRUMEN
TOS

Rbrica

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CRITERIOS

Anexo 1

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

Reporte de plenaria en el cual se Rbrica


sustente una postura personal
sobre las teoras sociolgicas.

CRITERIOS

Anexo 2

Examen escrito 20%

Rbrica

Anexo 2

Anexo 1
-Papel bond con la lluvia de
Ensayo en el cual se sustente su Rbrica
Rbrica
Lista
de
ideas (cartel)
postura
personal
sobre
la
-Reporte escrito de la lectura
Anexo 2 Anexo 4 importancia de las funciones de
-Cuadro comparativo -Video de cotejo
las instituciones sociales.
Anexo 5
la dramatizacin. -Reporte
escrito de la plenaria

Anexo 2

-Papel bond con la lluvia de


ideas (cartel)
- Reporte por escrito
- Diagrama Causa- efecto
- Reporte por escrito

Rbrica

Anexo 1
Anexo 2 Anexo
4

PRIMERA PARCIAL
Portafolio de evidencias 30% Participacin 10%
Actividades integradoras 40%

Anexo 2 Anexo
3

Rbrica
-Papel bond con la lluvia de
ideas (cartel)
-Reporte por escrito -Cuadro
comparativo -Reporte individual

VALORACIONES/PONDERACIN

Reporte individual que contenga


la aplicacin de las categoras
sociolgicas en el estudio de su
entorno familiar.

Anexo 1

Reporte o presentacin power Rbrica


point en el que presente algn
Anexo 2 Anexo problema social de su entorno, y
en el cual, en forma de
4
conclusin, se presenten posibles
soluciones.

SEGUNDA PARCIAL
Portafolio de evidencias 30% Participacin 10%
Actividades integradoras 40%
Examen escrito 20%

Anexo 6

EVALUACIN ORDINARIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EXAMEN ESCRITO

EVIDENCIAS

VALORACION

< 1. Reporte de plenaria en el cual se sustente una postura


<
personal sobre las teoras sociolgicas.
HH
Ci 2. Reporte individual que contenga la aplicacin de las
c
categoras sociolgicas en el estudio de su entorno
O
familiar.
3. Ensayo en el cual se sustente su postura personal
sobre la importancia de las funciones de las
instituciones sociales.
4. Presentacin power point en el que presente
algn problema social de su entorno, y en el cual,
en forma de conclusin, se presenten posibles
soluciones.
Portafolio de evidencias
Actividades integradoras 40% Portafolio de
evidencias 30%

INSTRUMENTOS

CRITERIOS

Rbrica
Anexo 2 Anexo 2
Rbrica
Anexo 2
Rbrica
Anexo 6
Rbrica
Portafolio
Portafolio de evidencias
Prueba departamental 30%

EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA


VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TITULO DE SUFICIENCIA

EXTRAORDINARIA

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVIDENCIAS

TITULO DE SUFICIENCIA

1.
Reporte
de plenaria en el cual se sustente una postura personal sobre las teoras sociolgicas.
2. Reporte individual que contenga la aplicacin de las categoras sociolgicas en el estudio de su entorno
familiar.
3. Ensayo
en el cual se sustente su postura personal sobre la importancia de las funciones de las
instituciones sociales.
4.
Reportaje o presentacin power point en el que presente algn problema social de su entorno, y
en el cual, en forma de conclusin, se presenten posibles soluciones
Portafolio de evidencias

EXAMEN ESCRITO
INSTRUMENTOS

Anexo 2

Rbricas Portafolio de

Rbricas
1. Reporte de plenaria en el cual se sustente una postura personal sobre las teoras sociolgicas.
2. Reporte individual que contenga la aplicacin de las categoras sociolgicas en el estudio de su entorno
familiar.
evidencias
3. Ensayo
en el cual se sustente su postura personal sobre la importancia de las funciones de las
instituciones sociales.
4.
Reportaje o presentacin power point en el que presente algn problema social de su entorno, y en Portafolio de evidencias
el cual, en forma de conclusin, se presenten posibles soluciones
Portafolio de evidencias
20 % cada actividades integradora.

VALORACIN

CRITERIOS

Anexo 2 Anexo 6

Prueba departamental 20 %

25

BIBLIOGRAFA
FUENTES DE CONSULTA_____________________
BSICA
Chinoy, Ely. (2006). La sociedad. Una introduccin a la sociologa. (24a ed.). Mxico: Fondo de Cultura Econmica
Snchez Vzquez, Sara. (2007). Sociologa. Apuntes y Ejercicios. Mxico: Grupo Cultural Argon.
Gelle Richar J. y Ann Levine (1996). Sociologa con aplicaciones a los pases de habla hispana. Mxico: McGraw Hill
Gonzlez Franco, Olga. (1993). Sociologa l. Mxico: Trillas.
Santiago Hernndez, Ana Rosa. (2010). Sociologa. Para comprender a la Sociedad. Mxico: Esfinge editorial.
Schettino Yaez, Macario. (2010). Mxico: problemas sociales, polticos y econmicos. (2a ed.). Mxico: Pearson Prentice Hall.
COMPLEMENTARIA___________________________________________________________________________
Azuara Prez, Leandro. (2008). Sociologa. (25a ed.). Mxico: Porra.
Gomezjara, Francisco. (2006). Sociologa. (39a ed.). Mxico: Porra.
Pia, Juan Manuel. (2003). Introduccin a las Ciencias Sociales para bachillerato general. Mxico: Publicaciones Cultural.
Valeriano Galeana, Eduardo y otros. (2009). Sociologa. Mxico: Mc Graw Hill.
MESOGRAFA

mpletamente

ANEXO 1
RUBRICA
PARA LA
LLUVIA
DE
IDEAS
Asignatura
Alumno

ESCALA DE VALORACION
MEDIO (6)

ALTO (7 Y 8)

Reniega a cualquier indicacin que

Colabora en la actividad

se le da.

adecuadamente.

Refiere a algunos trminos

MUY ALTO (9 Y 10)


Se convierte en gua de la actividad.

Maneja casi todos los trminos del Maneja todos los trminos del tema.
tema

Es muy espordica

el Solo menciona algunas palabras


clave.

Casi participa todas las veces.

Participa todas las veces.

Maneja adecuadamente la informacin, Maneja un lenguaje adecuado y refiere


algn error de sintaxis

perfectamente los conceptos.

RUBRICA
PARA
REPORTE
ESCRITO
/
ENSAYO

Asignatura
Alumno

ESCALA DE VALORACION

MEDIO (6)
Emplea pocos conceptos

Divaga en el tema

ALTO (7 Y 8)

MUY ALTO (9 Y 10)

Incluye conceptos adecuados

Utiliza de forma adecuada los conceptos

Relacin parcial de lo que escribe con

Es claro y preciso con lo que escribe

el tema

sobre el tema

a no es legible y Tiene presentacin pero carece de

Correcta ortografa y presentacin

Ortografa y presentacin impecable

ortografa

poco adecuada

liogrfica /ciber-

ortografa

La referencia no es confiable

ANEXO 3
RUBRICA
PARA
LNEA

El referente es poco confiable

El referente es adecuado y confiable

DEL
TIEMPO
Asignatura
Alumno

ESCALA DE VALORACION
MEDIO (6)

bicacin del

relevantes en

acuerdo a la

s ortogrficas,

ALTO (7 Y 8)

MUY ALTO (9 Y 10)

Algunos son ordenados

La mayora de los elementos estn

Todos sus elementos estn ordenados

cronolgicamente

ordenados cronolgicamente.

cronolgicamente.

Presenta aportaciones relevantes en Presenta aportaciones relevantes en

Presenta aportaciones relevantes en

algunas de las etapas.

todas las etapas.

Algunas ideas centrales corresponde


a la poca y al autor

La referencia es poco confiable

Mala legibilidad y faltas ortogrficas

casi todas las etapas

La mayora de las ideas centrales


corresponden a la poca y al autor.

Todas las ideas centrales corresponden


a la poca y al autor.

La referencia carece de algunos datos. Contiene todos los datos necesarios.


Presenta limpieza y es legible con

Limpieza, buena redaccin, sin faltas

algunas faltas ortogrficas.

ortogrficas.

RUBRIC
A PARA
CUADR
O
COMPA
RATIVO
/
DIAGRA
MA
Asignatura
Alumno

ESCALA DE VALORACION
MEDIO (6)

trabajar El tiempo de la clase fue usado para


gnado. trabajar en el proyecto de mayora del
tiempo y termin despus de tiempo
asignado.
El estudiante describe la y compara
cuadro. precisamente la mayora de los eventos.

os al

ALTO (7 Y 8)
El tiempo de la clase fue usado para
trabajar en el proyecto la mayora del
tiempo, pero lo entreg al da siguiente.
El estudiante describe y compara algunos
eventos.

MUY ALTO (9 Y 10)


El estudiante no us tiempo de la clase
para trabajar en el proyecto y/o fue
altamente indisciplinado, y no lo entreg.
El estudiante no describe ni compara los
eventos.

Contiene la mayor parte de los eventos Contiene la mayor parte de los eventos
Los eventos no estn relacionados con el
relacionados al tema. La informacin es relacionados al tema pero la informacin no tema o la informacin no es relevante.
relevante.
es completamente relevante.

ada con La informacin est organizada con


los.
prrafos bien redactados.
fa.
Presenta limpieza pero presenta algunas
odos los faltas de ortografa.
El referente tiene prestigio pero le falta
algn dato.

La informacin est organizada, pero los


prrafos no estn bien redactados.

La informacin proporcionada no parece


estar organizada.

Presenta limpieza pero tiene mala


Presenta borraduras y tachaduras y con
ortografa.
mala ortografa.
El referente no es altamente confiable o no No trae referente.
contiene los datos completos.

ANEXO
5 LISTA
DE
COTEJO

e la obra:

que le corresponde a cada integrante del equipo:

ra: Inicio, desarrollo, clmax y desenlace:

e la obra:

Asignatura
Alumno

SI

NO

ANEXO 6

RUBRICA PARA PRESENTACIN POWER POINT

Escuela Preparatoria
Profesor
Rbrica

ASPECTO A
EVALUAR
CARTULA

Asignatura
Alumno

EXCELENTE (9 Y 10)

ESCALA DE VALORACION
ACEPTABLE(7 Y 8)

INSUFICIENTE (6)

Aparece el ttulo de la presentacin, l o los autores, el Aparece el ttulo de la presentacin, l o los autores, pero Aparece el ttulo de la presentacin. Si aparece, no informa
logo de la escuela. El ttulo atrae la atencin del pblico. no el logo de la escuela. El ttulo no atrae la atencin del de forma eficaz sobre el contenido de la presentacin. No
Si hace falta se acompaa de un subttulo informativo.
pblico, pero informa de forma eficaz el contenido de la atrae la atencin.
presentacin.
RELACION TEXTO- Las diapositivas presentan menos texto que imagen. En Las
diapositivas presentan ms texto que imgenes. Se Las diapositivas se presentan rellenadas de texto.
IMAGEN
las diapositivas que presentan texto predominan frases encuentran tanto frases cortas como largas sin ninguna Predominan las frases largas. Es difcil comprender su
con una longitud no superior a dos lneas.
justificacin.
significado con una sola lectura.
VOCABULARIO Y
Utiliza un vocabulario llano, simple y preciso. El texto es A veces utilizado palabras complejas o de significado Todo el texto est lleno de palabras vagas o complejas. La
ORTOGRAFA
legible y no presenta ninguna falta de ortografa.
pobre. Las faltas de ortografa solo de tildes.
sintaxis del texto es desordenada o poco legible. Varias
faltas de ortografa.
CONTENIDO

Incorpora toda la informacin solicitada en su


presentacin.

Incorpora la mayor parte de la informacin solicitada.

Incorpora la mitad de la informacin solicitada.

USO DE IMGENES Su uso est justificado. Aparece el ttulo al pie de las

Algunas imgenes no estn justificadas, parecen puestas


para llenar. No se indica el ttulo, ni el nmero. No se hace
referencia a la fuente, si es el caso.

CONCLUSIONES

No hay diapositiva de conclusiones o si la hay, un ninguna


de las ideas resume aquello que se ha expuesto. Aade
ideas nuevas que poda haber expuesto a lo largo del
Gran parte del contenido cuesta leer. El fondo de las
diapositivas y el color de la letra no lo hacen posible. En
algunas diapositivas muy rellenas de texto. El cuerpo de la
letra es demasiado pequeo. Los recursos visuales
presentan un cuerpo de letra demasiado pequeo.

DISENO

Su uso est justificado. No estn tituladas o no se indica el


imgenes, as como el nmero. En el caso de no ser
nmero. Algunas no hacen referencia a la fuente.
propias indica la fuente con una letra de cuerpo inferior
tras la leyenda del ttulo.
La presentacin acaba en una diapositiva de conclusin, La presentacin acaba en una diapositiva de conclusin,
pero algunas de las ideas no representan la esencia de
en la que se resume el contenido en 2 o 3 ideas.
aquello que se ha expuesto. El contenido es demasiado
El contenido de la diapositiva se puede leer fcilmente En algunas diapositivas cuesta leer el texto. El fondo de
desde cualquier punto del aula. El cuerpo de la letra y el algunas diapositivas no permite ver con claridad la letra.
color respecto al fondo es el adecuado. El pblico puede Algunos recursos visuales presentan un cuerpo de letra
leer la informacin de los recursos visuales sin
demasiado pequea.
problemas.